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ARQUITECTURA
CARRERA DE ARQUITECTURA
Alumno:
José Manuel Lazo Rufino
Asesor:
Gustavo Francisco Suarez Robles
José Manuel Lazo Rufino Página 2
Índice.
1. Introducción.
2. Análisis Urbano
2.1. Ámbito Metropolitano
2.1.1. Dinámica Urbana Lima. (Social, económica y ambiental) Realidad
Problemática.
2.1.2. Tendencia Desarrollo. Realidad Problemática.
2.1.3. Movilidad Urbana. Realidad Problemática.
2.1.4. Lima 2035. Trabajos previos y/o por realizarse en el marco de la
realidad.
2.1.5. Conclusiones. Formulación del problema y justificación del
proyecto.
2.2. Ámbito Distrital
2.2.1. PDU / PDC Distrital (Ob. General, Ob. Específicos, zonificación y
usos de suelo).
2.2.2. Sistemas de Equipamiento.
2.2.3. Estructura Urbana Distrital.
2.2.4. Movilidad Urbana.
2.2.5. Dinámica Urbana del Distrito de Estudio. (Social, económica y
ambiental).
2.2.6. Conclusiones.
2.3. Ámbito Local del sector
2.3.1. Análisis Urbano del Sector (Zonificación y usos de suelo).
2.3.2. Análisis Urbano Ambiental.
2.3.3. Análisis Urbano Dinámica y Tendencia Social.
2.3.4. Análisis Urbano Estructura y Morfología Urbana.
2.3.5. Análisis Urbano Sistema Urbano.
2.3.6. Análisis Urbano Transporte.
2.3.7. Análisis Urbano Vialidad.
2.3.8. Equipamiento.
2.3.9. Población Usuaria.
2.4.Propuesta Arquitectónica
2.4.1. Memoria descriptiva
2.4.2. Ubicación y Localización
2.4.3. Conclusiones y Recomendaciones
Rímac como factor vulnerable para la zona antigua (Alameda de los descalzos, casonas
iglesias aledañas) , actualmente se encuentra muy vigente, según la información del INEI
indica que la cantidad de denuncias por comisión de delitos contra el patrimonio disminuye
patrimonio histórico del Rímac se deteriore con rapidez y los pobladores pierdan su
Por este motivo se busca desarrollar un proyecto “Escuela de Arte Urbano” el cual pueda
desarrollar su arte de una forma responsable que contribuya a la sociedad Rimense y por ende
se desarrollen socialmente.
The issue of insecurity and damage to property in the historic center of the Rímac district as
a vulnerable factor for the old area (Alameda de los descalzos, mansions nearby churches),
is currently very current, according to information from the INEI indicates that The number
of complaints for committing crimes against the heritage decreases and increases
considerably in recent years, which has led to the historical heritage of the Rimac
deteriorating rapidly and the residents lose their social historical symbol that usually
characterizes them.
For this reason it is sought to develop a project "School of Urban Art" which can contribute
their art in a responsible way that contributes to the Rimense society and thus develop
socially.
En la ciudad de Lima metropolitana actualmente son muchos los problemas los que tiene y
con diferentes variables y soluciones, de las cuales en este proyecto se enfocará en el ámbito
cultural y social, que planteará una solución arquitectónica “escuela de arte urbano” para la
solución en el tema de segregación social y cultural que aflige hoy en día a la ciudad de Lima
metropolitana y a su distrito el Rímac.
Cuando se habla de arte urbano es el arte que nace de la calle y que es practicado en ella de
una manera ilegal o sin permiso, con la finalidad de ser usado a modo de protesta a la sociedad
en temas de la segregación de la sociedad.
Desde sus inicios como una ciudad colonial, Lima en el siglo XVI ya tenía un gran problema
con la segregación de sus habitantes, ya que comenzaba a formarse los primeros vestigios de
expansión urbana en sus muros de la ciudad de Lima (Actualmente el distrito del Rímac).
Al pasar de los años esta ha ido en un crecimiento improvisado ya que con los grandes oleajes
de migraciones en los años 80 y 90 por la crisis que pasaba el país entero en ese entonces,
muchos de esas personas que venían a la capital eran segregadas al norte y sur de la ciudad,
formando así los conos de ambos extremos de la ciudad.
Pese a la segregación aun así estos contaban con conexiones directas a la ciudad, y ya la
ciudad de Lima no estaba amurallada aun había una cierta segregación indirecta, en cuanto a
la forma de vida. Lima no estaba preparada para este tipo de evento así que comenzó a crecer
desordenadamente y sin un control, ocasionando problemas urbanos como falta de áreas
verdes, caminos angostos y lugares sin equipamientos urbanos, ocupando lugares incluso
intangibles por el gran valor arqueológico o histórico cultural, estas nuevas urbanizaciones
al ser ignoradas y discriminadas, lo cual conllevo a que muchos de estos lugares de
distorsionaran en cuando a su enfoque social y comenzara a concentrarse la delincuencia en
esos lugares, siendo los jóvenes los más vulnerables que comenzaron a expresar su
frustración y descontento en el arte urbano
Actualmente ya con los planes distritales que están unidos al plan Lima 2035 muchas de las
municipalidades se han puesto a trabajar para una Lima más unificada y no dividida, que
Entre las grandes propuestas que conforman el casco histórico de Lima metropolitana el
PLAM 2035 plantea la recuperación, mantenimiento y restauración del centro histórico y de
las zonas monumentales de esta, formando una red funcional patrimonial que conecta con
diferentes lugares que son patrimonio cultural y sitios arqueológicos, paralelamente a
equipamientos urbanos que fomenten la actividad cultural, artística y social, con la finalidad
de enriquecer más la red patrimonial y la harán sostenible. (p.352 y 862).
Pese a los intentos del plan para el desarrollo cultural de su parte histórica aun cuenta con
sectores que se encuentran en estado de abandono y la misma sociedad suele ser brusca con
la edificación antigua, provocando que se deteriore aún más y no genere ingresos culturales
ni económicos, Actualmente la zona patrimonial y cultural de la ciudad de Lima tiene un alto
índice de delincuencia, y atentados contra el patrimonio cultural según los datos del INEI, la
cual afecta aún más al distrito del Rímac ya que al tampoco tener equipamiento de
enriquecimiento y desarrollo cultural y artístico, destruyen de una manera inocente el
patrimonio ya que al estar deteriorado, los artistas urbanos van en contra del patrimonio con
la finalidad de embellecer más su entorno de una manera cuestionable
Fajardo, S. (2007, Julio). La cultura y el arte nos permiten reunirnos, crear y convivir
unidos… es lo contrario de la destrucción y el daño. Encuesta de cultura ciudadana en la
ciudad de Medellín. Colombia.
Por consiguiente este proyecto busca seguir la propuesta del PLAM 2035 en base a la
restauración y puesta en valor del centro histórico del Rímac, proponiendo un cirquito
turístico que involucre el paseo de aguas, la alameda de los descalzos, la alameda de los
bobos y la av. Alcázar como ejes principales turísticos y proponiendo un equipamiento que
ayude en el enriquecimiento de la cultura y el desarrollo del arte de los jóvenes rimenses, sin
atentar contra el patrimonio y la ayuda, cuidado y restauración de sus zonas patrimoniales
sin atentar en ellas.
Figura 2: Multiculturalismo
Fuente: edu.glogster.com
33.31
35
30
20.06
25
20
13.78
11.95
15 11.23
9.01
8.11
8.06
7.69
7.69
6.71
10
5.04
4.76
4.36
3.83
3.83
3.74
3.72
3.21
3.14
2.68
2.66
2.54
2.38
2.31
2.24
1.76
1.69
2.7
1.53
1.52
1.44
1.22
1.18
1.17
1.12
1.07
1.06
0.94
5
0.63
0.39
0.11
0
INDEPENDENCIA
LURIN
LIMA
SAN BARTOLO
LOS OLIVOS
SURQUILLO
PUENTE PIEDRA
CHORRILLOS
LA MOLINA
COMAS
PUNTA NEGRA
ANCON
CARABAYLLO
PUCUSANA
BARRANCO
SAN ISIDRO
SANTA ANITA
SANTA ROSA
Objetivos específicos:
Analizar y guiar al Joven vulnerable rímense a saber cómo
expresar su arte sin delinquir o dañar el patrimonio cultural.
Proponer actividades socio culturales en base al arte y cultura para
la restauración de patrimonio en bien a la cultura.
Determinar criterios de sostenibilidad que se puedan aplicar en
escuelas de arte urbano para los jóvenes artistas.
TRAMA IRREGULAR
TRAMA ORTOGONAL
LEYENDA
Vía Arterial
Vía Colectora
Bajo
Medio
Alto
Grupo de pobreza
en el distrito por
manzana
Medio
alto
Medio
Medio Bajo
Bajo
Estrato de ingresos en el
distrito por manzana.
3. EQUIPAMIENTO
En cuanto al equipamiento, según el estudio de la zona nos indica
que hay una gran cantidad de concentración de equipamientos
urbanos del tipo (OU) los cuales en la mayoría son áreas
monumentales, casonas de patrimonio cultural, iglesias o
conventos patrimoniales.
El segundo tipo de equipamiento que se encuentra es el de
educación tipo 1, contando con un alrededor de unos 7n colegios
registrados en la zona y el de tercer tipo es el de salud con unas 3
edificaciones registradas como lugares funcionales donde se
pueden atender los pobladores.
SINIA (2018) “Superficie de área verde urbana por habitante en Lima Metropolitana”.
Perú: Lima.
CIES (2016). “Transporte Urbano: ¿Cómo resolver la movilidad en Lima y Callao?”. Perú:
Lima.
PLAN 2035
municipalidad-distrital-del-rimac-mdr-que-hacemos
http://www.munlima.gob.pe/
https://www.inei.gob.pe/