El Humanismo: Fundamentos de los procesos del Sistema Educativo Mexicano

La construcción de un plan de estudios que tiene como eje epistemológico al paradigma

humanista, pretende pugna por la promoción de procesos de aprendizaje basados en el
autoconocimiento, fundamentalmente en un postulado de lo que se es y se pretende
llegar a ser, tanto para las y los estudiantes, como para las maestras y los maestros al
ser sujetos clave del proceso educativo. Por ello, las contribuciones del humanismo a la
educación, se sustentan en un enunciado central que ha permitido mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje de una manera significativa, ya que en el mismo se establece
que, antes de reconocerse al alumno como tal, se debe respetar el hecho de que es un
ser humano con un dominio socioafectivo único del cual es responsable como parte de
su autodesarrollo.

Tanto el docente como el alumno, son concebidos desde el enfoque humanista como
agentes libres y electivos, capaces de tomar sus propias decisiones de acuerdo con la
percepción y comprensión su propia realidad experiencial dentro de la vida en
comunidad.

En relación con el desarrollo de la práctica docente, el humanismo le da sentido a una

perspectiva holística sobre el ser humano y, específicamente en el área educativa, señala
la importancia de satisfacer de manera equitativa, democrática y contextualizada las
necesidades de los estudiantes, mientras se les otorgan las condiciones y herramientas
adecuadas que les permitan autorrealizarse tanto en lo intelectual, como en lo afectivo y
lo interpersonal, fomentando así su originalidad, creatividad, imaginación e iniciativa
(Hernández, 1998). De esta manera, el papel del maestro se toma como el de un
facilitador con espíritu empático definido por un genuino interés por los alumnos como
personas totales aptas para lograr su óptimo crecimiento humano, y que poseen valores
e intereses individuales, así como rasgos de una identidad colectiva dentro de las
comunidades a las cuales pertenecen.

Para Rogers (citado por Hernández, 1998), la labor docente del humanista debe orientar
a los alumnos para que aprendan significativamente, tratando de construir el
conocimiento sobre problemas que éstos perciban como reales, así como
proporcionándoles los recursos vivenciales adecuados, permitiéndoles establecer sus
propios objetivos de aprendizaje mediante un libre contrato de esfuerzo y
responsabilidad, promoviendo los agrupamientos dentro y fuera del aula según las
elecciones de los estudiantes y facilitándoles el trabajo de investigación mientras se
fomenta el apoyo entre los mismos a través de tutorías compartidas, dando también
espacio a la autoevaluación de cada alumno según su propio desempeño, lo cual
favorece en él la confianza en sí mismo.

Reflexión: ¿Qué implica comprender al ser humano desde una perspectiva integral?
¿Qué implica un aprendizaje con enfoque humanista?

Al agrupar varias tendencias y metodologías filosóficas y psicológicas, las cuales

enfatizan que la persona humana como un ente completo y multidimensional que debe
hacerse consciente de su presente, el humanismo no sólo resulta una ventaja teórico-
práctica completa dentro de los escenarios educativos, sino que además redirige el
pensamiento y el sentimiento de las personas hacia una visión más constructiva de sí
mismas, dejando de lado etiquetas y fragmentaciones conceptuales, para poder así
adentrarse vívida y existencialmente en el proceso de aprender a aprender siendo quién
se es y cómo se decide ser; y es precisamente dicho aprendizaje el que permite una
efectiva autorrealización y trascendencia como seres humanos más allá de los procesos
formativos cotidianos y de las experiencias dialógicas que hacen posible la vida en
comunidad.
Oscar Bernardo Duarte Ballesteros
Grupo 13

Fuentes consultadas:
• Una visión desde el enfoque humanista de la filosofía y la psicología, El estudiante,
y El profesor, de la lectura de Aizpuru “La persona como eje fundamental del
paradigma humanista” (2008, pp. 4-6).
• Hernández Rojas, Gerardo (1998). Paradigmas en Psicología de la Educación.
Editorial Paidós. México, D. F. Editorial Paidós. México, D. F.