DEFINICIÓN DE HIPÓTESIS

Es una proposición que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible
solución al problema; otros mas sustentan que la hipótesis no es mas otra cosa que una
relación entre las variables, y por último, hay quienes afirman que es un método de
comprobación.

La hipótesis como proposición que establece relación entre los hechos: una hipótesis es
el establecimiento de un vínculo entre los hechos que el investigador va aclarando en la
medida en que pueda generar explicaciones lógicas del porqué se produce este vínculo.

Tamayo (1989 – 75): afirma que:

"La hipótesis es una proposición que nos permite establecer relaciones entre los hechos. Su
valor reside en la capacidad para establecer mas relaciones entre los hechos y explicar el
por que se producen".

Arias (1897 – 55) asegura que:

La hipótesis tiene como propósito llegar a la comprensión del porqué entre dos elementos
se establece algún tipo definido de relación y establece que la hipótesis:

"Es una proposición respecto a alguno elementos empíricos y otros conceptos y sus
relaciones mutuas, que emerge mas allá de los hechos y las experiencias conocidas, con el
propósito de llegar a una mayor comprensión de los mismos".

La hipótesis como una posible solución del problema: la hipótesis no es solamente la

explicación o comprensión del vínculo que se establece entre los elementos inmersos en un
problema, es también el planteamiento de una posible solución al mismo.

Pardinas (1974 – 132):

"La hipótesis es una proposición anunciada para responder tentativamente a un problema".

Deben ser sustentada por Van Dalen (1974 – 170) conduce a una definición en la que se
establece que:

"La hipótesis son posibles soluciones del problema que se expresan como generalizaciones
o proposiciones. Se trata de enunciados que constan de elementos expresados según un
sistema ordenado de relaciones, que pretenden describir o explicar condiciones o sucesos
aún no confirmados por los hechos".

Hipótesis como relación entre variables: Kerlinger (1985 : 12) expresa; una expresión de
las relaciones existentes entre dos o mas variables, la hipótesis se formula en términos de
oración aseverativa por lo tanto:
"Es una expresión conjetural de la relación que existe entre dos o más variables. Siempre
aparece en forma de oración aseverativa y relaciona de manera general o específica, una
variable con otra.

Hipótesis como método de comprobación: para otros investigadores, la hipótesis es algo

mas que el establecimiento de relaciones entre elementos, o la posible solución a un
problema; por lo tanto; afirman que es fundamentalmente y ante todo, una herramienta de
comprobación de los supuestos con la realidad.

Abouhamad (1965:74) sostiene:

"La hipótesis es una proposición, condición o principio que se supone sin certeza con el fin
de derivar sus consecuencias con hechos lógicos y, por este método comprobar su
concordancia con hechos conocidos o que puedan determinarse".

IMPORTANCIA DE LA HIPÓTESIS

Las hipótesis son el punto de enlace entre la teoría y la observación. Su importancia en que
dan rumbo a la investigación l sugerir los pasos y procedimientos que deben darse en la
búsqueda del conocimiento.

Cuando la hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y en ella se observa

claramente la relación o vínculo entre dos o mas variables, es factible que el investigador
pueda:

 Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de

la investigación
 Seleccionar el tipo de diseño de investigación factible con el problema planteado.
 Seleccionar el método, los instrumentos y las técnicas de investigación acordes con
el problema que se desea resolver, y
 Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearán para
llevar a feliz término la investigación planteada.

ORIGEN DE LA HIPÓTESIS

Selltiz (1974:53) señala:

"Una hipótesis puede estar basada simplemente en una sospecha, en los resultados de otros
estudios y la esperanza de que una relación entre una o mas variables se den en el estudio
en cuestión. O pueden estar basadas en un cuerpo de teorías que, por un proceso de
deducción lógica, lleva a la predicción de que, si están presentes ciertas condiciones, se
darán determinados resultados.

La elaboración de una buena hipótesis tiene como punto de partida el conocimiento del área
en la que se desea hacer la investigación, sin este conocimiento previo se corre el riesgo de
recorrer caminos ya transitados y trabajar en temas ya tratados que carecen de interés para
la ciencia.

Si la hipótesis se basa u origina de otros estudios, la investigación estará en clara relación

con un cuerpo de conocimientos ya existentes, probados, por lo que el trabajo será una
contribución que permitirá reforzar ese cuerpo de conocimientos.

Función de la Hipótesis:

Cuando se describe su importancia, se plantean algunas de las funciones que ellas cumplen,
porque además de ser guías en el proceso de investigación, también pueden servir para
indicar que observaciones son pertinentes y cuales no lo son con respecto al problema
planteado.

La hipótesis puede señalar loas relaciones o vínculos existentes entre las variables y cuales
de ellas se deben estudiar, sugieren una explicación en ciertos hechos y orientan la
investigación en otros, sirve para establecer la forma en que debe organizarse
eficientemente el análisis de los datos. Hernández agrega que entre otras funciones, su
objetivo principal, es de aprobar y sugerir teorías.

Formulación de Hipótesis:

Es un planteamiento que elabora el investigador a partir de la observación de una realidad

que tiene explicación en una teoría, por lo tanto se afirma que ellas representan un punto
medio entre la teoría y la realidad.

CLASIFICACIÓN DE LA HIPÓTESIS

La hipótesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia de cada

autor:

a. Hipótesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el
investigador tiene acerca de la relación que existe entre las variables.
b. Hipótesis específica: es específica aquella hipótesis que se deriva de la general,
estas tratan de concretizar a la hipótesis general y hace explícitas las orientaciones
concebidas para resolver la investigación.
c. Hipótesis estadística: la hipótesis estadística es aquella hipótesis que somete a
prueba y expresa a las hipótesis operacionales en forma de ecuaciones matemáticas.
d. Problema: se quiere determinar si el entrenamiento en técnicas de estudio mejora el
rendimiento académico de los estudiantes de la UNELLEZ.
e. Hipótesis específica: los alumnos del subproyecto lenguaje y comunicación del I
semestre, programa educación integral, entrenados en técnicas de estudio, obtendrán
altas calificaciones al mejorar sus técnicas de aprendizajes.
f. Hipótesis operacional: el promedio de rendimiento de los alumnos del subproyecto
lenguaje y comunicación, sometidos a entrenamientos en técnicas de estudio (grupo
 experimental), será mayor que el promedio de rendimiento de aquellos alumnos no
sometidos al entrenamiento (grupo control).
a. Hipótesis nula: (X1) = (X2); no existe relación en los promedios obtenidos
por los estudiantes entrenados en técnicas de estudio (X1) y los no
entrenados (X2)
b. Hipótesis alternativas: X1 > X2; los alumnos sometidos a entrenamientos
en técnicas de elaboración de resumen (X1) obtuvieron mejor promedio de
rendimiento que aquellos alumnos que no recibieron ningún tipo de
entrenamiento (X2).
g. Hipótesis estadística:

Requisitos para la elaboración de hipótesis:

La formulación de hipótesis es una tarea que se logra cuando se cumple con algunos
requisitos, entre ellos:

a. Formularse en términos claros, es decir, emplear palabras precisas que no den lugar
a múltiples interpretaciones. La claridad con que se formulen es fundamental,
debido a que constituyen una guía para la investigación.
b. Tener un referente empírico, ello hace que pueda ser comprobable. Una hipótesis
sin referente empírico se transforma en un juicio de valor al no poder ser
comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia.

Evaluación de la Hipótesis:

Existe algunos criterios que sirven de guía para determinar si la hipótesis cumple con
algunos requisitos Mc Güigan (1971: 67) afirma:

a. Permite ser comprobada, es decir, establece claramente su referente empírico.

b. Está en correlación y armonía con el conjunto de las hipótesis del proyecto de la
investigación
c. Responde en términos claros y precisos al problema planteado, es decir, señala la
relación que se espera de las variables.
d. Son susceptibles de ser cuantificadas.

Dificultades en la Elaboración de la Hipótesis:

La hipótesis resulta una tarea ardua, de difícil elaboración, esta dificultad generalmente
proviene de circunstancias tales como:

a. Un planteamiento poco claro del problema a investigar

b. Falta de conocimiento del marco teórico de la investigación como consecuencia de
la poca claridad que se tiene del problema que se desea resolver.
c. Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente teórico – conceptual.
 d. En general, por el desconocimiento de los procesos de la ciencia y la investigación,
por lo tanto ausencia de criterios para la elaboración de hipótesis y selección de
técnicas de investigación adecuadas al problema que se investiga.

VARIABLE

La definición más sencilla, es la referida a la capacidad que tienen los objetos y las cosas de
modificar su estado actual, es decir, de variar y asumir valores diferentes. Sabino (1980)
establece:

"entendemos por variable cualquier característica o cualidad de la realidad que es

susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto
determinado que se considere puede tener un valor fijo".

Briones (1987 : 34) define:

"Una variable es una propiedad, característica o atributo que puede darse en ciertos sujetos
o pueden darse en grados o modalidades diferentes. . . son conceptos clasificatorios que
permiten ubicar a los individuos en categorías o clases y son susceptibles de identificación
y medición".

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

Variable Independiente:

es aquella característica o propiedad que se supone ser la causa del fenómeno estudiado. En
investigación experimental se llama así, a la variable que el investigador manipula.

Variable Dependiente:

Hayman (1974 : 69) la define como propiedad o característica que se trata de cambiar
mediante la manipulación de la variable independiente.

La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de

la variable independiente.

Variable Interviniente:

Son aquellas características o propiedades que de una manera u otra afectan el resultado
que se espera y están vinculadas con las variables independientes y dependientes.

Variable Moderadora:

Según Tuckman: representan un tipo especial de variable independiente, que es secundaria,

y se selecciona con la finalidad de determinar si afecta la relación entre la variable
independiente primaria y las variables dependientes.
Variables Cualitativas:

Son aquellas que se refieren a atributos o cualidades de un fenómeno. Sabino (1989 : 80)
señala que sobre este tipo de variable no puede construirse una serie numérica definida.

Variable Cuantitativa:

Son aquellas variables en las que características o propiedades pueden presentarse en

diversos grados de intensidad, es decir, admiten una escala numérica de medición.

Variables Continuas:

Son aquellas que pueden adoptar entre dos números puntos de referencias intermedio. Las
calificaciones académicas (10.5, 14.6, 18.7, etc.)

Variables Discretas:

Son aquellas que no admiten posiciones intermedias entre dos números. Ej., en Barinas la
división de territorial la constituyen 11 municipios por no (10.5 u 11.5 municipios).

Variables de Control:

Según Tuckman: La define como esos factores que son controlados por el investigador para
eliminar o neutralizar cualquier efecto que podrían tener de otra manera en el fenómeno
observado.

Operacionalización de la Variable:

Es un paso importante en el desarrollo de la investigación. Cuando se identifican las

variables, el próximo paso es su operacionalización.

Comprende tres tipos de definiciones:

1. Nominal: es el nombre de la variable que le interesa al investigador.

2. Real: consiste en determinar las dimensiones que contienen las variables nominales.
3. Operacional: o indicadores. Esta da las base para su medición y la definición de los
indicadores que constituyen los elementos mas concretos de una variable y de donde
el investigador derivará los items o preguntas para el instrumento con que
recolectará la información.

BIBLIOGRAFÍA

MARQUÉZ R. Omar A. El Proceso de la Investigación en las Ciencias Sociales. Ediciones

de la Universidad Ezequiel Zamora colección Docencia Universitaria.

 
Documento cedido por:

JORGE L. CASTILLO T.

Comentarios al email:

Leer más:
http://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtml#ixzz3acwgC5uN

ipótesis de investigación
Martyn Shuttleworth 86.6K visitas 1 Comment

Una hipótesis de investigación es una declaración que realizan los investigadores cuando
especulan sobre el resultado de una investigación o experimento.

Todo diseño experimental verdadero debe tomar esta declaración como el núcleo de su

estructura, como el objetivo final de cualquier experimento.

La hipótesis se genera a través de una serie de medios, pero generalmente es el resultado de

un proceso de razonamiento inductivo donde las observaciones conducen a la formación de
una teoría. Luego, los científicos utilizan una serie de métodos deductivos para llegar a una
hipótesis que sea verificable, falsable y realista.

El paso anterior a una hipótesis es un problema, generalmente enmarcado en una pregunta.

El paso anterior a una hipótesis es un problema de investigación, generalmente enmarcado
como una pregunta. Podría preguntar qué o por qué está sucediendo algo.

Por ejemplo, para utilizar un tema de actualidad, podríamos preguntarnos por qué las
poblaciones de bacalao del Atlántico Norte se están reduciendo. La pregunta del problema
podría ser: ¿por qué está disminuyendo la cantidad de bacalao en el Atlántico Norte?

Esto es demasiado amplio como declaración y no es verificable por ningún

medio científico razonable. Simplemente se trata de una pregunta tentativa derivada de
las revisiones de la bibliografía y la intuición. Muchas personas podrían pensar que el
instinto y la intuición no son científicos, pero muchos de los grandes saltos científicos
fueron resultado de "corazonadas".

La hipótesis de investigación constituye una reducción del problema, lo que produce algo
verificable y falsable. En el ejemplo anterior, un investigador podría especular que la
disminución de las poblaciones de peces se debe a la sobrepesca prolongada. Los
científicos deben generar una hipótesis verificable y realista en torno a la cual puedan
construir el experimento.

Ésta puede ser una pregunta, una declaración o una declaración "si/o". Algunos ejemplos
podrían ser:

 La sobrepesca, ¿está provocando una disminución de las poblaciones de bacalao en el

Atlántico Norte?
 La sobrepesca afecta a las poblaciones de bacalao.
 Si la sobrepesca está causando una disminución en la cantidad de bacalao, la reducción de
la cantidad de arrastreros aumentará las poblaciones de bacalao.

Todas éstas son declaraciones aceptables y brindan al investigador un enfoque para la

construcción de un experimento de investigación. La ciencia tiende a formalizar las cosas y
utilizar la declaración "si" para medir el efecto que tiene la manipulación de una variable
sobre otra, pero las otras formas son totalmente aceptables. Una hipótesis de investigación
ideal debería contener una predicción, por eso las más formales son las más elegidas.

Una hipótesis debe ser verificable y también falsable para ser aceptada como ciencia verdadera.

Un científico que se obsesiona con demostrar una hipótesis de investigación pierde su

imparcialidad y credibilidad. Las pruebas estadísticas generalmente muestran tendencias,
pero rara vez brindan una respuesta clara y concisa, ya que existen otros factores que a
menudo afectan el producto e influyen en los resultados.

Si bien el instinto y la lógica nos dicen que las poblaciones de peces se ven afectadas por la
pesca excesiva, esto no es necesariamente verdad y el investigador debe tener en cuenta ese
resultado. Tal vez los factores ambientales o la contaminación son efectos causales que
afectan a las poblaciones de peces.
Una hipótesis debe ser verificable, teniendo en cuenta el conocimiento y las técnicas
actuales, y también realista. Si el investigador no cuenta con un presupuesto
multimillonario, entonces no tiene sentido generar hipótesis complicadas. Una hipótesis
debe ser verificable por medios estadísticos y analíticos, para permitir una verificación o
refutación.

De hecho, una hipótesis no es probada, por eso es mejor utilizar los términos "respaldada" o
"verificada". Esto significa que la investigación demostró que la evidencia respaldó la
hipótesis y la investigación posterior se basa en ella.

Una hipótesis de investigación, que resiste el paso del tiempo, eventualmente se convierte
en una teoría, como la de la Relatividad General de Einstein. Aún así, al igual que con las
Leyes de Newton, puede ser falsificada o adaptada.

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Tipos de hipótesis

Se entiende como hipótesis a aquellas tentativas que buscan explicar fenómenos, por medio
de una conjetura o suposición verosímil que luego será probada a partir de la comprobación
de los hechos. Existen distintos tipos de hipótesis:

Hipótesis de investigación: estas son explicaciones tentativas sobre posibles relaciones

entre al menos dos variables. Dentro de estas hipótesis existen distintas clases:

1. Descriptivas del valor: en estas se toman las variables de un determinado contexto

en donde podrán ser observadas. Indican la presencia de algún fenómeno o
acontecimiento.
2. Correlacionales: estas suponen que si alguna de las variables sufre alguna
modificación, esto afectará a otras variables correspondientes. En estas hipótesis no
importa el orden de las variables ya que no se establece una relación causa-efecto,
por lo tanto, no se identifican variables dependientes e independientes.
3. De diferencias entre grupos: estas hipótesis buscan determinar las supuestas
diferencias entre grupos. No necesariamente deben establecer por qué se dan dichas
diferencias.
4. Que establecen relaciones de causalidad: estas hipótesis afirman que existen
relaciones entre las variables y además, explican cómo son estas relaciones. Sumado
a esto, establecen entre las variables relaciones de causa y efecto.

Hipótesis nulas: estas hipótesis son sobre relaciones que se establecen entre distintas
variables en las que se refuta o niega aquello que es afirmado por las hipótesis de
investigación.

Hipótesis alternativas: estas hipótesis contienen conjeturas o suposiciones de

explicaciones diferentes a las que fueron planteadas por las hipótesis nulas y las de
investigación. Se recurre a esta cuando la de investigación ha sido rechazada y la nula no es
aceptada.

Hipótesis estadísticas: estas hipótesis consisten en las nulas, alternativas o de

investigación transformadas en símbolos estadísticos, se pueden realizar cuando los datos a
estudiar son mensurables. Dentro de estas hipótesis existen distintas clases:

Lee todo en: Tipos de hipótesis http://www.tiposde.org/lengua-y-literatura/125-tipos-de-

hipotesis/#ixzz3acxRlxf4
Tipo de hipotesis
Enviado por Miguel Agustin Cisneros Castillo

1. ¿Qué tipos de hipótesis hay?

2. ¿Qué son hipótesis de investigación
3. ¿Qué son hipótesis nulas?
4. ¿Qué son las hipótesis alternativas?
5. Práctica dirigida sobre hipótesis

¿Qué tipos de hipótesis hay?

Existen diversas formas de clasificar las hipótesis, pero en este tratado nos vamos a
concentrar en la siguiente clasificación: 1) hipótesis de Investigación, 2) hipótesis nulas, 3)
Hipótesis alternativas y 4) hipótesis estadísticas.

¿Qué son hipótesis de investigación

Son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables y
que cumplen con los requisitos mencionados. Se les suele simbolizar como Hi o H1, H2,
H3. etc. (si son varias) y también se les denomina hipótesis de trabajo u operacionales).

CLASES DE HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN:

 A. HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS

Indican el valor de las variables que se va a observar en un contexto o en la manifestación

de otra variable. Estas se utilizan en estudios descriptivos y generalmente son afirmaciones
generales.

Algunos autores consideran estas hipótesis como afirmaciones "univariadas"

  B. HIPÓTESIS CORRELACIONALES

Especifican las relaciones entre dos o más variables. Pueden establecer la asociación entre
dos o variables. Corresponden a los estudios correlacionales.

 C. HIPÓTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS

Estas hipótesis se formulan en investigaciones cuyo fin es comparar grupos.

 D. HIPÓTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD.

Este tipo de hipótesis no sólo afirma las relaciones entre dos o más variables, sino que
además proponen un sentido de "entendimiento" de ellas. Establecen relaciones de causa y
efecto. Además de establecer una relación entre variables propone la causalidad de esa
relación.

SIMBOLIZACIÓN DE LA HIPÓTESIS CAUSAL:

¿Qué son hipótesis nulas?

Son el reverso de las hipótesis de investigación. También constituyen proposiciones acerca

de la relación entre variables, solo que sirven para refutar o negar algo lo que afirma la
hipótesis de investigación. Las hipótesis nulas se simbolizan así: Ho
¿Qué son las hipótesis alternativas?

Son posibilidades alternas ante las hipótesis de investigación y nula, ofrecen otra
descripción o explicación distintas a las que proporcionan estos tipos de hipótesis.

Práctica dirigida sobre hipótesis

 I. Identifique el tipo de hipótesis

 1. "los niños de cuatro a seis años que dedican mayor cantidad de tiempo a ver
televisión desarrollan mayor vocabulario que los niños que ven menos televisión".

 Descriptivas

 Correlacionales
 De causalidad

 De la diferencia de grupos

 Alternativa

 2. " Los niños de la zona rural del distrito de Sullana, ven diariamente 2 horas de
televisión en promedio.

 Descriptivas

 Correlacionales

 De causalidad

 Nula

 Alternativa

 3. "la motivación intrínseca hacia el trabajo por parte de los directores de los
colegios estatales influye en su gestión y en su movilidad ascendente dentro del
sector educación".

 Descriptivas

 Correlacionales

 De causalidad

 Nula

 Alternativa

 4. Cuanto más asertiva sea una persona en sus relaciones Interpersonales íntimas,
mayor número de conflictos verbales tendrá"

 Descriptivas

 Correlacionales

 De causalidad

 Nula

 Alternativa
 5. "La paga incrementa la satisfacción laboral".

 Descriptivas

 Correlacionales

 De causalidad

 Nula

 Alternativa

 6. "Los niños que obtengan puntajes correspondientes a una autoestima alta tendrán
notas más altas que los niños con baja autoestima"

 Descriptivas

 Correlacionales

 De causalidad

 De diferencia de grupos

 7. "Las personas que viven en áreas urbanas son más autoritarias que las personas
que viven en áreas rurales".

 Descriptivas

 Correlacionales

 De causalidad

 Diferencia de grupos

 8. "En el aula se produce una socialización diferenciada relacionada con las

características socio-económicas de los alumnos, la metodología y los medios
didácticos utilizados por el profesor".

 Descriptivas

 Correlacionales

 De causalidad

 Nula
  9. "los profesores, desde el punto del desarrollo del currículum, son conformistas"

 Descriptivas

 Correlacionales

 De causalidad

 Nula

 10. "El nivel socio-económico del estudiante es un factor interviniente en el proceso

de aprendizaje y en los niveles de su rendimiento académico".

 Descriptivas

 Correlacionales

 De causalidad

 Nula

 II.  Formule las hipótesis nula y alternativa que correspondería a las siguientes
hipótesis:

Hi. " Los niños de la ciudad de Tambogrande ven, en promedio, mas de 3 horas diarias de
televisión".

Ho.
_________________________________________________________________________
_____________________________

Ha
_________________________________________________________________________
_____________________________

Ha
_________________________________________________________________________
_____________________________

Hi. "El medio de comunicación colectiva más utilizado por los niños de la ciudad de
Tambogrande es la televisión"

Ho.
_________________________________________________________________________
_____________________________
 Ha
_________________________________________________________________________
_________________

Ha
_________________________________________________________________________
_____________________________

Hi. " Los niños de la ciudad de Tambogrande ven más Televisión entre semana que en los
fines de semana".

Ho.
_________________________________________________________________________
_____________________________

Ha
_________________________________________________________________________
_____________________________

Ha
_________________________________________________________________________
_____________________________

 III. Escriba dos ejemplos por cada clase de hipótesis estudiadas en clase

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos99/tipo-hipotesis/tipo-

hipotesis.shtml#ixzz3acxYzgd8

  Tipos de Hipótesis

    Existen diferentes tipos de hipótesis, Buendía, Colás y Hernández (1998) las clasifican de la
siguiente manera:

Las Hipótesis de investigación.-de acuerdo a su origen, pueden ser inductivas y deductivas.

 Hipótesis inductivas: La inducción es una fuente para la generación de hipótesis.
Estas hipótesis se generan a partir de la observación y la experiencia. En donde el
 
investigador inicia el proceso con datos de observaciones, elabora las hipótesis y
genera teorías. Son hipótesis que van de abajo arriba.

Hipótesis deductivas: Estas hipótesis tienen un proceso inverso, de arriba abajo. Es

decir, el investigador parte de la teoría. Este tipo de hipótesis llevan a un sistema de
  conocimientos más amplio y su valor radica en que ayudan a comprobar cómo
funcionan las teorías en la práctica. Parten de lo general a lo particular y su alcance es
más amplio que las hipótesis inductivas.

Las Hipótesis estadísticas.-son supuestos que el investigador establece acerca de uno o más parámetros po
que necesitan ser verificadas, su comprobación se realiza sometiéndola a una prueba de significación estadístic
hipótesis estadísticas pueden enunciarse de dos formas:

La hipótesis nula: se representa con H0, es la afirmación de uno o más

valores exactos para parámetros poblacionales. La H0 no siempre refleja las
expectativas del investigador. Sin embargo, muchos investigadores la utilizan
debido a que puede expresar una diferencia o relación entre variables.
La hipótesis alterna: es representada por H1, ya que establece la relación
entre variables o la diferencia entre los tratamientos experimentales. La H1 es
  la afirmación (expresada en la hipótesis de investigación) que el investigador
espera apoyar, aunque su verdad no pueda demostrarse. La H1 es la alternativa
a la H0. Juntas forman la serie de probabilidades lógicas para las relaciones
bajo estudio.

El proceso de elegir entre el proceso H0 y H1 se conoce como comprobación

de hipótesis.
TIPOS DE HIPOTESIS.doc

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HIPOTESIS
       ¿QUÉ ES UNA HIPÓTESIS?        Una hipótesis es una proposición aceptada, le  que
ha sido formulada  a través  de la relación  de información  y datos  aunque no esté
confirmada  sirve para  responder de forma alternativa  a un problema  con  base
científica.

        ¿Cómo la puedo  usar?        Se puede usar como una propuesta  provisional  que
no se pretende demostrar  estrictamente o puede ser una predicción que debe ser
verificada  por el método científico. Los datos empíricos apoyan a la hipótesis
mediante una confirmación.

          ¿Cómo se puede admitir una o más hipótesis como cuerpo del conocimiento
científico?
   Características de la hipó tesis
1.-Debe referirse a una situación  real, social realizable.
2.-Las variables de la hipótesis deben ser comprensibles, estar bien definidas  y ser lo
más concretas posibles.
3.-La relación  entre variable  propuesta por  una hipótesis deben ser claras  y ser lo
más concretas posibles.
4.-Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos  deben ser
observables y medibles.
5.-La hipótesis debe estar relacionada con técnicas disponibles para probarlas.

TIPOS DE SE REFIERE A EJEMPLO

HIPOTESIS
. HIPÓTESIS DE Son proposiciones tentativas acerca de lasHi: “La expectativa de ingreso
INVESTIGACIÓN posibles relaciones entre dos o más variables ymensual de los trabajadores de
que cumplen con los cinco requisitosla Corporación X oscila entre $50
anteriormente mencionados. Se les suele000 y $60 000 pesos”.
simbolizar como Hi o H , H , H También se les
1 2 3.

denomina como hipótesis de trabajo.

. HIPÓTESIS Constituyen proposiciones acerca de la relaciónHo: “La expectativa de ingreso

NULAS entre variables, sólo que sirven para refutar omensual de los trabajadores de
negar lo que afirma la hipótesis dela corporación X no oscila entre
investigación. Debido a que este tipo de$ 50,000 a $60,000 pesos.” (Es
hipótesis resulta la contrapartida de la hipótesisuna hipótesis nula descriptiva de
de investigación, hay prácticamente tantasuna variable que se va a    
clases de hipótesis nulas como de investigación.observar en un contexto.)
Las hipótesis nulas se simbolizan así: Ho.
Ho: “No hay relación entre la
autoestima y el temor de logro.”
(Hipótesis nula respecto a una    
correlación
HIPOTESIS Son posibilidades alternas ante la hipótesis deHi: “El candidato “A” obtendrá
ALTERNATIVAS investigación y nula. Se simbolizan como Ha yen la elección para la presidencia
sólo pueden formularse cuando efectivamentedel consejo escolar entre 50 y    
hay otras posibilidades además de las hipótesis60% de la votación total.”
de investigación nula. De no ser así, no puedenHo: “El candidato “A” no
existir. obtendrá en la elección para
presidencia del consejo escolar
 50 y     60% de la votación total.”

HIPOTESIS Las hipótesis estadísticas son la transformación deHi: “El promedio mensual de
ESTADISTICAS las hipótesis de investigación, nulas y alternativascasos de trastorno
en símbolos estadísticos. Se pueden formular sólopsiconeurótico caracterizados
cuando los datos del estudio que se van apor reacción     asténica, que
recolectar y analizar para probar o rechazar lasfueron atendidos en los
hipótesis son cuantitativos (números, porcentajes,hospitales de la ciudad de
promedios). Hay tres tipos de hipótesis estadísticaLinderbuck es mayor a     200.”
que corresponden a clasificaciones de las
hipótesis de investigación y nula: 1) deHi:  X > 200  (promedio mensual
estimación, 2) de correlación y 3) de diferencia dede casos atendidos)
medias.  
La hipótesis estadística nula
sería la negación de la hipótesis
anterior:

Ho:  X < 200  (“ El promedio

mensual de casos… es menor
que 200”)

y la hipótesis alternativa sería:

Ha:  X = 200  (“ El promedio

Hipótesis estadísticas de estimación

Sirven para evaluar la suposición de un investigador respecto al valor de alguna

característica de una muestra de individuos u objetos, y de una población. Se basa en
información previa. La estimación de estas hipótesis no se limita a promedios; puede
incluirse cualquier estadística (porcentaje.

Hipótesis estadísticas de correlación

 Tienen por objeto traducir en términos estadísticos una
correlación entre dos o más variables. El símbolo de una
correlación entre dos variables es “r” (minúscula) y entre más
de dos variables “R” (mayúscula). La hipótesis “a mayor
cohesión en un grupo, mayor eficacia en el logro de sus metas
primarias”.Conceptos importantes a tener en cuenta:
Cada estudio echará mano de los tipos de hipótesis que más se adecuen al tipo de    

Los tipos de estudio que no pueden establecer hipótesis son los exploratorios. No puede    
ando) algo que apenas va a explorarse.
En realidad no podemos probar que una hipótesis sea verdadera o falsa, sino argumentar
no de acuerdo con ciertos datos obtenidos en una investigación en particular.
Las hipótesis se someten a prueba en la realidad aplicando un diseño de investigación,    
través de uno o varios instrumentos de medición y analizando e     interpretando dichos datos.
Las principales funciones de las hipótesis son:
1. Guías de una investigación. Proporcionan orden y lógica al estudio. “Las sugerencias
formuladas en las hipótesis pueden ser soluciones al (los) problema(s) de investigación. Si lo son o no,
efectivamente es la tarea dek estudio.” (Sellitz et al., 1965)
2. Tienen una función descriptiva y explicativa según sea el caso.
3. Su tercera función es probar teorías.
4. Una cuarta función es sugerir teorías.
No siempre los datos apoyan las hipótesis. Pero que los datos no aporten evidencia a favor
eadas de ningún modo significa que la investigación carezca de utilidad.     También los datos en contra de una
an conocimiento. Lo importante es     analizar porque no se aportó evidencia a favor de las hipótesis y contribuir al
enómeno que se está investigando.
Sin definición de las variables no hay investigación. Al formular una hipótesis, es    
los términos o variables que están siendo incluidos en ella. Esto es para que:
1. Todos le den el mismo significado a los términos o variables (que todos hablemos de lo
mismo).
2. Asegurarnos de que las variables pueden ser evaluadas en la realidad a través de los
sentidos.
3. Poder confrontar nuestra investigación con otras similares.
4. Evaluar más adecuadamente los resultados de nuestra investigación.
5. Deben definirse de dos maneras:
 Conceptual o constitutivamente: Define el término o variable con otros
términos (definición de diccionario).
 Operacionalmente: Por ejemplo, la definición operacional de la
temperatura es el termómetro. La definición operacional de personalidad son los tests
psicométricos.
Transcript

 1. DOCENTE:GLORIA PATRICIA GARCIA ESCOBAR 2011

 2. Hipótesis nula. Es aquella que nos dice que noTipos de hipótesis: existen diferencias
significativas entre los grupos, que se estudian. La hipótesis nula se utiliza en toda
investigación en que se estudian las características de dos o más grupos, siendo aquella
que establece que no existen diferencias significativas entre los grupos. Por ejemplo, un
investigador se propone verificar una hipótesis, la cual sostiene que la práctica de ajedrez
mejora el rendimiento escolar de los alumnos de escuela primaria. Para ello, divide al azar
una muestra de niños en dos grupos: uno que denominará experimental, el cual recibirá
clases intensivas de ajedrez durante un mes, y otro que se llamará grupo control, que no
recibirá clases del "juego ciencia".
 3. En este caso, la hipótesis nula será aquella que postula que no habrá diferencias en el
rendimiento escolar entre el grupo que recibió las clases y el que no la recibió. La
importancia de la hipótesis nula radica en que es de directa comprobación, o sea, se
acepta o se rechaza según el resultado de la prueba realizada, además de contribuir a
determinar las diferencias entre los grupos sometidos a prueba (el experimental y el de
control), y si dichas diferencias son significativas.
 4. Hipótesis de trabajo. Es aquella que le sirve al investigador como base de su
investigación, o sea, trata de dar una explicación tentativa al fenómeno que se está
investigando. Es la hipótesis que responde a las inferencias o creencias del investigador, es
decir, aquella que utilizará para dar una explicación al fenómeno investigado, y que de
algún modo se contrapone a la hipótesis nula. En otros términos, la hipótesis de trabajo es
operacional, ya que muestra cuantitativamente lo planteado en la hipótesis conceptual.
 5. Hipótesis conceptual. Se formula como resultado de lasexplicaciones teóricas aplicables
a nuestro problema. Es lahipótesis que se formula en base al marco teórico aplicable
alproblema de investigación, y debe explicar desde algunaperspectiva el fenómeno
estudiado. Este tipo de hipótesis orientala investigación focalizando el problema como
base para labúsqueda de datos que la corroboren o refuten, y debe seracorde con los
objetivos propuestos. Se puede enunciar comorelación causal o determinante derivada del
planteamiento delproblema, e implicar variables comprendidas en el marcoteórico
 6. Hipótesis alternativa. Al responder aun problema, es muy convenienteproponer otras
hipótesis en queaparezcan variables independientesdistintas de las primeras
queformulamos.
 7. Hipótesis estadística: En el campo de la utilización y aprovechamiento de la
estadística, las decisiones se toman siempre sobre determinadas hipótesis. La eficiencia de
las campañas publicitarias o de los proceso de producción se fundan en criterios
numéricos, y tales hipótesis se expresan en función de parámetros estadísticos. En el
análisis de todo problema de investigación, la contrastación de una hipótesis dada se
realiza aceptando o negando una alternativa lógica.
 8. Cuando se estudian fenómenos que obedecen a leyes estadísticas se busca establecer
relaciones numéricas bastante regulares, siendo más significativa esta regularidad cuando
 mayor es el número de fenómenos o la población (el alcance de su carácter cuantitativo),
perdiendo validez el criterio estadístico cuando la muestra tiende a ser poco
representativa desde una perspectiva numérica: Las condiciones que se requieren para
aplicar hipótesis estadísticas son las siguientes: a) una gran masa de elementos, b)
independencia de estos entre sí, c) el establecimiento de una relación de causalidad.
 9. Hipótesis causal: Toda hipótesis plantea una relación funcional entre variables. Esta
relación puede ser causal, cuando una variable produce un efecto determinado sobre otra
variable, o correlacional (cuando las variaciones de una se relacionan de algún modo con
las variaciones de la otra). En una hipótesis que sustenta una relación causal, las variables
se llaman dependiente e independiente. La variable que se supone causa el efecto en la
otra -manejada por el investigador-, es la variable independiente, y sobre la que se
produjo el efecto es la variable dependiente.
 10. La modificación entonces de la variable independiente produce un cambio en un
parámetro (probabilidad, magnitud o frecuencia) en determinada variable dependiente.
Cuando se pretende contrastar una hipótesis causal, el cambio que una variable produce
en otra, se deben modificar los valores de la primera variable, independiente, y registrar si
los valores de la segunda variable cambian en consecuencia. Un ejemplo de hipótesis
causal sería: "La rebaja del precio de las entradas a las canchas de fútbol produce un
aumento de los concurrentes a los estadios".
 11. Hipótesis correlacional: La formulación de hipótesis correlaciónales supone la
evaluación de la relación entre variables. La investigación correlacional tiene de por sí un
valor explicativo, ya que saber que dos conceptos o variables se relacionan de
determinada manera, aporta información explicativa que establece una relación entre
variables (en una correlación que puede ser múltiple), sin necesidad de plantear cómo se
dan estas asociaciones
 12. En una hipótesis correlacional, por lo tanto, no importa tanto el orden en que se
coloquen las variables. A determinadas condiciones de prueba o contrastación, se busca
ver cómo se comportan las variables objeto de estudio.
 13. Se pueden definir como todo aquello que vamos aVARIABLES medir, controlar y
estudiar en una investigación o Las variablesestudio. Variable es todo aquello que
puededeben ser susceptibles de medición. asumir diferentes valores, desde el punto de
vista cuantitativo o cualitativo.
 14. Para Operacionalizar las variables, nos podemos basar en los indicadores, que
constituyen el conjunto de actividades o características propias de un concepto.
 15. TIPOS DE VARIABLES• Variable dependiente: reciben este nombre las variables a
explicar, o sea el objeto de investigación, que se intenta explicar en función de otras
variables.• La variable dependiente puede ser definida como los cambios sufridos por los
sujetos como consecuencia de la manipulación de la variable independiente por parte del
experimentador.
 16. La independiente es aquella propiedad de un fenómeno a la que se le va a evaluar su
capacidad para influir, incidir o afectar a otras Variable independiente: son las
variablesvariables. explicativas, o sea los factores susceptibles de explicar las variables
dependientes La independiente por manipulación es la que el investigador aplica según su
criterio, se hace en estudios de carácter experimental.
 17. Indicadores Son el máximo grado de operacionalización de las variables. Son
instrumentos que permiten señalar o no la presencia de la variable
 18. Definición nominal:Variable a medirDefinición operacional:Lo que se
mideDimensiones: Factor a medir Indicadores: Señala cómo medir cada uno de los
 factores o rangos de la variable Índices: Ponderación porcentual del valor para
investigadores y dimensiones
 19. ejemplosVariable dependiente Aprendizaje del alumnoVariable independiente Nivel
académicoVariable dependiente:AbstencionismoVariable independiente (1)
Desconocimiento de programas del candidato.Variable independiente (2)
Desconocimiento de operación del tarjetón.
 20. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS• Sabino, Carlos A. El Proceso de Investigación. Buenos
TenorioAires. Ed. Lumen - Humanitas. 1996. Bahena, Jorge. Investigación Documental. 3ª
ed. México. Ed. Mac Graw - Tamayo, Mario. El Proceso de la InvestigaciónHill. 1988
Científica. 3ª ed. México Ed. Limusa S.A., 1998.
 21. ¿QuéMarco de referencia es? Ubicar la Investigación dentro de Permite prevenir
Qué funciones cumple?una teoría, enfoque o escuela. errores  Sirve de guía al
Investigadordetectados en otros estudios Provee un marco para la interpretación de
resultados
 22. • Marco de Antecedentes: es el resumen de los resultados encontrados por otros
investigadores.
 23. • Marco Teórico: Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarca la
investigación
 24. • Marco Conceptual: Elaboración conceptual del problema; aparecen las definiciones
contempladas por las variables, categorías y objetivos; ellas están propuestas por otros
investigadores y sus teorías
 25. • Marco Histórico (algunas veces): Ubicación histórica del estudio• Marco Legal
(algunas veces): Aspectos legales que enmarcan el estudio a realizar
 26. Para ahondar Autores, comoALGUNOS CONECTORES DEREDACCIÓN EN CITA. Sin
fecha y Citar “ “ y luego colocar (A.A,F.P, Pag)en el problema En Comenzar con cita En
A(F.P)pagina(nuestrochile,educarchile.cl) Universia, Noticias Colombia (2009) El texto del
profesor Manuel En Gutiérrez (2003), se afirma queAlfonso Guevara, describe…
 27. Comenzar párrafo escribiendo y luego por ejemplo citar… En En
(catedras.fsoc.uba.ar) el autor plantea…contexto-educativo (2000) Pierre Ansar, hace
una referencia a que es en las ciencias de la vida donde Después de Saint Simón, John
Dewey esSaint-Simón
 28. En la página de (contexto educativo ,2000), se plantea que …• Uno de los aspectos
importantes a tener en cuenta para el estudio del problema …; (quiere decir que hay otros
aspectos)• El tema de la …• El En Iptango, La porteña Tango, revista virtual se
leconcepto de… realiza una entrevista a …
 29. MUCHAS GRACIAS.

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 Como elaborar una hipótesis
by Juan Rivas Suazo on Viernes, mayo 25th, 2012 | 228 Comments

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Pasos para saber como elaborar una

hipótesis
Para elaborar una hipótesis debes tener en cuenta unos criterios básicos que te ayudarán a
definir claramente la posible respuesta al problema de investigación.

Cuando  formulas  una hipótesis, debes recordar, que estas haciendo,  una respuesta
tentativa al problema de investigación y que ésta  aseveración o declaración afirmativa, o
negativa debe ser comprobada o validada estadísticamente. Al comprobar  o validar la
hipótesis, esta debe ser rechazada o aceptada en su totalidad y no solo un parte de ella. Es
decir, no podemos aceptar solamente una parte de la hipótesis, y que otra parte la
rechazamos. La repuesta tentativa al problema es o no es. Es verdad o no es verdad pero no
las dos cosas a la vez.

La hipótesis debe redactarse en forma sencilla. Cuando digo que la hipótesis de ser sencilla
me refiero a que no debe de tener muchas variables y además que la redacción debe ser
clara.

A las personas que están iniciando la tarea de  elaborar trabajos de investigación para
presentar monografías, deben  elaborar hipótesis con dos variables. Es decir deben elaborar
hipótesis que tengan  una sola variable dependiente  y otra variable independiente.

Es importante mencionar  que  una hipótesis se vuelve más compleja, si tiene muchas
variables. Pero si las variables que se desean analizar en la investigación son varias,  lo
mejor es elaborar varias hipótesis.

Para como elaborar una hipótesis sencilla, clara y que contengan los atributos necesarios
que nos permitan comprobar o validar estadísticamente la hipótesis, debemos tomar en
cuenta varios criterios.
Criterios para saber como elaborar una hipótesis.

1. Toda hipótesis de investigación debe ser verificable estadísticamente. Para que una
hipótesis sea verificable estadísticamente se debe tener conocimiento sobre el tema sobre
el cual se elabora la hipótesis  y además las variables deben ser medibles.
2. Toda hipótesis de indicar la relación entre variables. Esto implica nuevamente que las
variables deben ser medibles.
3. Toda hipótesis debe tener sus límites. Se deben escoger variables sencillas de validar,
escogiendo un pequeño problema, sobre todo si esta iniciando por primera vez  a elaborar
tu monografía.
4. Toda hipótesis debe estar formulada en términos sencillos. Es decir que debe usar
palabras sencillas, fáciles de comprender.
5. El investigador debe tener una razón específica para considerar una hipótesis. No es que
se elabora una hipótesis porque me gusta, porque tiene una redacción profesional, sino
porque responde al problema de investigación y me ayuda a guiar el trabajo investigativo.

Si la expresión o aseveración que redactemos no cumple con estos requisitos, no será

hipótesis, sino que será un supuesto.

Un elemento indispensable para saber como  elaborar una hipótesis sencilla pero fácil de
comprobar, es el conocimiento que tiene el investigador de la realidad del problema, y el
conocimiento que tenga sobre el marco teórico que responde a ese problema.