MAESTRIA EN PRACTICAS PEDAGOGICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS

AUTOR O PAGINA WEB TIPO Y NOMBRE DEL DICE EL AUTOR PAGINAS CITADO EN
DOCUMENTO
1. B. GROS, D. CONTRERAS LA ALFABETIZACIÓN
DIGITAL Y EL
DESARROLLO
DE COMPETENCIAS
CIUDADANAS
2.
3.
4.
5. Alexander Ruiz SilvaLa formación de
Enrique Chaux Torres competencias
ciudasdanas
6. SECRETARIA DE LAS COMPETENCIAS Chomsky (1985)5 a partir de 8 Citado en: Revista de
EDUCACIÓN PÚBLICA GENÉRICAS EN EL las teorías del lenguaje, Educación/nueva
MEXICO ESTUDIANTE DE instaura el concepto y define época núm. 16/enero-
BACHILLERATO competencias como marzo 2001.,
GENERAL la capacidad y disposición Educación Basada en
para el desempeño y para la Competencias.
interpretación. Yolanda Argudin
Vázquez.
7. MAESTRIA EN QUE COSA SON LAS Chomsky' (1985) a partir de las 5 IN. Chomsky, Aspects
DESARROLLO COMPETENCIAS teorías del lenguaje, instaura el ofTfteory ofSYlltax.
PEDAGÓGICO. PEDAGOGICAS? concepto y define' competencias MIT Press,
CAMPUS VIRTUAL. como la capacidad y disposición Cambridge, Mass.,
http://www.uovirtual.com.mx/ para el desempeño y para la 1965
interpretación.
NOAM CHOMSY Problemas PROBLEMAS ACTUALES EN
LIBRO Actuales en Teoría TEORIAS LINGUISTICAS.
Lingüística: Temas TEMAS TEORICOS EN
 teóricos de GRAMATICA GENERATIVA
gramática
Generativa

CHOMSY PARA TODOS

LIBRO
http://www.slideshare.net/

Avram Noam Chomsky (*Filadelfia, Estados Unidos, 7 de diciembre de 1928 - ) es

un lingüista, filósofo y activista estadounidense. Es profesor emérito de Lingüística en el MIT (Instituto Tecnológico
de Massachusetts) y una de las figuras más destacadas de la lingüística del siglo XX, gracias a sus trabajos en
teoría lingüística y ciencia cognitiva. Es, asimismo, reconocido por su activismo político, caracterizado por una fuerte
crítica del capitalismo contemporáneo y de la política exterior de los Estados Unidos. Se ha definido políticamente a
sí mismo como unanarquista4 5 o socialista libertario.6 Ha sido señalado por el New York Times como "el más
importante de los pensadores contemporáneos",7
Propuso la gramática generativa, disciplina que situó la sintaxis en el centro de la investigación lingüística. Con esta
cambió la perspectiva, los programas y métodos de investigación en el estudio del lenguaje. Su lingüística es una
teoría de la adquisición individual del lenguaje e intenta ser una explicación de las estructuras y principios más
profundos del lenguaje. Postuló un aspecto bien definido de innatismo a propósito de la adquisición del lenguaje y la
autonomía de la gramática (sobre los otros sistemas cognitivos), así como la existencia de un «órgano del lenguaje»
y de una gramática universal. Se opuso con dureza al empirismo filosófico y científico y al funcionalismo, en favor
del racionalismocartesiano. Todas estas ideas chocaban frontalmente con las sostenidas tradicionalmente por las
ciencias humanas, lo que concitó múltiples adhesiones, críticas y polémicas que le han acabado convirtiendo en uno
de los autores más citados.8
Destaca su contribución al establecimiento de las ciencias cognitivas a partir de su crítica
del conductismo de Skinner y de las gramáticas de estados finitos, que puso en tela de juicio el método basado en el
comportamiento del estudio de la mente y el lenguaje que dominaba en los años cincuenta. Su enfoque naturalista
en el estudio del lenguaje ha influenciado la filosofía del lenguaje y de la mente (ver a Harman y a Fodor). Es el
creador de la jerarquía de Chomsky, una clasificación de lenguajes formales de gran importancia en teoría de la
computación.
Es también conocido por su activismo político y por sus críticas a la política exterior de EE.UU. y de otros países,
como Israel. Chomsky, que desvincula completamente su actividad científica de su activismo político, se describe a
sí mismo simpatizante del anarcosindicalismo (es miembro del sindicato IWW). Chomsky es considerado una figura
influyente en su país de origen y el mundo.
Contribuciones a la lingüística

Boyatzis (1982 )

Una competencia es una característica subyacente en una persona que está 

causalmente relacionada con un desempeño bueno o excelente en un 
puesto de trabajo concreto y en una organización concreta.

 Esta es la definición que da Boyatzis en 1982. En su trabajo se refiere fundamentalmente a las competencias de los directivos e
introduce la distinción entre competencias umbral, que todo directivo debería poseer a un nivel mínimo, y competencias superiores, que
caracterizarían al 10% de los mejores mandos. 

Inspiring for action. está entrevistando a Richard Boyatzis. Mientras, Richard nos regala esta píldora de conocimiento.
Hemos escogido a Richard como personaje Inspiring porque  ha influido y ha inspirado a muchos líderes a tener un impacto más positivo en las
organizaciones. Sus estudios e investigaciones han permitido a muchos líderes renovarse y convertirse en líder resonantes que generan emociones
positivas a sus equipos.
Entre sus libros destacados como “Liderazgo emocional” o “El líder resonante crea más” ofrece a sus lectores las claves para la renovación personal: la
conciencia, la esperanza y la compasión.
Dr. Boyatzis es experto en Inteligencia Emocional y Profesor de Comportamiento Organizacional en la Case Western Reserve University de Ohio y
profesor visitante en ESADE.
Visualiza este vídeo:

Robert Selman
 desarrolla una teoría de la cognición social, en donde bosqueja etapas
predecibles en laadquisición de roles sociales. Para Selman adquirir un rol
social es la habilidad para comprenderse a uno mismo y a los
demás como sujetos, y reaccionar ante los demás como a
uno mismo.  
Su primera etapa abarca de los 0 a los 6 años, y se le
llama Etapa egocéntrica indiferenciada, que va de los 0
a 6 años. Hasta alrededor de los 6 años, los niños no
pueden hacer una distinción clara entre su propia
interpretación de una situación social y el punto de vista
de los demás. Tampoco pueden entender que su
percepción puede ser incorrecta. Cuando se les pregunta
cómo se siente alguien más en una situación particular,
sus respuestas reflejan cómo se sienten ellos y no cómo
se sienten los demás.