República Bolivariana De Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Colegio Privado La Milagrosa
Registrado en M.P.P.P.E. bajo en Nº
PD00020407
San Fernando – Estado Apure

PLANIFICACIÓN DE EDUCACION MEDIA GENERAL

ASIGNATURA: FISICA

OBJETIVO GENERAL:

DEDUCIR LAS ECUACIONES DE LAS CORRIENTES ELÉCTRICAS, ELÉCTROMAGNETISMO Y CIRCUITOS ELÉCTRCOS

LAPSO: ____2er LAPSO_____________________________________________

GRADO: ______5er AÑO________________________________ SECCION: _____”U”_________________

DOCENTE: __JOSÉ CONTRERAS _________

Nº DE OBJETIVOS: _______04______________________________________

FECHA: __07/01/2021_______________ HASTA: _ 30/04/2021 ___

_________________ _________________ ______________

COORD. EVALUACION DIRECTORA DOCENTE FECHA DE ENTREGA
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Planificación y Evaluación del Lapso

PeríodoAcadémico:_2020-2021___Lapso: _2°____Mes: _ENERO-ABRIL_ Asignatura: FISICA___________ Año/Sección(es):_5er AÑO SECCION “U” _________
Hora Semanal: ______04_________ Profesor(es):_JOSÉ CONTRERAS _____________________ Total de Objetivos para el Lapso: _04___
PLANIFICACIÓN DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Objetivos Nivel Contenidos de Estrategias de Pto % Fecha de
Técnicas Actividad (es) Instrumentos Criterios de s Evaluación
Específicos Taxonómico Aprendizaje Enseñanza
evaluación
1.2.CORRIENTE Fácil:  DEFINICION Exposición docente (X ) Observación (X) Resolución de ejercicios (X) Prueba escrita ( X)  Acertar la
 POTENCIA mayor cantidad de
ELECTRICA Conocimiento(X) ELECTRICA
Demostración docente( X) (Recolección de y problemas
respuesta 3 15%
Pregunta y/o dialogo ( X) Información)
Media:  TENSION  Utilización de
ELECTRICA Torbellino de ideas (X) unidades (Tentativa)
Aplicación (X)  ECUACIONES Resolver problemas ( X) Análisis de Producción  Relación en las
Difícil:  UNIDADES de los Estudiantes (X) respuesta
Intercambios Orales ( X)
Evaluación (X)
Pedagógicas (X )
2.2.ELECTROMAGNE Fácil:  DEFINICION Exposición docente (X ) Observación (X) Resolución de ejercicios (X)  Aceptar la
TISMO ELECTRICIDAD Demostración docente( X) (Recolección de (X) y problemas Pruebas Escritas X ) mayor cantidad de
Conocimiento(X) MAGNETISMO respuesta
Pregunta y/o dialogo ( X) Información)
Media:  TIPO DE  Utilización de 3 15%
Torbellino de ideas (X) Análisis de Producción ( X)
ELECTRIZACION unidades
Aplicación (X) Resolver problemas ( X) de los Estudiantes (Tentativa)
 ECUACIONES  Relación en las
Difícil:  UNIDADES Intercambios Orales (X ) respuesta
Pedagógicas
Evaluación (X)
3.2.CIRCUITOS Fácil:  definicion, circuito en Exposición docente (X ) Observación (X) Resolución de ejercicios (X)  Aceptar la
ELECTRICOS EN Conocimiento(X) series,circuitos en Demostración docente( X) (Recolección de y problemas mayor cantidad de
paralelos o derivados Pregunta y/o dialogo ( X) Información) (X) Pruebas Escritas (X ) respuesta
SERIES Y Media:
 circuitos mixtos Torbellino de ideas (X) Análisis de Producción de  Utilización de
PARALELOS Aplicación (X) 3 15%
 características Resolver problemas ( X) los Estudiantes ( X) unidades (Tentativa)
Difícil:  unidades Intercambios Orales  Relación en las
Evaluación (X) Pedagógicas (X ) respuesta

Fácil:  Definición red Exposición docente (X ) Observación (X) Resolución de ejercicios (X)  Aceptar la (Tentativa)
4.2.REDES Conocimiento(X) eléctricas, ramas o ramales Demostración docente( X) (Recolección de y problemas mayor cantidad de
ELECTRICAS Media: nudos o nodos, mallas Pregunta y/o dialogo ( X) Información) (X) Pruebas Escritas (X ) respuesta 3 15%
 Leyes Kirchhuff Torbellino de ideas (X) Análisis de Producción de  Utilización de
Aplicación (X)
 Ecuaciones Resolver problemas ( X) los Estudiantes ( X) unidades
Difícil:  Unidades Intercambios Orales  Relación en las
Evaluación (X) Pedagógicas (X ) respuesta
Rasgos Personales 2 10
Prueba de Lapso 6 30

Recursos: Pizarrón ( X) Marcadores (X ) Borrador ( X ) Material Impreso ( X) Proyector multimedia ( ) Portátil ( ) Televisor LCD ( ) DVD ( ) Otros: ______________________
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PLANIFICACIÓN DE EDUCACION MEDIA GENERAL

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA ECONÓMICA DE VENEZUELA

OBJETIVO GENERAL:
ESTUDIAR LAS ACTIVIDADES MINERAS LOCALIZACIÓN, Y LOS FACTORES DE EXPLOTACIÓN DEL DESEQUILIBRIO ECOLÓGICO.

LAPSO: ____2do LAPSO_____________________________________________

GRADO: ______5TO_AÑO________________________________ SECCION: _____”U”________________

DOCENTE: __JOSÉ CONTRERAS___________________________________________________________

Nº DE OBJETIVOS: _______04______________________________________

FECHA: __07/01/2021_______________ HASTA: _ 30/04/2021 ___________

____________________ _____________________________ ____________________ ________________________________

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Planificación y Evaluación del Lapso
Período Académico: _2020-2021_Lapso:2do_Mes: _ENERO-ABRIL _ Asignatura: GEOGRAFÍA ECONÓMICA DE VENEZUELA_ Año/Sección(es):_5TO AÑO SECCION: “U”_____
Hora Semanal: ______02_________ Profesor(es): JOSÉ CONTRERAS _____________________ Total de Objetivos para el Lapso: _04__
PLANIFICACIÓN DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Objetivos Nivel Contenidos de Estrategias de % Fecha de
Técnicas Actividad (es) Instrumentos Criterios de Ptos
Evaluación
Específicos Taxonómico Aprendizaje Enseñanza
evaluación
1.2.Las Fácil:  La minería
 Historia; minería
Exposición docente (X) Observación (Recolección (X) Análisis de producción de escala de estimación (X) Aceptar la
Demostración docente (X) de Información) los estudiantes mayor cantidad
actividades Conocimiento(X)
Media:
prehistórica.
Pregunta y/o dialogo (X) Análisis de Producción de Intercambios orales Escala de corrección (X)
de respuestas
5 25%
 Desarrollo de la (Tentativa)
mineras Aplicación (X) minería y el ciclo de la Torbellino de ideas (X) los Estudiantes (X) pedagógicas
Prueba escrita (X) posibles
extractivas y los Difícil: vida. Resolver problemas (X) Intercambios Orales
Pedagógicas (X)
Evaluación (X)  Metodo de la
recursos explotación.
minerales del
subsuelo
2.2.Localizacion, Fácil:  Localización de los
minerales metálicos.
Exposición docente (X) Observación (Recolección (X) Análisis de producción de escala de estimación (X) Aceptar la mayor
Demostración docente (X) de Información) los estudiantes cantidad de
producción e Conocimiento(X)
 Minerales no Análisis de Producción de ( X ) Intercambios orales Escala de corrección (X)
Media: Pregunta y/o dialogo (X) respuestas
importancia de Aplicación (X)
metálicos.
Torbellino de ideas (X) los Estudiantes pedagógicas posibles 4 20%
 Actividad minera y la Prueba escrita (X)
cada uno de los Difícil: economía nacional. Resolver problemas (X) Intercambios Orales (X)
minerales en Evaluación (X) Pedagógicas (Tentativa)
venezuela
3.2. La actividad Fácil:  Actividad forestal.
 Historia de la
Exposición docente (X) Observación (X) Análisis de escala de
estimación
(X) Aceptar la mayor
Demostración docente (X) (Recolección de producción de los cantidad de
forestal y la Conocimiento(X) pescadería
Pregunta y/o dialogo (X) Información) estudiantes (X)
respuestas
 La explotación
explotación Media:
pesquera en la actualidad. Torbellino de ideas (X) Análisis de Producción (X) Intercambios orales Escala de
corrección (X) posibles 5 25%
(Tentativa)
Aplicación (X)
pesquera en  Métodos. Resolver problemas (X) de los Estudiantes
Intercambios Orales (X)
pedagógicas
Difícil:  La pesquería como Prueba escrita
Venezuela. Evaluación (X) ciencia.
Pedagógicas (X )
4.2.Desequilibrio Fácil:  Desequilibrio
ecológico.
Exposición docente (X) Observación Análisis de producción
de los estudiantes
escala de
estimación
(X) Aceptar la mayor
Demostración docente (X) (Recolección de cantidad de
ecológico y Conocimiento(X)  Causas.
Pregunta y/o dialogo (X) Información) Intercambios orales Escala de (X)
respuestas
4 20%
 Consecuencia (Tentativa)
mercado de Media:
 Factores sociales en el Torbellino de ideas (X) Análisis de Producción pedagógicas corrección
Prueba escrita (X) posibles
Aplicación (X)
consumo compartimiento del Resolver problemas (X) de los Estudiantes
Intercambios Orales
Difícil: consumido.
Evaluación (X) Rasg. Pers. Esca. De est. 2 10% Todos los dias
Pedagógicas
Recursos: Pizarrón (X ) Marcadores (X ) Borrador ( X) Material Impreso (X) Proyector multimedia ( ) Portátil ( ) Televisor LCD ( ) DVD ( ) Otros: ______________________
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PLANIFICACIÓN DE EDUCACION MEDIA GENERAL

ASIGNATURA: CASTELLANO

OBJETIVO GENERAL:
PRECISAR A TRAVÉS DE TEXTOS SELECCIONADOS, POEMAS, ESTABLECER SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.

LAPSO: ____2do LAPSO_____________________________________________

GRADO: ______5TO_AÑO________________________________ SECCION: _____”U”__________________________________________________

DOCENTE: __JOSÉ CONTRERAS____________________________________________________________________________

Nº DE OBJETIVOS: _______04______________________________________

FECHA: __07/01/2021_______________ HASTA: _ 30/04/2021 _________________________________________

________________________ _____________________________ ____________________ __________________

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Período Académico: _2020-2021_Lapso:2do_Mes: _ENERO-ABRIL _ Asignatura: CASTELLANO_ Año/Sección(es):_5TO AÑO SECCION: “U”_____
Hora Semanal: ______02_________ Profesor(es): JOSÉ CONTRERAS _____________________ Total de Objetivos para el Lapso: _04__

PLANIFICACIÓN DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Objetivos Nivel Contenidos de Estrategias de % Fecha de

Técnicas Actividad (es) Instrumentos Criterios de Ptos
Específicos Taxonómico Aprendizaje Enseñanza Evaluación
evaluación
1.2.Precisar a través de Fácil:  Principales Exposición docente (X) Observación (Recolección de (X) Análisis de producción de los escala de estimación (X) Aceptar la mayor
textos seleccionados de Conocimiento(X) características epopeya Demostración docente (X) Información) estudiantes cantidad de 5 25%
Venezuela heroicas, Media: romántica Pregunta y/o dialogo (X) Análisis de Producción de los Intercambios orales Escala de corrección (X) respuestas posibles (Tentativa)
características de nuestra Aplicación (X)
Torbellino de ideas (X) Estudiantes (X) pedagógicas
epopeya romántica Difícil:
Resolver problemas (X) Intercambios Orales Prueba escrita (X)
Pedagógicas (X)
Evaluación (X)

2.2.Destacar en texto Fácil:  El color del Exposición docente (X) Observación (Recolección de (X) Análisis de producción de los escala de estimación (X) Aceptar la mayor
seleccionados del poema Conocimiento(X) romanticismo. Demostración docente (X) Información) estudiantes cantidad de
Martin Fierro y en Media: Pregunta y/o dialogo (X) Análisis de Producción de los (X) Intercambios orales Escala de corrección (X) respuestas posibles 4 20% (Tentativa)
algunos artículos de Aplicación (X)
Torbellino de ideas (X) Estudiantes pedagógicas
costumbres de la Difícil:
Resolver problemas (X) Intercambios Orales (X) Prueba escrita (X)
presencia del Pedagógicas
Evaluación (X)
romanticismo.

3.2.Señalar semejanzas y Fácil:  Semejanzas y Exposición docente (X) Observación (Recolección (X) Análisis de producción escala de (X) Aceptar la mayor
diferencias entre Conocimiento(X) diferencias entre Demostración docente (X) de Información) de los estudiantes estimación cantidad de
modernismo y el Media: modernismo y criollismo Pregunta y/o dialogo (X) Análisis de Producción de Intercambios orales (X) respuestas posibles 5 25% (Tentativa)
criollismo en textos Aplicación (X)
en bases a las obras Torbellino de ideas (X) los Estudiantes (X) pedagógicas Escala de
narrativos seleccionados Difícil:
narrativas de venezolanas. Resolver problemas (X) Intercambios Orales corrección (X)
(X)
Evaluación (X) Pedagógicas Prueba escrita
(X )
4.2.Precisar a través del Fácil:  La silva criolla Exposición docente (X) Observación (Recolección Análisis de producción escala de (X) Aceptar la mayor
texto de la “SILVA Conocimiento(X)  Característica de la Demostración docente (X) de Información) de los estudiantes estimación cantidad de 4 20% (Tentativa)
CRIOLLA” la Media: poesía nativista o criollita. Pregunta y/o dialogo (X) Análisis de Producción de Intercambios orales Escala de (X) respuestas posibles
característica de la poesía Aplicación (X)
Torbellino de ideas (X) los Estudiantes pedagógicas corrección
nativista o criollista. Difícil:
Resolver problemas (X) Intercambios Orales Prueba escrita (X)
Pedagógicas
Evaluación (X) Rasg. Pers. Esca. De est. 2 10% Todos los dias

Recursos: Pizarrón (X ) Marcadores (X ) Borrador ( X) Material Impreso (X) Proyector multimedia ( ) Portátil ( ) Televisor LCD ( ) DVD ( ) Otros: _____________
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PLANIFICACIÓN DE EDUCACION MEDIA GENERAL

ASIGNATURA: QUIMICA

OBJETIVO GENERAL:
ESTUDIAR LA IMPORTANCIA DE LOS COMPUESTOS ALIFATICOS ALDEHIDOS Y CETONAS

LAPSO: ____2do LAPSO_____________________________________________

GRADO: ______5do AÑO_________________________________ SECCION: _____”U”______

DOCENTE: __JOSÉ CONTRERAS ____________________________________________________________________________

Nº DE OBJETIVOS: _______04______________________________________

FECHA: __07/01/2021_______________ HASTA: _30/04/2021 _______________________________________

_____________________ _____________________________ ____________________ ________________________________

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Planificación y Evaluación del Lapso
Período Académico: _2020-2021___Lapso: _2do____Mes: ENERO-ABRIL _ Asignatura: QUIMICA___________ Año/Sección(es):_5do AÑO SECCION “U” _________
Hora Semanal: ______04_________ Profesor(es): JOSÉ CONTRERAS _____________________ Total de Objetivos para el Lapso: _04___
PLANIFICACIÓN DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Objetivos Nivel Contenidos de Estrategias de Técnicas Actividad (es) Instrumentos Criterios de Ptos % Fecha de
Específicos Taxonómico Aprendizaje Enseñanza evaluación Evaluación
1.2.Hidrocarburos Fácil:  Hidrocarburos Exposición docente (X ) Observación (X) Exposición (X) Escsla de (X)
saturados. Demostración docente( X) (Recolección de Trabajo de estimación  Dominio de tema 1 pts
alifáticos. Conocimiento(X)  Propiedades. 3 15%
Pregunta y/o dialogo ( X) Información) investigación (X)  Trabajo escrito 0.5 pts
Media:  Hidrocarburos Taller-informe (X) Guión de  Recurso 0.5 pts (Tentativa)
insaturados. Torbellino de ideas (X) Practica de laboratorio preguntas (X)  Responsabilidad 0.5 pts
Aplicación (X)  Propiedades. Resolver problemas ( X) Análisis de Producción (X ) (X)  Informe 0.5pts
Difícil: de los Estudiantes Mapa conceptual (X)
Intercambios Orales (X ) Diálogo (X) Escala de
Evaluación (X)
Pedagógicas (X) porrección (X)

2.2.Hidrocarburos Fácil:  Clasificación.

 Compuestos
Exposición docente (X ) Observación (X) Practica de
Laboratorio
(X) Pruebas
Prácticas
( X ) Escala de estimación (X)
Conocimiento(X) Demostración docente( X) (Recolección de
ciclicos alicíclicos.
Pregunta y/o dialogo ( X) Información) Resolución de (X) Escala de corrección (X)
Media:  Conformación y
Torbellino de ideas (X) Análisis de Producción (X) ejercicios y problemas 3 15% (Tentativa)
Aplicación (X) estabilidad del ciclo Diálogos (X) Prueba escrita (X)
alicanos. Resolver problemas ( X) de los Estudiantes
Difícil: Intercambios Orales
 Nomenclatura.
Evaluación (X) Pedagógicas ( X)

3.2. Funciones Fácil:  Alcoholes. Exposición docente (X ) Observación (Recolección de Taller-informe (X) Guión de Preguntas (X) Escala de estimación (X)
oxigenadas; alcoholes, Conocimiento(X)  Importancia Demostración docente( X) Información) (X) Practica de laboratorio
Análisis de Producción de los Resolución de (X) Escala de corrección (X) (Tentativa)
fenoles y éteres Media:  Nomenclatura Pregunta y/o dialogo ( X) Estudiantes (X) ejercicios y problemas 15%
 Clasificación. Torbellino de ideas (X)
Aplicación (X) Intercambios Orales (X) Diálogo Prueba escrita (X
 Propiedades Resolver problemas ( X) Pedagógicas (X) (X)
Difícil:
Evaluación (X)
4.2. Aldehídos y cetonas Fácil:  Naturaleza del Exposición docente (X ) Observación (Recolección de Resolución de (X) Trabajo de investigación ( X )  Dominio de tema 1 pts
Conocimiento(X) grupo funcional Demostración docente( X) Información) (X) ejercicios Resolución de ejercicios  Trabajo escrito 0.5 pts
carbonilo. Análisis de Producción de los y problemas y problemas  Recurso 0.5 pts 3 15%
Media:
 Nomenclatura
Pregunta y/o dialogo ( X) Estudiantes (X)
Mapa conceptual (X)
 Responsabilidad 0.5 pts (Tentativa)
Aplicación (X) Torbellino de ideas (X) Diálogos
 Propiedades Intercambios Orales (X) Interrogatorios (X)  Informe 0.5pts
Difícil:  Adición Resolver problemas ( X) Pedagógicas (X) (X)
Evaluación (X) nucleofilicas

Rasgos Personales 2 10%

Prueba de Lapso 6 30%

Recursos: Pizarrón (X) Marcadores (X) Borrador (X) Material Impreso (X) Proyector multimedia ( ) Portátil ( ) Televisor LCD ( ) DVD ( ) Otros: ______________________
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Unidad Educativa Colegio Privado La Milagrosa
Registrado en M.P.P.P.E. bajo en Nº
PD00020407
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PLANIFICACIÓN DE EDUCACION MEDIA GENERAL

ASIGNATURA: FORMACION PARA LA SOBERANIA NACIONAL

OBJETIVO GENERAL:
IDENTIFICAR LA FUNDAMENTACIÓN DEL SISTEMA DEMOCRATICO DE LOS GOBIERNOS DE VENEZUELA

LAPSO: ____2do LAPSO_____________________________________________

GRADO: ______5er _AÑO________________________________ SECCION: _____”U”__________________________________________________

DOCENTE: __JOSÉ CONTRERAS____________________________________________________________________________

Nº DE OBJETIVOS: _______04______________________________________

FECHA: __07/01/2021_______________ HASTA: _ 30/04/2021 ____________________________

_________________________ _____________________________ ____________________ ________________________________

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Planificación y Evaluación del Lapso

Período Académico: _2020-2021___Lapso: _2do__Mes: _ ENERO-ABRIL _ Asignatura: FORMACIÓN PARA LA SOBERANIA NACIONAL Año/Sección(es):_5er AÑO SECCION “U”
Hora Semanal: ______02_________ Profesor(es):_JOSÉ CONTRERAS _____________________ Total de Objetivos para el Lapso: _04__
PLANIFICACIÓN DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Objetivos Nivel Contenidos de Estrategias de % Fecha de
Técnicas Actividad (es) Instrumentos Criterios de Ptos
Evaluación
Específicos Taxonómico Aprendizaje Enseñanza
evaluación
1.2 Sistema Fácil:  Identidad. Exposición docente (X) Observación (Recolección de (X) Análisis de producción de escala de estimación (X)  Dominio de tema
Conocimiento(X)  Factores que incide Demostración docente (X) Información) los estudiantes ( X) 3 pts
democrático de sobre la identidad nacional Análisis de Producción de los Intercambios orales
 Trabajo escrito 0.5 5 25%
Media: venezolana
Pregunta y/o dialogo (X) Estudiantes (X)
(X) Escala de corrección (X) pts (Tentativa)
gobierno Aplicación (X)  Desconocimiento de Torbellino de ideas (X) Intercambios Orales
Pedagógicas  Recurso 0.5 pts
 Responsabilidad
Difícil: nuestra historia, geografía. Resolver problemas (X) ( X ) Trabajo de investigación (X)
0.5 pts
Pedagógicas Prueba escrita (X)  Informe 0.5pts
Evaluación (X) (X )

2.2 Valores y Fácil:  Definición de valores. Exposición docente (X) Observación (Recolección de (X) Resolución de ejercicios ( X ) Pruebas Escritas ( X )  Aceptar la mayor
 Cultivos de valores, Información) cantidad de respuesta
precursores de Conocimiento(X)
antivalores de la sociedad.
Demostración docente (X)
Análisis de Producción de los (X)
y problemas
 Utilización de
nuestra Media:  José Leonardo
Pregunta y/o dialogo (X) Estudiantes unidades
Torbellino de ideas (X) Relación en las 4 20%
independencia Aplicación (X) Chirinos. Intercambios Orales (X) respuesta (Tentativa)
Difícil:  Francisco de Miranda Resolver problemas (X)
Pedagógicas (X )
Evaluación (X)

3.2 Próceres de Fácil:  Simón Bolívar. Exposición docente (X) Observación (Recolección (X) Resolución de ( X) Pruebas ( X )  Aceptar la mayor
 Santiago Mariño. de Información) Prácticas cantidad de respuesta
nuestra Conocimiento(X)
 Manuel Piar.
Demostración docente (X)
Análisis de Producción de
ejercicios
 Utilización de
Pregunta y/o dialogo (X) y problemas
independencia Media:  José Antonio Paéz. los Estudiantes (X) unidades
4 20%
(Tentativa)
Aplicación (X)  Antonio José de Sucre. Torbellino de ideas (X) Intercambios Orales
Relación en las
respuesta
Difícil:  José Félix Ribas Resolver problemas (X) Pedagógicas (X)
 (X )
Evaluación (X) 

4.2. Proceso Fácil:  Federalismo, Exposición docente (X) Observación (Recolección (X) Resolución de ( X) Pruebas ( X )  Aceptar la mayor
centralismo, democracia de Información) Escritas cantidad de respuesta
constituyente. Conocimiento(X)
 La constituyente en
Demostración docente (X)
Análisis de Producción de (X)
ejercicios
 Utilización de 5 25% (Tentativa)
Media: Pregunta y/o dialogo (X) y problemas unidades
Venezuela los Estudiantes
Aplicación (X)  Ultima constituyente Torbellino de ideas (X) Intercambios Orales (X)
Relación en las
respuesta
Difícil: en Venezuela. Resolver problemas (X)
Pedagógicas (X )
Evaluación (X)
Rasgo personales 2 10%

Recursos: Pizarrón (X ) Marcadores (X ) Borrador ( X) Material Impreso (X) Proyector multimedia ( ) Portátil ( ) Televisor LCD ( ) DVD ( ) Otros: ______________________
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Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Colegio Privado La Milagrosa
Registrado en M.P.P.P.E. bajo en Nº
PD00020407
San Fernando – Estado Apure

PLANIFICACIÓN DE EDUCACION MEDIA GENERAL

ASIGNATURA: BIOLOGIA

OBJETIVO GENERAL:
ESTUDIAR LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA GENÉTICA HUMANA Y LOS DISTINTOS TIPO DE PRODUCCIÓN

LAPSO: ____2do LAPSO_____________________________________________

GRADO: ______5to _AÑO________________________________ SECCION: _____”U”_________________________

DOCENTE: __JOSÉ CONTRERAS__________________________________________________________________

Nº DE OBJETIVOS: _______04______________________________________

FECHA: __07/04/2021_______________ HASTA: _ 30/04/2021 ____________________________

_______________________ _____________________________ ____________________ ________________________________

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Planificación y Evaluación del Lapso
Período Académico: _2020-2021___Lapso: _2do____Mes: _ENERO-ABRIL _ Asignatura: BIOLOGIA___________ Año/Sección(es):_5TO AÑO SECCION: “U”_____
Hora Semanal: ______4_________ Profesor(es):_JOSÉ CONTRERAS _____________________ Total de Objetivos para el Lapso: _04__
PLANIFICACIÓN DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Objetivos Nivel Contenidos de Estrategias de % Fecha de
Técnicas Actividad (es) Instrumentos Criterios de Ptos
Evaluación
Específicos Taxonómico Aprendizaje Enseñanza
evaluación
1.2. Describir los Fácil:  Ingeniería genética. Exposición docente (X) Observación (Recolección (X) Análisis de producción de ( X ) escala de estimación (X)
 Proyecto genético
aportes de la Conocimiento(X)
humano.
Demostración docente (X) de Información) los estudiantes  Aceptar la
5 25%
Pregunta y/o dialogo (X) Análisis de Producción de Intercambios orales (X) mayor cantidad
ingeniería genética Media:  Organismos Escala de corrección (X) (Tentativa)
Torbellino de ideas (X) los Estudiantes (X) pedagógicas de respuestas
para los seres vivos Aplicación (X) modificados genéticamente
Intercambios Orales
Difícil:  Clonación. Resolver problemas (X) posibles
Pedagógicas (X) Prueba escrita (X)
Evaluación (X)

2.2. Conocer la Fácil:  Células madres. Exposición docente (X) Observación (Recolección (X) Análisis de producción de ( X ) escala de estimación (X)  Dominio de tema
 Tipos de células 3 pts
importancia que Conocimiento(X) Demostración docente (X) de Información) los estudiantes.
 Trabajo escrito 0.5
madres. Pregunta y/o dialogo (X) Análisis de Producción de ( X ) Intercambios orales (X)
tiene las células Media: Escala de corrección (X) pts
4 20%
 Ventajas y Torbellino de ideas (X) los Estudiantes pedagógicas.  Recurso 0.5 pts
madres para la Aplicación (X)
desventajas. Intercambios Orales (X) Trabajo de investigación  Responsabilidad
Resolver problemas (X) (X)
salud. Difícil:
Prueba escrita (X)
0.5 pts (Tentativa)
Evaluación (X)  Informe 0.5pts
Pedagógicas (X )

3.2. Diferenciar los Fácil:  Importancia de la Exposición docente (X) Observación (X) Análisis de escala de Aceptar la
reproducción. estimación
distintos tipos de Conocimiento(X)
 Reproducción sexual.
Demostración docente (X) (Recolección de producción de los mayor cantidad
Pregunta y/o dialogo (X) Información) estudiantes de respuestas
reproducción en los Media:  Reproducción asexual. 5 25%
Torbellino de ideas (X) Análisis de Producción (X) Intercambios orales posibles
seres vivos. Aplicación (X)
de los Estudiantes pedagógicas
Escala de (Tentativa)
Difícil: Resolver problemas (X) corrección
Intercambios Orales (X)
Evaluación (X) Pedagógicas Prueba escrita

4.2. Especificar las etapas Fácil:  Antecedentes de la Exposición docente (X) Observación (X) Análisis de escala de Aceptar la mayor
del desarrollo embrionario Conocimiento(X) embriología. Demostración docente (X) (Recolección de producción de los estimación cantidad de 4 20%
Media:  Etapas del Pregunta y/o dialogo (X) Información) estudiantes Escala de respuestas (Tentativa)
desarrollo embrionario corrección
Aplicación (X) Torbellino de ideas (X) Análisis de Producción (X) Intercambios orales posible
Prueba
Difícil: Resolver problemas (X) de los Estudiantes pedagógicas escrita
Evaluación (X) Intercambios Orales (X)

Rasgo personal Esca. De est. 2 10% Todos los dias

Recursos: Pizarrón (X ) Marcadores (X ) Borrador ( X) Material Impreso (X) Proyector multimedia ( ) Portátil ( ) Televisor LCD ( ) DVD ( ) Otros: ______________________
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PD00020407
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PLANIFICACIÓN DE EDUCACION MEDIA GENERAL

ASIGNATURA: CIENCIAS DE LA TIERRA

OBJETIVO GENERAL:
ESTUDIAR LOS COMPORTAMIENTOS DEL PLANETA EN NUESTRA ACTUALIDAD, SU HISTORIA.

LAPSO: ____2dp LAPSO_____________________________________________

GRADO: ______5TO_AÑO________________________________ SECCION: _____”U”_______________

DOCENTE: __JOSÉ CONTRERAS___________________________________________________________

Nº DE OBJETIVOS: _______04______________________________________

FECHA: __07/01/2021_______________ HASTA: _ 30/04/2021 _________________________

_____________________________ ____________________ ________________________________

COORD. EVALUACION DIRECTORA DOCENTE FECHA DE ENTREGA
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Planificación y Evaluación del Lapso

Período Académico: _2020-2021__Lapso: _2do____Mes: _ ENERO-ABRIL _ Asignatura: CIENCIAS DE LA TIERRA_ Año/Sección(es):_5TO AÑO SECCION: “U”_____
Hora Semanal: ______02_________ Profesor(es): JOSÉ CONTRERAS _____________________ Total de Objetivos para el Lapso: _04__
PLANIFICACIÓN DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Objetivos Nivel Contenidos de Estrategias de % Fecha de
Técnicas Actividad (es) Instrumentos Criterios de Ptos
Evaluación
Específicos Taxonómico Aprendizaje Enseñanza
evaluación
1.2. SISTEMA Fácil:  Replantearse la visión
del planeta.
Exposición docente (X) Observación (Recolección (X) Análisis de producción de escala de estimación (X) Aceptar la
Demostración docente (X) de Información) los estudiantes mayor cantidad
COMPLEJO Conocimiento(X)
Media:
 Intercambio de energía
Pregunta y/o dialogo (X) Análisis de Producción de Intercambios orales Escala de corrección (X)
de respuestas
5 25%
 La tierra clave del (Tentativa)
Aplicación (X) Torbellino de ideas (X) los Estudiantes (X) pedagógicas posibles
sistema, atmosfera, Prueba escrita (X)
Difícil: hidrosfera, pedosfera. Resolver problemas (X) Intercambios Orales
Evaluación (X) Pedagógicas (X)

2.2 Conocer la Fácil:  Definición. Exposición docente (X) Observación (Recolección (X) Análisis de producción de escala de estimación (X) Aceptar la mayor
 Origen de las rocas Demostración docente (X) de Información) los estudiantes cantidad de
geodinámica Conocimiento(X)
sedimentarias Análisis de Producción de ( X ) Intercambios orales Escala de corrección (X)
Media: Pregunta y/o dialogo (X) respuestas
terrestre Aplicación (X)
 Clasificación.
Torbellino de ideas (X) los Estudiantes pedagógicas posibles 4 20%
 Ambientes Prueba escrita (X)
Difícil: sedimentarios Resolver problemas (X) Intercambios Orales (X)
Evaluación (X)  Geodinámica interna. Pedagógicas (Tentativa)

3.2. Identificar Fácil:  Definición.

 Como se determina la
Exposición docente (X) Observación (X) Análisis de escala de
estimación
(X) Aceptar la mayor
Demostración docente (X) (Recolección de producción de los cantidad de
la escala del Conocimiento(X) edad de las rocas.
Pregunta y/o dialogo (X) Información) estudiantes (X)
respuestas
 Métodos para la
tiempo geológico. Media: adaptación absoluta. Torbellino de ideas (X) Análisis de Producción (X) Intercambios orales Escala de
corrección (X) posibles 5 25%
(Tentativa)
Aplicación (X)  La tierra precámbrica. Resolver problemas (X) de los Estudiantes pedagógicas
Difícil:  Intercambios Orales (X) Prueba escrita
Evaluación (X)
Pedagógicas (X )
4.2. Conocer la Fácil:  La historia geológica a
través de las rocas.
Exposición docente (X) Observación Análisis de producción
de los estudiantes
escala de
estimación
(X) Aceptar la mayor
Demostración docente (X) (Recolección de cantidad de
historia Conocimiento(X)  Las rocas y las placas
Pregunta y/o dialogo (X) Información) Intercambios orales Escala de (X)
respuestas
4 20%
(Tentativa)
geológica de Media: tectónicas.
 Provincias Torbellino de ideas (X) Análisis de Producción pedagógicas corrección
Prueba escrita (X) posibles
Aplicación (X)
Venezuela fisiográficas. Resolver problemas (X) de los Estudiantes
Intercambios Orales
Difícil:
Evaluación (X) Rasg. Pers. Esca. De est. 2 10% Todos los dias
Pedagógicas
Recursos: Pizarrón (X ) Marcadores (X ) Borrador ( X) Material Impreso (X) Proyector multimedia ( ) Portátil ( ) Televisor LCD ( ) DVD ( ) Otros: ______________________
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PLANIFICACIÓN DE EDUCACION MEDIA GENERAL

ASIGNATURA: MATEMÁTICA

OBJETIVO GENERAL:
IDENTIFICAR Y APLICAR LAS REGLAS DE RUFFINI EN LA FACTORIZACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN DE POLINOMIOS

LAPSO: ____2dp LAPSO_____________________________________________

GRADO: ______5TO_AÑO________________________________ SECCION: _____”U”_______________

DOCENTE: __JOSÉ CONTRERAS___________________________________________________________

Nº DE OBJETIVOS: _______04______________________________________

FECHA: __07/01/2021_______________ HASTA: _ 30/04/2021 _________________________

_____________________________ ____________________ ________________________________

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Planificación y Evaluación del Lapso

Período Académico: _2020-2021__Lapso: _2do____Mes: _ ENERO-ABRIL _ Asignatura: MATEMÁTICA Año/Sección(es):_5TO AÑO SECCION: “U”_____
Hora Semanal: ______06_________ Profesor(es): JOSÉ CONTRERAS _____________________ Total de Objetivos para el Lapso: _04__
PLANIFICACIÓN DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Objetivos Nivel Contenidos de Estrategias de % Fecha de
Técnicas Actividad (es) Instrumentos Criterios de Ptos
Evaluación
Específicos Taxonómico Aprendizaje Enseñanza
evaluación
1.2. Calcular la Fácil:  Definición de
polinomios.
Exposición docente (X) Observación (Recolección (X) Resolución de ejercicios y escala de estimación (X) Aceptar la
Demostración docente (X) de Información) problemas mayor cantidad
suma, Conocimiento(X)
Media:
 Elementos de un
Pregunta y/o dialogo (X) Análisis de Producción de Escala de corrección (X)
de respuestas
3 15%
(Tentativa)
multiplicación y polinomios.
Aplicación (X) Torbellino de ideas (X) los Estudiantes (X) posibles
 Suma, resta, Prueba escrita (X)
división de Difícil: multiplicación y división Resolver problemas (X) Intercambios Orales
Pedagógicas (X)
Evaluación (X) de polinomios
polinomios  Regla ruffini

2.2 Calcular las Fácil:  Valor numérico de Exposición docente (X) Observación (Recolección (X) Análisis de producción de escala de estimación (X) Aceptar la mayor
polinomios cociente, Demostración docente (X) de Información) los estudiantes cantidad de
raíces enteras y Conocimiento(X)
residuo, teorema de Análisis de Producción de ( X ) Intercambios orales Escala de corrección (X)
Media: Pregunta y/o dialogo (X) respuestas
fraccionarias de Aplicación (X)
residuo.
Torbellino de ideas (X) los Estudiantes pedagógicas posibles 3 15%
 Raices enteras y Prueba escrita (X)
un polinomio Difícil: fraccionarias. Resolver problemas (X) Intercambios Orales (X)
Evaluación (X) Pedagógicas (Tentativa)

3.2. Fácil:  Verdadero valor de un

polinomio
Exposición docente (X) Observación (X) Análisis de escala de
estimación
(X) Aceptar la mayor
Demostración docente (X) (Recolección de producción de los cantidad de
Factorización y Conocimiento(X)  Simplificación.
Pregunta y/o dialogo (X) Información) estudiantes (X)
respuestas
 Factorización.
simplificación de Media:
Torbellino de ideas (X) Análisis de Producción (X) Intercambios orales Escala de
corrección (X) posibles 3 15%
(Tentativa)
Aplicación (X)
polinomios Resolver problemas (X) de los Estudiantes
Intercambios Orales (X)
pedagógicas
Difícil: Prueba escrita
Evaluación (X)
Pedagógicas (X )
4.2. Fácil: 

Igualdad
Desigualdad
Exposición docente (X) Observación Análisis de producción
de los estudiantes
escala de
estimación
(X) Aceptar la mayor
Demostración docente (X) (Recolección de cantidad de
Desigualdades e Conocimiento(X)  Ecuación
Pregunta y/o dialogo (X) Información) Intercambios orales Escala de (X)
respuestas
3 15%
 (Tentativa)
inecuaciones Media:

Intervalos
Valor absoluto Torbellino de ideas (X) Análisis de Producción pedagógicas corrección
Prueba escrita (X) posibles
Aplicación (X) Resolver problemas (X) de los Estudiantes
Difícil: Intercambios Orales
Evaluación (X) Rasg. Pers. Esca. De est. 2 10% Todos los dias
Pedagógicas

Recursos: Pizarrón (X ) Marcadores (X ) Borrador ( X) Material Impreso (X) Proyector multimedia ( ) Portátil ( ) Televisor LCD ( ) DVD ( ) Otros: ______________________
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Unidad Educativa Colegio Privado La Milagrosa
Registrado en M.P.P.P.E. bajo en Nº
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San Fernando – Estado Apure

PLANIFICACIÓN DE EDUCACION MEDIA GENERAL

ASIGNATURA: INGLÉS

OBJETIVO GENERAL:
ENTENDER Y REQUERIR INFORMACIÓN ACERCA DEL REPORTED SPEECH

LAPSO: ____2dp LAPSO_____________________________________________

GRADO: ______5TO_AÑO________________________________ SECCION: _____”U”_______________

DOCENTE: __JOSÉ CONTRERAS___________________________________________________________

Nº DE OBJETIVOS: _______04______________________________________

FECHA: __07/01/2021_______________ HASTA: _ 30/04/2021 _________________________

_____________________________ ____________________ ________________________________

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Planificación y Evaluación del Lapso

Período Académico: _2020-2021__Lapso: _2do____Mes: _ ENERO-ABRIL _ Asignatura: INGLÉS Año/Sección(es):_5TO AÑO SECCION: “U”_____
Hora Semanal: ______06_________ Profesor(es): JOSÉ CONTRERAS _____________________ Total de Objetivos para el Lapso: _04__
PLANIFICACIÓN DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Objetivos Nivel Contenidos de Estrategias de % Fecha de
Técnicas Actividad (es) Instrumentos Criterios de Ptos
Evaluación
Específicos Taxonómico Aprendizaje Enseñanza
evaluación
2.1 Entender y Fácil:  Expresando Exposición docente (X) Observación (Recolección (X) Resolución de ejercicios y escala de estimación (X) Aceptar la
reported speech Demostración docente (X) de Información) problemas mayor cantidad
requerir Conocimiento(X)
Media: Pregunta y/o dialogo (X) Análisis de Producción de Escala de corrección (X)
de respuestas
3 15%
(Tentativa)
información Aplicación (X) Torbellino de ideas (X) los Estudiantes (X)
Prueba escrita (X) posibles
acerca del Difícil: Resolver problemas (X) Intercambios Orales
Pedagógicas (X)
Evaluación (X)
reported speech
2.2 Entender, Fácil:  Expresando reported Exposición docente (X) Observación (Recolección (X) Análisis de producción de escala de estimación (X) Aceptar la mayor
speech con comandos y
requerir Conocimiento(X)
requisitos.
Demostración docente (X) de Información) los estudiantes
Escala de corrección (X)
cantidad de
Pregunta y/o dialogo (X) Análisis de Producción de ( X ) Intercambios orales respuestas
información acerca Media:
3 15%
Torbellino de ideas (X) los Estudiantes pedagógicas posibles
del reported speech Aplicación (X)
Intercambios Orales (X)
Prueba escrita (X)
Difícil: Resolver problemas (X)
con requisitos y Evaluación (X) Pedagógicas (Tentativa)
comandos

2.3. Entender, Fácil:  Tiempos perfectos Exposición docente (X) Observación (X) Análisis de escala de
estimación
(X) Aceptar la mayor
Demostración docente (X) (Recolección de producción de los cantidad de
expresar los Conocimiento(X)
Pregunta y/o dialogo (X) Información) estudiantes (X)
respuestas
tiempos Media:
Torbellino de ideas (X) Análisis de Producción (X) Intercambios orales Escala de
corrección (X) posibles 3 15%
(Tentativa)
Aplicación (X)
perfectos Resolver problemas (X) de los Estudiantes
Intercambios Orales (X)
pedagógicas
Difícil: Prueba escrita
Evaluación (X)
Pedagógicas (X )
2.4. Oral Fácil:  Medidas Exposición docente (X) Observación Análisis de producción
de los estudiantes
escala de
estimación
(X) Aceptar la mayor
Demostración docente (X) (Recolección de cantidad de
questions about Conocimiento(X)
Pregunta y/o dialogo (X) Información) Intercambios orales Escala de (X)
respuestas
3 15%
(Tentativa)
measures Media:
Torbellino de ideas (X) Análisis de Producción pedagógicas corrección
Prueba escrita (X) posibles
Aplicación (X) Resolver problemas (X) de los Estudiantes
Difícil: Intercambios Orales
Evaluación (X) Rasg. Pers. Esca. De est. 2 10% Todos los dias
Pedagógicas
Recursos: Pizarrón (X ) Marcadores (X ) Borrador ( X) Material Impreso (X) Proyector multimedia ( ) Portátil ( ) Televisor LCD ( ) DVD ( ) Otros: ______________________
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PLANIFICACIÓN DE EDUCACION MEDIA GENERAL

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

OBJETIVO GENERAL:
REALIZANDO MOVIMIENTOS CARDIORESPIRATORIOS MEJORO MI FUERZA MUSCULAR

LAPSO: ____2dp LAPSO_____________________________________________

GRADO: ______5TO_AÑO________________________________ SECCION: _____”U”_______________

DOCENTE: __JOSÉ CONTRERAS___________________________________________________________

Nº DE OBJETIVOS: _______04______________________________________

FECHA: __07/01/2021_______________ HASTA: _ 30/04/2021 _________________________

_____________________________ ____________________ ________________________________

COORD. EVALUACION DIRECTORA DOCENTE FECHA DE ENTREGA
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Unidad Educativa Colegio Privado La Milagrosa
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San Fernando – Estado Apure
Planificación y Evaluación del Lapso
Período Académico: _2020-2021__Lapso: _2do____Mes: _ ENERO-ABRIL _ Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Año/Sección(es):_5TO AÑO SECCION: “U”_____
Hora Semanal: ______06_________ Profesor(es): JOSÉ CONTRERAS _____________________ Total de Objetivos para el Lapso: _04__
PLANIFICACIÓN DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Objetivos Nivel Contenidos de Estrategias de % Fecha de
Técnicas Actividad (es) Instrumentos Criterios de Ptos
Evaluación
Específicos Taxonómico Aprendizaje Enseñanza
evaluación
2.1 Fácil:  Mejora la Exposición docente (X) Observación (Recolección (X) Resolución de ejercicios y escala de estimación (X) Aceptar la
condición física Demostración docente (X) de Información) problemas mayor cantidad
Mejoramiento Conocimiento(X)
Media: Pregunta y/o dialogo (X) Análisis de Producción de Escala de corrección (X)
de respuestas
3 15%
(Tentativa)
cardiorespiratori Aplicación (X) Torbellino de ideas (X) los Estudiantes (X)
Prueba escrita (X) posibles
o y mayor fuerza Difícil: Resolver problemas (X) Intercambios Orales
Pedagógicas (X)
Evaluación (X)
muscular
2.2 Los niños niñas Fácil:  La actividad física Exposición docente (X) Observación (Recolección (X) Análisis de producción de escala de estimación (X) Aceptar la mayor
y jóvenes que Conocimiento(X) mejora el estado de Demostración docente (X) de Información) los estudiantes
Escala de corrección (X)
cantidad de
salud fisico Pregunta y/o dialogo (X) Análisis de Producción de ( X ) Intercambios orales respuestas
realizan actividades Media: 3 15%
Torbellino de ideas (X) los Estudiantes pedagógicas posibles
físicas presentan Aplicación (X)
Intercambios Orales (X)
Prueba escrita (X)
Difícil: Resolver problemas (X)
mejor adiposidad Evaluación (X) Pedagógicas (Tentativa)
corporal.

2.3. Disminución Fácil:  La actividad física Exposición docente (X) Observación (X) Análisis de escala de
estimación
(X) Aceptar la mayor
Conocimiento(X) mejora la presión Demostración docente (X) (Recolección de producción de los cantidad de
de riesgo y sanguíneas y Pregunta y/o dialogo (X) Información) estudiantes (X)
respuestas
enfermedades Media: Escala de 3 15%
respiratorias Torbellino de ideas (X) Análisis de Producción (X) Intercambios orales posibles
corrección (X) (Tentativa)
Aplicación (X)
cardiovasculares Resolver problemas (X) de los Estudiantes
Intercambios Orales (X)
pedagógicas
Difícil: Prueba escrita
y metabólicas Evaluación (X)
Pedagógicas (X )
2.4. Los adolecentes Fácil:  La actividad física nos
ayudan a recrearnos.
Exposición docente (X) Observación Análisis de producción
de los estudiantes
escala de
estimación
(X) Aceptar la mayor
Demostración docente (X) (Recolección de cantidad de
deben mantenerse en Conocimiento(X) Intercambios orales Escala de (X) 3 15%
Pregunta y/o dialogo (X) Información) respuestas
forma con las distintas Media: pedagógicas corrección (Tentativa)
Torbellino de ideas (X) Análisis de Producción posibles
actividades físicas ya Aplicación (X) Prueba escrita (X)
Resolver problemas (X) de los Estudiantes
que es muy divertido Intercambios Orales
Difícil:
Evaluación (X) Rasg. Pers. Esca. De est. 2 10% Todos los dias
Pedagógicas
Recursos: Pizarrón (X ) Marcadores (X ) Borrador ( X) Material Impreso (X) Proyector multimedia ( ) Portátil ( ) Televisor LCD ( ) DVD ( ) Otros: ______________________