Descripción

La dirección económico – financiera tiene un propósito de gestión de naturaleza estratégica que no

puede concebirse sin el binomio “diagnóstico – toma de decisiones”. A este respecto, el profesional del
ámbito financiero debe servirse de aquellas herramientas que le permitan incrementar el valor de la
organización en la que trabaja. El uso de las mismas (asociadas a las operaciones, la inversión, la
financiación, el control, etc.) debe complementarse y perfeccionarse con un dominio específico de la
elaboración de informes para la toma de decisiones.

Esta Asignatura viene a cubrir este objetivo y supone un corolario a los instrumentos de análisis
previamente desarrollados. Con la misma, el alumno deberá estar en condiciones de elaborar
documentos formales de información contable (la memoria), de análisis integrado económico –
financiero, de control presupuestario, de cuadros de mando, de análisis de inversiones y valoración de
empresas y, finalmente, realizar presentaciones de naturaleza económico – financiera.

Antes de matricular la asignatura, verifique los posibles requisitos que pueda tener dentro de su plan.
Esta información la encontrará en la pestaña "Plan de estudios" del plan correspondiente.

Competencias generales

 Capacidad para afrontar y resolver problemas económicos y contables derivados de la actividad

y funcionamiento de una empresa en un entorno económico financiero cambiante.
 Capacidad para asumir las funciones y responsabilidades en la dirección y planificación de un
departamento económico, financiero o contable en cualquier clase de organización empresarial,
a través de la especialización y el amplio conocimiento de la gestión económica, administrativa
y financiera de las mismas.
 Capacidad para redactar y justificar de forma clara, coherente y ordenada informes, que
contengan tanto aspectos económicos (números), como aspectos conceptuales (palabras),
adaptando la forma y el contenido a sus destinatarios, según vayan dirigidos a la dirección, a
inversores o a analistas financieros.
 Capacidad para identificar riesgos y contingencias económicas y financieras, con una
perspectiva objetiva y profesional.
 Capacidad de análisis y síntesis de la situación económica y financiera, en la que se encuentra la
empresa, con el fin de seleccionar las mejores alternativas que lleven a alcanzar los objetivos
marcados.
Competencias específicas

 Capacidad para elaborar estudios de reporting tanto internos como externos.

Competencias transversales

 Capacidad de análisis y síntesis, incluyendo habilidades para localizar, extraer, y analizar

información de múltiples fuentes, y la habilidad para formarse una opinión argumentada que
pueda defenderse de forma escrita u oral a diferentes audiencias.
 Capacidad para trabajar con exceso de información sabiendo diferenciar aquella información
esencial de aquella información accesoria.
 Capacidad para comunicarse desde un punto de vista oral y escrito para transmitir ideas y
decisiones con claridad y rigor.
 Capacidad para resolver problemas, a partir del análisis de datos e información estructurada o
desestructurada.
 Capacidad para organizar la información y realizar una evaluación crítica y preparar argumentos
en base a la evidencia obtenida.
 Capacidad para implantar un código ético de los negocios y capacidad para implementar
medidas que garanticen la independencia del profesional.
 Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
 Capacidad para trabajar en un contexto internacional.
 Capacidad para generar racionamientos críticos y deductivos.

Resultados del aprendizaje

 Ser capaz, como analista, de discernir e identificar lo que supone una información útil y veraz
de la que no lo es.
 Elaborar documentos, informes, propuestas y trabajos que sean esenciales en las decisiones
económicas y financieras de la compañía.

Metodología
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se
encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA. Los conocimientos
de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual,
así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el aula
virtual. Además, se complementa con la acción tutorial, que incluye asesoramiento personalizado,
intercambio de impresiones en los debates habilitados en foros y demás recursos y medios que ofrecen
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Por otra parte, el aprendizaje también se
apoya en la realización de las actividades previstas en el aula virtual, y que vienen recogidas en el
apartado “Contenidos y programación”.

Para ampliar esta información, se recomienda consultar la pestaña “Metodología y exámenes” de la

titulación.

Dedicación requerida
La dedicación requerida para esta asignatura de 2 créditos ECTS es de 50 horas, que se encuentran
distribuidas de la siguiente manera:

 Estudio de las Unidades Didácticas: 30%

 Lectura de artículos: 5%
 Supuestos y casos prácticos: 30%
 Búsqueda de información: 5%
 Redacción o realización de informes: 20%
 Acción tutorial: 5%
 Evaluación: 5%

Tutorías
El profesor aporta un seguimiento individualizado de la actividad del estudiante para asegurar las
mejores condiciones de aprendizaje mediante la tutorización a través de las herramientas de la
plataforma educativa y/o de las tutorías telefónicas. En estas tutorías los estudiantes pueden consultar a
los profesores las dudas acerca de la materia estudiada.

Materiales didácticos
Para el desarrollo del aprendizaje teórico de la asignatura se ha seleccionado el siguiente manual, a
partir del cual se estudiarán las unidades didácticas que se corresponden con la descripción de los
contenidos de la asignatura:
Manual de la asignatura:
Llorente Olier, J.I (2017) “Elaboración y presentación de Informes Económico – Financieros y
“Reporting". Ed. CEF.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

MORALES, J. I. y MARTÍNEZ, J. (2010): Análisis y valoración sectorial. Ed. Ariel.

OLLEROS, A. M. (2011): Guía para elaborar la memoria. Ed. CISS Wolters Kluwer.
p> REYERO, J. (2006): Hablar para convencer. Ed. Pearson. Prentice Hall.
DONOVAN, J. (2016): Método TED para hablar en público: los secretos de las conferencias que
triunfan en todo el mundo. Ed. Ariel.

Finalmente, el profesor podrá poner a disposición del estudiante cualquier otro material
complementario voluntario al hilo de las unidades didácticas o en una carpeta de material
complementario.

Contenidos y programación

UNIDADES ACTIVIDADES
SEMANAS
DIDÁCTICAS DIDÁCTICAS

Tema 1. La redacción de
la memoria
1.1. La memoria.
1.2. Actividad de la
empresa.
1.3. Bases de presentación
 Estudio de la
de las cuentas anuales.
Semana 1 unidad
1.4. Aplicación de
resultados.
1.5. Normas de registro y
valoración.
1.6. Apartados a incluir en
cada epígrafe y ejemplo de
presentación.

Semana 2 Tema 2. El informe de  Estudio de la

análisis de estados unidad
 UNIDADES ACTIVIDADES
SEMANAS
DIDÁCTICAS DIDÁCTICAS

económico-financieros
2.1. El análisis de la
estructura económica del
balance
2.2. El análisis de la
estructura financiera del
balance
2.3. El análisis de la cuenta
de pérdidas y ganancias.
2.4. El análisis de la
 Actividad de
liquidez.
Aprendizaje 1
2.5. El análisis de la
rentabilidad.
2.7. El análisis de la
capacidad de crecimiento
de la empresa o crecimiento
autosostenible.
2.8. El análisis del cash
Flow.
2.9. El análisis integrado de
los estados económico-
financieros.
Tema 3. El informe de
control presupuestario
3.1. El informe tradicional
de control presupuestario.
3.2. El informe tradicional
 Estudio de la
de control presupuestario.
unidad
Semana 3 3.3. El informe de análisis
 Control 1
de desviaciones
presupuestarias.
3.4. Análisis diferentes
desviaciones.
3.5. El informe integrado
de desviaciones.
Semana 4 Tema 4. Reporting a  Estudio de la
través del cuadro de unidad
mando
4.1. Características del
cuadro de mando.
 UNIDADES ACTIVIDADES
SEMANAS
DIDÁCTICAS DIDÁCTICAS

4.2. El cuadro de mando

integral.
4.3. La estructura del
cuadro de mando integral.
4.4. El mapa estratégico
como herramienta para la
confección del cuadro de
mando integral.
4.5. Modelo de estructura
del cuadro de mando
integral para el reporting.
Tema 5. El informe
financiero de análisis de
inversiones y valoración
de empresas
5.1. La creación de valor y
los informes de los
analistas financieros.
5.2. El propósito de una
valoración. Métodos de
valoración  Estudio de la
5.3. La estructura del unidad
informe de análisis de  Actividad de
Semana 5
inversiones y valoración de Evaluación
empresas. Continua 1
5.4. Portada.
5.5. Contribución de los
negocios al ebitda, a los
activos y a la valoración.
5.6. Desglose de las ventas
y el ebitda por negocio.
5.7. Valoración de la
empresa por la suma de las
partes.
5.8. Datos clave.
Semana 6 Tema 6. La presentación  Estudio de la
económico-financiera unidad
6.1. La presentación  Control 2
económico-financiera.
6.2. El desarrollo de la
 UNIDADES ACTIVIDADES
SEMANAS
DIDÁCTICAS DIDÁCTICAS

exposición.
6.3. Cómo diseñar las
diapositivas para una
presentación financiera.
6.4. Cómo realizar la
exposición.
Resto de
semanas hasta Estudio y preparación para el examen final,
finalización del celebración final presencial y cierre de actas
semestre

Sistema de evaluación
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla
la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la
nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y
controles.

 Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las

competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de
foro, cuestionario, glosario u otros.
 Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos
de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
 Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de
ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes,
cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las
competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una
duración estimada de 45 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con preguntas de opción
múltiple (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con uno o varios casos prácticos/preguntas
de desarrollo (6 puntos).
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible
cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua:

 Tener aprobados el 75% de los Controles

 Tener aprobadas el 50% de las Actividades de Evaluación Continua
 Las Actividades de aprendizaje son de realización voluntaria (pero aportan 1 punto)

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen
final presencial y consumirá convocatoria.

Cuadro resumen del sistema de evaluación

Número de actividades Peso

Tipo de actividad
planificadas calificación

Actividades de aprendizaje 1 10%

Actividades de Evaluación Continua

1 30%
(AEC)

Controles 2 10%

Examen final presencial Si 50%

TOTAL 100%

Para la superación de esta asignatura, el estudiante deberá realizar con carácter obligatorio una prueba
final presencial dirigida a verificar las competencias y conocimientos adquiridos durante su desarrollo.
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final
presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las
calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la

convocatoria de septiembre. El estudiante que no se presente a la convocatoria ordinaria y
extraordinaria, perderá automáticamente todos los trabajos realizados a lo largo del curso. Deberá en este
caso matricularse de nuevo en la asignatura.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la
asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas
como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen
propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a
una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada
adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con
sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes,
gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá
contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes
mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de
texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información
publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de
originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes
correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá
suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o
electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la
fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser
utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir
como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
 Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un
decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 – 4.9: Suspenso (SU)

5.0 – 6.9: Aprobado (AP)
7.0 – 8.9: Notable (NT)
9.0 – 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema
de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio
nacional).

ÁREAS

 Administración de Empresas y Economía

 Calidad y Medioambiente
 Ciencias de la Salud
 Ciencias del Trabajo y RRHH
 Derecho
 Criminología y Seguridad
 Educación
 Ingeniería Industrial, Informática y Telecomunicaciones
 Comunicación y Marketing
 Historia y Humanidades
 Tributación
 Turismo y Patrimonio Cultural
 Idiomas
 Certificaciones y acreditaciones

INFORMACIÓN GENERAL

 Becas y Descuentos de Excelencia

 Centros de Exámenes
 Universidad de Verano
 Acuerdos de Colaboración
 La UDIMA
 Cátedras Universidad-Empresa
 Pruebas de acceso para mayores
 Sistema de calidad
 Internacional
 Investigación
 Extensión Universitaria
 Igualdad
 Librería
 Planes extinguidos o en extinción
  Formación para Empresas

SERVICIOS AL ALUMNO

 Atención al estudiante
 Aula virtual
 Biblioteca
 Unidad de Necesidades Especiales UNE-UDIMA
 Convenios con empresas
 Secretaría Virtual
 Defensoría Universitaria
 Bolsa de Empleo
 Asociación de Antiguos Alumnos CEF - UDIMA
 Tienda Udima
 Formación Profe