Zulliger Test

Interpretación
Consideraciones generales

Cada Zulliger configuración única

Marco teórico psicoanalítico / proyectivo.

Ver cada protocolo de forma sistémica como un
todo.

Importancia de una entrevista previa o
posterior.
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Movimiento

Son producto de una realidad imaginaria y no una realidad objetiva, son proyectados por el
sujeto, dan cuenta de un esfuerzo.

Si el sujeto logra satisfacer mediante la acción motora su libido, no existe motivación para
fantasear. En cambio, en una actividad introversiva se elaboran vivencias kinestésicas y se
inhibe la función motriz.

Los deseos o creencias que no se pueden concretar conscientemente el sujeto los
transforma en movimientos sin saberlo.

Cuanto más se desciende en los niveles de inteligencia, menos movimientos se encuentra.

Cuando tienen forma negativa nos habla de una actividad imaginativa que refleja una
creatividad autística, casi exclusiva del esquizofrenico.

Son idénticas en su construcción a los mecanismos que rigen los sueños.

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Movimiento Humano

Tiene que ver con la capacidad de sentir empatía con otras personas.

Funcionamiento del yo alto. Alguien capaz de aceptarse a sí mismo, sus propios impulsos, sus
fantasías y que al mismo tiempo puede establecer buenas relaciones de objeto.

Implica un proceso imaginativo y la posibilidad de sentir empatía por los semejantes, lo que
posibilita buenas relaciones de objeto.

Las respuestas M mostrarían la integración o no entre las emociones y la actividad ideacional.

Indica la capacidad para movilizar recursos internos que tienen como disponibles.

Es indice de la existencia de una interioridad que puede demorar adaptativamente la expresión
de los impulsos.

Implican NO un control defensivo a la manera de las F, sino un estabilizador de las emociones,
al depender de un tipo activo de ideación.

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Movimiento Humano

Da cuenta de la posibilidad de utilizar defensas
exitosas y más adaptativas como la sublimación.

M está relacionado con madurez e inteligencia
abstracta

Tiene que ver con la capacidad de insight,
capacidad de introversión

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Movimiento Humano

Aumentado: Puede ser dado en personas muy inteligentes o muy imaginativos

También personas que se refugian en el mundo interno, a veces con inhibición en el mundo externo.
Acentuado si hay poco color. , Si no hay color paralización

Disminuido: Reducción de energía psiquica por depresión. Personas que no pueden acercarse a su fantasía.
Poca capacidad creadora, Debiles mentales. No pueden aceptarse o acercarse a sí mismos o a los demás.

Disminución mal pronostico terapéutico: depresiones graves, etc. por imposibilidad de movilizar elementos
internos de la persona.

M activo, en personas con capacidad de luchar y enfrentar problemas.

De Flexión más pesimistas resignados depresivos, replegados en sí mismos, sumisos condescendientes.

De extensión autoafirmación.

Pasivos: dependientes, dejan hacer. No usan su pensamiento para resolver problemas sino para evitarlos

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Movimiento Humano

Cuando hay un predominio de pasivos por sobre activos se habla del sindrome
de blanca nieves, donde las personas se dejan hacer sin participar
activamente, . Las cosas le suceden o no le suceden por decisión de los
demás, destino, casualidad, etc.



*Presencia de M en contenido animal, Sujetos sobreadaptados que no
reconocen sus propios aspectos inmaduros, infantiles y a toda costa tratan de
parecer adultos y maduros. Tiene que ver con situaciones tempranas
frustrantes, de ahí la proyección en animales del contenido humano y del
vinculos. Suele poseer un elementos confabulatorio. Re preguntar, ver que
dice.

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Movimiento Animal

Ideal que sea levemente inferior a M,

Está relacionado con las capas más primitivas y arcaicas de la personalidad. Base instintiva o
adquiridas a temprana edad. Hipotesis de porque los niños visualizan más animales en movimiento.

Número elevado emocionalmente infantil.

Ligado a vida instintiva e impulsos primarios.

Por su dosis de infantilismo pueden indicar cierto grado de agresividad, irresponsabilidad, distracción,
regresión.

El aumento de FM significaría un exceso de impulsividad y de vida instintiva, que puede hacer
irrupción en la conducta.

Serían personas infantiles, agresivas o libidinosas, muy luchadoras, con premura por expresarse con
rabia. De no expresarlas se transforman en un sintoma, ansiedad fóbica o miedos.

Aquello que temen y tratan de reprimir irrumpe a través de los FM.

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Movimiento Animal

FM disminuido implica represión excesiva de los
impulsos infantiles. Persona sobreadaptada que no
se permite sentir placer o agresividad.. FM ,0, sin vida
instintiva, no está reconocida por el individuoo, no la
tiene mentalizada, puede actuar disociadamente y
por lo tanto de forma más peligrosa. O puesta en el
cuerpo como síntoma corporal o una enfermedad
psicosomática.

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Movimiento Inanimado

Tensión interna, frustración u hostilidad en la integración de la personalidad.

Se relacionan con los impulsos más primarios y más arcáicos, con las fuerzas instintivas propias de
los primeros años de vida y que se proyectan al mundo externo.

Son lo más reprimido y menos reconocido por el sujeto.

Ansiedad paranoide, el yo se siente amenazado por fuerzas externas,

Indole depresiva cuando son cuestiones de índole más gravitatoria.

Hay que diferenciar cuando hay un conflicto real, señal de alarma, factor positivo.

Importante ver el predominio formal, por si puede representar el reconocimiento de fuerzas externas
que representan un desafío para el hombre, o más bien una amenaza m pura.

Lo positivo es cuando hay un conflicto real, y demuestra el reconocimiento de la persona de lo que lo
afecta y lo pone en movimiento y defensa frente al medio.

“esto me sucede a mí”

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En relación a la inteligencia y forma
de razonamiento
QUIEN PERCIBE BIEN PIENSA BIEN
Si hay más color: más intuitivo. Esto se refuerza si hay más CF (la intuición refiere a la capacidad del sujeto
de captar la esencia de las cosas sin pasar por un planteo intelectual)
Si se da más M es más reflexivo y más F es más racional. Si se dan las dos cosas implica ambas
interpretaciones. Esto se refuerza si hay FC.
Si hay mas M en W son más productivos e inteligentes.
Si dan M en D son más reproductivos y prácticos.
Si hay M en Dd hay deseos pero sin posibilidad de realización.
M activos : personas con disposición a la acción
M pasivos: ensimismados, con poca energía.
M en contenido Animal: el animal realiza acciones humanas. El sujeto tiene el recurso pero no se puede apropiar
de eso, lo desplaza.
Siempre que la M es + refleja creatividad, buen nivel de inteligencia(en función de la cantidad)demora de las
emociones capacidad de introspección y después da una respuesta. Empático, puede identificarse con el otro.

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En relación a la inteligencia y forma
de razonamiento
FM
Es lo propio desplazado.
Hay que evalua lo específico del animal(QUE insecto, CUAL es la acción)
Si dice “animales enfrentados” , preguntar por qué/ para qué están enfrentados

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En relación a la inteligencia y forma
de razonamiento
M y localizaciones:
M en W: Persona que elabora bien temas teóricos, capaz de planificar. Trabaja bien en lo teórico y
abstracto.
M en D: es lo que realmente el sujeto ejecuta, por eso es muy importante la rta de lam III. Importante
que de estas rtas son los supervisores, técnicos porque son más prácticos
M en DD el sujeto tiene la intención pero presenta dificultad para poder concretarla, es el deseo de la
fantasía. Son más creativos en lo imaginativo. “Quiero pero no puedo”.
Tiene ideas y deseos pero no los ponen en la práctica. Ej: quiere ser arquitecto pero es jefe mayor de
obra.(FE: Movimiento Klein)
M en S: el sujeto tiene el recurso pero él mismo reniega de él, posterga. Es un oposicionismo a si
mismo. Tendo que llamar por telefono, pero llamo mañana hoy estoy apurada”.
M padecido: la acción no la genera el propio sujeto. Hay sumisión porque el empuje viene de otro.
Hay poca iniciativa, es influenciable, dócil.
También hay que evaluar las formulas vivénciales si es extra o intratensivo.
Cuando las M no se pueden explicar con palabreas , sino que necesitan hacer un gesto refleja que el
sujeto tiende<fecha/hora>
a manejarse con un nivel más concreto. Hay inteligencia
<pie de página> pero más concreta 13
Redacción informe psicolaboral

Por áreas

Por fortalezas / debilidades

Por competencias

¿Qué informar?

Respetar la dignidad, libertad, autonomía e intimidad del evaluado.

Mantener la confidencialidad y el secreto profesional

Solicitar el consentimiento informado

Proteger los documentos

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Redacción informe psicolaboral

Relea detenidamente el Perfil del puesto vacante.

Comprenda exhaustivamente el caso.

Seleccione la información a comunicar.

Ordene la información según la estructura que tendrá el Informe Psicolaboral.

Redacte aquello que se desea comunicar de acuerdo con la elección de un hilo
conductor.

Señale aspectos favorables y aquellos a mejorar respecto del perfil del puesto vacante.

Relea todo el informe de manera crítica, efectuando los ajustes que sean necesarios.
Considere la extensión del Informe. Revise el vocabulario y la expresión de las ideas.
Unifique el tiempo verbal

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Redacción informe psicolaboral

Completo: Datos y características significativas, ordenados e integrados en un
orden jerárquico preciso.

Específico: Rasgos o conductas definidos en los términos exactos. Evitar
generalidades que aportan vaguedad en la información.

Claro y conciso: Expresar sin rodeos lo que se quiere decir; utilizar pocos
calificativos.

Original: Actitud interna del psicólogo de abordar cada informe como si fuese
único. Al realizar muchas evaluaciones en un corto tiempo, se corre el riesgo
de transformarse en una tarea rutinaria; evitar modelos rígidos y estereotipados

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Redacción informe psicolaboral

Completo: Datos y características significativas, ordenados e integrados en un
orden jerárquico preciso.

Específico: Rasgos o conductas definidos en los términos exactos. Evitar
generalidades que aportan vaguedad en la información.

Claro y conciso: Expresar sin rodeos lo que se quiere decir; utilizar pocos
calificativos.

Original: Actitud interna del psicólogo de abordar cada informe como si fuese
único. Al realizar muchas evaluaciones en un corto tiempo, se corre el riesgo
de transformarse en una tarea rutinaria; evitar modelos rígidos y estereotipados

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Redacción informe psicolaboral

Consistente: Continuidad lógica e integración clínica de los datos
relevados. Diferenciar afirmaciones especulativas e hipótesis derivadas de
la entrevista, el material de las técnicas aplicadas y la conducta observable
del evaluado. Considerar características divergentes en caso que
aparezcan.


Competente: Se transmite con fidelidad las características de la
personalidad del evaluado, y con solidez respecto de las inferencias que se
efectúan a partir del material relevado, incluyéndose todos aquellos datos
que se consideran significativos

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Redacción informe psicolaboral

Boso y Solís en Weigle, C, Bendito, B , Gonzales, N y Vera,
G (2017) Psicología Laboral, Explorando Prácticas Actuales.
Qué, cómo y para qué realizar un informe psicolaboral, siete
pasos para elaborarlo. Buenos Aires: Lugar editorial.
“tome en cuenta el nivel de comprensión del
lector sin desmerecerlo, ajustando su
lenguaje al del derivante o la institución que
lo requiere”
(Frank de Verthelyi)
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