Universidad Nacional Autónoma de México

Colegio de Ciencias y Humanidades

Plantel Naucalpan
Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental
III
Conceptos de la unidad 3
Profesor: Raymundo Carmona León

Nombre: Mayen Martínez América Kimberly

Grupo: 353
Número de cuenta: 322138317

Unidad III. Debate académico

Investigar los siguientes conceptos y poner las fuentes documentales
electrónicas y no electrónicas de consulta en donde sacaste la información en
estilo APA.

1. Definir los siguientes conceptos de la situación comunicativa:

a) Enunciador
b) Enunciatarios: opositor y público
c) Contexto y foro
d) Referente
e) Lexicalización
f) Propósito persuasivo

2. ¿Qué es un debate?
3. ¿Cuántos tipos de debates existen?
4. ¿Qué son las fuentes documentales digitales?
5. ¿Qué es la objetividad?
6. ¿Qué son los recursos verbales?
7. Definir los siguientes recursos verbales:
a) Prosodia.
b) Lexicalización formal.
c) Ejemplos.
d) Preguntas retóricas.
 e) Anticipaciones y síntesis.
f) Uso de respaldos de autoridad.
8. ¿Qué son recursos paraverbales?
9. Definir los siguientes recursos paraverbales:
a) Gesticulación.
b) Movimientos corporales.
c) Mirada.
10. Define las funciones del moderador, debatientes, secretarios y público.
11. ¿Cuáles son las funciones de los participantes en un debate?
12. ¿Cómo se puede ganar un debate?
13. ¿Qué diferencia hay entre el debate académico y los otros debates?
1. Definir los siguientes conceptos de la situación comunicativa:

Enunciador: Se puede definir el enunciador como aquella persona que emite el

discurso o mensaje. Se puede aseverar que es la fuente, de donde sale el
mensaje. Por ende, es quien da inicio al proceso de comunicación, ya que es
quien dirige el texto.

Enunciatarios (opositor y público): Todo emisor que lanza su mensaje o discurso

sin un destinatario, en realidad no está haciendo ninguna comunicación. El
verdadero factor de la comunicación se apuntala en la interacción. Cuando esta
interacción no ocurre, entonces no se puede decir que el enunciador está
cumpliendo su misión. Tan solo es alguien que emite un discurso, pero al no tener
receptor entonces se cumple un acto individual que no tiene nada que ver con el
acto comunicativo.

Contexto y foro: El foro es una técnica de comunicación oral, en un lugar físico,

que se emplea para reunirse, intercambiar ideas o discutir con alguien sobre
diversos temas de interés común siendo el foro asíncrono. Pueden clasificarse en
foros públicos, foros privados y foros protegidos. Lo importante de participar en
ellos es que se pueden escuchar las diferentes perspectivas sobre un tema a la
vez. Su función principal, es permitir a un grupo de personas comunicarse entre
ellas, hablar sobre lo que les interese o que quieran conocer. Ya que de la misma
forma, permite averiguar la evolución de las opiniones sobre una temática a lo
largo del tiempo.

Referente: El referente es uno de los tres componentes del signo que consiste en
el objeto real al que alude el signo. En el caso del signo mesa, por ejemplo, es el
objeto real aludido por el significante y el significado restantes que componen el
signo.
Lexicalización: La lexicalización es como se conoce en lingüística a la
incorporación diacrónica en el léxico de una lengua de elementos gramaticales
complejos que, como compuestos, ganan valor semántico propio y dejan de ser
analizables a partir de sus formantes. Realmente consiste en hacer que un
elemento lingüístico pase a formar parte del sistema léxico de la lengua.

Propósito persuasivo: Es un proceso por el que el comunicador intenta influir en

las creencias, las actitudes y la conducta de otra persona o grupo de personas
mediante la transmisión de un mensaje frente al cual el destinatario mantiene la
libertad de elección.

2. ¿Qué es un debate?
El debate es el resultado de un acto de comunicación en el que dos o más
personas opinan acerca de uno o varios temas y en la que cada uno expone sus
ideas y defiende sus opiniones e intereses.

3. ¿Cuántos tipos de debates existen?

Karl Popper: El formato Karl Popper, basado en el filósofo del mismo nombre, es
la forma de debate más clásico y generalmente el primero en aprender. Se basa
en una contienda de dos puntos de vista argumentados: "afirmativo" y "negativo"
sobre un tema polémico. El equipo afirmativo ofrece argumentos en apoyo a las
propuestas, y una postura negativa discute contra ellas. Se espera que ambos
equipos respondan uno al otro los argumentos, dando lugar a un intercambio de
ideas a partir de la investigación neutral, que cada grupo hizo antes del debate.
Por lo anterior, este formato suele necesitar respaldos y garantías empíricas en
sus argumentaciones.

Lincoln-Douglas: Este formato de debate proviene de los debates sostenidos entre

Abraham Lincoln y Stephen A. Douglas en el año 1858, cuyos temas se centraban
en los tópicos de la esclavitud, la moral y los valores. Surgió también como una
reacción a la desmesura del debate de política de equipo, estableciéndose aquí
una discusión de dos personas. Consecuente con la raíz de su nacimiento, este
tipo de formato trata de controversias de índole valórica. Así, a diferencia del
debate político, el formato LD no requiere de argumentos que se basen en
estadísticas o datos empíricos, sino que es un debate de carácter eminentemente
valórico cuyo sustento son los principios morales y la lógica con que el orador los
emplea para sostener su postura.

Debate al estilo de Oxford: Este formato de debate proviene de la sociedad de

debate Oxford Union de la Universidad de Oxford. Un debate al estilo Oxford es un
formato de debate competitivo que presenta una moción propuesta por un lado
mientras que el otro lado se opone. Hay dos votaciones, una se lleva a cabo al
inicio del debate y la otra se realiza al final. El bando que obtiene más votos en la
segunda votación gana el debate. Los debates al estilo de Oxford siguen una
estructura formal que comienza con los miembros de la audiencia emitiendo un
voto previo al debate sobre la moción que puede ser: a favor, en contra o indeciso.

Debate al estilo del Parlamento Británico: El modelo de debate del Parlamento

Británico o BP por sus siglas en inglés (British Parliamentary) es un formato
común de debate académico. Tiene una fuerte tradición en países como el Reino
Unido,México, Irlanda, Canadá, Alemania, Colombia, Paraguay, Filipinas, Perú, El
continente Africano Etc. También ha sido adoptado como el estilo oficial del
Campeonato Mundial Universitario de Debate en español e inglés (World
Universities Debating Championship). Las intervenciones de los debatientes
suelen durar entre cinco y siete minutos, siendo este último el tiempo más común
en las grandes competiciones. En cuanto a su tradición en países de habla
hispana destacan países como Chile, Perú, Venezuela, Colombia y España,
quienes encabezan el ranking histórico del mundial. Igualmente en países como
México y Estados Unidos se ha consolidado un fuerte apoyo al debate académico
en este formato.
4. ¿Qué son las fuentes documentales digitales?
Las fuentes digitales son todos los documentos que de una forma u otra difunden
los conocimientos propios de un área (educación, salud, artes y humanidades,
ciencias exactas y comunicación, etc). Las fuentes documentales pueden ser,
entre otras: documentos escritos, como libros, periódicos, revistas, actas
notariales, tratados, encuestas y conferencias escritas; documentos fílmicos, como
películas, diapositivas, documentos grabados, como discos, cintas y casetes,
incluso documentos electrónicos como páginas web.

5. ¿Qué es la objetividad?
La objetividad es la cualidad de lo objetivo, de tal forma que es perteneciente o
relativo al objeto en sí mismo, con independencia de la propia manera de pensar o
de sentir que pueda tener cualquier sujeto que lo observe o considere.

6. ¿Qué son los recursos verbales?

El componente verbal se utiliza para comunicar información y el no verbal, para
comunicar estados y actitudes personales. Muchos gestos utilizados son comunes
en la mayoría de los países, aunque otros pueden significar cosas distintas
dependiendo de donde estemos.

7. Definir los siguientes recursos verbales:

Prosodia: La prosodia es una rama de la lingüística que analiza y representa

formalmente aquellos elementos de la expresión oral tales como el acento, los
tonos y la entonación.

Lexicalización formal: Lexicalización es como se conoce en lingüística a la

incorporación diacrónica en el léxico de una lengua de elementos gramaticales
complejos (formados tanto por partes léxicas como funcionales) que, como
compuestos, ganan valor semántico propio y dejan de ser analizables a partir de
sus formantes.
Ejemplos: Un ejemplo sirve para explicar o ilustrar una afirmación general, o para
proporcionar un caso particular que hace de modelo para el caso general. El
ejemplo es escogido libremente, pero busca aclarar la comprensión de un
fenómeno o proceso.

Preguntas retóricas: Una pregunta retórica es una interrogación que no espera

una respuesta sino que invita a la reflexión. Se trata de una estrategia discursiva y
argumentativa, pero también una figura retórica

Anticipaciones y síntesis: Cuando una pieza de anticipación aparece al principio

de la narración, nos indica o apunta hacia algo que tendrá lugar más tarde en el
argumento: normalmente sin decir exactamente qué va a pasar, pero dejando
alguna pista o haciendo alusión a algo que ocurrirá más adelante, por así decirlo.
Al contrario la síntesis es un escrito donde se anotan las ideas principales de un
texto. A diferencia del resumen, este presenta las ideas generales del autor; por lo
tanto, casi siempre es el lector quien la publica.

Uso de respaldos de autoridad: Un argumento de autoridad es aquel que es

afirmado y defendido por una persona que es experta en la materia sobre la que
se habla, quien lo realiza es como diríamos cotidianamente un experto en la
materia.

8. ¿Qué son recursos paraverbales?

Los elementos paraverbales acompañan la expresión lingüística y entregan al
receptor claves que van más allá de lo verbal, pero que lo complementan. Dichas
claves posibilitan al oyente la interpretación del significado del mensaje con mayor
precisión.
9. Definir los siguientes recursos paraverbales:

Gesticulación: Se llama gesticulación, por lo tanto, al tipo de movimientos de

manos y brazos que se presentan de manera espontánea o inconsciente durante
la producción del lenguaje. Es el movimiento que corporiza el significado
expresado en el habla oral.

Movimientos corporales: El movimiento corporal es uno de los medios con los que
todos contamos para expresarnos. A través de tu cuerpo puedes transmitir
emociones, no siempre hace falta recurrir a las palabras. El movimiento corporal
es un tipo de comunicación no verbal.

Mirada: La mirada es un modo de comunicación muy eficaz. Es una forma de

presentación, de socializar, mostrar emociones. Por medio del contacto visual,
apoyado del verbal, se pueden decir muchas cosas.

10. Define las funciones del moderador, debatientes, secretarios y público.

Moderador: Es la palabra genérica para denominar también a todo usuario que
modera los foros, sea moderador o super moderador.
Debatientes: Antes de preocuparse de su propio triunfo competitivo, el buen
debatiente se preocupa de que sus argumentos creen beneficios concretos y
solucionen necesidades reales. Se debe debatir con entusiasmo e involucrarse en
forma dinámica en la discusión. Saber trabajar en equipo.
Secretarios: Después de la presentación, un secretario expone las diferentes
ponencias en pocos minutos. Como en el caso del panel de discusión y el
simposio, en el panel se reúnen varias personas para exponer sus ideas sobre un
determinado tema ante un auditorio.
Público: Espectador o audiencia es quien aprecia una obra o asiste a un
espectáculo o a un acto académico. Por definición es el sujeto que el autor de una
obra del espectador está predefinido según la voluntad
11. ¿Cuáles son las funciones de los participantes en un debate?
● Cada panelista explica su punto de vista respecto al tema.
● Deben de conocer bien el tema para que la discusión beneficie al público.
● Desarrollan un intercambio de ideas formulando preguntas.

12. ¿Cómo se puede ganar un debate?

Preparar los argumentos mediante una investigación sólida y que genere un
contenido objetivo y lógico. Exponer su posición, respecto al tema en debate, de
una manera que transmita seguridad y confianza. Planificar una estrategia para
exponer los argumentos frente a su oponente. En qué momento y de qué forma.

13. ¿Qué diferencia hay entre el debate académico y los otros debates?
Ayudar a los niños a pensar, organizar las ideas en su cabeza y expresarlas en
discursos frente a otros alumnos puede mejorar su rendimiento académico.