07 Juegos Cooperativos de Estima 2019

JUEGOS COOPERATIVOS
DE ESTIMA.
Son actividades lúdicas que nos habitúan a
manifestar aprecio y afecto positivo hacia otras personas.
Más que regalar,

nos gusta dar.
Puedes encontrar grabaciones sonoras de las actividades que tienen

la indicación (Audio) después del título en este enlace:
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/0B1tHHZVWrGFSWHN0QT
BPRFZwOXM
Cuando estés en esta página, seleccionas la actividad que quieres escuchar.

Cliqueas con el botón derecho del ratón y eliges descargar (download).
Amplia información sobre JUEGOS COOPERATIVOS en:

http://www.educarueca.org/spip.php?article574
Juegos cooperativos de ESTIMA Página 1

Nos damos cuenta:
Al terminar cada una de las 2. ¡HOLA, CHICAS! (Audio)
actividades de este capítulo http://www.youtube.com/watch?v=BY078hi
preguntamos: XcnQg
¿Cómo nos hemos sentido?
¿Qué cosas nos han gustado? Énfasis: Estima.
Índice de cooperación: 7.
¿Qué cosas nos han molestado?
¿Puede ser positivo tener muestras
Pregunto:
de cariño?
- Hola, chicas, ¿cómo estáis?
Compromiso: Espero su respuesta. Espero que

Buscaremos formas de manifestar respondan BIE E E EN.
cariño cuando lo hay realmente y la Les digo que me lo digan más fuerte
otra persona nos lo permite. y después canto:
A PARTIR DE DOS AÑOS.
1. BUENOS DÍAS. AMIGUITAS.

QUIERO. (Audio)
Énfasis: Estima.
Les canto:
Hola, chicas.
¿Cómo estáis?
Todas: Bien . . .
A mí me gusta. A mí me gusta
Que estéis Bie e e n.
Buenos días,
amiguitas.
Quiero que os déis
un besito.
¡Hola! ¡Hola! (Recitado. Se elevan
las manos y se agitan.)
Podemos cambiar la palabra

subrayada por el nombre de alguien del
grupo.
Después, les animamos a que todas
se den un beso.

3. APRIETA, APRIETA. aplauso a una niña en concreto, a varias
http://youtu.be/xjbdsO3sDh0 o a todas en general porque recogen bien
los juguetes, porque hacen bien el corro,
Énfasis: Estima. porque levantan la mano antes de hablar
Índice de cooperación: 8. y esperan el turno de palabra, . . .
¿Queréis aprender a dar abrazos?

Abrazamos a las personas que queremos
mucho.
La persona mayor se pone frente a
una niña.
La enseña a abrazar con los brazos
alrededor del cuello.
La persona mayor también abraza a
la niña con los brazos alrededor de su
cuerpo.
Y cantamos:
Aprieta, aprieta,
Corazón de galleta.
Aprieta uno.
Aprieta dos. Nosotras aplaudimos con las manos. XX
Aprieta tres. Nosotras aplaudimos con los pies. XX
Nosotras aplaudimos con la manos y los
Después elijo a dos niñas o niños pies. XX
para que lo realicen mientras estoy a su
lado ayudándoles. Vamos gesticulando lo que nos dice
Finalmente coloco a todas por la letra de la canción a la vez que
parejas e intento que lo hagan. Me paso cantamos y damos una palmada en cada
al lado suyo para ayudarles. una de las X X.
Nos cambiamos de amigas y lo
repetimos. Todas tocamos la guitarra, tram tram,
todas tocamos el violín, sim sim,
todas tocamos las maracas, chiqui chiqui,
4. NOSOTRAS APLAUDIMOS. todas decimos fuerte achís, ¡achís!
(Audio)
https://youtu.be/sH3FZNNZWcQ
5. COLOREA MI MUNDO.
Énfasis: Estima, distensión. (Audio)
Índice de cooperación: 7. https://youtu.be/aaMEgI211Pg
¿Os gusta aplaudir? Énfasis: Estima, contacto.

A ver cómo aplaudimos. Un poco Índice de cooperación: 8.
más fuerte.
A veces aplaudimos con las manos Conviene tener un espacio amplio.
(hacemos un ejemplo). Les decimos que se pongan de pie.
A veces aplaudimos con los pies Movemos la cabeza, los brazos, las
(hacemos un ejemplo). caderas, nos estiramos bien, respiramos
A veces aplaudimos con las manos hondo, . . .
al revés. (Hacemos un ejemplo). Los colocamos de pie por parejas y
les decimos que se abracen, que pongan
Hablamos de las cosas que hacen los brazos sobre las amigas.
bien y por eso les vamos a dar un
Colocamos una música suave y cura, sana.
bailable. Si no sanas hoy,
Les animamos a que se muevan sanarás mañana.
abrazadas, escuchando la música,
sintiendo a la compañera. Y le damos tres besitos en la zona
Os propongo la grabación de dolorida.
CHICAGO que está en la grabación.
La música es apropiada, la letra Podemos recitar:
habla de colorear el mundo y como está Cura, sana,
en inglés pondrán más atención al ritmo, culito de rana.
a la melodía, a las sensaciones, . . . Si no sanas hoy,
A los 30 segundos ponemos la sanarás mañana.
música en pausa y les ayudamos a
cambiarse de pareja.
Se cambian de pareja dos o tres
veces más cada 30 segundos. A PARTIR DE TRES AÑOS.
8. PICO, PICOTERO. (Audio)
6. ¿QUÉ TIENES EN LA MANO?
https://youtu.be/f-42npIOt4Y
Énfasis: Estima.
Énfasis: Estima.
- Hola, amiguitas.
¿Cómo estáis?
Les enseño a cantar rítmicamente
¿Recordáis a los pajaritos?
esta canción a la vez que hacemos
¿Cómo picotean con el pico?.
gestos espresivos.
¿Qué tienes en la mano?

Un gusanito.
¿Con qué lo alimentamos?
Con pan y quesito.
¿En qué le damos agua?
En un botecito.
¿Lo cuidamos?
¿Lo cuidamos?
Sí, pobrecito.
Es chiquitito.
Pico, picotero,
(La mano derecha imita un pico que
Recogido en Guayaquil. 2008
picotea sobre la mano izquierda
extendida)
Me quito el sombrero.
7. CURA SANA.
(Hacemos gestos amplios como que
Énfasis: Estima. nos quitamos un sombrero de la
Índice de cooperación: 8. cabeza)
Saludo a estas chicas.
Cuando una niña se cae o se hace ¡Hola! ¿Cómo estáis?
daño, la limpiamos la parte lastimada y
se la acariciamos suavemente mientras Hacemos gestos amplios.
recitamos: Caminamos por la sala mientras
cantamos la canción o lo hacemos
Cura, sana, mientras el grupo está sentado.
Al final les pedimos que se den un Se pueden dar un beso si quieren.
beso. Nos agarramos todas de las manos
Lo repetimos varias veces. formando un corro pero al lado de
nuestra pareja.
Variación: Ya podemos cantar con la música
Pico, picotero, de EL PATIO DE MI CASA.
(La mano derecha imita un pico que Cantamos la primera estrofa
picotea sobre la mano izquierda desplazándonos hacia un lado.
extendida)
Me quito el sombrero. Al corro del cariño
(Hacemos gestos amplios como que vamos a jugar.
nos quitamos un sombrero de la Con gestos de cariño
cabeza) vamos a cantar.
Saludo a .....(Nombre).....................
Abrazame (1)
Lo repetimos varias veces y vuelveme a abrazar. (2)
indicando en cada ocasión a una niña Nos damos una vuelta (3)
diferente. y volvemos a empezar.
(1) Se abrazan por parejas.

(2) Abrazan a la amiguita del otro lado.
(3) Dan una vuelta girando sobre sí
mismas.
Recogido: CP Miguel Hernández. Alcorcón.

2004
Repetimos la actividad de nuevo.

En esta ocasión al comenzar formamos
pareja con otra niña diferente.
Finalmente les sugerimos que
pueden abrazar a otras niñas del
grupo. Pondremos mucha atención
para que ninguna se quede sin abrazo.
10. DOS BESITOS PARA TI.

9.- EL CORRO DEL CARIÑO. (AUDIO)
(Audio) https://youtu.be/joT3p6uXXzM
Énfasis: Estima, cooperación, Énfasis: Estima, distensión.

distensión. Índice de cooperación: 8.
¿Sabéis contar hasta dos?
Nos ponemos de pie. ¿Os gustan los abrazos y los
Les ayudo a formar parejas y se besos?
agarran de las manos para que se
reconozcan. Canto esta canción e intento que
Les indico que una pareja son dos me imiten especialmente que imiten los
personas juntas. gestos.
Les pido que abracen a su pareja.

Somos amigas, claro que sí.
(Damos palmadas)
Tú eres, tú eres (Señalamos a
otros con el dedo índice estirado)
un super pirulí (círculo con el
dedo índice elevándose a lo alto) (¡
¡), (+ +), (* *).
(*)= gesto de besito (mua, mua).

(+)= gesto de abrazo (tico, tico).
(&)= ruidito en el interior de la boca
(clo, clo).
(¡)= Con el dedo índice tapamos los
labios indicando silencio sin hacer
ningún tipo de ruido.
Los versos tercer, cuarto y quinto
los gesticulamos con los labios pero sin
pronunciar nada.
Dos besitos para ti, (* *) Después la cantamos otra vez

yo lo voy a repetir. (* *) intentando que canten conmigo y que
Somos amigas, claro que sí. realicen los gestos.
(Damos palmadas) Podemos añadir dos caricias, dos
Tú eres, tú eres (Señalamos a ladridos, dos . . . . y otros gestos.
otros con el dedo índice estirado) ¿Alguien quiere dar un beso / un
un super pirulí. (círculo con el abrazo a una amiga?
dedo índice elevándose a lo alto) (* Podemos hacerlo poniéndonos de
*) pie pero primero pedimos permiso:
Dos abrazos para ti, (+ +) ¿Me dejas que te de un abrazo?

yo lo voy a repetir. (+ +)
Somos amigas, claro que sí. Recogido en el CEP de Alcorcón 1999.
(Damos palmadas)
Tú eres, tú eres (Señalamos a Variación:
otros con el dedo índice estirado) Nos colocamos todas en un
un super pirulí. (círculo con el círculo de parejas o dos círculos
dedo índice elevándose a lo alto) (* concéntricos.
*) (+ +) Cada persona mira a su pareja y
cantamos:
Dos ruiditos para ti, (& &)
yo lo vuelvo a repetir. ( & &) Dos . . . . . para ti, (. . . . . . .)
Somos amigas, claro que sí. yo lo vuelvo a repetir. (. . . . . . . )
(Damos palmadas) Somos amigas, claro que sí.
Tú eres, tú eres (Señalamos a Tú eres, tú eres (Señalamos a otros
otros con el dedo índice estirado) con el dedo índice estirado)
un super pirulí. (círculo con el un super pirulí. (círculo con el dedo
dedo índice elevándose a lo alto) (* índice elevándose a lo alto) (. . . . . . )
*) (+ +) (¡ ¡), ( & &) ( . . . . ) (. . . . . . . . ), (. . . . . . .)
Dos silencios para ti, (¡ ¡) En los puntos suspensivos nos

Yo lo voy a repetir. (¡ ¡) inventamos un gesto de regalo

(sonrisas, bostezos, caricias, . . . . ). Y Es interesante hacerlo sobre una
en el último verso de cada estrofa alfombra si es posible para hacerse
vamos acumulando todos los gestos menos daño si hay una caída.
anteriores. Quizás tengamos que hacerlo en
dos partes con la mitad de
participantes en cada ocasión.
Finalmente, podemos intentar que
todo el grupo forme un gran abrazo.
La monitora siempre está
pendiente de apoyar al grupo para que
no se caigan al suelo.
Nos damos cuenta:
12. LA BOTELLA GIRATORIA.
Énfasis: Estima.
11.- ABRAZO DE TODO EL
GRUPO. Todos se colocan en círculo
sentados en el suelo o en torno a una
Énfasis: Estima. misma mesa.
Índice de cooperación: 10. Yo tomo una botella vacía, la
tumbo en el suelo y la hago girar sobre
Vamos a estudiar los abrazos. sí misma.
Tenemos que abrazarnos sin Cuando se pare daré un beso al
caernos. niño o a la niña a quien apunta la boca
Generalmente nos abrazamos con de la botella.
otra persona. Ayudo a esta niña a que gire la
Y también podemos aprender a botella para continuar de igual manera.
abrazarnos con varias personas a la vez Si la botella señala a una niña o
sin caernos. niño que ya ha recibido un beso
Indico a dos niñas que se abracen volvemos a girar la botella o se le da el
de pie suavemente en el centro de un beso a la niña que está al lado
espacio diáfano sin objetos cerca. siguiente.
Yo estoy a su lado para que no se La niña que es señalada recibe el
caigan. beso y sigue realizando la actividad. De
Luego indico a otro niño que se esta manera hasta que todo el grupo
agregue al abrazo. haya participado.
Y sigo así sucesivamente Si no tenemos botella podemos
aumentando el número de niñas y utilizar un objeto similar de poco peso
niños que se abrazan (un lapicero, un palo, un pincel, . . . ).
simultáneamente. Este juego se puede hacer lento si
Las niñas pequeñas no controlan somos más de diez personas. Conviene
muy bien sus fuerzas por lo que corren ver la forma de dividir el grupo cuando
el riesgo de caer al suelo, golpearse y sucede esto.
hacerse daño si el grupo es grande. A las niñas pequeñas las
ayudamos a girar la botella.

Si no hay mucha confianza en el SI alguien no quiere besos, le
grupo, les podemos sugerir que se den podemos dar un abrazo.
un abrazo en lugar del beso.
Recogido en Grupo de la tercera edad
Nos damos cuenta: de Caicedo, Medellín. 2000
¿Qué os parece?
¿Os gustan los besos / abrazos?
¿Quién os besa? 14. AGUA DE LIMÓN.
¿Queréis que os bese alguien más?
¿Os molestan los besos de Énfasis: Estima.
alguien? Índice de cooperación: 8.
Sabéis lo que es el agua ¿verdad?

Y sabéis lo que es el limón.
13. LA AVISPA – LA MOSCA. Y a veces las amigas y amigos se
reúnen y se lo pasan bien y toman agua
Énfasis: Estima. con limón natural y un poquito de azúcar.
Índice de cooperación: 8. Está muy rico.
¿Qué son las avispas? Hablamos de los abrazos y

¿Qué hacen? practicamos un poco para que sepan
A mi me duele mucho cuando me darlos sin hacerse daño.
pica una avispa pero se me cura Estamos contentas.
rápidamente si alguien me da un besito Nos ponemos de pie en círculo
en el lugar donde me picó. formando una ronda.
Una vez fui al campo con mi papá Nos damos las manos y jugamos al
y se acercó una avispa para picarme. corro cantando:
Mi papá me dio un beso.
Agua de limón (¡Hey!)
Alguien se pone de pie en el vamos a tomar, (¡Hey!)
centro. a quien queda cerca
Esta persona hace como que hay la vamos a abrazar.
una avispa volando por el aire.
Hace el ruidito En ese momento, damos un abrazo
a la persona que esté mas cerca. Si
somos impares, podemos darnos abrazos
psi i i i
de a tres.
Se repite todo de nuevo y podemos
y sigue su camino con la punta decir:
de un dedo en el aire. A quien quede lejos.
La avispa pica a una de las
personas en alguna parte del cuerpo y Recogido en Colombia. 01
dice:
Variación:
- Pico. Al terminar la retahíla una persona
previamente elegida dice un número.
Las compañeras que están cerca Entonces se hacen grupos de
la dan un beso en la parte donde le personas con ese número y se abrazan.
picó la avispa. Si los grupos no son múltiplos
Repetimos la actividad varias exactos de ese número, permitimos que
veces. haya un grupo con una persona más.
Finalmente les indicamos que
den más besos si quieren. Recogido en Quito. 2015

Estamos pendientes de hacer
15. YO SOY LA OSA FELIZ. PAUSA en el reproductor cuando
(AUDIO) veamos que es necesario.
Finalmente colocamos la
Énfasis: Estima. grabación y les pedimos que se abracen
Índice de cooperación: 8. y bailen bien abrazaditos
Que bailen una vez más
En el bosque hay una osa grande cambiando de pareja.
y suave que le gusta tener amigas.
FUENTE: Miss Rosi. Perú.
La tallerista se estira hacia arriba
Nos damos cuenta:
y hace como que es una osa grande y
suave, ¿Os gustan las amigas?
Les canta: ¿Tenéis muchas amigas?
¿Son buenas amigas?
Yo soy la osa feliz ¿Cómo sabéis que una niña es
que vengo desde el bosque amiga?
¿Os gusta bailar con alguien
en busca de una amiguita
más?
para poder jugar.
¿Cómo os sentís en ese
momento?
Nos tomamos de la manito
y nos damos un besito.
Me doy la vuelta entera
y me pongo a bailar. 16. LA BARCA SUBE Y BAJA.
(Audio)
Según canta, se acerca a una
niña. Énfasis: Estima.
Le da la mano. Índice de cooperación: 8.
La invita con gestos a ponerse de
pie. Les cuento que una vez iba en barca
Le hace girar sobre sí misma. con una amiga. Ella iba de marinera y yo
Se dan un abrazo y un besito. remaba (hacemos como que remamos).
Ella se cayó al agua y yo la fui a
Y se ponen a bailar agarradas en
salvar La di un beso y un abrazo (todas
pareja.
se besan y abrazan) y nos fuimos a
pasear.
Bailan agarradas en pareja. Coloco una pareja de niñas al frente
del grupo.
La, la, la, la, la, la,, Se sientan mirándose frente a frente
la, la, la, la, la. y se agarran de las manos.
Les enseño a moverse como en
La, la, la, la, la, la,, Aserrín, aserrán.
la, la, la, la, la.
Palante y patrás.
Ahora ya hay dos personas Pacá y pallá.
haciendo como que son un oso y
repetimos la actividad. Después les canto la canción
Vamos aumentando de esta mientras nos movemos con ese vaivén.
manera el número de participantes
poco a poco. La barca sube y baja
Lo repetimos de nuevo con la y solo pueden estar
grabación musical de la canción. una de marinera

y otra a remar.
Una se cae al agua A PARTIR DE CUATRO

y otra le fue a salvar.
Un beso y un abrazo
AÑOS.
Y se van a pasear.
17. CON MIS MANOS TE
ACARICIO. (Audio)
Énfasis: Estima, contacto.
Nos ponemos de pie en un espacio

amplio.
Les ayudo a formar un círculo de
parejas.
Recordamos que algunos animales
ladran, otros maúllan, algunos cacarean,
...
Cantamos y hacemos lo que dice la
canción.
En el verso seis les recordamos
que muchos animales tienen una cola en
la parte trasera y nos sentamos como los
animales que tienen cola.
En el verso número cinco una Intentamos aprender la melodía y
hace como que se cae. los gestos a viva voz primero.
En el verso número seis la otra va Después lo hacemos con la
a salvarla y la ayuda a levantarse. grabación musical pero esta va bastante
En el verso número siete se dan rápida por lo que estaremos pendientes
un abrazo y un beso. de hacer PAUSA al terminar cada verso
En el verso número ocho, se hasta que aprendan a hacer los gestos de
ponen de pie y se van a pasear manera rápida.
agarradas de la mano mientras
canturreamos: Con mis manos te acaricio.
Con mi boca yo te beso.
La, lala, la la, la. . . . Con mis ojos yo te miro.
Con mi nariz te huelo.
Cambiamos de pareja y repetimos
la actividad varias veces cambiando Con mis brazos yo te abrazo.
siempre de pareja. Con mi cola yo me siento.
Con mi voz yo sé ladrar.
Y volvemos a empezar.
Nos damos cuenta:
Hablamos de ayudarnos cuando
¡Cambio! (Cambiamos de pareja)
nos caemos o cuando necesitamos
ayuda. Hablamos del cariño que se Con mis manos te acaricio.
manifiesta con un abrazo o un beso Con mi boca yo te beso.
pero sobre todo cuidándonos unas a Con mis ojos yo te miro.
otras. Con mi nariz te huelo.
FUENTE: MANOS COOPERATIVAS. Con mis brazos yo te abrazo.
Con mi cola yo me siento.

Con mi voz yo sé maullar. Nos damos un abrazo.
Y volvemos a empezar. Una, dos y tres.
¡Cambio! (Cambiamos de pareja) En el verso uno levantamos mucho

los brazos y damos tres palmadas al final
Con mis manos te acaricio. del verso.
Con mi boca yo te beso. En el verso dos miramos y
Con mis ojos yo te miro. señalamos a nuestros propios pies. Damos
Con mi nariz te huelo. tres pisadas al final del verso.
En el tercer verso hacemos lo que
decimos.
Con mis brazos yo te abrazo.
Cada vez que repetimos la actividad
Con mi cola yo me siento.
cambiamos las palabras subrayadas por
Con mi voz sé cacarear. otra nueva acción previamente convenida:
Y volvemos a empezar. Nos damos la mano,
nos damos un beso,
¡Cambio! (Cambiamos de pareja) nos damos una caricia,
.....
Con mis manos te acaricio.
Con mi boca yo te beso. En el cuarto verso cada persona gira
Con mis ojos yo te miro. sobre sí misma.
Con mi nariz te huelo. Cada vez que lo recitamos,
ayudamos a las niñas del interior del
Con mis brazos yo te abrazo. círculo a cambiarse un puesto al lado
Con mi cola yo me siento. izquierdo para tener una pareja diferente.
Con mi voz te digo chao. Recogido en Esmeraldas. 2006
Y llegamos al final.
Podemos ayudarles a ponerse por 19. CUENTA LA HISTORIA QUE

parejas y que vayan haciendo lo que dice . . . (Audio)
la canción.
Énfasis: Estima.
FUENTE: Dúo Tiempo de Sol. Índice de cooperación: 8.
Nos damos cuenta: ¿Conocéis la serpiente cascabel?

¿Qué os ha parecido? Una serpiente perdió su rabito y nos
¿Qué os provoca decir? pidió ayuda para encontrarlo.
Les pido que cierren los ojos y se los

18. ARRIBA LAS MANOS. tapen con las manos.
Hago sonar un cascabel (o un
Énfasis: Estima, distensión. manojo de llaves) y lo escondo debajo de la
Índice de cooperación: 8. silla de una niña.
Les pido que abran los ojos.
Necesitamos bastante espacio Comienzo a pasear por el aula
diáfano. cantando.
Nos ponemos en círculo de parejas.
En cada pareja una persona coloca Cuenta la historia que del monte
la espalda en dirección al centro del círculo bajó una serpiente
y la otra hacia el exterior. a buscar en la pradera
Recitamos la poesía mirándonos la cola que perdió.
mutuamente y haciendo los gestos.
¿Has visto tú
Arriba las manos. XXX un pedacín
Abajo los pies. XXX de mi rabín?

En valenciano se canta:
Aquesta es la dansa de la serp

que baixa de la muntanya
per a buscar la seua cúa
que va perdre allí.
¿Eres tú la meua cua que he perdut?
Después hablamos de los conflictos

que surgen cuando perdemos algo. Cómo
nos sentimos. Qué hacemos. Cómo
podemos ayudarnos mutuamente.
20. BUENOS DÍAS, AMIGUITAS.

(Audio)
http://www.youtube.com/watch?v=QiyZrFLc
qCk
Al llegar a perdió me acerco a una https://youtu.be/8xCAa-Y1-pk
niña para preguntar cantando lo que falta. https://youtu.be/4Klz4PXoPkQ
Si ella no tiene el cascabel debajo de
su silla, se pone detrás de mí y seguimos Énfasis: Estima.
buscando lo que se ha perdido para Índice de cooperación: 7.
ayudar a la serpiente.
Lo repetimos varias veces hasta que Cantamos:
preguntemos a alguien que tiene el
cascabel debajo de su silla. Solista:
En ese momento esa niña se pone la -Buenos días, amiguitas ¿cómo están?
última. Cantamos la canción paseando por Grupo:
el aula mientras suena el cascabel y al -¡Muy bien! (Levantando los brazos)
final de la canción exclamamos todas: Solista:
- ¡Y ya lo encontró! -Esto es un saludo de amistad.
Podemos sugerir que para pasar al Grupo:
final detrás de mí pase la niña por debajo -¡Qué bien! (Levantando los brazos)
de las piernas de quienes estamos en la Solista:
fila. -Haremos lo posible para ser buenas
amigas. Buenos días, amiguitas ¿cómo
Nos damos cuenta: están?
¿Quién quiere decir algo sobre la Grupo:
actividad? -¡Muy bien! ¡Qué bien! (Levantando los
¿Os gusta ayudar a quienes lo brazos)
necesitan?
¿Os gusta que os ayuden?

Solista:
Good morning, my friends How are you?
Grupo:
-¡Very well!
Solista:
-We are all good friends and everybody
else.
Good morning, my friends How are you?
Grupo:
-¡Very well! ¡Very well!
Nos damos cuenta:

Les preguntamos cómo están.
Hablamos de la amistad. ¿Qué es?
¿En qué consiste?
¿Qué podemos hacer para ser más
amigas?
21. ARROZ CON LECHE. YO

QUIERO (Audio)
Énfasis: Estimar.
Una vez que sabemos la canción, lo Nos ponemos en círculo y cantamos
repetimos incluyendo nombres de niñas y como canción de corro.
niños del grupo. En el centro hay una niña con el
brazo y el dedo índice estirado que se
Todas: mueve a ritmo de sílaba y da un beso a la
-Buenos días, (nombre de una niña) niña que señala al decir la última sílaba.
¿cómo estás? De esta forma todas las niñas y
Niña citada: niños pasarán por el centro.
-¡Muy bien! (Levantando los brazos)
Todas:
-Esto es un saludo de amistad.
Niña:
-¡Qué bien! (Levantando los brazos)
Todas:
-Haremos lo posible para ser buenas
amigas. Buenos días, . . . . . . . ¿cómo
estás?
Niña:
-¡Muy bien! ¡Qué bien! (Levantando los
brazos)
Si es por la tarde, podemos cantar: Arroz con leche,

Buenas tardes, amiguitas, . . . yo quiero estar
con una amiguita
Podemos cantarlo en inglés: que me quiera de verdad.
https://youtu.be/mfffdPg_R9g
Que sepa correr,
Solista: que sepa cantar,
Good morning, my friends How are you? que, cuando estoy solita,
Grupo: me venga a buscar.
-¡Very well!
Otra letra: Índice de cooperación: 7.
Que sepa correr, Hacemos un círculo de parejas

que sepa saltar, que están de pie en el que una de las
que sepa estar callada personas pone su espalda hacia el
cuando hay que trabajar. interior del círculo y la otra hacia el
exterior.
Recogido en C.P. Carlos V. Madrid, 2001.
Todas las personas cantan a la vez
mirándose y balanceando las caderas:
22. ÁRBOLES Y OSAS.
Naranja dulce.
Limón partido.
Énfasis: Estima.
Dame un saludo
que yo te estimo.
Es conveniente tener amplitud de
espacio. En ese momento se saludan.
Ayudamos a las que está en el
Les digo que había una vez un interior a cambiar de pareja pasando
bosque. un puesto a la izquierda.
En el bosque había árboles. Entonces se repite de nuevo el
recitado.
La mayoría de niñas y niños se Les podemos pedir que cambien la
ponen de pié dispersas por la sala palabra subrayada por otra cada vez que
imaginando que son árboles. Sopla hacemos la actividad como por ejemplo:
ligeramente el aire y lo árboles se
cimbrean. Naranja dulce.
Las demás niñas caminan por el Limón partido.
bosque. Imaginan que son osas. Dame una caricia
Los árboles dicen: que yo te pido.
Osita, osita, dame un abrazo. Naranja dulce.

Limón partido.
Las ositas se acercan a los árboles y Dame un abrazo
los abrazan. que yo te cuido.
Después cambiamos los papeles y
repetimos la actividad. Naranja dulce.
Finalmente les indico que quien Limón partido.
quiera un abrazo lo puede pedir: Dame un besito
que me despido.
Mariano, Mariano, dame un abrazo.
Al terminar cada estrofa hacemos
FUENTE: Coescucha, Madrid. 09 un gesto de cariño a nuestra pareja.
Nos damos cuenta: Recogido en Managua 2007.

¿Cuando queremos, un abrazo lo
pedimos?
24. MAMÁS Y BEBÉS.
http://youtu.be/y5h60satlIU
23. NARANJA DULCE. (Audio)
http://youtu.be/P6NzLsgtXWU Énfasis: Estima, confianza,
https://youtu.be/XtwUmgr2UiM contacto.
Énfasis: Estima.
25. CINCO MONITAS SE
Yo recuerdo mucho cuando era COLUMPIABAN
pequeña. https://youtu.be/ebiz-St5gZk
Mi papá se sentaba y me cogía en ENLACE EN PRIVADO
brazos.
Énfasis: Estima.
Pregunto quién tiene un bebé en Índice de cooperación: .8
casa.
Pido a alguien que camine por el Esta actividad es una especie de
suelo gateando a cuatro patas como un escenificación.
bebé y diciendo lo que dice un bebé: Cinco participantes se colocan de
pie una al lado de la otra en hilera.
Mamá, papá, cucu, ta, ta, . . . Se balancean ligeramente de
derecha a izquierda mientras cantan con
Pregunto qué hace la mamá con los pies algo separados para no perder el
los bebés. equilibrio.
Pido una voluntaria que haga de Representan a cinco monitas.
mamá. En frente hay otra participante de
Se sienta en una silla y coge a la pie que representa a la señora cocodrila.
bebé sobre sus piernas. Recito yo todo el cuento y procuro
que las participantes lo vayan
Esta se queda dormidita
aprendiendo.
chupando el dedo mientras la mamá la
Cuando cantamos La abrazó,
cuida con cariño. quien hace de cocodrila abraza a una de
Muy probablemente le toca a la las monitas. Cada vez a una monita
tallerista hacer un ejemplo primero diferente.
poniéndose de mamá y cargando un
bebé. Cinco monitas
Pedimos otra pareja voluntaria se balanceaban.
que quiera hacer de bebé y de mamá. Dijo una
Repetimos la escenificación de a la señora cocodrila:
nuevo.
Y hacemos la actividad con todas Una sola:
las niñas y niños que la quieran hacer. Señora cocodrila
Cantamos algo a las bebés. ¿me da usted un abrazo?
Las damos caricias, mimos, . . . .
Las enseñamos a pronunciar sus Y la señora cocodrila
primeras sílabas, . . . a dar los la abrazó.
primeros pasos, . . . Quien hace de cododrila la da un
abrazo diciendo:
Nos damos cuenta: Te quiero mucho.
Comentamos el juego y lo que iba
sucediendo. ¿Cuántas monitas quedan?
Recordamos lo que es ser mamá y
ser bebé. Animamos a que los barones Todo el grupo:
hagan de mamá. Cuatro.
Propuesta de continuidad:
¿Cómo será esta actividad si la Cuatro monitas
propuesta es ser papás? se balanceaban.
Dijo una
a la señora cocodrila:

Una sola:
Señora cocodrila
¿me da usted un abrazo?
Y la señora cocodrila
la abrazó.
Quien hace de cododrila la da un
abrazo diciendo:
Te quiero mucho.
¿Cuántas monitas quedan?

Todo el grupo:
Tres.
.......................
.......................
26. SALTARÁS Y ESTUDIARÁS
https://youtu.be/tZW5vVazDgI
Una monita
Énfasis: Estima.
se balanceaba.
Dijo una
a la señora cocodrila: Al comenzar la sesión les canto:
Una sola: Profe:
Señora cocodrila - Hola, niñas, solo las niñas
¿me da usted un abrazo? ¿cómo están?
Y la señora cocodrila Contestan solo las niñas.
la abrazó. - Muy bien, muy requete bien.
Quien hace de cododrila la da un
abrazo diciendo: Profe:
Te quiero mucho. - Hola, niños, solo los niños..
¿cómo están?
¿Cuántas monitas quedan?
Contestan solo los niños.
Todo el grupo: - Muy bien, muy requete bien.
Cero.
Profe:
Después lo representamos con Hola, mis amores
otras seis participantes. ¿cómo están?
Variación sobre juego recogido en Cúcuta Contestan todas las niñas y niños:
2015
- Muy bien, muy requete bien.
Cantan todas las niñas y niños:

Hola, profe
¿cómo estás?
Profe:
- Muy bien, muy requete bien.

Grupo: A PARTIR DE CINCO AÑOS.
Saltarás y estudiarás
en el día de hoy. 27. TE QUIERO YO. Y TÚ A MÍ.
Que seas muy feliz http://youtube.com/watch?v=249yqJfj6U
en el día de hoy. M
http://youtu.be/XgopjKkq6WY
Trabajar y jugar.
Muy contentas estar. Énfasis: Estima.
Que la clase Índice de cooperación: 8.
va a empezar.
Formamos un círculo de parejas.
Profe: En cada pareja una persona mira
Hola, niñas, solo las niñas al centro del círculo y otro hacia el
¿cómo están? exterior.
Canto la canción verso a verso
Contestan solo las niñas. haciendo los gestos y el grupo repite
- Muy bien, muy requete bien. cada verso.
Profe: Te quiero yo
- Hola, niños, solo los niños.. y tú a mí.
¿cómo están? Somos un grupo muy feliz.
Con un fuerte abrazo
Contestan solo los niños. y un beso te diré:
- Muy bien, muy requete bien. mi cariño es para tí.
Profe: Lo repetimos para que lo aprendan

Hola, mis amores a la vez que hacemos los siguientes
¿cómo están? gestos:
Contestan todas las niñas y niños: • En el primer verso pongo las manos
- Muy bien, muy requete bien. sobre mi corazón con las palmas
extendidas. Las apoyo en el pecho y las
Cantan todas las niñas y niños: separo.
Hola, profe • En el segundo verso señalamos con
¿cómo estás? los dedos índices primero a TI y
después MÍ.
Profe:
• Elevamos las manos y agitamos los
- Muy bien, muy requete bien. dedos y las caderas en el verso tercero.
• Nos damos un abrazo balanceado en
el verso cuarto.
Probablemente haya que cantar al
menos dos veces la actividad. • Nos damos un beso en el verso
quinto.
Nos damos cuenta: • Giramos una mano en torno a otra y
¿Cómo están hoy? al final señalamos con el dedo índice a
¿Cómo se sienten? ti.
¿Alguien está triste?
¿Se quieren mucho? Al terminar les enseño a cambiar
¿Te quieren mucho? de pareja. Cada niña que está en la
parte interior se va un puesto hacia la
Recogido en Bogotá 2015 izquierda y repetimos todo.
Lo hacemos varias veces hasta que
todas las del interior hayan tenido
como pareja a una de las del exterior.
FUENTE: Burney. TV
Variación:
Os presentamos la versión original
en inglés para aquellos grupos que
están estudiando este idioma.
https://youtu.be/Vzo0iHrivVQ
I love you.
You love me.
We're a happy family
With a great big hug Quien hace de protagonista se pone
And a kiss from me to you enfrente a otra niña y le pregunta:
Won't you say you love me too?
¿Quieres ser mi amiga?
I love you.
You love me. La niña preguntada responde:
We're best friends
Sí, quiero ser tu amiga.
Like friends should be
With a great big hug
Ya son amigas.
And a kiss from me to you Se dan un abrazo como buenas
Won't you say you love me too? amigas.
(Lyrics by Lee Bernstein [BMI])
La que estaba en el centro se
sienta y la elegida se convierte en
Pitagorina.
28. PITAGORINA. (Audio) Se repite la actividad hasta que
todas han sido protagonistas.
Énfasis: Estima, convivencia. Para que la actividad nos sea
Índice de cooperación: 8. excesivamente larga podemos pedir a dos
personas que sean protagonistas.
Pitagorina era la hija de Pitágoras. Finalmente todas cantan y bailan
¿Le conocéis? imaginando que van por la calle
Pitágoras trabajaba mucho todo el buscando una amiga.
día. Cuando acaban la canción, piden
Pitágoras trabajaba tanto que no amistad a otra de las participantes.
podía estar con Pitagorina mucho tiempo.
Así que Pitagorina se iba a buscar FUENTE: C. Fernando de los Ríos. Alcorcón.
a sus amigas. 2003
Comienzo a hacer de Pitagorina que Nos damos cuenta:

canta la canción a la vez que marca ¿Echáis de menos a vuestras amigas
pasos salteados de baile en el centro del alguna vez?
corro. ¿Qué hacéis cuando queréis estar
con alguna amiga?
Pitagorina, Pitagorina Y cuando no tenéis amigas ¿qué
busca amigas, busca amigos. hacéis?
Pitagorina, Pitagorina ¿Dónde encontráis nuevas amigas?
busca amigas de verdad. ¿Cuándo os quedáis sin amigas?

29. JUGAMOS EN EL CAMPO. En valenciano lo cantamos:
(Audio)
http://www.youtube.com/watch?v=zHFX40s Juguem per la muntanya
OkvE Mentre lóseta está.
Énfasis: Estima. Oseta, estás?

Nos damos cuenta:
La osa es un animal que vive en el Hablamos sobre la soledad, la
campo. tristeza, lo que necesitamos, la amistad,
A veces está sola, a veces se aburre, el cariño, . . .
a veces necesita ayuda, la gusta que la Es importante saber expresar
quieran, a veces necesita ayuda, . . . La nuestras necesidades.
gustan los abrazos.
Nos ponemos de pie en círculo y
cantamos agarradas de las manos
girando hacia un lado mientras otra
persona queda fuera haciendo de osa:
Grupo: Jugamos en el campo mientras

la osa está. ¿Osa estás?
Quien está fuera: Estoy solita.

Quien está fuera: Estoy aburrida.

Quien está fuera: Quiero un abrazo. 30. A JUANITA GUACAMOLE.

(Audio)
Cuando la osa dice esta frase, alguien
del grupo va a darle un abrazo. Énfasis: Estima, distensión.
Pondremos atención para que no vayan Índice de cooperación: 8.
todas tumultuosamente y la hagan daño.
Vamos a estudiar los números con
besos.
Si decimos uno, damos un beso a
la compañera que está a nuestro lado.
Si decimos dos, damos dos besos a la
compañera que encontramos cerca.
Cantamos y bailamos:
Después repetimos la actividad

mientras queda otra niña haciendo de
osa.
31. SALUDAR LAS MANOS,
COMPAÑERA. (Audio)
https://youtu.be/k5u2FLkojeM
Énfasis: Estima, contacto.

Nos ponemos de pie mirando a

una compañera.
¿Sabéis lo que es saludar?

¿Cómo se saludan las personas
mayores?
¿Cómo se saludan las niñas y los
niños?
¿Cómo se saludan los animales?
Nos ponemos de pie. Nos ponemos

por parejas.
A Juanita Guacamole no le gusta ir Hacemos ejemplos prácticos de
al cole. saludos. Ensayamos los diferentes tipos
A Juanita Guacamole no le gusta de saludo que dice la canción.
madrugar. Cada vez que acaba una estrofa,
Y por eso no sabe los años que tiene ayudamos a quienes están en la parte
ni tampoco contar los besos que le interior del círculo a que vayan un
dan. puesto a la izquierda de manera que
cambian de pareja.
En ese momento paramos de bailar Cantamos y bailamos
y decimos: saludándonos de la manera que dice la
canción.
UNO
Saludar las manos, compañera.
Damos un beso a la amiga que está Saludar las manos.
a nuestro lado en ese momento y Las manos saludar.
decimos UNO.
Repetimos la canción bailando. ¡Cambio! (Cambiamos de pareja)
Cuando acabamos, contamos DOS y
damos dos besos a quien queda a Saludar espaldas, compañera.
nuestro lado en ese momento diciendo Saludar espaldas.
UNO y DOS. Espaldas saludar.
Hacemos la actividad hasta cuatro
veces. ¡Cambio! (Cambiamos de pareja)
Cada vez que decimos un número,
damos un beso más. Saludar mejillas, compañera.
Finalmente damos besitos a una Saludar mejillas.
buena amiga contando hasta cinco. Uno, Mejillas saludar.
dos, tres, cuatro, . . . . . . . . . . . . .
Podemos hacer la actividad con
abrazos. Saludar caderas, compañera.
Saludar caderas.
Caderas saludar.

¡Cambio! (Cambiamos de pareja) La tallerista hace de locomotora
poniéndose en cabeza y comienza a
Saludar los hombros, compañera. caminar siempre en el mismo sentido
Saludar los hombros. (hacia la derecha) haciendo una curva
Los hombros saludar. cada vez más cerrada en forma de
espiral.
¡Cambio! (Cambiamos de pareja) Cada vez van más hacia el centro
todas dibujando una espiral que al
Saludar los codos, compañera. final resulta ser un caracol. Daremos
Saludar los codos. pasos cortitos.
Los codos saludar.
Y vamos cantando
reiterativamente:
Saludar rodillas, compañera. "Caracol, col, col.

Saludar rodillas. Saca los cuernos al sol,
Rodillas saludar. que tu madre y tu padre
también los sacó".
Cuando hemos formado el
Saludar culitos, compañera. caracol sin soltar las manos, todas y
Saludar culitos. todos quedamos muy juntitas con los
Colitas saludar. pies quietos.
Decimos:
La, la ra la ra la la la la la.
La, la ra la ra la la la la la. Piés quietos.
En la última estrofa les Les explicamos que el caracol

recordamos que muchos animales tienen australiano es muy besucón y le gusta
una cola en la parte trasera y a veces se dar besitos a las amigas y amigos que
saludan con la colita. tiene cerca. Animamos a que todas
Después lo repetimos todo de besen a las amigas que están cerca.
nuevo con la grabación musical. Finalmente la persona que está
en la cabeza pide que sigan caminando
FUENTE: Dúo Tiempo de Sol.
hacia la derecha pero ella sin dejar de
caminar hacia la derecha va siguiendo
un camino inverso al anteriormente
32.- CARACOL AUSTRALIANO.
diseñado de manera que se va
(Audio) deshaciendo la espiral.
Está bien repetir la actividad otra
Énfasis: Estima. vez. En esta ocasión quien fue la última
Índice de cooperación: 10. del tren se convierte en la primera.
¿Sabéis lo que es un caracol?
¿Habéis visto un caracol?
¿Tenéis por aquí algún dibujo de
un caracol?
¿Dónde viven los caracoles?
¿Qué les gusta?
Todas nos agarramos unas

detrás de otras como si fuéramos
vagones de un tren.
Y en Valencia se canta: el dedo índice a la parte inferior de
http://www.youtube.com/watch?v=LS un ojo.)
k_F3FCUmc
Con las dos manos nos saludamos
Caragol, caragol, (Se saludan agarrando mutuamente
trau les vanyes al sol las dos manos a la vez quedando los
Que de nit i de día brazos entrecruzados.)
Tot el sol es ponía. y hacemos señas con un pie.
Anirém a França, (Sin soltar las manos se pone la punta
comprarem una pansa. del pie algo adelantada y la echamos
Anirem a Castelló, hacia atrás repitiendo este paso.)
comprarem un margalló.
Como las indias nos saludamos
(Hacemos como que nos ponemos una
Nos damos cuenta:
pluma de ave en el pelo con el dedo de
Hablamos del trabajo en grupo.
una mano estirado hacia arriba)
Las ventajas que tiene.
ua. . . .ua. . . . ua. . . . ua. . . .
(Dando con la palma de la mano sobre
los labios)
con dos besitos ya está bien.
Muá, muá. (Dan dos besos a su
pareja.)
33. CON UNA MANO NOS A las niñas que están en el interior
SALUDAMOS. (Audio) les ayudamos a cambiar de pareja
pasando una persona a la izquierda Así
Énfasis: Estima, distensión. que repetimos la actividad varias veces
Índice de cooperación: 9. cambiando siempre de pareja.
FUENTE: Colegio Obispo Perelló. Madrid.

Nos ponemos de pie en un círculo 2001
de parejas que se miran a la cara
mutuamente de manera que en cada Nos damos cuenta:
pareja una persona mira al interior del ¿Queréis decir algo sobre esta
círculo y la otra al exterior. actividad?
Cantamos. ¿Qué es saludar?
¿Cómo saludan las personas
Con una mano nos saludamos mayores?
(Se saludan agarrando mutuamente ¿Cómo saludan las personas de
los cinco dedos de una mano) menos edad?
pero con una no nos ven. ¿Cómo saludan las indias?
(Levantamos el dedo índice de la otra ¿Os gusta saludar?
mano, gesticulamos que no, llevamos ¿Os gusta un beso de saludo?
¿Alguien no quiere un beso? En (3) se sueltan y con las manos
¿Alguien quería un beso y no se lo en la cintura propia se doblan hacia la
han dado? derecha.
En (4) con las manos en la propia
cintura doblan el tronco hacia la
34. AMIGUITA, ACÉRCATE. izquierda.
(Audio) En (5) giran sobre sí mismas dando
Brüderchen, komm tanz mit mir. una vuelta.
(Danza alemana). En (6) quedan mirando a su pareja.
http://www.youtube.com/watch?v=ZcogBu_ En (7) dan un paso a la derecha
RgQ4 para quedar frente a una nueva pareja.
Cambiamos la palabra subrayada
Énfasis: Estima. por otra en cada ocasión (un besito, una
Índice de cooperación: 9. mano, . . . .)
Cada vez que acaba la canción
Empezamos de pié en círculo de decimos pies quietos y ayudamos a que
parejas que se miran a la cara. las niñas del interior cambien un puesto
En cada pareja una niña mira hacia a la derecha para repetirlo con otra
fuera y otra mira hacia el interior del pareja diferente.
círculo. Finalmente les indicamos que
Primero lo hacemos tarareando. abracen o besen libremente con mucho
Después lo hacemos con la cuidado a las personas que quieren.
grabación pero en la grabación la música
va algo rápida. Nos damos cuenta:
Es una danza que está grabada y ¿Qué les pareció?
dice así: ¿Ha habido algún problema? ¿Cómo
lo han resuelto?
¿Se puede abrazar a cualquier
persona?
¿Qué hay que hacer para abrazar
sin molestar a la otra persona?
35. EL CONEJO DE ROSANA.

(Audio)
Énfasis: Estima.
Nos ponemos de pie en círculo en

un lugar amplio.
Cantamos y bailamos hacia un
Amiguita, acércate (1). mismo lado con las manos agarradas y
Un abrazo te daré (2), gesticulando la historia que cantamos.
Por aquí (3), por allá (4), Una niña queda fuera algo
Una vuelta (5) y ya está (6). alejada imaginando que es el conejo de
Rosana corriendo y saltando por el
En (1) se acercan mutuamente. campo.
En (2) se dan un abrazo la primera Cuando llegamos a la segunda
vez, un saludo de mano la segunda, una estrofa, esta niña entra dentro del
caricia la tercera y un besito la cuarta.
corro.
En los versos 7 y 8 la que hace
de conejo señala con el dedo índice a
una persona del círculo en cada una de con las del círculo exterior. Si son
las sílabas versiculares. Las primeras impares, participa la monitora.
veces ayudo yo sujetando su dedo Esta forma de colocarse exige que
índice para que aprendan como se les ayudemos mucho a realizarlo en la
hace. edad de cinco años.
Le da un abrazo (o un beso) a la Nos agarramos de las manos a las
última niña señalada. compañeras de los lados y cada círculo
Repetimos la canción de nuevo y camina hacia su lado derecho.
en esta ocasión asume el papel de Cantamos con la melodía de EL
conejo de Rosana la última niña que PATIO DE MI CASA.
fue señalada.
El patio de mi cole
Lo hacemos tarareando la
es particular.
canción. En él no hay peleas
como en los demás.
El conejo de Rosana
salió desde esta mañana. Se paran y lo repiten caminando
A las ocho ha de venir. hacia el otro lado.
Lo podemos repetir par que lo
¡Ay! Aquí está. aprendan bien.
El conejo aquí está. Después se paran y se colocan
Y escogerá al que le guste más. frente a otra niña. Y cantan:
Digo sí, digo no.
Digo sí te quiero yo. Abrázame.
Y vuélveme a abrazar.
Podemos hacerlo después alguna Porque somos amigas.
vez con la grabación musical pero con Amigas de verdad.
una persona al lado del reproductor de
manera que toque la tecla de PAUSA Se abrazan. Se vuelven a abrazar.
cuando lo vea conveniente. Siguen cantando.
Cada pareja salta y baila
Recogido en 2010. agarrándose del brazo y girando sobre sí
misma. En los tres primeros versos hacia
Nos damos cuenta: un lado. En los tres siguientes versos
¿Qué os pareció? hacia el otro lado.
¿Qué pasó? O puede ser siempre en la misma
¿Os gusta daros cariño? dirección.
¿Queréis mucho a vuestras
amigas, a vuestras compañeras? Ven aquí.
¿Quién os da cariño? Vamos ya
¿Alguien quiere más cariño? todas juntas a jugar.
36. EL PATIO DE MI COLE. Ya verás

tú qué bien
(Audio) nos lo vamos a pasar.
Énfasis: Estima.
En el siguiente verso todas las
niñas se sientan en el suelo, se dan la
mano, se abrazan en el último verso. Las
Necesitamos un espacio muy podemos sugerir que se den un beso si
amplio.
quieren.
Nos ponemos de pie formando dos
círculos concéntricos de manera que las Nos sentamos
niñas del círculo interior forman pareja
en el suelo.
nos queremos Si vemos que es difícil de realizar
y jugamos. la actividad, les pedimos que la hagan
caminando de pie.
Después todas dan saltitos sobre el
lugar donde están agarrando a su Variación de María Aleu:
compañera con las manos. Nos sentamos en círculo. Pido
silencio.
A saltar, a saltar, Les pongo una música relajante.
a jugar sin pelear. La dinamizadora hace de Grétel.
Le da un beso a quien está en
Repetimos la actividad dos veces
silencio.
más si el grupo quiere.
Quienes reciben el beso hacen
como que duermen.
Nos damos cuenta:
¿Qué os ha parecido? Se deslizan lentamente de la silla
¿Cómo os habéis sentido? hacia al suelo y se quedan dormidas en
¿Habéis tenido algún problema en el suelo.
la actividad?
¿Qué pasa en las horas de recreo? Nos damos cuenta:
¿Sois amigas? Hablamos del beso de buenas
¿Os queréis? noches. Papá y mamá nos dan un beso
antes de dormir.
¿Nos gusta?
37. GRÉTEL, LA GATA MÁGICA. ¿Nos sentimos queridas?
Énfasis: Estima, relajación. FUENTE: Jares, X.

Había una vez una gata que

dejaba dormidas a todas las personas a A PARTIR DE SEIS AÑOS.
las que besaba y eran muy felices.
Se llamaba Grétel. 38. PASAR CARIÑOS.
Pido a seis participantes que Énfasis: Estima, presentación.

caminen a cuatro patas como si fueran Índice de cooperación: 8.
gatitas.
Que vayan con los ojos cerrados Recordamos diferentes y variadas
porque imaginamos que es de noche. formas de dar cariño.
Otra persona hace de Grétel sin Una persona (que puede ser la
que las demás sepan quién es. animadora) comienza diciendo:
Ella va con los ojos abiertos.
El grupito se desplaza por la sala y -“Quiero dar un abrazo para mi
la que hace de Grétel va dando un beso amigo Gumersindo”
ruido a las gatas que encuentra en su
camino. Se acerca a Gumer y le da un
Las gatas que son besadas se abrazo.
quedan durmiendo plácidamente Gumer dice:
acurrucándose en el suelo en el lugar
en que fueron besadas. -“Quiero dar dos besos a
Cuando todas ellas duermen, Nazaret.”
podemos comenzar el juego de nuevo
con otras seis participantes.

Se acerca a Nazaret y le da dos
besos.
Y seguimos así hasta que todo el
grupo ha dado un y recibido un abrazo.
Inspirado en Carlos Velázquez, 1995
Nos damos cuenta:

¿Qué os pareció?
¿Cómo os habéis sentido?
40.- CONTAMOS LOS ABRAZOS.

39. TEN, TEN. ¿QUIÉN ES? Énfasis: Estima.
http://www.youtube.com/watch?v=jZKHFw Índice de cooperación: 9.
894Qk
Indico a dos niñas o niños que se
Énfasis: Estima. levanten y se den un abrazo.
Índice de cooperación: 8. Esto son dos niñas:
Cada niña dice el color que más Una y dos.
le gusta.
La tallerista hace como que entra Les pido a todas que caminen
llamando: despacio como una tortuga.
Digo:
Solista: Ten, ten.
Grupo: ¿Quién es? Estatuas. ...
Solista: El abuelo con un pastel. Abrazos en grupos de dos.
Grupo: ¿Qué quiere?
Solista: Un color. Me aseguro de que todas se
Grupo: ¿Qué color? abrazan en grupos de dos con las
Solista: El color . . . . . . compañeras que están más próximas
en ese momento.
Entonces quien tiene ese color se Si son impares me incluyo yo con
levanta y le da un abrazo a quien hace alguien.
de abuelito. Hago la prueba del dos pasando
Quien se levantó en primer lugar por cada grupo y contando en voz alta
es quien hace de solista y repite la para que vean que en cada grupo hay
actividad. dos.
La tallerista ayuda en voz baja Les pido que caminen despacio de
recordando la poesía al oído de quien nuevo.
hace de abuelo. Digo:
Recogido en Managua. 07
Estatuas. …
Abrazos en grupos de tres.
Y todas se abrazan en grupos de

tres con las compañeras que están más
próximas.

Hago la prueba del tres pasando Repetimos la actividad varias
por cada grupo comprobando que hay veces pero en cada ocasión vamos
tres niñas o niños en cada uno. añadiendo una parte más del cuerpo:
Lo repetimos con el dos de nuevo y
luego con el cuatro. No sé lo que me pasa
Caminan. cuando muevo la mano.
Doy una palmada y digo: cuando muevo la mano.
No sé lo que me pasa
Estatuas. ... cuando muevo el dedito.
Abrazos en grupos de una. cuando muevo el dedito.
y es que pienso siempre en ti,
Y cada una se abraza a sí misma. ¡hey!
Nos damos cuenta: No sé lo que me pasa

¿Qué os parece? cuando muevo el brazo.
¿Qué pasó? cuando muevo el brazo.
¿Qué os gustó? No sé lo que me pasa
¿Qué dificultades hubo? cuando muevo la mano.
¿Cómo se resolvieron? cuando muevo la mano.
No sé lo que me pasa
cuando muevo el dedito.
41. NO SÉ LO QUE ME PASA. cuando muevo el dedito.
(Audio) y es que pienso siempre en ti,
¡hey!
Énfasis: Estima.
Índice de cooperación: 8. Repetimos la actividad varias
veces pero en cada ocasión cambiamos
Nos ponemos de pie y dos círculos la palabra subrayada:
concéntricos.
Cada persona del círculo interior se El brazo.
coloca mirando a otra persona del El pie.
exterior que está mirando hacia adentro. La pierna.
Les enseño a cantar: La cabeza.
El cuello.
No sé lo que me pasa ,...
cuando muevo el dedito.
cuando muevo el dedito. En cada ocasión señalamos al
y es que pienso siempre en ti, terminar la canción a una persona
¡hey! diferente.
Podemos indicar que cada vez
Al cantar el primer verso movemos señalen a alguien diferente al azar y le
rítmicamente la parte del cuerpo que den un abrazo.
está subrayada y al decir ¡hey!
Señalamos a la persona que tenemos
enfrente. Nos damos cuenta:
A continuación las personas del ¿Os acordáis mucho de las
círculo interior pasan un puesto al lado amigas?
izquierdo de manera que tendrán una ¿En qué momento?
pareja nueva. ¿Qué hacéis cuando os acordáis?

Cuando tenéis cariño a una 43. SOMOS UNA PIÑA. SOMOS
persona, ¿sentís algo en alguna parte PIÑONES.
del cuerpo?
Énfasis: Estima.
42. DAME UNA MANO. (Audio)
http://youtu.be/zUNKBY4OBqU Les explico lo que es una piña
http://www.youtube.com/watch?v=- mediterránea.
0XOA3MHt34
Una fruta formada por piñones
todos muy juntitos. Les presento un
Énfasis: Estima.
dibujo en que queden claramente
diferenciados los piñones en el interior
de una piña.
Hacemos un círculo de parejas
Nos ponemos de pie.
que se miran de frente de manera que
Nos ponemos muy cerca unas de
una persona mira hacia el exterior del
otras.
círculo y la otra hacia el interior.
Pasamos nuestros brazos por
Cantamos rítmicamente
detrás de las espaldas de la personas
realizando los gestos que dice la
que están a los lados.
canción.
Saltamos con cuidado abrazadas
diciendo:
Dame una mano.
Dame la otra.
¡Somos una piña!
Deja que te toque el pie.
¡Somos una piña!
Toca mi oreja.
Guíñame el ojo.
dime que te vaya bien.
En el último verso nos damos un

abrazo suave y balanceado.
Cada vez que lo cantamos, las
que están en la parte interior del corro
se van un puesto hacia la derecha de
manera que repetiremos la canción
cada vez con una persona diferente.
Tenemos que ayudarles a
cambiarse de puesto.
Lo repetimos varias veces.
Recogido en Guayaquil. 2006
Nos sentamos y revisamos lo que
pasó y cómo podemos hacer algo mejor
la actividad sin empujar a nadie.
Les explico lo que son los
piñones.
Les dibujo piñones sueltos.
Nos separamos saltando y
cantando:
¡Somos piñones.!
¡Somos piñones!
Varias veces.

Repetimos la PIÑA y los PIÑOÑES 45. LA CONEJA NO ESTÁ AQUÍ.
varias veces. (Audio)
http://www.youtube.com/watch?v=YpGUMp6
Recogido en Ciudad Escolar. Madrid. 2010 PHpE
Énfasis: Estima.
44. LO QUE ME GUSTA DEL Índice de cooperación: 8.
CABALLO.
https://youtu.be/DhCxW-sekjY Es una canción infantil de corro:
Cantan todas en corro agarradas
Énfasis: Estima. de la mano mientras una coneja
Índice de cooperación: 7. voluntaria está alejada en la parte
exterior.
Nos sentamos en ronda y
hablamos de Los caballos. Mi papá tenía
un caballo cuando yo era pequeño.
Después, cada una de las
personas vamos diciendo la parte del
cuerpo del animal que más nos gusta.
Cuando lo hemos dicho todas,
damos un beso a la persona que
tenemos al lado derecho en la parte del
cuerpo que habíamos dicho que más
nos gustaba.
Lo haremos una por una, no La coneja no está aquí
todas a la vez. a la hora de dormir.
Si alguien tiene algún Se ha marchado esta mañana
inconveniente a la hora de dar o recibir a la hora de salir.
el beso, lo tendremos en cuenta y lo
respetaremos. ¡Chis, pum!.
(Todo el corro da una palmada por
Nos damos cuenta: debajo de una pierna que se eleva,
¿Qué os ha parecido? y otra palmada por encima de las
¿Qué ha pasado? piernas.)
¿Alguien se ha puesto nerviosa?
¿Cómo os habéis sentido? Ya está aquí.
¿Os gusta que os den un beso? (Todas sueltan las manos a la vez
¿Con qué personas os basáis? que la coneja entra en el centro del
¿Os molesta besaros con alguna corro.)
persona en concreto?
¿Hay algún tipo de beso que no os Haciendo reverencias
gusta? (La coneja hace reverencias.)
Cuando tenemos cariño a alguien
es bonito decirlo con un beso pero Con cara de inocencia.
tenemos que saber que la otra persona (Se tapa los ojos inocentemente.)
también quiere.
Y si alguien nos dice que no, Tu
tenemos que respetar su opinión para (La coneja empieza a señalar con el
no molestar. dedo a una niña por cada sílaba de
la canción de forma consecutiva.)

Besarás al chico o la chica que te ◆ Mientras cantan, la que está de
guste más. pie salta alrededor del corro por la
(Da un beso al que señale con el parte exterior con la zapatilla en la
dedo en último lugar y éste va fuera mano
del corro para hacer de coneja al 1.
comenzar el juego de nuevo.) ◆ En el verso tres todas miran
hacia arriba.
La primera vez hago yo de coneja.
Después lo repetimos con el resto de ◆ En el verso cuatro todas miran
niñas y niños. hacia abajo.
Nos damos cuenta: ◆ En el verso cinco todas se tapan

¿Qué os ha parecido? los ojos con las manos como para
¿Cómo os habéis sentido? dormir.
¿Qué sensaciones habéis tenido?
¿Os da vergüenza dar un beso? ◆ Mientras se cantan los dos
¿Está bien dar un beso? últimos versos, la que va saltando
¿Cuándo? por detrás deposita la zapatilla detrás
¿Qué podemos hacer si queremos de una de las que están sentadas.
dar un beso? Procuraremos que las chicas dejen la
Y si no queremos que nos den un zapatilla a un chico y los chicos se la
beso ¿qué hacemos? dejen a una chica.
◆ Al terminar la canción, las que

46. A LA ZAPATILLA POR están sentadas miran a ver si tienen
DETRÁS. la zapatilla en su espalda.
http://youtu.be/IeKCRI6MIp0
http://youtu.be/50KU2wdAXRc ◆ Quien tiene la zapatilla detrás se
http://youtu.be/gnvXfnkUyFA levanta, toma la zapatilla y corre en
dirección contraria a quien estaba
Énfasis: Estima. por fuera de manera que ambas se
Índice de cooperación: 7. encuentran en el lado opuesto.
Se dan un abrazo y dicen:
Necesitamos un espacio bastante
amplio para moverse sin golpearse con ✓ Te quiero mucho.
objetos.
Se coloca las jugadoras en corro Quien tomó la zapatilla inicia el
sentadas en el suelo. juego de nuevo y lo repetimos tantas
Una de ellas estará colocada de veces como quiera el grupo.
pie fuera del círculo con una zapatilla
en la mano. Nos damos cuenta:
Todas cantan: ¿Qué les pareció?
A la zapatilla por detrás, tris, tras;

ni la ves ni la verás, tris, tras:
mirad párriba que caen judías, A PARTIR DE SIETE AÑOS.
mirad pábajo que caen garbanzos,
A dormir, a dormir, que Cupido va 47. PASEO CARIÑOSO.
a venir.
Énfasis: Estima.
cada vez que sea necesario para dar
Recordamos algún tipo de explicaciones.
caricias, . . . en la cara, . . . en la frente, Después nos ponemos de pie en
. . . .en el brazo, . . . en la espalda, . . . . hilera de parejas agarrándose de las
Paseamos lentamente por una manos y mirándose.
sala amplia sin muebles.
Vamos despacio sin tocar a nadie, Estaba la pájara pinta
sin chocar con a nadie. Respiramos (balanceamos los brazos de un
suavemente con la boca cerrada, de lado a otro)
manera que no se note. Sentadita en el verde limón.
En un momento dado la tallerista Con el pico picaba la hoja
dice. (soltamos las manos e imitamos
un pico que pica sobre una hoja,
¡Alto! la otra mano)
No mováis los pies. Con la hoja tapaba la flor
(la segunda mano tapa a la
Entonces cada persona se acerca primera).
a quien está a su lado y la acaricia.
Repetimos la actividad varias ¡Ay(1), mi-a(2)mor!(3)
veces. ¡Cuánto(1) te quie(2)ro yo!(3)
Hacemos diferentes tipos de
caricias cada vez que decimos: En (1) cada persona golpea las
palmas de las manos sobre su propias
¡Alto! . rodillas.
En (2) cada persona da palmas
Recogido en Illary. 2010 con sus propias manos y en (3) cada
una choca las palmas con la persona
Nos damos cuenta: que tiene enfrente.
¿Qué os ha parecido?
¿Qué ha pasado? A partir de la postura de parejas,
¿Qué problemas ha habido? cantamos y hacemos en pantomima lo
¿Hay alguna queja? que dice la canción.
¿Cómo la podemos solucionar?
¿Os parece bien que os acaricien? Me arrodillo a los pies de mi
¿Qué podemos hacer cuando amante,
queremos una caricia y no nos la dan? me levanto constante constante.
¿Qué podemos hacer cuando nos Dame una mano.
dan una caricia que no queremos? Dame la otra.
Dame un besito,
Que a mí me toca.
48. ESTABA LA PÁJARA PINTA.
(Audio) Daré la media vuelta,
http://youtu.be/PyZfBpt4p64 daré la vuelta entera.
Daré un pasito atrás
Énfasis: Estima, distensión. y haré la reverencia.
Índice de cooperación: 8. Pero no, pero no, pero no,
Porque a mí me da vergüenza.
Elijo una niña voluntaria que Pero sí, pero sí, pero sí,
hace pareja conmigo y la enseño el porque yo te quiero a ti.
baile tarareando despacito y parando

Lo repetimos todo varias veces Así que en las veces sucesivas
cambiando de pareja. podemos hacer el ejercicio sin hacer
tantos comentarios, o comentando
Nos damos cuenta: solamente cuando surja algo especial.
¿Qué os ha parecido? Si no hay tiempo en la misma
¿Os ha gustado? sesión para que todas sean
¿Os habéis sentido bien? protagonistas, lo intentaremos en días
¿Os ha molestado algo? sucesivos.
¿Habéis sentido algo? Vergüenza, Podemos pedir que todas las
cariño, miedo, . . . . participantes se coloquen de pie en
..... parejas y una haga cariñitos a la otra.
Después se cambian de papel.
Finalmente todas las
49.- CARIÑITOS. CARICIAS. participantes piden los cariñitos que
les gusta a las personas que les
Énfasis: Estima. parezca más conveniente.
Nos damos cuenta:
A veces manifestamos nuestro ¿Tenéis algún comentario?
cariño con gestos, sin palabras, con ¿Cómo os habéis sentido?
caricias, abrazos, besos, . . . ¿Ha habido algo que no os ha
Recordamos de forma práctica gustado?
algunas de las caricias que usamos. ¿Qué gestos de cariño nos gustan
Después una persona voluntaria más?
se sienta cómodamente en una silla ¿Podemos pedir un gesto de
individual con el respaldo a un costado cariño?
en un espacio amplio y visible para el ¿Cómo?
resto del grupo y cierra los ojos. ¿A todas las personas les gustan
También puede ser que esta las mismas caricias?
persona esté de pie. ¿Alguna vez has recibido un
La profesora señala con un dedo gesto de cariño que no te gustaba?
en silencio a alguien que irá a
manifestar un cariño a la persona que
está sentada.
Luego señala a otras dos
consecutivamente.
Quien recibió los cariñitos abrirá
los ojos y nos comentará cómo le
parecieron los cariños que recibió, cuál
le gustó más, cómo le gustaría que
fuesen mejor, qué cariñitos no le
gustan.
Repetimos la actividad varias
veces siguiendo un orden
50.- DANZA DE LOS SALUDOS
predeterminado para no perder tiempo
eligiendo participantes y para que DIFERENTES. (Audio)
https://youtu.be/y4w9JvOQQjw
todas participen.
https://youtu.be/FfNDdRpEpyw
Lo ideal es que todas las
personas del grupo lleguen a ser
Énfasis: Estima.
protagonistas sentándose en la silla.

Estudiamos diferentes formas de con el hombro derecho de la otra
saludarse. persona.
Una pareja se levanta y nos Abrazo de la lavadora: Dos
muestra cómo se saludan. personas se encuentran y se abrazan.
Luego otra pareja nos hace una Mientras están abrazadas giran el
demostración de otro saludo diferente. torso de un lado a otro de cintura hacia
En España nos damos un beso en arriba como un tambor que gira en
cada mejilla. Les pido a una pareja torno a su eje.
que hagan un ejemplo. Con una música movidita de fondo
En la India se colocan las dos todas y todos se mueven bailando.
manos juntas e inclinan la cabeza De vez en cuando pongo la música
hacia abajo diciendo: NAMASTÉ. Pido en PAUSA y les indico el tipo de saludo
una pareja de voluntarias que quiera que haremos con la persona más
hacer un ejemplo. próxima.
En África se golpean cadera con
cadera y golpean manos contra manos. - ¡Alto!
Las esquimales se frotan nariz Saludo de pingüina.
con nariz.
En Nicaragua una persona junta Nos damos cuenta:
las manos y la otra se las acaricia ¿Qué os ha parecido?
diciendo: Corazón. ¿Qué saludo os gusta más?
Unos indígenas de Colombia ¿Qué sensaciones tenemos con
ponen la mano derecha sobre el cada uno de los saludos?
hombro izquierdo de la otra persona.
La otra hace lo mismo y conversan:
¿Cómo está su merced?
En Armenia cuando se saludan,

juntan el plexo solar y respiran a la vez
mientras se dan un abrazo.
Primero ensayamos cada uno de
los saludos y algunos otros que
conozcan las participantes.
Quienes trabajan en la carpintería
se dan la mano derecha y mueven el
brazo de manera horizontal con
haciendo:
Ris, ras, ris, ras.
Los carteristas cuando saludan

parece que se van a abrazar y se 51. ENCUENTRO EFUSIVO.
toquetean el cuerpo como intentando http://www.youtube.com/watch?v=dUCm-
pU3eaw
averiguar dónde tiene la cartera la otra
persona en los bolsillos o en alguna
Énfasis: Estima.
otra parte de la ropa.
A veces consiguen encontrarla.
¿Habéis estado en una estación de
Saludo de Pingüina: Dos personas
viajeras?
de pie imitando el caminar de una
pingüina y se tocan el hombro derecho

¿Cómo se saludan las personas círculos bailarán en sentidos
cuando se quieren y hace mucho tiempo contrarios.
que no se ven? Intentamos hacer un paso
salteado.
Vamos a hacer una representación
teatral improvisada. La pava, pavita, pava.
Elijo a dos participantes La pava, pavita, pí.
voluntarias. Cada una se pone en un La pavita ha traído
extremo de la sala y se imaginan que se un abrazo para ti.
encuentran.
Se saludan con mucho cariño y Al terminar la canción damos un
mucha emoción. Como si hace mucho abrazo a la persona que quede enfrente
tiempo que no se ven. y le decimos:
Cometamos la representación y lo
repetimos con otras parejas voluntarias. - Te quiero, pava.
Nos damos cuenta:

Comentamos la actividad.
Hablamos de lo sucedido,
dificultades para hacerla, lo que les
gustó, lo que aprendieron, cómo lo
hubieran hecho de otra manera, . . .
FUENTE: C. Contreras. 04
52. LA PAVA, PAVITA. (Audio)
Énfasis: Estima.
Hablamos de los animales

domésticos, … de las pavas, …. de los
pavos, …
Imaginemos que somos pavas y
pavos. Lo repetimos de nuevo varias
Todo el grupo se pone de pie en veces y cada vez abrazamos a una
círculo de parejas. amiga diferente.
La mitad del grupo forma un Finalmente todas las personas se
círculo agarrando las manos y mirando abrazan.
hacie el exterior del círculo. Pueden pedir un abrazo:
La otra mitad forma otro círculo ¿Me das un abrazo?
fuera del anterior pero con el mismo
centro y mirando hacia el interior.
Si el número de participantes es 53. NOMBRE ¿QUÉ LE DAN?
impar, entonces la tallerista tendrá que
ser una miembra activa del grupo Énfasis: Estima.
también. Índice de cooperación: 8.
Nos agarramos de la mano y
cantamos la canción girando hacia la
derecha. Eso quiere decir que ambos

Escribo la retahíla en la pizarra Dos personas cantan y bailan
para que nos sea más fácil seguir la libremente revoloteando como palomas.
historia. En el quinto verso se sientan
Un grupo de ocho personas se sobre las rodillas de otra persona.
pone de pie en fila menos una Las pido que se den cariño.
jugadora. Al iniciar el sexto verso se ponen
Esa jugadora se pone lejos del de pie y bailan de nuevo libremente por
grupo sentada en un rincón. el espacio.
En el verso décimo se abrazan.
Grupo:
(N.) . . . . . ¿qué le dan? Palomitas,
La cebolla con el pan. palomitas
volarán
Grupo (Recitado): y después de un rato
(Nom), la de atrás. Vaya a ver se sentarán.
cómo está . . . . (N.)
Cada una
La persona última de la fila. hacia un lado
¿Cómo está, . . . . . (N.) se irá
y después de un rato
(N.): se abrazarán.
Me duele la cabeza. / Estoy
resfriado. . . . . . . Repetimos la actividad de nuevo.
En esta ocasión actuarán de
N = Nombre de la persona que está protagonistas las que ofrecieron sus
sentada lejos. rodillas para recibir a las palomas
Nom = Nombre de la persona última de anteriores.
la fila. Les recordamos que las palomas
son muy fieles a sus parejas.
La persona que está sentada lejos Si el grupo es numeroso,
y la última de la fila se acercan y se realizamos una versión en la que
dan un abrazo. participan todas las personas.
Entonces la persona que estaba Primero hacen la actividad la
sentada lejos se pone la primera de la mitad de las participantes y después la
fila. otra mitad.
Quien era la primera de la fila se
sienta lejos. Recogido en Cúcuta 2016
Y repetimos la actividad.
Lo hacemos varias veces.
55. ADIÓS. ADIÓS. GRANITO
Variación sobre un juego tradicional en DE ARROZ.
Colombia.
https://youtu.be/JWm9mZswTSM
Énfasis: Estima.
54. PALOMITAS, PALOMITAS
VOLARÁN.
https://youtu.be/QGibTzZ_btk
Nos ponemos de pie en dos círculos
concéntricos.
Énfasis: Estima y distensión. Cada persona del círculo interior se
Índice de cooperación: 8. coloca mirando a otra persona del
exterior que está mirando hacia adentro.
Estamos todas sentadas.
Les pido que agarren de las manos
a su pareja y balanceen lentamente los Les digo que vamos a hacer un
brazos. poco de teatro. Que se pongan serias
Les enseño a cantar: como las actrices y no es necesario que
se crean lo que dicen.
Adiós, adiós. Me acerco a otra persona del
Granito de arroz. grupo. La doy la mano, la miro y la digo:
Nos dio mucho gusto -"¿Me quieres, N. (se dice su

compartir con vos. nombre)?".
Mañana si vuelves, Esta persona responde:

estamos las dos.
-"Sí te quiero, mi amor, pero ahora
Adiós, adiós. no me puedo reír".
Un abrazo te doy.
Ha de decirlo sin reírse.
Se dan un abrazo y en ese Si esta persona se ríe, sacamos a
momento las personas que están en el otra persona para que esta inicie el
círculo interior se cambian un puesto diálogo.
hacia la izquierda de manera que Si no se ríe, la primera hace cosas
tienen una pareja nueva y repetimos la graciosas para que se ría.
actividad. Y seguimos así hasta que todas
Lo hacemos varias veces. han participado.
FUENTE: Prutzman.
56. BESITO DE DESPEDIDA.
https://youtu.be/W-jv-XRd_lc
Énfasis: Estima.
Estiramos una mano al frente

con la palma mirando hacia arriba.
La otra mano la llevamos a la
boca y le damos un besito.
Hacemos como que ese beso es
lanzado a lo lejos con esa misma mano
apoyada sobre la mano anterior.
Recogido en Medellín 2017
A PARTIR DE OCHO AÑOS

57. TE QUIERO, PERO NO ME
58.- EL REGALO IMAGINARIO.
PUEDO REIR.
Énfasis: Estima.
Énfasis: Estima.
Hablamos de la amistad. Los Nos damos cuenta:
amigos no se pegan. Las amigas/os se Hablamos de los regalos que nos
hacen regalos. hacen y de los que hacemos.
Vamos a imaginar un regalo. ¿Cómo son?
Yo me imagino un regalo y se lo ¿Cuándo hacemos regalos?
paso a Leticia diciendo su nombre. ¿Qué regalos son los mejores?
Leticia se imagina un regalo y se lo ¿Hay regalos baratos?
pasa a Pedro José. ¿Son mejor los regalos caros?
Y así sucesivamente hasta que Antes de regalar ¿qué hacemos?
todas las personas del grupo tienen
"un" regalo.
El regalo lo podemos dibujar con
mímica en el aire para que la otra lo
adivine, o lo podemos explicar
verbalmente.
Cuando estamos en círculo
podemos regalar algo a quien está a la
izquierda para que todas tengan regalo.
Cada vez que nos hacemos un
regalo imaginario nos podemos decir
una palabra mágica (cariñosa) para que
se convierta en realidad.
Pedro, cariño, te regalo un

peine.
También nos podemos regalar

cosas de verdad:
59. TE QUIERO, UNO. (Audio)
Un dibujo que hemos hecho, https://youtu.be/KaGqYcdEbSQ
un objeto de la naturaleza,
un juguete que hemos construido Énfasis: Estima.
con material de desecho, Índice de cooperación: 8.
. . .
Nos ponemos en un círculo
formado por parejas que se miran de
frente.
Una de las personas pone la
espalda hacia el centro del círculo, la
otra hacia el exterior.
Recitamos rítmicamente
exagerando mucho los acentos:
Te quiero uno,
te quiero dos,
te quiero más
que comer arroz.
Te quiero yo,
me quieres tú,
te quiero más

que comer chocolate. y todas las personas se cambian
de silla para que no sepamos qué
En el primer, tercer, quinto y número tiene cada una.
séptimo subrayados cada cual da A partir de ese momento, una
palmas con sus propias manos. persona se sienta en una silla al frente
En el segundo palmeamos la del grupo con los ojos cerrados.
mano derecha con la derecha de Piensa dos números que estén
nuestra pareja. entre el más inferior y el más superior
En el cuarto palmeamos la mano de los existentes en el grupo.
izquierda con la izquierda de nuestra Cuando los tiene pensados, los
pareja. dice bien seguidos, por ejemplo:
En el sexto palmeamos las dos
manos contra las manos de nuestra El 4 y el 18.
pareja.
En el octavo subrayado nos Esto querrá indicar que quienes
damos un abrazo cálido. tengan el número 4 y 18 irán corriendo
a dar un beso a quien está sentada en el
Después las personas que están centro.
en el interior del círculo se cambian de La persona que da el beso en
pareja desplazándose un puesto a la primer lugar ocupa la silla central.
izquierda y se repite el ejercicio. La persona que está de
Habremos de ayudarlas a hacer este protagonista pensará los dos números y
cambio durante cuatro veces y después después los dice de forma muy seguida
ya lo harán solas. para que ninguno de los dos tenga
Lo hacemos así varias veces ventaja a la hora de salir corriendo a dar
intentando que todo el círculo de una el beso.
vuelta entera. Es conveniente escribir en un
lugar muy visible una cuadrícula con los
Recogido en Quito. 2006 números de las personas participantes y
vamos tachando los números de quienes
Nos damos cuenta: ya han recibido beso para que no se diga
¿Qué os ha parecido? su número de nuevo.
¿Qué hemos aprendido?
¿Qué es el amor? 1 2 3 4 5
¿Cómo se demuestra? 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
60. CORRER A BESAR. 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25
Énfasis: Estima.
Índice de cooperación: 8. Repetimos la actividad hasta que
todas hayan estado sentadas en el
Las personas participantes se centro.
numeran 1, 2, 3, 4, . . . y así Es probable que no ya tiempo
sucesivamente hasta que todas tienen para que todas sean protagonistas.
un número. Es conveniente decir al final que
Una vez que nos hemos numerado todas se pongan de pie y vayan a dar un
decimos beso a las personas que quieran dárselo.
En caso de duda se puede
Cambio de sitio, preguntar:

¿Nos ponemos nerviosas cuando
-¿Te puedo dar un beso? sentimos cariño?
Nos damos cuenta: Variación sobre Guacamayas, Bogotá. 2000

¿Os gusta que os den un beso? 62. CARIÑO A LA MUÑECA.
¿Os pone nerviosas que una https://youtu.be/dXKACNUIidU
persona en concreto os de un beso? https://youtu.be/oIiwWWRHKi8
¿Os da vergüenza?
¿Qué personas os dan un beso? Énfasis: Estima.
¿Alguna vez os han dado un beso Índice de cooperación: 8.
que no queréis?
¿Qué se puede hacer / decir Nos sentamos en ronda.
cuando no queremos un beso? Pensamos cuales son los gestos de
¿Qué es el cariño? cariño, que más nos gusta que nos
¿Cómo se siente? hagan.
El beso es un símbolo de cariño y Tomo un muñeco y le hago los
no hay cariño sin respeto. Cariño es gestos de cariño que me gustaría que
querer que la otra persona esté bien. me hiciesen a mí.
Le puedo decir algo cariñoso.
Habré de memorizar los gestos
61. CARIÑO Y CARIÑITO. que hice.
Le paso el muñeco a la compañera
Énfasis: Estima, distensión. de al lado para que haga los gestos de
Índice de cooperación: 6. cariño que le gustan a ella y así vamos
pasando el muñeco de manera sucesiva
Nos colocamos de pie en círculo. y sin olvidar que tenemos que
Una persona se pone en el medio. memorizar los gestos de cariño que le
Señala rápidamente a otra que está en hacemos.
el círculo diciendo Una vez que todas han hecho la
actividad, nos ponemos de pie y
CARIÑO. comenzamos la ronda de nuevo de
manera que repetiré los gestos que hice
Esta persona se agacha y las que al muñeco en la amiga que tengo al
están a su lado intentan tocarse lado.
mutuamente en el hombro diciendo Lo vamos haciendo una tras otra
de forma consecutiva.
CARIÑITO (o darse un abrazo).
Nos damos cuenta:
Quien es tocado o recibe el ¿Nos gustan las caricias?
abrazo se pone en el medio del corro y ¿Qué gestos de cariño nos gustan?
continúa con la actividad. ¿Cuáles no nos gustan?
¿Son importantes los gestos de
Nos damos cuenta: cariño?
¿Qué os ha parecido? ¿O es más importante ayudarnos
¿Os gusta que os digan CARIÑO? unas a otras, cuidarnos para estar
¿Os gusta decir CARIÑO? bien, . .?
¿Tenemos cariño a muchas ¿Nos cansamos alguna de vez de
personas? las caricias?

63. EL TREN DE LA ESTIMA. Formamos un círculo de parejas.
Es decir formamos dos círculos
Énfasis: Estima. concéntricos en los que cada persona
Índice de cooperación: 8. mira a otra.
Si el número de participantes es
La dinamizadora dice que tiene un impar, puede participar la tallerista.
tren y se desplaza por la sala diciendo: A partir de esta posición todas
cantamos:
Chucu, chucu, chucu, . . . .
¿Alguien quieres subir al tren? La ronda,
A ver, solamente suben al tren las
La ronda,
personas que digan algo bonito, algo
La ronda de la ensalada.
cariñoso o agradable a la persona que
Lechuguita por aquí.
maneja el tren, . . .
Limoncito por allá.
- Eres bonita. Arropé.
Arropé.
- ¿La dejamos subir al tren? Un abrazo te daré.
- Sí i i i. En el primero, segundo y tercer

versos giramos un brazo alrededor del
Abrimos las puertas y sube al tren. otro con las manos cerradas.
Quienes van subiendo al tren se En el cuarto verso señalamos con
ponen en primer lugar y hacen fila como ambas manos al suelo por el lado
vagones que van unos detrás de otros. derecho.
Lo repetimos varias veces hasta En el quinto verso señalamos al
que todas las personas del grupo han suelo con ambas manos por el lado
podido decir algo bonito y subir al tren. izquierdo.
En el sexto verso doblamos las
Recogido en Cúcuta (Colombia). 2011 piernas a la posición de cuclillas y
balanceamos ambos brazos hacia el
lado derecho.
En el séptimo verso doblamos las
piernas a la posición de cuclillas y
balanceamos ambos brazos hacia el
lado izquierdo.
En el octavo verso nos abrazamos
mutuamente con nuestra pareja y
decimos:
- Te quiero mucho.
A partir de ese momento las

personas que están en la parte interior
64. LA RONDA DE LA del círculo se mueven un puesto hacia
ENSALADA. el lado izquierdo.
https://youtu.be/z8jN7vhemxc Las ayudamos a realizar este
cambio.
Énfasis: Estima, distensión. Habremos de tener cuidado para
Índice de cooperación: 9. que las personas que están en el
exterior del círculo no se muevan de su
lugar.

Repetimos la actividad varias que se pasea por la asamblea.
veces. Las chicas están contentas
Generalmente les gusta repetirlo Con su presente inteligencia.
tantas veces como número de parejas Ay, mira cómo hace (plas, plas,
hay en el grupo total. plas)
Ay, mira cómo hace (plas, plas,
Recogido en Amaguaña (Ecuador). 2015 plas)
Amigo, échate pálante.
Amigo, échate pátrás.
65. INTENTO DE APLAUSO. Te das la media vuelta
https://youtu.be/0kVZBJkcKMY y comienza la verdad.
Me gustas tú, y tú,
Énfasis: Estima. y solamente tú.
Todas lo cantamos de manera
En una ocasión que queremos recitada con mucho ritmo y haciendo
reconocer el mérito de alguna persona énfasis en las sílabas subrayadas.
le damos un aplauso. En los versos 5 y 6 damos tres
En esta ocasión le damos un palmadas por debajo de una pierna y
intento de aplauso. después de la otra pierna.
Cuando la tallerista dice: En el verso 7 la que está en el
medio agita los hombros hacia adelante.
-Intento de aplauso. En el verso 8 la que está en el
medio agita los hombros hacia atrás.
Todo el grupo hace como que va En los versos 9 y 10 la que está en
a dar un aplauso y cuando las manos el medio se da media vuelta sobre sí
llegan a estar cerca una de la otra, se misma.
quedan paradas y congeladas. En los versos 11 y 12 la que está
Podemos repetirlo varias veces. en el centro cierra los ojos y señala con
un dedo índice a personas diferentes del
corro (una por cada sílaba).
En la última sílaba abre los ojos y
A PARTIR DE NUEVE AÑOS. mira a ver a quién señaló para darla un
abrazo o un saludo de mano.
66. AHÍ VA EL AMIGO Esta hará de protagonista en el
centro del círculo y lo repetimos de
(NOMBRE). (Audio)
http://youtu.be/c6CwwgxryGY nuevo hasta que todas las del grupo han
sido protagonistas.
Énfasis: Estima, distensión. Por tanto ninguna repetirá de
Índice de cooperación: 7. protagonista.
Si se señala a alguien más de una
Todas las chicas y chicos cantan y vez, se lo asignamos a la compañera de
dan palmas. al lado.
Puede ser útil tener escrita la Si tienen mucha vergüenza, la
canción sobre un pizarrón cuando no la tallerista acompaña a la protagonista
saben. agarrándola de la mano y animándola a
Otra persona se pone en el centro. hacer los gestos hasta que aprende el
Baila y gesticula mientras todas cantan funcionamiento de la actividad.
la canción. Podemos cantar y bailar todas la
canción por la sala.
Ahí va el amigo . . (Nombre) . . .
Al final señalamos a alguien a En el cuarto verso damos un
quien abrazamos. abrazo a nuestra compañera.
Ahí va el amigo nuestro Entonces las personas del
que se pasea por la asamblea. interior del círculo pasan un puesto a
. . . . . . . . . . . y siguiente. la derecha.
Esta modalidad elimina Repetimos la actividad, a ser
vergüenza. La podemos utilizar al posible, tantas veces como parejas
principio del todo o al final para que haya en el grupo.
todas participen. Esta actividad se suele hacer
hacia el final de una sesión.
Recogido en Cartagena de Indias. 2010
FUENTE: Bogotá, 2001.
Nos damos cuenta:
¿Qué os pareció? Nos damos cuenta:
¿Te has puesto nerviosa? ¿Quién quiere comentar algo?
¿Es difícil dar un abrazo a una ¿Qué os ha parecido?
amiga? ¿Qué sensaciones habéis tenido?
Hablamos de la amistad. ¿Habéis tenido algún problema?
¿Se te hace el tiempo muy largo a
veces?
67. A TI TE VÍ. ¿Cuándo te ocurre esto?
¿Te parece largo el tiempo en el
Énfasis: Estimar. colegio?
Índice de cooperación: 8. ¿Qué cosas os han gustado?
¿Qué cosas os han molestado?
Nos ponemos de pie en un ¿Qué es quererse?
círculo formado por parejas. ¿Cómo se manifiesta que
En cada pareja una persona da queremos a alguien?
la espalda al exterior del círculo y la ¿Valoramos mucho a las personas
otra al interior. que nos rodean?
Las personas miran a su pareja y ¿Lo demostramos?
cantamos estas palabras mágicas: ¿Os han dado algún abrazo que no
os gusta?
A ti te vi, ¿Qué abrazos os gustan?
de ti aprendí ¿Cuáles no os gustan?
y juntas compartimos
lo que es vivir.
68. UN FUERTE Y CALUROSO
En el primer verso señalamos APLAUSO.
con la mano a nuestra compañera y
luego llevamos el dedo índice a nuestro Énfasis: Estima.
ojo indicando que vimos. Índice de cooperación: 7.
En el segundo verso colocamos
nuestras manos sobre nuestras Les enseño la siguiente retahíla:
caderas y las movemos rítmicamente a
derecha e izquierda. Un (1)
En el tercer verso nos agarramos fuerte (2)
de gancho por el codo del brazo y caluroso (3)
derecho y giramos saltando sobre aplauso. (4)
nosotras mismas.

Al recitar el primer verso (1) Ahora digo: Estatuas por
levantamos bien derechito un dedo índice parejas.
para recordar que hemos dicho
En este momento cada persona
Un. se pone frente a otra y cantan:
Al recitar el segundo verso (2) Te quiero junto a mí.

levantamos los brazos con los puños Yo yo
cerrados y los bajamos un poco formando (Cada persona señala hacia sí
con ellos ángulo recto de manera que se misma con los dedos índices)
vea el músculo hinchado del antebrazo
Tú, tú, tú.
como indicando
(Cada persona señala hacia la
otra con los dedos índices)
fuerte.
Ah h h. . .
Al recitar el tercer verso (3) (se dan un abrazo con balanceo)
elevamos la palma de la mano derecha y
la agitamos cerca del rostro como Se vuelve a empezar.
abanicándonos, como indicando En la segunda parte de la
canción cada persona hace la actividad
caluroso. con una pareja nueva en las siguientes
repeticiones.
Al recitar el cuarto verso (4) damos
un solo FUENTE: Luis Pescetti. 2007
aplauso.
70. OSAS AMOROSAS. (Audio)
Una vez que hemos aprendido la
actividad, la podemos repetir como gesto Énfasis: Estima.
de aprecio cuando una persona del grupo Índice de cooperación: 8.
o el grupo entero hace algo bien.
¿Conocéis las osas?
Recogido en Portoviejo, Ecuador. 2008 ¿Os gustan?
¿Cómo son?
Son fuertes pero nunca hacen
69. UNGARA UNGARA UNGA daño a nadie.
RA. Son peludas y cuando abrazan se
http://www.youtube.com/watch?v=7Qi2tMQ elevan y lo hacen con suavidad porque
JSNo su pelaje es suave.
Énfasis: Estima. En un sitio muy amplio paseamos
Índice de cooperación: 8. por la sala sin tocar a nadie.
Respiramos ...
Todas caminan libremente por la Observamos los árboles
sala moviendo rítmicamente el cuerpo imaginarios.
especialmente los codos y las rodillas Nos paramos.
mientras cantan: Damos un abrazo suave de osa a
cámara lenta a la primer apersona que
Ungara ungara unga ra encontramos.
unga ra unga ra. Nos separamos.
Ungara ungara unga ra Respiramos.
Unga ra unga ra. Caminamos sin tocar a nadie.
Nos paramos.
Les decimos que a partir de ahora Lo volvemos a hacer colocando
la actividad se va realizar con música de las manos sobre el diafragma de
fondo. Comenzamos la reproducción de manera que veamos subir las manos
la grabación adjunta y quien dirige la cuando llenamos los pulmones de aire.
actividad se coloca al lado del Y las vemos bajar cuando
reproductor para bajar el volumen o echamos el aire fuera.
poner la grabación en PAUSA cada vez Después se pone una pareja de
que la dinamizadora quiere decir algo o pie. Se miran de frente.
quiere que el grupo se pare como Abren los brazos ampliamente.
estatuas. Se acercan juntando sus plexos
Damos a alguien un abrazo de solares.
costado, . . . Nos separamos. Se abrazan con cuidado y
Caminamos. respiran al mismo tiempo (inspiración y
Nos paramos. expiración) sintiendo mutuamente
Ahora damos a alguien un abrazo cómo sube y baja el abdomen.
por la espalda. . . . Animamos a que todas las
Caminamos. personas practiquen el abrazo a la vez
Nos paramos. que hacen una respiración de plexo
Ahora damos un abrazo a alguien solar lentamente y con coordinación
en forma de A mayúscula poniendo mutua.
cachete con cachete. Cuando nos abrazamos, nos
Podemos hacer otras variaciones intercambiamos energía positiva.
similares de acuerdo con los tipos de
abrazos que más nos gustan, siempre Recogido en Armenia (Colombia) 2009
con la suavidad de las osas.
Nos damos cuenta:
Nos damos cuenta: ¿A quienes abrazamos?
¿Qué os ha parecido? ¿Cuándo abrazamos?
¿Cómo os habéis sentido? ¿Cómo nos sentimos con los
¿Qué sensaciones habéis tenido? abrazos?
¿Os habéis sentido marginadas
en alguna ocasión?
¿Habéis repetido los abrazos con 72. UN PASO AQUÍ. (Audio)
las mismas personas? http://www.youtube.com/watch?v=X3C4M_
¿Hay personas a las que no os v1YbY
apetece abrazar?
Énfasis: Estima.
71. ABRAZO DE PLEXO SOLAR.
https://youtu.be/arU4iuE5wMQ
Para hacer esta actividad
necesitamos bastante tiempo (al menos
Énfasis: Estima. 20 minutos). Eso habremos de tenerlo
Índice de cooperación: 8. en cuenta para no sentirnos frustradas
si no lo conseguimos en poco tiempo.
El plexo solar es un centro Nos colocamos de pie en círculo
energético que tenemos entre el agarradas de las manos y ensayamos
ombligo y el corazón. sin música varias veces la primera
Nos ponemos de pie. Inspiramos parte de la canción.
y expiramos lentamente dos o tres
veces. T. Sin levantar el pie izquierdo,
golpeamos con el talón del pie
derecho en el suelo.
pies irán primeramente en el sentido de
P. Sin levantar el pie izquierdo, las agujas del reloj y después al
golpeamos con la punta del pie contrario y así sucesivamente.
derecho en el suelo. Al llegar a la segunda parte,
soltamos las manos. La cantamos y
D. Movemos el pie derecho hacia la hacemos con nuestra pareja lo que dice
derecha. la canción.
I. Movemos el pie izquierdo hacia la

derecha juntándolo con el derecho.
.T Sin levantar el pie derecho,

golpeamos con el talón del pie
izquierdo en el suelo.
.P Sin levantar el pie derecho,

golpeamos con la punta del pie
izquierdo en el suelo.
.I Movemos el pie izquierdo hacia la

izquierda.
.D Movemos el pie derecho hacia la

izquierda juntándolo con el
izquierdo.
Ahora lo ensayamos de nuevo

cantando.
Un paso aquí, un paso allá

y un piececito.
Piececito, piececito, piececito.
Cantamos la siguiente estrofa

con los mismos movimientos
anteriores. Un abrazo muy juntito (B.)
para tí mi amiguito. (b.)
Un paso aquí, un paso allá
y un piececito. Una mano y un besito (B.)
Piececito, piececito por allá. para tí te voy a dar. (b.)
Ahora formamos un círculo de En este momento pedimos a las

parejas de manera que en cada pareja personas que están en el interior del
una persona mira hacia fuera y la otra grupo que se cambien un puesto hacia
mira hacia el interior del círculo. Cada su izquierda de manera que habrá una
pareja se mira de frente y se toman las nueva pareja y repetimos toda la
manos. actividad de nuevo.
A partir de esta postura cantamos Es conveniente repetir la actividad
y nos movemos la primera parte de la cambiándonos de pareja un puesto a la
canción tal como la habíamos ensayado izquierda cada vez que acaba la
solamente que los movimientos de los

canción hasta que hayamos estado con En ese momento los círculos
todas las parejas del grupo. dejan de caminar y cada persona queda
frente a otra participante.
Nos damos cuenta: Si no quedan enfrente, les
¿Qué os ha parecido? ayudamos a conseguirlo.
¿Habéis tenido alguna sensación Cuando lo han conseguido, la
especial? tallerista dice:
¿Habéis sentido cariño?
¿Habéis sentido algo distinto? -Un pasito al frente.
¿Qué podemos hacer para que la -Te quiero mucho.
actividad sea mejor?
Y las parejas se abrazan con
cariño y cuidado durante cinco
73. TACITA DE TÉ con segundos.
CHOCOLATE. Repetimos la actividad varias
https://youtu.be/Y7lCZPZFd4o veces procurando que nunca coincidan
las mismas parejas.
Énfasis: Estima.
Índice de cooperación: 9. Recogido en Cúcuta 2015
Nos ponemos de pie. Nos damos cuenta:

Formamos dos círculos ¿Qué os ha parecido?
concéntricos de manera que cada ¿Cómo os habéis sentido?
participante del círculo interior quede ¿Os gusta abrazar?
mirando de frente a una persona del ¿Cuándo abrazamos?
círculo exterior. ¿Cuándo no abrazamos?
Si son impares, participa la
tallerista para que todas tengan pareja.
Las personas del círculo exterior 74. QUEREMOS UNA AMIGA.
toman las manos de sus compañeras MATERILE, RILE, RILE.
laterales. https://youtu.be/51dmf7o_3iw
Lo mismo hacen quienes están
en el círculo interior. Énfasis: Estima.
A partir de ese momento cada Índice de cooperación: 8.
círculo camina hacia el lado derecho
marcando el ritmo de la canción que Las niñas y niños forman dos
canta la tallerista de manera que se hileras cada una de las cuales mira de
van llevando la contraria. frente a la otra hilera.
La tallerista recita un número de Todas las personas participantes se
veces aleatorio, cada vez diferente: agarran con los brazos a los hombros o
espalda de las compañeras que están a
sus lados.
-Tacita de té, de té, de té.
Cantan rítmicamente esta retahíla:
-..... Queremos una amiga.
Materile, rile, rile.
En un momento dado elegido al
azar dice: Escojan a quien quieran.
Materile, rile, rile.
-Chocolate.
Que sea buena amiga.
Materile, rile, rile. Énfasis: Estima, distensión.
Que no pelee con nadie
Materile, rile, ron. Nos colocamos en un círculo de
parejas de manera que habrá un
Todas se desplazan marcando el círculo interior y otro exterior.
ritmo con los pasos de los pies. Los de dentro miran hacia afuera.
Marcamos cuatro pasos en cada Los de fuera miran hacia adentro.
verso. Si son número impar, participa la
Cuatro pasos adelante y otros tallerista.
cuatro hacia atrás en cada una de las
estrofas.
Me subo a la torre.
En cada estrofa ambas hileras se
Toco la campana.
desplazan hacia un mismo lado de la
sala (por ejemplo: hacia las ventanas) y Mi mamá me pregunta.
en la siguiente estrofa hacia el lado Yo la contesto.
originario. Me voy a mi cuarto.
Puede ser conveniente ensayar los Me cambio.
pasos antes de estudiar la canción. Me visto.
Al terminar las cuatro estrofas, Me encuentro a mi amiga.
ambas hileras se paran. Se agrupan por Y le digo:
separado.
Eligen a alguna de las componentes Preciosa,
del grupo contrario. Bonita.
La persona elegida ha de ir Te quiero
corriendo desde lejos al grupo que la por toda
reclama para que le reciban con un la vida.
abrazo suave de cariño de toda la hilera. Muá
Junto con le abrazo la dirán: Muá
¡Muá!
-Te quiero mucho.
Se hace el ritmo (1) (2) y (3) de
Se repite la actividad cuantas veces manera continuada en los catorce
quiera el grupo. primeros versos.
Cada vez se elige a una persona
Se hace el ritmo (4) en los versos
diferente que será abrazada y pasará a
quince a diecisiete.
formar parte del grupo que la acoge.
Como no habrá tiempo para que
todas sean reclamadas, finalmente les (1) Se ponen dos niños, uno frente a
decimos que todas las participantes otro, y se hace lo siguiente al compás
abracen a quienes no hayan abrazado. de la canción: La mano derecha se
Pondremos atención para que todas eleva con la palma hacia abajo, y la
reciban abrazo. mano izquierda abajo, con la palma
hacia arriba, y se estrellan con las
Recogido en el C. EL Rodeo. Bogotá. del contrario, elevando la izquierda y
2011 bajando la derecha hasta que las
manos de los niños se encuentren y
resuenen.
75. ME SUBO A LA TORRE. (2) Luego, se chocan ambas palmas de
https://youtu.be/Ci2vfUoYy94 las manos con cada palma de la
https://youtu.be/IcZ1HzVpWr4 compañera.
https://youtu.be/OYfMDKZdOXw (3) Palmada en sus propias manos
cada participante.

Grupo: Nosotras también.
(4) Levantan los brazos y se acercan a Solista: Yo toco la trompeta.
su pareja para darle un abrazo. Una Grupo: Ta, ta, ta, ta, ta, ta, ta, ta,
vez por el lado derecho. La siguiente ta, ta, ta, ta.
vez por el lado izquierdo. La tercera
vez se pueden dar un beso en la O también:
mejilla.
Yo toco el violín, lin, lin, lin, . . .
Variación recogida en Medellín 2018 Yo toco el tambor, bor, bor, bor, . . . .
..
Nos damos cuenta:
A PARTIR DE DIEZ AÑOS.

76. YO SOY UN ARTISTA.
http://www.youtube.com/watch?v=LpFiMh
bHPoA
Énfasis: Estima.
¿Hay algún artista en el grupo?

¿Qué artes practicáis? ¿Alguna de
vosotras viene de algún otro lado?
Nos ponemos de pié y cantamos:
Solista: Yo soy un artista que viene

de Madrid.
Grupo: Tu eres un artista que viene
de Madrid.
Solista: Yo toco muy bien.
Grupo: Nosotras también. Pregunto qué otras cosas hacen
Solista: Yo toco los platillos. bien y cantamos con las cosas que
Grupo: Llos, llos, llos, llos, llos, llos, hacen bien:
llos, llos, llos, llos, llos, llos, llos.
Solista: Yo friego muy bien.
Gesticulamos ampliamente lo que Grupo: Nosotras también.
va diciendo la letra de la canción. Solista: Friego bien,
Grupo: Friego bien, friego bien,
Podemos repetir la actividad friego, friego, friego bien.
cambiando las palabras subrayadas. Por
ejemplo: Solista: Yo barro muy bien.
Grupo: Nosotras también.
Solista: Yo soy un artista que viene Solista: Yo barro bien,
de Madrid. Grupo: Barro bien, barro bien,
Grupo: Tu eres un artista que viene barro, barro, barro bien. Friego
de Madrid. bien, friego bien, friego, friego,
Solista: Yo toco muy bien. friego bien.

Cada una hace el papel del animal
(Yo leo. Yo salto. Yo corro, estudio, signado según va indicando la canción.
dibujo. ...) Cada vez que un animal es
nombrado se acerca al que fue
En el último verso que cantan nombrado anteriormente, le da un
TODAS, vamos repitiendo abrazo y se quedan juntos.
acumulativamente lo que habíamos La tallerista va cantando y el
cantado las veces anteriores. grupo escenifica:
Podemos decir de qué país vienen
las familias de las niñas: Argentina, Estaba la rana sentada cantando
Perú, China, Ecuador, . . . a la orilla del agua.
O podemos inventar diferentes Cuando la rana se puso a cantar
ciudades o países de donde venimos. vino la mosca y la quiso abrazar.
La mosca a la rana
que estaba sentada cantando
a la orilla del agua.
Cuando la mosca se puso a cantar
vino la araña y la quiso abrazar.
La araña a la mosca,
la mosca a la rana
que estaba sentada cantando
Cuando la araña se puso a cantar
vino la rata y la quiso abrazar.
La rata a la araña,
la araña a la mosca,
la mosca a la rana
77. ESTABA LA RANA que estaba sentada cantando
CANTANDO. (Audio) a la orilla del agua.
http://www.youtube.com/watch?v=GZOmORl Cuando la rata se puso a cantar,
SE6I vino la gata y la quiso abrazar.
http://www.youtube.com/watch?v=YyHIgB8X
CaA
La gata a la rata,
http://www.youtube.com/watch?v=VM9yytn
UssQ la rata a la araña,
la araña a la mosca,
Énfasis: Estima. la mosca a la rana
Índice de cooperación: 7. que estaba sentada cantando
Representamos el cuento Cuando la gata se puso a cantar,
teatralmente. vino la perra y la quiso abrazar.
Cada personaje (rana, mosca,
araña, rata, gata, perra, niña, otra niña, La perra a la gata,
profesora, . . . ) es representado por una la gata a la rata,
niña a la que se le ha asignado el la rata a la araña,
personaje previamente. la araña a la mosca,
Necesitamos nueve participantes la mosca a la rana
que representen cada una uno de estos que estaba sentada cantando
personajes, a la orilla del agua.

Cuando la perra se puso a cantar, desplazarse una corriente a lo largo de
vino una niña y la quiso abrazar. un cable.
También sucedía esto por el otro
La niña a la perra, lado del cable.
la perra a la gata, Pero los cables se terminaban en
la gata a la rata, un punto en el que estaban separados.
la rata a la araña, Si se colocaban muy próximos
la araña a la mosca, había un chispazo eléctrico semejante a
la mosca a la rana lo que ocurre cuando nos damos un
que estaba sentada cantando abrazo o un beso.
a la orilla del agua. Todo esto se puede mostrar
Cuando la niña se puso a cantar, gráficamente con el siguiente ejercicio.
vino otra niña y la quiso abrazar. Nos sentamos todas en círculo.
Dividimos el grupo por la mitad de
La otra niña a la niña, manera que todas las personas se
la niña a la perra, agarran de la mano menos las que están
la perra a la gata, en frente del generador (la
la gata a la rata, dinamizadora).
la rata a la araña, Yo soy el generador de energía.
la araña a la mosca, Pasaré la energía por ambos lados de
la mosca a la rana mis costados enviando un apretón de
que estaba sentada cantando manos que se transmite de una persona
a la orilla del agua. a otra de forma consecutiva.
Cuando la otra niña se puso a Cuando la energía (el apretón)
cantar, llega a la última persona de cada
¡vino la profe y a todas las quiso equipo, esa persona le da un abrazo (o
abrazar! un beso) a la persona final del otro
equipo.
Podemos hacer la historia dos o Quien recibe el abrazo o el beso se
tres veces. pone a mi lado y el resto del equipo de
Una de ensayo. su lado se desplaza un puesto en las
Otra ya mejor hecha con otro sillas.
grupo de niñas. Repetimos la actividad de nuevo
Y una tercera vez para que varias veces.
participen las niñas y niños que no La primera vez lo hacemos
participaron anteriormente. pasando la energía con las manos
visibles.
Después escondemos las manos
78. LA CORRIENTE para no ver cómo avanzan los
ELÉCTRICA. apretones.
http://www.youtube.com/watch?v=RoE9H88
HGd0 Nos damos cuenta:
https://youtu.be/B416QydIoaA ¿Queréis hacer algún comentario?
Énfasis: Estima. ¿Ha habido mucha coordinación
Índice de cooperación: 8. en cada cable?
¿Os parece que podemos dar un
El señor Franklin inventó la abrazo o un beso a cualquier persona
corriente eléctrica. del grupo?
Se dio cuenta de que, a partir de
una fuente de energía, podía

79. INCENDIO EN LA SELVA Damos una o dos vueltas al
ENCANTADA. círculo dando palmadas.
Lo repetimos pero esta vez
Énfasis: Estima. golpeando ligeramente la rodilla de la
Índice de cooperación: 8. amiga de la izquierda.
Nos aprendemos la siguiente
Una niña se coloca de pie delante retahíla.
del grupo. La recitamos rítmicamente tres
Se balance sin mover los pies del veces dando fuerza a la sílabas de cada
suelo y se agita mucho como si fuera un palabra..
árbol del bosque encantado que se ha
incendiado. ¡Oh, macarrón chistero!
Otra niña es bombera. A la de uan
Las bomberas del bosque Oté oté o chi chi chi
encantado dicen cosas agradables al Oté oté o chi chi chi.
árbol encendido y sobre todo le acaricia Tú besarás al chico o la chica que te
mucho hasta que quien hace de árbol se guste más.
siente mimada y se apaga. Ya no corre
peligro de quemarse. Ahora ya pasamos el golpecito a
Analizamos lo sucedido y lo la vez que cantamos la retahíla.
repetimos con otras parejas. A quien se le toca cuando
A continuación podemos formar llegamos a la sílaba subrayada, dará
parejas con todo el grupo para practicar un beso (o un abrazo) a alguien del
más los papeles de bombera y árbol que grupo y volvemos a empezar.
se quema. Cada vez que comenzamos
partimos de la persona que terminó la
Nos damos cuenta: retahíla anteriormente.
¿Alguna vez os habéis sentido Quien coordina puede hacer
como si os estuvieseis quemando? cambiar la dirección en que lo pasamos
¿Os gusta que os acaricien y os diciendo:
digan palabras cariñosas?
CAMBIO.
Podemos hacerlo golpeando con

80. ¡OH, MACARRÓN
el codo, con el hombro, con la cabeza,
CHISTERO! con los pies, . . . cada ronda de una
https://youtu.be/Ibm9ajI7jg0
forma diferente.
Énfasis: Estima, distensión. Recogido en Colegio Proas. Sexto primaria.
Índice de cooperación: 7. 2003
Nos sentamos en círculo en sillas Nos damos cuenta:

individuales. ¿Qué os pareció?
Elevamos la mano derecha y la ¿Qué pasó?
dejamos mirando al techo a la altura ¿Cómo os habéis sentido?
del codo. ¿Queréis mucho a vuestras
Ponemos la mano izquierda por amigas?
debajo de la mano derecha de la Podemos hablar del amor.
compañera de la izquierda. ¿Qué es?
Pasamos las palmadas como en ¿Es bueno?
Toma, tomate. ¿Nos da seguridad?
¿Nos da inseguridad?
persona que eligió para que la dé los
Propuesta de continuidad: besos seleccionados en el lugar que eligió
Pedimos a todo el grupo que se en secreto cuando dijo Sí.
ponga de pie y de un beso o un abrazo Probablemente haya más personas
a otras personas. Primero pedimos en el grupo que quieran repetir la
permiso. actividad.
Variación:
Todas formamos un círculo. En el
81. EL BESO SECRETO.
centro se coloca una voluntaria con los
ojos cerrados.
Énfasis: Estima.
Estira un brazo y un dedo girando
sobre sí misma. Cuando ella quiera, se
para apuntando con el dedo a una
Pedimos una persona voluntaria
persona concreta.
para hacer un juego de estima.
A continuación, la persona
Esta se tapa los ojos con una
señalada levanta una mano y la va
bufanda o un pañuelo bien alargado.
pasando muy despacio por todas y cada
una de las partes del cuerpo.
• Quien propone la actividad va señalando
En un momento dado, quien está
con el dedo índice a diferentes personas
en el centro dice:
del grupo preguntando:
¿Ésta? . . .
”¡Alto!”
¿Ésta? . . . . .
¿Ésta?.
La persona del centro se destapa
.......
los ojos y dará un beso a la persona que
La persona que tiene los ojos tapados irá
estaba señalando cuando paró de girar el
contestando Sí o No a su gusto. Cuando
brazo.
diga Sí ya tenemos la persona elegida a
El beso se lo dará en la parte del
la que dará el beso.
cuerpo que tenía esta persona cuando la
• A continuación, quien propuso el juego del centro dijo:
señala diferentes partes de su propio
cuerpo preguntando: “¡Alto!”
¿Aquí? . . . .
¿Aquí? . . . . Recogido en Los druidas, Medellín. 2000
¿Aquí? . . . .
¿Aquí? Nos damos cuenta:
.... ¿Os queréis mucho?
La que tiene los ojos tapados irá
¿A qué personas queréis?
contestando
¿Qué es querer?
Sí o No
a su gusto.
Cuando diga Sí ya tenemos el sitio
elegido donde ella dará el beso. 82. SI LA VIDA TE SONRÍE . . .
• Después se le pregunta a la persona de https://youtu.be/3o-AAnyEP1I
ojos cerrados cuántos besos dará a la
persona elegida en el lugar indicado. Énfasis: Estima, distensión.
Para ello se levantan diferente cantidad Índice de cooperación: 8.
de dedos, a lo que responderá Sí o NO.
Cuando diga Sí, ese es el número de Nos ponemos en círculo bien
besos que ha de dar. juntitas unas personas con otras.
La tallerista canta. Las personas
En ese momento se destapa los ojos participantes hacen los gestos.
y acompañamos a la voluntaria hacia la
Si la vida te sonríe, Vamos a imaginar que vamos de
da tres palmas XX X viaje y nos despedimos en la terminal de
aviones con mucho cariño.
Si la vida te sonríe,
da tres palmas XX X Nos ponemos de pie en círculo.
Alguien empieza diciendo a quien
Allí donde estás sentada está a su derecha:
da un saludo a la derecha
y también a la izquierda - "Jaime, un gran abrazo que me
y una sonrisita para el grupo. voy de viaje . . ."
Si la vida te sonríe, Jaime ahora dice a quien está a

da tres palmas XX X su derecha:
¡Otra vez! XX X
- "Adriana, me voy de viaje.
Allí donde estás sentada Dame un gran abrazo y una caricia
da un abrazo a la derecha en la mejilla."
y también a la izquierda.
Da un saludo a la derecha Y Adriana sigue así
y también a la izquierda sucesivamente.
y una sonrisita para el grupo. Cada participante pide un gesto
cariñoso de despedida y también los
Si la vida te sonríe, gestos acumulados anteriores de
da tres palmas XX X manera ordenada.
¡Otra vez! XX X
Nos damos cuenta:
Allí donde estás sentada ¿Qué os ha parecido?
Sacude el cuerpo agitado, ¿Qué ha pasado?
da un abrazo a la derecha ¿Os gusta que os den un abrazo, o
y también a la izquierda. un beso?
Da un saludo a la derecha ¿Qué os parecen las despedidas?
y también a la izquierda
y una sonrisita para el grupo.
Recogido en Cúcuta 2018
Nos damos cuenta:

¿Cómo nos hemos sentido?
A PARTIR DE ONCE AÑOS.

83. ME VOY DE VIAJE.
Énfasis: Estima.
¿Os gusta hacer teatro?

84. AY, AY, AY, MI AMOR. La pareja que había elegido esa
https://youtu.be/0ZLAdQIJ1L4 parte del cuerpo mencionada repite la
actividad.
Énfasis: Estima. Y la repetimos varias veces hasta
Índice de cooperación: 9. que todas las parejas han participado
activamente.
Todas las personas se colocan en Si hay motivación para realizar la
dos círculos concéntricos formando un actividad una vez más, pedimos a las
círculo de parejas. personas que están en la parte interior
Todas las participantes miran al del círculo que pasen un puesto a la
centro del círculo de manera que en derecha para cambiar de pareja y lo
cada pareja una persona está detrás de repetimos todo de nuevo.
la otra.
Cada pareja elige una parte del Recogido en Quito 2015
cuerpo diferente y lo expresa a las
demás.
Intentaremos que todas las 85. MI PLANETA. MI SALUDO.
personas memoricen la parte del https://youtu.be/MoOlb7qGfRg
cuerpo elegida por cada pareja.
En este momento comenzamos la Énfasis: Estima.
actividad propiamente dicha. Índice de cooperación: 8.
Una pareja dice:
Es conveniente que todas
Persona de adelante: estemos en círculo y de pie.
Una persona protagonista
-Ay, ay, ay, mi amor.
dice:
(Se deja caer hacia atrás sin
doblar el cuerpo. La que está detrás la
sujeta con cuidado para que no se - Yo vengo del planeta X . . .
caiga.) ..
Nosotras nos slaudamos así.
Persona de atrás:
Al hablar se inventa un
-¿Qué te pasa, mi amor? nombre para su planeta imaginario.
Se inventa también una forma
Persona de adelante: de saludarse.
Todas las personas repiten ese
-Me duele una parte del cuerpo, mismo saludo.
mi amor.
A continuación repite la
Persona de atrás:
actividad otra persona del grupo.
-¿Qué parte del cuerpo te duele, Procuramos que todas las
mi amor? personas sean protagonistas.
Persona de adelante: Nos damos cuenta:

-Me duele . . . . . , mi amor. ¿Queréis comentar algo?
(Dice una parte del cuerpo que ¿Cómo os habéis sentido con
eligió otra pareja) esta actividad?
¿Qué forma de saludar os
gusta más?

¿Cuándo saludáis a las Cuando vemos que el grupo
personas? grande ha entendido la actividad,
¿Os gusta saludar? podemos tener algunos grupos
¿Os gusta que os saluden? trabajando simultáneamente.
¿Tenéis algún problema al
Nos damos cuenta:
saludar?
¿Qué os ha parecido? ¿Cómo os
habéis sentido cada una de las personas
Recogido en Cúcuta 2014
en los distintos momentos de la
actividad?
¿Os gusta que os digan cosas
cariñosas? ¿Os gusta decir cosas
A PARTIR DE DOCE AÑOS. cariñosas? ¿Os da vergüenza? ¿Hay
momentos en que no se deben decir
86. LA OVEJA CARIÑOSA. cosas cariñosas?
Énfasis: Estima. Propuesta de continuidad:

Índice de cooperación: 8. Les sugerimos que escriban:
POR FAVOR, QUIERO QUE ME DIGAN
Cuando yo era pequeña, mi papá PALABRA AGRADABLES.
tenía ovejas.
Al salir de la escuela me iba a ver
a las ovejas. 87. UNA, DOS y TRES. ¡YA! …
Cada vez que les decía algo
cariñoso, alguna de ellas se acercaba Énfasis: Estima.
hacia mí. Índice de cooperación: 7.
Les pregunto si saben decir cosas Nos disponemos en dos ruedas
agradables. concéntricas, de tal modo que cada
Les pido que digan frases persona está en frente de otra en
agradables que han escuchado. pareja.
Las podemos comentar, añadir o Les decimos que han de mirarse
eliminar algunas. y averiguar cual es la forma que más le
Las podemos dejar escritas en un gusta a la otra persona para manifestar
lugar bien visible. aprecio:
Pedimos una persona voluntaria
que se pone en el suelo a cuatro patas un apretón de manos,
como una oveja. un abrazo
A su lado irá otra persona que le o bien darse un beso en la
dirá cosas agradables. mejilla.
Quien hace de oveja caminará
hacia delante varios pasos cuando oiga Cuando la tallerista diga YA, las
expresiones que la gustan mucho. dos personas han de sacar al mismo
Avanzará poco cuando escuche tiempo un puño cerrado o un dedo
expresiones que le gusten poco. estirado.
Si oye algo desagradable, Si ambas sacaron los puños
caminará hacia atrás. cerrados, se dan un apretón de manos
Pasado un minuto les como se saludan las personas mayores.
preguntamos cómo fue todo y elegimos Y una saca un dedo y la otra
otras dos personas que quieran hacer el ninguno, se dan un abrazo.
ejercicio.

Y si sacan ambas un dedo cada
una, se dan un beso en la mejilla. GĚI WǑ
Lo hacemos una vez.
Cada vez que lo hacemos, que significa Dame.
rotamos el círculo de dentro una Quienes van diciendo TĀ XŪYÀO
posición al lado derecho para repetir la eligen algo atractivo para regalar
actividad con otra persona del grupo y simbólicamente y lo llevarán en la
así vamos pasando por todas las mano.
personas. Comenzamos a desplazarnos por
una sala amplia.
Recogido en Cúcuta 2011 Quienes dicen TĀ XŪYÀO, van
pasando su objeto a quienes dicen GĚI
Nos damos cuenta: WǑ pero al quedarse sin regalo ya no
¿Qué os ha perecido? pueden decir TĀ XŪYÀO y comenzarán
¿Cómo os habéis sentido? a practicar la palabra GĚI WǑ.
¿Habéis sentido aprecio, estima Quienes practican GĚI WǑ
en la otra persona? comenzarán a decir TĀ XŪYÀO cuando
¿Os ponéis nerviosas en alguna reciban un regalo.
situación de este tipo? Si no se entendió la actividad o
¿Hay algún gesto que os hace hay alboroto, paramos un momento
sentir inquietas? congeladas y recordamos la explicación.
¿Os gustaría que alguien del Al cabo de un ratito las pedimos
grupo os diera un abrazo? que sigan haciendo la actividad con los
ojos cerrados.
Nos damos cuenta:

A PARTIR DE TRECE AÑOS ¿Quién quiere comentar algo?
88. TĀ XŪYÀO, GĚI WǑ (CHAN – ¿Qué sensaciones habéis tenido?
¿Qué dificultades habéis
PIN).
encontrado?
https://youtu.be/wRBSmlsmDxo
¿Alguna persona se ha puesto
Énfasis: Estima, cooperación. nerviosa?
Índice de cooperación: 9. ¿Os ha costado llevar los ojos
cerrados?
Cuenta la historia que en la ¿Por qué llevábamos los ojos
antigua China hubo unos cerrados?
desplazamientos de población. ¿Os gusta regalar cosas?
A los pocos años se veía a las ¿Os gusta que os regalen cosas?
personas aún más tristes. ¿Habéis sentido contacto con
Quienes tenían más edad dijeron otras personas?
que se habían perdido unas palabras ¿Cómo ha sido?
imprescindibles. ¿Qué os ha parecido ese
Las vamos a practicar para que contacto?
nunca más volvamos a perder la alegría.
La mitad del grupo practicará Propuesta de continuidad:
Trabajar el cuento EL PAÍS DE
TĀ XŪYÀO WIPPIDÚ.
https://pazuela.wordpress.com/2013/1
que significa Toma. 2/10/el-pais-de-wippidu/
La otra mitad del grupo practicará
Y con los pies también.
89. Y DOY PALMADAS TRES. (Audio) Saludo por la derecha.
http://www.youtube.com/watch?v=s64 Abrazo por la izquierda.
AMr4km3Y Nos damos una vuelta
https://youtu.be/SsT0QnMFGwI Y volvemos a empezar.
Énfasis: Estima. En este momento cada persona

Índice de cooperación: 8. del círculo interior se cambia de pareja
pasando un puesto a la izquierda sin
Nos ponemos por parejas que se que las personas del grupo exterior se
miran de frente conformando un círculo. desplacen.
Recitamos el poema rítmicamente a la Las nuevas parejas se saludan y
vez que gesticulamos de la siguiente repetimos la actividad.
manera: Lo hacemos así tantas veces como
el grupo quiera.
Y doy palmadas tres.
1
Y con los pies también.
2 A PARTIR DE CATORCE
Saludo por aquí.
3 AÑOS
Abrazo por allá.
4 90. SENSACIONES
Una vuelta al campanario AGRADABLES.
5
Y volvemos a empezar. Énfasis: Estima.
6 Índice de cooperación: 8.
1. Cada persona da tres palmadas con Pido al grupo que se coloque de

sus propias manos. pie en círculo.
2. Cada persona da tres pisadas sobre Cada participante mira la
su propio terreno. espalda de quien está a su lado
3. Cada persona saluda chocando los derecho.
cinco a la persona que está enfrente A cada persona le doy una copia
un puesto a la derecha. una de las frases que van a
4. Cada persona abraza a la persona continuación.
que está enfrente un puesto a la
Me resulta fácil hacer copia de
izquierda.
tamaño ampliado.
5. Agarramos una mano de la persona
Se la pegarán con cinta
de enfrente y nos damos una vuelta
las dos a la vez. transparente en la espalda a la
6. Las personas que miran al interior persona que tienen delante de manera
del círculo se cambian de pareja un que esa persona no vea lo que está
espacio hacia el lado derecho y se escrito y nadie le diga lo que está
vuelve a repetir la actividad. escrito.
Insistimos bastante en estas
Recogido en Bogotá. 00 normas.
Es un secreto para adivinar.
Para aprender la actividad
podemos comenzar cantando
DAME UNA CARICIA
Y doy palmadas tres.
DAME UN ABRAZO
DAME DOS BESOS A PARTIR DE QUINCE AÑOS
MÍRAME A LOS OJOS UN
RATITO
DIME ALGO BONITO
CHOCA ESOS CINCO
FRÓTAME LA RODILLA
HAZME COSQUILLAS SUAVES
COLÓCAME BIEN EL PELO
FRÓTAME LOS HOMBROS
SÓPLAME EN EL CUELLO
....
Cada persona verá lo que llevan

91. UN TIPITÍ, UN TOPOTÓ.
escrito las otras personas y
reaccionará de forma acorde. Pero Énfasis: Estima.
nadie sabrá lo que lleva en su propia Índice de cooperación: 8.
espalda.
Cuando se lleva un rato Vamos a intentar realizar un
haciéndolo ya cada una se imagina lo trabalenguas bastante complicado.
que lleva escrito en su espalda. Nos sentamos todas en círculo.
Entonces nos sentamos y "A" dice a "B" que está a su
dejamos la actividad. derecha:
Nos damos cuenta: "Esto es un tipití",

¿Queréis comentar algo?
¿Cómo os habéis sentido en esta y le da un abrazo.
actividad? "B" contesta:
¿Habéis disfrutado?
¿Habéis sentido que alguien os "¿Un qué?"
rechazaba?
¿Has rechazado a alguien? "A" repite:
¿Os ha sorprendido algo? "Un tipití",
¿Te gustaría añadir algo?
¿Que te ha agradado y le da un abrazo de nuevo.
especialmente? "B" dice a "C":
¿Qué te ha molestado?
"Esto es un tipití".
¿Habéis notado algo especial a
nivel de grupo?
"C" pregunta a "B":
Propuesta de continuidad: "¿Un qué?"
Podemos proponer al grupo que
sigan con su papel oculto en la "B" repite a "A":
espalda incluso cuando salgan al final
de la sesión al pasillo, al patio o a la "¿Un qué?"
calle.
Les pedimos que observen "A" responde a "B":
reacciones y saquen conclusiones.
"Un tipití",

Cada jugadora elije una palabra
a la vez que pasa un abrazo. cariñosa que le gusta decir o que le
"B" dice a "C": digan.
Por ejemplo:
"Un tipití"
"Cariño",
y sigue así avanzando el tipití y "Guapa",
rebotando continuamente la pregunta "Bebé",
"Tesoro",
"¿Un qué?" Corazón,
Mi vida,
a la jugadora "A". ...
Sin detener esta dinámica la
jugadora "A" comenzará a mandar un Alguien toma el paquete de naipes
topotó, un beso, por su lado izquierdo y los mezcla al azar de manera que no
con la misma dinámica. se vean las figuras.
Todo se complicará cuando Después las reparte boca abajo la
comiencen a cruzarse los mensajes que misma cantidad para cada una de las
van por la derecha con los que van por participantes más o menos una.
la izquierda. Cuando están repartidas se
Si el grupo tiene más de 15 comienza a lanzar una carta al centro
personas se puede comenzar la del grupo boca arriba. Quien la lanza
actividad desde dos puntos opuestos. dice el número escrito en la carta.
Se hace así sucesivamente de
Nos damos cuenta: manera que todas van lanzando una
¿Queréis comentar algo? carta. Todas las participantes una
¿Cómo os habéis sentido en esta detrás de otra.
actividad? Cuando alguien lanza una carta al
¿Habéis disfrutado? montón central y su número coincide
¿Alguien os ha molestado? con al lanzado anteriormente o es
¿Os gustan los tipitís? contiguo (un número más o un número
¿Os gustan los topotós? menos) entonces le dice a la persona
anterior su palabra cariñosa.
La persona anterior responde
92. CARTAS DE ESTIMA. diciéndola también su palabra cariñosa
https://youtu.be/uHVelxCtz_A y se dan un abrazo emocionante.
La persona que primero cantó la
Énfasis: Estima. palabra cariñosa recoge las cartas y se
Índice de cooperación: 7. las queda colocándolas boca abajo en su
montón y ella misma comienza de nuevo
Esta actividad se hace en grupos los mecanismos de la actividad sin
de 3 a 7 personas. repartir cartas. Cada jugadora sigue con
Si hay más de siete se hace otro las que tiene.
grupo. Cuando una persona se queda sin
En cada grupo se toma un cartas, se la puede hacer un préstamo o
paquete de de naipes, cartas de baraja juntar todas las cartas y repartirlas de
española o porciones de papel tamaño nuevo.
octavilla con numeración.

JUEGOS COOPERATIVOS DE ESTIMA.
Númer Nombre Índice de A partir de X
o cooperaci años
ón
1. BUENOS DÍAS. AMIGUITAS. QUIERO 8 DOS años.
2. ¡HOLA, CHICAS! (Audio) 7 DOS años.
3. APRIETA, APRIETA. 8 DOS años.
4. NOSOTRAS APLAUDIMOS. (Audio) 7 DOS años.
5. COLOREA MI MUNDO. (Audio) 8 DOS años.
6. ¿QUÉ TIENES EN LA MANO? 8 DOS años.
7. CURA SANA. 8 DOS años.
8. PICO, PICOTERO. (Audio) 7 TRES años.
9. EL CORRO DEL CARIÑO. (Audio) 9 TRES años.
10. DOS BESITOS PARA TÍ 8 TRES años.
11. ABRAZO DE TODO EL GRUPO. 10 TRES años.
12. LA BOTELLA GIRATORIA. 8 TRES años.
13. LA AVISPA. 8 TRES años.
14. AGUA DE LIMÓN. 8 TRES años.
15. YO SOY LA OSA FELIZ 8 TRES años.
16. LA BARCA SUBE Y BAJA. (Audio) 8 TRES años.
17. CON MIS MANOS TE ACARICIO. (Audio) 8 CUATRO años.
18. ARRIBA LAS MANOS. 8 CUATRO años.
19. CUENTA LA HISTORIA 8 CUATRO años.
20. BUENOS DÍAS, AMIGUITAS. (Audio) 7 CUATRO años.
21. ARROZ CON LECHE. YO QUIERO (Audio) 7 CUATRO años.
22. ÁRBOLES Y OSAS. 8 CUATRO años.
23. NARANJA DULCE. (Audio) 7 CUATRO años.
24. MAMÁS Y BEBÉS. 8 CUATRO años.
25. CINCO MONITAS SE COLUMPIABAN 8 CUATRO años.
26. SALTARÁS Y ESTUDIARÁS 7 CUATRO años.
27. TE QUIERO YO. 8 CINCO años.
28. PITAGORINA. 8 CINCO años.
29. JUGAMOS EN EL CAMPO MIENTRAS 8 CINCO años.
30. A JUANITA GUACAMOLE. (Audio) 8 CINCO años.
31. SALUDAR LAS MANOS, COMPAÑERA. 8 CINCO años.
32. CARACOL AUSTRALIANO. (Audio) 10 CINCO años.
33. CON UNA MANO NOS SALUDAMOS. 9 CINCO años.
34. AMIGUITA, ACÉRCATE. (Audio) 9 CINCO años.
35. EL CONEJO DE ROSANA. (Audio) 8 CINCO años.
36. EL PATIO DE MI COLE. (Audio) 8 CINCO años.
37. GRÉTEL, LA GATA MÁGICA. 7 CINCO años.
38. PASAR CARIÑOS. 8 SEIS años.
39. TEN, TEN. ¿QUIÉN ES? 8 SEIS años.
40. CONTAMOS LOS ABRAZOS. 9 SEIS años.
41. NO SÉ LO QUE ME PASA. (Audio) 8 SEIS años.
42. DAME UNA MANO. (Audio) 8 SEIS años.
43. SOMOS UNA PIÑA. 10 SEIS años.
44. LO QUE ME GUSTA DEL CABALLO. 7 SEIS años.

45. LA CONEJA NO ESTÁ AQUÍ. (Audio) 8 SEIS años.
46. A LA ZAPATILLA POR DETRÁS. 7 SEIS años.
47. PASEO CARIÑOSO. 7 SIETE años.
48. ESTABA LA PÁJARA PINTA. (Audio) 8 SIETE años.
49. CARIÑITOS. 8 SIETE años.
50. DANZA DE LOS SALUDOS DIFERENTES. 8 SIETE años.
51. ENCUENTRO EFUSIVO. 8 SIETE años.
52. LA PAVA, PAVITA. (Audio) 8 SIETE años.
53. NOMBRE ¿QUÉ LE DAN? 8 SIETE años.
54. PALMITAS, PALOMITAS VOLARÁN. 8 SIETE años.
55. ADIÓS. ADIÓS, GRANITO DE ARROZ. 9 SIETE años.
56. BESITO DE DESPEDIDA. 8 SIETE años.
57. TE QUIERO, PERO NO ME PUEDO REIR. 6 OCHO años.
58. EL REGALO IMAGINARIO. 8 OCHO años.
59. TE QUIERO, UNO. 8 OCHO años.
60. CORRER A BESAR. 8 OCHO años.
61. CARIÑO Y CARIÑITO. 6 OCHO años.
62. CARIÑO A LA MUÑECA. 8 OCHO años.
63. EL TREN DE LA ESTIMA. 8 OCHO años.
64. LA RONDA DE LA ENSALADA. 9 OCHO años.
65. INTENTO DE APLAUSO 8 OCHO años.
66. AHÍ VA EL AMIGO (NOMBRE). (Audio) 7 NUEVE años.
67. A TI TE VÍ. 8 NUEVE años.
68. UN FUERTE Y CALUROSO APLAUSO. 7 NUEVE años.
69. UNGARA UNGARA UNGA RA. 8 NUEVE años.
70. OSAS AMOROSAS. (Audio) 8 NUEVE años.
71. ABRAZO DE PLEXO SOLAR 8 NUEVE años.
72. UN PASO AQUÍ. (Audio) 8 NUEVE años.
73. TACITA DE TE, DE TE, DE TE. 9 NUEVE años.
74. QUEREMOS UNA AMIGA. MATERILE. 8 NUEVE años.
75. ME SUBO A LA TORRE 8 NUEVE años.
76. YO SOY UN ARTISTA. (Audio) 8 DIEZ años.
77. ESTABA LA RANA CANTANDO. (Audio) 7 DIEZ años.
78. LA CORRIENTE ELÉCTRICA. 8 DIEZ años.
79. INCENDIO EN LA SELVA ENCANTADA. 8 DIEZ años.
80. ¡OH, MACARRÓN CHISTERO! 8 DIEZ años.
81. EL BESO SECRETO. 8 DIEZ años.
82. SI LA VIDA TE SONRÍE . . . 8 DIEZ años.
83. ME VOY DE VIAJE. 8 ONCE años.
84. AY, AY, AY, MI AMOR. 9 ONCE años.
85. MI PLANETA. MI SALUDO. 8 ONCE años.
86. LA OVEJA CARIÑOSA. 8 DOCE años.
87. ¡YA!: UNA, DOS, TRES … 7 DOCE años.
88. TĀ XŪYÀO, GĚI WǑ (CHAN – PIN). 9 TRECE años.
89. Y DOY PALMADAS TRES. 8 TRECE años.
90. SENSACIONES AGRADABLES. 8 CATORCE años
91. UN TIPITÍ, UN TOPOTÓ. 8 Quince años
92. CARTAS DE ESTIMA. 6 Quince años

Informaciones complementarias, dudas, sugerencias, . . . en
emilio.arranz.beltran@gmail.com
GRABACIONES AUDIO.
Puedes encontrar grabaciones sonoras de las actividades que tienen

la indicación (Audio) después del título en este enlace:
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JUEGOS DE ESTIMA.
Por orden alfabético. Por orden de aparición.
1. A Juanita Guacamole. 1. Buenos días, Amiguitas. Quiero

2. Ahí va el amigo (NOMBRE). 2. ¡Hola, chicas!.
3. Amiguita, acércate. 3. .Nosotras aplaudimos.
4. Arroz con leche. 4. Chicago.
5. Buenos días, amiguitas. 5. El corro del cariño.
6. Buenos días, Amiguitas. Quiero 6. La barca sube y baja.
7. Caracol australiano. 7. Pico, picotero.
8. Chicago. 8. Con mis manos te acaricio.
9. Con mis manos te acaricio. 9. Buenos días, amiguitas.
10. Con una mano nos saludamos. 10. Arroz con leche.
11. Dame una mano. 11. Naranja dulce.
12. Danza de los saludos diferentes. 12. .A Juanita Guacamole.
13. El conejo de Rosana. 13. Saludar las manos, compañera.
14. El corro del cariño. 14. Caracol australiano.
15. Estaba la pájara pinta. 15. Con una mano nos saludamos.
16. Estaba la rana cantando. 16. Amiguita, acércate.
17. Good morning to you. 17. El conejo de Rosana.
18. ¡Hola, chicas!. 18. Estaba la pájara pinta.
19. La barca sube y baja. 19. No sé lo que me pasa.
20. La coneja no está aquí. 20. Dame una mano.
21. La pava, pavita. 21. La coneja no está aquí.
22. Naranja dulce. 22. Danza de los saludos diferentes.
23. No sé lo que me pasa. 23. La pava, pavita.
24. Nosotras aplaudimos. 24. Un paso aquí.
25. Osas amorosas. 25. Ahí va el amigo (NOMBRE).
26. Pico, picotero. 26. Estaba la rana cantando.
27. Saludar las manos, compañera. 27. Osas amorosas.
28. Shalom para ti. 28. Yo soy un artista.
29. Un paso aquí. 29. Good morning to you.
30. Y doy palmadas tres. 30. Shalom para ti.
31. Yo soy un artista. 31. Y doy palmadas tres.

Juegos de ESTIMA.
Años Cantida Índice de coop
d de 6 7 8 9 10
Jueg
Dos 7
Tres 9
Cuatro 10
Cinco 11
Seis 9
Siete 10
Ocho 9
Nueve 10
Diez 7
Once 3
Doce 2
Trece 2
Catorce 1
Quince 2
TOTAL 92

07 Juegos Cooperativos de Estima 2019

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Juegos cooperativos de ESTIMA Página 1

Compromiso: Espero su respuesta. Espero que

A PARTIR DE DOS AÑOS.

1. BUENOS DÍAS. AMIGUITAS.

Podemos cambiar la palabra

Juegos cooperativos de ESTIMA Página 2

¿Queréis aprender a dar abrazos?

¿Os gusta aplaudir? Énfasis: Estima, contacto.

¿Qué tienes en la mano?

(1) Se abrazan por parejas.

Recogido: CP Miguel Hernández. Alcorcón.

Repetimos la actividad de nuevo.

10. DOS BESITOS PARA TI.

Énfasis: Estima, cooperación, Énfasis: Estima, distensión.

Juegos cooperativos de ESTIMA Página 5

(*)= gesto de besito (mua, mua).

Dos besitos para ti, (* *) Después la cantamos otra vez

Dos abrazos para ti, (+ +) ¿Me dejas que te de un abrazo?

Dos silencios para ti, (¡ ¡) En los puntos suspensivos nos

Juegos cooperativos de ESTIMA Página 6

Nos damos cuenta:

12. LA BOTELLA GIRATORIA.

Juegos cooperativos de ESTIMA Página 7

Sabéis lo que es el agua ¿verdad?

¿Qué son las avispas? Hablamos de los abrazos y

Juegos cooperativos de ESTIMA Página 8

Juegos cooperativos de ESTIMA Página 9

Una se cae al agua A PARTIR DE CUATRO

Nos ponemos de pie en un espacio

Juegos cooperativos de ESTIMA Página 10

¡Cambio! (Cambiamos de pareja) En el verso uno levantamos mucho

Podemos ayudarles a ponerse por 19. CUENTA LA HISTORIA QUE

Nos damos cuenta: ¿Conocéis la serpiente cascabel?

Les pido que cierren los ojos y se los

Juegos cooperativos de ESTIMA Página 11

Aquesta es la dansa de la serp

Después hablamos de los conflictos

20. BUENOS DÍAS, AMIGUITAS.

Juegos cooperativos de ESTIMA Página 12

Nos damos cuenta:

21. ARROZ CON LECHE. YO

Si es por la tarde, podemos cantar: Arroz con leche,

Que sepa correr, Hacemos un círculo de parejas

Osita, osita, dame un abrazo. Naranja dulce.

Nos damos cuenta: Recogido en Managua 2007.

Juegos cooperativos de ESTIMA Página 15

¿Cuántas monitas quedan?

Cantan todas las niñas y niños:

Juegos cooperativos de ESTIMA Página 16

Profe: Lo repetimos para que lo aprendan

Comienzo a hacer de Pitagorina que Nos damos cuenta:

Juegos cooperativos de ESTIMA Página 18

Énfasis: Estima. Oseta, estás?

Grupo: Jugamos en el campo mientras

Quien está fuera: Estoy solita.

Grupo: Jugamos en el campo mientras

Quien está fuera: Estoy aburrida.