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Ed cun
Se
 Presentación
Hace tan solo unos meses se sentía el impulso del ser humano en su afán por dominar, controlar
y explotar el planeta. En un abrir y cerrar de ojos la pandemia por la COVID-19 derrumbó la
Secretaría de Educación Pública sensación de invulnerabilidad y nos puso a pensar en lo que realmente importa:
Delfina Gómez Álvarez
El sentido de la vida y del futuro.
Subsecretaría de Educación Básica
Martha Velda Hernández Moreno Con la aparición del virus Sars Cov2, los hábitos en los diferentes ámbitos de nuestras vidas se
Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México modificaron: familiar, social, económico y educativo; a tal grado que hoy vemos la necesidad
Luis Humberto Fernández Fuentes de replantear una nueva relación entre la escuela y las familias a partir de la nueva normalidad.
Esta etapa condiciona a modificar hábitos y actividades cotidianas e invita a reflexionar y
Dirección General de Operación de Servicios Educativos construir nuevas formas de convivir por el bien común.
René M. Franco Rodríguez
La educación que se imparte en las escuelas de Educación Básica tiene la encomienda de
Dirección General de Innovación y Fortalecimiento Académico
ser de excelencia, con base en el mejoramiento constante y el máximo logro académico de
Rosario Sánchez Ramos
los educandos, misión que tenemos presente en todas las decisiones que se toman desde el
Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio centro de la escuela hasta el Sistema Educativo Nacional. Sin embargo, la tarea es consolidar
María Luisa Gordillo Díaz un equipo de trabajo, sin lugar a duda la labor de educar debe ser compartida y corresponsable
entre la escuela y las familias, si lo que ese espera es educar y formar niñas, niños, adolescentes
Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa y jóvenes felices y exitosos en la vida.  Hacer ese balance es comenzar a pensar en el futuro, pero
Maricela Méndez Trinidad ¿Qué tipo de mundo quiere ver en una década o incluso antes?
Dirección General de Educación Secundaria Técnica
Coordinación Sectorial de Educación Secundaria La relación entre la familia, la escuela y los estudiantes es inminente, así como, la comunicación
constante y el vínculo que se consolide para educar y formar corresponsablemente al alumno
Ernesto Gutiérrez Garcés
o alumna. La nueva normalidad los une y requiere mantener relaciones basadas en el respeto y
Coordinación de Asesores de la AEFCM reconocimiento de lo que les toca hacer a cada actor: Docente, familia o estudiante.
Francisco Ayón López
Es así, que la Nueva Escuela Mexicana (NEM), debe ser creada desde la necesidad social que se
Dirección Técnica y Programas Educativos fundamente en una forma diferente de ver y actuar la educación, en la que los fines educativos
Isabel Cruz Flores sean compartidos por todos los involucrados: autoridades, docentes, familias y sociedad, a fin
de lograr una transformación humanista, pluricultural y equitativa, construida a la medida de
cada comunidad.

En virtud de lo anterior, se pone a su disposición el presente documento que contiene

Responsables del contenido
Isabel Cruz Flores
Silvia Teresa González Gómez
María Guadalupe Correa Varona
Judith Adriana Leyra Tovar
Margarita García Martínez
Melina Patricia Zavala García
Santiago Rubio Ramírez
Jorge de Jesús López Castañeda
Gabriela Torres Del Valle
Ixchel Vega Blanco
Nora Alejandra Peña Escalante
Blanca Estela Bruno Pérez
Diseño
Lizbeth Josefina Robledo Clemente
Gabriela Jauregui Ayala
Julio Alvarado Salinas
José Luis Miranda Leal
Marisol Javier Sánchez
Alejandra Aguilar Castañeda
Edmundo Sánchez Salazar
Gilberto García Moreno
Leticia Araujo Morales
Juan Carlos Becerra
Manuel Rodríguez Parra
Nora Alejandra Peña Escalante
Leonardo Hernández García
Carolina Alvarado Cabrera
orientaciones que le permitirán observar desde la convivencia cotidiana que tiene con su hija
o hijo y a reconocer paso a paso lo que va aprendiendo y desarrollando de acuerdo al nivel
educativo que cursa; para que a partir de los avances o logros que identifique, pueda desde casa
apoyar y estimular los logros de aprendizaje adquiridos en él o ella y entablar comunicación con
el o la docente para tomar acuerdos favorables de colaboración conjunta para el desarrollo de
los demás aprendizajes que se imparten en la escuela.
Este tiempo de aislamiento ha sido un momento tan desafiante para pensar, en explorar y
diversificar las formas de aprender, de ahí que el aprendizaje a distancia y en el hogar seguirán
siendo un reto para enfrentar de manera conjunta. Los aprendizajes que encontrará en este
documento no son todos los que el o la docente desarrolla en el aula y escuela con las y los
estudiantes; se seleccionaron solo los que usted como papá, mamá o tutor, pueden observar,
constatar y estimular para que su hija o su hijo los logre día a día, al asistir a la escuela o desde
su hogar. En este sentido, podrá verificarlos en distintos momentos del ciclo escolar:
nn Al inicio como una manera de tener referencia del punto de partida de cada
uno de sus hijos o hijas.

La edición ¿Qué debe aprender mi hija o hijo en esta etapa de Educación
Básica? Orientaciones para padres, madres de familia o tutores para Educación
Secundaria estuvo a cargo de la Dirección Técnica y Programas Educativos de
la Dirección General de Operación de Servicios Educativos. Es parte de la Caja
Virtual de Herramientas para el ciclo escolar 2021-2022, para hacer frente a la
nueva normalidad.
Segunda edición digital, julio, 2021.
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2020.
José María Izazaga 74, Centro, 06080, Cuauhtémoc, Ciudad de México
MATERIAL GRATUITO/PROHIBIDA SU VENTA
Prohibida su reproducción por cualquier medio mecánico o electrónico sin
autorización escrita de los titulares de la obra.
nn A la mitad del ciclo como una referencia del camino andado y de los avances;
y de los retos que aún quedan por delante.
nn Al finalizar como parte de un ejercicio de balance general que permita
conocer lo aprendido y aquellos aspectos en los que cada alumno requiere
apoyo para consolidar los aprendizajes que debió haber alcanzado.
Ahora más que nunca, el mundo necesita agentes de cambio activos, jóvenes valientes,
comprometidos y que puedan liderar el camino hacia un futuro próspero. Por eso los invito a
que juntos formemos ese joven Ciudadano que México necesita.
Atentamente
Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México
4 Por qué es
importante
saber qué está
aprendiendo
El tiempo de confinamiento representa una oportunidad para saber qué y
cómo aprenden las y los estudiantes. Hoy, en casa se tiene la oportunidad
de unir los valores propios de la familia con los conocimientos para la vida
mi hijo e hija? que ofrece la escuela y convertir ese aprendizaje en la herramienta más
poderosa que, como padres, se les puede dar a los hijos.
Es importante que su hijo o hija sepa
que cuenta con usted, para ello es
necesario que usted le dedique tiempo
y establezca un dialogo que no solo
incluya preguntas simples como ¿ué
vas a hacer hoy? o ¿ya terminaste?
sin que ese tiempo sea también una
oportunidad valiosa para acercarse a él
o ella y demostrarle su cariño, observar
cómo manifiesta interés por lo que le
exprese, con su cuerpo y sus palabras al
escucharle o sentirle cerca. Todas esas
expresiones corporales y actitudinales
que los niños y niñas muestran día
a día en el salón de clases con sus
maestros y maestras, hoy las tiene
usted como padre, madre de familia
o tutor en casa; esa oportunidad de
conocer cómo se desarrolla y aprende
su hija o hijo está a su alcance.
nn Observe sus actitudes y emociones que expresa, ¿está contento o enojado
su hija o hijo?, ¿está preocupado o ansioso su hija o hijo? Haga una pausa
5
escúchelos u obsérvelos, tal vez necesitan de su apoyo en ese momento.
Recuerde que al igual que todos, su rutina se ha visto alterada y por ello
requieren de su apoyo.
nn Motive a su hija o hijo para que cuando regrese a la escuela tenga
aprendizajesy experiencias nuevas que compartir con sus compañeros y
maestros.
nn Muestre interés por las actividades formativas o académicas que realiza su
hija o hijo, pero no por la calificación o valoración que vaya a obtener, sino
Trabajar de forma colaborativa con la escuela porque lo realmente importante es lo que aprenda.
será muy valioso para todos en esta situación
de contingencia, ya que sus aportaciones y nn Experimente o juegue con su hija o hijo, realice actividades que les ayude a
manejar los sentimientos y la ansiedad, por ejemplo: jugar, hacer una rutina
acompañamiento al aprendizaje de su hija o hijo
en el ejercicio de su derecho a la educación serán de ejercicios o de baile, cantar, practicar la respiración profunda, dibujar,
escribir, platicar cómo se sienten meditar, entre otras.
de gran utilidad, para fortalecer los procesos de
aprendizaje y enseñanza; así como, su desarrollo
integral en este ciclo escolar, por lo que se espera nn Promueva que aplique sus aprendizajes en actividades que puede realizar
que con estas orientaciones las familias logren en su casa.
educar a sus hijas o hijos de forma cercana a lo que
hace la escuela. nn Mantenga comunicación con la escuela y sus profesores. Es necesario que
los maestros estén enterados de qué logros va adquiriendo su alumno y
Con el propósito que identifique qué debe alumna desde lo que usted percibió en su casa.
aprender su hija o hijo en este tiempo de formación
académica desde casa, se pone a su disposición el
En la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México tenemos la seguridad que contamos
listado de aprendizajes que su hija o hijo logrará
con su colaboración para sumarse a este enorme esfuerzo en beneficio de su hija o hijo, ya que
al término de cada ciclo escolar. Este listado
es una gran oportunidad para aprovechar las actividades escolares con toques de juego que se
representa una herramienta indispensable con
generen al interior de sus casas.
la que puede conocer cómo va avanzando en su
aprendizaje.
El apoyo que brinde al docente de la escuela ayudará
a que su hija o hijo pueda ponerse al corriente y si
¡Es tiempo de crecer juntos!
así fuera el caso, en aquellos saberes y aprendizajes
que le hicieron falta desarrollar durante el ciclo
escolar 2020-2021.

¿Qué debe tener presente?

Para que los niños y niñas logren desarrollar aprendizajes día a día, el acompañamiento debe
ser constante por parte de padres, madres de familia y docentes. Para ello, es necesario que
conozca e identifique lo que están aprendiendo sus hijas o hijos. Le proponemos no perder de
vista los siguientes aspectos:

nn Planee las actividades de un día común, procure generar rutinas; ello ayudará
a su hija o hijo a tener horarios y actividades organizadas en las que haya
tanto momentos de estudio o formación de hábitos, como de convivencia,
de diversion, juego y descanso.

nn Destine tiempo suficiente para atender a su hija o hijo, en sus labores

personales y de aprendizaje.

nn Propicie un ambiente afectivo y de confianza, en casa, con espacios donde

haya suficiente luz, aire, que favorezca su desarrollo.

nn Escuche y observe con toda atención lo que sus hijos expresan, podrá
detectar qué requieren para estar bien.

nn Motive y apoye a su hija o hijo para que realice las actividades de la Estrategia
Aprende en Casa.

nn Apoye a su hija o hijo en acercarle los recursos que necesite para desarrollar
las actividades o tareas escolares.
6 Conocer los avances en los aprendizajes de su hija o hijo le permitirá constatar los avances y
dificultades, de igual fora será información valiosa que puede compartir y retroalimentar con
las y los docentes como parte de la valoración del desempeño académico.
Señale en la siguiente tabla con una
o hijo.
P, aquellos aprendizajes que son demostrados por su hija
Primer Graddo
Marque con una P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra.
Español
nn Elige un tema y hace una
pequeña investigación.
nn Elabora fichas temáticas
con fines de estudio.
nn Lee narraciones de
diversos subgéneros
narrativos: ciencia
ficción, terror, policiaco,
aventuras, sagas u otros.
nn Lee y compara notas
informativas sobre una
noticia que se publican
en diversos medios.
nn Entrevista a una persona
relevante de su localidad.
nn Investiga sobre la
diversidad lingüística y
cultural de los pueblos
originarios de México.
Escribe otros aprendizajes que observes en tu hija o hijo:
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
Marque con una P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra.
Matemáticas
nn Convierte fracciones
decimales a notación
decimal y viceversa.
Aproxima algunas
fracciones no decimales
usando la notación
decimal. Ordena fracciones
y números decimales.
EDUCACIÓN SECUNDARIA 7
Marque con una P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra. P
nn Resuelve problemas
de suma y resta con
números enteros,
nn Suma y resta números decimales, al realizar compras de
diversos productos verificando que el cambio sea correcto.
fracciones y decimales
positivos y negativos.
nn Realiza operaciones de suma y resta de fracciones cuando
EDUCACIÓN SECUNDARIA nn Resuelve problemas elabora una receta de comida y cuando calcula las porciones
de multiplicación con de acuerdo al número de personas que degustarán el platillo.
fracciones y decimales y de
P división con decimales.
nn Determina y usa la jerarquía
nn Realiza operaciones en las que se combina la suma, la resta,
la multiplicación y la división, resuelve las operaciones de una
He observado en mi hija o hijo estos aprendizajes: de operaciones y los
forma ordenada, de izquierda a derecha, primero resuelve las
paréntesis en operaciones
nn Cuando investiga sobre un tema de su interés o divisiones o multiplicaciones y al final las sumas o restas.
con números naturales,
curiosidad responde a los cuestionamientos: Cómo?, enteros y decimales (para
¿Dónde?, ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Por qué? y ¿Para qué? multiplicación y división, nn Calcular las cantidades que necesitamos de cada marterial,
sólo números positivos). por ejemplo, cuando preparamos una receta en casa para el
nn Cuando lee textos impresos o electrónicos explica el tema en
nn Calcula valores faltantes número de personas que somos; o puede calcular la cantidad
forma oral y escrita con coherencia y usa nuevas palabras.
en problemas de necesaria de detergente para lavar distintas cargas de ropa.
nn Elabora textos con información resumida proveniente proporcionalidad
de diversas fuentes, para ello, busca lecturas impresas directa, con constante
o digitales sobre un tema seleccionado. natural, fracción o nn Calcula el porcentaje de una cantidad, por ejemplo el 10% al
decimal (incluyendo otorgar una propina a una persona que ofrece sus servicios como
nn Cuando realiza un trabajo escrito, coloca las fuentes de consulta. tablas de variación). mesero, o el 16% de IVA de un producto o servicio, entre otros.
nn Lee un cuento de ciencia ficción, terror, policiaco, aventuras nn Analiza y compara
u otro, logra identificar las acciones principales y reconoce situaciones de variación
lineal a partir de sus nn Identifica el área de un objeto o espacio de su casa
las características psicológicas de los personajes. como: mesa, cortina, pared, patio, habitación, etc.
representaciones tabular,
nn Lee una narración seleccionada. Describe algunos gráfica y algebraica.
aspectos de la sociedad que se menciona en el texto e Interpreta y resuelve
identifica a la persona que está narrando la historia. problemas que implican nn Calcula la medida que corresponde al contorno de una figura
estos tipos de variación. geométrica a partir de la suma de las medidas de cada uno
nn Puede escribir un cuento mencionando características de sus lados.
de personajes, lugares y situaciones de manera clara nn Calcula el perímetro de
y coherente, evitando faltas ortográficas. polígonos y del círculo,
y áreas de triángulos y nn Calcula el área y el perímetro de figuras geométricas a partir
nn Compara y lee una noticia y logra identificar a los cuadriláteros desarrollando de sus respectivas fórmulas. Por ejemplo, puede calcular
protagonistas, qué ocurrió, dónde y cuándo. y aplicando fórmulas. cuánto mide el perímetro y el área de su cuarto o de una
nn Calcula el volumen de pared y saber qué cantidad se necesita para pintarlos.
nn Compara la misma nota en diferentes medios prismas rectos cuya base
y hace alguna reflexión sobre el tema.
sea un triángulo o un
nn Puede emplear operaciones matemáticas para
nn Realiza una entrevista a un miembro de la familia, explica cuál es cuadrilátero, desarrollando
resolver una situación de la vida cotidiana, por ejemplo,
objetivo para realizarla, prepara las preguntas con anterioridad. y aplicando fórmulas.
cuánta agua consume al bañarse, qué cantidad de
nn Recolecta, registra y lee comida ingiere en una semana, etcétera.
nn Concreta la entrevista, elabora un informe escrito que incluye un datos en gráficas circulares.
título, objetivo, las preguntas y respuestas con el uso correcto
de los signos de interrogación para el caso de las preguntas. nn Usa e interpreta las medidas nn Calcula el promedio de sus calificaciones que
de tendencia central (moda, corresponden a un periodo o ciclo escolar.
nn Reconoce y sabe que México es un país multicultural donde se media aritmética y mediana)
hablan varias lenguas indígenas e incluso nombra algunas de ellas. y el rango de un conjunto de
datos y decide cuál de ellas nn Identifica en una lista de datos numéricos, cuál es el que se repite
nn Sabe que es necesario respetar la diversidad porque forma conviene más en el análisis con mayor frecuencia y reconoce que se denomina “moda”.
parte de la riqueza lingüística y cultural de México. de los datos en cuestión.
nn Realiza experimentos
aleatorios y registra nn Realiza encuestas sobre diversos temas a
los resultados para familiares y analiza la información.
un acercamiento a la
probabilidad frecuencial. nn Organiza datos de una tabla o resultados de
encuestas y los representa gráficamente.
nn Interpreta gráficas de datos que localiza en algún medio
como periódico, vacunación, crecimiento poblacional, etc.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Escribe otros aprendizajes que observes en tu hija o hijo:
P
He observado en mi hija o hijo estos aprendizajes:
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn Realiza operaciones de multiplicación con decimales al calcular nn ____________________________________________________________________________________________________
un precio estimado a pagar de un producto o servicio.
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
8 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Marque con una P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra.
Ciencias enfocado a
Biología
nn Identifica a la célula
como la unidad que
forma a los seres vivos.
nn Infiere el papel que
juegan las interacciones
depredador-presa y
la competencia en el
equilibrio de las poblaciones
en un ecosistema.
nn Identifica las funciones
de la célula y sus
estructuras básicas
(pared celular, membrana,
citoplasma y núcleo).
nn Argumenta los beneficios
de aplazar el inicio de las
relaciones sexuales y de
practicar una sexualidad
responsable, segura y
satisfactoria, libre de
miedos, culpas, falsas
creencias, coerción,
discriminación y violencia
como parte de su proyecto
de vida en el marco de la
salud sexual y reproductiva.
nn Compara la eficacia
de los diferentes los
métodos anticonceptivos
en la perspectiva de
evitar el embarazo en la
adolescencia y prevenir
ITS, incluidas VPH y VIH.
nn Explica las implicaciones
de las adicciones en la
salud personal, familiar y
en la sociedad y desarrolla
conductas saludables.
nn Representa las
transformaciones
de la energía en los
ecosistemas, en función
de la fuente primaria y
las cadenas tróficas.
nn Explica la importancia
ética, estética, ecológica
y cultural de la
biodiversidad en México.
nn Reconoce que el
conocimiento de los seres
vivos se actualiza con base
en las explicaciones de
Darwin acerca del cambio
de los seres vivos en el
tiempo (relación entre
el medioambiente, las
características adaptativas
y la sobrevivencia).
nn Identifica cómo los cambios
tecnológicos favorecen el
avance en el conocimiento
de los seres vivos.
nn Describe la importancia,
funciones y ubicación de los
cromosomas, genes y ADN
P Marque con una
He observado en mi hija o hijo estos aprendizajes:
nn Reconoce que todo ser vivo está conformado por células.
nn Identifica a la célula como la unidad que forma a los seres vivos,
por ejemplo los glóbulos rojos (eritrocitos) y los glóbulos blancos
(leucocitos).
nn Promueve el cuidado del sistema nervioso en nuestro cuerpo
como por ejemplo: cuidar su alimentación, dormir el tiempo
adecuado, descansar, tomar agua, hacer ejercicio, entre otros.
nn Describe las respuestas de su cuerpo u organismo ante diversos
eventos como ver una película de terror, platicar con alguien de su
agrado, tocar un objeto caliente o frío. Explica cómo este proceso
se divide en tres etapas, es decir, el estímulo que recibe un órgano,
como éste lo envía al cerebro y cómo él genera una respuesta.
nn Lee y entiende las etiquetas de información nutrimental de
alimentos procesados y a partir de ello elige aquellos con menor
cantidad de azucares y grasas como parte del cuidado a su salud.
nn Procura alimentarse sanamente con las porciones y calorías
tomando en cuenta su edad, sexo, peso, estatura y actividad física.
nn Muestra interés en realizar diariamente algun tipo
de actividad física para mantenerse saludable.
nn Reconoce los beneficios de ejercer su sexualidad de manera
responsable y de las consecuencias que tendría a temprana edad.
nn Reconoce en su proyecto de vida sus derechos sexuales y
reproductivos.
nn Sabe que no todos los métodos anticonceptivos tienen la
misma efectividad para evitar un embarazo y, que no todos
protegen de contraer alguna Infección de Transmisión Sexual.
nn Reconoce que ni el Virus del Papiloma Humano (VPH, ni
el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH/SIDA) tienen
cura, que únicamente existen tratamientos para ellos.
nn Identifica las implicaciones de las adicciones, pues menciona
los daños a la salud que éstas ocasionan, por ejemplo, menciona
que el cigarro daña a los pulmones, el alcohol al hígado y
los alucinógenos al cerebro; explica cómo éstos alteran la
conducta de las personas, deteriorando las relaciones familiares
y asumiendo conductas delictivas o de aislamiento.  nn ____________________________________________________________________________________________________
nn Explica las implicaciones y dificultades de las adicciones
en su cuerpo, su familia y su comunidad.
EDUCACIÓN SECUNDARIA 9
P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra. P
nn Identifica las características de cadenas alimenticias cercanas a su
contexto.
nn Explica los lugares que conoce y los identifica por su vegetación,
animales, clima, entre otros.
nn Explica la importancia de la biodiversidad mexicana por medio de
la cultura, los valores y el cuidado al medio ambiente; cómo se les
conoce a algunos seres vivos dependiendo la región donde habita.
nn Reconoce la diversidad de seres vivos que existen en su contexto.
nn Identifica la diversidad de formas de alimentación y algunas
características que poseen como tamaño, tipo de alimentación,
estilos de vida, entre otras..
nn Sabe que el conocimiento de los seres vivos se actualiza
con base en las explicaciones de Darwin acerca del cambio
de los seres vivos en el tiempo y la relación que tienen las
especies que hoy en día conocemos entre el medioambiente,
las características adaptativas y la sobrevivencia, por
ejemplo, por qué el mamut evolucionó al elefante.
nn Identifica cómo los cambios tecnológicos favorecen el avance
en el conocimiento de los seres vivos a través de la fabricación
de equipos y materiales que permiten conocer e identificar qué
seres vivos habitaron nuestro planeta y hace cuántos años.
nn Valora la importancia que los científicos actúen conforme a
valores y principios al llevar investigaciones como por ejemplo
la manipulación genética en la salud y el medio ambiente.
nn Describe la importancia de la herencia que existe en los seres
vivos y conoce cuáles son las funciones, de genes y ADN
para identificar algunos rasgos que tenemos en común con
generaciones anteriores y actuales, por ejemplo, de quiénes
heredamos nuestro color de piel, de cabello y de ojos.
Escribe otros aprendizajes que observes en tu hija o hijo:
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
10
Marque con una P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra.
He observado en mi hija o hijo estos aprendizajes:
Geografía
nn Interpreta representaciones
cartográficas para
obtener información de
diversos lugares, regiones,
paisajes y territorios.
nn Emplea recursos
tecnológicos para obtener
y representar información
geográfica en las escalas
local, nacional y mundial.
nn Explica la relación entre la
distribución de los tipos
de relieve, las regiones
sísmicas y volcánicas, con
los procesos internos y
externos de la Tierra.
nn Analiza la distribución
y dinámica de las
aguas continentales y
oceánicas en la Tierra.
nn Explica la distribución de los
tipos de clima en la Tierra
a partir de la relación entre
sus elementos y factores.
nn Compara la producción
agrícola, ganadera, forestal
y pesquera en diferentes
regiones del mundo.
nn Compara condiciones
socioeconómicas en
distintos territorios del
mundo, mediante la
interpretación del índice de
desarrollo humano (IDH).
nn Analiza la relación
entre el deterioro del
medioambiente y la calidad
de vida de la población
en diferentes países.
nn Argumenta la importancia
del consumo responsable,
el uso de las tecnologías
limpias y los servicios
ambientales para contribuir
a la sustentabilidad.
nn Explica múltiples
perspectivas de un caso
o situación relevante a
partir de la búsqueda, el
análisis y la integración de
información geográfica.
Escribe otros aprendizajes que observes en tu hija o hijo:
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
EDUCACIÓN SECUNDARIA
P Marque con una
nn Lee e interpreta información geográfica contenida en mapas,
croquis, planos, etc; para poder llegar a un lugar, resolver
problemas que impliquen conocimiento geográfico o conocer
los elementos que conforman el espacio donde vive.
nn Interpreta mapas impresos y digitales de diferentes
lugares, regiones, paisajes y territorios.
nn Conoce o utiliza tecnologías de la información para
resolver problemas o retos que se le presenten, tales
como Google Maps, Argis, Google Earth, GPS, Waze.
nn Reconoce y explica fenómenos como la sismicidad, el
vulcanismo, los huracanes, las inundaciones; entre otros, y
puede relacionarlos con sus implicaciones en la comunidad
en la que vive así como con las medidas de protección civil
para saber cómo actuar en caso de que se presenten.
nn Identifica cómo los diversos grupos culturales se han
adaptado a su medio y la influencia que éste ejerce en sus
actividades cotidianas como costumbres y tradiciones.
nn Explica con sus propias palabras que los conflictos entre países se
deben a diferentes causas (disputas por territorio o por recursos
naturales, creencias religiosas o posturas políticas) y menciona
algunos ejemplos de su localidad, de México o del mundo.
nn Explica cómo se relaciona la explotación de recursos
naturales con las necesidades de la sociedad (alimento,
vivienda, comunicaciones, diversión) y las formas
de intercambiar mercancías entre países.
nn Explica por qué los habitantes de México y otros países
tienen condiciones de vida diferentes a las de diversas
partes del continente y del mundo, respecto a educación,
alimentación, vivienda, trabajo y servicios de salud.
nn Participa en acciones de cuidado ambiental, como
reciclaje, cuidado del agua, ahorro de energía eléctrica,
protección de zonas naturales; entre otras.
nn Considera importante consumir productos responsablemente.
nn Comprende la importancia del cuidado del medioambiente.
nn Procura ahorrar energía eléctrica y agua en casa.
nn Intercambia ideas y propone soluciones acerca de problemas
que afecten a su comunidad, como escasez de agua,
desastres naturales, enfermedades y desempleo.
Escribe otros aprendizajes que observes en tu hija o hijo:
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra.
Historia
nn Reconoce los principales
procesos y acontecimientos
mundiales de mediados del
siglo XX a nuestros días.
nn Identifica los conceptos de
hegemonía, Guerra Fría,
distensión, globalización
y apertura económica.
nn Analiza las características
de la Organización de
las Naciones Unidas y su
relación con la búsqueda
de la paz en el mundo.
nn Reconoce la formación
de grandes bloques
hegemónicos en el fundo
tras el fin de la Segunda
Guerra Mundial.
nn Analiza el concepto
de Guerra Fría y
reconoce la presencia
de conflictos regionales
como parte de ella.
nn Reflexiona sobre la
construcción del
Muro de Berlín.
nn Reconoce los principales
procesos que marcaron
el fin de la Guerra Fría.
nn Reconoce la importancia de
los tratados económicos y
las áreas de libre comercio
en la globalización.
nn Reflexiona sobre el
destino del proceso
de la globalización.
EDUCACIÓN SECUNDARIA 11
P
He observado en mi hija o hijo estos aprendizajes:
nn Expresa la importancia que tiene el conocimiento
de la Historia para su formación.
nn Identifica las unidades de medición del tiempo, sabe cuánto
dura un proceso histórico: milenio, siglo, década, lustro o año.
nn Reconoce cada una de las siguientes palabras y
escribe lo que sabe de esos conceptos: “burguesía”,
“guerra”, “revolución”, “imperialismo” y “fascismo”.
nn Reconoce las causas y consecuencias de acontecimientos
importantes del siglo XX, tales como, la Revolución
Mexicana, Primera Guerra Mundial, Revolución Rusa,
descubrimiento de la penicilina, entre otras
nn Identifica alguna lectura o algún documental sobre la
Primera Guerra Mundial y lo comparte en familia.
nn Expresa qué hechos históricos sucedidos a mediados
del siglo XVIII (la Independencia de las trece colonias
de Norteamérica, la Revolución Francesa, la Ilustración,
el surgimiento de la Enciclopedia y de la Burguesía),
continúan teniendo efectos hasta nuestros días.
nn Reconoce los motivos que llevaron a las colonias de
diferentes naciones a buscar su independencia.
nn Identifica qué provocó la Primera y la Segunda Guerra Mundial,
qué adelantos científicos y tecnológicos aparecieron durante
estos hechos históricos y el porqué de la separación del
mundo en dos bloques económicos: socialista y capitalista.
nn Escribe qué sucesos importantes acontecieron y algún dato
relevante o característico de los siglos XVIII, XIX y XX.
nn Identifica los hechos históricos de la segunda mitad del
siglo XX: Guerra Fría, caída del muro de Berlín, globalización,
tratados de libre comercio e integración de la Unión
Europea, que dieron como consecuencia una sociedad
más democrática, una mayor participación de la mujer,
el respeto a los derechos humanos, la inclusión y la
pluriculturalidad. Valora la importancia de estos hechos.
nn Reconoce artículos científicos o periodísticos sobre
alguna de las manifestaciones del movimiento
feminista y expresa su opinión al respecto.
nn Reflexiona que la globalización es un proceso económico,
político, tecnológico, social y cultural que surge de la
comunicación entre los diferentes países del mundo.
nn Reconoce las importancia de la (Organización de las Naciones
Unidas (ONU) para mantener la paz, la seguridad en el mundo,
promover la amistad entre las naciones, mejorar el nivel de vida y
defender los derechos humanos de todos los países miembros.
nn Identifica el término “fronteras”, comprende la
importancia de las fronteras geográficas y políticas
en el desarrollo histórico de las naciones.
12 Señale en la siguiente tabla con una P, aquellos aprendizajes que son demostrados por su hija
o hijo.
Segundo Graddo Marque con una P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra.
He observado en mi hija o hijo estos aprendizajes:
Español
nn Comparte la lectura
de textos propios en
eventos escolares.
nn Compara una variedad de
textos sobre un tema.
nn Elabora resúmenes que
integren la información
de varias fuentes.
nn Participa en una mesa
redonda sobre un
tema específico.
nn Escribe un texto biográfico.
nn Selecciona, lee y comparte
cuentos o novelas de la
narrativa latinoamericana
contemporánea.
nn Transforma narraciones
en historietas.
nn Analiza críticamente el
contenido de canciones
de su interés.
nn Analiza documentos
administrativos o
legales como recibos,
contratos de compra-
venta o comerciales.
nn Explora y escribe
reglamentos de diversas
actividades deportivas.
nn Analiza el contenido de
campañas oficiales.
nn Diseña una campaña escolar
para proponer soluciones a
un problema de la escuela.
nn Investiga sobre la diversidad
lingüística y cultural de los
pueblos hispanohablantes.
Escribe otros aprendizajes que observes en tu hija o hijo:
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
EDUCACIÓN SECUNDARIA 13
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Marque con una P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra. P
P
Matemáticas
He observado en mi hija o hijo estos aprendizajes:
nn Verifica el total que paga por las compras
nn Resuelve problemas de que se realizan en el supermercado.
multiplicación y división con
fracciones y decimales positivos. nn Dice el peso total de la fruta o verdura que compran.
nn Elabora textos orales y escritos.
nn Resuelve problemas de
nn Lee diversos artículos o textos, analiza, comparte, nn Reparte en porciones iguales cualquier fruta
multiplicación y división con
resume y compara la información. entre sus hermanos o amigos.
números enteros, fracciones y
nn Investiga y resume información sobre un decimales positivos y negativos.
nn Multiplica dos o tres veces por sí mismo un número
tema de interés personal o escolar. nn Resuelve problemas de y reconoce que el resultado es una potencia.
nn Manifiesta preguntas, dudas y conclusiones sobre diversos temas. potencias con exponente entero
y aproxima raíces cuadradas. nn Resuelve una potencia al multiplicar una cifra por si
nn Inserta fuentes de consulta de libros y sitios de internet. misma, el número de veces que indica el exponente.
nn Resuelve problemas
de proporcionalidad
nn Sabe qué son las mesas redondas y cómo participar en una. nn Reconoce que la raíz cuadrada es una operación matemática, cuyo
directa e inversa y de
proceso para obtenerla es multiplicar un número por sí mismo.
reparto proporcional.
nn Narra ordenadamente la vida y obra de un personaje.
nn Resuelve problemas mediante la nn Calcula las cantidades que necesita de cada
nn Escribe biografías de personajes y justifica su elección. formación y solución algebraica material cuando prepara una receta en casa para
de sistemas de dos ecuaciones el número de personas que la integran.
nn Expresa su opinión sobre el personaje. lineales con dos incógnitas.
nn Calcula la cantidad necesaria de detergente
nn Verifica algebraicamente la
nn Mantiene una correcta ortografía. para lavar cierta cantidad de ropa.
equivalencia de expresiones
de primer grado, formuladas nn Calcula los dos valores que se piden en un problema al
nn Lee un cuento o novela de la narrativa latinoamericana contemporánea.
a partir de sucesiones. mismo tiempo; por ejemplo: “Por 5 plumas y 3 lapiceros
nn Comprende y explica acciones un cuento o se pagaron $136 y, por 3 plumas y 4 lapiceros se pagaron
nn Formula expresiones de
novela, con orden y coherencia. $108, ¿cuánto cuesta una pluma y cuánto un lapicero?”.
primer grado para representar
nn Identifica las características físicas y psicológicas propiedades (perímetros y nn Encuentra las medidas de los lados de una figura
de personajes de cuentos y novelas. áreas) de figuras geométricas geométrica si únicamente tiene la medida que
nn Sabe qué es un personaje principal, oponente, aliado, ser y verifica equivalencia de corresponde a su perímetro (contorno) o a su área.
amado, jefe, perjudicado o beneficiado de la historia. expresiones, tanto algebraica
nn Sabe a cuánto equivale: 1 metro en centímetros, decímetros
nn Comprende en qué lugares se desarrolla una historia, qué tipo como geométricamente
y milímetros; 1 kilómetro a metros, 1 yarda a metros, 1 litros a
de sociedad se describe y los sentimientos que se transmiten. (análisis de las figuras).
mililitros, 1 galón a litros, 1 kilogramos a gramos, 1 una libra
nn Después de leer una narración, asimila la historia y la convierte nn Deduce y usa las relaciones a gramos, 1 onza a mililitros, 1 pulgada a centímetros.
en historieta utilizando dibujos y globos de diálogo. entre los ángulos de
polígonos en la construcción nn Identifica o realiza las siguientes conversiones: 1 metro a
nn Mantiene el contenido (personajes, los espacios, ambientes
de polígonos regulares. centímetros, 1 kilómetro a metros, 1 yarda a metros, 1 litros a
y tema) de textos originales, al hacer adaptaciones.
nn Resuelve problemas que mililitros, 1 galón a litros, 1 kilogramos a gramos, 1 una libra
nn Expresa e interpreta el mensaje de canciones que le gustan. a gramos, 1 onza a mililitros, 1 pulgada a centímetros.
implican conversiones en
múltiplos y submúltiplos del nn Explica a qué se refieren las frases: “un galón de pintura”,
nn Lee documentos administrativos.
metro, litro, kilogramo y de “el jugador de fútbol americano avanzó 15 yardas”, “para
nn Identifica las características, usos e importancia de un recibo, unidades del sistema inglés realizar un pastel se necesitan 10 onzas de agua”.
un contrato de compra-venta y una identificación oficial. (yarda, pulgada, onza y libra).
nn Explica que es un reglamento deportivo e nn Calcula la medida que corresponde al contorno
nn Calcula el perímetro y área de
identifica sus elementos principales. de una figura geométrica a partir de la suma de
polígonos regulares y del círculo
las medidas de cada uno de sus lados.
nn Reflexiona sobre mensajes oficiales respecto al a partir de diferentes datos.
cuidado de la salud y del medio ambiente. nn Calcula el volumen de nn Calcula el área de figuras geométricas a partir de sus fórmulas.
nn Diseña una campaña y propone soluciones a un prismas y cilindros rectos. nn Identifica un polígono regular como una figura
problema de su comunidad y de su escuela. nn Recolecta, registra y lee datos plana cuyos lados y ángulos miden lo mismo.
nn Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural en histogramas, polígonos de
nn Calcula el volumen de un tinaco y de una taza común.
de los pueblos cuya lengua es el español. frecuencia y gráficas de línea.
nn Sabe que existen variantes del español entre una región y otra. nn Usa e interpreta las medidas nn Distingue e interpreta los datos de histogramas,
de tendencia central (moda, polígonos de frecuencia y gráficas de línea.
nn Sabe que cada región tiene diferentes formas media aritmética y mediana), el
de nombrar objetos o situaciones. rango y la desviación media de nn Ordena un conjunto de datos de menor a mayor y localiza el dato
nn Identifica diferentes formas de hablar español. un conjunto de datos y decide que se encuentra a la mitad de los datos ordenados (la mediana).
cuál de ellas conviene más en el
nn Reconoce diferentes maneras de nombrar una misma cosa. análisis de los datos en cuestión. nn Calcula el promedio de sus calificaciones,
correspondientes a un periodo o a un ciclo escolar.
nn Identifica el dato que corresponde a la moda, es decir, el
número que se repite en más ocasiones dentro de un listado.
Escribe otros aprendizajes que observes en tu hija o hijo:
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
14
Marque con una P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra.
Ciencias enfocado a
Física
nn Describe las características
del modelo de partículas y
comprende su relevancia
para representar la
estructura de la materia.
nn Describe, explica y
experimenta con
algunas manifestaciones
y aplicaciones de la
electricidad e identifica
los cuidados que
requiere su uso.
nn Explora algunos
avances recientes en
la comprensión de la
construcción de la materia
y reconoce el proceso
histórico de construcción
de nuevas teorías.
nn Describe, representa y
experimenta la fuerza
como la interacción
entre objetos y reconoce
distintos tipos de fuerza.
nn Analiza la energía
mecánica (cinética y
potencial) y describe casos
donde se conserva.
nn Identifica las funciones
de la temperatura y
la electricidad en el
cuerpo humano.
nn Analiza la gravitación y
su papel en la explicación
del movimiento de los
planetas y en la caída de
los cuerpos (atracción) en
la superficie terrestre.
nn Comprende los conceptos
de velocidad y aceleración.
Escribe otros aprendizajes que observes en tu hija o hijo:
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
EDUCACIÓN SECUNDARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA 15
P Marque con una P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra. P
He observado en mi hija o hijo estos aprendizajes: He observado en mi hija o hijo estos aprendizajes:
Historia
nn Sabe qué es una partícula y explica algunas de sus nn Explica la utilidad de la historia y el quehacer de los historiadores.
características con ejemplos cotidianos como las nn Reflexiona sobre la
partículas suspendidas y la calidad del aire. existencia de diferentes nn Identifica qué, cuáles y para qué son las fuentes históricas.
versiones e interpretaciones
de los hechos históricos.
nn Pregunta acerca de los componentes de materiales nn Identifica que la historia se construye a
o sustancias que utilizan en casa. nn Reconoce que las fuentes partir de hechos y procesos.
deben ser analizadas
nn Elabora escritos y organiza en mapas o esquemas la para comprender su nn Distingue la diferencia entre juzgar y explicar el pasado.
información que explica el modelo de partículas. contenido histórico.
nn Reconoce las diferencias nn Reconoce la diferencia entre historia nacional e historia mundial.
nn Describe los efectos de las fuerzas eléctricas y por que se producen entre un hecho y un
efectos de atracción o repulsión al “encontrarse” dos cargas proceso histórico. nn Relaciona la palabra “diversidad” con
“variedad”, “diferencia” o “riqueza”.
nn Identifica la diferencia
nn Realiza un esquema que representa y explica el comportamiento entre juzgar y explicar.
de las ondas electromagnéticas, su variedad y aplicaciones, mismo nn Reconoce la importancia del respeto y conservación
que puede plasmar claramente y las identifica en su entorno nn Reflexiona sobre la relación de las diferentes culturas de nuestro país.
como las ondas que emite los aparatos de wifi en el hogar. entre la historia nacional
y la historia mundial. nn Identifica el concepto de “civilización”, “cultura” e “identidad”.
nn Reconoce que debe ser cuidadoso al manipular nn Reconoce la diversidad
aparatos y conexiones eléctricas. cultural de México. nn identifica elementos que componen la identidad
cultural de nuestro país, tales como, costumbres,
nn Identifica los conceptos tradiciones, símbolos y creencias.
nn Reconoce teorías científicas y su aplicación en la vida diaria como de civilización, cultura,
la tercera ley de Newton “a toda acción hay una reacción de la tradición, Mesoamérica,
nn Valora la diversidad cultural de México y menciona
misma magnitud y sentido contrario” y su utilidad en la vida diaria. urbanización y tributación.
ejemplos de lenguas, etnias y culturas.
nn Valora la presencia
nn Describe como está constituida la materia en diversos nn Reconoce los orígenes de alimentos, que son los
de elementos de
contextos como en su piel, huesos o el aire que respiramos. productos del campo que comemos hoy en día, tales
tradición indígena en
la cultura nacional. como: maíz, chile, frijol y calabaza, entre otros.
nn Identifica y explica el concepto de fuerza y sus características
como las que están implicadas en el flotador de la cisterna o nn Identifica algunos reinos
nn Distingue las diferencias entre un pueblo que se
la eléctrica como cuando alguien nos hace sentir “toques”. indígenas en vísperas
mueve de un lugar a otro (nómada) y un pueblo
de la Conquista.
que permanece en un solo sitio (sedentario).
nn Explica cuáles son las energías implicadas en un nn Reflexiona sobre las
carrito de la montaña rusa en movimiento, para ello diferencias culturales entre nn Reconoce qué, cuándo y dónde estuvo
españoles e indígenas en Mesoamérica y sus culturas originarias.
utiliza palabras como: “energía cinética”, “energía
la época de la Conquista.
potencial”, “movimiento, “altura” y “velocidad”.
nn Identifica ideas, creencias, nn Identifica las diferencias culturales entre indígenas y españoles.
nn Explica por qué una cuchara que estuvo en un vaso de leche muy fiestas, tradiciones y
caliente, al cabo de un tiempo también lo estará, emplea palabras costumbres actuales nn Identifica qué imperio mesoamericano fue
como “calor”, “temperatura”, “unidad de medida” y “grados Celsius”. que tienen su origen en derrotado por la alianza española-tlaxcalteca.
el periodo virreinal.
nn Argumenta por qué si tiramos al piso dos objetos, caen o nn Ubica en tiempo y espacio el periodo donde
nn Reconoce los principales
no al mismo tiempo y, si sucedería lo mismo en la Luna. gobernaron virreyes españoles.
procesos y hechos históricos
del virreinato y los ubica
nn Explica la relación entre la gravedad y el movimiento de en el tiempo y el espacio. nn Identifica la importancia de actividades económicas
traslación como el que hace las lunas alrededor de un planeta. como la minería, la agricultura y la ganadería en el periodo
nn Reconoce la presencia del donde gobernaron virreyes españoles (Virreinato).
patrimonio arquitectónico
nn Sabe que los planetas y otros cuerpos celestes virreinal en el México actual. nn Menciona fiestas y tradiciones de nuestro país que tuvieron
tienen diversos movimientos. origen en el periodo donde gobernaron virreyes españoles.
nn Identifica la diferencia entre la velocidad y la aceleración nn Reconoce y valora edificaciones con origen virreinal,
en el movimiento de objetos del tamaño de su mano como el Palacio Nacional y la ctedral metropolitana.
y tan grandes como un auto o un tráiler.
Escribe otros aprendizajes que observes en tu hija o hijo:
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn ____________________________________________________________________________________________________
16 Señale en la siguiente tabla con una P, aquellos aprendizajes que son demostrados por su
hija o hijo.
Tercer Graddo
Marque con una P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra.
He observado en mi hija o hijo estos aprendizajes:
Español
nn Analiza las características de
los mensajes publicitarios.
nn Describe el impacto de los
anuncios publicitarios en la
sociedad mediante un texto.
nn Analiza, interpreta y
organiza los resultados de
una encuesta en un informe.
nn Comprende los requisitos
de información y
documentación que
requiere el llenado de un
formulario y los documentos
probatorios adicionales
que se solicitan.
nn Infiere algunas
características del
Renacimiento a partir del
análisis de una obra literaria.
nn Establece relaciones
entre las acciones
de los personajes y
las circunstancias
sociales de la época.
nn Identifica la forma en
que la literatura refleja
el contexto social en el
que se produce la obra.
nn Valora y respeta las
diversas manifestaciones
culturales del mundo.
nn Establece relaciones
entre conceptos en un
mapa conceptual.
nn Comprende la importancia
de la entonación y
dramatización para darle
sentido al lenguaje escrito
en obras dramáticas.
nn Reconoce la importancia de
recabar información sobre
los antecedentes de un
problema para resolverlo.
nn Elabora distintos textos
para difundir información.
nn Jerarquiza las acciones de la
autobiografía en un orden
cronológico y coherente.
nn Comprende el propósito
comunicativo, el argumento
y la postura del autor al
leer artículos de opinión.
nn Escribe artículos de opinión
argumentando su punto
de vista y asumiendo
una postura clara en
relación con el tema.
nn Elabora distintos textos
para difundir información.
EDUCACIÓN SECUNDARIA 17
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Marque con una P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra. P
nn Jerarquiza la información para expresar sus opiniones
personales con una buena redacción y evita faltas
P de ortografía, para su lectura con la familia.
nn Cuestiona de manera respetuosa los puntos de
vista de otros, valora la diversidad de ideas.
nn Analiza las características, efectos e impactos de
nn Distingue hechos y datos de aquellos que
los mensajes publicitarios en los consumidores,
sólo son opiniones personales.
a través de la realización de encuestas.
nn Manifiesta su opinión acerca de un tema polémico.
nn Formula preguntas que le permitan guiar
la búsqueda de información. nn Reflexiona acerca de documentos que
aseguren los derechos humanos.
nn Lee y compara la información recabada
de distintas fuentes de consulta. nn Elabora una historieta, en la que se destaque la congruencia con
los detalles de las imágenes y los diálogos utilizados en su diseño.
nn Utiliza correctamente diccionarios, enciclopedias
u otras fuentes de consulta.
nn Emplea información contenida en documentos
oficiales para el llenado de formularios. Escribe otros aprendizajes que observes en tu hija o hijo:
nn Identifica los requerimientos específicos de
información que se establecen en formularios.
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn Investiga sobre las características del Renacimiento,
conoce las características de la literatura renacentista,
las identifica y analiza en las obras de esa época. nn ____________________________________________________________________________________________________
nn Identifica e infiere modos de vida, contexto social y valores de la nn ____________________________________________________________________________________________________
época renacentista, a partir de textos de aquella época (siglo XVI).
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn Lee una novela completa y se interesa por
comentarla con amigos o familiares.
nn Muestra interés por conocer las diferentes culturas
del mundo, las valora y respeta sabiendo que son
parte de la riqueza cultural de cada nación. EDUCACIÓN SECUNDARIA
nn Relaciona conceptos para elaborar mapas
conceptuales en una lectura valorativa.
nn Abstrae información de un texto para elaborar
Marque con una P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra. P
un mapa conceptual con palabras clave. He observado en mi hija o hijo estos aprendizajes:
Matemáticas
nn Expone de forma oral un tema y se apoya en mapas conceptuales.
nn En un juego de azar reconoce la probabilidad que existe de
nn Explica la diferencia entre
nn Lee y comprende una obra de teatro y emplea la ganar, por ejemplo: tirar una moneda al aire y adivinar que cara
eventos complementarios,
entonación y dramatización para darle sentido al de la moneda caerá hacia arriba (probabilidad 1/2), o al tirar un
mutuamente excluyentes
lenguaje escrito de las obras dramáticas. dado que caiga un número determinado (probabilidad 1/6).
e independientes.
nn Identifica personajes, temas, situaciones y conflictos nn Explica el tipo de
que son recurrentes en las obras de teatro. transformación (reflexión, nn Analiza las condiciones necesarias para que un juego de azar sea
rotación o traslación) justo, con base en la noción de equiprobables y no equiprobables.
nn Realiza lectura dramatizada de una obra de que se aplica a una
teatro y la comparte con su familia. figura para obtener la
figura transformada.
nn Reflexiona acerca de su expresión corporal y tono de voz. nn Explica por qué un juego de azar es legal o justo cuando
Identifica las propiedades
todos tienen las mismas probabilidades de ganar.
nn Identifica temas que pueden ser polémicos y sabe que se conservan.
seleccionar uno de ellos para investigar. nn Resuelve problemas
que implican el uso del nn Identifica hechos de ocurrencia del 100% de que sea
nn Selecciona fuentes que le ayudan a comprender teorema de Pitágoras.
seguro que pase, por ejemplo “por qué es 100% seguro
un tema y a fundamentar puntos de vista.
que el Sol salga cada mañana, aunque esté nublado”.
nn Lee y representa, gráfica y
nn Recaba información sobre los antecedentes algebraicamente, relaciones
de un problema para resolverlo. lineales y cuadráticas.
nn Dice cuándo no es posible que suceda un hecho observable y
nn Sistematiza, jerarquiza y ordena cronológicamente (como nn Resuelve problemas que su probabilidad de que suceda es 0%, por ejemplo: “Una
ocurrieron en el tiempo) los pasajes y acontecimientos más que implican el uso persona puede respirar bajo del agua más de 10 minutos”.
relevantes de su vida para elaborar su autobiografía. de ecuaciones de
segundo grado.
nn Contrasta e integra información obtenida de nn Sabe que hay eventos cuya probabilidad es del 50% de
diferentes textos como complemento a su escrito, nn Resuelve problemas de
congruencia y semejanza
que sucedan. Por ejemplo: “Al lanzar un volado con una
sobre artículos de opinión para su difusión. moneda, hay 50% de probabilidad de que caiga águila”.
que implican utilizar estas
propiedades en triángulos
nn Escribe un artículo de opinión, explica, argumenta o en cualquier figura.
nn Construye figuras simétricas a partir de
y fundamenta sus puntos de vista.
una línea o punto de referencia.
18
Marque con una P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra.
nn Resuelve problemas que
implican el uso de las
razones trigonométricas
seno, coseno y tangente.
nn Resuelve problemas que
implican calcular el volumen
de cilindros y conos o
cualquiera de las variables
que intervienen en las
fórmulas que se utilicen.
nn Resuelve y plantea
problemas que
involucran ecuaciones
lineales, sistemas de
ecuaciones y ecuaciones
de segundo grado.
nn Resuelve problemas
que implican calcular la
probabilidad de eventos
complementarios,
mutuamente excluyentes
e independientes.
EDUCACIÓN SECUNDARIA Escribe otros aprendizajes que observes en tu hija o hijo:
19
P nn ____________________________________________________________________________________________________
nn Construye figuras a partir del uso de regla, escuadra o compás.
nn ____________________________________________________________________________________________________
nn Comprende que, si construye un cuadrado sobre cada uno
de los lados del triángulo, las áreas de dichos cuadrados se nn ____________________________________________________________________________________________________
relacionan de la siguiente manera: “el área del cuadrado
construido sobre el lado más largo es igual a la suma de las
áreas de los cuadrados construidos sobre los otros dos lados”. nn ____________________________________________________________________________________________________
nn Conoce la fórmula del Teorema de Pitágoras.
nn Identifica que un triángulo rectángulo es aquel EDUCACIÓN SECUNDARIA
que tiene un ángulo que mide 90°.
nn Sabe que el lado más largo del triángulo rectángulo
se llama hipotenusa y los lados que forman
Marque con una P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra. P
el ángulo de 90° se llaman catetos.
Ciencias enfocado a He observado en mi hija o hijo estos aprendizajes:
nn Calcula la medida de cualquier lado en un triángulo rectángulo Química
o figuras semejantes utilizando el teorema de pitágoras. nn Explica cómo las aportaciones del conocimiento químico y
tecnológico contribuyen en la satisfacción de necesidades
nn Identifica figuras o cuerpos geométricos y sus componentes. nn Identifica las aportaciones básicas (ejemplifica con productos para el aseo personal y de
del conocimiento limpieza: shampoo, jabón, detergentes, pasta dental), en la
nn Diferencia una ecuación de primer y segundo grado. químico y tecnológico salud (medicamentos para evitar acidez estomacal, dolor de
en la satisfacción de cabeza e inflamación o temperatura) y, en el medio ambiente
nn Sabe que una ecuación de primer grado tiene una solución necesidades básicas, en (reducción de contaminantes del aire, agua y suelo).
y una ecuación de segundo grado tienen dos soluciones. la salud y el ambiente.
Encuentra esas soluciones a partir de sus procedimientos. nn Explica que la masa es la cantidad de materia que posee un cuerpo
nn Identifica las propiedades
nn Identifica diversos tipos de gráficas y tabula extensivas (masa y y lo ejemplifica al utilizar una báscula cuando vamos de compras.
un conjunto de datos en ellas. volumen) e intensivas
(temperatura de fusión y nn Distingue que el volumen es el espacio que ocupa un objeto
nn Identifica cuándo dos figuras son congruentes entre sí, es de ebullición, viscosidad, y tiene tres dimensiones: altura, anchura y longitud.
decir, que tiene la misma forma, el mismo tamaño, incluso densidad, solubilidad)
el mismo color, aunque estén en diferente posición. de algunos materiales. nn Calcula el volumen de la materia al comparar la capacidad de
cada uno, por ejemplo: cuantos vasos de agua caben en una
nn Sabe cuándo dos figuras son semejantes entre sí (figuras nn Explica la importancia de los cubeta, o cuantas cucharadas de azúcar caben en una taza.
a escala), es decir, que tienen la misma forma pero son de instrumentos de medición
diferente tamaño e incluso pueden estar en diferente posición. y observación como nn Sabe que las propiedades intensivas, no dependen de la
nn Identifica figuras semejantes y calcula las herramientas que amplían cantidad de materia, sino del estado en que se encuentra
medidas de una con respecto de la otra. la capacidad de percepción (líquido, sólido o gaseoso), por ejemplo una barra de
de nuestros sentidos. acero de 2 kg es igual de dura que una que pesa 8 kg.
nn Calcula la medida de los tres lados de un triángulo rectángulo, así
como las medidas de sus ángulos internos, utiliza la calculadora nn Identifica los componentes
de las mezclas y las
nn Sabe utilizar un termómetro para medir la temperatura en
científica (en caso de no contar con una de manera física, puede que empieza a hervir el agua para ejemplificar la ebullición.
utilizar internet o descargar una aplicación en su celular). clasifica en homogéneas
y heterogéneas.
nn Identifica la viscosidad mediante la comparación
nn Dibuja y arma cuerpos geométricos con diversos materiales
nn Describe algunas de la fluidez de la miel, la leche y el agua.
que hay en casa (cajas de cartón de los cereales, cartulina),
manifestaciones de
como los conos, sabiendo que éstos se generan a partir del
cambios químicos sencillos nn Comprende que una mezcla es una
giro de un triángulo rectángulo y como los cilindros, sabiendo
(efervescencia, emisión de combinación de más de una sustancia.
que éstos se generan a partir del giro de un rectángulo.
luz o calor, precipitación,
nn Calcula el volumen de cuerpos geométricos que tienen forma cambio de color). nn Identifica las mezclas homogéneas (las que tienen la
de cilindros o conos, mediante las respectivas fórmulas. misma composición en todas sus partes). Ejemplo:
nn Representa el cambio
la leche con chocolate o de agua de limón.
nn Identifica el precio de un producto en relación con la químico mediante una
cantidad que se compra de éste; por ejemplo, sabe cómo ecuación e interpreta la
nn Identifica las mezclas heterogéneas (en las que es
calcular lo que debe pagar por 15 litros de gasolina o cuántos información que contiene.
posible identificar las sustancias que las componen).
litros de gasolina puede comprar con $200 pesos. nn Identifica ácidos y bases en Ejemplo: ensalada de frutas o verduras.
nn Encuentra las medidas de los lados de una figura materiales de uso cotidiano.
geométrica si únicamente tiene la medida que corresponde nn Infiere cómo separar algunas mezclas, pues lo ejemplifica
nn Identifica la acidez de
a su contorno, por ejemplo: calcula la medida del lado al eliminar la grasa del consomé casero o cuando se tamiza
algunos alimentos o de
de un cuadrado si su perímetro es de 20 cm. arena para eliminar piedras en la reparación de la casa.
aquellos que la provocan.
nn Encuentra el número que falta en una operación si sólo tiene nn Identifica las propiedades nn Diferencia la carga positiva y negativa de una
como información el resultado de ésta y otro número, por de las sustancias pila en el uso de artículos del hogar como: un
ejemplo: ¿Cuál es el número que multiplicado por 7 es igual 3.5? que neutralizan la control remoto, un mouse, un juguete, etc.
acidez estomacal.
nn Resuelve un sistema de ecuaciones cuando puede
calcular los dos valores que se piden en un problema al nn Identifica el cambio nn Explica que en la tabla periódica se organizan los elementos
mismo tiempo; por ejemplo: Por 5 plumas y 3 lapiceros químico en algunos en relación con su masa atómica, que en las columnas
se pagaron $136. Y por 3 plumas y 4 lapiceros se pagaron ejemplos de reacciones están los grupos o familias de elementos (ordenados de
$108, ¿cuánto cuesta una pluma y cuánto un lapicero? de óxido-reducción en acuerdo a sus propiedades físicas y químicas) y que en las
actividades experimentales filas aparecen los periodos (orden a su número atómico).
nn Identifica la “fórmula general para resolver y en su entorno.
una ecuación de segundo grado”.
nn Evalúa procesos y productos
nn Dibuja la figura que continúa en una sucesión de figuras. considerando su efectividad, nn Comprende que en un cambio químico existe una transformación
durabilidad y beneficio de sustancias irreversible (reacción química). Ejemplo: encender
nn Escribe una “ecuación de segundo grado” que
social, tomando en cuenta un cerillo, al cocer alimentos y transformar su sabor.
generalice y represente a dicha sucesión.
la relación del costo con
el impacto ambiental.
20 EDUCACIÓN SECUNDARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA 21
Marque con una P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra. P Marque con una P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra. P
nn Menciona ejemplos de diversas reacciones: como
nn Identifica las causas
evaporación del agua, la chispa de una llama o nn Identifica las diferencias entre las Constituciones
y consecuencias de
destello, la electricidad de una batería, etc. liberales y conservadoras.
las intervenciones
extranjeras en México.
nn Ejemplifica las reacciones endotérmicas con la
fotosíntesis de las plantas, pues este proceso requiere nn Explica el proceso de
del calor de la luz solar para llevarse a cabo. la Revolución Mexicana nn Relaciona los cambios durante la primera mitad del siglo
y la importancia de la XX en nuestro país, tales como: la explosión demográfica;
Constitución de 1917. la industrialización; la urbanización; la migración del campo
nn Identifica a los ácidos y bases como soluciones acuosas a la ciudad y la creación de un partido político único.
que, de acuerdo, con la concentración de iones hidrógenos, nn Describe los cambios de
puede decir qué tan ácidos o no (bases) son y lo ejemplifica, un régimen de caudillos
en casa, con la diferencia de sabor de algunos alimentos a uno presidencial y la
ácidos como el limón, la piña y catsup o de alimentos importancia de las políticas
alcalinos como el aguacate, el pepino y el apio. sociales en su desarrollo. nn Identifica las relaciones que existen entre la pobreza causada
por el Neoliberalismo y la migración de los mexicanos a los
nn Reconoce las causas de la Estados Unidos de América en el último cuarto del siglo XX.
nn Identifica cómo se forman nuevas sustancias a partir de una desigualdad, el descontento
reacción ácido-base y lo ejemplifica con la acidez estomacal. político y la importancia
de la participación social.
nn Comprende que la neutralización se efectúa con el
nn Analiza la influencia
bicarbonato de sodio, que reacciona formando sal y dióxido
de la globalización en nn Señala las que considera ventajas y desventajas de la globalización,
de carbono y que se manifiesta en eructos posteriores.
la cultura nacional y la así como las diferentes problemáticas del México actual.
resistencia por medio de
nn Identifica que en una reacción de óxido-reducción, la identidad pluricultural.
hay un agente que cede electrones (reductor) y otro
agente que capta los electrones (oxidante).

nn Sabe que el proceso de la respiración es una reacción

química, en la que se utiliza el oxígeno del aire y con los Escribe otros aprendizajes que observes en tu hija o hijo:
carbohidratos de su cuerpo se libera dióxido de carbono.

nn Sabe que, en el proceso de combustión de la gasolina

para generar energía, el óxido de nitrógeno se reduce nn ____________________________________________________________________________________________________
y el óxido de carbono se oxida, generando en el primer
caso nitrógeno y en el segundo dióxido de carbono.
nn ____________________________________________________________________________________________________

nn ____________________________________________________________________________________________________
Escribe otros aprendizajes que observes en tu hija o hijo:
nn ____________________________________________________________________________________________________

nn ____________________________________________________________________________________________________ nn ____________________________________________________________________________________________________

nn ____________________________________________________________________________________________________

nn ____________________________________________________________________________________________________

nn ____________________________________________________________________________________________________

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Marque con una P aquellos aprendizajes que su hija o hijo realiza o demuestra. P
Historia He observado en mi hija o hijo estos aprendizajes:

nn Organiza por etapas
y cronológicamente
hechos y procesos del
México prehispánico, de la
Conquista y del Virreinato.
nn Reconoce la multicausalidad
de la crisis política en Nueva
España y del inicio de la
guerra de Independencia.
nn Identifica, mediante una línea del tiempo, la duración del México
Prehispánico, la Conquista y la conformación de la Nueva España.
nn Reflexiona sobre la relación de los hechos internacionales y
los acontecimientos de la Nueva España en el movimiento de
Independencia y cuáles son las consecuencias de este movimiento.
nn Argumenta sobre los hechos históricos del siglo XIX, entre
ellos: las Guerras entre conservadores y liberales; las Invasiones
Internacionales; los conflictos con el clero, desde la consumación
de la Independencia de México hasta la Revolución Mexicana.
22 REFERENCIAS
Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la
educación básica (SEP, 2017).

ACUERDO número 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica

(SEP, 2011).

SEP. (2011). ACUERDO número 592 por el que se establece la Articulación de la

Educación Básica. México. Recuperado el 19 de mayo de 2020, de https://www.sep.
gob.mx/work/models/sep1/Resource/9721849d-666e-48b7-8433-0eec1247f1ab/
a592.pdf

SEP. (2017). Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio
para la educación básica. México. Recuperado el 19 de mayo de 2020, de https://
www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/APRENDIZAJES _
CLAVE_PARA_LA_EDUCACION_INTEGRAL.pdf

SEP. (2017). Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Educación Inicial: Un buen
comienzo. Ciudad de México: Secretaría de Educación Pública.

SEP. (2017). Aprendizajes Clave para la Educación integral. Educación Preescolar.

Ciudad de México: Secretaría de Educación Pública.

SEP. (2017). Modelo de Atención Educativa a la Primera Infancia. Ciudad de México:

Secretaría de Educación de la Ciudad de México.

SEP. (2017). Plan y programas de estudio para educación básica. Educación

Socioemocional. Primaria. Recuperado de https://www.planyprogramasdestudio.
sep.gob.mx/prim-intro-Socioemocional.html Fecha de consulta, 17 de mayo de
2020.

SEP, 2017. Aprendizajes clave para la educación integral. Tutoría y Educación

Socioemocional Educación secundaria. Plan y programas de estudio,
orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. Pp. 208-216. Consultado
el 17 de mayo de 2020 en: https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/
descargables/biblioteca/secundaria/tutoria-socioemocional/1-LpM-sec-Tutoria-
Socioemocional.pdf

Este documento es un apoyo que le permitirá

llevar un seguimiento, así como fortalecer y
reforzar lo que su hija o hijo aprende día a día.

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