Evidencia de aprendizaje

Nombre de la materia
Álgebra superior

Semana
1

Nombre del profesor

José Guadalupe Jiménez García
 Unidad #1: Números reales
Álgebra superior

Evidencia de aprendizaje
SEMANA 1
ÁLGEBRA SUPERIOR

Con el objetivo de contribuir a su aprendizaje y a un mejor entendimiento y

comprensión del contenido que se aborda en esta unidad mediante sus
materiales de aprendizaje, hemos preparado esta evidencia de aprendizaje
que pretende apoyaros en la resolución de expresiones algebraicas.

Instrucciones: Consulte los documentos correspondientes a la unidad 1.

Números reales.

 Conceptos básicos de números enteros

 Conceptos básicos de números racionales e irracionales
 Curso de Ambientació n a la vida Universitaria (Colombo, 2013).
 Nú meros reales (Centro para la Innovación y el Desarrollo de la
Educación a Distancia.España, n.d)
 Nú meros reales. Solucionario (IES Sant Vicent Ferrer, n.d).

Rúbrica de evaluación:

Ejercicios Puntaje
Preguntas 1-10 10% c/u
 Unidad #1: Números reales
Álgebra superior

I. Lee con atención y responde las preguntas.

II. 1. Elabora un mapa conceptual de la clasificación de los números

reales, donde incluyas una breve descripción de las propiedades
de cada tipo de número, y un ejemplo de cada uno.

Nú meros Reales

Naturales
Está n asociados al
concepto de cantidad,
el primer elemento
es el 1. Ejem. 1, 2, 3,
4, 5,…..
Enteros
Se creó como una
extensió n de los nú meros
naturales para las
sustracciones entre
cualquier numero sea
posible, el cero es un
elemento neutro. Ejem. -5,
-4, -3, -2, -1, 0, 1, 2,…

Racionales Irracionales
Se crearon para Son aquellos cuya
expresar partes má s representació n decimal es
pequeñ as que la unidad, indefinida y no perió dica, no
pueden ser fracciones pueden ser representadas
como ½, ¼, ¾,.. o como cociente de dos
decimales nú meros enteros. Ejem.  
como .25, .625, .75,…… 3,14159…. , e=
2.718281828459045

III. 2. Ordena de menor a mayor las siguientes cantidades y

represéntalas gráficamente en una línea recta:
0, -1, 9, -7, -5, -8, -3, 2,5,7

-8 -7 -5 -3 -1 0 2 5 7 9
 Unidad #1: Números reales
Álgebra superior

IV. 3. Realizar las siguientes sumas y restas de números enteros:

a) (5 − 3) + [7 − (−4)] = 13
b) 12 − [8 − 2 − (5 − 7) − 3 + 0] - 2= 5

V. 4. Realizar las siguientes multiplicaciones de números enteros:

a) (4 - 2 – 1) [(5) (5 –2 – 2)]= 5
b) (–10 + 7 + 1) [(1) (-15 +5 + 7)]= 6

VI. 5. Realizar las siguientes divisiones de números enteros:

a) 20 ÷ [15 ÷ -3] = -4
b) -21 ÷ [-14 ÷ 2 ]= 3

VII. 6. De los siguientes números, indica si son racionales o

irracionales. Realiza las operaciones necesarias para justificar tu
respuesta:
a) 7+√45 = 13.70820…. (irracional)
b) (√54)/(3√6) = 54 (racional)

VIII. 7. Para qué valor de x se verifica la igualdad:

c) (54)(5x)=59 x=¿ 5

d) (7x)(76)=715 x=¿ 9

IX. 8. Confirmando que la siguiente igualdad es CORRECTA, encuentra

el número real que representa el resultado de la igualdad.

a) ()
5 3
3
=¿
125
27
 Unidad #1: Números reales
Álgebra superior

b)
√
3 8
27
=¿
2
3

X. 9. Resuelve las siguientes operaciones con fracciones.

2 3 8
a) ÷ =¿
3 4 9
2 3 1
b) × =¿
3 4 2

XI. 10. Un empleado de call center, en promedio, hace una llamada

cada 5 minutos.
XII.
a) ¿Cuántas llamadas hará en una hora? 12
b) ¿Cuántas llamadas hará durante su jornada completa que es igual a 8
horas? 96