Raz - Verbal 5to

Índice
Índice
• El diccionario................................................................................................................................................................................5
• Relaciones formales: Polisemia, homonimia y paronimia....................................................................................................11
• Denotación y connotación........................................................................................................................................................17
• Etimología...................................................................................................................................................................................23
• Relaciones semánticas, sinónimos y antónimos....................................................................................................................30
• Definición y aceptación.............................................................................................................................................................36
• Jerarquía textual.........................................................................................................................................................................43
• Relaciones de partición e inclusión: Hiponimia, hiperonimia y meronimia.....................................................................50
• Terminología especial I.............................................................................................................................................................56
• Compresión de lectura..............................................................................................................................................................63
• Inclusión e implicancia..............................................................................................................................................................71
• Terminología especial II............................................................................................................................................................79
• Compresión de lectura: La extrapolación...............................................................................................................................84
• Textos discontinuos...................................................................................................................................................................92
• Juegos verbales I.......................................................................................................................................................................101
• Compatibilidad e incompatibilidad.......................................................................................................................................109
• Análisis de imágenes................................................................................................................................................................116
• Juegos lógicos verbales............................................................................................................................................................123
• Conectores lógicos (conjunciones y preposiciones)............................................................................................................129
• Oraciones incompletas............................................................................................................................................................131
• Oraciones eliminadas (criterio de redundancia).................................................................................................................138
• Conectores II – homonimia sintáctica..................................................................................................................................147
• Inclusión de enunciados ........................................................................................................................................................153
• Oraciones eliminadas (disociación)......................................................................................................................................161
• Plan de redacción I .................................................................................................................................................................175
• Paremiología.............................................................................................................................................................................185
• Lectura crítica I (tesis, argumentos y diálogos)....................................................................................................................192
• Plan de redacción II.................................................................................................................................................................201
• Expresiones latinas...................................................................................................................................................................211
• Lectura crítica II (textos contrapuestos)...............................................................................................................................217
• Ilativos I (tildación).................................................................................................................................................................229
• Modelos de examen de admisión de la PUCP......................................................................................................................236
• Modelo de examen de admisión de la UNAC......................................................................................................................246
• Ilativos II (los signos de puntuación)....................................................................................................................................257
• Uso de las letras “C, S, Z” Y “Ll, Y”........................................................................................................................................265
• Examen de admisión F. Villareal I- II....................................................................................................................................276

CAPÍTULO
CAPÍTULO
1 1 EL DICCIONARIO
EL DICCIONARIO
1
Aptitudes esperadas
Aptitudes esperadas
¾ Fortalece y valora su idioma buscando y conociendo los significados
¾ Fortalece y valora su idioma buscando y conociendo los significados
de las palabras.
de las palabras.
¾ Practica el uso de palabras cuyo significado ha sido adquirido gracias
¾ Practica el uso de palabras cuyo significado ha sido adquirido gracias
al empleo del diccionario.
al empleo del diccionario.
Estrategias motivadoras
Oda al diccionario
Oda al diccionario
LOMO de buey, pesado se rebeló y plantándose
LOMO de buey, pesado se rebeló y plantándose
cargador, sistemático en mi puerta
cargador, sistemático en mi puerta
libro espeso: creció, movió sus hojas
libro espeso: creció, movió sus hojas
de joven y sus nidos,
de joven y sus nidos,
te ignoré, me vistió movió la elevación de su follaje:
te ignoré, me vistió movió la elevación de su follaje:
la suficiencia árbol
la suficiencia árbol
y me creí repleto, era,
y me creí repleto, era,
y orondo como un natural,
y orondo como un natural,
melancólico sapo generoso
melancólico sapo generoso
dictaminé: “Recibo manzano, manzanar o manzanero,
dictaminé: “Recibo manzano, manzanar o manzanero,
las palabras y las palabras,
las palabras y las palabras,
directamente brillaban en su copa inagotable,
directamente brillaban en su copa inagotable,
del Sinaí bramante. opacas o sonoras
del Sinaí bramante. opacas o sonoras
Reduciré fecundas en la fronda del lenguaje,
Reduciré fecundas en la fronda del lenguaje,
las formas a la alquimia. cargadas de verdad y de sonido.
las formas a la alquimia. cargadas de verdad y de sonido.
Soy mago”.
Soy mago”. Aparto una
Aparto una
El gran mago callaba. sola de
El gran mago callaba. sola de
sus
sus
El Diccionario, páginas:
El Diccionario, páginas:
viejo y pesado, con su chaquetón Caporal
viejo y pesado, con su chaquetón Caporal
de pellejo gastado, Capuchón
de pellejo gastado, Capuchón
se quedó silencioso qué maravilla
se quedó silencioso qué maravilla
pronunciar estas sílabas
sin mostrar sus probetas. pronunciar estas sílabas
sin mostrar sus probetas. con aire,
con aire,
Pero un día, y más abajo
Pero un día, y más abajo
después de haberlo usado Cápsula Cápsula
después de haberlo usado hueca, esperando aceite o ambrosía,
y desusado, hueca, esperando aceite o ambrosía,
y desusado, y junto a ellas
después y junto a ellas
después Captura Capucete Capuchina
de declararlo Captura Capucete Capuchina
de declararlo
inútil y anacrónico camello,Caprario CaptatorioCaprario Captatorio
inútil y anacrónico camello, palabras
cuando por largos meses, sin protesta,
palabras
cuando por largos meses, sin protesta, que se deslizan como suaves uvas
me sirvió de sillón que se deslizan como suaves uvas
me sirvió de sillón o que a la luz estallan
y de almohada, o que a la luz estallan
y de almohada,
.o año 5.o año

227
Colegio Particular 227 5
5to Año
Compendio de LetrAs i 5.o Año
R azonamiento V eRbal i
como gérmenes ciegos que esperaron como una almendra

en las bodegas del vocabulario o tierna como un higo.
y viven otra vez y dan la vida: Diccionario, una mano
una vez más el corazón las quema. de tus mil manos, una
de tus mil esmeraldas,
Diccionario, no eres una
tumba, sepulcro, féretro, sola
túmulo, mausoleo, gota
sino preservación, de tus vertientes virginales,
fuego escondido, un grano
plantación de rubíes, de
perpetuidad viviente tus
de la esencia, magnánimos graneros
granero del idioma. en el momento
Y es hermoso justo
recoger en tus filas a mis labios conduce,
la palabra al hilo de mi pluma,
de estirpe, a mi tintero.
la severa De tu espesa y sonora
y olvidada profundidad de selva,
sentencia, dame,
hija de España, cuando lo necesite,
endurecida un solo trino, el lujo
como reja de arado, de una abeja,
fija en su límite un fragmento caído
de anticuada herramienta, de tu antigua madera perfumada
preservada por una eternidad de jazmineros,
con su hermosura exacta una
y su dureza de medalla. sílaba,
O la otra un temblor, un sonido,
palabra una semilla:
que allí vimos perdida entre renglones de tierra soy y con
y que de pronto palabras canto.
se hizo sabrosa y lisa en nuestra boca
Pablo Neruda
Responda.
1. ¿Cómo se interpreta la frase: “De joven, me asistió la suficiencia y me creí repleto”?
______________________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué el autor considera el diccionario como un “granero del idioma?

______________________________________________________________________________________________
3. Las palabras tumba, sepulcro, féretro, túmulo y mausoleo, presentadas en el texto, pertenecen al mismo.
ComuniCaCión
______________________________________________________________________________________________
228 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

6
RAZ.VERBAL
5.o Año Compendio de LetrAs i
Helicoteoría
eL DIccIOnaRIO
I. DefInIcIón
Un diccionario es una obra de consulta de palabras o términos ordenados alfabéticamente que proporciona los signi-
ficados de estos, además de la etimología, la ortografía y, en caso de ciertas lenguas, la pronunciación y separación
silábica.
La disciplina que se encarga de elaborar diccionarios, entre otras tareas, es la lexicografía. La información que
proporciona varía según el tipo de diccionario del que se trate.
Indique las partes señaladas.
1. ______________________________
DESBARAJUSTE
¾ Desbarajuste: m. Desorden.
¾ Desbaratar: tr. 1. Deshacer una cosa. 2. Disipar los bienes. 3. Fig. Hablando de las cosas
inmateriales, cortar, estorbar.
¾ Desbarbado, da: adj. Que carece de barba.
4. ______________________________
2. ______________________________
3. ______________________________
II. TIpOs De DIccIOnaRIO

Existen varios tipos de diccionarios según su función y uso. Estos pueden ser:
¾ De la lengua. Explican brevemente el significado de las palabras de una lengua determinada. Para la lengua
española, tal vez, el referente más común es el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE), elaborado
junto con las veintidós academias de la Asociación de Academias de la Lengua Española.
¾ etimológicos. Facilitan la información sobre el origen de las palabras de una determinada lengua. Para el in-
glés, quizás, el referente más prestigioso es el Oxford Dictionary of English Etymology. Por otro lado, para la
lengua española, tal vez, el diccionario etimológico más célebre (aunque ya no el más actualizado) es el Tesoro
de la lengua castellana o española (1611), obra de Sebastián de Covarrubias y Orozco (1539-1613), que no es
solo un diccionario etimológico, sino que aporta muchísimos datos históricos de la lengua utilizada en su época.
¾ De sinónimos y antónimos. Relacionan palabras de significado similar y opuesto para facilitar la elección de
estas al redactar textos. Los más sencillos se limitan a dar una lista de palabras para cada entrada, pero algunos
más completos indican, además, las diferencias de matiz de la palabra buscada, sin llegar a ser un tesauro.
¾ Bilingües. Registran palabras equivalentes en dos idiomas. Es habitual encontrar estos tipos de diccionarios
en un mismo tomo junto con el idioma inverso para que se puedan consultar las palabras en ambos idiomas.
¾ Técnicos. Están dedicados a palabras que pertenecen a un campo (o técnica) determinado, como la informática,
ComuniCaCión
jardinería, ingeniería, computación, genética, heráldica, lenguaje SMS, pesos y medidas, abreviaturas, etc. Es-
tos diccionarios proporcionan breve información sobre tales palabras o términos. Pueden ser también dicciona-
rios de idiomas en los que se indica la traducción de las palabras que incluyen a otra lengua (o a otras lenguas).
¾ De dudas. Recogen palabras y frases cuyo significado se ha desvirtuado y que no significan en la sociedad lo
que el diccionario de la lengua indica. Estos diccionarios ayudan a un redactor o escritor a usar los términos
correctos, sin dejarse llevar por el significado popular.
229
Colegio Particular 7
5to Año
III. MeTODOLOgía
¿Cómo buscamos una palabra en el diccionario?

Para buscar una palabra en el diccionario, conviene seguir estos
pasos:
1. Abrir el diccionario en la página que contenga la primera
letra de la palabra que buscamos. Por ejemplo, si busca-
mos la palabra granito, abrimos el diccionario en la letra
“g”.
2. Leer las dos palabras claves, es decir, la primera y la
última de cada página (por lo general, la primera palabra
se halla destacada en una de las esquinas superiores de la
página).
3. Pensar si la palabra que buscamos está antes, en medio o después de las dos palabras.
Síntesis
¿Qué es un diccionario?
Es una obra de palabras o
términos que se encuentran
¿Cómo se busca el significado de ordenados alfabéticamente.
una palabra en el diccionario?
¿Qué clases de diccionario hay?
1. Abrir el diccionario y buscar
• De la lengua
la primera letra de la palabra
que investigamos. • Etimológicos
2. Leer las dos palabras claves, • De sinónimos y antónimos

es decir, la primera y la
• Bilingües
última de cada página.
• Técnicos
3. Pensar si la palabra que
buscamos está antes, en EL DICCIONARIO • De dudas
medio o después de las dos
palabras. ¿Qué partes encontramos en cada
página del diccionario?
• Palabra clave
• Entrada
• Categoría gramatical
• Acepciones
ComuniCaCión

8
RAZ.VERBAL
Helicopráctica
Aplico lo aprendido 7. Señale la palabra que interrumpe el orden alfabético.
Busque el significado de las siguientes palabras y averi- Litoral Ozono Zoquete

güe cuántas acepciones tienen. Liturgia Orzuelo Zoológico
1. Narcisismo: ________________________________ Lóbrego Osadía Zopenco
Llanero Otoñal Zorrillo
__________________________________________
Llanura Oxígeno Zozobra
2. Destinar: __________________________________
8. Vejez Colorado Guayaba
__________________________________________
Vejiga Cucaracha Guepardo
Verso Cuchitril Guía
3. Conífero: __________________________________ Velo Cuchillas Guirnalda
__________________________________________ Veloz Cuello Guillotina
Asumo mi reto
4. Azogar: ___________________________________
Escriba dos términos que se encuentren necesariamente
__________________________________________
presente en la definición de cada vocablo propuesto. To-
mar en cuenta los ejemplos presentados a continuación:
Demuestro mis conocimientos • Triángulo : figura, lados

• Cerveza : bebida, cebada
Escriba el significado de las siguientes abreviaturas.
5. Amér. __________________________________
9. Alegato : _____________ , _____________
adj. __________________________________
Bruja : _____________ , _____________
fam. __________________________________
Clorofila : _____________ , _____________
lat. __________________________________
Chauvinismo: _____________ , _____________
Fís. __________________________________
Degollar : _____________ , _____________
Elite : _____________ , _____________
6. fig. __________________________________
m. __________________________________ 10. Hipnotismo: _____________ , _____________
art. __________________________________ Iglú : _____________ , _____________
F. __________________________________ Jubilación : _____________ , _____________
V. __________________________________ Kermés : _____________ , _____________
Lazarillo : _____________ , _____________
Merienda : _____________ , _____________
ComuniCaCión
231
5to Año
Helicotaller
Relacione los significados de las palabras con su signifi- 6. En este grupo de palabras, identifique y marque la
cante. expresión incorrecta.
1. ________ 1. f. Herramienta para cortar madera u A) Voy a subir por las escaleras.
otros objetos duros, que generalmente consiste en B) Gasté cinco soles y pico.
una hoja de acero dentada sujeta a una empuñadura. C) Dentro de poco me iré.
2. f. Lugar donde se sierra. 3. f. Herramienta que
D) Todos mentan a José.
consiste en una hoja de acero fuerte, larga y estre-
E) Nadies me vio jugar.
cha, con borde liso, sujeta a un bastidor, y que sirve
para dividir piedras duras con el auxilio de arena y
agua. 4. f. Parte de una cordillera. 5. f. Cordillera 7. Para que una palabra sea aceptada y agregada al dic-
de montes o peñascos cortados. cionario, debe
A) Hacha B) Cuchillo C) Serrucho A) estar siempre de moda.
D) Machete E) Sierra B) estar bien escrita.
C) tener uso generalizado.
2. ________ 1. adj. Dicho de un militar: Que ha pres- D) ser breve.
tado servicio mucho tiempo U. t. c. s. 2. adj. Que ha E) pasar por un examen.
desempeñado durante mucho tiempo cualquier pro-
fesión u oficio o está experimentado en un ejercicio,
8. La semántica es la ciencia que estudia ________de
situación o actividad. U. t. c. s. 3. adj. fest. Arg.
las palabras.
Dicho de una persona: De edad madura.
A) el origen B) el uso
A) General B) Longevo C) Veterano
C) el significado D) el cambio
D) Senil E) Maduro
E) la morfología
3. ________ 1. m. y f. Persona que, en la religión

9. ¿Qué categoría gramatical le corresponde a la pala-
donde tomó el hábito, no ha profesado todavía. 2.
bra “diplomacia”?
m. y f. Principalmente en cualquier arte o facultad.
U. t. c. adj. 3. m. y f. p. us. Persona muy compues- A) Verbo B) Adjetivo C) Pronombre
ta y arreglada en sus acciones, especialmente en la D) Adverbio E) Sustantivo
modestia.
A) Novicio B) Novato C) Bisoño 10. La etimología es la ciencia que estudia ________de
D) Neófito E) Principiante las palabras.
A) el origen B) la morfología
4. ________ 1. f. Igualdad y constancia de ánimo. 2. C) la sintaxis D) la semántica
f. Imparcialidad de juicio. E) los significados
A) Templanza B) Serenidad
C) Ecuanimidad D) Tranquilidad
E) Calma
5. ________ 1. m. Gallardía, gentileza, buen aire y preguntas

V.o B.o profesor
ComuniCaCión
disposición de cuerpo. 2. m. Gracia y perfección resueltas

correctamente
que se da a algo. 3. m. Bizarría, desinterés y gene-
rosidad.
A) garbo B) gracia C) vigor
D) valentía E) donaire

10
CAPÍTULO
CAPÍTULO RELACIONES FORMALES:
2 2
RELACIONES FORMALES:
2
POLISEMIA,
POLISEMIA, HOMONIMIAHOMONIMIA
Y Y
PARONIMIAPARONIMIA
Aptitudes esperadas
Aptitudes esperadas
¾ Distingue las palabras según los rasgos formales o semánticos de las
¾ Distingue las palabras según los rasgos formales o semánticos de las
mismas.
mismas.
¾ Comprende la importancia de la economía del lenguaje por medio de
¾ Comprende la importancia de la economía del lenguaje por medio de
la polisemia.
la polisemia.
Lectura
Lectura
“Si, como las científicas, todas las palabras del idioma tuvieran un solo significado, nos
“Si, como las científicas, todas las palabras del idioma tuvieran un solo significado, nos
veríamos obligados a utilizar más palabras que las que normalmente utilizamos. La limi-
veríamos obligados a utilizar más palabras que las que normalmente utilizamos. La limi-
tación de nuestra memoria, unida a nuestra habitual concepción de las cosas a través de su
tación de nuestra memoria, unida a nuestra habitual concepción de las cosas a través de su
analogía o conexión con otras, hace que nos veamos impulsados a designar un objeto cuyo
analogía o conexión con otras, hace que nos veamos impulsados a designar un objeto cuyo
nombre desconocemos por medio del nombre de otro objeto en el que nos parece ver alguna
nombre desconocemos por medio del nombre de otro objeto en el que nos parece ver alguna
semejanza con el primero. [...] La polisemia de las palabras no es ningún inconveniente para
semejanza con el primero. [...] La polisemia de las palabras no es ningún inconveniente para
la correcta comprensión del mensaje, pues siempre el contexto precisa suficientemente en
la correcta comprensión del mensaje, pues siempre el contexto precisa suficientemente en
cuál de sus acepciones está empleada la palabra. Por otra parte, la polisemia, recargando de
cuál de sus acepciones está empleada la palabra. Por otra parte, la polisemia, recargando de
sentidos nuevos las palabras ya existentes, es una vía muy importante para enriquecer las
sentidos nuevos las palabras ya existentes, es una vía muy importante para enriquecer las
posibilidades de significación de la lengua al margen de la adquisición o de la creación de
posibilidades de significación de la lengua al margen de la adquisición o de la creación de
nuevas palabras”.
nuevas palabras”.
Gramática esencial del español

Gramática esencial del español
Manuel Seco
Manuel Seco
Responda.
Responda.
1. ¿Qué tipos de palabras se emplean en el ámbito científico?
1. ¿Qué tipos de palabras se emplean en el ámbito científico?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ¿Qué importancia tiene la analogía?

2. ¿Qué importancia tiene la analogía?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿Qué ideas o definiciones conoce del término radio?

3. ¿Qué ideas o definiciones conoce del término radio?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
o
año 5.o año
Colegio Particular
233 11
233
5to Año
Helicoteoría
ReLacIOnes fORMaLes: pOLIseMIa, HOMOnIMIa Y paROnIMIa
Homonimia
Del latín homonymus, que a su vez procede del griego homõnymos: homo ‘mismo’ y õnymos ‘nombre’.
La homonimia es el fenómeno por el cual dos palabras distintas, y con significados totalmente diferentes, han llegado a
tener el mismo significante, es decir, la misma forma.
Ejemplo: – El latín venit (él/ella vino) evolucionó y ha dado el castellano vino (él/ella vino).
– El latín vinum (vino: zumo de uva fermentado) evolucionó a vino (bebida).
En consecuencia, hay una sola forma vino para vino (llegó) y vino (bebida).
Sin conocer la etimología de las palabras no es posible distinguir la homonimia. No obstante, pero un indicador es la
imposibilidad de que un significado se relacione con el otro (la idea de “venir” y una “bebida elaborada a partir de la
uva” no tienen nada que ver, aunque sus nombres hayan coincidido tras su evolución).
polisemia
(Del griego polys ‘mucho, muchos’ y sema ‘significado’).
La polisemia es el fenómeno por el cual una misma palabra, con un solo origen, puede tener diferentes significados, sin
cambiar su categoría gramatical ni las funciones sintácticas que pueda desempeñar.
Es decir, se trata de una palabra que ha llegado a tener, por razones contextuales la mayoría de las veces, distintos sig-
nificados, que son diversas acepciones de una misma palabra.
En el diccionario se registra una sola entrada (por ser una sola palabra) y se enumeran los distintos significados que esta
ha ido adquiriendo a lo largo de su evolución. Aunque sea difícil de ver, tales significados se relacionan todos entre sí y
tienen una lógica que los explica.
Ejemplo:
En castellano podemos encontrar usos contextuales lógicamente explicables del latín clave(m):
1. La clave del problema. (Lo que permite solucionar y entender el problema: la llave que abre el problema).
2. La clave de la caja fuerte. (Combinación que permite abrir y cerrar la caja).
3. La clave del arco. (La pieza que cierra las demás piezas del arco y lo mantiene sin caerse y viceversa: se quita clave
y se derrumba el arco).
Distinción entre homonimia y polisemia

La diferencia fundamental entre la polisemia y la homonimia está en el origen de las palabras, es decir, en su etimología.
Las palabras homónimas tienen etimologías distintas; las palabras polisémicas tienen un mismo origen, cuyo significado
se ha diversificado con el paso del tiempo. En otras palabras, las palabras homónimas fueron y siguen siendo palabras
distintas que han coincidido en su forma; las llamadas palabras polisémicas son palabras que han adquirido distintos sig-
nificados, entre los cuales hay una relación de sentido.
esquema
ComuniCaCión
1. polisemia
Es el fenómeno por el cual varios significados más o menos relacionados entre sí corresponden a una palabra.
Ejemplo:
¾ Ojo: órgano de la vista.
¾ Ojo: agujero de una aguja.

12
RAZ.VERBAL
2. Homonimia
Se distinguen dos tipos:
a. Homografía
Es el fenómeno por el cual palabras formalmente iguales tienen distintos significados. Ejemplo:
¾ Banco: conjunto de peces.
¾ Banco: asiento de madera.
b. Homofonía
Es el fenómeno por el cual dos palabras de diferente grafía o escritura poseen el mismo sonido. Ejemplo:
¾ Basto: grosero, vulgar.
¾ Vasto: extenso, amplio.
3. paronimia
Es la semejanza fonética y gráfica entre dos o más vocablos, bien por parentesco etimológico, bien por seme-
janza casual. Ejemplo:
¾ Fragante: odorífero, fragancioso.
¾ Flagrante: que se está ejecutando en el mismo momento de ser soprendido el autor en caso de delitos.
preguntas resueltas
1. ¿En qué alternativa se presenta un caso ejemplar de homografía?
A) Profazar: profesar B) Jaleo: jaleo C) Arrear: arriar
D) Venal: venal E) Salaz: falaz
Sustentación
La homografía es un fenómeno lingüístico en el cual los significantes son iguales, pero sus significados no guardan
alguna relación entre sí. Por ello, la respuesta es la opción D, pues venal en una acepción significa ‘relativo a las
venas’ y en otra significa ‘sobornable’.
Rpta.: D
2. ¿Qué relación existe entre los términos subrayados?
I. El cardenal Sinchi se entrevistó con el papa.
II. Recibió una pedrada en el brazo y ello le provocó un cardenal.
A) Polisemia B) Paronimia C) Homografía

D) Homofonía E) Sinonimia
Sustentación
En el primer caso, el término cardenal se refiere a una autoridad eclesiástica; en el segundo caso, a un moretón o
hematoma. No existe semejanza entre sus significados, por ello, la respuesta es la opción C.
Rpta.: C
ComuniCaCión
3. ¿En qué caso no existe paronimia?
A) Prejuicio: perjuicio
B) Laceria: lacería
C) Laso: laxo
D) Vaso: bazo
E) Caso: pozo
235
5to Año
Sustentación
La paronimia es la semejanza fonética y gráfica de dos o más vocablos. Las palabras vaso y bazo tienen la misma
pronunciación; por tanto, no son parónimas, sino homófonas.
Rpta.: D
Síntesis
Las paLaBRas
según el
significante
pueden
dividirse
en
P. parónimas P. homógrafas P. homófonas
poseen tienen poseen
Parecida Igual Parecida Igual
Escritura Pronunciación Escritura Pronunciación
Escritura Pronunciación
ComuniCaCión

14
RAZ.VERBAL
Helicopráctica
Aplico lo aprendido
Escriba un sinónimo o un significado breve de cada término propuesto y señale la relación formal que cada pareja pre-
senta.
1. Decidir: ______________________________ Desidir: ______________________________
Relación formal:
2. Eucausar: ______________________________ Encauzar: ______________________________

Relación formal:
3. Cardenal: ______________________________ Cardenal: ______________________________

Relación formal:
4. Espiar: ______________________________ Expiar: ______________________________

Relación formal:
Demuestro mis conocimientos

Subraye la palabra que dé sentido a la oración.
5. ¾ La ______________ del motín fue sangrienta. (develación-debelación)
¾ La actividad ______________ demanda mucha mano de obra. (fabril-febril)
¾ Un inmoral comete actos ______________. (impudentes-imprudentes)
6. ¾ Llegó de Brasil con la piel ______________. (atezada-atesada)

¾ Muchas autoridades son ______________ y deshonestas. (banales-venales)
¾ La noche era ______________ y tuvo que encender un candil. (lóbrega-lúgubre)
7. ¾ Mañana ______________ de llorar tu insensatez. (has-haz)

¾ El ______________ cultural del Perú es muy rico. (acervo-acerbo)
¾ Muchas ______________ no se desarrollan por indisciplina. (aptitudes-actitudes)
8. ¾ Es dañino comer el ______________ de los animales. (cebo-sebo)

¾ Vieron al ______________ trabajando en la hacienda. (ciervo-siervo)
¾ Se escuchó el sonido ______________ del violín. (melodioso-cacofónico)
Asumo mi reto
Escriba un sinónimo o un significado breve de cada término propuesto y señale la relación formal que cada pareja pre-
senta.
ComuniCaCión
9. Cesión: ______________________________ Sesión: ______________________________

Relación formal:
10. Exornar: ______________________________ Exorar: ______________________________

Relación formal:
237
5to Año
Helicotaller
1. Marque la alternativa correcta. 6. ¿Qué alternativa no presenta palabras homófonas?

I. Brasero y bracero: homófonos A) Recabar: recavar B) Herrar: errar
II. Sombrío y lóbrego: sinónimos C) Botar: votar D) Aprender: aprehender
III. Neonato y senecto: antónismo E) Riza: risa
IV. Sólito y solito: homófonos
A) I, III y IV B) I, II y IV C) II, III y IV 7. Las palabras avaluar y evaluar son

D) I, II y III E) I, II, III y IV A) sinónimas. B) antónimas.
C) parónimas. D) homónimas.
2. Señale la relación incorrecta. E) sinónimas y parónimas.
A) Las palabras homógrafas tienen diferentes signi-

ficados. 8. ¿Qué alternativa presenta palabras homófonas?
B) Las palabras homófonas tienen diferentes signifi- A) Paralizar: paralogizar
cantes. B) Estólido: pazguato
C) Las palabras antónimas tienen diferentes signifi- C) Mayo: mallo
cantes.
D) Badulaque: babieca
D) Los sinónimos tienen diferentes significantes.
E) Ducha: ducha
E) Las palabras parónimas tienen significados simi-
lares.
9. ¿Qué alternativa presenta palabras parónimas?
3. Las siguientes palabras: A) Estática: extática

B) Olla: hoya
I. Repeler: repulsar
C) Artículo: artículo
II. Gandul: diligente
D) Recular: retroceder
III. Bacilo: vacilo
E) Bazo: vaso
IV. Pelícano: pelicano
de acuerdo con su significado y significante son

10. ¿Qué alternativa es correcta?
A) antónimas, sinónimas, homógrafas y homófonas.
A) Latente y palpitante: sinónimos
B) sinónimas, antonimas, parónimas y homófonas.
B) Inocuoo e inocuo: sinónimos
C) antónimas, sinónimas, homófonas y homógrafas.
C) Risa y riza: homógrafos
D) parónimas, antónimas, homófonas y homógrafas.
D) Aprensión y aprehensión: parónimos
E) sinónimas, antónimas, homófonas y parónimas.
E) Ascenso y asenso: homófonos
4. ¿Qué alternativa no presenta palabras parónimas?

A) Paráfrasis: perífrasis B) Retractar: retratar
C) Púlpito: pulpito D) Basto: vasto
E) Fluvial: pluvial
preguntas
resueltas V.o B.o profesor
correctamente
ComuniCaCión
5. ¿En qué alternativa no encontramos palabras paróni-

mas?
A) Absceso: acceso B) Avaluar: evaluar
C) Abocar: avocar D) Voraz: veraz
E) Azar: azahar

16
CAPÍTULO CAPÍTULO
3 3 DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN
DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN
3
Aptitudes esperadas
Aptitudes esperadas
¾ Establece la diferencia entre un
¾ Establece la significado lexicaluny significado
diferencia entre un significado
lexical y un significado
contextual. contextual.
¾ Aplica los conocimientos
¾ Aplica delos
connotación y denotación
conocimientos al ámbito
de connotación de la
y denotación al ámbito de la
comprensión de lectura.
comprensión de lectura.
La casada infielLa casada infiel
que yo mePasadas
Y que yo me la llevé alY río la llevélas zarzamoras,
al río Pasadas lasNo quiero decir, por hombre,
zarzamoras, No quiero decir, por hombre,
creyendo que era mozuela, los juncos
creyendo que era mozuela, y los espinos, las cosas
los juncos y los espinos, que ella me dijo.
las cosas que ella me dijo.
bajo su mata de pelo bajo su mata
pero tenía marido. pero tenía marido. Ladeluzpelo
del entendimiento La luz del entendimiento
hice un hoyo sobre el hice limo.un hoyo mesobre
hace el serlimo.
muy comedido.
me hace ser muy comedido.
Fue la noche de Santiago
Fue la noche YodemeSantiago
quité la corbata; Yo me quitéSucia de besos y arenaSucia de besos y arena
la corbata;
ella se quitó el vestido;ella se quitóyoelme
y casi por compromisoy casi por compromiso la llevé del río. yo me la llevé del río.
vestido;
se apagaron los faroles yo, el cinturón
se apagaron los faroles con yo, el cinturón conaire
revólver; Con el se batían Con el aire se batían
revólver;
y se encendieron los grillos. ella, sus cuatro
y se encendieron los grillos. corpiños. las espadas
ella, sus cuatro corpiños. de los lirios.
las espadas de los lirios.
En las últimas esquinas Ni nardos
En las últimas esquinas ni caracolas Ni nardos ni caracolas
toqué sus pechos dormidos, tienen dormidos,
toqué sus pechos Me tan
el cutis tan fino,tienen el cutis porté como quien soy,
fino, Me porté como quien soy,
y se me abrieron de pronto ni los cristales
y se me abrieron de pronto con ni los cristales con luna legítimo.
luna como un gitano como un gitano legítimo.
como ramos de jacintos.como ramosrelumbran
de jacintos. con ese brillo.
relumbran conLe regalé un costureroLe regalé un costurero
ese brillo.
El almidón de su enaguaEl almidón Sus muslos
de su enagua Sus muslos grande
se me escapaban de raso pajizo,grande de raso pajizo,
se me escapaban
me sonaba en el oído,me sonaba como peces
en el oído, sorprendidos, y no quise
como peces sorprendidos, enamorarme y no quise enamorarme
como una pieza de seda la mitad
como una pieza de seda llenos de la mitad llenos de lumbre, marido
lumbre, porque teniendo porque teniendo marido
rasgada porladiez
rasgada por diez cuchillos. mitad me dijo
llenos de frío.la mitad llenos
cuchillos. que era mozuela
de frío. me dijo que era mozuela
Sin luz de plata en susSin
copas Aquella
luz de plata noche
en sus corrí Aquella noche
copas cuando
corríla llevaba al río. cuando la llevaba al río.
los árboles el
los árboles han crecido, mejor
han de los caminos,
crecido, el mejor de los caminos,
y un horizonte de perros montado
y un horizonte en potra de nácar
de perros montado en potra de nácar
ladra muy lejos del río. sin bridas
ladra muy lejos del río. y sin estribos.
sin bridas y sin estribos.
Federico García LorcaFederico

(1928) García Lorca (1928)
Responda. Responda.
1. ¿Qué título sería1.el más adecuado?
¿Qué título sería el más adecuado?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿En qué contexto

2. suceden los contexto
¿En qué hechos? suceden los hechos?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. ¿Quiénes son los3.personajes

¿Quiénesprincipales?
son los personajes principales?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
o
año 5.o año
239
239
5to Año
Helicoteoría
DenOTacIón Y cOnnOTacIón
Las palabras del lenguaje humano poseen dos tipos de significado: el denotativo o denotación y el connotativo o
connotación.
Denotación
Se llama denotación al tipo de significado de una palabra que es objetivo y se da en el plano saussuriano de la lengua.
Es el significado universal, es decir, el que una palabra tiene para todos los conocedores de una lengua, sin que exista
la más mínima discrepancia entre ellos. En términos más exactos, se trata del significado tal como se presenta fuera de
cualquier contexto.
La palabra denotación viene del hebreo çeno-shatio, que significa ‘objetivo’, ‘que va directo al punto’. Si, por ejemplo,
buscamos las palabras árbol y verde en un diccionario, las definiciones serán denotativas. Entonces, ante la pregunta
¿qué es denotación?, responderemos que es cuando el texto es totalmente objetivo. En este tipo de textos no se aplican
los recursos de la poesía, como la personificación, la comparación, la metáfora, etc.
connotación
El segundo tipo de significado, que se suele contraponer al denotativo, se denomina connotación o significado connotati-
vo. Es de carácter subjetivo y se da en el plano saussuriano del habla, porque es el significado personal e individual que da
una persona concreta en situaciones y contextos específicos. Por ejemplo, el significado denotativo de aurora (‘luz sonro-
sada que precede inmediatamente a la salida del sol’) puede llevar adheridas para un hablante concreto las significaciones
subjetivas de ‘esperanza’, ‘comienzo de una nueva vida’, ‘iniciación de la buena suerte’, etc. Estos significados subjeti-
vamente añadidos a la denotación constituyen la connotación del vocablo, que no suele ir registrada en los diccionarios.
La connotación caracteriza habitualmente al lenguaje literario y, en especial, al lenguaje más personal de todos los gé-
neros literarios: la poesía lírica. El poeta emplea palabras con sentidos subjetivamente adheridos. Por ejemplo, Federico
García Lorca suele asociar la denotación del sustantivo metal con la connotación personal de ‘muerte’.
esquema
Denotación
Se dice de aquella palabra o expresión que presenta un significado objetivo.
Ejemplos:
a. El fuego devastó la casa.
b. El terremoto devastó la ciudad.
connotación
Se dice de aquella palabra o expresión que presenta un significado específico o expresivo.
Ejemplos:
a. Quedé devastado por la muerte de mi vecina.
b. Las drogas están devastando a la juventud.
preguntas resueltas
1. ¿En qué sentidos están empleadas las palabras subrayadas?
ComuniCaCión
¾ Tomé un broncodilatador y pude expectorar la flema.

A Luis lo van a expectorar del grupo por no colaborar.
¾
A) Connotado y denotado B) Connotado y connotado C) Denotado y denotado

D) Denotado y connotado E) Indirecto y directo

18
RAZ.VERBAL
Sustentación
En el primer caso, el término expectorar es usado en sentido directo, pues alude a la idea de arrojar por la boca
alguna secreción. Por ello, se afirma que su uso es denotado.
En el segundo caso, el término expectorar se emplea con la idea de eliminar o sacar a alguien. Por ello, su uso es
connotado.
Rpta.: D
2. ¿En qué opción se emplea un término en sentido connotado?
A) La operación quirúrgica era perentoria.

B) La emancipación fue una etapa de la historia.
C) Salió corriendo como una saeta.
D) Se tuvo que arrodillar para orar con fervor.
E) Con frecuencia se suele sobrevalorar a la intuición.
Sustentación
El término perentoria se emplea con la idea de urgencia; emancipación, con la idea de etapa histórica; arrodillar,
con la idea de doblar las piernas; intuición, con la idea de facultad humana. En todos estos casos se emplea el sentido
denotado. En cambio, saeta es una flecha. La respuesta es la opción C.
Rpta.: C
3. En la oración Mucha gente se enroncha cuando se les dice sus verdades, ¿qué término está empleado en sentido
connotado?
A) mucha B) enroncha C) verdad
D) gente E) dice
Sustentación
El término usado en sentido indirecto o subjetivo es enronchar, pues simplifica la idea de mortificación. La respuesta
es la opción C.
Rpta.: C
Síntesis
senTIDOs De La paLaBRa
Denotación Connotación
ComuniCaCión
Definición Definición
Ejemplo Ejemplo
241
5to Año
Helicopráctica
Aplico lo aprendido
cree con cada una de las palabras propuestas dos oraciones: una en sentido denotado y la otra en sentido conno-
tado.
1. Venado
¾ Denotación: ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¾ Connotación: ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Transparente
¾ Denotación: ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¾ Connotación: ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Perla
¾ Denotación: ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¾ Connotación: ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Negro
¾ Denotación: ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¾ Connotación: ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Escriba el significado de cada término subrayado e indique si está empleado en sentido denotado o connotado.
5. La primavera es una estación cálida y colorida.
_____________________________________________________________________________________________
6. Aprovecha la primavera de tu vida y fórjate un futuro.

_____________________________________________________________________________________________
ComuniCaCión
7. Encontré una pluma en mi plato de comida.

_____________________________________________________________________________________________
8. Gabriel García Márquez es la mejor pluma de Colombia.

_____________________________________________________________________________________________

20
RAZ.VERBAL
Asumo mi reto
Determine el significado denotado o connotado de los términos subrayados.
9. a. Densos nubarrones hacen presagiar una tempestad.
Denotación: ____________________________________________________________________________
b. Maltrato, infidelidad e indiferencia son nubarrones que se ciernen en la relación de cualquier matrimonio.
Connotación: ____________________________________________________________________________
10. a. Gruesos hilos de lágrimas mojaban sus mejillas.

Denotación: ____________________________________________________________________________
Helicotaller
Identifique el término empleado en sentido connotado. 7. Aquellos parlamentarios codiciosos son unas ratas,
pues se aprovechan del pueblo.
1. Ganamos porque dejamos el alma en la cancha.
A) Parlamentarios B) Ratas
A) Ganamos B) Alma C) Porque
C) Aprovechan D) Pueblo
D) Dejamos E) Cancha
E) Codiciosos
2. Estoy hecho un mar de dudas, no sé qué carrera

elegir. 8. A la bella señorita le dedicaron un racimo de versos
y canciones románticas.
A) Mar B) Duda C) Carrera
D) Elegir E) Estoy A) Bella B) Dedicaron C) Versos
D) Racimo E) Canciones
3. Me dicen que ingresar a la universidad es muy bra-

vo. 9. ¿Perdió en ese tonto juego ante su hermano menor?
¡Es una bestia!
A) Dicen B) Ingresar C) Universidad
D) Muy E) Bravo A) Perdió B) Bestia C) Tonto
D) Juego E) Menor
4. El Sport Boys se salvó arañando, por ello, la pobla-

ción chalaca está feliz. 10. En su colegio de Villa El Salvador, ese niño es un
A) Población B) Feliz C) Chalaca tigre en computación.
D) Arañando E) Salvó A) Niño B) Tigre

C) Computación D) Colegio
5. El juego de la Tinka ofrece una lluvia de millones E) Villa
como premio.
A) Juego B) Ofrece C) Lluvia
D) Millones E) Premio preguntas
V.o B.o profesor
ComuniCaCión
resueltas
correctamente
6. Las obras literarias permanecen inmarcesibles a tra-
vés del tiempo.
A) Obras B) Literarias
C) Inmarcesibles D) Tiempo
E) Permanecen
243
5to Año
Bibliografía y cibergrafía
capítulo 1
• Ediciones Científicas S.A.C. Diccionario etimológico. Lima, 2004.
• Grupo Santillana. Razonamiento verbal. Lima, 2009.
• RODRÍGUEZ, Sergio. Comunicación y vida. Editorial Librotext, 2002.
• http:// www.rae.es//
capítulo 2
• Razonamiento verbal: Curso teórico-práctico. Colecciones Jónic. Esquivel Blas, R.C., 2004.
• http://www.rae.es//
capítulo 3
• Razonamiento verbal. Curso teórico-práctico. Colecciones Jónic. Esquivel Blas, R.C., 2004.
ComuniCaCión

22
CAPÍTULO CAPÍTULO
4 4 ETIMOLOGÍA
ETIMOLOGÍA
4
Aptitudes esperadas
Aptitudes esperadas
¾ ¾ de
Identifica la presencia Identifica
raíces ylaafijos
presencia de raícesdey su
en conceptos afijos en conceptos de su entorno.
entorno.
¾ ¾ deDeduce
Deduce el significado el significado
tecnicismos desus
a partir de tecnicismos a partir de sus raíces etimológicas.
raíces etimológicas.
Los días de la semana

Los días de la semana
La palabra semana viene La de
palabra semana
septimana viene de septimana (siete
(siete
días). Los nombres dedías). Losprovienen
los días nombres de los días provienen de
siete objetos celestialessiete
que objetos celestiales
los antiguos grie- que los antiguos grie-
gos veían moverse
gos veían moverse en el cielo: Luna (lunes), en el cielo: Luna (lunes),
Marte (martes), Mercurio Marte (martes), Júpiter
(miércoles), Mercurio (miércoles), Júpiter
(jueves),
(jueves), Venus (viernes), Venus
Saturno (viernes),
(sábado) y Saturno (sábado) y
Sol (domingo). Bueno,Sol (domingo).
al menos en otroBueno,
idio- al menos en otro idio-
mas, como
mas, como el inglés, domingo el inglés,
es Sunday domingo es Sunday (sun
(sun
‘sol’ yquiere
‘sol’ y day ‘día’). Dominus day ‘día’). Dominus quiere decir “se-
decir “se-
ñor” en latín. “Domingo” ñor”viene
en latín. “Domingo” viene de dominica
de dominica
(día del Señor
(día del Señor de los cristianos, de los cristianos, pues Jesucris-
pues Jesucris-
to resucitó
to resucitó un domingo) y “sábado” del un domingo)
“Sa- y “sábado” del “Sa-
bat” (día de descanso debat”
los (día de descanso
judíos), pues Dios de los judíos), pues Dios
descansó ese día después descansó
de creareseel día después de crear el mundo.
mundo.
Los griegos asociaban Los
estosgriegos
objetosasociaban
celestialesestos
con objetos
dioses: celestiales
Luna (Selena,con diosa
dioses:deLuna (Selena, diosa de la Luna,
la Luna,
famosa por sus amores), famosa
Martepor sus amores),
(Ares, dios de laMarte (Ares,
guerra, dios
por lo decomo
rojo la guerra, por lo Mer-
la sangre), rojo como la sangre), Mer-
curio (Hermes, dios decurio (Hermes, diosmensajero
los comerciantes, de los comerciantes,
de los diosesmensajero
y planeta demásloscercano
dioses yalplaneta más cercano al
Sol), Júpiter (Zeus, dios padre, por ser el segundo más brillante), Venus (Afrodita, diosa Venus
Sol), Júpiter (Zeus, dios padre, por ser el segundo más brillante), de (Afrodita, diosa de
la belleza
la belleza y del amor, por ser el yplaneta
del amor,
más por ser el yplaneta
brillante) Saturno más brillante)
(Cronos, diosy Saturno (Cronos, dios del tiempo,
del tiempo,
por ser más lento). por ser más lento).
Como puede
Como puede ver, hay nombres ver, haycivilizaciones
de antiguas nombres de antiguas
que han civilizaciones
sobrevivido casiqueintactos
han sobrevivido casi intactos
hasta nuestros días. El hasta nuestros
estudio de esasdías. El estudio
palabras de esas
originarias palabras
y su originarias
uso actual es parteyde
sulouso
queactual es parte de lo que
estudia la llamada _______________________
estudia la llamada _______________________ . .
Responda. Responda.
1. 1. ¿Cuál
¿Cuál es el significado es el significado
etimológico de sábado?etimológico de sábado?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 2. ¿Deelqué
¿De qué palabra proviene palabra
término proviene el término semana?
semana?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
año 5.o año

245
5to Año
Helicoteoría
R azonamiento V eRbal ii
eTIMOLOgía
ETIMOLÓGICA
Proviene de dos voces griegas:

¾ étymos ‘verdadero’
¾ logos ‘palabra, dicción’
DEFINICIÓN
CONCEPTUAL
Ciencia que estudia los orígenes

y la evolución de las palabras.
El español es una lengua que se ha ido enriqueciendo con aportes de diversos idiomas (ver infografía). Sin embargo, todos
aceptan que la mayoría de su constitución proviene del latín y del griego.
estructura de las palabras

Para formar palabras con raíces griegas y latinas, vamos a recordar cómo se forman algunas de las palabras en nuestro
idioma.
1. Derivación. Es un procedimiento que consiste en crear palabras nuevas añadiendo morfemas derivados (prefijos,
sufijos e infijos) a un lexema o palabra primitiva.
A) Prefijos: Son morfemas derivativos que van delante del lexema. Suelen modificar el contenido del lexema, pero
no su categoría gramatical. Por ejemplo: im - popular, inter - cambio, sub - marino.
B) Sufijos: Son morfemas derivativos que van detrás del lexema. Es el procedimiento más importante de la deri-
vación. Por ejemplo: zapat - ería, pirat - ear, capital - ista.
2. composición. La creación de palabras compuestas puede utilizarse de diversas maneras. La más frecuente es por la
unión de dos o más lexemas, que pueden ir acompañados de morfemas flexivos.
Ejemplo:
pasatiempo: palabra compuesta formada por los lexemas pasa (verbo) + tiempo (nombre).
3. parasíntesis. Se forman añadiendo a la vez un prefijo y un sufijo a un lexema, pero de forma que las combinaciones
prefijo + lexema + sufijo no existan en el idioma. Por ejemplo, esto ocurre cuando se añade simultáneamente el
prefijo des- y el sufijo -ar al lexema peña.
preguntas resueltas
ComuniCaCión
1. Es el instrumento que mide las altas temperaturas.

A) Pirómetro B) Barómetro C) Fotómetro
D) Termómetro E) Pluviómetro

24
RAZ.VERBAL
Sustentación
A) Pirómetro, del griego piro ‘fuego’ y metro ‘medida’.
B) Barómetro, del griego barus ‘presión’ y metro ‘medida’.
C) Fotómetro, del griego foto ‘luz’ y metro ‘medida’.
D) Termómetro, del griego thermo ‘calor’ y metro ‘medida’.
E) Pluviómetro, del latín pluvia ‘lluvia’ y metro ‘medida’.
Entre A y D, el fuego tiene la cualidad de ser una temperatura más elevada.
Rpta.: A
2. Al gobierno de sacerdotes se le conoce como

A) hierocracia. B) mesocracia. C) efebocracia.
D) ginecocracia. E) oligarquía.
Sustentación
A) Hierocracia, del griego hieros, jeros ‘sagrado’ y cracia ‘poder, gobierno’: gobierno de lo sagrado, en este caso,
de los sacerdotes.
B) Mesocracia, del griego mesos ‘en medio’ y cracia ‘poder, gobierno’: gobierno de clase media.
C) Efebocracia, del latín ephebus ‘hombre joven’ y cracia ‘poder, gobierno’: gobierno de los jóvenes.
D) Ginecocracia, del griego gineco ‘mujer’ y cracia ‘poder, gobierno’: gobierno de las mujeres.
E) Oligarquía, del griego oligos ‘pocos’ y arquía ‘gobierno’: gobierno de unos pocos.
Rpta.: A
3. La palabra pirólatra significa

A) ama el fuego. B) adoración a sí mismo. C) culto al fuego.
D) que lleva fuego. E) quien adora el fuego.
Sustentación
Ya sabemos el sentido etimológico de piro ‘fuego’. La palabra latra es una modificación de latría ‘adoración’, en-
tonces latra significa ‘quien adora’.
Rpta.: E
ComuniCaCión
247
26
248
HISTORIA DE LA ETIMOLOGÍA: desde los euskaros hasta los romanos,
5to Año
¡y los que vinieron después!

siglo V
LUgaR: península Ibérica ¡Ya
Siglo II a. C. Celtas Desaparece perdimos!
(España) el Imperio
Cada provincia romana
Iberos romano.
toma su propio camino.
(Portugal) De ahí surgen las varian-
Idioma oficial: eusquera tes (idiomas latinos o ro-
Palabras comunes: burro, perro,
Síntesis
mances). Con excepción

barranco, barro, conejo. de Inglaterra y Gales
Pasan otros cinco siglos...
(que adoptan el inglés).
El español es el latín evoluciona-
do. El latín ya había tenido pala- Palabras comunes que
bras del griego: acrópolis, ortogra- sobrevivieron del latín:
fía, hemorragia, etc. déficit, álbum, amén,
versus, campus, etc.
¡Somos LUgaR: La península se convierte en Hispania.
los Idioma oficial: ¿búsqueda? ¿latín? En 1770, el rey Carlos III
malos! Palabras comunes que se alteraron en Hispania: foja se declara el castellano idioma
Llegan los romanos: traen leyes, oficial del Imperio español.
órdenes... ¡y el latín! (como lengua convirtió en hoja; farina, en harina; facer, en hacer.
Palabras nuevas: novio, novia, matrimonio, ágape, etc.
¡Somos
oficial). más El castellano llega a su pleni-
malos! tud en el siglo XVII con Mi-
Pasan dos siglos aproximadamente...
guel de Cervantes Saavedra y
... Y el latín era el inglés de aquella Llegan los su don Quijote de la Mancha
época, perfecto para expresar ideas, bárbaros como figuras principales.
pero con algunas complicaciones de Hasta
vocabulario. aquí A Hispania la invaden Así, el castellano al conver-
¡“Rosa” tenía
los visigodos (que tirse en lengua universal pasa
doce escrituras
eran guerreros ger- a llamarse español.
diferentes!
manos). Palabras nue-
vas: guerra, heraldo, Se pasa a enriquecer mucho
¡QUé
compañero, guardia, más con el inglés y el fran-
HORROR!
espía, robar... cés desde el siglo XVIII hasta
hoy. Por ejemplo, del fran-
cés: chaqueta, hotel, coque-
el latín salpicado de celta, ta, bolsa, brigadier y del in-
Con los añadidos árabes, nuestro
EL CASTELLANO ES... aderezado con griego y en- glés: vagón, yate, bote, líder,
idioma se parecía cada vez menos
riquecido con germano. reportero, sándwich.
al latín original.
En 1492, con la llega-
da de Colón a Améri- En el siglo X y XI aparece el pri- siglo VIII
ca se enriquece más el mer libro en castellano. Los mon- Llegan los árabes y se van los visigodos.
vocabulario: cacique, jes de San Milán de la Cogolla
maíz, tabaco, yuca, (Madrid) escribieron una traduc- Llegan nuevas palabras: algodón, almo-
cóndor, papa, etc. ción al margen de las homilías que hadas, alfombras, alcohol, almacenes,
alfileres, azúcar, etc. Extraído y adaptado
obedecían al lenguaje común.
de Gramática
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

De los árabes aprendimos:
Su evolución continuó hasta el si- para Dummies
glo XIII.
¡OH, ALÁ! ¡OHALÁ! ¡OJALÁ!
ComuniCaCión
RAZ.VERBAL
Helicopráctica
Aplico lo aprendido coprófago : __________________________
Principales sufijos griegos y latinos geófago : __________________________
1. -manía (origen griego): pasión, locura, impulso, va- hematófago : __________________________

cío, tendencia.
hipófago : __________________________
andromanía : __________________________
retiófago : __________________________
bibliomanía : __________________________
lactófago : __________________________
dipsomanía : __________________________
zoófago : __________________________
potomanía : __________________________
piromanía : __________________________
4. -fobia (phobes de origen griego): horror, odio,
iconomanía : __________________________ aversión, miedo, rechazo.
megalomanía : __________________________ acrofobia : __________________________
ninfomanía : __________________________ aerofobia : __________________________
gerontofobia : __________________________
2. -cida (caedere de origen latino): sustancia o persona antropofobia : __________________________

que mata.
coprofobia : __________________________
bactericida : __________________________
hidrofobia : __________________________
deicida : __________________________
cinofobia : __________________________
etnocida : __________________________
fitofobia : __________________________
feticida : __________________________
homicida : __________________________
magnicida : __________________________
Lea los siguientes significados y luego complete con las
palabras que correspondan teniendo en cuenta que posean
genocida : __________________________
raíces griegas o latinas.
parricida (patricida): _________________________ 5. Que mata las bacterias.
__________________________________________
ComuniCaCión
3. -fago (phaegein de origen griego): Comida, ser que Que mata a su esposa.
alimenta.
__________________________________________
antropófago : __________________________
249
5to Año
6. De varios colores. Asumo mi reto

__________________________________________ Escriba el significado de la parte destacada en las siguien-

tes palabras:
Miedo a los gatos.
9. aeródromo __________________________
__________________________________________
antropomorfo __________________________
7. Relativo a los bosques.
bibliotecario __________________________
__________________________________________
cardiograma __________________________
Diccionario de palabras poco corrientes.
__________________________________________
10. democratizar __________________________
fotón __________________________
8. Pérdida de sangre.
homologar __________________________
__________________________________________
micrófono __________________________
Engrandecer, alabar.
__________________________________________
ComuniCaCión

28
RAZ.VERBAL
Helicotaller
1. La falta de sueño se denomina 7. Somático, etimológicamente significa
A) pereza. B) insomnio. C) somnífero. A) perteneciente al cuerpo.
D) sopor. E) despierto. B) propio de la temperatura.
C) que vive solo.
2. Al gobierno de las mujeres se le conoce como D) relativo a los sobornos.
A) hierocracia. B) mesocracia. C) efebocracia E) propio de los sueños.
D) ginocracia. E) oligarquía.
8. Helicoidal significa
3. El instrumento que mide las altas temperaturas se A) propio de la forma.
llama B) sistema que origina un ser.
A) pirómetro. B) barómetro. C) fotómetro. C) forma de proceder.
D) termómetro. E) pluviómetro. D) altura muy alta.
E) en forma de hélice.
4. Al delirio por la grandeza se le conoce como
A) ninfomanía. B) necromanía. 9. Rinólogo significa
C) gerontomanía. D) cleptomanía. A) especialista en afecciones nasales.
E) megalomanía.
B) que estudia las ciencias.
C) propio de la nariz.
5. Termoterapia significa D) clasificación de la nariz.
A) tratamiento por medio del calor. E) enfermedad de la nariz.
B) enfermedad por el calor.
C) que mide la temperatura. 10. Pirolatría significa
D) propio del calor.
A) propio del fuego.
E) estudio del calor.
B) adoración a sí mismo.
C) culto al fuego.
6. Psicópata significa D) que lleva fuego.
A) estudio de las enfermedades. E) el fuego de los dioses.
B) enfermo mental.
C) enfermedad que ataca al cuerpo.
D) pasión por el alma.
E) que estudia el pensamiento.
preguntas
correctamente
ComuniCaCión
251
CAPÍTULO CAPÍTULO
5 5
RELACIONES
RELACIONES SEMÁNTICAS,
SEMÁNTICAS,
SINÓNIMOS
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
Y ANTÓNIMOS
5
Aptitudes esperadas
Aptitudes esperadas
¾ ¾ Utiliza
Utiliza los vocablos losavocablos
acorde acorde a sus significados.
sus significados.
¾ ¾ Ubicaenideas
Ubica ideas contrarias contrarias en la realidad.
la realidad.
EstrategiasEstrategias
motivadorasmotivadoras
Lectura Lectura
Los personajes deLos personajes
ficción, de ficción,
igual que los seresigual que tienen
reales, los seres reales, tienen
características de características
personalidad de personalidad
bien definidas,
bien definidas, nacen, nacen,
se desarrollan se no
pero desarrollan pero no pueden
pueden envejecer envejecer
ni morir. ni morir. Solo desaparecen
Solo desaparecen
por unpara
por un tiempo a veces tiempo a veces
volver para
al poco volverpara
tiempo al poco
vivir tiempo
en otrapara vivir
serie, en otra serie,
encarnados por encarnados por
otros que se le parecen.
otros que se le parecen.
El Super Agente 66El es
Super Agente
un espía 66 es un espíaalnorteamericano
norteamericano al servicio
servicio de su gobierno de luchar
para su gobierno
contrapara luchar contra
los agentes
los agentes de Caos. de Caos.
Representa Representa
la eterna la eterna
lucha entre el bienlucha
y el entre
mal enel manos
bien y del
el mal en manos del Agente
Agente
66, cuya ineficacia permanente para resolver problemas provoca,
66, cuya ineficacia permanente para resolver problemas provoca, hasta hoy, la hilaridad del hasta hoy, la hilaridad del
público. Sin embargo, a pesar de él, el orden siempre triunfa gracias a la providencia. Lala providencia. La
público. Sin embargo, a pesar de él, el orden siempre triunfa gracias a
agente
agente 99 representa 99 representa
el sentido común el de sentido
la mujercomún
que vedemásla mujer queque
el árbol ve el
más el árbol
bosque que el bosque y oca-
y oca-
sionalmente
sionalmente gracias a ella estegracias a ella
dúo logra este dúomilagrosamente.
sobrevivir logra sobrevivir milagrosamente.
Los dúos,
Los dúos, como Batman como Batman
y Robin, Sherlocky Holmes
Robin, Sherlock Holmes yPatoruzito
y el Dr. Watson, el Dr. Watson, Patoruzito e Isidorito,
e Isidorito,
son símbolos de lason símbolos
unidad de lapor
formada unidad formada por
los opuestos, dos los opuestos,
personas dos personas
totalmente totalmente
diferentes que diferentes que
se complementan entre sí. Estas parejas representan la dualidad interior: el hombre maduroel hombre maduro
se complementan entre sí. Estas parejas representan la dualidad interior:
y el aprendiz,
y el aprendiz, el teórico el teórico
y el práctico, y el práctico,
el responsable y elelvividor.
responsable y el vividor.
El superhombre esElelsuperhombre es el ideal

ideal del yo hombre del yoelhombre
común, símbolocomún,
del queeltodo
símbolo del que
lo puede y latodo
Mu-lo puede y la Mu-
jer Maravilla, el ideal de omnipotencia de la mujer. Ambos son ideales de autosuficiencia,de autosuficiencia,
jer Maravilla, el ideal de omnipotencia de la mujer. Ambos son ideales
asexuados,
asexuados, que aunque que admiración
inspiren aunque inspiren admiración
por parte del otropor parte
sexo, sondelsolo
otroideales
sexo, yson
en solo ideales y en
consecuencia
consecuencia inaccesibles inaccesibles
para los humanos.para los humanos.
En surge
En los años sesenta los años
Kung sesenta surge Kung
Fu, personaje de Fu,
una personaje de una serieproducto
serie norteamericana norteamericana
de la producto de la
invasión oriental invasión
de monjesoriental de en
budistas monjes budistasLaenmeditación
California. California.y La
las meditación y las artes marciales,
artes marciales,
basadas
basadas en la defensa y elenhonor,
la defensa y el
eran lo honor,aleran
opuesto uso lodeopuesto al uso
las fuerzas de lasJunto
bélicas. fuerzas bélicas. Junto a los
a los
movimientos existencialistas representan el rechazo de esa
movimientos existencialistas representan el rechazo de esa generación a la violencia.generación a la violencia.
Los personajes deLos personajesson

las historietas de las historietas
arquetipos, son arquetipos,
caricaturas de los caricaturas de seres
ideales de los los ideales
reales,de los seres reales,
pero
pero con la ventaja de con la ventaja
contar de contar
con poderes con poderes
que desafían que desafían
las leyes las para
de la física leyesconseguir
de la física para conseguir
generalmente
generalmente objetivos objetivos
altruistas. altruistas.
Cada héroe Cada héroe
de historieta de historieta
cuenta cuenta el
con su opuesto, conan-su opuesto, el an-
tihéroe,sucumbe
tihéroe, que finalmente que finalmente sucumbe
o desaparece o desaparece para
provisoriamente provisoriamente para tener
tener oportunidad de oportunidad de
aparecer en otro episodio.
aparecer en otro episodio.
5.o año 5.o año

2 30252
RAZ.VERBAL
Responda.
1. Reemplace cada término subrayado por otro más conocido, pero sin alterar el mensaje del autor.
_________________________________________ ___________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________
2. Escriba tres ejemplos de héroes y antihéroes que conozca entre los personajes públicos en el país.
_________________________________________ ___________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________
3. La intención del autor al mencionar a los personajes es
________________________________________________________________________________________
Helicoteoría
ReLacIOnes seMÁnTIcas: sInónIMOs Y anTónIMOs
sInónIMOs Ejemplo:
I. Definición Anciano: viejo (adj.)
Son expresiones semánticamente equivalentes. Ancianidad: vejez (sust.)
Ejemplo: 3. clases de sinónimos
Liso: sin rugosidad
a. sinónimos totales. Son palabras que tienen el
Terso: sin asperezas mismo significado en todos los contextos lingüís-
ticos, como micrón y micra, dejando aparte con-
II. características sideraciones terminológicas.
a. Reemplazables. Los sinónimos deben tener la

propiedad de ser intercambiables en una ora- B. sinónimos parciales. Son palabras que tienen
ción sin alterar el mensaje del mismo. el mismo significado en muchos contextos lin-
güísticos, pero no en todos, como en el caso de
Ejemplo: coche y automóvil. Así, podemos decir Mi padre
Luis tiene una talla o estatura promedio. subió a un automóvil o Mi padre subió a un co-
che, pero aunque podemos decir La locomotora
ComuniCaCión
arrastraba tres automóviles. El hablante suele

B. gramaticalidad. Los sinónimos deben perte- tener que elegir un sinónimo dependiendo del
necer a la misma categoría gramatical, es de- contexto. Existe una palabra más adecuada para
cir, el sinónimo de un sustantivo debe ser otro cada situación, por ejemplo, por el contexto geo-
sustantivo; de un adjetivo, otro adjetivo, etc. gráfico: papa o patata.
253
5to Año
c. sinónimos con diferencia de grado. Son pala- Ejemplo:

bras que tienen un significado semejante, pero

nacimiento/muerte rápido/lento
con una diferencia de intensidad. Por ejemplo,
risa es menos intenso; carcajada, más intenso. b. Indirecta. Expresa ideas parcialmente
opuestas.
IV. Método de resolución (para sinonimia clásica) Ejemplo:
1. Conocer el significado de la palabra base. niño/joven reluciente/descuidado

2. Hacer mentalmente una lista de términos simila- c. Inversa. Son aquellos que designan ideas
res (sin ver las claves). contrapuestas.
3. Buscar entre las alternativas aquella que se ase- Ejemplo:
meja más a lo pensado.
profesor/alumno donar/recibir
anTónIMOs
IV. Método de resolución
I. Definición
1. Determinar el significado de la palabra base me-
Son palabras de significados opuestos o contrarios. diante una interpretación adecuada.
Ejemplo: 2. Establecer el campo semántico y la clase grama-
tical, tanto de la palabra base como de las opcio-
Musilar: hablar en voz baja.
nes.
Vociferar: hablar en voz alta. 3. Elegir la alternativa cuyo término presente el
significado más opuesto a la palabra base.
II. características
preguntas resueltas
a. campo semántico común. Los antónimos, a pe-
sar de poseer significados opuestos, deben perte- 1. ¿Cuál es el sinónimo de conciso? (UNFV 2004)
necer a un mismo campo semántico. A) Lacónico B) Escueto C) Reducido
Ejemplo: D) Concreto E) Simple
Amargo 
 percepción gustativa
Dulce  Sustentación
Conciso significa que tiene brevedad y economía en
el modo de expresarse. Por ello, el término con sig-
B. gramaticalidad. Los antónimos deben pertene-
nificado equivalente es lacónico, pues significa que
cer a la misma categoría gramatical, es decir, el
habla o escribe de modo breve; en cambio, escueto
antónimo de un sustantivo es otro sustantivo, de
significa sin adornos.
un adjetivo, otro adjetivo, etc.
Ejemplo: Rpta.: A
Anciano: joven (adj.)
Ancianidad: juventud (sust.) 2. ¿Cuál es el sinónimo de venustez? (UNI 2005 - I)
A) Estético B) Perfección
III. Tipos de antonimia C) Beldad D) Armonía
E) Encanto
a. Morfológica. Se forma añadiendo prefijos al
mismo vocablo.
Ejemplo: Sustentación
ComuniCaCión
capaz/incapaz peinado/despeinado Venustez significa hermosura perfecta o muy agra-

ciada. El término que se asemeja semánticamente
B. Lexical. Los términos no comparten la misma
al enunciado es beldad, pues significa belleza de las
raíz.
cosas, en especial, de la mujer.
a. Directa. Expresa significados totalmente
opuestos. Rpta.: C

32
RAZ.VERBAL
3. ¿Cuál es el antónimo de beligerante? Sustentación
(UNAC 2006) El beligerante es un sujeto inclinado a la guerra. Por
A) Tranquilo B) Pacífico tanto, el significado opuesto a la premisa sería pací-
C) Inquieto D) Avezado fico.
E) Retraído Rpta.: B
Síntesis
Helicopráctica
Aplico lo aprendido
Escriba un sinónimo y un antónimo por cada término propuesto.

sinónimos antónimos
1. Cerril ___________________________________ ___________________________________
ComuniCaCión
Anodino ___________________________________ ___________________________________

Recelo ___________________________________ ___________________________________
Indolente ___________________________________ ___________________________________
255
5to Año
2. Inquina ___________________________________ ___________________________________

Baldón ___________________________________ ___________________________________

Dadivoso ___________________________________ ___________________________________
Avenencia ___________________________________ ___________________________________
3. Nesciente ___________________________________ ___________________________________

Fragor ___________________________________ ___________________________________
Chalado ___________________________________ ___________________________________
Boyante ___________________________________ ___________________________________
4. Anuencia ___________________________________ ___________________________________

Magro ___________________________________ ___________________________________
Óbice ___________________________________ ___________________________________
Óbito ___________________________________ ___________________________________
Escriba dos sinónimos y dos antónimos de cada una de las palabras subrayadas.
5. El gobierno de turno no escarmienta en dilapidar los recursos económicos del Estado.
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
6. La Constitución Política del Estado fue derogada por ser anacrónica.
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
7. Es un longevo con un excelente sentido del humor.
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
ComuniCaCión
8. Por sus constantes faltas, califican al profesor Sinchi como conductor temerario.
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________

34
RAZ.VERBAL
Asumo mi reto
Escriba el significado de las siguientes palabras y proponga dos sinónimos y dos antónimos.
9. Estrujar: ____________________________________________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
10. Apostasía: ____________________________________________________________________

___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
Helicotaller
1. El sinónimo de abdicar es 7. El término de significado opuesto a finiquitar es

A) refutar. B) renunciar. C) cortar. A) acabar. B) enamorar. C) comenzar.
D) tramar. E) anular. D) tratar. E) encumbrar.
2. El término semánticamente equivalente a bisoño es 8. ¿Qué término no es antónimo de furtivo?

A) peluca. B) desaliñado. C) novato. A) Evidente B) Manifiesto C) Verdadero
D) frágil. E) iletrado. D) Obvio E) Claro
3. ¿Qué término no es sinónimo de chalado? 9. ¿Qué alternativa no presenta antonimia?

A) orate B) demente C) insano A) Heterodoxo: ortodoxo B) Himeneo: divorcio
D) lunático E) obcecado C) Hondonada: otero D) Ignoto: ignaro
E) Incoar: acabar
4. ¿Qué palabra no tiene similar significación con las
otras palabras? 10. ¿Qué alternativa presenta antonimia?
A) Doncel B) Célibe C) Efebo A) Infringir-seguir B) Inocuo-alteración
D) Mozo E) Mancebo C) Irresoluto-dudoso D) Izar-arriar
E) Iterar-repetir
5. ¿Qué alternativa presenta un par de sinónimos?
A) Ecuánime-calmado B) Emporio-venta
C) Erial-culto D) Esotérico-público preguntas
E) Exento-eximio correctamente
6.
ComuniCaCión
El antónimo de encomiar es
A) despegar. B) destruir. C) denigrar.
D) atacar. E) inculpar.
257
CAPÍTULO CAPÍTULO
6 6 DEFINICIÓN
DEFINICIÓN Y ACEPCIÓN
Y ACEPCIÓN
6
Aptitudes esperadas
Aptitudes esperadas
¾ Distingue
Distingue los¾elementos los elementos
necesarios necesarios
para definir para definir un término.
un término.
¾ Desarrolla
Desarrolla la¾capacidad la capacidad
de abstracción de abstracción
de algún aspecto dedelaalgún aspecto de la realidad.
realidad.
Estrategias Estrategias
Gráfico 1 Gráfico 1
preguntas preguntas
TENEMOS POR AQUÍ TENEMOS POR AQUÍ
“DICTADURA” “DICTADURA”
1. 1. ¿Cómo
¿Cómo interpretarías interpretarías
el gráfico 1? el gráfico 1?
“DILAPIDAD” “DILAPIDAD”
“DIRIGISMO” “DIRIGISMO” ______________________________
______________________________
“DISCRIMINACIÓN...” “DISCRIMINACIÓN...”
PERO. ______________________________
PERO.______________________________
¿DIGNIDAD? ¿DIGNIDAD?
NO, NO LOGRO NO, NO LOGRO ______________________________
______________________________
ENCONTRARLA ENCONTRARLA
______________________________
______________________________
2. 2. ¿Cómo
¿Cómo interpretarías interpretarías
el gráfico 2? el gráfico 2?
______________________________
______________________________
IO
ARIO N AR
ION CIO
CC DI
C ______________________________
______________________________
DI
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
3. Tomando en 3. Tomando
cuenta los tres en cuenta los tres gráficos,
gráficos,
¿cómo sería tal sociedad?
¿cómo sería tal sociedad?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
PRENSA PRENSA
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
5.o año 5.o año

36
258
RAZ.VERBAL
Helicoteoría
DefInIcIón Y acepcIón
I. Definición III. Diccionario

Proposición que expone con claridad y exactitud los Un diccionario es un libro de referencia que contie-
caracteres genéricos y diferenciales de algo material ne las palabras de una o más lenguas, habitualmente
o inmaterial. en orden alfabético, junto con información sobre su
etimología, categoría gramatical, localización social
La doctrina clásica aristotélica establece que, como
o geográfica, significado, historia y uso. El proce-
norma general, una definición ha de incluir el género
so de compilación de diccionarios se conoce como
y la diferencia específica, es decir, por una parte la
lexicografía, y los que realizan esta labor reciben el
clase a la que pertenece el o los objetos mentados
nombre de lexicógrafos.
por el término definido, y por otra las características
que los diferencian de esa clase.
Por ejemplo, en la definición de lápiz (instrumento IV. Lexicografía
de escritura formado por una barra de grafito en-
Es la rama de la lingüística que tiene como objeto el
vuelta en madera), la primera parte (instrumento de
estudio del léxico de una lengua y la elaboración de
escritura...) es el género, y la segunda (...formado
los distintos tipos de diccionarios.
por una barra de grafito envuelta en madera) es la
diferencia específica.
Las principales reglas para hacer una definición son: V. partes de un diccionario
¾ un concepto será definido por medio de la ma- a. entrada: Corresponde a cada uno de los voca-
yor aproximación posible a su tipificación (de blos que encabeza un artículo.
género y especie), y B. artículo: información relacionada con el térmi-
¾ la diferenciación debe ser una característica o no de la entrada: las diversas acepciones o sig-
grupo de características que esté presente. nificados, su etimología (origen del vocablo) y
también información sobre la categoría gramati-
cal a la que pertenece.
II. acepción
c. acepción: Sentido o significado en el que, según
Es uno de los significados que puede adquirir una sea la situación lingüística o el contexto, se toma
palabra o frase según el contexto. Una acepción no una palabra o una expresión. Incluimos en el dic-
es más que uno de los significados para una palabra cionario todas las acepciones de una palabra.
dada. Cuando las palabras tienen múltiple significa-
D. palabras guía: Palabras que sirven para orientar
dos, podemos extraer del contexto la acepción que
la búsqueda, ya que en ellas se encuentra una
corresponde.
serie de términos en negrita ordenados alfabéti-
Por ejemplo, si digo “voy a comer helado”, me re- camente. Las palabras guía van en la parte supe-
fiero al alimento; pero si digo “está muy helado”, rior de las páginas, puesto que indican la primera
me refiero a una temperatura muy baja. La palabra palabra que aparece en la página izquierda, y la
es la misma en ambos casos, pero tiene diferentes última en la página derecha.
acepciones dependiendo del contexto.
ComuniCaCión
259
5to Año
6. Modelo de diccionario
CARROZA. f. Coche grande y lujoso.
Síntesis
Palabras
levantar - ley guía
léxico, ca. (Del gr. λeξικóς, n. -κóν)

Entrada adj. Perteneciente o relativo al léxi-
co o vocabulario de una lengua o
región. ¶2. m.p.us. Diccionario de
lengua griega. ¶3. Por exte., diccio-
Acepciones nario de cualquier lengua. ¶4. voca- Artículo
bulario, conjunto de las palabras de
un idioma, o de las que pertenecen
al uso de una región, a una actividad
determinada, a un campo semántico
dado, etc. [...]
ComuniCaCión
Información
lexicografía. (De lexicógrafo). f. Técni- gramatical
Entrada ca de componer léxicos o dicciona-
rios. ¶2. Parte de [...]

38
RAZ.VERBAL
Helicopráctica
Aplico lo aprendido
Cree oraciones usando los significados propuestos.
1. razón. (Del lat. raño, -onis) 1. f. Facultad de discurrir. 2. f. Acto de discurrir el entendimiento. 3. f. Palabras o
frases con que se expresa el discurso. 4. f. Argumento o demostración que se aduce en apoyo de algo. 5. f. motivo
(causa). 6. f. Orden y método en algo. 7. f. Justicia, rectitud en la operaciones, o derecho para ejecutarlas. 8. f.
Equidad en las compras y ventas. Ponerse en la razón. 9. f. Cuenta, relación, cómputo. Cuenta y razón A razón de
tanto. 10. f. coloq. Recado, mensaje, aviso.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. monstruo. (Del lat. monstrum, con infl. de monstruoso). 1. m. Producción contra el orden regular de la naturaleza.
2. m. Ser fantástico que causa espanto. 3. m. Cosa excesivamente grande o extraordinaria en cualquier línea. 4. m.
Persona o cosa muy fea. 5. m. Persona muy cruel y perversa. 6. m. coloq. Persona de extraordinarias cualidades
para desempeñar una actividad determinada. 7. m. Versos sin sentido que el maestro compositor escribe para indicar
al libretista dónde ha de colocar el acento en los cantables.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
ComuniCaCión
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
261
5to Año
3. primor. (Del lat. primores). 1. m. Destreza, habilidad, esmero o excelencia en hacer o decir algo. 2. m. Arte, belle-
za y hermosura de la obra ejecutada con él. 3. m. Persona de buenas cualidades. 4. m. ant. Primacía, principalidad.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. canto. (Del lat. cantus). 1. m. Acción y efecto de cantar (producir una persona sonidos melodiosos). 2. m. Arte
de cantar. 3. m. Poema corto del género heorico, llamado así por su semejanza con cada una de las divisiones del
poema épico, a que se da este mismo nombre. 4. m. Exaltación de algo o alguien. 5. m. Cada una de las partes en
que se divide el poema épico.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Construya una oración con cada palabra.
5. Honda: tira de cuero para tirar piedras.
____________________________________________________________________________________________
6. Sien: parte lateral de la frente.
____________________________________________________________________________________________
7. Votar: dar su voto.
____________________________________________________________________________________________
8. Cabo: rango militar.
____________________________________________________________________________________________
Asumo mi reto
Escriba una definición que corresponda a las dos palabras.
ComuniCaCión
9. ¾ Relativo al rey
¾ Existente
10. ¾ Curva
¾ Movimiento ondulatorio

40
RAZ.VERBAL
Helicotaller
Identifique el significado adecuado y escriba el número 3. coral. (Del fr. ant. y prov. coral). 1. m. Celentéreo
correspondiente en los círculos. antozoo, del orden de los Octocoralarios, que vive
en colonias cuyos individuos están unidos entre sí
1. abismo. (Quizá del lat. vulg. *abyssimus, der. de
por un polipero calcáreo y ramificado de color rojo o
’'
abyssus, y este del gr. αβνσσος , sin fondo). 1. m.
rosado. 2. m. pl. Sartas de cuentas de coral, de que
Profundidad grande, imponente y peligrosa, como la
usan las mujeres por adorno. 3. m. pl. Carúnculas
de los mares, la de un tajo, la de una sima, etc. U. rojas del cuello y cabeza del pavo. 4. adj. Pertene-
t. en sent. fig. Se sumió en el abismo de la desespe- ciente o relativo al coro.
ración. 2. m. Infierno (lugar de castigo eterno). 3.
m. Cosa inmensa, insondable o incomprensible. 4. En un canto coral no hay lugar para solistas.
m. Diferencia grande entre cosas, personas, ideas,
La mujer llevaba un dije colgado de su coral.
sentimientos, etc. 5. m. Heráld. Punto o parte cen-
tral del escudo. 6. m. Nic. Maldad, perdición, ruina Encontramos ese coral cerca del muelle.
moral.
Ese pavo tiene su coral demasiado rojo.
El origen del universo sigue siendo un abis-
mo insondable. A) 2, 4, 1, 3 B) 4, 3, 2, 1 C) 4, 2, 1, 3
No podemos seguir con esta relación: un D) 1, 2, 3, 4 E) 4, 2, 1, 3
abismo nos separa.
El vehículo se precipitó a un abismo de más 4. guía.
de 200 metros.
1. Libro o folleto impreso con datos, explicaciones
Los que no se hallaron inscritos en el libro de o normas de cierta materia para información del
San Pedro fueron lanzados al abismo eterno. usuario.
2. Profesional que enseña a los turistas una ciudad
A) 3, 4, 2, 1 B) 3, 4, 1, 2 C) 4, 3, 1, 2 o museo, dándoles las explicaciones precisas.
D) 2, 4, 3, 1 E) 3, 4, 2, 1 3. Sargento o cabo que se coloca en posición con-
venientes para alinear la tropa.
4. Mecha con pólvora para encender los barrenos y
2. abordar. (De bordo). 1. tr. Dicho de una embarca- fuego de artificio.
ción: Llegar a otra, chocar o tocar en ella. U. t. c.
5. Poste de piedra que indica el camino a seguir en
intr. 2. tr. Atracar una nave a un desembarcadero,
la montaña.
muelle o batería. 3. tr. Dicho de un pasajero: Subir a
un medio de transporte. Abordar un tren, un avión, 6. Documento necesario para transportar algunos
géneros.
un barco. 4. tr. Acercarse a alguien para hacerle una
pregunta, iniciar un diálogo o tratar algún asunto. 5. 7. Persona que conduce y enseña a otro el camino.
tr. Emprender o plantear un negocio o asunto. 6. tr. 8. Sarmiento o vara para dirigir las plantas.
Plantear un asunto en el curso de una exposición oral
( ) El capitán con su voz de mando ordenó a los sol-
o escrita. 7. intr. Mar. Aportar, tomar puerto, llegar
dados que formaran teniendo como guía al cabo.
a una costa, isla, etc.
( ) Los obreros llenaron de explosivos los orificios
Era necesario abordar en la estación rápida-
de las rocas y colocaron una guía para hacerla
mente, pues el tren ya partía.
volar.
Al abordarla le pregunté su nombre.
( ) La policía en las carreteras, solicitó la guía de las
Abordaron dicha empresa, pues se pronosti- mercancías que transportaban los pasajeros.
ComuniCaCión
caban buenos resultados. ( ) En la ciudad cusqueña, el guía aguardaba nues-

No tenía por qué abordar ese asunto. tra llegada, para conducirnos hacia las ruinas.
A) 3, 4, 5, 6 B) 4, 3, 5, 6 C) 6, 5, 4, 3 A) 3, 6, 4, 2 B) 6, 3, 2, 1 C) 3, 8, 6, 2
D) 3, 4, 6, 5 E) 6, 4, 5, 3 D) 3, 4, 6, 2 E) 3, 4, 6, 8
263
5to Año
En las siguientes oraciones sustituye el verbo tener por 9. (Tendrá) ___________ una sorpresa el día menos
una de las palabras dadas sin repetir ninguna. Haz las pensado.
modificaciones gramaticales correspondientes.
A) Contar B) Disponer C) Constar
5. Algunos funcionarios (tienen) _________________ D) Recibir E) Poseer
jugososo sueldos.
A) donar B) recuperar C) negar
10. Su primo (tiene) ___________ rinitis alérgica.
D) reclamar E) recibir
A) considerar B) disfrutar C) conservar
D) sufrir E) padecer
6. Ya es más de la una y empiezo a (tener) __________
hambre.
A) sentir B) compartir C) disfrutar
D) gozar E) razonar
7. Las dos hermanas (tienen) _____________ los mis-

mos gustos.
A) recibir B) compartir C) padecer preguntas
D) guardar E) causar correctamente
8. El espectáculo (tuvo) _____________ gran éxito.

A) sentir B) tomar C) alcanzar
D) recibir E) causar
capítulo 1
• Ediciones científicas. Diccionario etimológico. Ediciones Científicas S.A.C. Lima, 2006.
• http://www.etimologia.dechile.net//
capítulo 2
• Colecciones Jóvic. Razonamiento Verbal: Curso teórico-práctico. Colecciones Jóvic S.A.C. Lima, 2004
• http://www.elcomercio.com.pe//
capítulo 3
ComuniCaCión
• Colecciones Jóvic. Razonamiento Verbal: Curso teórico-práctico. Colecciones Jóvic S.A.C. Lima, 2004
• http://www.elcomercioperu.com.pe//
• http://www.wordreference.com/definicion/acepcion

42
CAPÍTULO CAPÍTULO
7 7 JERARQUÍA TEXTUAL TEXTUAL

JERARQUÍA
7
Aptitudes esperadas
Aptitudes esperadas
¾ Desarrolla la capacidad para reconstruir

¾ Desarrolla el para
la capacidad pensamiento del el
reconstruir autor.
pensamiento del autor.
¾ Logra el domino
¾ enLogra
el reconocimiento
el domino en de la idea central. de la idea central.
el reconocimiento
Texto I Texto I
Vivir sobre la base Vivir
de valores
sobre implica, muchas
la base de valoresveces sacrificar
implica, muchasbeneficios en el corto
veces sacrificar plazo. en el corto plazo.
beneficios
Cuando uno vive sobre la base
Cuando unode valores,
vive sobre termina novalores,
la base de siendo popular. Lo siendo
termina no mismopopular.
ocurre enLoelmismo ocurre en el
mundo empresarial.mundo
Vivir sobre la base Vivir
empresarial. de valores
sobrenola trae
basebeneficios
de valoreseconómicos inmediatos.
no trae beneficios económicos inmediatos.
Al contrario: en muchas oportunidades
Al contrario: dificulta
en muchas el cumplimiento
oportunidades deelmetas.
dificulta cumplimiento de metas.
Nuestros valores son como elvalores
Nuestros cauce de
sonun río; el cauce
como agua que fluye
de un río;enelél, nuestras
agua acciones.
que fluye en él, El
nuestras acciones. El
cauce limita el pasocauce
del agua,
limitaevitando
el paso que haya inundaciones.
del agua, De lainundaciones.
evitando que haya misma forma,De nuestros
la misma forma, nuestros
valores limitan nuestras acciones,
valores evitando acciones,
limitan nuestras que inundemos
evitandonuestra vida de actos
que inundemos equivoca-
nuestra vida de actos equivoca-
dos. El problema sedos.
presenta
El problema se presenta cuando viene una crecida del río y elparedes
cuando viene una crecida del río y el cauce no tiene las cauce no tiene las paredes
lo suficientemente altas y sólidas para altas
lo suficientemente soportar el aumento
y sólidas en el caudal.
para soportar el aumento en el caudal.
Lo mismo ocurre en Loelmismo
mundoocurre
empresarial tan competitivo
en el mundo quetan
empresarial vivimos hoy. Los
competitivo queejecutivos
vivimos hoy. Los ejecutivos
viven su vida trazándose metas
viven su vidaque, tienen que
trazándose cumplir
metas con carácter
que, tienen de vidacon
que cumplir o muerte.
carácterAnte
de vida o muerte. Ante
tanta presión o "caudal
tanta de acciones",
presión terminan
o "caudal actuando terminan
de acciones", por encima de sus por
actuando valores, condela sus valores, con la
encima
actitud de que el fin justifica
actitud los medios.
de que Están tan
el fin justifica inmersosEstán
los medios. en sustanmetas que tienen
inmersos en susuna
metas que tienen una
amnesia valórica. Terminan inundando su vida de acciones que pasan por encima de lo que
amnesia valórica. Terminan inundando su vida de acciones que pasan por encima de lo que
realmente es importante para es
realmente ellos.
importante para ellos.
1. La importancia1.de respetar una escala
La importancia de valores
de respetar unaenescala
la empresa es: _______________
de valores en la empresa es: _______________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Si una empresa2.se orienta

Si una por "el finsejustifica
empresa orienta los
pormedios" sucede los
"el fin justifica que: _______________
medios" sucede que: _______________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. La presión del3.mundo competitivo

La presión generacompetitivo
del mundo genera_____________________
en el empresario: en el empresario: _____________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
.o año 5.o año

43
207
5to Año
Compendio de LetrAs ii 5.o Año
Helicoteoría
EL TEXTO
¿Cómo se define un texto? ¿A qué llamamos idea principal?
El texto es una unidad de contenido y de forma, de exten- Se denomina así a la tesis o planteamiento central desarro-
sión variable, constituido por una o más frases, oraciones llado por el autor en el texto. Dicha tesis puede consistir
o párrafos que se diferencian unos de otros gracias a los en la formulación de problemas, conceptos, definiciones,
signos de puntuación que emplea el escritor para que el juicios de valor o críticas. Contiene el mensaje que se
lector comprenda de modo cabal el mensaje transmitido. quiere transmitir al lector y es el núcleo del texto en torno
al cual giran las demás ideas.
Ejemplo:
El descubrimiento de la idea principal se facilita gracias a
Texto N.° 1 la formulación de las siguientes preguntas:
En la escuela, los maestros aconsejan a los alum- • ¿De qué o de quién se habla principalmente en el
nos que lean despacio, lo cual siempre los conduce texto?
a dificultades en la comprensión. De hecho, es la • ¿Qué se dice básicamente de aquello?
lentitud lo que paraliza la concentración y facilita
La respuesta concreta a estas preguntas nos permite ubi-
la fantasía, haciendo que se piense en todo menos
car la idea principal, ya sea en la parte inicial, intermedia
en el libro. El buen lector, en cambio, es aquel que
o final del texto.
refrena estos escapes mediante la lectura veloz que,
por exigir mayor atención, aumenta la comprensión. ¿Cuáles son las manifestaciones de la idea principal?
• Como se observa, el texto anterior está dividido en La idea central se hace evidente en forma de tema, título
tres unidades informativas bien diferenciadas por el o afirmación principal.
punto y seguido; sin embargo, tales partes se inte-
gran formando una unidad cuyo mensaje se orienta El tema
a destacar la importancia de la lectura veloz. Así, Es el asunto o problema descrito y explicado en el texto.
en la primera unidad se cuestiona a los maestros de El tema es el concepto que ha de desarrollarse utilizando
escuela por fomentar la lentitud en la práctica de la diversos medios expositivos (narración, descripción, ex-
lectura. En la segunda unidad, el autor explica por plicación, etc.)
qué la lentitud entorpece la comprensión, señalando
Veamos el siguiente texto:
que estimula la distracción y la consiguiente diva-
gación por parte del lector. Finalmente, la tercera Texto N.° 2
unidad informativa menciona la forma de proceder Mis arreos son las armas, mi descanso es pelear, mi
del buen lector, quien aprovecha el contenido del cama las duras peñas, mi dormir siempre velar. Las
texto gracias a una plena concentración favorecida manidas son oscuras, los caminos por usar, el cielo
por la lectura veloz. con sus mudanzas, ha por bien de me dañar; andan-
do de sierra en sierra, por orillas de la mar, porqué
en camino de la vida el César no ha de gobernar.
¿A qué se denomina estructura interna del texto?
Se denomina estructura interna a la organización de ideas • Como podemos apreciar, el tema abordado en el tex-
del texto que el autor suele realizar, orientado por sus to es la constancia. En cada uno de los versos que
propósito y de acuerdo a las exigencias del tema que abor- componen el texto, el poeta quiere dar a entender
da. que a pesar de las adversidades —"duras peñas",
"manidas oscuras"— el hombre debe persistir en fa-
La organización de ideas involucra un conjunto de rela- vor del logro de sus objetivos.
ciones, a través de las cuales se hace evidente el conteni-
ComuniCaCión
do del texto. En otras palabras, un texto se presenta como El título

un sistema cuyos elementos —unidades informativas— se
El título es la palabra o frase con que se da a conocer el
interrelacionan brindando una información bien delimita-
asunto del texto. Un buen título debe ser informativo, en
da. De otro lado, las ideas que integran un texto no tienen
esto se diferencia del tema. El título informa sin ningu-
el mismo nivel de relevancia; así, se puede identificar una na explicación la cualidad genérica o lo más saltante del
idea principal y varias ideas secundarias. tema.

44
RAZ.VERBAL
5.o Año Compendio de LetrAs ii
Veamos el siguiente texto: • El texto propuesto tiene por título "La falta de ob-
jetividad de los periodistas".
Texto N.° 3
• El desarrollo del texto está orientado a explicar la
El temor de ser denunciados, de indisponerse con
actitud que asume un periodista al momento de eva-
determinadas personas y otros motivos semejantes luar críticamente a un personaje. Así, se señala en
impiden a menudo a los periodistas el mencionar el texto, el periodista asume una actitud subjetiva
ciertos pormenores y referir situaciones que retratan e irreflexiva que lo lleva a realizar una crítica apa-
al vivo al personaje a quien atacan, sucediendo a sionada y plagada de insultos en vez de evaluar con
veces que con la misma exageración de las cargas, mesura y objetividad —citando situaciones concre-
la destemplanza de las invectivas y la crueldad de las tas— a un personaje determinado.
sátiras no le hacen, ni con mucho, el daño que se le
¿A qué llamamos ideas secundarias?
podría hacer con la sencilla y sosegada exposición
de algunos hechos particulares. Se denomina así a los planteamientos que sirven para ex-
plicar o fundamentar la idea principal.
Síntesis
ASPECTO GENERAL
Tema Idea principal Título Campo
es el es lo
Frase
Asunto Más importante o Ciencia
que se Palabra
Tratado Dice que Arte
en el sobre el Denomina u
al
Texto Tema Oficio
Texto
Helicopráctica
Aplico lo aprendido Tema: ____________________________________
1. Texto 1 __________________________________________
Todos los vertebrados tenemos algo en común, un
envoltorio —la piel— que nos protege del medio Título: ____________________________________
donde se desenvuelve nuestra vida. __________________________________________
Estamos tan acostumbrados a ver este órgano, que
Idea principal: ______________________________
ComuniCaCión
en el hombre representa el 15 por ciento de su peso,

que casi no le damos atención. Sin embargo, es el
__________________________________________
órgano sensorial primario que registra el dolor, la
presión y la temperatura, y el embalaje más perfecto
El campo de estudio: _________________________
que se conoce: separa el exterior del interior del or-
ganismo, permite que no queden al aire los órganos __________________________________________
internos y las protege de las agresiones del exterior.
209
5to Año
2. Texto 2 4. Texto 4
Los anfibios son animales vertebradas que aparecie- La gestión de Recursos Humanos (GRH) es una es-
ron sobre la tierra hace trescientos cincuenta millo- trategia empresarial que subraya la importancia de
nes de años, originados a partir de un primitivo gru- la relación individual frente a las relaciones colec-
po de peces. Fueron los primeros vertebrados que tivas entre gestores o directivos y trabajadores. La
accedieron al medio terrestre. Al estar dotados de GRH se refiere a una actividad que depende menos
patas y pulmones han podido adaptarse a tierra firme de las jerarquías, órdenes y mandatos, y señala la
aunque siguen dependiendo del agua, Pues su piel importancia de una participación activa de todos los
necesita humedad permanente para no secarse. trabajadores de la empresa. El objetivo es fomentar
una relación de cooperación entre los directivos y
También para la reproducción precisan agua: sus
los trabajadores para evitar los frecuentes enfrenta-
huevos no tienen cáscaras dura que los proteja y ne-
mientos derivados de una relación jerárquica tradi-
cesitan el medio líquido para desarrollarse correcta-
cional. Cuando la GRH funciona de modo correcto,
mente. Las crías experimentan importantes cambios,
los empleados se comprometen con los objetivos a
hasta que están dotadas para abandonar el agua y
largo plazo de la organización, lo que permite que
transformarse en anfibios adultos.
esta se adapte mejor a los cambios en los mercados.
Tema: ____________________________________
Idea principal: ______________________________
__________________________________________
__________________________________________
Título: ____________________________________
Tema: ____________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Idea principal: ______________________________
Título: ____________________________________
__________________________________________
El campo de estudio: _________________________
__________________________________________ Demuestro mis conocimientos
Texto 5
3. Texto 3 Dado que, desde que hay hombres, ha habido también en

todos los tiempos rebaños humanos, y que siempre han
Los virus informáticos se difunden cuando las ins- sido muchísimos los que han obedecido en relación con el
trucciones —o código ejecutable— que hacen fun- pequeño número de los que han nandado; y teniendo en
cionar los programas pasan de una computadora cuenta, por tanto, que la obediencia ha sido hasta ahora la
a otra. Una vez que un virus está activado, puede cosa mejor y más prolongadamente ensayada y cultivada
reproducirse copiándose en discos flexibles, en el entre los hombres, es lícito presuponer que, hablando en
disco duro, en programas informáticas legítimos o a general, cada uno lleva ahora innata en sí la necesidad
través de redes informáticas. Estas infecciones son de obedecer, cual una especie de conciencia formal que
mucho más frecuentes en las PC que en sistemas ordena: "se trate de lo que se trate, debes hacerlo incon-
profesionales de grandes computadoras, porque los dicionalmente, o abstenerte de ello incondicionalmente".
programas de las PC se intercambian fundamental- En dos palabras, "tú debes".
mente a través de discos flexibles o de redes infor-
mativas no reguladas. Esta necesidad intenta en cada quien saturarse y lle-
nar su forma con un contenido, de acuerdo con su forta-
Es pues necesario el contacto entre computadoras leza, su impaciencia y su tensión; actúa de manera poco
para difusión de los virus. selectiva, como un apetito grosero, y acepta lo que le
Idea principal: ______________________________ grita al oído cualquiera de los que mandan: padres, maes-
tros, leyes, prejuicios estamentales y opiniones públicas.
ComuniCaCión
__________________________________________
La extraña limitación del desarrollo humano, el carácter
Tema: ____________________________________ indeciso, lento, a menudo regresivo y tortuoso del mismo
__________________________________________ descansa en el hecho de que el instinto gregario de obe-
diencia es lo que mejor se hereda, a costa de mandar o
Título: ____________________________________ ser mandado.

46
RAZ.VERBAL
5. E1 tema básico que el autor desarrolla en el texto Asumo mi reto
tiene que ver, sobre todo, con
Texto 6
A) la necesidad perentoria de obedecer todas las leyes.
Está claro: soy un extra en mi propia vida. No he tenido
B) el carácter innato de la obediencia en el hombre.
dirección me he confundido con los decorados, mi perso-
C) las vicisitudes que produce entre los hombres la naje no parece ni siquiera en los créditos.
desobediencia.
Necesito un agente rápido. Cuanto antes. Mi vida es
D) la limitación principal que encara el desarrollo
como una producción de Quinn Martín. Eso está mejor.
humano.
Estoy en algo así como el segundo acto de un capítulo ais-
E) las características de los hombres obedientes. lado de una serie de televisión que ya se ha dado hasta el
cansancio. Aún no se cual será mi epílogo, pero sé que lo
tendré. Tengo que tenerlo. Es lógico. Digamos que estoy
6. El autor atribuye la necesidad dé obedecer que mu-
en un punto intermedio de mi vida. No sé exactamente
chos tienen, al hecho de que
cuál es, pero sé que es un momento de transición más que
A) los que mandan han sido desde siempre muy pode decisión. Es decir, un momento privilegiado, que no
cos. siempre ocurre, un lugar desde donde mirar lo que vendrá
B) esta actitud se ensaya y cultiva de forma conti- y peor aún lo que paso.
nuada. Estoy en la punta del edificio más alto, el Empire State,
C) ya se tiene conocimiento de lo que se debe o no no funcionan los telescopios y está nublado ¿Se entiende?
aceptar. Digamos que así me siento. Así estoy. Pasemos a comer-
D) no habrá más hombres que dejen de obedecer. ciales será mejor.
E) los prejuicios conducen a la obediencia en los 9. En el texto el narrador personaje básicamente intenta:
hombres.
A) explicar alegóricamente cómo se encuentra vi-
vencialmente.
7. En el texto, el término cosa puede ser reemplazado por B) hablar de las multimillonarias producciones tele-
A) decisión. B) convicción. visivas.
C) manera. D) intención. C) hacer un acercamiento al complicado mundo de

los extras.
E) práctica.
D) una explicación a su difícil momento como actor
fracasado.
8. El enunciado incompatible con el texto es
E) Entablar diálogo con algún productor que ordene
A) Se puede decir que la obediencia se originó con su vida.
la humanidad.
B) Las relaciones humanas implican relaciones de
10. Según sus palabras el narrador se encuentra en un
obediencia.
momento
C) La humanidad está dividida en dos debido a la
obediencia. A) de cambios en su vida.
D) El instinto de la obediencia es rechazado por la B) ideal para filmar series.

sociedad. C) privilegiado para decidir.
E) El arte de mandar se complementa con el habite D) incompatible con la película.
de la obediencia. E) cercano a la adolescencia.
ComuniCaCión
211
5to Año
Helicotaller
Texto 1 3. La propuesta de Bell Labs provocó

El origen del teléfono móvil se remonta a la década del A) la digitalización del teléfono celular.
40; posteriormente, se desarrolló a través de 11 canales B) la segunda generación de teléfonos celulares.
de FM y, en 1968, se concedieron en EE. UU. 13 canales
C) el tránsito a los teléfonos celulares.
de muy alta frecuencia (UHF) reservados a la televisión.
En 1971, Bell Labs propuso un novedoso sistema que D) él aumento de los teléfonos móviles.
consistía en crear células, reemplazando las antenas de E) la desaparición de las ondas de FM y UHF.
gran alcance por un mayor número de antenas más bajas
que pasarían las señales a los usuarios de una a otra, a
4. Según el texto, el teléfono celular dependía, antes de
medida que éstos se desplazaban. La propuesta de Bell
la digitalización, de
Labs hacía uso de troncales, comunicadas a sistemas cen-
trales de conmutación. En ese momento la telefonía móvil A) la conversión del sonido en oscilaciones eléctricas.
se convirtió en telefonía celular. B) conversión del sonido en un conjunto de dígitos.
Los sistemas celulares constan básicamente de cinco C) múltiples antenas móviles de muy alta frecuencia.
componentes: teléfonos portátiles, conmutadores, bases D) las ondas de frecuencia modulada y el televisor.
de datos, centros de procesamiento y redes externas. Un
E) un complicado sistema de dígitos permutables.
elemento esencial es la conexión de los usuarios de telé-
fonos celulares a la red fija. Pero siempre se trataba de un
sistema análogo: conversión de las oscilaciones del aire 5. Los teléfonos celulares de tercera generación
(sonido) en oscilaciones eléctricas. La segunda genera-
A) brindan los mismos servidos que todos los telé-
ción de teléfonos celulares llegó a principios de los 90 con
fonos digitales.
la digitalización: la conversión del sonido en un chorro
de dígitos (ceros y unos). Éstos se codifican, procesan, B) combinan medios audiovisuales y conexión a la
transmiten y decodifican para convertirlos nuevamente en Internet.
voz. La digitalización ha permitido servicios adicionales C) Recuperan las primigenias características del te-
(reconocer el origen de la llamada, mensajería, etc.) y léfono móvil.
abrió un nuevo campo: los teléfonos celulares de tercera D) renuncian a la codificación y decodificación de la
generación. Ya no se trata sólo de voz sino de entrar a voz humana
la Internet, transmitir imágenes y hasta videos para tele-
E) requieren de una tecnología desconocida por el
conferencia.
hombre.
1. El texto se refiere, básicamente
A) a las diferencias entre telefonía móvil y celular. 6. En el texto, chorro connota la idea.
B) a la rápida digitalización de la telefonía móvil.
A) Notoria fluencia B) Excesivo derrame
C) a los nuevos servicios de los teléfonos celulares.
C) Flujo inopinado D) Gran cantidad
D) a los elementos que componen un teléfono celu-
E) Diversidad numérica
lar.
E) al origen y desarrollo del teléfono celular.
Texto 2
Muchas veces se pide al psicólogo que trate algunos pro-
2. Se desprende de la lectura que la telefonía móvil
blemas infantiles que, para los adultos, resultan muy frus-
requería de
trantes, puesto que no los pueden solucionar con medidas
ComuniCaCión
A) antenas de gran alcance. eficientes. Los adultos que son importantes para el niño
B) le novedosa digitalización. tal vez sientan que, pese a sus repetidas tentativas, el con-
C) hasta cinco componentes. flicto sigue inalterado. Puede que la conducta del niño no
sea tan inadaptada o dañina, pero aflige continuamente
D) sistemas centrales de conmutación.
a los adultos que lo rodean. El niño tal vez sea terco,
E) algún servicio útil de mensajería. muestre cierta reticencia para comunicarse, una extrema

48
RAZ.VERBAL
dependencia u otras conductas que crean conflictos en el consiste en una contracción general del rostro y un soni-
hogar y en la escuela. Ante ese tipo de problemas, el do espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos
procedimiento de cambiar el rol y dar refuerzo positivo últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en
podría surtir los efectos deseados. que uno se suena enérgicamente.
El fundamento teórico racional de esa estrategia o proce- Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si
esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de
dimiento es dado por la teoría del rol.
creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de
De acuerdo con ella, cada uno de nosotros desempeña en hormigas o en error) golfos del estrecho de Magallanes en
la vida cotidiana una serie de roles diferentes que coinci- los que no entra nadie, nunca.
den con la posición y el estatus que tenemos dentro de los Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando
grupos que integramos. Al representar esos roles asumi- ambas manos con la palma horda dentro. Los niños llora-
mos conductas y actitudes compatibles con ellos. Asimis- rán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia
mo, otras personas con quienes nos relacionamos repre- en un rincón del cuarto. Duración media del llanto, tres
sentan roles recíprocos o complementarios. Por ejemplo, minutos.
si damos las gracias a una persona por algo que hizo por
9. El texto es, fundamentalmente
nosotros, su respuesta (su conducta) a la expresión de
gratitud probablemente será “No hay de qué” o “Usted se A) un repertorio de motivos para el llanto.
lo merece”. Tal respuesta complementa nuestra conducta B) una intermediación entre sonrisa y escándalo.
dentro del rol. C) definición del llanto desesperado.
7. Con respecto al tratamiento de problemas infantiles, D) un conjunto de instrucciones para llorar.
el autor propone E) una explicación de las causas del llanto.
A) cambiar roles con el niño y premiar su buen des-

10. Para ser calificado de correcto, el llanto se define.
empeño.
B) elucubraciones teóricas sobre el cambio de con- A) Distinguiéndolo del escándalo y de la sonrisa.
ducta en el niño. B) Oposición a la sonrisa escandalosa.
C) la representación de roles recíprocos o comple- C) En relación a las lágrimas espasmódicas.
mentarios. D) Con la ayuda de imaginar patos y hormigas.
D) la terquedad y reticencias de un niño de conducta E) Gracias al tiempo exacto de su duración.
impropia.
E) reforzar el papel de los adultos que son impor- 11. Son características del llanto ordinario.
tantes para el niño. A) Mocos, lágrimas, sonrisas y contracción del ros-
tro.
B) Contracción del rostro, lágrimas y sonido espas-
8. El autor tiene como finalidad destacar
módico.
A) los beneficios de los principios de la teoría del C) Lágrimas, sonido espasmódico, mocos y
rol sociológico. escándalo.
B) necesidad de un terapeuta en los problemas de D) Tres minutos de duración, lágrimas y torpe son-
conducta infantil. risa.
C) el potencial de la teoría del rol para solucionar E) Imaginación, corrección, escándalo, mocos y
problemas infantiles. tristeza.
D) cómo debe corregirse a un niño en su comporta-
miento ante el adulto.
E) como la Psicología corrige conductas inadecua-
das de los niños. Preguntas
resueltas V.o B.o Profesor
ComuniCaCión
correctamente
Texto 3
Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera
correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no
ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su
paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario
213
CAPÍTULO
CAPÍTULO RELACIONES DE PARTICIÓN
8 8
RELACIONES DE PARTICIÓN
8
E INCLUSIÓN:
E INCLUSIÓN: HIPONIMIA,
HIPONIMIA,
HIPERONIMIA
HIPERONIMIA Y MERONIMIA
Y MERONIMIA
Aptitudes esperadas
Aptitudes esperadas
¾ Clasifica y jerarquiza los conceptos semánticos en una lengua dada.
¾ Clasifica y jerarquiza los conceptos semánticos en una lengua dada.
¾ Forma redes o campos semánticos asociativos sobre la base de los
¾ Forma redes o campos semánticos asociativos sobre la base de los
conceptos graduales.
conceptos graduales.
Las palabras se relacionan
Las palabras se relacionan
La idea de conjunto está presente en diversas expresiones de la realidad. Los objetos, los
La idea de conjunto está presente en diversas expresiones de la realidad. Los objetos, los
animales, los seres humanos e incluso las palabras forman grupos. Analicemos el siguiente
animales, los seres humanos e incluso las palabras forman grupos. Analicemos el siguiente
ejemplo:
ejemplo:
Si vamos a una tienda para comprar una prenda, lo primero que nos preguntarán es qué
Si vamos a una tienda para comprar una prenda, lo primero que nos preguntarán es qué
prenda queremos: blusa, pantalón, chompa, falda...
prenda queremos: blusa, pantalón, chompa, falda...
Así, la categoría "prendas de vestir", incluye distintas clases de ropa.
Así, la categoría "prendas de vestir", incluye distintas clases de ropa.
Algunas palabras tienen menor amplitud significativas que otras. Por ejemplo, si yo digo la
Algunas palabras tienen menor amplitud significativas que otras. Por ejemplo, si yo digo la
palabra alicate me estoy refiriendo a un objeto específico; pero sí digo la palabra herramien-
palabra alicate me estoy refiriendo a un objeto específico; pero sí digo la palabra herramien-
tas estoy aludiendo a un conjunto de objetos entre los cuales se encuentran los alicates, los
tas estoy aludiendo a un conjunto de objetos entre los cuales se encuentran los alicates, los
martillos, los serruchos, etc.
martillos, los serruchos, etc.
En términos sencillos, estamos hablando de hipónimos e hiperónimos.
En términos sencillos, estamos hablando de hipónimos e hiperónimos.
1. Escriba cinco nombras de animales y determina su género próximo.
1. Escriba cinco nombras de animales y determina su género próximo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Busque en el diccionario cinco palabras afines en su género y determine su hiperónimo.

2. Busque en el diccionario cinco palabras afines en su género y determine su hiperónimo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿Cuál sería el hiperónimo de odio, amor y misericordia?

3. ¿Cuál sería el hiperónimo de odio, amor y misericordia?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
o
. año 5.o año
50
RAZ.VERBAL
Helicoteoría
LAS RELACIONES DE PARTICIÓN E INCLUSIÓN Y EL CAMPO SEMÁNTICO
Definición Todas las palabras de la relación anterior son elemen-

tos del campo semántico de los "obstáculos verticaldis-
Un campo semántico es un conjunto de palabras que
tinguidoresables directamente)".
comparten un núcleo de significación o rasgo semántico
(sema) común, aun cuando se diferencian por otra serie Relaciones dentro de los campos semánticos
de rasgos semánticos distinguidos.
¾ Hiperónimos
Campos semánticos en lingüística
Son términos cuya extensión conceptual abarca la de
Cada lengua tiene su propia manera de parcelar la reali- otros denominados hipónimos.
dad, es decir, considerar qué objetos comparten rasgos
semánticos y cuáles deben ser considerados ámbitos di- Hiperónimo Hipónimo
ferentes. Y, por lo tanto, cada lengua elige unos rasgos caoba
relevantes y desecha otros. En gran medida, la estructu- ébano
árbol
ración de los campos semánticos y los rasgos relevantes cedro
dependen de factores extralingüísticos y tienen que ver, pino
frecuentemente, con aspectos históricos o culturales. Un
ejemplo de esta arbitrariedad se encuentra, por ejemplo,
en la serie de palabras selva - bosque - madera - leña del ¾ Hipónimos
español, que no coincide ni con la distinción bois - fóret Son términos cuya extensión conceptual está inclui-
del francés ni con la distinción forest - wood del inglés. da en la de otro mayor llamado hiperónimo.
Otro ejemplo conocido gracias a Franz Boas es que cier-
tas lenguas esquimales tienen más de media docena de Hiperónimo Hipónimo
palabras para expresar lo que en español se conoce sim- gato
plemente como nieve. tigre
felino
Los campos semánticos pueden adoptar diversas estructu- león
ras. Las más interesantes son las ramificantes y las linea- pantera
les. Un campo semántico se representa como un conjunto
de formas léxicas de significado bien definido. Muchas
¾ Cohipónimos
veces dicho conjunto de formas léxicas puede dotarse de
cierta estructura mediante relaciones semánticas. Lógica- Son el conjunto de hipónimos que pertenecen a un
mente, una palabra o forma léxica pertenecerá, en gene- hiperónimo común.
ral, a varios campos semánticos; por ello, una posible
definición de la palabra es la intersección de todos los Hiperónimo Hipónimo
campos semánticos a los que pertenece. Venus
Marte
Un ejemplo de campo semántico seria el de términos
planeta Tierra cohipónimos
relacionados con muro entre los cuales podemos en-
Mercurio
contrar:
Saturno
Palabra Sema compartido Sema distinguidores
pared (+obstáculo) (+vertical) (+alto)
tapia (+obstáculo) (+vertical) (+alto) (+piedra) (+delgado)
muro (+obstáculo) (+vertical) (+alto) (+piedra) (+grueso)
ComuniCaCión
pretil (+obstáculo) (+vertical) (+alto) (–alto) (+piedra)

cerca (+obstáculo) (+vertical) (+alto) (–alto) (+rústico)
verja (+obstáculo) (+vertical) (+alto) (+metálico)
muralla (+obstáculo) (+vertical) (+alto) (+defensivo)
215
5to Año
Síntesis
RELACIÓN SEMÁNTICA
JERÁRQUICA
HIPERÓNIMO La relación entre HIPÓNIMO

dos especies de un
Concepto mayor mismo género se Concepto menor
(género) llama "cohiponimia" (especie)
Ejemplo Ejemplo
Fruta uva, manzanas, mango

Vehículo tren, avión
Moneda dólar, euro, sol
HOLÓNIMO - MERÓNIMO
es
HOLÓNIMO MERÓNIMO
TODO PARTE
Ejemplo Ejemplo
Reloj Minutero, horario

Elefante Trompa, cola
Avión Ala, cabina
Televisor Pantalla, antena
ComuniCaCión

52
RAZ.VERBAL
Helicopráctica
Aplico lo aprendido Tren: ___________________________
1. Escriba cuatro vocablos para cada rasgo común. ___________________________
a. Colegio: ___________________________
___________________________ b. León: ___________________________
Deporte: ___________________________ ___________________________
___________________________ Edificio: ___________________________
Amor: ___________________________ ___________________________
___________________________ Pistola: ___________________________

___________________________
b. Ciencia: ___________________________
___________________________ c. Casaca: ___________________________
Libro: ___________________________ ___________________________
___________________________ Mano: ___________________________
Agua: ___________________________ ___________________________
___________________________ Celular: ___________________________

___________________________
c. Número: ___________________________
___________________________ d. Libro: ___________________________
Dios: ___________________________ ___________________________
___________________________ Cocina: ___________________________
Movimiento: ___________________________ ___________________________
___________________________ Televisor: ___________________________

___________________________
d. Línea: ___________________________
___________________________ 3. Complete los espacios en blanco
Puerta: ___________________________ a. Cohipónimo de tundra:
___________________________ ______________________________________
Universidad: ___________________________
___________________________ b. Holónimo de badajo:
______________________________________
2. Escribe tres merónimos de los siguientes holónimos.

ComuniCaCión
a. Montaña: ___________________________ c. Merónimo de adición:
___________________________ ______________________________________
Corazón: ___________________________
d. Comerónimo de casquillo:
___________________________
______________________________________
217
5to Año
e. Hiperónimo de parricidio: 6. • Cóndor - águila - halcón - buitre

______________________________________ A) Pájaro
B) Carroñero
C) Ave
f. Hiperónimo de ubre:
D) Animal
______________________________________ E) Vertebrado
4. a. Hiperónimo de odre: • Rojo - azul - verde - amarillo

A) Polícromo
______________________________________
B) Color
C) Monócromo
b. Hipónimo de subordinado: D) Gama
______________________________________ E) Espectro
c. Hipónimo de antibiótico: 7. • Auto - tren - avión - camión

A) Vehículo
______________________________________
B) Automóvil
C) Transporte
d. Hipónimo de sacramento:
D) Embarcación
______________________________________ E) Flota
e. Cohipónimo de tándem: • Blusa - vestido - falda - chompa

A) Ropa
______________________________________
B) Vestido
C) Ajuar
f. Cohipónimo de taoísmo: D) Objeto
______________________________________ E) Prenda
Demuestro mis conocimientos 8. • Profesor - abogado - médico - ingeniero

A) Oficio
Marca el hiperónimo más apropiado.
B) Profesión
5. • Marte - Júpiter - Saturno - Neptuno
C) Trabajo
A) Planeta
D) Labor
B) Galaxia
E) Vicio
C) Universo
D) Constelación
• Estómago - corazón - pulmones - hígado
E) Vía Láctea
A) Órgano
B) Partes
• Trigo - cebada - lenteja - quinua
C) Glándula
A) Cereal
ComuniCaCión
D) Célula
B) Grano
E) Hueso
C) Alimento
D) Menestra
E) Legumbre

54
RAZ.VERBAL
Asumo mi reto 10. Grillo
9. Alpaca A) Coleóptero
B) Vertebrado
A) Ser vivo
C) Invertebrado
B) Aleación
D) Insecto
C) Herbívoro
E) Herramienta
D) Moneda
E) Cuadrúpedo
Helicotaller
Indique el hiperónimo para las siguientes series. 7. Olla, vaso, tina.

1. Licuadora, refrigeradora, cocina A) Cubierto B) Cocina
A) Artefacto B) Objeto C) Concavidad D) Manual
C) Electrodoméstico D) Cibernética E) Recipiente
E) Aparatoso
8. Té, valeriana, manzanilla.
2. Silla, sillón, cómoda. A) Líquido B) Vegetal
A) Madera B) Mueble C) Bebida C) Hierba
C) Asiento D) Cosa E) Vapor
E) Constructo
9. Jeroglífico, demótico, hierático.
3. Endecasílabo, alejandrino, lira. A) Egipcio B) Gráfico
A) Poema B) Inspiración C) Escritura D) Anagrama
C) Numen D) Párrafo E) Escultura
E) Verso
10. Arameo, sánscrito, catalán.
4. Tenedor, cuchillo, cuchara. A) Lengua B) Idioma
A) Herramienta B) Cubierto C) Sonido D) Fonema
C) Manual D) Objeto E) Dialecto
E) Instrumento
5. Pallares, frejoles, vainitas.

A) Legumbre B) Fruta
C) Semilla D) Verdura
E) Fruto Preguntas
correctamente
ComuniCaCión
6. Zoología, aritmética, gramática.

A) Ciencia B) Conocimiento
C) Ordenamiento D) Disciplina
E) Filosofía
219
CAPÍTULO CAPÍTULO
9 9 TERMINOLOGÍA
TERMINOLOGÍA ESPECIALESPECIAL
I I
9
Aptitudes esperadas
Aptitudes esperadas
¾ Satisface el interés por el conocimiento y el origen de los vocablos.

¾ Satisface el interés por el conocimiento y el origen de los vocablos.
¾ Determina la etimología y su naturaleza.
¾ Determina la etimología y su naturaleza.
El amigo eterno
El amigo eterno
Un hombre tenía tres amigos: su dinero, su mujer y sus
Un hombre tenía tres amigos: su dinero, su mujer y sus
buenas acciones. Estando a punto de morir, envió a buscar
buenas acciones. Estando a punto de morir, envió a buscar
a los tres para despedirse de ellos.
a los tres para despedirse de ellos.
Dijo al primero que se presentó:
Dijo al primero que se presentó:
—¡Adiós, amigo, me muero!
—¡Adiós, amigo, me muero!
El amigo le respondió:
El amigo le respondió:
—Adiós. Cuando hayas muerto, haré que luzca cirio por
—Adiós. Cuando hayas muerto, haré que luzca cirio por
el descanso de tu alma.
el descanso de tu alma.
Llegó el segundo amigo, se despidió y le prometió que lo acompañaría hasta la tumba.
Llegó el segundo amigo, se despidió y le prometió que lo acompañaría hasta la tumba.
Por fin, llegó el tercero.
Por fin, llegó el tercero.
—¡Muerto soy! —díjole el agonizante—. ¡Adiós!
—¡Muerto soy! —díjole el agonizante—. ¡Adiós!
—No me digas adiós —respondió el amigo—. Yo no me separaré nunca de ti. Si vives, vi-
—No me digas adiós —respondió el amigo—. Yo no me separaré nunca de ti. Si vives, vi-
viré; si mueres, te seguiré.
viré; si mueres, te seguiré.
Murió el hombre. Su dinero le dio un cirio, su mujer le siguió hasta la tumba y sus buenas
Murió el hombre. Su dinero le dio un cirio, su mujer le siguió hasta la tumba y sus buenas
acciones lo acompañaron en vida y después de muerto.
acciones lo acompañaron en vida y después de muerto.
León Tolstói
León Tolstói
Responde brevemente.
Responde brevemente.
1. Los grandes compañeros del agonizante eran:
1. Los grandes compañeros del agonizante eran:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. El compañero que siempre estará con él es:

2. El compañero que siempre estará con él es:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Cuando se está a punto de morir, se llama a los amigos para:

3. Cuando se está a punto de morir, se llama a los amigos para:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5.o año 5.o año

56
220
RAZ.VERBAL
Helicoteoría
TERMINOLOGÍA ESPECIAL
Origen de la palabra “etimología”. El término “etimo- • Alodoxafobia: Miedo a emitir opiniones.
logía” proviene del vocablo latín etymologia, y este, del
• Algofobia, agliofobia: Miedo a experimentar dolor.
griego etumología, el cual está formado por dos elemen-
tos: el adjetivo etumos (étimo) ‘verdadero’, ‘auténtico’, y • Amatofobia: Miedo al polvo.
la seudodesinencia logía, de logos ‘palabra’. • Amaxobia: Miedo a los vehículos, a encontrarse en
Definición. Es la ciencia lingüística que estudia los proce- un vehículo en movimiento.
sos diacrónicos de las palabras para conocer sus orígenes • Amnesifobia: Miedo a la amnesia.
y evolución dentro de un contexto social.
• Ambulofobia: Miedo a caminar.
El castellano necesita de la etimología para conocer sus
orígenes, ya que ésta muestra rasgos griegos, latinos, ára-
bes y germanos que posee nuestra lengua. Algia. (ALGOS de origen griego) Significa DOLOR.
Ejemplos:
• Otalgia: Oído
• Ovarialgia: Ovarios
• Pielalgia: Pelvis renal
• Podalgia: Pie
• Proctalgia: Ano
• Prostalgia: Próstata
• Psicalgia: Origen psíquico
• Quiralgia: Mano
• Raquialgia: Columna vertebral
• Rinalgia: Nariz
• Sacralgia: Sacro
• Talalgia: Talón
• Ulalgia: Talón
Preguntas
1. La persona que se expresa con términos soeces se
Fobia. Es un miedo intenso y específico a objetos y situa-
denomina
ciones concretas, como por ejemplo a los espacios abier-
tos (agorafobia) o a los lugares cerrados (claustrofobia). A) alalia. B) dislalia. C) coprolálico.
Cuando la persona se enfrenta a ese objeto o situación D) afásico. E) dislálico.
experimenta ansiedad intensa de forma inmediata. La per-
sona tiende a evitar la situación fóbica, aunque reconoce
Sustentación
que el miedo es excesivo o irracional. Se llama fobia es-
ComuniCaCión
pecífica solo si la fobia interfiere significativamente en la La definición etimológica de “coprolálico” se com-

vida cotidiana del individuo. pone de dos lexemas: copro, que significa ‘excre-
mento’, y lalia, que significa ‘hablar’.
Ejemplos:
Rpta.: C
• Albuminurofobia: Miedo a la albúmina en la orina.
• Alectrofobia: Miedo a los pollos.
221
5to Año
2. La definición etimológica de “pericarditis” es 3. A quien presenta órganos sexuales tanto masculinos

como femeninos se le denomina etimológicamente

A) inflamación del pericardio.
B) inflamación alrededor del corazón. A) androide. B) misógino.
C) inflamación del corazón. C) ludópata. D) hermafrodita.
D) inflamación del miocardio. E) antropófago.
E) inflamación de las arterias del corazón.
Sustentación
Sustentación El vocablo “hermafrodita” se refiere a una persona
que presenta órganos sexuales masculinos y femeni-
La definición “pericarditis” se estructura de la si-
nos.
guiente manera: peri ‘alrededor’, cardi ‘corazón’ e
itis ‘inflamación’. Rpta.: D
Rpta.: B
Síntesis
Helicopráctica
Aplico lo aprendido 7. La noche u oscuridad: ______________________

8. La muerte: ______________________
1. FOBIA (Phobes de origen griego)
9. Los monstruos: ______________________
Significa: aversión, odio rechazo.
10. El vino: ______________________
1. Los niños: ______________________
11. El trabajo: ______________________
ComuniCaCión
2. Los varones: ______________________

12. Los perros: ______________________
3. Lo desconocido: ______________________
13. Gatos: ______________________
4. Al tiempo: ______________________
14. Truenos: ______________________
5. Las serpientes: ______________________
15. Viento: ______________________
6. Las cosas grandes: ______________________
16. Altura: ______________________

58
RAZ.VERBAL
17. Espacio abierto: ______________________ 5. Elefante: ______________________
18. Matrimonio: ______________________ 6. Paloma: ______________________
19. Multitud: ______________________ 7. Zorro: ______________________
20. Extranjero: ______________________ 8. Asno: ______________________
21. Dinero: ______________________ 9. Búho: ______________________
10. Caballo: ______________________
2. LOGÍAS (Logos de origen griego) 11. Canario: ______________________
Significa: razón, tratado, ciencia. 12. Conejo: ______________________
13. Cuervo: ______________________
1. Venenos: ______________________
14. Gallina: ______________________
2. Ríos: ______________________
15. Pato: ______________________
3. Sueros: ______________________
16. Loro: ______________________
4. Cuerpo: ______________________
5. Tumores: ______________________
6. Rocas: ______________________ Demuestro mis conocimientos
7. Útero: ______________________ 5. MANÍA (Manía de origen griego)
8. Glándulas: ______________________ Significa: Pasión incontrolada.
9. Lenguas: ______________________ 1. Drogas: ______________________
10. Conocimiento: ______________________ 2. Fuego: ______________________
11. Las serpientes: ______________________ 3. Vino: ______________________
12. Las cavernas: ______________________ 4. Los libros: ______________________
13. Los virus: ______________________ 5. La música: ______________________
14. Los volcanes: ______________________ 6. La grandeza: ______________________
15. Mente humana: ______________________ 7. Comer: ______________________
16. A los niños: ______________________ 8. Los números: ______________________
9. Hurto: ______________________
3. METRO (Metros de origen griego) 10. Ver imágenes: ______________________
Significa: medida, tiempo. 11. El acto sexual: ______________________
1. Las distancias: ______________________ 12. La muerte: ______________________
2. Intensidad de la luz: _____________________

3. Potencial eléctrico: ______________________ 6. TECA Significa: Depósito
4. Profundidades marinas: __________________ 1. Oploteca: ______________________
5. Fuerza: ______________________ 2. Gliploteca: ______________________
6. Presión atmosférica: ______________________ 3. Hialoteca: ______________________
7. Lluvias: ______________________ 4. Biblioteca: ______________________
8. Humedad: ______________________ 5. Quiroteca: ______________________
9. Los vientos: ______________________ 6. Miroteca: ______________________
10. Altas temperaturas: ______________________ 7. Toxiteca: ______________________
ComuniCaCión
4. VOCES ONOMATOPÉYICAS 7. ITIS Significa: Inflamación

1. Toro: ______________________ 1. Estómago: ______________________
2. Cerdo: ______________________ 2. Apéndice: ______________________
3. Serpiente: ______________________ 3. Boca: ______________________
4. Carnero: ______________________ 4. Bronquios: ______________________
223
5to Año
5. Hígado: ______________________ 8. Ratas: _______________________

6. Hueso: ______________________ 9. Madera: _______________________

7. Intestino: ______________________ 10. Gusanos: _______________________
8. Nariz: ______________________ 11. Excrementos: _______________________
9. Oído: ______________________ 12. De todo: _______________________
10. Riñón: ______________________
11. Vena: ______________________ 10. ITIS- (griego), inflamación
12. Sesos del cráneo: ______________________ 1. Corazón: _______________________
2. Pulmón: _______________________
8. CIDA (latín), mata a 3. Hígado: _______________________
1. Humano: ______________________ 4. Riñón: _______________________
2. Padre: ______________________ 5. Colón: _______________________
3. Madre: ______________________ 6. Vejiga: _______________________
4. Hijo: ______________________ 7. Intestino: _______________________
5. Hermano: ______________________ 8. Boca: _______________________
6. Esposa: ______________________ 9. Estómago: _______________________
7. Gran personaje: ______________________ 10. Lengua: _______________________
8. Multitud: ______________________ 11. Músculos: _______________________
9. Anciano: ______________________ 2. Testículos: _______________________
10. Joven: ______________________
11. Rey: ______________________ 11. -filia (philos origen griego): amar, inclinación irre-
12. Feto: ______________________ sistible, anormalidad psicosexual.
1. autofilia: _______________________
Asumo mi reto 2. biblofilia: _______________________

3. colombofilia: _______________________
9. FAGO- (griego), -VORO (latín), que come
4. demofilia: _______________________
1. Peces: _______________________
2. Humanos: _______________________
12. -teca (origen griego): armario, depósito, almacén.
3. Cadáveres: _______________________
1. biblioteca: _______________________
4. Caballo: _______________________
2. cinemateca: _______________________
5. Raíces: _______________________
3. discoteca: _______________________
6. Perro: _______________________
4. fototeca: _______________________
7. Gato: _______________________
ComuniCaCión

60
RAZ.VERBAL
Helicotaller
1. ADENO 7. IDIO
A) cartílago B) hueso C) flujo A) idea B) concepto C) personal
D) articulación E) glándula C) propio E) mutuo
2. BROMATO 8. PLASTÍA
A) perfume B) aspereza C) aumento A) construcción B) modelo C) cirugía
D) nutrición E) fetidez D) estética E) acomodo
3. La falta de sueño se denomina 9. La pasión incontrolada por bañarse toma el nombre de

A) pereza. B) insomnio. C) somnífero. A) piromanía. B) ablutomanía.
D) sopor E) despierto. C) cleptomanía. D) dipsomanía.
E) necromanía.
4. MELANO
A) gris B) africano C) oscuro 10. MEGALOMANÍA
D) negro E) noche A) Gusto por las cosas enormes.

B) Delirio de grandeza.
C) Hipertrofia de las extremidades.
5. BAR(0)
D) Jactancia y fatuidad.
A) licor B) viento C) tensión
E) Locura pasajera y tristeza súbita.
D) presión E) energía
6. El instrumento que mide las altas temperaturas se Preguntas

llama resueltas V.o B.o Profesor
correctamente
A) pirómetro. B) barómetro.
C) fotómetro. D) termómetro.
E) pluviómetro.
ComuniCaCión
225
5to Año
Capítulo 7
• ALARCOS LLORACH, Emilio. Gramática de la lengua española. Editorial Espasa Calpe. Madrid,
1995.
• CASSANY, Daniel. Enseñar lengua. Editorial Graó. Barcelona, 2000.
• BENITO MOZAS, Antonio. Gramática práctica. Editorial GDAF S.A. Madrid, 1997.
Capítulo 8
• RODRÍGUEZ, Sergio. Comunicación y vida. Editorial Librotext. 2002.
• http://www.rae.es
Capítulo 9
• COROMINAS, Joan. Diccionario crítico etimológico de la lengua castellana. Editorial Gredos, Madrid,
1954-1957.
• PENNY, Ralph. Gramática histórica del español. Editorial Ariel, 2006.
ComuniCaCión

62
CAPÍTULO CAPÍTULO
10 10 COMPRENSIÓN
COMPRENSIÓN DE LECTURA
DE LECTURA
10
Aptitudes esperadas
Aptitudes esperadas
¾ ¾ Interpreta
Interpreta y comprende y comprende
los tipos los tipos
de pregunta de unde pregunta de un texto.
texto.
¾ Diferencia
Diferencia los¾niveles los niveles de comprensión.
de comprensión.
Preguntas Preguntas
TENEMOS POR AQUÍ
TENEMOS POR AQUÍ
“DICTADURA”
“DICTADURA”
1. 1. imágenes.
Describe ambas Describe ambas imágenes.
“DILAPIDAD”
“DILAPIDAD”
“DIRIGISMO”
“DIRIGISMO” ______________________________
______________________________
“DISCRIMINACIÓN...”
“DISCRIMINACIÓN...”
PERO.
PERO. ______________________________
______________________________
¿DIGNIDAD?
¿DIGNIDAD?
NO, NO LOGRO
LOGRO ______________________________
NO, NO______________________________
ENCONTRARLA
ENCONTRARLA
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
R IO
RIO NA
NA IO
IO CC
CC DI
DI
2. Del segundo 2. Delsesegundo
gráfico deduce:gráfico se deduce:
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
PRENSA
PRENSA
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
5.o año 5.o año

227
5to Año
Helicoteoría
COMPRENSIÓN LECTORA
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA lo más adecuado para el texto?". La pregunta

también puede referirse a información que no
Desde un punto de vista funcional, se distinguen varios
aparece en el texto; entonces los enunciados
niveles de procesamiento en la comprensión de la lectura.
se referirán generalmente a señalar: "es falso
Estos niveles son:
que" o "¿cuál de las siguientes afirmaciones es
1. Nivel de comprensión literal. Esta fase refleja sim- falsa?". En ambos casos, el lector deberá saber
plemente aspectos reproductivos de la información discriminar la información pedida.
expresada en el texto sin "ir más allá" del mismo.
Corresponde a lo que se llama "comprensión de lo 2.3. De inferencia conclusiva
explícito" del texto, es decir, se refiere al hecho de
En estas preguntas el lector debe ser capaz de
entender y dar cuenta del significado de las palabras,
realizar una síntesis de las ideas del texto o de
oraciones y párrafos, sin más aporte por parte del
un párrafo, donde las relacione y analice para
lector que el de indicar el tema y datos o aspectos
elaborar una conclusión. Los enunciados más
generales.
recurrentes son "de acuerdo con lo leído pode-
mos concluir que" o "como conclusión se des-
prende que".
2. Nivel de comprensión inferencial. En esta etapa se
da un mayor grado de profundidad. Aspira a con-
seguir una representación global y abstracta que va
3. Nivel de comprensión crítico-interpretativa
«más allá» de lo dicho en la información escrita. El
texto presenta ideas implícitas y para comprenderlas Este tipo de preguntas requiere de una elaboración
el lector debe elaborar un conjunto de relaciones que mental del lector, ya que los datos no se pueden lo-
se deducen de lo que está explícito, o sea, que el calizar en el texto de manera evidente. Las respues-
lector debe realizar inferencias. tas a estas preguntas exigen del lector una habilidad
de interpretación, relación y discriminación a nivel
En este tipo de preguntas hay un mayor grado de
de abstracción.
dificultad y aun cuando la información está dada en
el texto en forma explícita, el lector deberá ser capaz
de descubrir una información implícita. Podemos
encontrar tres variantes.
Recuerda
La metacomprensión implica todos aquellos conocimientos
2.1. De inferencia deductiva
que logramos desarrollar sobre nuestras habilidades y pro-
El objetivo de estas preguntas es que el lector cesos de comprensión. Incluye aspectos tales como:
a partir de ciertos datos, extraiga una informa- • Saber distinguir la actividad de comprensión de otras
operaciones mentales.
ción adicional. Los enunciados más habituales
• Saber qué es comprensión y cuándo es que se com-
son "del texto se infiere que...", "del segundo
prende.
párrafo podemos deducir que ...", etc.
• Saber qué es necesario hacer para llegar a comprender
un texto.
2.2. De inferencia discriminatoria • Saber encontrar soluciones en las fallas de comprensión
cuando estas ocurren.
Este tipo de preguntas apunta directamente a
• Finalmente, saber evaluar el grado de comprensión lo-
que el lector indique cuál es la idea principal
grado.
ComuniCaCión
del texto, y para responderlas basta con que

contestemos adecuadamente a la pregunta: ¿de
qué se habla en el texto? El enunciado más
común de estas preguntas es "¿cuál es el títu-

64
RAZ.VERBAL
Síntesis
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Comprensión Comprensión Comprensión

literal inferencial crítico-interpretativa
Autorregulación Autorregulación Autorregulación
Metacomprensión Metacomprensión Metacomprensión
TIPOLOGÍA DE ÍTEMS
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Ítems de Ítems de Ítems de

comprensión comprensión comprensión
literal inferencial crítico-interpretativa
De inferencia De inferencia De inferencia

deductiva discriminatoria conclusiva
ComuniCaCión
229
5to Año
Helicopráctica
Aplico lo aprendido del mundo no me inquieta; ya no me esfuerzo por calcular

angustiado la mayor o menor duración de la paz romana;
Texto N.° 1 dejo hacer a los dioses. No es que confíe más en su jus-
Me enseñaste ano fumar sin desayuno, me enseñaste a ticia que no es la nuestra, ni tengo más fe en la cordura
dividir que la suma de uno y uno siempre es uno si se del hombre; la verdad es justamente lo contrario. La vida
aprende a compartir. Me enseñaste que los celos son tra- es atroz, y lo sabemos. Pero precisamente porque espero
viesos que es mitad falta de sesos y mitad inseguridad, poco de la condición humana, los períodos de felicidad,
me enseñaste a ser pareja en libertad, me enseñaste que los progresos parciales, los esfuerzos de reanudación y de
el amor no es una reja y que es mentira la verdad. Me continuidad me parecen otros prodigios, que casi compen-
enseñaste que no es bueno el que te ayuda sino el que no san la inmensa acumulación de males, fracasos, incuria y
te molesta, ene enseñaste que abrazado a tu cintura todo error. Vendrán las catástrofes y las ruinas; el desorden
parece una fiesta, me enseñaste muchas cosas de la cama triunfará, pero también, de tiempo en tiempo, el orden.
que es mejor cuando se ama y que es también para dor- La paz reinará otra vez entre dos períodos de guerra; las
mir, me enseñaste entre otras cosas a vivir, me enseñaste palabras libertad, humanidad y justicia recobrarán aquí
que una duda puede más que una razón pero fallaste mi y allá el sentido que hemos tratado de darles. No lodos
gurú, se te olvidó enseñarme qué hago si no estás tú. Me nuestros libros perecerán; nuestras causas mutiladas serán
enseñaste de todo excepto a olvidarte. rehechas, y otras cúpulas y frontones nacerán de nuestros
frontones y nuestras cúpulas; algunos hombres pensarán,
1. El término fiesta se entiende como
trabajarán y sentirán como nosotros; me atrevo a contar
__________________________________________ con esos continuadores nacidos a intervalos irregulares a
lo largo de los siglos, con esa intermitente inmortalidad.
__________________________________________
5. Si el personaje narrador tomara como punto de parti-
da lo contraria de lo que afirma, se podrá inferir que
2. Es una idea compatible con el texto
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
6. De acuerdo con el texto, Platorio Nepos

3. Se deduce del texto que
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
7. ¿Cuál es la expresión que resume mejor el mensaje

4. Si el autor hubiera aprendido a olvidar entonces sobre la vida que ofrece el texto?
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
Demuestro mis conocimientos 8. La palabra CORDURA significa en el texto.

Texto N.° 2 __________________________________________
Mi paciencia da sus frutos. Sufro menos, y la vida se __________________________________________
vuelve casi dulce. No me enojo ya con los médicos; sus
ComuniCaCión
tontos remedios me han condenado, pero nosotros tene-

mos la culpa de su presunción y su hipócrita pedante- Texto N.° 3
ría; mentiríamos menos si no tuviéramos tanto miedo de
Una escuela define a la personalidad corno producto ex-
sufrir. Me faltan fuerzas para los accesos de cólera de
clusivo del factor medio-ambiental. Otra tiene una po-
antaño; sé de buena fuente que Platorio Nepos, a quien
sición ecléctica (mixta) según la cual la personalidad
mucho quise, ha abusado de mi confianza; pero no he
es producto de ambos factores. Para el psicoanálisis, la
tratado de confundido y no lo he castigado. El porvenir

66
RAZ.VERBAL
vivencia de la infancia con su consecuencia repercutirá 13. Anaxímenes coincidirían respecto de
luego en la personalidad del individuo. Para la escuela
A) la fantasía marina.
hipocrática la personalidad está determinada por la predo-
B) la forma de la tierra.
minancia de uno de los humores sobre los otros.
C) la esencia de las aguas.
9. Para la escuela ecléctica la personalidad es producto
D) el elemento generador de la tierra.
de los factores.
E) el planteamiento de tesis míticas.
__________________________________________
__________________________________________ 14. El estilo aéreo corresponde a
10. La posición de la escuela ecléctica es A) la condición humana.
__________________________________________ B) la fantasía más razonable.
__________________________________________ C) la tesis de Anaxímenes.

D) la fantasía del rival de Anaxímenes.
E) una forma de explicar el viento.
Texto N.° 4
Todo comenzó por las Aguas y la Tierra flotaba sobre las 15. En el contexto, el término imagen significa
aguas. La Tierra se habría concretizado en la superficie,
A) sueño. B) base. C) oportunidad.
como se concretiza visiblemente el lodo de los estuarios
y como se forman los montones de espuma, igual que D) definición. E) representación.
Afrodita surge de la espuma reunida alrededor del miem-
bro viril de Uranos. Lo admirable no es que esta imagen Texto N.° 5
de Tales procure a la tierra un soporte más plausible y
más racional que los hombres de Atlas, sino que muestra Desde Spencer se acostumbra a oponer el espíritu —gue-
al hábitat Humano como un islote, o como un esquife, rrero, al espíritu industrial y nada guerrero. La guerra le
flotante, de poco espesor, completamente rodeado por parecía una cosa bárbara—lo cual es rigurosamente ver-
dadero —y la barbarie le parecía absolutamente mal, lo
un mar del que ningún viajero ha encontrado el limite
cual no es ya tan evidente. El vocablo 'barbarie', en su
ni tocado el fondo. A esta fantasía marina responde, en
uso más frecuente, se ha vaciado de significación propia
sentido aéreo, la fantasía rival de Anaxímenes: una tierra
y conserva sólo un sentido peyorativo de descalificación.
muchos más fina y más frágil es arrastrada, como una
Los mismo pasa con la palabra 'salvaje'. Se olvida que
hoja, por las corrientes de la atmósfera invisible y se for-
una y otra significan dos tipos de espiritualidad que cons-
ma por condensación a partir de las nubes más pesadas,
tituyen dos estadios ineludibles del desarrollo histórico,
casi tangibles, ya fundidas en agua.
como en la vida individual los son niñez y juventud. Y lo
11. El texto gira en función de mismo que sería un error considerar únicamente normal
y estimable la etapa de madurez —como si infancia y mo-
A) los excesos de la fantasía.
cedad fuesen dos enfermedades—, es una equivocación
B) el planteamiento de Tales. desdeñar la barbarie y el salvajismo.
C) el origen de la Tierra.
16. Cuando el autor señala que en la actualidad la barba-
D) los primeros filósofos. rie no es mala absolutamente, evidencia
E) la doctrina filosófica de Tales y Anaxímenes. A) la sobrevaloración del verdadero sentido del vo-
cablo "barbarie".
12. En la concepción de Tales, el hábitat humana es B) una mesurada defensa de la barbarie como etapa
como inicial de la historia.
A) una atmósfera invisible. C) una pauperización intelectual propia de espíritus

ComuniCaCión
gregarios.
B) la concretización del lodo.
D) la transformación conceptual de la etapa históri-
C) un islote formado por condensación.
ca aludida.
D) un islote rodeado de un inmenso mar.
E) su desapego respeto de la infravaloración de las
E) los hombros de Atlas, que sirven como base. guerras.
231
5to Año
17. Puede entenderse que Spencer Asumo mi reto

A) supo valorar los conceptos de barbarie y salva- La vigencia del arte de Goya en la actualidad se extrema
jismo. en las catorce pinturas al óleo que pintó sobre los mu-
B) consideraba que el hombre debía poseer cierto ros de dos salas de su casa de campo. en las afueras de
fondo de barbarie. Madrid, río Manzanares por medio, entre 1820 y 1823,
C) solo pudo definir dos tipos de hombres: el espíri- la angustia que oprimió la sensibilidad del artista en el
tu guerrero y el espíritu industrial. último tercio de su vida admite comparación con la an-
gustia presente: su 'humor negro' —no denominado con
D) careció de datos concretos que revelen la amplia
estas palabras— quizá lo comprendamos mejor que en su
dimensión de "barbarie".
tiempo. Si se suma a lo dicho la trascendencia del postrer
E) no concebía la importancia histórica de la barba- periodo de la producción de Goya en el origen y en el
rie y el salvajismo. desarrollo de la pintura moderna, podrá el lector perca-
tarse del significado y el mérito únicos del conjunto de
18. Una idea compatible con lo planteado sería las llamadas "Pinturas negras de la Quinta del Sordo".
que forman una de las colecciones máximas entre las que
A) es deplorable que los hombres abandonen la
atesora el Museo del Prado. Su nombre, según las esplén-
idiosincracia bárbara.
didas reproducciones atestiguan, no es exacto, porque no
B) los prejuicios hacen que ciertas palabras adquie- están ejecutadas, meramente, al claro oscuro, sino que las
ran, de forma arbitraria, sentido despectivo. más de ellas tienen colorido a varias tintas. Sin embargo,
C) una cultura brotará inevitablemente de una cultu- y pese a que la denominación acaso no sea anterior a 1928
ra antecesora similar. —centenario de la muerte del pintor— es con la que las
D) toda empresa supone el deseo de ejecutarlo y el conocen y mencionan hoy los historiadores del arte.
temor por el peligro que ocasiona. 21. Un título adecuado para el texto anterior sería
E) no debemos conservar aquella esencia del ayer
A) un pintor madrileño
porque genera mediocridad.
B) "Las pinturas Negras de la Quinta del Sordo", de
Goya.
19. El enfrentamiento armado entre seres humanos,
C) El color negro en el arte de Goya
constituyó para la gente
D) El arte del Museo del Prado.
A) un hecho absolutamente normal.
E) Goya y su humor negro.
B) la regeneración del término barbarie.
C) presupuesto de los individualistas.
22. El "humor negro" al que hace referencia el autor
D) contradictorio al espíritu industrial.
A) no es comprensible.
E) la negación de la vida del enemigo.
B) es producto de la vejez del artista.
C) no es una denominación.
20. La expresión "se ha vaciado de significación pro-
pia", busca hacer notar D) pudo no ser tan bien comprendido en su tiempo
como ahora.
A) la limitación conductual del espíritu salvaje y bár-
E) no es en realidad humorístico.
baro.
B) la falta de visión histórica de los intelectuales mo-
dernos.
C) la concretización peculiar de los conceptos: barba-
rie y salvajismo.
D) la amplitud semántica de la palabra "barbarie".
ComuniCaCión
E) la tergiversación semántica de la palabra barbarie.

68
RAZ.VERBAL
Helicotaller
Texto N.° 1 2. La palabra LIBERALIDAD se entiende como
Quizás, dentro del ámbito de la organización social de A) desorden. B) prodigalidad.
los romanos y de la filosofía que anima esa concepción, C) austeridad. D) creatividad.
lo más notable sea precisamente el concepto romano de
E) sinceridad.
ciudadanía, algo que jamás alcanzaron a desarrollar los
griegos. Hablamos siempre de Roma y de los romanos,
incluso para referirnos a gentes que no eran romanas de 3. Del texto se puede inferir que los políticos romanos
nacimiento y que ni siquiera estuvieron nunca en la ciu- A) estaban dominados por un criterio chauvinista.
dad de Roma. "Romano" era un término jurídico y cual-
B) debían mostrar una ascendencia occidental.
quiera, fuera cual fuese su raza o su origen, podía llegar
C) propugnaban modelos inviables de gestión.
a ser ciudadano romano.
D) se inspiraban en los tratadistas helénicos.
No deja de ser paradójico que, en buena medida, el recha-
E) tenían una ciudadanía ecuménica de la ciudadanía.
zo que hoy suscita Roma y lo romano se debe a un cierto
sentido nacionalista por parte nuestra del cual carecían
hasta extremos sorprendentes los habitantes del Imperio. 4. Es incompatible con el texto afirmar que
Repárese en el hecho de que, por ejemplo, varios de los A) los griegos tuvieron el mismo concepto de ciuda-
emperadores más ilustres, como Trajano, como Adria- danía que los romanos.
no o como Teodosio, habían nacido en Hispania, y que B) los antiguos romanos carecían del espíritu nacio-
fueron muchos otros los que no sólo no eran romanos de nalista de la actualidad.
nacimiento, sino que ni siquiera eran itálicos. Si eso ocu-
C) la ciudadanía romana era fundamentalmente un
rría en lo más alto de la pirámide política, los ejemplos a
concepto jurídico.
otro nivel podrían multiplicarse; baste decir que en el siglo
D) el derecho de ciudadanía universal se consolidó
I a. C. el senado romano contaba con un elevado número
en el siglo III d. C.
de itálicos, no nacidos en Roma, y en el siglo I d. C. con
miembros nacidos en las provincias, hijos de los aristó- E) los romanos fueron muy liberales en el otorga-
cratas locales; o que en el Imperio romano hay negros be- miento de la ciudadanía.
reberes que gobiernan la provincia de Britania: cualquier
paralelo con las administraciones coloniales de la época 5. Ante la situación de profunda heterogeneidad social
contemporánea resultaría cuando menos muy forzado. del mundo contemporáneo, se puede sostener que
El derecho de ciudadanía se otorgó incluso en época repu- A) nada de lo hecho por los romanos sería aplicable
blicana con una liberalidad tan extraordinaria que irritaba en la actualidad.
y sorprendía a los mismísimos griegos, sobre todo cuando B) el modelo helénico es el más interesante en sus
alcanzaba a antiguos esclavos. Por fin, la extensión uni- consecuencias.
versal del derecho de ciudadanía romana, lograda con el
C) el concepto de ciudadanía de los romanos toda-
famoso edicto de Caracalla del siglo 212 d. C., amplia-
vía es plausible.
mente demandada por los habitantes de las provincias, su-
D) las soluciones de toda la Antigüedad clásica se
puso la consolidación de una cierta idea del estado univer-
han descartado.
sal romano, al tiempo que tracia perder a Roma-ciudad su
importancia como cabeza física del imperio. E) solo el concepto de ciudad Estado tendrá reales
consecuencias.
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) El concepto de ciudadanía en el Imperio romano. Texto N.° 2
B) El gobierno de las provincias en la antigua
"Sándwich", una rebanada de pan cubierta con un relleno
ComuniCaCión
Roma.
(por ejemplo carne, queso, pescado o diversas combina-
C) La organización sociopolítica en la Roma antigua. ciones) que a su vez suele ir cubierto por otra rebanada
D) El edicto de Caracalla y sus consecuencias jurí- de pan.
dicas.
A las cinco de la madrugada del 6 de agosto de 1762, John
E) La Importancia de Roma como centro del mundo Montagu, cuarto conde de Sándwich, levantó la vista de
antiguo. la mesa de juego y decidió que tenía hambre. El conde era
233
5to Año
un jugador empedernido y estaba en una de sus sesiones 7. Del conde de Sándwich se afirma que
continuas famosas, por lo que no se atrevió a dejar sus

A) dio su nombre a un tipo de alimento inventado
cartas y comer; ordenó pues a su mozo que le trajera un
por otros.
grueso rosbif entre dos rebanadas de pan tostado. De este
modo nació el primer sándwich en su versión actual. B) le gustaba probar comida fría.
C) inventó el sándwich en 1770.
Los romanos tenían una comida de este tipo llamada offu-
la, y se dice que el refrigerio fue inventado hacia el año D) descubrió un lugar que llevaba su nombre.
100 a. de C. cuando Hillel consumió hierba amarga y E) era un jugador empedernido.
pan ácimo como un elemento de la comida de Pascua
Judía, para simbolizar el triunfo del hombre sobre los ma-
8. John Montagu
los de la vida. Pero sándwich que es ciertamente nuestra
comida rápida más adecuada y quizá la fuente principal A) sufría de bulimia.
de alimentación en este nuestra época frenética, proviene B) tenía un título de nobleza.
decididamente de aquellas poderosas sesiones de juego
C) no era un conde.
que duraban 48 horas y más, y en las cuales participaba
D) era un cortesano que acompañaba a los condes.
con entusiasmo el aplicado conde. Estas pocas autorida-
des que sostienen que el conde estaba en su escritorio o E) prefería el sándwich.
ausente en una larga jornada de caza, es decir, que no
estaba en la mesa, lo único que hacen es desmejorar una 9. En el texto la palabra frenética significa
buena historia, y probablemente están equivocados.
A) violenta. B) inadecuada.
En todo caso el sándwich recibió el nombre de Lord
C) furiosa. D) complicada.
Sándwich y ocho años después de la fecha antes citada, el
término era anotado por el visitante francés Pierre Gros- E) apropiada.
ley en su Londres, como la designación de un bocadillo
de este tipo.
10. Los romanos en Pascuas comieron
6. El título más apropiado para este texto sería
A) sándwich. B) pan.
A) Origen de la palabra sándwich. C) offula. D) hierba.
B) Lord Sándwich, el inventor. E) cena.
C) Algo más sobre el sándwich.
D) ¿Qué es el sándwich?
E) Origen del desarrollo más popular de la historia.
Preguntas
correctamente
ComuniCaCión

70
CAPÍTULO CAPÍTULO
11 11 INCLUSIÓN
INCLUSIÓN E IMPLICANCIA
E IMPLICANCIA
11
Aptitudes esperadas
Aptitudes esperadas
¾ ¾ Desarrolla
Desarrolla la capacidad la capacidad
para delimitar con para delimitar
precisión con precisión
los conceptos y los conceptos y
susde
sus relaciones mutuas relaciones mutuas de inclusión.
inclusión.
¾ ¾ Mejorarde
Mejorar el reconocimiento el rasgos
reconocimiento
comunes de rasgos
entre comunes entre conceptos.
conceptos.
• • y Observa,
Observa, analiza responde.analiza y responde.
1. 1. ¿Cómo
¿Cómo es la actitud es lafrente
del padre actitud delhijo?
a su padre frente a su hijo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. 2. serEl
El padre podría muypadre podría ser muy probablemente
probablemente
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. 3. un
¿Qué cuadro sería ¿Qué cuadro
ejemplo desería un ejemplo de inclusión?
inclusión?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
.o año 5.o año

Colegio Particular 235 235 71
5to Año
Helicoteoría
INCLUSIÓN E IMPLICANCIA
LA DEFINICIÓN INCLUSIÓN
Uno de los recursos de un texto coherente es la defini- Se trata de poner una cosa dentro de otra o dentro de sus
ción y es muy empleado en los textos expositivos. En límites. La inclusión se da cuando una idea contiene a
su sentido etimológico, definir significa "delimitar", es otra o la lleva implícita: Se puede realizar tomando como
decir, fijar los límites de un objeto con relación a otros referencia el concepto o definición del término enunciado
que presentan características similares, a fin de poder ser como pregunta o su generalidad, que implique la AMPLI-
diferenciados. Definir, en su sentido lógico, significa ele- TUD de su campo semántico.
gir entre un conjunto de características aquellas que son
FORMA DE PREGUNTAR
más importantes y que pueden servir para determinar el
objeto con claridad y precisión. • Primera forma
La definición es la operación mental por la que manifes- ¿Qué palabra incluye a las otras por su concepto?
tamos qué es un objeto, sea éste material o inmaterial. A) Falta B) Sensibilidad
C) Anestesia D) Privación
CLASES DE DEFINICIÓN E) Dolor
Las definiciones se pueden clasificar en: etimológicas,
descriptivas, genéticas, esenciales y reales. • Segunda forma
1. Definición etimológica. Se obtiene una significación Determine qué palabras está necesariamente inclui-
del concepto remontándose al origen de la palabra, o das en el concepto de HELICÓPTERO.
sea, a su etimología. Por ejemplo,. la palabra Psico-
logía viene del griego psique, que significa "alma", 1. Aeronave 2. Cielo.
y logos que significa "estudio", de donde deducirnos 3. Hélice 4. Aeropuerto
que: 5. Piloto
Psicología es la ciencia que estudia el alma y sus
manifestaciones. A) Solo 1 B) 1 y 2 C) 1 y 3
2. Definición esencial. Enuncia los caracteres o pro- D) 1 y 5 E) 1,3 y 5
piedades que deben estar presentes en un objeto y sin
los cuales no sería tal objeto. Es el que se desarrolla a
• Tercera forma
través de un análisis del objeto por medio del cual la
identificación se hace por ¿Qué término por su generalidad incluye a los otros?
el género próximo o clase A) Empresa B) Sociedad
y la diferencia específica
C) Alianza D) Asociación
o especie, es decir, que se
debe indicar la clase más E) Sindicato
cercana a la que pertenece
el objeto que se quiere de- • Cuarta forma
finir, y luego atribuirle los
caracteres que lo hacen di- ¿Qué proposiciones son correctas?
ferente a otro de la misma I. El concepto desorden está incluido en el de anar-
clase. Ejemplo: quía.
El hombre es un animal racional. II. El concepto militarismo incluye al de disciplina.
ComuniCaCión
En este caso queda definido el concepto hombre por III. El concepto arboleda incluye al de bosque.
sus dos notas esenciales: la animalidad (común con
el resto de los animales) y la racionalidad (exclusiva A) I y II B) II y III
de las personas). El género próximo es animal y la
C) I y III D) Solo I
diferencia específica es racional.
E) Solo III

72
RAZ.VERBAL
• Quinta forma
El último término inversa al segundo y este, está
incluido en el primero.
A) Rebaño - oveja - cordero
B) Vehículo - camión - carga
C) Insecto - abeja - zángano
D) Mar - agua - pez
E) Delincuente - homicida - ladrón
Síntesis
INCLUSIÓN
Definición Ejercicios
Clases
Tipos
Definición Definición
etimológica esencial
Helicopráctica
Aplico lo aprendido 1. ¿Qué es una mesa?
• Realizando definiciones
Como ya hemos visto, definir es
precisar los rasgos que caracteri-
zan un objeto o un concepto. Es-
cribe los datos que resaltan para
llegar a la definición del objeto.
Observa el modelo.
ComuniCaCión
¿Qué es una bicicleta? a. Género próximo: ________________________
a. Género próximo: Es un vehículo b. Diferencia específica: ______________________

b. Diferencia específica: de transporte c. Otras características: _____________________
c. Otras características: que para movilizarse tiene
_______________________________________
dos ruedas, pedales, cadena, etc.
237
5to Año
2. ¿Qué es una mariposa? C) Universidad: __________________________

_____________________________________
_____________________________________
D) Carretilla: _____________________________
_____________________________________
_____________________________________
a. Género próximo: ________________________
E) Cenicero: _____________________________
b. Diferencia específica: ______________________
_____________________________________
c. Otras características: _____________________
_______________________________________ _____________________________________
F) Botiquín: _____________________________
3. ¿Qué es un martillo? _____________________________________

_____________________________________
G) Zapatilla: _____________________________
_____________________________________
_____________________________________
H) Sensato: ______________________________
a. Género próximo: ________________________ _____________________________________

b. Diferencia específica: ______________________ _____________________________________
_______________________________________
6. Indique qué terminos están implicados en los si-
guientes vocablos.
4. ¿Qué es un reloj? A) BOLÍGRAFO B) TRAICIÓN
- Instrumento - Pecado
- Dibujar - Lealtad
- Tinta - Quebrantamiento
C) SENSATO D) COMPUTADORA
- Solidaridad - Número
a. Género próximo: ________________________ - Prudente - Memoria
b. Diferencia específica: ______________________ - Moderación - Máquina
E) RELOJ F) TELÉFONO
_______________________________________
- Movimiento - Móvil
- Medición - Electricidad
5. Defina adecuadamente los siguientes términos: - Tiempo - Sonido
A) Bicicleta: _____________________________
G) TIJERA H) DICCIONARIO
_____________________________________ - Golpear - Orden
- Cuchillas - Temas
ComuniCaCión
_____________________________________
- Dos - Lengua
B) Saco: ________________________________
_____________________________________ I) PALABRA H) ORTOGRAFÍA
- Discurso - Norma
_____________________________________ - Acento - Sanción
- Tilde - Escritura

74
RAZ.VERBAL
Demuestro mis conocimientos 13. ¿Qué afirmaciones son verdaderas?
7. Determine el concepto que está implicado en los de- I. El concepto baloncesto no incluye el de canasta.
más. II. El concepto deportista está implicado en el de
futbolista.
A) Oculista B) Ojo C) O c u l a r
D) Anteojos E) Miopía III. Contextualmente, el concepto jugador puede ser
tomado como equivalente semántico de deportista.
8. ¿Qué concepto podría incluir a los demás en su defi- A) Solo I B) Solo II C) I y III
nición? D) II y III E) I y II
A) Designar B) Nombre C) F i g u r a
D) Metonimia E) Cosa 14. Acerca de los conceptos axiología y filosofía se pue-
de afirmar que el
9. Dados los conceptos animal y ser vivo, podemos I. primero es un concepto incluido en el segundo.
afirmar que II. concepto misticismo implica tanto al pr mero
como al segundo.
I. el concepto ser vivo incluye el concepto animal.
III. concepto ciencia, con respecto al segundo, se
II. el concepto animal incluye el concepto ser vivo.
encuentra en una relación tal que es opuesta a la
III. ambos conceptos, en cualquier contexto, son
sinonimia.
intercambiables.
A) Solo I B) Solo II C) I y III
D) Solo III E) Ninguna
D) II y III E) I y II
15. Acerca de los conceptos Lima y limeño, es correcto

10. ¿Qué afirmaciones son verdaderas?
que el
I. El concepto secular incluye el de siglo.
I. primero es un concepto que incluye al segundo.
II. El concepto sagrado está incluido en el de sacra-
II. concepto peruano implica nocionalmente a ambos.
mento.
III. segundo no es un concepto presupuesto en el pri-
III. El concepto Dios presupone el de teología.
mero.
D) Solo III E) I y II

16. ¿Qué término incluye al resto conceptualmente?
I. El concepto genocida implica al de homicida.
A) Radiador B) Motor C) Artefacto
II. El concepto autoritario está incluido en el de go- D) Refrigeración E) Trabajo
bernante.
III. El concepto anarquía puede presuponer el de
gobierno.
I. El concepto gaseosa incluye el de bebida.
II. El concepto cuaderno está incluido en el de papel.
III. El concepto teléfono incluye el de distancia.
12. ¿Qué afirmaciones son verdaderas? A) Solo I B) Solo II C) I y III

I. El concepto botánica es nocionalmente anterior
ComuniCaCión
al de planta.
18. Marque el concepto que no se relaciona con los de-
II. El concepto zoólogo está incluido en el de biólogo.
más.
III. El concepto virólogo presupone el de virus.
A) Embrollo B) Enredo
A) Solo I B) Solo II C) Solo III
C) Vituperio D) Confusión
E) Babel
239
5to Año
19. ¿Cuál de los siguientes conceptos es el sinónimo del 24. ¿Qué afirmaciones son correctas?
antónimo del antónimo del sinónimo del sinónimo

I. El concepto ínclito incluye al de reconocimiento.
del antónimo del sinónimo de tosco?
II. El concepto epílogo incluye al de final.
I. Delicado II. Burdo
III. El concepto rifa está incluido en el de sortear.
III. Sutil IV. Leso
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III
A) Solo I B) II y IV C) Solo II D) I y II E) II y III
D) I y III E) Solo IV
25. El concepto de raquitismo incluye necesariamente el

20. Ordene las siguientes proposiciones de manera que concepto de
juntas conformen las instrucciones para el cambio de
la batería de un teléfono celular. A) delgadez. B) vitamina.
C) enfermedad. D) fatuidad.
I. Pulsar el botón de liberación de batería situado
en la parte posterior del teléfono. E) pequeñez.
II. Sacar cuidadosamente la batería haciéndola des-

lizar hacia abajo. 26. ¿Qué conceptos están incluidos en el de necrofilia?
III. Asegurarse de que el teléfono no se encuentre 1. Aversión II. Atracción
conectado a la red eléctrica.
III. Muerto IV. Patología
IV. Hacer deslizar la batería hacia arriba hasta que
V. Chantaje
encaje en su sitio.
V. Colocar la nueva batería en la parte posterior del A) I, III y IV B) II, III y IV
teléfono. C) I, III, IV y V D) II, IV y V
A) III, II, I, V, IV B) I, II, III, IV, V E) I, II y III
C) I, II, III, V, IV D) III, I, II, V, IV

E) III, I, II, IV, V 27. Establezca la veracidad o falsedad de los siguientes
enunciados
21. ¿Qué afirmaciones son correctas? A) MATEMÁTICA incluye a DEDUCCIÓN V F

B) ABSTRACTO está incluido en CONCRETO V F
I. El concepto lenocinio incluye al de local.
C) VISIBLE incluye a LUZ V F
II. El concepto eclipse incluye al de interposición.
D) CORRIENTE está incluido en COMÚN V F
III. Los conceptos carmesí y escarlata incluyen al de
rojo. E) MÚSICA incluye a COMBINACIÓN V F
F) ANTEOJO está incluido en OBJETO V F
A) Sólo I B) I y II C) I y III
D) I, II y III E) Ninguna G) TACO está incluido en HUECO V F
H) PELOTA incluye a BOTAR V F
22. Señale la serie que contiene únicamente conceptos

incluidos en el de embriaguez. 28. El término implicado en los siguientes pares de pala-
bras sería:
A) Alteración temporal, alcohol, ingestión
B) Licor, cambios fisiológicos, resaca A) calculador- prudente:
C) Alcoholismo, problema social, bebida _____________________________________
D) Estado psicológico, abuso, mareos B) cizaña - veneno:
E) Alcohol etílico, descontrol, alucinaciones _____________________________________
ComuniCaCión
C) sórdido - cutre:
23. ¿Qué concepto está incluido en el resto?
_____________________________________
A) Agua B) Refresco
D) tomacorriente- pila:
C) Bebida D) Líquido
_____________________________________
E) Leche

76
RAZ.VERBAL
E) agenda - calendario: 30. Escriba verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
_____________________________________ a. El concepto carne está presupuesto en el concep-
F) libro - memoria: to cecina. ( )
_____________________________________ b. Exiguo y cantidad son conceptos complemen-
G) enfermedad - exaltación: tarios. ( )
_____________________________________ c. El concepto reunión está presupuesto en el con-
cepto consejo. ( )
H) pena - amor:
d. El concepto decaedro supone al concepto
_____________________________________
lado. ( )
e. Los conceptos estadio y deporte son comple-
Asumo mi reto mentarios. ( )
29. Completa las proposiciones.
a. El concepto local incluye al concepto
__________________ por su generalidad.
b. El concepto ofidio incluye al concepto
por su generalidad.
c. El concepto __________________ incluye al
concepto ofidio por su generalidad.
d. El concepto roedor está incluido en el concepto
e. El concepto estío está incluido en el concepto
f. El concepto metro está incluido en el concepto
__________________ por su generalidad
Helicotaller
• Marque el término implicado en el texto. 4. Señale los conceptos que implican necesariamente el
concepto de GUERRA.
1.
I. Tregua II. Adversarios
A) Conferencia B) Foro
III. Ataques IV. Rifles
C) Asamblea D) Reunión
V. Enfrentamiento
E) convención
A) I, II y III B) I, II y V
2. C) I, II, III y V D) II, III, IV y V
E) II y V
A) Hélice B) Turbina
C) Ventilador D) Licuadora
5. Señale los conceptos que están vinculados al concepto
E) Helicóptero
VASTO.
I. Extenso II. Completo
3.
III. Dilatado IV. Largo
ComuniCaCión
A) Conciliadora B) Despótica V. Desarrollo

C) Actitud D) Justo
A) I, II y III B) I y III
E) Imparcial
C) I, III, IV y V D) Solo I
E) I, II y V
241
5to Año
6. Señale los conceptos que están necesariamente in- 9. ¿Qué proposiciones son correctas?
cluidos en el concepto ADICIÓN.

I. El concepto hepatitis incluye al de hígado.
I. Suma II. Variable II. Gerontología está incluido en medicina.
III. Aritmética IV. Operación III. Conceptualmente libro incluye biblioteca y Bi-
V. Sustracción blia.
A) I, II y III B) I y IV A) I y II B) Solo III C) Solo I

C) II, IV y V D) I, II y IV D) II y III E) I y III
E) III y IV
10. ¿Qué proposiciones son correctas?
7. ¿Cuáles de los siguientes conceptos están necesaria- I. El concepto pluviómetro incluye al concepto lluvia.
mente incluidos en el concepto MÚSICA?
II. El concepto ballena está incluido al concepto
I. Director II. Arte mamífero.
III. Sonido IV. Pentagrama III. El concepto televisor incluye al concepto imagen.
V. Orquesta
A) I y II B) II y III C) Solo I
A) Todos B) II y V D) I y III E) Solo II
C) II y III D) II, III y IV
E) II, III, IV y V
8. Señale los conceptos que están necesariamente, in-

cluidos en el concepto DIVERSIÓN.
I. Recreación II. Alegría Preguntas
III. Amigos IV. Juegos correctamente
V. Participación
A) I y II B) I, II y V
C) I, II, IV y V D) I, II, III y IV
E) Todos
ComuniCaCión

78
CAPÍTULO CAPÍTULO
12 12 TERMINOLOGÍA
TERMINOLOGÍA ESPECIAL ESPECIAL
II II
12
Aptitudes esperadas
Aptitudes esperadas
¾ ¾ Reconoce
Reconoce la naturaleza la naturaleza
de algunos vocablosde algunos
poco vocablos poco utilizados.
utilizados.
¾ ¾ Determina
Determina el avance el avance
semántico de semántico
cada término en sudecontexto.
cada término en su contexto.
Solo hay que seguirSolo hay que

las flechas seguir las
y escribir lasflechas y escribir las palabras.
palabras.
Recetar un Recetar un Remolcará Remolcará

una Abriguen
Plegado con una Abriguen
Per- con
Vocal en Per- Vocal en
Plegado Yo Yo
medicamento medicamento nave ropa nave ropa plural
noctas noctas plural
Antiguo Antiguo
Costum- Costum- poeta poeta
bre que bre que griego griego
está en está en
boga boga
Concedí Concedí
Raspas Raspas
Adeudo Adeudo la super- la super-
ficie ficie
Estan- Estan- Cocino Cocino

que de que de Utiliza Utiliza
a las a las
agua agua brasas brasas
Retroce- Felino Felino

Retroce-
der americano americano
der
Dinamar- Dinamar-
queses queses
Letra Letra
griega griega
Nariz grande Nariz grande
.o año 5.o año

243
5to Año
Helicoteoría
TERMINOLOGÍA ESPECIAL II
Antecedente. La terminología no es en rigor un campo

de trabajo reciente: ya en el siglo XVIII el desarrollo de
la química, por un lado, la botánica y la zoología por el Recuerda
otro dieron origen a los trabajos de recopilación y ordena-
La terminología es un campo de es-
miento terminológico de Lavoiser y Berthold.
tudio interdisciplinario.
Definición. La terminología puede entenderse de dife-
rentes maneras: en primer lugar, la terminología es el
conjunto del vocabulario de una disciplina o un ámbito
del conocimiento (terminología de la química, de la medi-
cina, de la lingüística, etc.); en segundo lugar, la termino-
logía puede entenderse como aquella disciplina, que tiene Ciencias de la
por objeto la construcción de una teoría de términos, el salud
estudio de los mismos y su recopilación y sistematización
en glosarios especializados.
Ciencias Terminología
La terminología se utiliza también para hacer referencia Ciencias del
⇒
experimen- lenguaje
tanto a la tarea de recolectar, describir y presentar térmi- tales Transdisciplinar
nos de manera sistemática.
La terminología se nutre de un conjunto específico de
conocimientos conceptualizados en otras disciplinas (lin- Tecnología
güísticas, ciencia del conocimiento, ciencias de la infor-
mación y ciencias de la comunicación).
Síntesis
Terminología
⇒
Estudio o recopilación de
términos especializados
Teoría Práctica Objeto
Disciplina que se ocupa Conjunto de principios Vocabulario de un

de las unidades termino- que rigen la recopilación campo temático especia-
lógicas. de términos. lizado
ComuniCaCión
Críos Gentilicios Onomatopeyas Colectivos

Nombre que se le da Se refieren al lugar Alude al sonido Designa al conjunto
al crío o retoño sin de procedencia de las natural de algunos de seres con similares
emplear diminutivos. personas. animales o fenóme- características.
nos naturales.

80
RAZ.VERBAL
Helicopráctica
Aplico lo aprendido 3. Marque las alternativas que tenga la relación correc-
ta de gentilicios.
1. Complete.
1 A) Cali - cales
4 B) Egipto - egipto
4 C) Nigeria - africano
2
D) Berlin - berlinés
5 7 E) Congo - congueño
1
F) Líbano - libanés
5 G) Creta - cretés
3
H) Perú - peruano
7 I) Chipre - Chipriota
6 J) Zambia - zambiano
2
K) Moscú - moscovita
8
L) Israel - israelita
6
M) Finlandia - finés
N) Irán - iraní
8
Ñ) Polonia - polaco
3 O) Guinea - guineo
P) Oviedo - ovetense
Q) Suiza - suizo
Colectivos R) Zaire - zairo
Horizontal Vertical S) Túnez - tunán
1. De personas 1. De árboles frutales
2. De lienzos 2. De estrellas 4. Cría de animales (colocar el número)
3. De abejas 3. De islas
1. Anadón ( ) Paloma
4. De cardenales 4. De aceitunas
2. Aguilucho ( ) Asno
5. De rocas 5. De perros mansos
3. Ansarino ( ) Cuervo
6. De personas ilustres 6. De arena
4. Ballenato ( ) Conejo
7. De vocablos 7. De arbusto silvestre
5. Cachorro ( ) Cerdo
8. De hojas secas 8. De rosedal
6. Cigoñino ( ) Toro
7. Cordero ( ) Perdiz
2. Relacione. 8. Lebrato ( ) Ciervo
9. Perdigón ( ) Oso
Lugar Gentilicio 10. Gazapo ( ) Libre
1. Belén ( ) Paceño 11. Pichón ( ) Jabalí
2. Buenos Aires ( ) Hierosolimitano 12. Corvato ( ) Pato
3. La paz ( ) Moscovita 13. Jabato ( ) Caballo
4. Jerusalén ( ) Platense 14. Pollino ( ) Lobo
5. Moscú ( ) Fluminense 15. Osezno ( ) Perro
6. Cerro de Pasco ( ) Habanero 16. Ternero ( ) Ballena
ComuniCaCión
7. Río de Janeiro ( ) Andaluz 17. Cervatillo ( ) Águila

8. La Habana ( ) Belemita 18. Potro ( ) Oveja
9. Río de la Plata ( ) Cerreño 19. Lechón ( ) Cigüeña
10. Andalucía ( ) Bonaerense 20. Lobezno ( ) Ganso
245
5to Año
Demuestro mis conocimientos 8.

I. Alondra ( ) A. Trina
5. Relacione.
II. Becerro ( ) B. Berrea
I. Parnaso ( ) A. Persona ilustre III. Cisne ( ) C. Grazna
II. Pinar ( ) B. Oveja IV. Cotorra ( ) D. Habla
III. Pléyade ( ) C. Pollo V. Murciélago ( ) E. Chilla
IV. Rebaño ( ) D. Poeta
V. Pollada ( ) E. Pino
Asumo mi reto
I. Breña ( ) A. Maleza 9. Una alternativa presenta solo colectivos humanos.
II. Yeguada ( ) B. Yegua A) Magisterio, miríada, orquesta
III. Constelación ( ) C. Estrella
B) Serallo, cónclave, ejército
IV. Harén ( ) D. Concubinas
V. Atajo ( ) E. Ganado C) Antología, armada, sintonía
D) Elenco, coro, resma
Onomatopeyas E) Rosedal, sarta, gentío
6.
I. Hiena ( ) A. Zumba 10. El olivar es
II. Oso ( ) B. Chilla A) un lugar para olvidar.
III. Mosquito ( ) C. Bala
B) conjunto de olivos.
IV. Oveja ( ) D. Ríe
V. Mono ( ) E. Ruge C) el natural del oviedo.
D) el fruto del olvido.
7. E) heces del olivo.
I. Caballo ( ) A. Bala
II. Cerdo ( ) B. Canta
III. Calandria ( ) C. Gruñe
IV. Cigarra ( ) D. Relincha
V. Carnero ( ) E. Trina
Helicotaller
1. El colectivo de silvestre es D) Bogotano - Gran Bretaña

A) follaje. B) hojarasca. C) copia. E) Boginés - Birmania
D) huerto. E) maleza.
4. La palabra velamen
2. La palabra turba se refiere a A) se refiere a velas ornamentales.
A) personas desordenadas. B) indica la forma de los velos.
B) conjunto de delincuentes. C) connota al hombre que vigila.
C) profesores en huelga. D) es el conjunto de velas de una nave.
D) alumnos en clase. E) se refiere a pasar en vela.
E) formación matutina.
5. ¿Qué alternativas presenta solo onomatopeyas de aves?
ComuniCaCión
3. El gentilicio de Bogotá es ________ y bretón es na- A) Arrulla, zurrea, crepita, cruje, zumba
tural de _________. B) Vozna, grita, pía, ruge, silba
A) Bogotaño - Buenos Aires C) Canta, silba gorgogea, trina, parpa
B) Bogotino - Burdeos D) Estalla, fulgura, trina, parpa, barrita
C) Bogonés - Bruselas E) grazna, canta, zumba, brama, zurea

82
RAZ.VERBAL
6. No es una onomatopeya. 9. La cría del conejo es
A) Cantar B) Silbar C) Ulular A) cojín. B) conejín.
D) Declamar E) Zumbar C) conejera. D) gazapo.
E) cuy.
7. El gentilicio de Madagascar es
A) Madagüeño. B) Mediterráneo. 10. El perdigón es
C) Madagastor. D) Malgache. A) una herramienta. B) un tipo de lobo.
E) Etche. C) crío de la perdiz. D) conjunto de perdices.
E) una perdiz grande.
8. El cigoñino es el crío de
A) ciervo. B) conejo.
Preguntas
C) gorrión. D) cigüeña. resueltas V.o B.o Profesor
correctamente
E) ciervo.
Capítulo 10
• Compendio Pre-San Marcos. 2011.
• DRESSLER. Estructura del texto. Editoral Greimas 1987.
• SÁNCHEZ, Margarita. Estructura profunda del texto. Editoral Paraninfo 2004.
• http://www.elcomercio.com.pe//
Capítulo 11
• ARNTZ, R. Pitch. H. Introducción a la terminología. Madrid, 1995.
• CABRÉ, M. T. Terminología, teoría metodología y aplicación. 1994.
• Diccionario ilustrado de la lengua española. Editorial Ramón Sopena. S. A.
• REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española. Editorial Espasa. Vigésima se-
gunda edición. 2003
Capítulo 12
• COROMINAS, Joan. Diccionario crítico de la lengua castellana. Editorial Gredos. Madrid, 1954-1957.
ComuniCaCión
• REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española. Editorial Espasa. Vigésima se-
gunda edición. 2003
• http://aportes.educ.ar/lengua
• http://es.wikipedia.org/wir
247
13

84
RAZ.VERBAL
5to Año

86
RAZ.VERBAL
5to Año

88
RAZ.VERBAL
5to Año

90
RAZ.VERBAL
14

92
RAZ.VERBAL
5to Año

94
RAZ.VERBAL
5to Año

96
RAZ.VERBAL
5to Año

98
RAZ.VERBAL
5to Año

100
15

5to Año

102
RAZ.VERBAL

5to Año

104
RAZ.VERBAL

5to Año

106
RAZ.VERBAL

5to Año

108
16

5to Año

110
RAZ.VERBAL

5to Año

112
RAZ.VERBAL

5to Año

114
RAZ.VERBAL

17

116
RAZ.VERBAL

5to Año

118
RAZ.VERBAL

5to Año

120
RAZ.VERBAL

5to Año

122
18

5to Año

124
RAZ.VERBAL

5to Año

126
RAZ.VERBAL

5to Año

128
19

5to Año

130
20

5to Año

132
RAZ.VERBAL

5to Año

134
RAZ.VERBAL

5to Año

136
RAZ.VERBAL

21

138
RAZ.VERBAL

5to Año

140
RAZ.VERBAL

5to Año

142
RAZ.VERBAL

5to Año

144
RAZ.VERBAL

5to Año

146
22

5to Año

148
RAZ.VERBAL

5to Año

150
RAZ.VERBAL

5to Año

152
23

5to Año

154
RAZ.VERBAL

5to Año

156
RAZ.VERBAL

5to Año

158
RAZ.VERBAL

5to Año

160
24

5to Año

162
RAZ.VERBAL

5to Año

164
RAZ.VERBAL

5to Año

166
RAZ.VERBAL

5to Año

168
RAZ.VERBAL

5to Año

170
RAZ.VERBAL

5to Año

172
RAZ.VERBAL

25

174
RAZ.VERBAL

5to Año

176
RAZ.VERBAL

5to Año

178
RAZ.VERBAL

5to Año

180
RAZ.VERBAL

5to Año

182
RAZ.VERBAL

5to Año

184
26

5to Año

186
RAZ.VERBAL

5to Año

188
RAZ.VERBAL

5to Año

190
RAZ.VERBAL

27

192
RAZ.VERBAL

5to Año

194
RAZ.VERBAL

5to Año

196
RAZ.VERBAL

5to Año

198
RAZ.VERBAL

5to Año

200
28

5to Año

202
RAZ.VERBAL

5to Año

204
RAZ.VERBAL

5to Año

206
RAZ.VERBAL

5to Año

208
RAZ.VERBAL

5to Año

210
29

5to Año

212
RAZ.VERBAL

5to Año

214
RAZ.VERBAL

5to Año

216
30

5to Año

218
RAZ.VERBAL

5to Año

220
RAZ.VERBAL

5to Año

222
RAZ.VERBAL

5to Año

224
RAZ.VERBAL

5to Año

226
RAZ.VERBAL

5to Año

228
31

5to Año

230
RAZ.VERBAL

5to Año

232
RAZ.VERBAL

5to Año

234
RAZ.VERBAL

32

236
RAZ.VERBAL

5to Año

238
RAZ.VERBAL

5to Año

240
RAZ.VERBAL

5to Año

242
RAZ.VERBAL

5to Año

244
RAZ.VERBAL

33

246
RAZ.VERBAL

5to Año

248
RAZ.VERBAL

5to Año

250
RAZ.VERBAL

5to Año

252
RAZ.VERBAL

5to Año

254
RAZ.VERBAL

5to Año

256
34

5to Año

258
RAZ.VERBAL

5to Año

260
RAZ.VERBAL

5to Año

262
RAZ.VERBAL

5to Año

264
35

5to Año

266
RAZ.VERBAL

5to Año

268
RAZ.VERBAL

5to Año

270
RAZ.VERBAL

5to Año

272
RAZ.VERBAL

5to Año

274
RAZ.VERBAL

36

276
RAZ.VERBAL

5to Año

278
RAZ.VERBAL

5to Año

280
RAZ.VERBAL

5to Año

282
RAZ.VERBAL

Raz - Verbal 5to

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Raz - Verbal 5to

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Índice

• Lectura crítica II (textos contrapuestos)...............................................................................................................................217

• Modelos de examen de admisión de la PUCP......................................................................................................................236

• Modelo de examen de admisión de la UNAC......................................................................................................................246

• Ilativos II (los signos de puntuación)....................................................................................................................................257

• Uso de las letras “C, S, Z” Y “Ll, Y”........................................................................................................................................265

• Examen de admisión F. Villareal I- II....................................................................................................................................276

.o año 5.o año

como gérmenes ciegos que esperaron como una almendra

2. ¿Por qué el autor considera el diccionario como un “granero del idioma?

228 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

II. TIpOs De DIccIOnaRIO

¿Cómo buscamos una palabra en el diccionario?

2. Leer las dos palabras claves, • De sinónimos y antónimos

230 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

Busque el significado de las siguientes palabras y averi- Litoral Ozono Zoquete

__________________________________________ Veloz Cuello Guillotina

Demuestro mis conocimientos • Triángulo : figura, lados

3. ________ 1. m. y f. Persona que, en la religión

5. ________ 1. m. Gallardía, gentileza, buen aire y preguntas

disposición de cuerpo. 2. m. Gracia y perfección resueltas

232 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

Gramática esencial del español

2. ¿Qué importancia tiene la analogía?

3. ¿Qué ideas o definiciones conoce del término radio?

ReLacIOnes fORMaLes: pOLIseMIa, HOMOnIMIa Y paROnIMIa

Distinción entre homonimia y polisemia

234 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

A) Polisemia B) Paronimia C) Homografía

3. ¿En qué caso no existe paronimia?

P. parónimas P. homógrafas P. homófonas

poseen tienen poseen

Parecida Igual Parecida Igual

Escritura Pronunciación Escritura Pronunciación

236 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

2. Eucausar: ______________________________ Encauzar: ______________________________

3. Cardenal: ______________________________ Cardenal: ______________________________

4. Espiar: ______________________________ Expiar: ______________________________

Demuestro mis conocimientos

6. ¾ Llegó de Brasil con la piel ______________. (atezada-atesada)

7. ¾ Mañana ______________ de llorar tu insensatez. (has-haz)

8. ¾ Es dañino comer el ______________ de los animales. (cebo-sebo)

9. Cesión: ______________________________ Sesión: ______________________________

10. Exornar: ______________________________ Exorar: ______________________________

1. Marque la alternativa correcta. 6. ¿Qué alternativa no presenta palabras homófonas?

A) I, III y IV B) I, II y IV C) II, III y IV 7. Las palabras avaluar y evaluar son

A) Las palabras homógrafas tienen diferentes signi-

3. Las siguientes palabras: A) Estática: extática

de acuerdo con su significado y significante son

4. ¿Qué alternativa no presenta palabras parónimas?

5. ¿En qué alternativa no encontramos palabras paróni-

238 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

La casada infielLa casada infiel

Federico García LorcaFederico

2. ¿En qué contexto

3. ¿Quiénes son los3.personajes

¾ Tomé un broncodilatador y pude expectorar la flema.

A) Connotado y denotado B) Connotado y connotado C) Denotado y denotado

240 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

2. ¿En qué opción se emplea un término en sentido connotado?

A) La operación quirúrgica era perentoria.

Demuestro mis conocimientos

6. Aprovecha la primavera de tu vida y fórjate un futuro.

2. Eucausar: Encauzar:

3. Cardenal: Cardenal:

4. Espiar: Expiar:

9. Cesión: Sesión:

10. Exornar: Exorar:

megalomanía : acrofobia :

ninfomanía : aerofobia :

Anodino _ _

2. Inquina _ _

Baldón _ _

3. Nesciente _ _

4. Anuencia _ _