LA EMPATÍA NOS ACERCA

A.Y. Hernández-Ostos

A.E. Hosto-Parales

L.V. Barreto-Jiménez

N.J. Jiménez-Mendoza

Octavo semestre

Nota

Trabajo presentado para cumplir los requerimientos de la asignatura Electiva II,

Octavo semestre 2022, bajo la supervisión de la docente L.A. Peña-Wilches,

Facultad de Psicología, Universidad Cooperativa de Colombia sede

Arauca.
 Justificación

La presente campaña preventiva tiene como objetivo trabajar la empatía con la

población infante de los Centros de Desarrollo Infantil (CDI), como se sabe, la

estimulación temprana de las capacidades cognitivas del niño es básica para su correcta

evolución; lo mismo ocurre con la capacidad de empatizar.

Por otro lado, uno de los investigadores pioneros en el estudio de la empatía desde

un enfoque cognitivo es Köhler para quien la empatía consiste en la comprensión de los

sentimientos de los otros. Años más tarde, Mead (1934) continuará con esta visión,

añadiendo que adoptar la perspectiva del otro es una forma de comprender sus

sentimientos. Posteriormente Hogan (1969) definió la empatía como un intento de

comprender lo que pasa por la mente de los demás o, en otras palabras, como la

construcción que uno mismo tiene que llevar a cabo sobre los estados mentales ajenos. Para

Hogan, por tanto, la empatía sería una capacidad meta-representativa. (Citados en

Fernández-Pinto, et al.2008).

Así mismo, la empatía desde una perspectiva multidimensional, abarca

componentes emocionales y cognitivos, los cuales la relacionan con la conducta agresiva y

la conducta pro social. Otro autor a tener en cuenta en esta descripción de las definiciones

para el concepto es Davis, quien describe dos componentes centrales de la

empatía: la preocupación empática (preocupación frente a los sentimientos del otro) y la

toma de perspectiva (comprensión del punto de vista del otro). (Citado en Fernández Pinto

et al., 2008).
Población.

La población a intervenir esta conformada por niños y niñas de 4 a 5 años de los

centros de desarrollo infantil (CDI). Del municipio de Arauca.

Metodología

 Descripción de la Actividad

Fase 1: al iniciar el encuentro se realiza la presentación y bienvenida por parte de

los psicólogos en formación.

Fase 2: posteriormente, se realizará una actividad dinamizadora, la cual lleva

como nombre “vámonos de viaje”, consiste en que cada niño (a) menciona su

nombre en voz alta, al igual tendrá que decir que se va de viaje con algún objeto de

su preferencia. Esto con el fin de generar empatía con la población.

Fase 3: seguidamente, se llevará a cabo la introducción de la temática a trabajar

“empatía” donde se conceptualiza por medio tarjetas la cual va representada con

imágenes con el concepto de empatía, la importancia de la empatía, valor de la

empatía, como ser una persona empática, cabe destacar, que serán explicadas por

parte de los psicólogos en formación

Fase 5: Al finalizar el encuentro se les entregara un recordatorio con imágenes

relacionadas con el tema

Fase 6: Despedida por parte de los psicólogos en formación

  Ilustración

ILUSTRACIÒN5. “La Empatía Nos Acerca”

Ilustración 1 Ilustración 2 Ilustración 3 Ilustración

¿Qué es empatía? Importancia de tener Valor de la empatía ¿Cómo ser una persona

empatía empatica?

Recuperado de:

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Referencias bibliográficas

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