UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO

UNIDAD ACADÉMICA DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN

PROGRAMAS EDUCATIVO LICENCIATURA EN CONTADURIA

Unidad de Aprendizaje: Finanzas I (Finanzas básicas)

1. Identificación de la Unidad de Aprendizaje

Clave de la Unidad de
Aprendizaje

Colegio de (s) COLEGIO DE CIENCIAS CONTABLES,

ADMINISTRATIVAS Y TURÍSTICAS.

Programa educativo LICENCIATURA EN CONTADURIA

Área de conocimiento de la Unidad Ciencias Sociales y Económicas
de Aprendizaje dentro del Programa
Educativo
Modalidad Presencial X Semipresencial
A distancia
Etapa de Formación1 EFI EFP-NFBAD EFP-NFPE X

EIyV
Periodo Anual_____ Semestral ___X____
Trimestral _________
Tipo Obligatoria X Optativa ______Electiva_____

Unidad(es) de Aprendizaje Ninguna

antecedente(s)
Competencias genéricas previas
requeridas2 Conoce conceptos básicos de finanzas

Número de créditos: 6
Hrs de trabajo
del estudiante Hrs trabajo del
Número de horas bajo la estudiante de forma total de hrs.
conducción del independiente
académico
Por semana 4 2 6
Por semestre 64 32 96

1
EFI: Etapa de Formación Institucional; EFP-NFBAD: Etapa de Formación Profesional – Núcleo de
Formación Profesional por Área Disciplinar; EFP-NFPE: Etapa de Formación Profesional – Núcleo de
Formación Profesional Específica; EIyV: Etapa de Integración y Vinculación.
2
Competencias que se espera que el estudiante domine para que pueda desarrollar con éxito la unidad
de aprendizaje

1
 2. Contribución de la unidad de aprendizaje al perfil de egreso

Aplica los conceptos básicos de la microeconomía en la empresa donde el profesional del área
contable ejerce su actividad.

3. Competencia de la unidad de aprendizaje

Conoce y explica las interrelaciones fundamentales entre macro y microeconomía, y analiza los
principales aspectos microeconómicos de la empresa

Conocimientos Habilidades Actitudes y valores

I.-INTRODUCCION A LA l. PARTICULAR DE LA Exposición oral.
ADMINISTRACIÓN UNIDAD.
FINACIERA
Al finalizar la unidad el
Exposición
1. Terminología alumno dominará el lenguaje
audiovisual.
Financiera Básica. financiero básico.
2. Las finanzas y Identificará y describirá el
Administración Financiera. campo de la actuación del Lecturas obligatorias.
administrador financiero dentro Exposición oral.
2.1 Conceptos
de una empresa.
2.2 Objetivos
Exposición
2.3 Clasificación
2.-ESPECIFICOS. audiovisual.
2.4 Servicios
El alumno será capaz de:
Financieros
Explicará el concepto de Lecturas obligatorias.
3. Las finanzas en la
finanzas y administración
empresa
financiera.
3.3 Organigrama funcional
Describir los objetivos de las
3.2 Principales actividades finanzas.
3.3 Análisis y Señalar la clasificación de las
planeación de finanzas de acuerdo a su
inversión y financiamiento aplicación.
4. Áreas estratégicas Describir a las finanzas como
4.1 Contraloría área funcional de una empresa.

4.2 Tesorería Expresar la relacione entre el

área financiera y los demás
5. Las finanzas y su relación departamentos de la empresa.
con otras
Esbozar de manera general
disciplinas. las funciones de la contraloría y
tesorería
1. PARTICULAR DE LA

2
II.-ANALISIS E UNIDAD
INTERPRETACIÓN DE LOS
Al finalizar la unidad el
ESTADOS FINANCIEROS.
alumno:
Exposición oral.
Analizara el concepto
1.- Generalidades genérico de administración del
activo circulante y del pasivo a Exposición
1.1 Concepto, importancia,
corto plazo. audiovisual.
objetivo.
1.2 Partes interesadas,
usuarios internos y externos. 2.- ESPECIFICOS. Ejercicios dentro de
clase.
1.3 Comparaciones o marco
de referencia.
El alumno será capaz de:
1.4 Información cualitativa, Ejercicios fuera del
control interno. aula.
Explicar el concepto de
1.5 Consideraciones y
capital de trabajo en sus dos
advertencias previas. Lecturas obligatorias.
versiones.
1.6 Razones estándar o
índices empresariales e
industriales Decisión entre riesgo y
rentabilidad.
2.- Métodos de análisis.
2.1 Estáticos.
Conocer y explicar las
2.1.1 Razones
estrategias de financiamiento.
Financieras.
2.1.2 Porcientos
integrales.
2.1.3 Punto de
equilibrio.
2.2 Dinámicos
2.2.1 Aumentos y
disminuciones.
2.2.2 Tendencias.
2.2.3 Gráficos.
2.3 Control presupuestal
2.3.1 Seccional,
momentáneo o
transversal
2.3.2 En periodos o
series de
Tiempo o longitudinal.
2.4 Razones Financieras
2.4.1 Grupos o áreas
de análisis
2.4.1.1

3
Liquidez o solvencia
2.4.1.2
Actividad o eficiencia.
2.4.1.3
Endeudamiento
2.4.1.4
Rentabilidad
2.4.1.5 Exposición oral.
Mercado
2.4.2. Puntos Exposición
relevantes audiovisual.
2.5 Casos prácticos

Ejercicios dentro del

1. PARTICULAR DE LA
III. FUNDAMENTOS DE LA salón de clase.
UNIDAD.
ADMINISTRACIÓN
FINANCIERA DEL Ejercicios fuera del
Al finalizar la unidad el
CAPITAL DE TRABAJO. aula.
alumno:

1.- Capital de trabajo Lecturas obligatorias.

Evaluará y propondrá
1.1 Definición contable. estrategias de administración
para las diferentes causas por
1.2 Definición alterna.
las cuales se mantiene dinero
1.3 Riesgo y Rentabilidad. dentro de las empresas.
Además construirá una
estructura para mantener
2.- Estrategias de efectivo e inversiones en
financiamiento. valores.
2.1 Dinámica. 1. ESPECIFICOS.
2.2 Conservadora. El alumno será capaz de:
2.3 Optima. Analizar las alternativas de
2.4 Ejemplos. administración existentes en
México, interpretando las
características de cobertura y
rendimiento que ofrecen cada
una de ellas.
Comprender la importancia Exposición oral.
del costo de oportunidad.
Demostrar las bondades que Exposición
ofrece una cartera de valores audiovisual.
negociables.
Definir como está formado el
área de tesorería de una Ejercicios dentro del
empresa. salón de clase.

2. 1. PARTICULAR DE LA Ejercicios fuera del

4
 UNIDAD. aula.
IV.- ADMINISTRACIÓN
FINANCIERA
Al finalizar la unidad el Lecturas obligatorias.
DE EFECTIVO Y alumno:
VALORES
NEGOCIABLES.
Analizará la importancia de
los principios básicos de la
administración financiera de
1. Generalidades
inventarios y señalar las
1.1 Concepto. responsabilidades en la
1.2 Objetivos. estructuración del área.

1.3 Motivos para mantener

efectivo.
2. Estructura funcional del
efectivo
2.1 Ciclo de caja.
2.2 Ciclo de operación.
2.3 Antigüedad Promedio de
Inventario.
2.4 Periodo de Cobranza
promedio.
2.5 Periodo Promedio de
Pago.
1. Estrategias básicas
3.1 Administración eficiente
del efectivo.
3.2 Aceleración de las
cuentas por cobrar
2.- ESPECIFICOS.
El alumno será capaz de:
Explicar la importancia de la
administración eficiente de los
inventarios.
Exposición oral.
Explicar los tipos de
inventarios.
Explicar las técnicas de Exposición
administración de inventarios. audiovisual.
Explicar el modelo de
inventarios con sus diferentes Ejercicios dentro del
características. salón de clase.
Ejercicios fuera del
aula.

Lecturas obligatorias.
3.3 Retraso de las cuentas
por pagar.
4.- El costo de oportunidad
en la inversión de efectivo.
4.1 Concepto e importancia.
4.2 Rotación de efectivo.
4.3 Caja mínima.
5. Técnicas de
administración de efectivo.
5.1 Flotante. Concepto.
5.2 Flotante de cobro y
componentes.

5
5.3 Flotante de pago y
componentes.
5.4 Técnicas de cobranza.
5.5 Técnicas de pago.
6. Valores negociables.
6.1 Concepto.
6.2 Características.
6.3 Valores negociables más
usuales.
7. Casos prácticos.
V. ADMINISTRACIÓN
FINANCIERA DE
INVENTARIOS.
1. Tipos de inventarios
2. Niveles adecuados y
puntos de vistas.
3. Técnicas de la
administración de
Inventarios.
3.1 Sistema ABC
3.2 Modelo CEP
3.2.1 Costos básicos.
3.3 Puntos de Reformulación
o Reorden.
3.4 Sistema PMR.
3.5 Sistema EJAT
4.Casos prácticos
1. PARTICULAR DE LA
UNIDAD.
Al finalizar la unidad el
alumno :
Aprenderá los principios
básicos de la administración
financiera de las cuentas por
cobrar y describirá las
responsabilidades del
administrador financiero en la
planeación y control de esta
área.
Comprender sus principales
variables y sus efectos.
2. ESPECIFICOS.
El alumno será capaz de:
Explicar la idea de la
administración financiera de
cuentas por cobrar.
Indicar las perspectivas de
las cuentas por cobrar.
Señalar los parámetros del
nivel de cuentas por cobrar y
sus políticas de cobranzas.
1. PARTICULAR DE LA
UNIDAD.
6
VI. ADMINISTRACIÓN
FINANCIERA DE
Al finalizar la unidad el
CUENTAS POR alumno :
COBRAR.

Aprenderá los principios

1. Concepto e importancia. básicos de la administración
financiera de las cuentas por
2. Políticas de crédito.
cobrar y describirá las
2.1 Selección de crédito. responsabilidades del
2.1.1 Las cinco CES. administrador financiero en la
planeación y control de esta
2.1.2 Fuentes de área.
información.
Comprender sus principales
2.2 Normas de crédito. variables y sus efectos.
2.3 Condiciones de crédito...
3. Políticas de cobranza. 2. ESPECIFICOS.
4.1 Análisis de antigüedad.
4.2 Técnicas de cobranza. El alumno será capaz de:
4.2.1 Llamadas Efectuar un análisis
telefónicas financiero para efectos de
4.2.2 Notificaciones crédito.
por escrito
4.2.3 Visitas
personales
4.2.4 Agencias de
cobro
4.2.5 Recurso legal
4. Variables fundamentales
y sus efectos
5. Casos prácticos

VII. ANÁLISIS FINANCIERO

PARA
EFECTOS DE
CREDITO.

1. Generalidades.
2. Análisis cuantitativo.
2.1 Factores
2.1.1 Seguridad.
2.1.2 Liquidez.

7
 2.1.3 Conveniencia.
3. Análisis cualitativo.
3.1 Aspectos
3.1.1 Antecedentes del
cliente.
3.1.2 Socios y
administración.
3.1.3 Productos,
procesos y materiales.
3.1.4 Mercado.
4.- Análisis Interno.
5.- Análisis Externo

4. Orientaciones pedagógico-didácticas

4.1 Orientaciones pedagógicas

Con fundamento en las orientaciones y principios pedagógicos del Modelo

educativo de la Universidad Autónoma de Guerrero, el proceso educativo y el
desarrollo de competencias de los universitarios, debe gestarse a partir de una
educación integral, centrada en el estudiante y en el aprendizaje, flexible, competente,
pertinente, innovadora y socialmente comprometida.

 El docente facilitador de aprendizajes significativos para desarrollar

competencias.
El profesor debe desempeñarse como facilitador de aprendizajes significativos para
la construcción de competencias y para promover en los estudiantes el desarrollo del
pensamiento crítico, de las habilidades y los valores que les permitan actuar con
congruencia con el contexto.

 El estudiante autogestivo y proactivo.

El estudiante tiene la responsabilidad de desempeñar un papel autogestivo y

proactivo para el aprendizaje y desarrollo de sus competencias. Para ello debe cultivar
los tres saberes: el saber ser, el saber conocer y el saber hacer en diversos contextos
de actuación, con sentido ético, sustentabilidad, perspectiva crítica y con respeto.

4.2 Orientaciones didácticas

En congruencia con lo expuesto, las orientaciones y estrategias didácticas para

implementar el aprendizaje, el desarrollo y la evaluación de competencias de
esta unidad de aprendizaje, deben operarse por parte del docente y del estudiante de
manera articulada, como actividades concatenadas. Es decir, que las actividades de
formación que el estudiante realice con el profesor y las que ejecuten de manera
independiente, integren los tres saberes que distinguen a las competencias, para que
trasciendan del contexto educativo al contexto profesional y laboral con sentido ético.

8
  Actividades de aprendizaje y evaluación de competencias
Las actividades de aprendizaje, desarrollo y evaluación de competencias se
realizarán con base en la metodología centrada en el estudiante y en el aprendizaje,
no en la enseñanza. Se generarán ambientes de aprendizaje –presencial o virtual;
grupal e individual- que propicien el desarrollo y la capacidad investigativa de los
integrantes.

Realización de ejercicios de aprendizaje y evaluación: presentación sistemática y

argumentada ante el grupo de las evidencias definidas en las secuencias didácticas
(ensayos, mapas conceptuales, cognitivos o mentales y el portafolio para la valoración
crítica grupal e individual).
Es indispensable implementar procesos de autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación (juicio del facilitador). También la evaluación diagnóstica y formativa.

Sin perder de vista la relación entre evaluación, acreditación y calificación, el

nivel de dominio alcanzado en la formación de la competencia de la unidad de
aprendizaje se expresará en una calificación numérica. La calificación deberá ser
entendida como la expresión sintética de la evaluación y del nivel de desarrollo de la
competencia de la unidad de aprendizaje.

5. Secuencias didácticas.

6. Recursos de aprendizaje

1. GITMAN: Lawrence J... Administración financiera básica. México: Harla.

1999. 792 pp.
2. Principios de Administración financiera - Lawrence J. Gitman, Chad J. Zutter -
12da Edición.
3. GITMAN: Lawrence J... Fundamento de administración financiera, México:
Harla. , 339 pp.
4. ORTEGA CASTRO, Alfonso. INTRODUCCION A LAS FINANZAS. McGraw
Hill. México. 2002.
5. MONTALVO CLAROS, Oscar G. “ADMINISTRACION FINANCERA BASICA.
EL CORTO PLAZO” Univ. Mayor de San Andrés Fac. Ciencias Económicas y
Financieras. Carrera de Administración de Empresas.

COMPLEMENTARIA.
6. www.condusef.com.mx
7. www.banxico.com
8. www.sat.gob.mx
9. www.economía.gob.mx
10. BIERMAN. Harol, Jr. Planeación financiera estratégica. México: CECSA, 2001,
254 PP.
11. BOLTEEN Steven, E. Administración financiera. México: Limusa (4ª.reimp).
2002, 896 pp.
12. CORZO, Miguel Angel, La administración financiera en el contexto mexicano.
México: Limusa, 1999, 1008 pp.
13. HUNT Pearson y COLS.. Financiación básica en los negocios, textos y casos.
México: UTEA. Tomo I y II (1ª.ed).1982 tomo
I-484pp. Tomo II-982 pp.
14. IBARRA Alejandro. Los bloques comerciales y sus impactos en México.
México: Instituto Mexicano de ejecutivos de finanzas. 1990

9
 122 pp.
15. Instituto Mexicano de Contadores públicos A. C. Principios de contabilidad
generalmente aceptados. Boletín B-12 )8ª. D.) México, 1992.
524 .
16.JAUCKENSS-GANT Arturo, Finanzas internacionales – Enfoque practico.
México instituto mexicano de ejecutivos de finanzas A.C.
1990, 158 pp.
17. LAZCANO Enrique. Política económica en México. (2ª. Ed.) México instituto
mexicano de ejecutivos de finanzas A.C. 1999. 165 pp.
18. LEON A. Y PEREDA H. Planeación y Gestión de crédito bancario (2ª. Ed.)
México, Trillas, 1990. 195 pp.
19. MARMOLEJO G. Martín, inversiones, practica de metodología, estrategias y
filosofía. (7ª. Ed.) México: instituto mexicano de ejecutivos en
Finanzas 1991488 pp.
19. MONTAÑO Agustín, Interpretación dinámica de los estados financieros. Nueva
técnica presupuestal, México: Trillas (5ª.ed.) 1999. 203 pp.
20. PERDOMO Moreno Abraham. Elementos básicos de administración financiera
(5ª reimp). México: ECASA, 2001, 264 pp.
21. VAN. Home. James. Administración financiera. México: Prentice-Hall (9ª ed.)
1991. 960 pp.
22. WESTON J. Fred. Thomas E. Copelan. Finanzas en administración. (3ª ed.),
México: Mc Graw-Hill/Interamericana 1999. Volumen l. 576 pp.

7. Perfil y competencia del docente.

7.1 Perfil del docente

ACADÉMICOS.
1. Tener como mínimo el grado de maestría en Contabilidad, Finanzas o
economía
2. Tener conocimientos a nivel comprensión del idioma inglés.
3. Tener conocimientos en el manejo de las tecnologías de la información

PROFESIONALES.
1. Tener experiencia en el puesto de contador general, contralor, tesorero o
similares en empresas privadas o gubernamentales por espacio de tres años
como mínimo.
2. Tener conocimiento y aplicación de los elementos básicos de economía

INSTITUCIONALES
1. Cuando se trate de profesores de nuevo ingreso, haber acreditado un
mínimo de 60 horas en cursos de didáctica impartidos por la subdirección
académica de la Facultad de Contaduría y Administración.
2. Haber impartido de preferencia las asignaturas equivalentes de los
planes de estudios anteriores.

7.2 Competencias docentes

A. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

10
 B. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.
C. Planifica los procesos de facilitación del aprendizaje atendiendo al enfoque
por competencias, y ubica esos procesos en los contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios.
D. Lleva a la práctica procesos de aprendizaje de manera efectiva, creativa,
innovadora y adecuada a su contexto institucional.
E. Evalúa los procesos de aprendizaje con un enfoque formativo.
F. Construye ambientes que propician el aprendizaje autónomo y
colaborativo.
G. Contribuye a la generación de un ambiente que facilita el desarrollo sano e
integral de los estudiantes.
H. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la
gestión institucional.
I. Comunica eficazmente las ideas.
J. Incorpora los avances tecnológicos a su quehacer y maneja
didácticamente las tecnologías de la información y la comunicación.

8. Criterios de evaluación de las competencias del docente

Se aplicará un instrumento de evaluación estándar que contemple todas las competencias

del docente y se realizara la evaluación al finalizar el trimestre
a).- por la Dirección de la Unidad académica
b).-por los pares académicos
c).- por los alumnos
d).- por la Dirección de Docencia.

Se propone aplicar el formato institucional de evaluación del desempeño docente.

NOTA: Ver el Capítulo IV de la Guía para el Diseño de Planes y Programas de

Estudio, UAG relativo a la elaboración de los Programas de las Unidades Académicas.

11
12