San Marcos

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Simulacro - Área D 2022 - III

Aptitud verbal resolución 3 Nivel: Intermedio

TEMA:
La inferencia
resolución 1 Nivel: Intermedio Análisis y definición del objetivo de las
TEMA: preguntas:
Tema central La pregunta evalúa la capacidad para llegar a estable-
Análisis y definición del objetivo de las cer deducciones a partir del texto.
preguntas: Explicación y análisis:
La pregunta indaga la capacidad del lector para hallar el Tendencia del sobrepeso y obesidad en niñas
y niños de 5 a 9 años en el Perú (2008 – 2014)
asunto central que el autor desarrollará en todo el texto.
ref: sobrepeso obesidad
Explicación y análisis:
18,3
“Si ya tiene la condición de prediabetes, en cuatro de 16,9 17,5
15,5
cada diez casos, se generará diabetes en menos de cin-
12,1 14,8
co años”, advirtió Solís.”
Respuesta: 11,1
10,3
Las tendencias de sobrepeso y obesidad en los niños. 8,9
7,3
Clave: D

2008 2009 2011 2012 2013

–2010 –2013 –2014
resolución 2 Nivel: Intermedio
TEMA: Respuesta:
Término específico ha mantenido un ascenso constante en tales años.
Análisis y definición del objetivo de las
Clave: D
preguntas:
Esta pregunta busca verificar la capacidad por parte
del postulante de interpretar el significado contextual resolución 4 Nivel: Intermedio
de una palabra, frase o locución empleada por el au- TEMA:
tor en el texto. La inferencia
Explicación y análisis: Análisis y definición del objetivo de las
“Según la experta, uno de los principales problemas en preguntas:
la sociedad es que la obesidad no es considerada como La pregunta evalúa la capacidad para llegar a estable-
una enfermedad en sí cuando, al contrario, se trata de cer deducciones a partir del texto.
una con características CRÓNICAS; es decir, no tiene Explicación y análisis:
cura y solo puede ser controlada.” “Existen alimentos procesados con alto nivel de sal y
Respuesta: azúcar, pero si uno cocina algún alimento y se le aña-
arraigado. de estos elementos en exceso, entonces se generan las
Clave: D mismas consecuencias. Lo que debemos hacer es con-
siderar todos los factores de riesgo y ejecutar acciones
de prevención y control”, aseguró la especialista, quien
llegó al Perú en junio del 2015 para un congreso por
la Sociedad Peruana de Nutrición en temas de obesi-
dad infantil”.
Respuesta:
tuvieron un incremento galopante de peso debido a la
mala nutrición.

Clave: C

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resolución 5 Nivel: Intermedio resolución 7 Nivel: Intermedio

TEMA:
La extrapolación
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
La pregunta por extrapolación evalúa la capacidad del
lector para suponer el curso de los acontecimientos que
continuarán en el futuro, convirtiéndose en elementos
que se utilizarán para llegar a una nueva conclusión.
Explicación y análisis:
En el texto se establece que una de las causas delos
problemas del sobrepeso y la obesidad es el descuido
y negligencia en los alimentos que se le brinda a los ni-
ños, si la sociedad peruana la considerase más seria-
mente el problema sería mejor tratado y buscase una
solución al respecto.
Respuesta:
el problema sería abordado con una mayor preocupación.
TEMA:
Término específico
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
Las preguntas por término específico buscan verificar
la capacidad por parte del postulante de interpretar el
significado contextual de un término usado en el texto.
Explicación y análisis:
Según la RAE: Que es obra, efecto o resultado del ins-
tinto, y no del juicio o de la reflexión. , de esta manera
lo que el texto trata de explicar es que el hombre a de
los animales tiene la facultad de la reflexión frente a la
conducta instintiva de estos.
Respuesta:
instintivo.
Clave: D

Clave: B
resolución 8 Nivel: Intermedio
TEMA:
resolución 6 Nivel: Intermedio La inferencia
TEMA: Análisis y definición del objetivo de las
Punto de controversia preguntas:
Análisis y definición del objetivo de las La pregunta evalúa la capacidad para llegar a estable-
preguntas: cer deducciones a partir del texto.
La pregunta evalúa la capacidad del lector para poder Explicación y análisis:
hallar la frase que condense las ideas más importantes “Los seres humanos sufrimos un avanzado caso de au-
que forma sintética presenten al texto en un enuncia- toengaño, afirma Alex Pentland. Nos agrada vernos
do general. como seres libres y conscientes, autosuficientes y ale-
Explicación y análisis: jados de otros animales por nuestra capacidad de ra-
En el texto se presenta una dicotomía y contrariedad zonar. Pero si observamos a la gente de cerca, propone
entre dos posiciones enfrenadas acerca de La liber- Pentland, veremos que somos mucho más instintivos y
tad, la conciencia y racionalidad en el desenvolvimien- mucho más parecidos a otras criaturas de lo que cree-
to humano. mos”, de lo cual podemos colegir que la libertad huma-
Respuesta: na es una mera ilusión.
la libertad, conciencia y racionalidad en el desenvolvi- Respuesta:
miento humano. se reduce a una mera ilusión.

Clave: B Clave: A

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resolución 9 Nivel: Intermedio resolución 11 Nivel: Intermedio

TEMA:
La inferencia
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
La pregunta evalúa la capacidad para llegar a estable-
cer deducciones a partir del texto.
Explicación y análisis:
Este carácter libre del actuar humano constituye tam-
bién la base del carácter moral que posee en exclusi-
vidad. La libertad, es decir, la capacidad para decidir y
elegir entre varias opciones posibilita que las acciones
concretas que alguien lleva a cabo se ajusten o no a las
costumbres y normas de su comunidad.
Respuesta:
la moralidad.
Clave: C
resolución 10 Nivel: Intermedio
TEMA:
La extrapolación
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
La pregunta por extrapolación evalúa la capacidad del
lector para suponer el curso de los acontecimientos que
continuarán en el futuro, convirtiéndose en elementos
que se utilizarán para llegar a una nueva conclusión.
Explicación y análisis:
Si se llegase al punto de que nuestra esencia conduc-
tual humana se podría predecir a partir de un cálculo,
este sería más predecible y con ello se podría reforzar
la idea de un instinto humano.
Respuesta:
se fortalecería la idea de un instinto humano.
Clave: D
TEMA:
El tema central
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
La pregunta indaga la capacidad del lector para hallar el
asunto central que el autor desarrollará en todo el texto.
Explicación y análisis:
“Que la Tierra era redonda lo sabía naturalmente Pto-
lomeo, de otro modo no habría podido dividirla en tres-
cientos sesenta grados de meridiano; lo sabía Eratóste-
nes, que en el siglo tercero antes de Cristo calculó con
una buena aproximación la longitud del Ecuador; lo sa-
bían Pitágoras, Parménides, Eudoxo, Platón, Aristóte-
les, Euclides, Aristarco, Arquímedes, y se descubre que
los únicos que no lo creyeron eran solo dos materialis-
tas como Leucipo y Demócrito” de este se puede evi-
denciar que los diferentes científicos de la antigüedad
manejaron cálculos, teorías, nociones, postulados que
indicaban una contraposición de la idea de terraplanis-
mo de la tierra.
Respuesta:
de la arraigada creencia de que la Tierra era plana.
Clave: B
resolución 12 Nivel: Intermedio
TEMA:
Término específico
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
Las preguntas por término específico buscan verificar
la capacidad por parte del postulante de interpretar el
significado contextual de un término usado en el texto.
Explicación y análisis:
“ (…) tenían que medirse con el texto bíblico que habla-
ba de la forma rectangular del tabernáculo, pero Agus-
tín, aunque no tenía opiniones seguras al respecto, co-
nocía las de los antiguos y concedía que el texto sa-
grado hablara por metáforas. Su posición era más bien
otra, bastante común al pensamiento patrístico” Según
la RAE Contradecir o impugnar con argumentos o razo-
nes lo que otros dicen.
Respuesta:
refutar.

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Clave: E resolución 15 Nivel: Intermedio

TEMA:
resolución 13 Nivel: Intermedio
La extrapolación
TEMA:
Análisis y definición del objetivo de las
la idea incompatible
preguntas:
Análisis y definición del objetivo de las
La pregunta por extrapolación evalúa la capacidad del
preguntas:
lector para suponer el curso de los acontecimientos que
La pregunta indaga por la información que se aleja de
continuarán en el futuro, convirtiéndose en elementos
la información vertida en el texto.
que se utilizarán para llegar a una nueva conclusión.
Explicación y análisis:
Explicación y análisis:
“Su posición era más bien otra, bastante común al pen-
Que la Tierra era redonda lo sabía naturalmente Ptolo-
samiento patrístico: puesto que no salvamos el alma co-
meo, de otro modo no habría podido dividirla en tres-
nociendo la forma de la Tierra, la cuestión le parecía de
cientos sesenta grados de meridiano; lo sabía Eratóste-
escaso interés. Isidoro de Sevilla (que desde luego no
nes, que en el siglo tercero antes de Cristo calculó con
era un modelo de meticulosidad científica) calcula la lon-
una buena aproximación la longitud del Ecuador; lo sa-
gitud ecuatorial en ochenta mil estadios. ¿Podía pensar
bían Pitágoras, Parménides, Eudoxo, Platón, Aristóte-
que la Tierra era plana?”
les, Euclides, Aristarco, Arquímedes, y se descubre que
Respuesta:
los únicos que no lo creyeron eran solo dos materialis-
del pensamiento patrístico.
tas como Leucipo y Demócrito
Clave: D Respuesta:
habría llegado a ser unánime entonces.

resolución 14 Nivel: Intermedio Clave: C

TEMA:
La inferencia razonamiento matemático
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
La pregunta evalúa la capacidad para llegar a estable- resolución 16 Nivel: Fácil
cer deducciones a partir del texto.
TEMA:
Explicación y análisis:
Orden de información
(…)” pero Agustín, aunque no tenía opiniones seguras
Operación del problema:
al respecto, conocía las de los antiguos y concedía que
el texto sagrado hablara por metáforas. Su posición era 3 11 13 20
más bien otra, bastante común al pensamiento patrísti- ROMI    
33
co: puesto que no salvamos el alma conociendo la for- JOSU    
ma de la Tierra, la cuestión le parecía de escaso inte- MARI    
rés.” De aquí se puede evidenciar que el propósito en GABR    
el fondo era el de la redención.
Respuesta: JOSU + GABR
soteriológico. ↓ ↓
 13  11
Clave: D
Conclusiones y respuesta:
13 + 11 = 24

Clave: D

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resolución 17 Nivel: Fácil resolución 20 Nivel: Intermedio

TEMA: TEMA:
Planteo de ecuaciones Cronometría: Calendarios
Operación del problema: Operación del problema:
#MON S/ 2 → x → 20 15 ENE #AÑOS #BIS
#MON S/ 5 → 2x → 40 2008
(MART) – 20 – b
2004–1988
240 = 2(x) + 5(2x) + 1 = 5l ⇒ MART – 25
4
20 = x
°
Conclusiones y respuesta: –7 –4
20 + 40 = 60 MART – 4 = VIERNES
Conclusiones y respuesta:
Clave: B
Viernes

Clave: A
resolución 18 Nivel: Fácil
TEMA:
Cronometría: Calendarios resolución 21 Nivel: Intermedio
Operación del problema: TEMA:
NACE #AÑOS #BIS (solo 2004 y 2008) Frecuencia de sucesos: pastillas
↓ Operación del problema:
(VIER) + 8 + b2l ⇒ VIER + 10 TIEMPO = T

#PAS (VIA) = b
T
° +3 + 1l(3) = T + 3 → 21
7 3
#PAS (GRA) = b + 1l(3) = T + 2 → 20
VIER + 3 = Lunes T
Conclusiones y respuesta: 2
Lunes 2T + 5 = 41
T = 18
Clave: A
Conclusiones y respuesta:
20
resolución 19 Nivel: Intermedio Clave: B
TEMA:
Frecuencia de sucesos: campanadas
resolución 22 Nivel: Fácil
Operación del problema:
# HORAS #CAMPA #INTER TIEMP TEMA:
6 12 11 33 Orden de información
9 18 17 x Operación del problema:
1° 2° 3° 4° 5°
17 . 33
x= = 51 MONI IRM ARI ___ ___
11
Conclusiones y respuesta: ↓
51 COCO
MARI
Clave: A
Conclusiones y respuesta:
Ariana

Clave: D

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resolución 23 Nivel: Fácil resolución 25 Nivel: Fácil

TEMA: TEMA:
Cronometría Cronometría: Calendarios
Operación del problema: Operación del problema:
12
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
2 Inicio 1 2 3 4 5 6 7
8
9 3 15
70°
22
Fin 29
5
6
Conclusiones y respuesta:
HORA: 5 : M Lunes
11
70° = 30(5) – (M) Clave: A
2
6
14 =M
11
resolución 26 Nivel: Fácil
Conclusiones y respuesta:
TEMA:
6
5 h 14 min Cronometría: Calendarios
11
Operación del problema:
Clave: A
AÑO 2009 – #AÑOS – #BIS

b
20
(SABAD) 20 = 5l ⇒ SAB –25
resolución 24 Nivel: Intermedio 4

TEMA: °
–7 –4
Planteo de ecuaciones
SÁBADO – 4 = MARTES
Operación del problema:
Conclusiones y respuesta:
INICIO FINAL
Martes
PALO → 700 3K = 900
ALON →  500    K  = 300 Clave: A

1200  =  4K
300 = K resolución 27 Nivel: Fácil
700 + 50(x) – 50 (8 – x) = 900 TEMA:
x=6 Razonamiento lógico: Relaciones temporales
Conclusiones y respuesta: Operación del problema:
6 Hoy – 8 = Domingo
Clave: B Hoy = Dom + 8

Hoy = Lunes – 1 – 3 = Jueves

Conclusiones y respuesta:
Jueves

Clave: E

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resolución 28 Nivel: Intermedio resolución 30 Nivel: Difícil

TEMA: TEMA:
Cronometría: Tiempo transcurrido Cronometría: Calendarios
Operación del problema: Operación del problema:
Trans Falt _
14 MAR → DOMI b
k 2k (2010) b #AÑOS #BIS AÑO 1900
b ↓
`
b – 131 – b
2008 – 1880
+ 1l + 1
14 MAR → 4
1 1 b
T= F (1879) b
2 4 a DOM – 163 ⇒ DOM – 2 = Viernes
T 1
= °
F 2 – 7 –2
_ Conclusiones y respuesta:
365 = 3K b EN FE MAR ABR MAY
` Viernes
2 2
121 = K b 31 28 31 30 1 2
3 a 3 Clave: E
Conclusiones y respuesta:
2 de mayo aritmética
Clave: D

resolución 31 Nivel: Intermedio

resolución 29 Nivel: Intermedio
TEMA:
TEMA:
Conjunto – Conocer las operaciones entre conjuntos
Cronometría: Calendarios
Operación del problema:
Operación del problema:
150
_
4 AGOS → JUE b S(75) R(60)
(2011) b #AÑOS #BIS
b – 50 – b2008 – 1964 + 1l = –62
` 4
4 AGOS → b
b ° 90 – x 75 – x
–7 –6
(1961) b
a
JUEVES – 6 = VIERNES
x
Conclusiones y respuesta:
Viernes • 90 – x + 75 – x = 81
Clave: D 84 = 2x
42 = x
Conclusiones y respuesta:
La respuesta es 42.

Clave: D

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resolución 32 Nivel: Intermedio resolución 34 Nivel: Intermedio

TEMA: TEMA:
Fracción – Conocer las operaciones Divisibilidad – Conocer la aplicación del MCM a los
Operación del problema: múltiplos
91 Operación del problema:
Z
]2 °
]
abc = [ 11°
16n 16n + 8n 24n + 12n 36n + 18n ]
1442443 1442443 1442443 °
] 27
24n 36n 54n \
abc = 594 . K
• 130n = 91  ↓
n = 0,7 1
Piden: 54(0,7) abc = 594
  14243
Rpta. 5 × 9 × 4
37,80 1442443
Conclusiones y respuesta:   180
La longitud del trozo más largo es 37,80 m. Conclusiones y respuesta:
El producto de las cifras es 180
Clave: C
Clave: D

resolución 33 Nivel: Intermedio

TEMA:
geometría
Magnitudes proporcionales – Conocer el reparto
proporcional
Operación del problema: resolución 35 Nivel: Intermedio

84 TEMA:
H
Congruencia de triángulos – Congruencia de triángu-
42 × 2 C/U Comparte
los y trazos auxiliares
A 17 × 2 21 34 – 21 = 13
Operación del problema:
B 14 × 2 21 28 – 21 = 7
De la figura, calcular "x" si AB = DC.
C 11 × 2 21 22 – 21 = 1
B
D – 21
x
Luego
Z 13K
]
42 [ 7K 40°
] 20°
\K A D C
42 = 21K
2=K A) 10°
Rpta 13(2) = 26 B) 20°
Conclusiones y respuesta: C) 30°
Cuanto le corresponde al amigo “A”: 26 D) 45°
Clave: D E) 50°

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B resolución 37 Nivel: Intermedio

TEMA:
20° x
Cuadriláteros
Operación del problema:
En la figura ABCD es un trapecio BQ = 6, QC = 2,
20° 40° 20°
AD = 12, calcular NQ.
N A D C
B Q C
Se prolonga CA hasta el punto N , tal que AN = AB, se
observa que el triángulo NBC es isósceles (NB = BC)
Entonces los triángulos ABN y BDC son congruentes.
Por lo tanto x = 20°. H
Conclusiones y respuesta: N
A M D
20°

Clave: B A) 3 u
B) 4 u
C) 5 u
resolución 36 Nivel: Fácil
D) 6 u
TEMA: E) 8 u
Congruencia de triángulos
6
Operación del problema:
B 4 S2Q 2 C
Dado un triángulo ABC, recto en B, se traza la ceviana
interior BD, de modo que mBABD = 3a, mBACB = 2a. 4
Calcule a si BC = AB + AD.
6
A) 30° H
B) 40° N
C) 45° A 6 M 6 D
D) 15° 12
E) 35°
Se traza HS // NQ, se observa que SQ = QC = 2.
B
Se une MC y por propiedad de la mediana relativa a la
3a hipotenusa se cumple que MC = 6.
Se observa que HSCM es un trapecio y MQ es su
mediana.
HS + MC
2a NQ =
2
A D C 4+6
NQ = =5
2
Conclusiones y respuesta:
Conclusiones y respuesta:
40°
5u
Clave: B
Clave: C

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Álgebra resolución 40 Nivel: Intermedio

TEMA:
Sistema de ecuaciones – Sistema no lineal – Resolu-
resolución 38 Nivel: Fácil ción de ecuaciones
TEMA: Operación del problema:
Inecuaciones – Inecuaciones racionales – Desigualdades De la segunda ecuación:
Operación del problema: x = a – 2y
x2 – 8x + 7 Reemplazando en la primera:
<0
x2 – 3x – 10 x2 + y2 = 1
(x – 1)(x – 7) a2 – 4ay + 5y2 = 1
<0
(x – 5)(x + 2) 5y2 – 4ay + (a2 – 1) = 0
Por condición ∆ = 0:
+ – + – +
(–4a)2 – 4 (5)(a2 – 1) = 0
–2 1 5 7
16a2 – 20(a2 – 1) = 0
Conclusiones y respuesta:    4a2 – 5a2 + 5 = 0
CS = 〈–2; 1〉 ∪ 〈5; 7〉       5 = a2
Nótese que a = 5 ∨ a = – 5
Clave: D
Conclusiones y respuesta:
Valor negativo de a = – 5
resolución 39 Nivel: Intermedio
Clave: A
TEMA:
MCD y MCM – MCD de polinomios – División polinómica
Operación del problema: trigonometría
Según la teoría se cumple que:
x4 – 9x2 + mx + n
es exacta
x2 – 5x + 6 resolución 41 Nivel: Fácil
Según el método de Horner: TEMA:
Razones trigonométricas
1 1 0 –9 m n
Operación del problema:
5 5 –6
–6 25 –30 C
50 –60
1 5 10 0 0 B
a
b n
En el residuo:
m – 30 + 50 = 0 ∧ n – 60 = 0
2B B
   m = –20 ∧ n = 60
A B
Conclusiones y respuesta:
c–n n
m –20 1
= =– C
n 60 3
Clave: A Csc2B + Ctg2B
n c–n c
+ =
b b b
Conclusiones y respuesta:
c
b
Clave: D

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resolución 42 Nivel: Intermedio Representativa (referente): busca informar sobre la

TEMA: realidad o referente.
Reducción al primer cuadrante Expresiva (emisor): expresa las emociones, senti-
Operación del problema: mientos, opinión del emisor.
Apelativa (receptor): busca cambios de conducta o
1480 360 1760 360 580 360
reacciones en el receptor.
1440 4 1440 4 360 1
Fática (canal): inicia, mantiene o cierra la comunica-
40 320 220
ción centrándose en el canal.
Hallar: Estética (mensaje): busca darle belleza al mensaje.
Tg1480 + Tg1760 + Cos580 Metalingüística (código): analiza a la lengua como
↓ ↓ ↓ un código.
Tg40 + Tg320 + Cos220 Analizamos la premisa de la pregunta “En el enuncia-
IVC IIIC do “Las interpretaciones musicales de tu pariente son,
Tg40 + –Tg40 + –Cos40 a mi parecer, magníficas”, ¿cuál es la función del len-
14444444244444443 guaje que predomina?”. Procedemos a analizar la ora-
–Cos40 ción y la intención del hablante.
Dato: Las interpretaciones musicales de tu pariente son, a
a mi parecer, magníficas. Las partes subrayadas prio-
Sen40 =
1 rizan la opinión o sentimiento del emisor. Esto signifi-
ca que es función expresiva, también llamada emotiva
o sintomática.
1
a → Cos40 = 1 – a2 Respuesta:
emotiva
40 – Cos40 = – 1 – a2
1 – a2 Clave: B

Conclusiones y respuesta:
– 1 – a2 resolución 44 Nivel: Difícil
TEMA:
Clave: A
El verbo – Accidentes
Análisis y definición del objetivo de las
LENGUAJE preguntas:
El verbo es una categoría gramatical que presenta cin-
co accidentes: persona, número, modo, tiempo y aspec-
resolución 43 Nivel: Fácil to. De estos, los tres últimos están asociados exclusi-
TEMA: vamente al verbo. La pregunta busca el reconocimien-
El lenguaje – Funciones del lenguaje to de uno de esos accidentes: el aspecto.
Análisis y definición del objetivo de las Explicación y análisis:
preguntas: El aspecto es un accidente gramatical que depende del
El lenguaje es el tipo de la comunicación que se pre- tiempo e indica si se toma a una acción como un pro-
senta de manera oral o escrita y que presenta una se- ceso (sin acabar) al que se le denomina aspecto imper-
rie de funciones de acuerdo a intención y elemento que fectivo o como un acto (acabado) llevando el nombre
más se relaciona. de perfectivo.
La pregunta busca reconocer la función del lenguaje y Normalmente las formas compuestas (haber + partici-
el elemento de la comunicación que predomina. pio) son perfectivas. Todas las formas simples del sub-
Explicación y análisis: juntivo son imperfectivas. Las formas simples de pre-
El lenguaje presenta seis funciones que se relacionan sente, futuro y condicional del indicativo también son
directamente con cada elemento de la comunicación. imperfectas. En donde se debe analizar es el pretérito

11

Solucionario
Simulacro - Área D
simple, pues puede ser imperfectivo (presenta –aba, –
ía) e indica un proceso o perfectivo (no presenta –aba,
–ía) en el cual indica un acto terminado.
Analizamos la premisa de la pregunta “Seleccione la al-
ternativa que presente verbo en aspecto perfectivo.”
Analizamos cada alternativa con su verbo para deter-
minar su aspecto.
A) Pedro Pablo tiene una importante deuda en el ban-
co. (imperfectivo porque es forma simple y está
en presente)
B) Iris aún no sabe la lección de matemáticas. (imper-
fectivo porque es forma simple y está en presente)
C) Don Roberto redactaba muy bien esas cartas nota-
riales. (imperfectivo porque es forma simple y está
en pretérito en done se puede ver el sufijo –aba)
D) La profesora Rosalinda Linares llegó tarde al sim-
posio. (perfectivo, pues está en forma simple en
pasado sin los sufijos –aba o –ía, por lo tanto ma-
nifiesta una acción acabada)
E) Jose Luis terminaba su labor dentro de la mina lo-
cal. (imperfectivo, pues está en pasado con el su-
fijo flexional -aba por lo tanto indica una acción sin
terminar)
Respuesta:
La profesora Rosalinda Linares llegó tarde al simposio.
Clave: D
resolución 45 Nivel: Intermedio
TEMA:
El verbo – Accidentes
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
El verbo es una categoría gramatical que presenta cin-
co accidentes: persona, número, modo, tiempo y aspec-
to. De estos, los tres últimos están asociados exclusi-
vamente al verbo. La pregunta busca el reconocimien-
to de uno de esos accidentes: el modo.
Explicación y análisis:
El modo indica la actitud del hablante hacia la acción
verbal. Este se puede manifestar de tres maneras:
Modo indicativo. Toma a la acción como real. Se pue-
de localizar anteponiendo la frase “es cierto que” an-
tes del verbo.
Modo subjuntivo. Toma a la acción como probabilidad,
pues indica algo irreal. Se puede localizar anteponien-
do al adverbio “ojalá” antes del verbo.
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San Marcos
Semestral
2022 - III
Modo imperativo. Toma a la acción como una orden en
afirmación.
Analizamos la premisa de la pregunta “En los enuncia-
dos «Antes de que regrese a su país, confiésale tus
sentimientos» los verbos subrayados, respectivamente,
presentan los siguientes modos:”. Procedemos a anali-
zar la oración con sus verbos para determinar el modo.
Antes de que regrese a su país, confiésale tus
sentimientos.
El primer verbo “regrese” acepta la palabra “ojalá” antes
(ojalá regrese); por lo tanto, está en modo subjuntivo.
El segundo verbo “confiésale” presenta verbo en modo
indicativo pues es una orden en afirmación.
La respuesta es subjuntivo e imperativo.
Respuesta:
subjuntivo e imperativo.
Clave: C
resolución 46 Nivel: Difícil
TEMA:
La conjunción – Conjunción subordinante
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
Las conjunciones son palabras que cumplen la función
de nexo que puede ser coordinante o subordinante. Su
significado es contextual, depende de la oración. La pre-
gunta busca el reconocimiento del significado de la con-
junción y su clase.
Explicación y análisis:
Una conjunción puede ser coordinante si une elemen-
tos de un mismo valor, clasificándose en disyuntiva, co-
pulativa, distributiva, ilativa, adversativa o explicativa.
En el caso de las subordinantes, se dividen en condicio-
nal (si establece una condición como “si, siempre que,
como), concesiva (si establece una paradoja como “aun-
que, pese a, a pesar de, aun, si bien, etc.”) consecuti-
va (presenta una consecuencia encabezada por “que”),
causal (si encabeza una causa como “porque, ya que,
debido a, a causa de, pues, etc.), final (si encabeza una
idea de finalidad como “para que, a fin de que, con tal
de que”), comparativa (sirve para comparar elementos
“que, como”) o completiva (encabeza un complemento
de verbo “que, si, como”).
Analizamos la pregunta “En el enunciado «Estela no lo
acompañará a ese teatro, aunque usted pagué todos los

Solucionario
Simulacro - Área D
gastos» presenta una conjunción subordinante de tipo”.
Analizamos la oración y el significado de la conjunción
a la que resaltamos.
Estela no lo acompañará a ese teatro, aunque usted
pagué todos los gastos.
El conector indica una paradoja o concesiva, pues lo
normal es que lo acompañen si pagan todos los gastos,
pero esto no lo hace Estela.
Respuesta:
concesiva.
Clave: A
resolución 47 Nivel: Intermedio
TEMA:
El verbo – El gerundio
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
El verbo es una categoría gramatical que presenta va-
riaciones. Están también los verboides, que son formas
derivadas verbales. Estas son el infinitivo, el participio
o el gerundio. La pregunta busca reconocer a un ver-
boide en función de adverbio.
Explicación y análisis:
Un infinitivo puede funcionar como sustantivo por un ar-
tículo (o determiante) o parte de una perífrasis verbal.
El amar (sustantivo) o te voy a amar (perífrasis verbal).
El participio como un adjetivo si modifica a un sustan-
tivo, palabra sustantivada por un artículo (determinan-
te) o parte de la perífrasis verbal. Libro roto (adjetivo),
lo vivido (sustantivado), he vivido (perífrasis verbal)
El gerundio puede funcionar como un adverbio si mo-
difica al verbo indicando modo o como parte de la pe-
rífrasis verbal. Camina conversando (adverbio), está
comprando (perífrasis verbal)
Analizamos la pregunta “Los verboides pueden funcio-
nar dentro de una perífrasis verbal y también fuera de
esta como si fuera otra categoría gramatical. Señale la
alternativa que presenta un verboide con valor adver-
bial.”. Por esto, analizamos las alternativas con los ver-
boides y la función que cumplen.
A) Tu cantar ha conmovido mi corazón. (el primero
es un infinitivo en función de sustantivo por el de-
terminante. El segundo es un participio dentro de
una perífrasis verbal).
B) Ya no debes beber más champán, José. (es un in-
finitivo como parte de una perífrasis verbal)
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San Marcos
Semestral
2022 - III
C) Estás dando buenos consejos a Hilda. (es un gerun-
dio que funciona como parte de una perífrasis verbal.
D) Mi compañera hablaba gesticulando. (es un gerun-
dio que funciona como adverbio de modo pues mo-
difica al verbo “hablaba”)
E) El deber llama cuando realmente se requiere.
(cuando no es un gerundio, por lo tanto no se pue-
de analizar)
Respuesta:
Mi compañera hablaba gesticulando.
Clave: D
resolución 48 Nivel: Intermedio
TEMA:
El acento – Tildación diacrítica
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
El acento es la mayor pronunciación que se ejerce so-
bre la vocal de la sílaba tónica. Este puede aparecer de
manera prosódica u ortográfica en la forma escrita. Esta
presenta reglas generales y reglas especiales.
La pregunta busca el reconocimiento de los monosíla-
bos que se pueden tildar.
Explicación y análisis:
Los monosílabos no llevan tilde normalmente (fe, fui, vi,
guion, truhan, vio, etc.).
Los casos que sí se pueden tildar son los monosílabos
diacríticos (el, tu, mi, si, te, se, de, mas, que, quien,
cual, cuan). Colocamos entre paréntesis los casos en los
que lleva o no lleva tilde.
Él (pronombre), el (determinante); tú (pronombre), tu
(determinante posesivo); mí (pronombre), mi (determi-
nante posesivo)(sustantivo nota musical); sí (pronom-
bre) (adverbio de afirmación), si (conjunción condicio-
nal)(sustantivo nota musical); té (tés)(sustantivo plan-
ta o infusión), te (pronombre); sé (verbo ser o saber),
se (pronombre); dé (verbo dar), de (preposición), más
(cantidad), mas (conjunción adversativa); qué (pronom-
bre, adverbio o determinante enfático interrogativos o
exclamativos), que (conjunción o pronombre relativo);
quién(pronombre enfático interrogativo o exclamativo),
quien (pronombre relativo); cuál (pronombre o determi-
nante enfático interrogativos o exclamativos), cual (de-
terminante o pronombre relativos); cuán (adverbio en-
fático), cuan (comparativo).

Solucionario
Simulacro - Área D
Analizamos la pregunta “Lea atentamente el siguiente
texto: «Tras el mas bochornoso incidente de la maña-
na, Regina se desmaya y luego vuelve en si; pero pare-
ce que tuviera una especie de amnesia selectiva», ¿qué
monosílabos requieren acento escrito?”. ´Para esto ana-
lizamos la oración resaltando los monosílabos y aplica-
mos las reglas de tildación.
Tras (no se tilda, no está en el grupo) el (no se tilda por
ser artículo) mas (se tilda por ser adverbio de canti-
dad) bochornoso incidente de (no se tilda por ser pre-
posición) la (no entra en el grupo de las que se pueden
acentuar) mañana, Regina se (no se tilda por ser pro-
nombre) desmaya y (no se tilda por no estar en el gru-
po de acentuables) luego vuelve en si (se tilda por ser
pronombre personal); pero parece que(no se tilda pues
es conjunción) tuviera una especie de (no se tilda pues
es preposición) amnesia selectiva.
Respuesta:
mas – si
Clave: C
resolución 49 Nivel: Intermedio
TEMA:
Puntuación – Uso de los dos puntos
Explicación y análisis:
Seleccione la alternativa en la cual hay adecuado uso de
los signos de puntuación. Para responder la alternativa
se debe analizar las alternativas de solución.
A) Te recomiendo, vecino que votes a conciencia. (La
oración amerita la coma vocativa que busca llamar la
atención del receptor. La oración presenta un error,
pues le falta una coma. Esta es “Te recomiendo, ve-
cino, que votes a conciencia)
B) Se le perdió mil soles: está bastante molesto. (La
oración presenta correcta redacción)
C) Ustedes, venderán: libros, revistas y agendas. (La
oración presenta dos errores. El primer error es la
coma que divide al sujeto del verbo y el segun-
do error es poner dos puntos después de un verbo
cuando antecede a una enumeración. La oración en
correcta redacción es “Ustedes venderán libros, re-
vistas y agendas”)
D) Valerio, quien ganó el concurso fue, a Chosica.
(La oración presenta un error al poner la segunda
coma en un lugar inadecuado. La coma que se usa
es la de incisos que aísla a un comentario o dato
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San Marcos
Semestral
2022 - III
complementario. La oración en correcta redacción
es “Valerio, quien ganó el concurso, fue a Chosica”)
E) Roberto me dijo que: debería empezar a usar des-
odorante. (Los dos puntos no pueden estar después
de un relativo)
Respuesta:
Se le perdió mil soles: está bastante molesto.
Clave: B
resolución 50 Nivel: Intermedio
TEMA:
Mayúsculas – Nombres propios
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
Las mayúsculas son letras más grandes que las minúscu-
las y sirven para iniciar un texto o identificar a los nom-
bres propios, en el caso de la mayúscula inicial.
La pregunta busca reconocer el uso correcto las ma-
yúsculas iniciales.
Explicación y análisis:
La mayúscula inicial sirve para identificar los nombres
propios, sea de personas, instituciones, obras literarias
(solo la primera palabra) entre otros.
Irán con minúscula si se trata de un cargo, gentilicio,
día de la semana o mes, etc.
Analizamos la pregunta “Marque la alternativa que pre-
senta el correcto uso de las letras mayúsculas.”. Para
esto analizamos las oraciones resaltando con negrita los
errores de la oración y subrayando los usos correcto.
A) Un nuevo Cardenal ha sido nombrado por la Igle-
sia. (“Un” va con mayúscula por ser la primera pa-
labra, “cardenal” va con minúscula por ser un car-
go e “Iglesia” va con mayúscula por ser el nombre
de la institución)
B) Se aprobó el presupuesto solicitado por el Minis-
tro. (“Se” va con mayúscula por ser la primera pa-
labra del texto, “ministro” no lleva mayúscula por
ser un cargo)
C) El Rey no pudo asistir a palacio de gobierno el Lu-
nes. (“El” va con mayúscula por ser la primera pa-
labra del texto, “rey” va con minúscula por ser un
cargo y “lunes” va con minúscula por ser un día de
la semana)
D) Leímos el poema “El falso teclado” de Blanca Vare-
la. (“Leímos” va con mayúscula por ser la primera
palabra del texto, “El” va con mayúscula por ser la
 San Marcos
Solucionario Semestral
Simulacro - Área D 2022 - III

primera palabra de una obra literaria, “Blanca Vare- Respuesta:

la” va con mayúscula por ser nombre propio) Utiliza el estilo narrativo autobiográfico.
E) Llevé a Laura de la Torre a la Biblioteca Nacional.
Clave: D
(Se puede interpretar que la lleva de la torre a la
Biblioteca Nacional tomando la palabra torre como
lugar y no como apellido) resolución 53 Nivel: Difícil
Respuesta: TEMA:
Leímos el poema “El falso teclado” de Blanca Varela. Edad de oro española
Clave: D Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
Identificar las principales características de la obra de
LITERATURA Luis de Góngora y Argote.
Explicación y análisis:
El lenguaje complejo de Góngora, fundador y máximo
resolución 51 Nivel: Fácil representante del Culteranismo, se caracteriza por su
TEMA: audaz uso del hipérbaton, de la alteración del orden sin-
Literatura medieval táctico del lenguaje.
Análisis y definición del objetivo de las Respuesta:
preguntas: Destaca el uso de la figura literaria llamada hipérbaton.
Identificar las principales características del argumento
Clave: B
del Cantar del Mio Cid.
Explicación y análisis:
Uno de los temas principales en el Cantar del Mio Cid es resolución 54 Nivel: Fácil
el conflicto entre la nobleza linajuda (los infantes de Ca- TEMA:
rrión), que se consideraba superior por apellido y pure- Edad de oro española
za de sangre, y la advenediza (el Cid), aquella de origen Análisis y definición del objetivo de las
humilde y que había ascendido por méritos de guerra. preguntas:
Respuesta: Señalar las principales características de El Quijote de
la nobleza advenediza”. la Mancha, de Miguel de Cervantes.
Clave: B Explicación y análisis:
El Quijote es la máxima obra de la narrativa barroca,
caracterizada por su compleja estructura y el uso del
resolución 52 Nivel: Difícil lenguaje cervantino: combinación del estilo culto (pro-
TEMA: pio del narrador), señorial (Quijote) y coloquial o vul-
Edad de oro española gar (Sancho).
Análisis y definición del objetivo de las Respuesta:
preguntas: barroca – la mezcla de tres variantes del lenguaje
Identificar las características principales de El lazarillo
Clave: A
de Tormes.
Explicación y análisis:
En el fragmento citado de El lazarillo de Tormes se mues-
tra que es el mismo protagonista relata su historia (“Mi
nacimiento…”). Utiliza, entonces, un narrador protago-
nista o autobiográfico.

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Solucionario Semestral
Simulacro - Área D 2022 - III

PSICOLOGÍA resolución 57 Nivel: Intermedio

TEMA:
Percepción
resolución 55 Nivel: Intermedio Análisis y definición del objetivo de las
TEMA: preguntas:
Percepción La pregunta tiene como objetivo analizar los principios
Análisis y definición del objetivo de las organizativos de la percepción.
preguntas: Explicación y análisis:
La pregunta analiza las alteraciones de la percepción. Cada vez que percibimos, se organiza el campo per-
Explicación y análisis: ceptual en objetos (figuras) que resaltan del contexto
En las alteraciones de la percepción se evidencia la ilu- (fondo). La figura es la imagen principal, clara y preci-
sión y la alucinación, esta última alteración se caracte- sa, mientras que el fondo es la información borrosa y
riza por la ausencia del estímulo y el consumo de sus- distorsionada. Esta relación de figura y fondo puede ser
tancias tóxicas. En el ejemplo se evidencia una percep- reversible, de tal manera que un mismo estimulo pue-
ción equivocada causada por el miedo, producto de ver de producir más de una percepción.
la película. La percepción equivocada que esta relacio- Respuesta:
nada con los estados físicos y mentales en el sujeto se- Cuando percibimos una escena, en la que no hay un
ria la ilusión subjetiva. campo absolutamente homogéneo o “Ganzfeld” sino
Respuesta: que tenemos dos regiones con diferencia de luminan-
Ilusión subjetiva. cia, inmediatamente el sistema perceptual divide la es-
cena visual en dos regiones
Clave: C
Clave: B

resolución 56 Nivel: Intermedio

resolución 58 Nivel: Fácil
TEMA:
Percepción TEMA:
Análisis y definición del objetivo de las Percepción
preguntas: Análisis y definición del objetivo de las
La pregunta tiene como objetivo analizar el principio preguntas:
perceptual de la escuela psicológica Gestalt. La pregunta analiza el principio Gestáltico.
Explicación y análisis: Explicación y análisis:
La psicologia de la Gestalt propone que la percepción El principio holístico o totalizador de la Gestalt, propo-
nos permite organizar la información de la realidad en ne que la mente o conciencia, al captar varias sensacio-
una “totalidad”, es decir, nuestra conciencia primero cap- nes, las organiza configurando una Gestalt, que signifi-
ta la configuración global (todo), y luego se analiza o se ca conjunto o forma. Por eso el cerebro, según la Ges-
descompone en sus partes constituyentes. talt, al percibir impone leyes o principios de organiza-
Respuesta: ción perceptual.
Una organización perceptual Respuesta:
holística, es decir una visión totalizadora de la conciencia.
Clave: C
Clave: A

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Solucionario Semestral
Simulacro - Área D 2022 - III

resolución 59 Nivel: Intermedio cívica

TEMA:
Psicología como ciencia
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
La pregunta tiene como objetivo analizar a la psicologia
como ciencia y su relación con la salud mental.
Explicación y análisis:
La psicologia es una ciencia que estudia los procesos
mentales expresados a través de la conducta. Pero por
otro lado, la psicología se interesa en mejorar la salud
mental en las personas, por ello enfatiza en el diagnós-
tico y tratamiento de los desordenes conductuales o
emocionales.
Respuesta:
está relacionada con la salud mental.
Clave: C
resolución 60 Nivel: Intermedio
TEMA:
Psicología como ciencia
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
La pregunta tiene como objetivo analizar el enfoque
psicológico.
Explicación y análisis:
El enfoque Cognitivo propone que los cambios que ocu-
rren en el sujeto se dan en los procesos mediadores, en-
tre la recepción del estimulo y la respuesta. El cambio
de esquemas, ideas y conceptos se da conscientemen-
te en el sujeto para lograr una estabilidad emocional.
Respuesta:
El terapeuta es cognitivista, porque su diagnóstico está
relacionado con la toma de conciencia y la restructura-
ción de los contenidos en el sujeto.
Clave: D
resolución 61 Nivel: Intermedio
TEMA:
Derechos humanos
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
Los derechos en salud son un conjunto de principios y
normas que promueven el acceso a los servicios de sa-
lud, a la atención integral de la salud, la prevención de
enfermedades, el tratamiento, recuperación y rehabili-
tación de la salud; así como, al acceso a la información
y el consentimiento informado.
Explicación y análisis:
Los diferentes derechos que están ligados al cuidado y
protección de la salud son las siguientes:
Derecho al acceso a los servicios de salud: tienes
derecho a recibir atención médica adecuada y oportu-
na, así como atención por emergencia sin exigirte an-
tes documento o pago alguno.
Derecho al acceso a la información: tienes derecho
a recibir información clara y comprensible sobre los ser-
vicios, traslados, reglamentos del hospital y a conocer el
nombre del médico y personal que te atiende.
Derecho a la atención y recuperación en salud:
tienes derecho a ser atendido con respeto, sin dis-
criminación y bajo un tratamiento adecuado para tu
enfermedad.
Derecho al consentimiento informado: tienes de-
recho a ser informado para aceptar o no, pruebas o in-
tervenciones riesgosas, salvo en caso de emergencia.
Protección a los derechos en salud: tienes derecho
a ser escuchado y recibir respuesta a tu queja o recla-
mo, y a tener acceso a tu historia clínica.
Respuesta:
Salud

Clave: D

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Solucionario
Simulacro - Área D
resolución 62 Nivel: Intermedio
TEMA:
Poder ejecutivo
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
La línea de sucesión presidencial del Perú define el or-
den de los funcionarios que, en caso de impedimento
temporal o permanente del Presidente de la República,
pueden llegar a asumir el cargo de Presidente Consti-
tucional de la República del Perú.
Explicación y análisis:
Las bases legales de la sucesión presidencial son las
siguientes:
El artículo 113 de la Constitución peruana establece que
la Presidencia de la República vaca por:
-Muerte del Presidente de la República.
-Su permanente incapacidad moral o física, declarada
por el Congreso.
-Aceptación de su renuncia por el Congreso.
-Salir del territorio nacional sin permiso del Congreso o
no regresar a él dentro del plazo fijado.
-Destitución, tras haber sido sancionado por alguna de
las infracciones mencionadas en el artículo 117 de la
Constitución.
El artículo 115 de la Constitución peruana establece el
orden de sucesión al Presidente de la República seña-
lando que por impedimento temporal o permanente del
Presidente de la República, asume sus funciones el Pri-
mer Vicepresidente. En defecto de éste, el Segundo Vi-
cepresidente. Por impedimento de ambos, el Presidente
del Congreso. Si el impedimento es permanente, el Pre-
sidente del Congreso convoca de inmediato a elecciones.
Respuesta:
del Congreso.
Clave: D
resolución 63 Nivel: Intermedio
TEMA:
Ciudadanía
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
Los Mecanismos de Participación Ciudadana son una se-
rie de instrumentos para que la ciudadanía participe ac-
tivamente en la administración pública
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San Marcos
Semestral
2022 - III
Explicación y análisis:
I. Revocatoria
La revocatoria es uno de los derechos fundamentales
a la participación política que le reconoce la Consti-
tución a las personas que consiste en la posibilidad
de destituir de sus cargos a autoridades elegidas.
II. Consulta previa
La consulta previa es un diálogo entre el Estado y
los pueblos indígenas, su finalidad es llegar a acuer-
dos sobre medidas administrativas o legislativas que
puedan afectar los derechos colectivos de los pue-
blos. Los acuerdos a los que se lleguen en el pro-
ceso son de cumplimiento obligatorio para ambas
partes.
III. Referéndum
Es el mecanismo de votación y consulta ciudada-
na que se verifica regularmente y que es objeto de
disciplina constitucional en torno a la aprobación o
rechazo referente a la creación, modificación, dero-
gación o abrogación de leyes.
Respuesta:
Ib, IIc y IIIa
Clave: B
resolución 64 Nivel: Intermedio
TEMA:
OCA
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
El Consejo Nacional de la Magistratura o CNM fue un
organismo constitucional autónomo cuya principal fun-
ción era la de seleccionar, nombrar, ratificar y destituir
a los magistrados (jueces y fiscales) del país. En el año
2018 sus funciones fueron suspendidas, siendo formal-
mente disuelto en 2019 y reemplazado por la Junta Na-
cional de Justicia.
Explicación y análisis:
Las funciones principales de este organismo eran las de
fortalecer el sistema de administración de justicia, nom-
brando y ratificando a jueces y fiscales, así como desti-
tuyéndolos en caso de responsabilidad funcional o co-
rrupción; nombrar al Jefe de la Oficina Nacional de Pro-
cesos Electorales (ONPE) y nombrar al Jefe del Regis-
tro Nacional de Identificación y Estado Civil (RENIEC)
 San Marcos
Solucionario Semestral
Simulacro - Área D 2022 - III

Respuesta: Respuesta:
El Consejo Nacional de la Magistratura Chavín

Clave: D Clave: D

HISTORIA DEL PERÚ resolución 67 Nivel: Fácil

resolución 65 Nivel: Intermedio
TEMA:
Primeros pobladores
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
El objetivo es conocer los avances culturales que tuvie-
ron los pobladores del pre cerámico temprano o tam-
bién llamado el arcaico medio, etapa que se desarrolló
entre los años 6000ac al 3500ac
Explicación y análisis:
El pre cerámico medio o arcaico medio se caracteriza
porque los pobladores que habitaron en esos tiempos,
comenzaron a cultivar y a criar animales en corrales. En
la costa los hombres que vivieron cerca al mar empe-
zaron la construcción de aldeas multifamiliares inician-
do una vida más estable.
Respuesta:
La aparición de las primeras aldeas.
Clave: D
TEMA:
Virreinato
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
El objetivo es conocer la situación del indígena en la
colonia, según las nuevas leyes eran considerados va-
sallos menores de edad y tenían que ser protegidos y
evangelizados, pero esto no se cumplía y sufrían explo-
tación y humillaciones.
Explicación y análisis:
En la colonia la población indígena fue concentrada en
pueblos llamados reducciones, ahí tenían tierras y casa,
eran denominados indios de cédula porque estaban re-
gistrados en documentos llamado cédula y estos indí-
genas estaban obligados a tributar y a realizar la mita.
Respuesta:
Pagar el tributo
Clave: B
HISTORIA UNIVERSAL

resolución 66 Nivel: Intermedio resolución 68 Nivel: Intermedio

TEMA:
Culturas
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
El objetivo es conocer los avances culturales que tuvie-
ron los pobladores del formativo, etapa donde comen-
zaron a surgir las civilizaciones en al antiguo Perú y que
tiene varias etapas; formativo pre cerámico, formativo
inicial, medio y final
Explicación y análisis:
En el formativo inicial se desarrollan teocracias regio-
nales como Cupisnique ,Kunturhuasi, Cerro Sechín, etc.
Estos pueblos comenzaron a desarrollar la cerámica, la
metalurgia, la ingeniería hidráulica, etc. Durante el for-
mativo medio o síntesis, estos pueblos estuvieron in-
fluenciados por la cultura Chavín.
TEMA:
Grecia
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
La pregunta pretende focalizar los hechos de la decaden-
cia griega tras la devastación que sufrieron las polis con
la Guerra del Peloponeso, acontecimiento que marcó la
situación del Ática para el resto de sus días. La derrota
de Atenas vino acompañada de la pérdida de su Impe-
rio, de los suministros y del control de las rutas de nave-
gación. El saqueo del territorio, por parte de la victorio-
sa Esparta, trajo consigo la destrucción de cultivos y la
escasez de alimentos. A todo ello se sumó la peste, que
agravó la situación y diezmó a la población. Por su par-
te, Esparta, pese a la victoria económica, sufrió la pér-
dida de la mayoría de sus ciudadanos hoplitas. Tesalia,
casi ajena al conflicto bélico, fue la gran superviviente.

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Solucionario
Simulacro - Área D
Y en el caso de Beocia, hasta ese momento bloqueada
por la fuerza ateniense, se fortaleció y resurgió con Te-
bas a la cabeza.
Explicación y análisis:
Análisis de cada proposición.
– La proposición I, es incorrecta, el hecho no corres-
ponde a la decadencia griega.
– La proposición II, es correcta, el final de las guerras
del Peloponeso dio inicio a la larga y compleja de-
cadencia griega.
– La proposición III, es incorrecta, para el final de las
guerras del Peloponeso, Esparta contó con el apo-
yo de los persas.
– La proposición IV, es incorrecta, la causa para la
guerra entre Esparta y Atenas fue la disputa por el
control de la península de los Balcanes.
– La proposición V, es incorrecta, a la Grecia decaden-
te lo conquistó el reino de Macedonia.
Respuesta:
Solo II
Clave: A
resolución 69 Nivel: Fácil
TEMA:
Roma
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
La pregunta busca evaluar el conocimiento sobre la or-
ganización política de Roma republicana. Es necesa-
rio recordar que en dicha organización política fueron
muy importantes las magistraturas. Las magistraturas
eran cargos públicos de vigencia temporal y cumplien-
do funciones específicas. Además, estaban clasificadas
en mayores, menores y especiales; a esta última per-
tenecía el dictador.
Explicación y análisis:
Dictador:
Era la magistratura extraordinaria designada en los mo-
mentos de peligro interior o exterior. El dictador asu-
mía de forma temporal la autoridad suprema del Esta-
do en el orden administrativo, judicial y militar, sin li-
mitación y con desaparición del poder colegiado de los
20
San Marcos
Semestral
2022 - III
cónsules. Su poder no era ejercido generalmente más
de seis meses, pero concentraba en sus manos tan-
to el imperium domi como el imperium militae, al sus-
penderse las garantías de los ciudadanos, lo que se so-
breentiende en aras de la seguridad que debía preser-
var el dictador. Aunque debía haber desempeñado an-
tes el consulado, no nos parece una institución presen-
te de forma habitual en la carrera administrativa roma-
na, sino una magistratura que se instituía con carácter
excepcional, y que concentraba el poder de forma no
deseable ni habitual.
Respuesta:
El Dictador
Clave: D
resolución 70 Nivel: Intermedio
TEMA:
Roma
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
En el siglo III d. C. hubo una gravísima crisis que afec-
tó profundamente a las relaciones económicas, socia-
les y políticas del Imperio romano, que estuvo a punto
de desaparecer por completo bajo el peso de las ame-
nazas que se conjuraron para cernirse sobre él. En me-
dio de esta situación se produjo la aparición política del
emperador Diocleciano, quien estuvo preocupado por
solucionar esta situación mediante la ley de tetrarquía.
Explicación y análisis:
El emperador Diocleciano pensó que dos augustos no
eran suficientes para enfrentarse a la gran cantidad de
problemas que seguían sucediéndose y decidió conce-
der la potestad imperial a dos nuevos gobernantes, que
quedarían subordinados a los augustos, con el título de
césares. Diocleciano y Maximiano adoptarían cada uno
a un hombre joven y decidido que les ayudara en las ta-
reas de gobierno, a la vez que los casaban con sus hi-
jas para hacer más fuerte la unión y que les sucederían
cuando estos murieran.
Respuesta:
La Tetrarquía
Clave: D
 San Marcos
Solucionario Semestral
Simulacro - Área D 2022 - III

GEOGRAFÍA resolución 72 Nivel: Intermedio

TEMA:
Geomorfología peruana
resolución 71 Nivel: Intermedio Análisis y definición del objetivo de las
TEMA: preguntas:
Desastres naturales Establezca la relación correcta entre los diversos tipos
Análisis y definición del objetivo de las del relieve peruano, luego marque la respuesta correcta.
preguntas: I. Pampas
Luego de dos veranos extremadamente cálidos, este año II. Depresiones
la misma estación registró temperaturas más bajas de III. Tablazos
lo normal, avizorando para los meses siguientes lluvias IV. Bajiales
mayores que la media en las regiones andina y ama- a. depósitos de sedimentos donde se cultiva el arroz.
zónica. Esto sucede por la presencia de fuertes vientos b. proceso de levantamiento epirogénico.
alisios que enfrían el aire y las aguas del océano Pacífi- c. áreas donde se desarrolla proyectos de irrigación.
co durante _________________. d. área cóncava donde hay concentración de sal.
A) las sequías A) Ic, IId, IIIb, IVa
B) el fenómeno La Niña B) Ia, IIb, IIIc, IVd
C) las heladas C) Ib, IIc, IIIa, IVd
D) el friaje D) Id, IIb, IIIc, IVa
E) el fenómeno del Niño E) Ic, IId, IIIa, IVb
Explicación y análisis: Explicación y análisis:
La Niña es un fenómeno climático que se manifiesta a Las pampas son áreas donde se desarrolla proyectos
través de temperaturas más frías de lo normal en la su- de irrigación
perficie del océano. Sucede en el Pacífico central y orien- Las depresiones son áreas cóncavas donde hay concen-
tal, así como en las regiones de la costa oeste de Amé- tración de sales
rica del Sur. En algunas partes del mundo, La Niña oca- Los tablazos están en proceso de levantamiento
siona un aumento en las lluvias, mientras que en otras epirogénico.
partes provoca un ambiente extremadamente seco. Los Bajiales son depósitos de sedimentos donde se cul-
Los vientos alisios que vienen del este son más fuertes tiva el arroz.
y soplan más vapor de aguas cálidas hacia el oeste, lo Respuesta:
cual permite que el agua fría debajo de la superficie del Ic, IId, IIIb, IVa
mar ascienda, cerca de la costa de América del sur. Los Clave: A
vientos alisos se intensifican, provocando que las aguas
profundas relativamente más frías a lo largo del Pacífi-
resolución 73 Nivel: Intermedio
co ecuatorial, queden en la superficie.
Respuesta: TEMA:
el fenómeno La Niña Ecorregiones del Perú
Análisis y definición del objetivo de las
Clave: B
preguntas:
Relacione ambas columnas sobre las características del
relieve de las ecorregiones peruanas.
I. Desierto del Pacífico
II. Serranía esteparia
III. Puna y altos andes
IV. Sabana

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Simulacro - Área D 2022 - III

a. Presenta plantas xerofitas y arbustivas como el tarwi. a. Canteras ilegales e informales.

b. Juncos y totorales cerca al litoral. b. Extrae, procesa y exporta minerales.
c. Galerías de palmeras de aguaje y tahua. c. Extrae metales hasta 5 mil toneladas por día.
d. Presencia de musgos y pajonales. A) Ia, IIb, IIIc
A) Ib, IIc, IIIa, IVd B) Ia, IIc, IIIb
B) Ia, IIb, IIIc, IVd C) Ib, IIa, IIIc
C) Ib, IIa, IIId, IVc D) Ic, IIb, IIIa
D) Ic, IIa, IIIb, IVd E) Ic, IIa, IIIb
E) Ic, IIa, IIId, IVb Explicación y análisis:
Explicación y análisis: La Pequeña minería se da en canteras ilegales e
El Desierto del Pacífico presenta Juncos y totorales cer- informales.
ca al litoral. La Mediana minería extrae metales hasta 5 mil tonela-
La Serranía esteparia Presenta plantas xerofitas y ar- das por día.
bustivas como el tarwi. La Gran minería extrae, procesa y exporta minerales.
La Puna y altos andes presencia de musgos y pajonales. Respuesta:
La Sabana presenta Galerías de palmeras de aguaje y Ia, IIc, IIIb
tahuas.
Clave: B
Respuesta:
Ib, IIa, IIId, IVc
ECONOMÍA
Clave: C

resolución 74 Nivel: Intermedio resolución 75 Nivel: Fácil

TEMA: TEMA:
Geografía económica Proceso económico
Análisis y definición del objetivo de las Análisis y definición del objetivo de las
preguntas: preguntas:
Establezca la relación correcta entre los tipos de mine- El proceso económico es el ciclo que recorren los agen-
ría en el Perú y sus respectivas características. tes económicos a la hora de realizar actividades econó-
I. Pequeña minería micas con el objetivo de satisfacer necesidades.
II. Mediana minería Explicación y análisis:
III. Gran minería Las etapas del proceso económico son las siguientes:

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Simulacro - Área D 2022 - III

En la premisa, el trabajo conjunto realizado por el estado y los productores de maíz para mejorar la comercializa-
ción de dicho alimento se da en la etapa de la circulación.
Respuesta:
circulación

Clave: C

resolución 76 Nivel: Intermedio

TEMA:
Modelos de mercado
Análisis y definición del objetivo de las preguntas:
El monopsonio es una estructura de mercado en donde existe un único demandante o comprador. Mientras que pue-
den existir muchos oferentes. Por lo tanto, el mercado se considera en competencia imperfecta.
Explicación y análisis:
El monopsonio se caracteriza porque ese único demandante del mercado se enfrenta una curva de oferta con pen-
diente positiva lo que significa que mientras mayor sea la cantidad del producto o servicio que quiera comprar, más
alto será el precio que debe ofrecer. De esta forma, el monopsonista es un precio-decisor.
Respuesta:
Monopsonio

Clave: A

resolución 77 Nivel: Intermedio

TEMA:
Organismos financieros
Análisis y definición del objetivo de las preguntas:
El objetivo del Fondo Monetario Internacional (FMI) es lograr un crecimiento y una prosperidad sostenibles para cada
uno de sus 190 países miembros. Con esa finalidad, respalda políticas económicas que promueven la estabilidad fi-
nanciera y la cooperación monetaria, que son esenciales para la productividad, la creación de puestos de trabajo y el
bienestar económico. El FMI es administrado por los países miembros, a los cuales les rinde cuentas.
Explicación y análisis:
El FMI tiene tres misiones como promover la cooperación monetaria internacional, alentar la expansión del comercio
internacional y del crecimiento económico, y desalentar políticas que vayan en perjuicio de la prosperidad y apoyar a

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Simulacro - Área D 2022 - III

sus países miembros que tienen déficit en la Balanza de Pagos. Para cumplirlas, los países miembros colaboran en-
tre sí con otros organismos internacionales a fin de mejorar la vida de la población.
Respuesta:
FMI – condiciones

Clave: D

resolución 78 Nivel: Intermedio

TEMA:
Ciclos económicos
Análisis y definición del objetivo de las preguntas:
El ciclo económico es una serie de fases por las que pasa la economía y que suceden en orden hasta llegar a la fase
final en la que el ciclo económico comienza de nuevo.
Explicación y análisis:
Las fases de los ciclos económicos son las siguientes:
Recuperación: Fase del ciclo en que la economía está estancada o crece ligeramente.
Expansión: Fase de mayor crecimiento económico.
Auge: Fase en que el crecimiento económico empieza a mostrar señales de agotamiento.
Recesión: La actividad económica se reduce. Conlleva una disminución del consumo, de la inversión y de la produc-
ción de bienes y servicios, lo cual provoca a su vez que se despidan trabajadores y por tanto, aumente el desempleo.
Depresión: Cuando nos encontramos en una fase de recesión continua en el tiempo y sin previsión de mejora.

Respuesta:
Ic, IIa, IIIb

Clave: C

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Simulacro - Área D 2022 - III

resolución 79 Nivel: Intermedio

TEMA:
Sistema Financiero
Análisis y definición del objetivo de las preguntas:
Las operaciones bancarias son las actividades que realizan las entidades financieras para prestar servicios a sus clien-
tes. Es decir, los bancos cumplen la función de intermediarios financieros. Y para ello, realizan operaciones de acti-
vo y pasivo.
Explicación y análisis:
Mediante las operaciones bancarias, la banca presta sus servicios a los ciudadanos, empresas y organismos públicos.
Realizando su función de intermediario financiero. Una de ellas es el depósito de ahorro que se caracteriza por ser
de libre disponibilidad y se moviliza a través de una tarjeta de débito.
La tarjeta de debito es un instrumento electrónico que permite realizar retiros de tu cuenta de ahorros a través de
cajeros automáticos o cajeros corresponsales o efectuar consumos de bienes o servicios.
Respuesta:
Tarjeta de débito

Clave: C

resolución 80 Nivel: Fácil

TEMA:
Bienes y Servicios
Análisis y definición del objetivo de las preguntas:
Los bienes son elementos que por sus características tienen la capacidad de satisfacer necesidades humanas.
Explicación y análisis:
Estas se clasifican en:

Respuesta:
Económicos

Clave: D

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Solucionario
Simulacro - Área D
resolución 81 Nivel: Intermedio
TEMA:
Sistema Financiero
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
La bolsa es un mercado donde los inversionistas rea-
lizan operaciones de compra-venta con valores (accio-
nes, bonos, papeles comerciales, etc.), siendo estas
transacciones realizadas por intermediarios especiali-
zados (en el Perú, los intermediarios son las socieda-
des agentes de bolsa).
Explicación y análisis:
Las sociedades agentes de bolsa (SAB) son las únicas
intermediarias del mercado bursátil autorizadas y super-
visadas por la superintendencia del mercado de valores
(SMV), encargadas de realizar las operaciones de com-
pra y venta que los inversionistas les solicitan; a cam-
bio de sus servicios, cobran una comisión determinada
libremente por cada SAB en el mercado.
Las SAB pueden prestar otros servicios, como resguar-
dar los valores (custodia), administrar la cartera (di-
versos tipos de valores), brindar asesoría, y mostrar a
los inversionistas las alternativas que brinda el merca-
do de valores, posibilitando la elección de la mejor op-
ción de inversión.
Respuesta:
comisionistas.
Clave: C
resolución 82 Nivel: Intermedio
TEMA:
Comercio Exterior
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
Una ventaja competitiva es cualquier característica de
una empresa, país o persona que la diferencia de otras
colocándole en una posición relativa superior para com-
petir. Es decir, cualquier atributo que la haga más com-
petitiva que las demás. Es decir, lo que le hace más
próspero a un país es la capacidad de sus empresas
para alcanzar elevados niveles de productividad de
los factores.
Explicación y análisis:
Michael Porter, en su análisis sobre las estrategias ge-
néricas de las empresas diferencia dos tipos de ventaja
competitiva. Estos tipos de ventaja competitiva podrían
26
San Marcos
Semestral
2022 - III
dividirse en tres o cuatro mediante la segmentación de
mercado:
Liderazgo en costes: En este caso se compite por te-
ner unos costes más bajos. El ejemplo más significativo
son todas las compañías aéreas de bajo coste o low cost.
Diferenciación de producto: En este caso el precio
de venta del producto será más elevado, compitiendo
con un producto de mayor calidad. Por ejemplo, Apple
ha conseguido que su público asocie su marca con equi-
pos de alto rendimiento y con el diseño más avanzado.
Segmentación de mercado: Aunque no es conside-
rada una ventaja competitiva más, es mencionada. Ya
que utiliza una de las otras dos ventajas competitivas,
pero en un ámbito más reducido del mercado, indus-
tria o país.
Respuesta:
Del costo de oportunidad de los factores.
Clave: B
resolución 83 Nivel: Intermedio
TEMA:
Necesidades
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
Las necesidades es aquella sensación de carencia o fal-
ta de algo, fisiológico (material) y psicológicos (espiri-
tual), que el hombre lo experimenta. Es generado en el
individuo por un desequilibrio psicofisiológico.
Según la teoría psicológica propuesta por Abraham Mas-
low, donde formula una jerarquía de necesidades hu-
manas y defiende que conforme se satisfacen las ne-
cesidades más básicas, los seres humanos desarrollan
necesidades y deseos más elevados.
Explicación y análisis:
(D1 ∪ D2) ∩ (D2 ∪ D3)
Solución:
D1 ∪ D2 = {A, C, D, E, F}
D2 ∪ D3 = {B, C, D, E, F}
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Simulacro - Área D 2022 - III

(D1 ∪ D2) ∩ (D2 ∪ D3) = {C, D, E, F}

Donde:
C = creatividad
D = seguridad física
E = descanso
F = intimidad sexual
Respuesta:
Descanso, intimidad sexual, creatividad y seguridad física.

Clave: D

resolución 84 Nivel: Intermedio

TEMA:
Necesidades
Análisis y definición del objetivo de las preguntas:
Abraham Maslow, formula una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesi-
dades más básicas, los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados
Explicación y análisis:

De acuerdo a la información de la pregunta 83, la intersección de los conjuntos D1, D2 y D3 corresponde con la crea-
tividad (C), seguridad física (D), descanso (E) e intimidad sexual (F), los cuales corresponden con los niveles de la
pirámide de Maslow denominados autorrealización, seguridad, fisiológicas y afiliación.
Respuesta:
Seguridad, fisiología, reconocimiento y autorrealización.

Clave: D

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Simulacro - Área D 2022 - III

FILOSOFÍA resolución 87 Nivel: Intermedio

TEMA:
Periodo Cosmológico
resolución 85 Nivel: Intermedio Análisis y definición del objetivo de las
TEMA: preguntas:
Origen de la filosofía Pensamiento de Anaxímenes
Análisis y definición del objetivo de las Explicación y análisis:
preguntas: Anaxímenes propone como arjé el aire, y considera que
Las premisas están en función al origen de la filosofía: los astros cabalgan en el aire.
(Condiciones, características) etc. Respuesta:
Explicación y análisis: Anaxímenes
I. La forma de gobierno en el contexto del surgimien- Clave: D
to de la filosofía es de carácter aristocrático V
II. El carácter politeísta religioso desdibuja un pensa-
resolución 88 Nivel: Intermedio
miento dogmático hegemónico V
III. La filosofía y la ciencia no nacen juntas, la ciencia TEMA:
emerge de la filosofía en su desarrollo historico F Periodo Ontológico
IV. El carácter naturalista surgió propiamente en el pe- Análisis y definición del objetivo de las
riodo cosmológico, no pertenece al pensamiento pre- preguntas:
filosófico F El origen de la filosofía en el pensamiento Aristotélico
V. El sistema democrático trajo consigo que se propi- Explicación y análisis:
ciara la divulgación de la filosofía V Aristóteles considera que el asombro es la condición pre-
Respuesta: via a la aparición de la filosofía en Grecia, lo que en el
VVFFV texto describe como “Extrañado”.
Respuesta:
Clave: B
Por una actitud humana que es el asombro.

Clave: B
resolución 86 Nivel: Intermedio
TEMA:
FÍSICA
Periodo Cosmológico
Análisis y definición del objetivo de las
preguntas:
resolución 89 Nivel: Intermedio
El pensamiento dialectico de Heráclito de Éfeso.
Explicación y análisis: TEMA:
Heráclito sostiene que todo esta en constante cambio, Análisis dimensional – Dimensional
y este cambio es como un devenir, donde según el afo- Operación del problema:
rismo: El hombre no puede bañarse dos veces por las I. (V) → Las medidas se pueden realizar de forma di-
aguas de un mismo río, dado que todo fluye. recta e indirecta
Respuesta: II. (V) → Por teoría
Heráclito III. (V) → Por teoría
Conclusiones y respuesta:
Clave: C
VVV

Clave: D

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resolución 90 Nivel: Intermedio resolución 92 Nivel: Intermedio

TEMA: TEMA:
Análisis dimensional – Dimensiones Dinámica – Segunda ley de newton
Operación del problema: Operación del problema:
* Ec = k . mx . Ry . wz ... (Ecuación)
T = 3840 N
* P.H.: 1
[Ec] = [ k . mx . Ry . wz]
ML2T–2 = mx . Ly (T–1)z M1 = 400 kg
M1L2T–2 = mx . Ly . T–z 80 kg a
∴ Comparando:
x=1;y=2;z=2
Reemplazando en la ecuación
Ec = k . m . R2 . w2
Conclusiones y respuesta: WTOT = (400 + 80) g
Ec = kmR2w2 WTOT = 4800 N

Clave: A * Todo:
FR = MT . a
7
resolución 91 Nivel: Intermedio  4800 – 3840 = 480 . a
TEMA: ∴ a = 2 m/s2 (↓)
Cinemática – MRUV * Persona: Posee la misma aceleración
Operación del problema: Wp = 800 N
* x = 4 + 8t – t2 ... (Ec. Posición)
(80 kg)
1 ↓ a = 2 m/s2
* x = xo + Vot + a t2
2
1) Comparando: N (Lect. Balanza)
xo = 4
Vo = +8 * FR = m . a
a = –2 7
* V = Vo + at (Ec. Veloc) 800 – N = (80)(2)
V = 8 – 2t ∴ N = 640 N
Conclusiones y respuesta:
2) Auto se detiene N = 640 N (Lectura balanza)
V = 8 –2t Clave: D
O = 8 – 2t → t = 4s

química
3) Evaluación
x = 4 + 8t – t2
x = 4 + 8(4) – (4)2
x = 4 + 32 – 16 = 4 + 16 = 20 m resolución 93 Nivel: Fácil
Conclusiones y respuesta: TEMA:
t = 4s → x = + 20 m Configuración electrónica
Operación del problema:
Clave: D
Considere las siguientes afirmaciones:
I. En un subnivel d hay 7 orbitales
II. En un subnivel p hay 3 orbitales
III. En un orbital s hay como máximo 2 e–

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Simulacro - Área D 2022 - III

IV. En un orbital p hay como máximo 6 e– resolución 95 Nivel: Intermedio

En cuanto a tales afirmaciones: TEMA:
A) II y IV son correctas Nomenclatura inorgánica
B) I y II son correctas
Operación del problema:
C) II y III son correctas
Cierto informe publicitario alerta sobre el hecho de que,
D) II, III y IV son correctas
si el individuo tiene ardor o pirosis con gran frecuencia,
E) I y III son correctas
debe buscar un médico, ya que puede estar ocurriendo
Resolución:
reflujo gastroesofágico, es decir, el retorno del conteni-
(F) SUBNIVEL d } Presenta 5 orbitales
do ácido del estómago. La fórmula y el nombre del áci-
(V) SUBNIVEL p } Presenta 3 orbitales
do que, en este caso, provoca la quema, en el estóma-
(V) EN UN ORBITAL S HAY 2e–
go, la ronquera y el dolor torácico son:
↿⇂ ↿⇂ ↿⇂
(F) EN UN ORBITAL p HAY 2e } A) HCl(g) ácido clorhídrico
px py pz
B) HClO2 ácido cloroso
Conclusiones y respuesta:
C) HClO3 ácido clórico
II y III son correctas
D) HCl(ac) ácido clorhídrico
Clave: C E) HClO4 ácido perclórico
Resolución:
resolución 94 Nivel: Intermedio El ácido presente en el estómago, que forma parte del
jugo gástrico, y provoca la quema del mismo, es el áci-
TEMA:
do clorhídrico HCl(ac)
Átomo
Conclusiones y respuesta:
Operación del problema:
HCl(ac) ácido clorhídrico
Un átomo tiene 29 protones, 34 neutrones y 27 electro-
nes. ¿Cuál es la afirmación incorrecta? Clave: D
A) Su número atómico es 29.
B) Su número de masa es 63.
resolución 96 Nivel: Intermedio
C) Se necesitan 2 electrones para que se convierta eléc-
TEMA:
tricamente neutro.
Nomenclatura inorgánica
D) Este elemento se encuentra en la columna 14 de la
Operación del problema:
Tabla Periódica.
Considerando los iones cloruro, sulfato y nitrato compo-
E) Se encuentra en la columna 11. nentes del agua mineral, señale la alternativa que re-
Resolución: presenta correctamente sus fórmulas.
Z + Z A) Cl+, SO32– y NO2–
]   p = 29 ] Z = 29
B) Cl–, SO42– y NO3–
CATIÓN [ n° = 34 [ A = Z + N A = 29 + 34
] – ] C) Cl+, S2+ y NO2+
\   e = 27 \  A = 63
D) Cl–, SO32– y NO2–
Z p+ = 29
NEUTRO [ – E) Cl0, SO22–, NO3+
\  e = 29 Resolución:
CE = 1s 2s22p63s23p64s 2 3d 9
2
Σ = 11
9 ION CLORURO (Cl–)
GRUPO 11 (COLUMNA) ION SULFATO ((SO4)–2)
Conclusiones y respuesta: ION NITRATO ((NO3)–1)
Este elemento se encuentra en la columna 14 de ;a Ta- Conclusiones y respuesta:
bla Periódica Cl–, SO42– y NO3–

Clave: D Clave: B

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BIOLOGÍA resolución 99 Nivel: Intermedio

TEMA:
Ciclo celular
resolución 97 Nivel: Intermedio Análisis y definición del objetivo de las
TEMA: preguntas:
Genética II: Aneuploidias El ciclo celular es un conjunto ordenado de sucesos que
Análisis y definición del objetivo de las conducen al crecimiento de la célula y la división en dos
preguntas: células hijas
La aneuploidía es la presencia de uno o más cromoso- Explicación y análisis:
mas supernumerarios, o ausencia de cromosomas que En la anafase II ocurre disyunción de cromátides
lleva a desequilibrio en la dotación cromosómica. Tam- hermanas
bién se refiere a cualquier número de cromosomas que En la fase S se da la duplicación del ADN
no es múltiplo exacto del número haploide (23). Tam- En el leptonema se forma el bouquet
bién se llama disploidía y heteroploidía En la metafase se forma la placa ecuatorial
Explicación y análisis: Respuesta:
Los ovocitos normalmente tienen un cromosoma X, pero FVVV
en esta pregunta dice q no tienen ningún cromosoma Clave: C
X, por lo tanto si es fecundado por un espermatozoide
con cromosoma X, el cigoto será X0 y esto es el símbo-
resolución 100 Nivel: Difícil
lo de síndrome de Turner.
Respuesta: TEMA:
Síndrome de Turner Respiración celular
Análisis y definición del objetivo de las
Clave: D
preguntas:
La respiración celular es un conjunto de reacciones bio-
resolución 98 Nivel: Intermedio químicas en las cuales determinados compuestos orgáni-
TEMA: cos son degradados completamente, por oxidación, has-
Genética ta convertirse en sustancias inorgánicas, proceso que
Análisis y definición del objetivo de las proporciona energía aprovechable para la célula (prin-
preguntas: cipalmente en forma de ATP).
Explicación y análisis:
Oscuro A Si se bloquea el oxalacetato la glucólisis no se afecta en
Color de pelo
Claro a un comienzo puesto que la glucólisis ocurre en el cito-
Marrones B sol y el oxalacetato está en la mitocondria
Color de ojos
Azules b Sin oxalacetato no se forma el citrato, tampoco FADH2
Sin oxalacetato, el acetilCoA si será sintetizado
Varón de pelo oscuro y ojos marrones dihíbrido: AaBb
Sin oxalacetato las lanzaderas actúan con normalidad
Mujer de pelo claro y ojos azules: aabb
Sin oxalacetato se realiza la fermentación
Explicación y análisis:
Respuesta:
AB Ab aB ab FVFVV

ab AaBb Aabb aaBb aabb Clave: A

Hijo con pelo claro y ojos marrones: aaB_: 1/4

Respuesta:
1/4

Clave: A

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