SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DENOMINACIÓN DEL TEMA A DESARROLLAR: Aprendemos a leer y escribir oraciones con “N”

II.- SELECCIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES: ÁREA: Comunicación

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.
Recupera información de diversos textos escritos
Se apropia del sistema de escritura.
Lee palabras, frases u oraciones
completas (carteles, letreros,
etiquetas, avisos, etc.) que forman
parte del letrado que utiliza en el aula
o fuera de ella

Escribe textos diversos en nivel alfabético,

Planifica la producción de diversos textos. en situaciones comunicativas.
-Muestra mejor dominio de la linealidad y
convencionalidad de sus trazos.
Menciona, con ayuda del adulto, el
destinatario, el tema y el propósito de
los textos que va a producir.
III.- DESARROLLO DEL TEMA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y TIEMPO

MATERIALES PREVISTO
EDUCATIVOS
Inicio Motivación: 10´
-La docente muestra una caja sorpresa donde contiene diferentes imágenes (nene, luna, Caja de
mono, lana, mano, etc,) sorpresas
-Voluntariamente sacan una imagen de la caja sorpresa.
Recursos
-Mencionan en voz alta los nombres de las diferentes imágenes que observan. Humanos
-Separan en golpes de voz cada palabra que sacan los estudiantes de la caja de
sorpresas, dando palmas.
Recuperación de los saberes previos:-¿Cómo se escriben los nombres de las imágenes?
¿Qué letras puedo usar? ¿Quién sale a escribir en la pizarra los nombres de las imágenes Papelote
Plumones
elegidas en la pizarra?
Conflicto cognitivo:-Responden: ¿Se podrá formar oraciones con estas palabras ?
¿Cómo escribiremos oraciones con las palabras elegidas? ¿Quién puede crear una
oración con la palabra nene? ¿Quién me dicta una oración con la palabra lana? ¿Podremos
formar oraciones con todas las palabras aprendidas con la consonante “n”?
Propósito de la sesión: Hoy día aprenderemos a formar oraciones con palabras que
llevan la consonante “N”
 Proponen acuerdos para trabajar en un ambiente armónico que favorezca el aprendizaje:
 Levantar la mano para participar.
 Prestar atención a las indicaciones dadas por la maestra. Normas de
 Trabajar en equipo, utilizando las palabras mágicas. Convivencia

Proceso En grupo clase.

-Leen una lista de palabras aprendidas hasta hoy:
Nena mina uno pino Papelote
lana mano Susana Ana Plumones 75´
melena lona sano Neli
luna ene enano molino
mono sano mona une
-Dictan diversas oraciones en forma oral con las palabras trabajadas.
-Arman una oración eligiendo palabras con la consonante “N” y con ayuda de la Docente.
-Alcanzan tarjetas léxicas para completar la oración propuesta.
-Observan la construcción de una oración con ayuda de la Docente y todos sus Tarjetas léxicas
compañeros (as) Susana usa melena.
-Leen el texto presentado por la docente. (anexo)
Subrayan hasta donde expresa una oración.
-Recuerdan que las oraciones : Recursos
 se escriben separando las palabras. Humanos
 Inician con letra mayúscula.
 Terminan en punto.
-Realizan la planificación para escribir oraciones.
PLANIFICACIÓN

¿Qué escribiremos? -Oraciones con la palabra con

-Para aprender
la consonante “n” a escribir Papelote
¿ Para qué escribiremos? oraciones Plumones

-Nuestros compañeros(as)
¿Quién las leerá ? -La Docente
-Nuestros padres.
¿Qué necesitamos ? -Papelotes, tiras de papel,
plumones.
-Escuchan indicaciones para escribir oraciones y organizan sus ideas.
TEXTUALIZACIÓN:
 En grupo clase
-Con apoyo de la docente seleccionan carteles de palabras estudiadas para formar una
oración. Carteles
-Leen los carteles y ordenan las palabras Papel Bond
-Transcriben las palabras seleccionadas y ordenadas de tal manera que sea entendible.
  En grupos de 6
Reciben un juego de carteles con las palabras estudiadas. Carteles
Forman 2 oraciones ordenando sus carteles Papel Bond
Transcriben sus oraciones en una hoja de papel bond
REVISIÓN:
-Con apoyo de la docente leen sus oraciones formadas
-Revisan si las ideas están claras y entendibles. Recursos
-Si empezaron con mayúscula y colocaron punto al final de la oración. Humanos
-Si las ideas aún no son claras y requiere ajustes, hay que orientarlos a los
estudiantes reescribir el texto para mejorarlo.
-Transcriben sus oraciones ya corregidas y socializan con sus compañeros (as). Producciones
- Colocan sus oraciones en el sector de
producciones.
- Transcriben en su cuaderno lo trabajado en clase:
Formamos oraciones con la consonante “N”
-Observa, lee y encierra las palabras que tienen la
consonante “n” Texto impreso

-Ana usa la lana.

- ¿Usa la lana Ana?
-Sí, usa lana y lino.
-¿Usa lino Ana?
-Sí, Ana usa lino.

Copian las oraciones formadas. Ejemplo:

1.- Neli Cuadernos
 Neli no sale sola.
2.- luna
 La luna se asoma
3.- Susana
 Susana usa melena.
4.- Ana
 Ana usa lana y lino.
5.- nena Lápices
 La nena se asoma. Cuadernos
6.- Nino
 Nino me anima.
-Desarrollan ficha de aplicación
Actividad de extensión:
Tarea para la casita
Observa y recorta las siguientes imágenes, crea oraciones de acuerdo a la imagen,
 utilizando las palabras que tengan la consonante “N”.
Salida Meta cognición: Responden: ¿qué sabía? ¿qué aprendí? ¿ me fue fácil escribir mis Diálogo 5´
oraciones?¿ qué dificultades tuve? ¿ cómo lo solucioné?¿ para qué me sirve lo aprendido?

IV.- EVALUACIÓN:
INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTO
-Lee palabras, frases u oraciones completas (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) que Observación lista de cotejo
forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella
-Escribe textos diversos en nivel alfabético, en situaciones comunicativas. Observación Lista de cotejo
-Muestra mejor dominio de la linealidad y convencionalidad de sus trazos.
-Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a
producir.

V.-BIBLIOGRAFÍA: Rutas de aprendizaje, PC, unidad 03, Lalito 1

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Prof. Lidia Cuestas Suta
 COMPRUEBO MI APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN

Oraciones con la consonante “N”

NOMBRES Y APELLIDOS: ------------------------------------------------------

PRIMER GRADO “D” POFESORA: Lidia Cuestas Suta.

INDICACIONES: Escribe una oración con el nombre de cada figura.

nene

Susana

luna

peine
 -Ana usa la lana.

-¿Usa la lana Ana?

-Sí, usa lana y lino.

-¿Usa lino Ana?

-Sí, Ana usa lino.

-Ana usa la lana.

-¿Usa la lana Ana?

-Sí, usa lana y lino.

-¿Usa lino Ana?

-Sí, Ana usa lino.

-Ana usa la lana.

-¿Usa la lana Ana?

-Sí, usa lana y lino.

-¿Usa lino Ana?

-Sí, Ana usa lino.

INDICACIÓN : Recorta las siguientes imágenes y escribe oraciones con las palabras aprendidas.

piano Susana nene

luna Naomi peine