El Workbook 2, English, Ninth grade of Basic Education, es propiedad de la Secretaría

de Estado en el Despacho de Educación, fue elaborado por docentes de las

Direcciones Departamentales de Educación ,diagramado y diseñado por la Fundación para la
Educación y la Comunicación Social Telebásica STVE, en el marco de la emergencia
nacional COVID-19, en respuesta a las necesidades de seguimiento al proceso enseñanza
aprendizaje en centros educativos gubernamentales de Honduras, C. A.

Presidencia de la República
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación
Subsecretaría de Asuntos Administrativos y Financieros
Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos
Dirección General de Currículo y Evaluación
Subdirección General de Educación Básica
Dirección Departamental de Educación de Valle

Adaptación
Dirección Departamental de Educación de Valle
Lidia Francisca Velásquez Serbeyon, Merly Nohemy Rodas Montalvan
Luis Ángel López Moreira, Joel Jonatan Canizales Galeano

Revision de estilo y adaptación Revisión Curricular

Dirección General de Innovación Subdirección General de
Tecnológica y Educativa Educación Básica
Levis Nohelia Escober Mathus Lilian Elizabeth Gradiz Sánchez
Neyra Gimena Paz Escober Modesto Joaquín Sánchez D.

Diagramación y diseño de portada

Fundación para la Educación y la Comunicación Social Telebásica STVE
Carlos Enrrique Munguia, Fernando Andre Flores,
Freddy Alexander Ortíz, Jorge Darío Orellana

Revisión técnico-gráfica y pedagógica

Dirección General de Innovación Tecnológica y Educativa

©Secretaría de Educación
1ª Calle, entre 2ª y 4ª avenida de
Comayagüela, M.D.C., Honduras, C.A.
www.se.gob.hn
Workbook 2 - English, Ninth grade
Edición única 2020

DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA

 PRESENTACIÓN

En vista de la pandemia del COVID-19, la Secretaría de Educación pone a disposición

de los estudiantes de Noveno grado, el Cuaderno de Trabajo 2, de Inglés, como
apoyo a las necesidades académicas en esta área, específicamente para aquellos
jóvenes que no tienen acceso a internet. Dicho cuaderno está elaborado de forma
sencilla y amigable, por lo que esperamos se convierta en una herramienta de
aprendizaje de mucha utilidad en este proceso de autoformación, que nos
exige quedarnos en casa, mientras regresamos a las aulas de clases.

Indicaciones:
1. Lea detenidamente el contenido de cada lección.
2. Copie en forma ordenada, los ejemplos presentados.
3. Desarrolle en su cuaderno los ejercicios que se le asignan para afianzar cada tema.

Secretaría de Estado en el Despacho de Educación

 ÍNDICE

PROYECTO I
Subproyecto 1:
The Authorities and their roles ......................................................................................... 4

Subproyecto 2:
Filling a scholarship form ................................................................................................. 7

Subproyecto 3:
What I am helping at home?............................................................................................. 9
Tema:
Exercise and fitness ....................................................................................................... 17
Tema:
Describing work experience ........................................................................................... 20
Tema:
Completing a fact file ...................................................................................................... 20
Tema:
Fun and game ................................................................................................................ 24
 INGLÉS

Estos iconos te Indican ¿Cuáles son

el tipo de actividad esos íconos?
que vas a realizar.

Trabajo dirigido: Es realizado por todo el Trabajo individual: Cuando las actividades
grupo con la dirección de su padre de familia las haces tú solo.
o encargado.

Tarea o trabajo: Para realizar en casa con la Desafio: Acompaña las inquietudes que te
ayuda de tu familia. planteas al comenzar un día de trabajo.

Evaluación: Sobre lo que hiciste, cómo te Juego: Para que lo disfrutes en casa con la
sentiste, lo que aprendiste y cómo lo puedes familia.
aplicar.

MACROMOLÉCULAS NATURALES

SUBPROYECTO I
The Authorities and their roles.

PROYECTO I SUBPROYECTO II
TEMA Filling a scholarship form.

SUBPROYECTO III
What I am helping at home?

3
CUADERNO DE TRABAJO 2 - NOVENO GRADO

PROYECTO I

1
SUBPROYECTO
THE AUTHORITIES AND THEIR ROLES
LAS AUTORIDADES Y SUS ROLES

Do you know the principal authorities in a country or city?

[ du yu nou da principal authoritis in a cauntri or city ]
¿Conoces las principales autoridades en un país o ciudad?

Which ones could you mention?

[ wich uans culd yu menshion ]
¿Cuáles podrías mencionar?

Would you like to mention some of them in English? Practice the

pronunciation and spelling with the following chart.
[Wuld yu laik tu menshion som of dem in Inglish? Practis da pronuncieshion end
espeling wit da fallowing chart]
¿Le gustaría mencionar algunas de ellas en inglés? Practique la pronunciación
y deletreo con la siguiente tabla.

President Vice- president Congressman Mayor

[Président] [Vais- président] [Cángresman] [Meyor]

Presidente Vice- presidente Diputado Alcalde

Contenidos de acuerdo DCNEB

Governor Principal Priest Police officer

[Governor] [Príncipal] [Prist] [Polís oficer]

Director
Gobernador Sacerdote Oficial de policía
(centro educativo)

4
 INGLÉS

Practice the following question and answer drills.

[ Practis da folowing cuestion end ansor drils ]
Practique los siguientes ejercicios de pregunta y respuesta.

Questions-[cuestions]-preguntas Answers- [ansors]- respuestas

What does the President do? The President rules the country.

[Wat dos da président du?] [Da président ruls da cauntri.]

¿Qué hace el Presidente? El Presidente gobierna el país.

The congressman creates or eliminates

What does the Congressman do?
laws.

[Wat dos da congresman du?] [Da cangresman crieits or elímineits louz.]

¿Qué hace el Diputado? El diputado crea o elimina leyes.

What does the Principal do? The Principal controls school.

[Wat dos da príncipal du?] [Da principal controls scul.]

¿Qué hace el Director? El Director controla la escuela.

What does the police officer do? The police officer takes care of the citizens.

[Wat dos da polís] [The polís oficer teiks quer ov da cirizens].

¿Qué hace el oficial de policía? El oficial de policía cuida a los ciudadanos.

5
CUADERNO DE TRABAJO 2 - NOVENO GRADO

Play soccer Ride a bike Go to church Water the plants

[ plei soquerl ] [ raid a baik ] [ gou tu chorch ] [ guarer da plants ]
(Jugar fútbol) (Montar una bicicleta) (Ir a la iglesia) (Regar las plantas)

Play with dolls Visit my grandparents Celebrate my birthday Climb up trees

[ plei with dolls ] [ visit mai grendparents ] [ celebreit mai birthdei ] [ claim up triz ]
(Jugar con muñecas) (Visitar mis abuelos) (Celebrar mi cumpleaños) (Trepar a los árboles)
Contenidos de acuerdo DCNEB

6
 INGLÉS

2
SUBPROYECTO
FILLING A SCHOLARSHIP FORM.
LLENANDO UNA SOLICITUD DE BECA

Do you know what a scholarship form is?

¿Sabes lo que es una solicitud de beca?

Let´s see the following example.

[ Lets si da falowing exampol ]
Veamos el siguiente ejemplo.

Full name Diana Mendoza

Birthdate March 11 1996

Mobile # 504 3348-8080

E-mail Dianamendoza1996@gmail.com

Address Main street, Nacaome, Valle, Honduras

Career Medicine ________

General Nursing ________
Engineering ________

7
CUADERNO DE TRABAJO 2 - NOVENO GRADO

Fill the following scholarship form with your personal data

[ fil da falowing scolarship form wit yor personal deira ]
Llena la siguiente solicitud de beca con tu información personal.

SCHOLARSHIP FORM

First Name: _________________________________

[ Ferst Neim ]

Last Name: _________________________________

[ Last Neim ]

Birthdate:
[ birthdeit ]

________ ______ _______

month day year

Area Code:________
[ Erea coud ]

Phone Number: _____________________________

[ Foun nomber ]

e-mail: ____________________________________

address: ___________________________________
[ adres ]

Career:
Contenidos de acuerdo DCNEB

[ Carier ] Medicine _____

General Nursing _____
Engineering _____

8
 INGLÉS

3
SUBPROYECTO
WHAT I AM HELPING AT HOME?
¿EN QUE ESTOY AYUDANDO EN CASA?

Pronunciación

____________________ wat aɪ am jelpin at jom?

Significado

___________________¿En que estoy ayudando en casa?

Look Pedro and Maria helping at home.

(Observe a Pedro y María ayudando en casa).

Hello, I am helping to Maria. Hi, I am sweeping the house.

[ jelou ai am jelpin tu Maria ]. [ jai, ai am suiiping da jaus ].
Hola, yo estoy ayudando a María. Hola, yo estoy barriendo la casa.

9
CUADERNO DE TRABAJO 2 - NOVENO GRADO

Would you like to know more words in English to describe the activities that are carried
out every day at home?
¿Le gustaría saber más palabras en inglés para describir las actividades que se realizan
todos los días en casa?

Bueno, aquí tiene una lista de frases que le ayudara a describir sus
actividades cotidianas, Practique la pronunciación con algún amigo o
familiar en casa.

Water the Wash the

Make the bed Clean up Mop the floor
plants dishes

[Warer da [Wash da
[meɪk da bed] [Clin ap] [Mop da flor]
plants] dishes]

Acomodar la Regar las

Limpiar Lavar los platos Trapear el piso
cama plantas

Clean the Sweep the

Order the toys Clean the table Feed the dog
windows floor

[Clin da
[Order da tois] [Clin da teibol] [Fid da dog] [Swip da floor]
windows]
Contenidos de acuerdo DCNEB

Ordenar los Limpiar las Alimentar el

Limpiar la mesa Barrer el piso
juguetes ventanas perro

10
 INGLÉS

Write on the line the phrase in English that best represents the activity
according to each of the images shown below. This vocabulary will help
you describe what activities you do daily.
(Escriba sobre la línea la frase en inglés que mejor represente la actividad,
de acuerdo con cada una de las imágenes que se muestran a continuación.
Este vocabulario le ayudara a describir que actividades realiza diariamente).

Read the description made by Sofia, about what activities she does at
home.
(Lee la descripción hecha por Sofía, sobre qué actividades realiza en casa).

Hello, my name is Sofia.

[ jelou, mai neim is sofia ]
(Hola, mi nombre es Sofia).

I like to clean my room

[ ai laik tu clin mai rum ]
(Me gusta limpiar mi cuarto).

I organize my clothes every day.

[ ai organaiz mai clozes everi dai ]
(Organizo mi ropa todos los días).

11
CUADERNO DE TRABAJO 2 - NOVENO GRADO

Look what Pedro thinks about how to express himself in a job interview.
(Observe que piensa Pedro acerca de cómo expresarse en una entrevista de trabajo).

Hi, I am Pedro.
[ jai ai am ]
Hola, soy Pedro
I am engineer.
[ ai am enyenier ]
Yo soy ingeniero.

Form a couple with a relative at home and Practice the above dialogue between
friends and family.
(Forme una pareja con algún familiar en casa y practique el dialogo anterior
entre amigos o familiares.
Would you like to know more expressions in English to describe yourself
with more detail? Well, here is a list of words that will help you describe
your personality. Practice the pronunciation with a family member.
(¿Le gustaría saber más expresiones en inglés para describirse a sí mismo
con más detalles? Bueno, aquí tienen una lista de palabras que le ayudaran a
describir su personalidad. Practique la pronunciación con algún familiar).

Talkative Hard working Friendly Studious Responsible

[Tokatif] [jarduorking] [frendli] [studios] [responsabol]

Hablador Trabajador Amigable Estudioso Responsable

Contenidos de acuerdo DCNEB

Honest Positive Confident Formal Happy

[hones] [Posirif] [confidint] [Formal] [japi]

Honesto Positivo Confidente Formal Feliz

12
 INGLÉS

Now, write on the line the word in English that best represents the
personality according to each of the images shown below.
(Ahora, escriba sobre la línea la palabra en inglés que mejor representa, la
personalidad, de acuerdo con cada una de las imágenes que se muestran a
continuación).

13
CUADERNO DE TRABAJO 2 - NOVENO GRADO

Read Saul’s description of how he describes himself when looking for a job.
(Lea la descripción hecha por Saúl, acerca de cómo se describe cuando busca un
empleo).

Hello, my name is Saul. I am twenty years old.

[ jelou mai neim is Saul. Ai am tuenti yirs ould ]
(Hola, mi nombre es Saul. Tengo veinte años).

I am hard working and talkative person.

[ ai am jard uorking an tokatif person ]
(Soy una persona trabajadora y comunicativa).

I need this job because I can do the best effort.

Contenidos de acuerdo DCNEB

[ ai nid dis yob bicos ai quen du da best iffort ]

(Yo necesito este trabajo porque puedo hacer el mejor esfuerzo).

14
 INGLÉS

Look at an outline with the description that contains a job interview.

(Observe un esquema con la descripción que contiene un formulario de solicitud
de empleo).
(Aplicación)
Full name: José David Juares Murillo.
[ full naim ] (Nombre Completo)

Address: Col. Las Acacias, Choluteca Honduras.

[ adres ] (Dirección)
Phone number: 504-99-99-00-00
[ fon number ] (Número telefónico)
Profession: Teacher.
[ ticher ] (Maestro)
Email address: Juaresdavid@yahoo.com
[ i meil adres ] (Dirección de correo electrónico)

Practice reading the description with a relative at home.

(Practique la lectura de la descripción con algún familiar en casa).
Would you like to know more professions and occupations in English, to
describe themselves in more detail when filling a job form? Well, here is a
list of words that will help you describe yourself.
¿Le gustaría saber más sobre las profesiones y ocupaciones en inglés, para
describirse a sí mismo con más detalles al llenar un formulario de trabajo?
Bueno, aquí tienen una lista de palabras que le ayudaran a describirse.

Teacher Doctor Nurse Mechanic Pilot

[Ticher] [Doctor] [Nurs] [Mecanic] [Pailot]

Maestro Doctor Enfermera Mecánico Piloto

Builder Farmer Singer Police Chef

[Bilder] [Farmer] [Singuer] [Polis] [Chef]

Albañil Agricultor Cantante Policía Cocinero

15
CUADERNO DE TRABAJO 2 - NOVENO GRADO

Now write on the line the English Word, that best represents the profession
or trade according to each of the images shown below.
(Ahora escriba sobre la línea la palabra en ingles que mejor representa, la
profesión u oficio de acuerdo con cada una de las imágenes que se muestran a
continuación).

Contenidos de acuerdo DCNEB

16
 INGLÉS

Now, after Reading the description of a form to apply for a job, write in
your notebook a short description with your personal information for job
application.
(Ahora, luego de leer la descripción de un formulario para solicitar un empleo,
escriba en su cuaderno una descripción corta con su información personal para
una solicitud de trabajo. Cuando termine, léala a algún familiar).

Full name: ___________________________

Email address: ________________________

Foto Address: _____________________________

Phone: _______________________________

Profession: ___________________________

TEMA
Exercise and Fitness
[ éxersáis én fitnes ]
(Ejercicios y estado físico)

1. Read and practice the vocabulary about feelings we will work in this project.
(Lea y practique el vocabulario de las sensaciones que trabajaremos en este proyecto).

Like Love Don´t Like

[ láik ] [ lóv ] [ dón láik ]
(Me gusta) (Amo / Encanta) (No me gusta)

2. Read and practice the vocabulary about exercising activities.

(Lea y practique el vocabulario de actividades de ejercicio).

Going running Cycling Doing sit-ups

[ góing róning ] [ sáikling ] [ dúing sit óps ]
(Corriendo) (Ciclismo) (Haciendo abdominales)

17
CUADERNO DE TRABAJO 2 - NOVENO GRADO

Playing soccer Dancing Going for a walk

[ pléying sóker ] [ dancing ] [ góing for a wók ]
(Jugando fútbol) (Bailando) (Salir a caminar)

3. Here we have James and Lucy that tell us the activities that they like,
love and don’t like doing when exercising.
(Aquí tenemos a James y Lucy que nos cuentan las actividades que les
gusta, cuales les encantan y cuales no les gusta cuando hacen ejercicio).

Hello! My name is James Hello! My name is Lucy.

[ jelou! Mai neim is yeims ] [ jelou! Mai neim is Luci ]
(Hola! Mi nombre es James) (Hola! Mi nombre es Luci)

I love playing soccer. I don’t like playing soccer.

[ ai lov pleying soquer ] [ ai don’t laik pleying soquer ]
(Me encanta jugar futbol) (No me gusta jugar futbol)
Contenidos de acuerdo DCNEB

I like going for a walk. I love going for a walk.

[ ai laik going for a walk] [ ai lov going for a walk ]
(Me gusta ir a caminar) (Me encanta ir a caminar)

I don’t like cycling. I like cycling.

[ ai dont laik saicling ] [ ai laik saicling ]
(No me gusta el ciclismo) (No me gusta el ciclismo)

18
 INGLÉS

I like doing sit-ups. I don’t like doing sit-ups.

[ ai laik doing sit – aps ] [ ai dont laik doing sit- aps ]
(Me gusta hacer abdominals) (No me gusta hacer abdominals)

I like going running. I love going running.

[ ai laik going raning ] [ ai lov going raning ]
(Me gusta correr) (Me encanta correr)

I love dancing. I love dancing.

[ ai lov dencing ] [ ai lov dencing ]
(Amo bailar) (Me encanta bailar)

4. Now read the following sentences and fill in the blanks with like, love or
don’t like according to the icon.
(Ahora lea las siguientes oraciones y llene el espacio en blanco con love,
like o don’t like segun el ícono). Example:

1. I love dancing.

2. I _______________ doing sit-ups.

3. I _______________ going running.

4. I _______________ cycling.

5. I _______________ going for a walk.

6. I _______________ playing soccer.

5. Now write your own description about activities you like, love or don’t
like doing and beside write one of a friend or relative. Use the one of
Lucy and James as an example.
Ahora escriba su propia descripción a cerca de lo que a usted le gusta,
encanta o no le gusta hacer y al lado escriba la de un amigo o familiar. Use
la de Lucy y James como ejemplo.

19
CUADERNO DE TRABAJO 2 - NOVENO GRADO

TEMA
Describing Work Experience
[ discraibing work expiriens ]
(descripción de la experiencia laboral)
Read and practice the vocabulary about exercising activities.
(Lea y practique el vocabulario de actividades de ejercicio).

Swimming Doing push-ups Lifting Weights

[ suiming ] [ push ops ] [ lifting weits ]
(Nadar) (Haciendo abdominales) (Levantando pesas)

Playing basketball Playing tennis Doing pull-ups Gym

[ basketbol ] [ tenis ] [ pul ops ] [ llin ]
(Jugando baloncesto) (Jugando tenis) (Haciendo levantadas) (Gimnasio)

TEMA
Completing a fact file
[ completing a fact fail ]
(Completa el archivo)
1. Read and practice the vocabulary about exercising activities.
(Lea y practique el vocabulario de actividades de ejercicio).

_______________________________ Fact File

Name Last name
Full name) _____________ Who were they? _________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ Yossary Mejía
Contenidos de acuerdo DCNEB

Date of Birth: ____________ _______________________

_______________________ _______________________
_______________________ Gabriel Estrada
Place of Birth: ___________ _______________________
_______________________ _______________________
Eduardo Dormus
Famous for: ____________ Their life: _______________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________ Julio Paz

20
 INGLÉS

Key words
Country [countri] País
Nationality [nashionaliti] Nacionalidad
Occupations [ocupeishions] Ocupaciones
Housewife [jousuif] Ama de casa
Athlete [azlet] Atleta
Waitress [waitres] Camarera
Doctor [doctor] Doctor
Teacher [ticher] Maestro
Farmer [farmer] Granjero
Businessman [binesman] Empresario
Cook [cuk] Cocinero
Police [polis] Policía
Judge [yudg] Juez
Repairman [ripeirman] Reparador

21
CUADERNO DE TRABAJO 2 - NOVENO GRADO

Fact File

Name: Marcos David

Last Name: Lopez Mendoza
Occupation: Athlete
Nationality: Honduran
Free time activities: Play soccer, play basketball, go running, read,
watch TV, swimming, do push-ups, do pull-ups, do sit-ups and
lifting weights.
Marital Status: Single

Name [neim] (nombre)

Last name [last neim] (apellido)
Nationality [nashionaliry] (nacionalidad)

2. Now you you have the fact file of Marcos, answer the following questions.
Ahora que usted tiene la ficha de datos de Marcos conteste
las siguientes preguntas.

1. What’s his name?

His name is Marcos David

2. What’s his last name?

His last name is _______________________

3. What does he do?

He is a ______________________________

4. What’s his nationality?

Contenidos de acuerdo DCNEB

He is _______________________________

5. What does he do in his free time?

He _________________________________

6. What’s his marital status?

He is _______________________________

22
 INGLÉS

She is _____________ She is ______________ They are ____________

Intelligent / lazy sad / serious happy / sad
[ Intelijen / leisi ] [ saad / sirios ] [ jaapi / saad ]
(Inteligente / haragán) (Triste / Serio) (Feliz / triste)

He is _____________ He is ______________ She is ____________

short / Tall old / young angry / hungry
[ shor / tool ] [ oold / jooun ] [ engri / jongri ]
(Bajo / alto) (Viejo / joven) (Enojada / hambrienta)

The comparative and superlative have special forms are irregular adjectives.
(El comparativo y superlativo tiene formas especiales y son adjetivos irregulares).

Positivo Comparativo Superlativo

Good Better Best
(Bueno) (Mejor) (El major)
[ gud ] [ berer ] [ bes ]

Bad Worse Worst

(Malo) (Peor) (El peor)
[ bad ] [ gors ] [ gorst ]

Many More Much

(Mucho) (Mas) (Mucho)
[ meni ] [ mor ] [ moch ]
Little Less Least
(Pequeño) (Menos) (Menos)

Keisha Emely Miguel

Keisha is tall Keisha is taller than Emely Miguel is the tallest

Positive Comparative Superlative

23
CUADERNO DE TRABAJO 2 - NOVENO GRADO

TEMA
Fun And Game
(Make this letters soup, find at least 10 adjective. Write each adjective in
its comparative and superlatives form).
(Hacer la sopa de letra encontrando al menos 10 adjetivos. Escriba cada
adjetivo en su forma comparativa y superlativa).

S U G O Z R H R comparative superlative
1. ____________ ____________
C U R L Y T E U
2. ____________ ____________
G O O D A A J G
3. ____________ ____________
R U D E L L E L
4. ____________ ____________
E S M A L L V Y
5. ____________ ____________
A E I O U A S Y
6. ____________ ____________
T L P R E T T Y 7. ____________ ____________
E M O S D N A H 8. ____________ ____________
T H I N W R I M 9. ____________ ____________

C A M E L O N G 10. ___________ ____________

1. Match the opposites.

(Marque los opuesto).

1. Formal ____ a. cool

(Formal) (Frio)
[ forml ] [ Kool ]

2. Old-fashioned____ b. expensive
Contenidos de acuerdo DCNEB

(Pasado de moda) (Caro)

[ oold Faachon ] [ ik`s spensiv]

3. Cheap_____ c. fashionable, modern

(Barato) (Moda Moderna)
[ chep ] [ faachon madern ]

24
 INGLÉS

4. Rough, hard_____ d. heavy

(Aspero) (Pesado)
[ ruef (Jard) ] [ jevi ]

5. Handmade_____ e. casual, informal

(Hecho a mano) (Casual Informal)
[ jand mad ] [ kazual nfoml ]

6. Thick_____ f. machine made

(Grueso) (Hecho a Maquina)
[ zik ] [ machishin mad ]

7. Warm_____ g. soft
(Calido) (Suave)
[ guorm ] [ sof ]

8. Light_____ h. thin
(Lijero) (Delgado)
[ lait ] [ zin ]

2. Underline the adjective that describe clothes.

(Subraye los adjetivos que describe la ropa).

1. Fatima is wearing a thick, handmade sweater and she´s warm

(Fátima está usando un suéter grueso hecho a mano. Ella está cálida)

2. Charles is wearing a poor quality, thin coat and he´s cold

(Charles está usando uno un abrigo de mala calidad y él está frio)

3. John wore an expensive, formal business suit to the interview

(John uso un traje de negocio caro y formal para la entrevista)

4. Aisha bought her daughter a soft, warm pair of pajamas.

(Aisha compro a su hija un par de pijamas suaves y cálidas)

25
CUADERNO DE TRABAJO 2 - NOVENO GRADO

Write the comparative and superlative adjective.

(Escriba el comparativo y superlativo del adjetivo).

1. Tall __________ __________

2. Easy __________ __________
3. Casual __________ __________
4. Large __________ __________
5. Interesting __________ __________
6. Handsome __________ __________
7. Bad __________ __________
8. Expensive __________ __________
9. Heavy __________ __________
10.Thin __________ __________
11. Warm __________ __________
12. Nice __________ __________

3. Label the clothes.

(Etiquete la ropa).

gloves pajama hat sweater skirt tie

coat dress jeans boots stilettos scarf

1 2 3
Contenidos de acuerdo DCNEB

4 5 6

26
 INGLÉS

7 8 9

10 11 12

COMPARATIVE SUPERLATIVE IRREGULARS

27
 AGRADECIMIENTO

La Secretaría de Educación, agradece el valioso apoyo brindado por la Fundación para la

Educación y la Comunicación Social Telebasica STVE, en el diseño y diagramación de estos
Cuadernos de Trabajo 2, como un significativo aporte a la Educación de Honduras, en el
marco de la Estrategia pedagógica curricular para atender educandos en el hogar.

Emergencia COVID-19

Workbook 2 - English
Ninth grade of Basic Education
Impreso y publicado por la Secretaría de Educaciónen el
marco de la emergencia nacional COVID - 19Tegucigalpa,
M.D.C., Honduras, C.A.
2020