Pág.

)))1)de)3)
MINISTERIO)DE)DEFENSA)NACIONAL)
COMANDO)GENERAL)FUERZAS)MILITARES) FORMATO)) Código:$FO'JEMPP'CEDE7'1328$
EJÉRCITO)NACIONAL)
DEPARTAMENTO)DE)EDUCACIÓN)MILITAR)
SYLLABUS))) Versión:$1$
Fecha)de)emisión:$2020'09'16$

EJÉRCITO)NACIONAL)
ESCUELA)MILITAR)DE)CADETES)GENERAL)JOSÉ)MARÍA)CÓRDOVA)))
PROFESIONAL)EN)CIENCIAS)MILITARES)))
ÁREA)DE)FORMACIÓN:) MÓDULO)O)AREAS)DE)PREPACIÓN:)) SABER:)
Sociohumanística$ Historia$Militar$y$Pensamiento$Político$ Historia$Militar$de$
$ $ Colombia$
$
CÓDIGOS)DEL)SABER:) 10037$
CRÉDITOS)ACADÉMICOS))))))) HORAS)DE)TRABAJO)ACADÉMICO)
H.$TRABAJO$
H.$TRABAJO$
ACOMPAÑAMIENTO$
INDEPENDIENTE$(HTI)$
(HTA)$$ TOTAL$HORAS$DE$
(TRABAJO$
(TRABAJO$ TRABAJO$
2) ASINCRONICO$
SINCRONICO'
MODALIDAD$VIRTUAL)$
MODALIDAD$VIRTUAL)$
32$ 16$ 48$

Tipo)de)crédito) Teórico$X) Práctico$$ Teórico'Práctico$

INFORMACIÓN)INSTRUCTOR,)PROFESOR)MILITAR)Y/O)DOCENTE)
Nombre:) Nivel)Formativo:) Tipo)de)Vinculación:))
Gustavo$Ernesto$Altamar$Laiseca$ Doctorando$en$ Docente$Hora$Cátedra$
EducaciónZ$Maestría$en$ $
Historia,$Historiador.$
)
Correo)Electrónico:)altamar.gustavo@esmic.edu.co))
$
Número)de)Estudiantes:))
Curso)/)Semestre:)III$
Según$listados.$
$
$
INFORMACIÓN)ESPECÍFICA)DEL)SABER,$DISCIPLINA,$MATERIA,$ASIGNATURA$O$ESPACIO$ACADÉMICO)
Requisitos)del)saber:))
Identificar$los$principios$de$la$guerra.$
Competencia$en$el$análisis$de$documentos$para$la$elaboración$de$organizadores$gráficos,$reseñas,$mapas$
conceptuales$y$Líneas$de$tiempo.$
Lineamientos)para)el)desarrollo)del)saber:)
•$Se$implementa$la$utilización$de$tecnología$para$el$desarrollo$académico.$
•$Realización$de$videoconferencias$y$desarrollos$de$actividades$mediante$la$plataforma$
•$El$aula$debe$estar$en$óptimo$estado$de$presentación$y$el$comandante$de$curso$debe$informar$las$novedades$al$
inicio$de$clases.$
$
Justificación)del)saber:)
•$Lograr$mediante$el$estudio$analítico$del$pensamiento$militar$y$político$de$los$hechos$de$armas$del$siglo$XIX$–$XX$
en$el$territorio$nacional$
•$Formar$un$criterio$amplio,$claro$y$suficiente$sobre$la$interpretación$de$la$organización,$conformación$y$formación$
del$Ejército$Nacional$
•$Análisis$de$las$causas$y$consecuencias$de$las$guerras$civiles$presentadas$durante$la$segunda$mitad$del$siglo$XIX$
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COMANDO)GENERAL)FUERZAS)MILITARES) FORMATO)) Código:$FO'JEMPP'CEDE7'1328$
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DEPARTAMENTO)DE)EDUCACIÓN)MILITAR)
SYLLABUS))) Versión:$1$
Fecha)de)emisión:$2020'09'16$

Análisis$de$arte$militar$de$las$diferentes$acciones$militares$a$la$luz$de$los$principios$de$la$guerra,$para$derrotar$al$
enemigo$interno$o$externo$en$cualquier$teatro$o$área$de$operaciones.)
$
RESULTADOS)DE)APRENDIZAJE)Y)COMPETENCIAS)QUE)DESARROLLA)EL)SABER,)DISCIPLINA,)
MATERIA,)ASIGNATURA)O)ESPACIO)ACADÉMICO))
$
Competencia)General:))
)
Analiza$los$diferentes$hechos$históricos$militares$e$ideas$políticas,$que$han$incidido$en$escenarios$internacionales,$
regionales$y$nacionales,$para$la$comprensión$de$la$problemática$social,$en$el$ejercicio$de$su$profesión$militar.$
)
Resultados)de)aprendizaje)del)programa:)
)
Analiza$ los$ hechos$ de$ armas$ en$ el$ contexto$ nacional,$ regional$ e$ internacional$ con$ base$ en$ los$ principios$ de$ la$
guerra,$para$desarrollar$criterios$académicos$que$implementen$en$la$sociedad$civil$y$militar$escenarios$claros$sobre$
la$historia$militar$y$la$memoria$histórico'militar$que$impacta$al$Estado$colombiano$y$la$Patria,$siendo$referente$para$
sus$futuras$operaciones$militares.$
CONTENIDOS,)DESARROLLO)DE)LAS)CLASES)Y)EVALUACIÓN)DE)COMPETENCIAS.$
Evidencia)de)
Estrategias)para)el)desarrollo) Resultados)
Contenidos) las) %)
Tema)específico) HTA) HTI) de)la)clase.)Actividades)de) de)
temáticos) actividades)de) eval)
aprendizaje) aprendizaje))
aprendizaje)
PRIMER)CORTE)
$ •$ Antecedentes$ $ $ Catedra$magistral$y$ 1.)Mapa$ Reconoce$
PROCESO) contexto$Nacional$e$ 10$ 5$ participativa$con$base$en$ Mental$ la$
DE) internacional$ $ $ los$conocimientos$previos$ sobre$ importanci
INDEPENDE •$ Movimiento$ $ $ adquiridos$por$los$ antecedente a$ y$ la$
NCIA) DE) comunero$de$1781.$ $ $ estudiantes$durante$su$ s$internos$y$ influencia$
1781)a)1814$ •$ Revolución$ $ $ vida$académica,$a$través$ externos$de$ de$ la$
$ Francesa$1789$ $ $ ilustración$
de$una$retroalimentación$ nuestra$
$ $ $ $ y$ los$
sobre$la$importancia$del$ independen
$ •$ Situación$ de$ $ $ diferentes$
proceso$independentista$ cia$
$ España$ 1800$ –$ $ $ movimient
$ 1810$ $ $ en$la$Nueva$Granada$y$ $ os$
$ $ $ $ sus$efectos$políticos,$ 2.$Formatos$ revolucion
$
$ •$ Independencia$ del$ $ $ económicos,$sociales$y$ analíticos$ arios$ de$
$
$ 20$de$julio$1810$ $ $ militares.$ sobre$la$ finales$ del$
$
$ Juntismo.$ $ $ $ Batalla$de$ del$ siglo$
•$ $
$ Escuela$ Militar$ de$ $ $ Debates$académicos sobre$ San$ XVIII,$ que$
•$ 30%$
$ 1810.$ De$ José$ $ $ el$arte$militar$desarrollado$ Victorino$y$ incidieron$
$ Ramón$de$Leyva.$ $ $ en$las$guerras$civiles$de$ Bárbula$ en$ la$
$ $ $ 1813$y$1814$Campaña$ $ independ
•$ Centralismo$ y$
$ $ $ admirable$y$del$sur$con$ 3.$Línea$de$ encia$ de$
Federalismo.$
$ $ $ base$en$el$análisis$de$los$ tiempo$ 1810.$
•$ Campaña$
$ $ $ principios$de$la$guerra,$ sobre$los$ Conoce$ e$
admirable.$
$ $ $ para$tener$presente$dentro$ temas$ identifica$
$ •$ Campaña$del$sur.$ $ $ de$la$memoria$histórica$ los$
•$ Reconquista$ tratados$en$
$ $ $ que$se$tiene$de$las$ aspectos$
española$ el$corte$
$ $ $ principales$acciones$ más$
$ $ $ $ militares$adelantadas$ $ important
$ $ $ durante$las$diferentes$ es$ de$ las$
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SYLLABUS))) Versión:$1$
Fecha)de)emisión:$2020'09'16$

$ $ épocas$de$nuestra$historia,$ 4.$Mapa$ batallas$

$ $ orientadas$a$la$práctica$en$ conceptual$ de$ la$
el$desarrollo$de$futuras$ sobre$el$ Campaña$
operaciones.$$$ Manifiesto$ del$ sur,$
de$ Admirable
Cartagena$y$ ,$ y$ las$
la$Carta$de$ guerras$
civiles,$
Jamaica$
como$
$
consecue
$ ncia$ nos$
5.$Pruebas$ generó$ la$
escritas$en$ reconquist
plataforma$ a$
blackboard$ española.$
sobre$los$ )
temas$ $
tratados$en$
el$corte$$
SEGUNDO)CORTE)
EL)SIGLO) •$ Campaña$ $ $ Debates$académicos sobre$ 1.)Mapa$ 1.Conoce$
XIX,)SU) libertadora.$ $ $ el$arte$militar$desarrollado$ Mental$ e$
ENTORNO) •$ Batalla$ del$ pantano$ $ $ en$las$batallas$de$la$ sobre$el$ identifica$
POLÍTICOe de$Vargas$y$Puente$ 12$ 6$ Campaña$Libertadora$con$ origen$y$ los$
MILITAR)Y) de$Boyacá$ $ $ base$en$el$análisis$de$los$ formación$ cambios$
SOCIAL) •$ Organización$ Militar$ $ $ principios$de$la$guerra,$ de$los$ políticos,$
$ y$Política$de$la$Gran$ $ $ para$tener$presente$dentro$ partidos$ sociales,$
$ Colombia$ $ $ de$la$memoria$histórica$ políticos$en$ económic
$ $ $ que$se$tiene$de$las$ Colombia$ os,$
•$ Batalla$de$Carabobo$
$ $ $ principales$acciones$ $ militares$y$
$
$ $ $ militares$adelantadas$ 2.$ Formato$ culturales$
•$ Campaña$ del$ Sur$
$ $ $ durante$las$diferentes$ analítico$ del$ del$
Batalla$de$Bombona$
$ $ $ épocas$de$nuestra$historia,$ arte$ militar$ proceso$
y$Pichincha$$
$ $ $ orientadas$a$la$práctica$en$ sobre$ las$ de$
$
$ $ el$desarrollo$de$futuras$ batallas$ independ
•$ Campaña$ del$ Perú$ $
$ $ operaciones.$$$ asignadas$ a$ encia$de$
Junín$y$Ayacucho.$ $
$ $ $ cada$grupo$ la$Nueva$
$ 30%$
$ $ $ $ Granada.$
•$ Noche$ $ $ $ 3.$ Línea$ de$ $
Septembrina.$ $ $ $ tiempo$ $
$ $ $ $ sobre$ los$ 2.Identific
•$ $Guerra$ de$ los$ $ $ $ temas$ a$y$
Supremos$ o$ de$ los$ $ $ Realizar$ lecturas$ previas$ y$ tratados$ en$ analiza$
Conventos$ 1839$ –$ $ $ desarrollo$ de$ exposiciones$ el$corte$ los$
1842$ $ $ en$ clase,$ complementado$ $ aspectos$
•$ Origen$ de$ los$ $ $ con$ conversatorios$ en$ 4.Exposición$ más$
partidos$políticos$ $ $ donde$se$realiza$un$análisis$ sobre$ los$ sobresalie
•$ El$ colegio$ militar$ en$ $ $ y$una$retroalimentación$por$ temas$ ntes$de$la$
la$ presidencia$ de$ $ $ parte$ del$ profesor$ sobre$ el$ asignados$ a$ Campaña$
Tomás$ Cipriano$ de$ $ $ origen$ de$ las$ principales$ cada$grupo$$$$ Libertador
Mosquera$ 1847' $ $ guerras$ civiles$ que$ se$ $ a$y$
1848.$ $ $ presentaron$en$la$segunda$ organizaci
 Pág.)))4)de)3)
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COMANDO)GENERAL)FUERZAS)MILITARES) FORMATO)) Código:$FO'JEMPP'CEDE7'1328$
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SYLLABUS))) Versión:$1$
Fecha)de)emisión:$2020'09'16$

•$ La$ comisión$ $ $ mitad$ del$ siglo$ XIX$ en$ lo$ 5.) Mapa$ ón$de$la$
Corográfica$ del$ $ $ referente$ con$ las$ causas$ y$ conceptual$ Republica$
General$ Agustín$ $ $ consecuencias$ políticas,$ sobre$ el$ de$
Codazzi$1850.$ $ $ sociales,$ económicas$ y$ Radicalismo$ Colombia.$
•$ La$ guerra$ contra$ la$ $ $ principalmente$militares$$$ liberal$ y$ la$ $
dictadura$ del$ Gr$ $ $ $ regeneració $
Melo$1854.$ $ $ n$ 3.Expone$
•$ La$ guerra$ contra$ el$ $ $ conservador mediante$
régimen$ $ $ a$ análisis$
conservador$ 1860' $ $ $ las$
1862$ $ $ 6.$$Pruebas$ consecue
•$ El$ Colegio$ Militar$ y$ $ $ escritas$en$ ncias$ del$
la$ Escuela$ $ $ plataforma$ surgimien
Politécnica$ 1860$ –$ $ $ blackboard$ to$ de$ las$
1861$ $ $ sobre$los$ guerras$
$ $ $ temas$ civiles$ del$
$ $ $ tratados$en$ siglo$XIX.$
$ el$corte$ $
4.Expone$
de$ forma$
clara$ y$
coherente$
el$ devenir$
histórico$
de$ la$
participaci
ón$ de$ la$
iglesia$ e$
ideologías$
liberal$ y$
conserva
dora$en$la$
organizaci
ón$ del$
Estado.$
$
5.Analiza$
las$
guerras$
civiles$
entre$
liberales$ y$
conserva
dores$
para$
contextual
izar$ el$
desarrollo$
de$ las$
Fuerzas$
Militares$
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en$
Colombia.$
TERCER)CORTE)
ORIGEN,) $ $ $ 1.) Mapa$ 1.Expone$ $
CREACIÓN) •$ La$ escuela$ de$ $ $ Realizar$ lecturas$ previas$ y$ Mental$ mediante$ $
Y) ingeniería$ civil$ y$ $ $ desarrollo$ de$ exposiciones$ sobre$ la$ análisis$ $
ORGANIZA militar$de$1880$ $ $ en$ clase,$ complementado$ importancia$ las$ $
CIÓN)DE)LA) •$ Guerra$civil$1895.$ $ $ con$ conversatorios$ en$ de$ los$ causas$y$ $
FORMACIÓ •$ Constitución$1886$y$la$ 10$ 5$ donde$se$realiza$un$análisis$ periodos$ consecue $
N)DE)LOS) regeneración.$ $ $ y$una$retroalimentación$por$ presidencial ncias$de$ $
OFICIALES) •$ La$ Escuela$ Militar$ de$ $ $ parte$ del$ profesor$ sobre$ el$ es$ del$ la$ $
DURANTE) 1891$ $ $ origen$ de$ las$ principales$ General$ creación$ $
EL)SIGLO) •$ Guerra$civil$1893.$ $ $ guerras$ civiles$ que$ se$ Rafael$ de$las$ $
XIX)Y)XX.$ •$ La$ Escuela$ Militar$ de$ $ $ presentaron$en$la$segunda$ Núñez$ para$ diferentes$ $
Cadetes$de$1896$ $ $ mitad$ del$ siglo$ XIX$ en$ lo$ el$ Ejército$ Escuelas$ $
•$ Guerra$de$los$mil$días$ $ $ referente$ con$ las$ causas$ y$ Nacional$ de$ $
$ $ consecuencias$ políticas,$ ) formación$ $
•$ Separación$ de$
$ $ sociales,$ económicas$ y$ $ militar.$ $
Panamá$
$ $ principalmente$militares$$$ 2.$ Formato$ $ $
•$ La$ reforma$ militar$ de$
$ $ $ analítico$ de$ 2.Relacio $
1907.$
$ $ Exposición$sobre$la$Guerra$ la$ Reforma$ na$ las$ $
•$ Escuela$ militar$ de$ $ $ de$ los$ Mil$ Días$ Militar$ de$ caracterís
cadetes.$ $
$ $ complementado$ con$ 1907$ de$ ticas$de$la$ $
•$ Conflicto$con$el$Perú.$ $ $ conversatorios$en$donde$se$ Rafael$ evolución$
$ $
$ $ realiza$ un$ análisis$ y$ una$ Reyes$ del$ $
$ $ $ retroalimentación$por$parte$ $ Ejército$
$ $
$ del$ profesor$ sobre$ sus$ 3.$ Línea$ de$ de$
$ $
$ causas$ y$ consecuencias$ tiempo$ Colombia$
$ $
$ políticas,$ sociales,$ sobre$ los$ durante$ el$
$ $
$ económicas$ y$ temas$ Siglo$ XIX$
$ $
$ principalmente$ militares$ y$ tratados$ en$ hasta$ la$
$ $
su$ trascendencia$ para$ el$ el$corte$ Reforma$
$ $
inicio$del$siglo$XX$$ $ Militar$ de$
$ $
Realizar$ lecturas$ previas$ y$ 4.Exposición$ 1907$$$$$$
$ $
desarrollo$ de$ talleres$ en$ sobre$ los$ del$
$ $
clase,$ complementado$ con$ temas$ General$
$ 40%$
Conversatorios$ donde$ se$ asignados$ a$ Rafael$
$ $
realiza$ un$ análisis$ y$ una$ cada$grupo$$$$ Reyes.$$
$ $
retroalimentación$por$parte$ $ $
$ $
del$profesor$sobre$el$origen$ $ 3.Expone$
$ $
de$ las$ primeras$ 5.) Mapa$ en$ forma$
$ $
formaciones$del$ejército$en$ conceptual$ clara$ y$
$ $
el$siglo$XIX$y$de$su$legado$ sobre$ el$ coherente$
$ $
a$ la$ organización$ de$ la$ origen$ de$ la$ sobre$ la$
$ $
institución$ militar$ en$ Escuela$ influencia$
$ $
Colombia.$$$ militar$ de$ e$
$ $
$ cadetes$ las$ importanc
$ $
$ tres$ sedes$ ia$ de$ las$
$ $
Exposiciones$ con$ material$ San$Agustín,$ comisione
$ $
adecuado$ del$ tema,$ San$ Diego$ y$ s$ de$
$ $
complementación$por$parte$ Rio$ Negro$ oficiales$
$ $
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$ del$ docente$ de$ la$ su$ extranjero $

$ información$presentada.$ importancia$ s$ en$ la$ $
$ $$ para$ el$ país$ creación$ $
$ $ y$ las$ de$ $
$ Fuerzas$ doctrina$ y$ $
$ Militares$ arte$ de$ la$ $
$ $ guerra$ $
$ $ para$ la$ $
$ 6.$$Pruebas$ intervenci $
$ escritas$en$ ón$ en$ las$ $
$ plataforma$ diferentes$ $
$ blackboard$ acciones$ $
$ sobre$los$ militares$ $
$ temas$ durante$ el$ $
$ tratados$en$ siglo$XIX$y$ $
$ el$corte.$ mediados$ $
$ del$ siglo$ $
$ XX.$ $
$ $ $
Examen$final$
GUNDCORTE$
Recursos:)$Biblioteca$y$aula$convencional$con$tableros,$video$beam,$sala$
de$computo,$videoteca,$sala$de$cómputo,$Academia$Colombiana$de$Historia$ $
Militar,$Biblioteca$Tomas$Rueda$Vargas.$ ) 100)%)

Clase$1a$3$
$
!$ Capítulo$ 4$ del$ Libro$ Las$ independencias$ hispanoamericanas$ interpretaciones$ 200$ años$
después.$Marco$Palacios.$Editorial$Norma.$Bogotá,$P$93'127$
!$ Cap.$ 2'3'6'7'8'15'$ del$ libro$ el$ Gran$ libro$ del$ Bicentenario.$ Juan$ Carlos$ Torres.$ Editorial$
Planeta.$Bogotá.$
$
Clase$4$
!$ Cr$Santos,$M.$(2007).$segunda$ofensiva$granadina.$En$M.$Cr$Santos,$ Historia(Militar(del(
Ejército(de(Colombia$(págs.$97'108).$Bogotá:$Centro$de$Estudios$Históricos$del$Ejército.$
!$ Cr.$Santos,$M.$(2007).$El$ejército$en$la$guerra$de$independencia.$En$M.$Cr.$Santos,$Historia(
Militar(del(Ejército(de(Colombia$(págs.$63'77).$Bogotá:$Centro$de$Estudios$Históricos$del$
Lecturas)
Ejército.$
Obligatorias))
!$ $
$
Clase$5$a$9$
$
!$ Pardo$Rafael$(2015).$La$historia$de$las$guerras.$Editorial$Debate.$Bogotá.$804$Pag$(Libro$
primero,$capítulo$guerras$civiles$y$conflictos$internos.)$
!$ Bushnell$David.$(2018)$Colombia$una$nación$a$pesar$de$sí$misma.$Editorial$Ariel.$Bogotá,$
(Cap.$5,$6)$$
$
$
Clase$10$y$16$
$
!$ Triana,$J.$(director).$(2013).$crónicas$de$una$generación$trágica$[Motion$Picture].Pérez,$A.$
(Diciembre$de$2012).$Revista$de$historia$política$divergencia.$From$Notas$historiográficas$
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Fecha)de)emisión:$2020'09'16$

e$interpretativas$sobre$los$estudios$de$las$guerras$civiles$en$Colombia:$El$caso$de$la$
Guerra$de$los$Mil$Días,$1899$ $1902:$$
http://www.revistadivergencia.cl/docs/ediciones/02/09_notas_historiograficas.pdf$$
$
$
Clase$1$a$4$
)
Triana,$J.$(Director).$(2013).$crónicas$de$una$generación$trágica$[$Motion$Picture].$
Pardo,$Y.$A.$(24$de$Noviembre$de$2009).$Bicentenario$de$la$independencia$de$Colombia.$From$
Causas$de$la$independencia$Hispanoamericana$y$de$Colombia:$
http://186.113.12.12/discoext/collections/0048/0040/02880040.pdf$
Lecturas)
Clase$5$a$9$$
Complementar
ias) Melo,$J.$(2003).$Colombia$1880'1930$La$Republica$Conservadora.$En$A.$D.$Jaramillo,$La$Nueva$
Historia$de$Colombia$(págs.$601'656).$Bogotá:$Instituto$Colombiano$de$Cultura$$
$
Clase$10$y$16$
Cr.$Santos,$Manuel.$«Síntesis$Bibliográficas$de$los$Líderes$Militares$en$la$Guerras$Civiles$del$
Siglo$XIX.»$Cr.$Santos,$Manuel.$Historia$Militar$del$Ejército$de$Colombia.$Bogotá:$Centro$de$
estudios$históricos$del$ejército.,$2007.$203'204.$
$
$