Actividad 7
Cuadro complementario. Rasgos específicos del perfil y documentos
recomendados.
Rasgos Específicos del Perfil del
Tutor
Genera un clima de confianza y respeto Taller Ser Tutor de un Docente o Técnico
entre sus Tutorados para el diálogo y el Docente de nuevo ingreso de Educación
análisis de las prácticas educativas.
Reconoce la importancia de la reflexión
sobre la práctica docente al identificar
situaciones que requieren mejorarse
para propiciar el aprendizaje de los
alumnos, conforme a las características
de éstos.
Planifica con los Tutorados los
procesos de mejora de las prácticas de
enseñanza, considerando el contexto en
que éstas se realizan, las características
de los alumnos y las habilidades de los
Docentes y Técnicos Docentes de nuevo
ingreso.
Orienta a los Tutorados
para implementar acciones que
permitan la mejora de sus prácticas
educativas, atendiendo aspectos
posibles de modificar y que les
representen un
aprendizaje y un desafío.
Guía a los Tutorados para que valoren
positivamente los resultados de sus
procesos de mejora, con esta base se
motiven y se planteen nuevos retos de
desarrollo profesional.
Establece un ambiente propicio para la
Tutoría y actúa con base en principios
de empatía, comprensión y
corresponsabilidad.
Documentos Recomendados
Acciones por emprender para
mejorar mis conocimientos y
habilidades en la función
Básica. 2014–2015
García Cabrero, Benilde, Loredo Enríquez,
Javier, & Carranza Peña, Guadalupe.
(2008). Análisis de la práctica educativa de
los docentes: pensamiento, interacción y
reflexión. Revista electrónica de
investigación educativa, 10(spe), 1-15.
Recuperado en 18 de noviembre de 2017,
de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script
=sci_arttext&pid=S1607-
40412008000300006&lng=es&tlng=es.
Plan y programas de estudio del nivel
educativo que se trate
Schön, D. A. (1998) El profesional
reflexivo. Barcelona: Editorial Paidós.
Recuperado de http://
www.practicareflexiva.pro/que-es-la-
practica-reflexiva/
Plan y programas de estudio del nivel
educativo en el cual se desempeña como
docente o técnico docente.
Bolívar, A., (2006). La asesoría al colectivo
docente y el trabajo en el aula. En la
Secretaría de Educación Pública. La
reflexión a las escuelas. Reflexiones para
la mejora educativa y la formación continua
de los maestros (pp. 75-106). D.
F., México: Secretaría de Educación
Pública
Cerda Taverne et al. (2011) En “La
ampliación formadora del docente de aula
al de formador de profesionales reflexivos
en contextos de cooperación entre pares”.
Revista Electrónica del desarrollo de
Actividad 7

competencias (REDEC)- No.7-Vol.1-2011

Universidad de Talca. Recuperado de
http://portales.mineduc.cl/usuarios/cpeip/d
oc/201508281350550.APRENDIZAJE_EN
TRE_PARES_de_Ana_MarIa_Cerda_e_Is
aura_LOpez.pdf