ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN

FÍSICA

MATERIA: DESARROLLO DE LOS

ADOLESCENTES I

PROFESOR: IRINEO

ALUMNA: LUISA GPE. BAUTISTA CAMPANUR

3ER SEMESTRE GRUPO “D”

ACTIVIDAD #1

CARACTERISTICAS DEL ADOLESCENTE

En las mujeres disminuye la grasa del
cuerpo, el olor de sudor es más fuerte ya
que es debido al desarrollo de las
glándulas sudoríparas, al igual que se
CAMBIOS FÍSICOS ensanchan las caderas y en los hombres
se ensanchan de la espada y hombros,
crecen los testículos y se tiene la primera
eyaculación.
CAMBIOS PSICOLÓGICOS Se experimentan cambios en la forma de
ser y de pensar, por lo que ya no se
aceptan fácilmente ya que se sienten
incomprendidos
La relación con personas del mismo sexo
les ayuda a identificarse con ellos mismo
CAMBIOS SOCIALES y eso les permite conocerse mejor, los
amigos toman un rol más importante que
la familia.
Ausencia de disciplina familiar y escolar,
la falta de comunicación de la familia con
él o la joven, necesidad de afecto y
PROBLEMAS QUE ENFRENTAN confianza, en la escuela la falta de
sentido, elección vocacional o
simplemente juzgarlos y excluirlos.
Alguna de ellas son las enfermedades de
transmisión sexual, embarazos
FACTORES DE RIESGO inadecuado manejo de emociones,
consumo de alcohol y drogas, deserción
escolar y familias disfuncionales.
Promoción del autocuidado del joven,
estructura y funcionalidad en la familia
que satisfaga el proceso de desarrollo del
FACTORES PROTECTORES y la joven, también el reconocimientos de
los alumnos y la aceptación, así como
reconocer su potencia y tener apoyo por
parte del profesor
ACTIVIDAD #2
Leer y analizar el texto de Gerard Lutte “La adolescencia en la historia” y registra las
principales ideas de cada uno de los siguientes puntos.
  Las ideas expuestas sobre la adolescencia: coincidencias o divergencias
que identificas: En el siglo II a.C. en ese tiempo, la vida estaba dividida en
tres fases: la infancia, la edad adulta y la vejez. Por eso como tal no había una
etapa llamada adolescencia hasta un tiempo después en el año 193 a.C. fue
cuando existió la juventud. La madurez social que antes se reconocía
inmediatamente después de la pubertad se traslada ahora a la edad de 25
años.

 Explicaciones de la adolescencia en distintas épocas y contextos, y

aspectos en que se basan dichas explicaciones. Durante la edad media y la
época preindustrial, la juventud duraba aproximadamente de los 7-10 años a
los 25-30 años y se situaba entre la dependencia de la infancia y de la relativa
independencia de la edad adulta

 Tipos de responsabilidades que han tenido los adolescentes y como han

cambiado a lo largo de la historia. Podían participar en todas las
manifestaciones de la vida de los adultos. La situación cambió radicalmente
con la industrialización y los cambios que produjo en la familia, la escuela, la
cultura. Para evitar las rebeliones de los jóvenes, la escuela.

 Factores que influyen para que, en diferentes épocas y culturas, se

asignen roles distintos a los jóvenes. En los Estados Unidos también se
inventó la delincuencia juvenil al mismo tiempo que la adolescencia. los países
católicos, más indulgentes, se contentaban con encerrar a los jóvenes durante
la noche en unos cinturones de castidad de metales de diferente valor según la
clase social; el padre guardaba la llave por temor de que un criado
complaciente liberase al joven (Néret 1957). En la edad media, la sexualidad se
expresaba con mayor libertad que a comienzos de la era industrial. La gente
se tocaba, se abrazaba, se besaba, se acariciaba, y masturbaban a los niños
pequeños para dormirlos. Se hablaba libremente del sexo.

 Cambios que pueden identificarse en las formas de entender y valorar la

adolescencia. La evolución de la adolescencia está pues estrechamente
relacionada con la historia de las sociedades humanas. Con el paso del tiempo
estas fueron cambiando y actualmente es muy difícil entender esta etapa.

Actividad #3 leer, analizar y responder a las siguientes preguntas de acuerdo a los

textos: serie de documentos técnicos de CONAPO de la página 49 a la 117 del pdf de
su antología.
1.- ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
ADOLESCENTE? En 1997,48.9 por ciento de la población joven estaba integrada por
hombres y 51.1 por ciento por mujeres; en otros términos, habían 95.7 hombres de 15
a 24 años por cada cien mujeres de la misma edad. Existen trece entidades federativas
donde más de 80 por ciento de los jóvenes vive en zonas urbanas. En correspondencia
con estos patrones de nupcialidad, casi diez por ciento de las y 105 jóvenes de 15 a 19
años se encontraba unido o casado, mientras que en el grupo de 20 a 24 años este
porcentaje aumentó a 40.6 por ciento. En las zonas urbanas predomina la población
soltera tanto en la adolescencia como en la juventud temprana. Generalmente, se suele
pensar que las y los jóvenes mexicanos viven en compañía de sus padres y hermanos.
Al respecto, se estima que más de uno de cada tres jóvenes del país (35.9% de la
población de 15 a 24 años) vive en hogares en situación de pobreza y, en
consecuencia, no cuentan con las condiciones adecuadas para su desarrollo personal.
2.- ¿CUÁL ES LA SITUACIÓN DE LOS ADOLESCENTES INDÍGENAS? A la edad de
15 a 19 años una de cada cinco está casada o unida, porcentaje que se incrementa a
casi seis de cada diez entre las mujeres rurales de 20 a 24 años de edad. Las mujeres
ingresan al mercado de trabajo más tempranamente,
3.- ¿QUÉ RETOS PLANTEA A LA SOCIEDAD EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN
PARTICULAR? A partir de los once años la asistencia escolar comienza a decrecer
paulatinamente. Entre esa edad y los 16 años las mujeres abandonan la escuela a un
ritmo más acelerado que los varones, abriéndose una brecha de hasta seis puntos
porcentuales a favor de los segundos. Las diferencias por sexo en los porcentajes que
realizaron estudios posteriores a la secundaria son más acentuadas en el grupo de 20
a 24 años de edad que en el de 15 a 19. En el primer grupo, los varones presentan un
porcentaje 18.5 por ciento mayor al de las mujeres (34% y 28.7%, respectivamente),
mientras que entre la población adolescente la diferencia es 9.1 por ciento mayor para
las mujeres (24.4% los varones y 26.6% las mujeres)
4.- ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES CAUSAS POR LA QUE EMIGRAN LOS
ADOLESCENTES? Desigualdades económicas, socioeconómica de la madre, buscan
nuevas oportunidades, buscan empleo
5.- ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES QUE REALIZAN, DENTRO Y
FUERA DE LOS HOGARES, LOS ADOLESCENTES? Las mujeres los quehaceres
domésticos o el cordado de los niños y los varones ponen el aporte económico o las
reparaciones que deben hacerse en casa, por lo que la distribución es decisiones de
padres.
6.- ¿CUÁLES SON LOS TEMAS QUE DIALOGAN LOS ADOLESCENTES CON SUS
PADRES? Sobre todo con la mamá que dicen con sus podres es trabajo, pero el sexo y
política no, religión y aspectos sentimentales.
7.- ¿QUÉ RELACIÓN GUARDAN CON LOS ÍNDICES DE PROBLEMAS DE SALUD O
ESCOLARIDAD CON SUS PADRES? El apoyo familiar sigue siendo decisivo, por lo
que el padre en quien descansa la responsabilidad de aportar recursos económicos, es
buena la relación paterna por parte de los jóvenes, encuentran solidaridad, apoyo y la
ven como miembros responsables y trabajadores.
8.- ¿CÓMO PARTICIPAN LOS ADOLESCENTES EN LA SOCIEDAD ACTUAL? En la
sociedad actual son católicos, el mayor tiempo cotón con familia, amigos o novia, la
conversación con los amigos son muy dispersos y hablan de sus sentimientos.
9.- ¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DE SALUD QUE PRESENTA
LA POBLACIÓN ADOLESCENTE? Enfermedades de transmisión sexual, embarazos a
temprana edad, accidentes y lesiones.
10.- ¿QUÉ FACTORES AYUDAN A EXPLICAR SUS CAUSAS Y POR QUÉ ES
MAYOR EL ÍNDICE EN HOMBRES QUE EN MUJERES? De 15-19 años es 2.5 veces
más grande la muerte en hombres, por accidentes, homicidio y lesiones intencionales y
de 10 a 24 aumentan.
11.- ¿CUÁLES SON LAS CAUSAS POR LAS QUE ABANDONAN LA ESCUELA LOS
ADOLESCENTES? En la zona rural porque de casan muy temprana edad, tienen
diferentes planes y pensamientos, o al igual en zona urbana también por falta de
recursos y necesidad de trabajar.
12.- ¿PORQUE ES IMPORTANTE EL TRABAJO PARA LOS ADOLESCENTES?
Porque ven su situación socioeconómica un poco baja y no sustentan todo los padres.
Actividad #4
ACTIVIDAD NO. 4 Revisar el texto de Pacheco Ladrón,
"la doble cotidianidad de los huicholes" y una vez analizado dicha lectura, realiza una
narración del cómo es la vida de los adolescentes según el texto, en una máximo de
dos cuartillas.
El texto antes citado se encuentra en su antología de la página 22 - 27 del pdf de la
antología.

En las comunidades indígenas, las tareas de coda género se encuentran o claramente

delimitadas. (Huicholes). A mi punto de vista en las comunidades pequeñas o muy
lejanas de la ciudad creo son más cerrados ya que se criaron a como los educaban
antes y a lo que los costumbres decían. En los huicholes vivían para los dioses para los
padres o madres constructores del mundo y fundadores de la tradición.
Son incorporados al trabajo cotidiano, al igual que las mujeres, cada una de ellos son
limitados.
Antes se regalaban a los niñas jóvenes a los adultos que han quedado solos y se
encargan de ellos. La evolución de la adolescencia está pues, estrechamente