CRITERIOS DE EVALUACION INDICADORES DE

EVALUACIÓN
CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la Reconoce las transformaciones de
cultura escrita en la era digital (transforma- la cultura escrita en la era digital
ciones y tendencias actuales y futuras) e (usos del lenguaje escrito, formas
identifica las im- plicaciones socioculturales de de lectura y escritura). (J.3., I.2.)
su producción y consumo. (Ref.LL.5.1.1.).

CE.LL.5.2. Analiza las causas de la Analiza críticamente desde

diglosia en relación con las lenguas diversas perspectivas
originarias y sus consecuencias en (social, étnica, de género,
diversos ámbitos, y las variaciones lin- cultural), los usos de la len-
güísticas socioculturales del Ecuador gua. (I.3., S.1.) (Ref.
desde diversas pers- pectivas. I.LL.5.2.1.) CS
CE.LL.5.2. Analiza las causas de la Analiza críticamente desde
diglosia en relación con las lenguas diversas perspectivas
originarias y sus consecuencias en (social, étnica, de género,
diversos ámbitos, y las variaciones lin- cultural), los usos de la len-
güísticas socioculturales del Ecuador gua. (I.3., S.1.) (Ref.
desde diversas pers- pectivas. I.LL.5.2.1.) CS

CE.LL.5.3. Escucha y valora el I.LL.5.3.1. Identifica

contenido explícito e implíci- to del contradicciones,
discurso y con sus res- puestas ambigüeda- des, falacias,
persuade mediante la argumentación distorsiones y desviaciones
y la con- traargumentación, utilizando en el dis- curso,
diferentes formatos (deba- tes, mesas seleccionando críticamente
redondas, etc.), registros y otros los recursos del discurso
recursos del discurso oral con dominio oral y evaluando su impacto
de las estructuras lingüísticas, en la audien- cia para
evaluando su impacto en la audiencia. valorar el contenido
explícito de un texto oral.
(I.4., S.4.)

I.LL.5.3.2. Analiza los

significados connotativos
del discurso, seleccionando
críticamente los recursos
del discurso oral y
evaluando su impacto en la
au- diencia para valorar el
contenido implícito de un
tex- to oral. (I.4., S.4.)
 I.LL.5.3.3. Persuade
mediante la argumentación
y con- traargumentación
con dominio de las
estructuras lin- güísticas,
seleccionando críticamente
los recursos del discurso
oral y evaluando su impacto
en la audiencia, en
diferentes formatos y
registros. (I.3., S.4.)

CE.LL.5.4. Valora los conte- nidos I.LL.5.4.1. Identifica

explícitos e implícitos y los aspectos contradicciones,
formales de dos o más textos, en ambigüedades y falacias, al
función del propósito comunicativo, el valorar el contenido
contexto sociocultural y el punto de explícito de un texto;
vista del autor; aplica estrategias elabora argumentos
cognitivas y meta- cognitivas para propios, los contrasta con
autorregular la comprensión, identifica fuen- tes adicionales para
con- tradicciones, ambigüedades y valorar el contenido
falacias, elabora argumentos propios y implícito y aplica estrategias
los contrasta con fuentes adicionales, cognitivas y metacognitivas
mediante el uso de esquemas y de comprensión; recoge,
estrate- gias personales para recoger, compara y organiza la infor-
comparar y organizar la infor- mación. mación, mediante el uso de
esquemas y estrategias
personales. (J.2., I.4.) CC

Interpreta los aspectos

formales y el contenido de
un texto, en función del
propósito comunicativo, el
contexto sociocultural y el
punto de vista del autor.
(Ref.I.LL.5.4.2.) CC
CE.LL.5.5. Consulta bases de datos I.LL.5.5.1. Consulta bases
digitales y otros recur- sos de la web de datos digitales y otros
con capacidad para seleccionar recursos de la web con
fuentes de acuerdo al propósito de capacidad para seleccionar
lec- tura; valora su confiabilidad y y valorar fuentes según el
punto de vista, y recoge, compara y propósito de lectura, su
organiza la infor- mación consultada, confiabilidad y punto de
mediante el uso de esquemas y vista; recoge, compara y
estrate- gias personales. or- ganiza la información
consultada, esquemas y
estra- tegias personales.
(J.4., I.3.)
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de I.LL.5.6.1. Aplica el proceso
escritura en la construc- ción de de producción en la es-
textos académicos argumentativos, critura de textos con
selecciona el tema, formula la tesis y estructura argumentativa,
di- ferentes tipos de argumentos ela- bora argumentos (de
expresados en párrafos apro- piados, hecho, definición, autoridad,
selecciona con preci- sión las palabras analogía, ejemplificación,
por su signi- ficado para expresar experiencia, explicación,
matices y producir efectos en los lec- deducción), aplica las
tores, aplica normas de cita- ción e normas de citación e
identificación de fuen- tes con rigor y identifi- cación de fuentes
honestidad académica, en diferentes con rigor y honestidad
so- portes impresos y digitales. académica, en diferentes
soportes impresos y
digitales. (J.2., I.3.)

Expresa su postura u
opinión sobre diferentes
temas de la cotidianidad y
académicos con coherencia
y cohesión, mediante la
selección de un vocabulario
preciso y el uso de
diferentes tipos de párrafos
para expresar matices y
producir determinados
efectos en los lectores.
(I.3., I.4.) (Ref.I.LL.5.6.2.)
CE.LL.5.7. Ubica cronológica- mente I.LL.5.7.1. Ubica
los textos más repre- sentativos de la cronológicamente los textos
literatura de Grecia, Roma, América más re- presentativos de la
Lati- na y Ecuador, examina críti- literatura de Grecia y Roma,
camente las bases de la cul- tura y examina críticamente las
occidental y establece sus aportes en bases de la cultura occi-
los procesos de visibilización de la dental. (I.4.)
hetero- geneidad cultural.
camente las bases de la cul- tura
occidental y establece sus aportes en
los procesos de visibilización de la
hetero- geneidad cultural.

I.LL.5.7.2. Ubica
cronológicamente los textos
más re- presentativos de la
literatura latinoamericana:
siglos XIX a XXI, y
establece sus aportes en los
procesos de reconocimiento
y visibilización de la
heterogeneidad cultural.
(I.4., S.1.)

I.LL.5.7.3. Ubica
cronológicamente los textos
más re- presentativos de la
literatura ecuatoriana:
siglos XIX a XXI, y
establece sus aportes en la
construcción de una cultura
diversa y plural. (I.4., S.1.)
CD las que lo requieran.
(Ref. I.LL.2.9.3.) CC

CE.LL.5.8. Recrea los tex- tos Recrea textos literarios

literarios leídos desde la experiencia leídos desde la experiencia
personal, adap- tando diversos personal, adaptando
recursos lite- rarios, y experimenta la diversos recursos literarios.
escri- tura creativa con diferentes (Ref. I.LL.5.8.1.) CC
estructuras literarias.
 DESTREZAS 1RO DESTREZAS 2DO DESTREZAS 3RO
BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO
Indagar sobre las transformaciones y Indagar sobre las LL.5.1.1. Indagar sobre las
las tendencias actuales y futuras de la transformaciones y las transformacio- nes y las
evolución de la cultura oral y escrita. tendencias actuales y futuras de tendencias actuales y futuras de
REF. (LL.5.1.1.) la evolución de búsqueda de la evolución de la cultura
información digital, entre ellos escrita en la era digital.
diccionarios y obras de
consulta. REF. (LL.5.1.1.)

Analiza las causas de del Analizar las causas de LL.5.1.3. Analizar las
fenómeno de las lenguas de las variedades causas de la diglosia en
contacto y sus consecuencias lingüísticas diatópicas relación con las lenguas
en el ámbito educativo, la con las lenguas originarias y sus
identidad, los derechos originarias y sus consecuencias en el
colectivos y la vida cotidiana. consecuencias en el ámbito educativo, la
REF. (LL.5.1.3. ) ámbito educativo, la identidad, los derechos
identidad, los derechos colectivos y la vida
colectivos y la vida cotidiana.
cotidiana. REF.
(LL.5.1.3)
Analiza las causas de del Analizar las causas de LL.5.1.3. Analizar las
fenómeno de las lenguas de las variedades causas de la diglosia en
contacto y sus consecuencias lingüísticas diatópicas relación con las lenguas
en el ámbito educativo, la con las lenguas originarias y sus
identidad, los derechos originarias y sus consecuencias en el
colectivos y la vida cotidiana. consecuencias en el ámbito educativo, la
REF. (LL.5.1.3. ) ámbito educativo, la identidad, los derechos
identidad, los derechos colectivos y la vida
colectivos y la vida cotidiana.
cotidiana. REF.
(LL.5.1.3)

Valorar el contenido LL.5.2.1. Valorar el

explícito de dos o más contenido explícito de
textos orales e identificar dos o más textos orales
vicios semánticos en el e identificar con-
discurso. REF. tradicciones,
(LL.5.2.1.) ambigüedades, falacias,
dis- torsiones y
desviaciones en el
discurso.

Valorar el contenido implícito Valorar el contenido L.5.2.2. Valorar el

de un texto oral a partir de implícito de un texto oral contenido implícito de un
las expresiones a través de a partir del análisis texto oral a partir del
las palabras. REF. (L.5.2.2.) denotativo y connotativo análisis connotativo del
del discurso. REF. discurso.
(L.5.2.2.)
Utilizar los diferentes Utilizar la conversación LL.5.2.3. Utilizar los
formatos y registros de cotidiana para per- diferentes formatos y
adaptación de textos, para suadir mediante la registros de la
per- suadir mediante la argumentación y con- comunicación oral para
argumentación y con- traargumentación, con per- suadir mediante la
traargumentación, con dominio de las es- argumentación y con-
dominio de las es- tructuras tructuras lingüísticas. traargumentación, con
lingüísticas. REF. (LL.5.2.3.) REF. (LL.5.2.3.) dominio de las es-
tructuras lingüísticas.

LL.5.3.1. Valorar el
contenido explícito de
dos o más textos al
identificar contradic-
ciones, ambigüedades y
falacias. CC

Distinguir el contenido LL.5.3.2. Valorar el

implícito de un texto con contenido implícito de un
argumentos propios, al con- texto con argumentos
trastarlo con fuentes propios, al con- trastarlo
adicionales. REF. (LL.5.3.2.) con fuentes adicionales.
CC CC
 Inferir en la comprensión de Deducir la comprensión LL.5.3.3. Autorregular la
un texto mediante la de un texto mediante la comprensión de un texto
aplicación de estrate- gias aplicación de estrate- mediante la aplicación de
cognitivas y metacognitivas gias cognitivas y estrate- gias cognitivas y
de com- prensión. REF. metacognitivas de com- metacognitivas de com-
(LL.5.3.3.) CC prensión. CC REF. prensión. CC
(LL.5.3.3.)

Reconocer los aspectos LL.5.3.4. Valorar los

formales y el contenido del aspectos formales y el
texto en función del propó- contenido del texto en
sito comunicativo, el contexto función del propó- sito
sociocultu- ral y el punto de comunicativo, el
vista del autor. REF. contexto sociocultu- ral y
(LL.5.3.4.) CC el punto de vista del
autor. CC
LL.5.3.5. Consultar Aplicar bases de datos
bases de datos digitales digitales y otros recursos
y otros recursos de la de la web con capacidad
web con capacidad para para seleccionar fuentes
seleccionar fuentes según el propó- sito de
según el propó- sito de lectura y valorar la
lectura y valorar la confiabilidad e interés o
confiabilidad e interés o punto de vista de las
punto de vista de las fuentes es- cogidas. REF.
fuentes es- cogidas. (LL.5.3.5.)
Reconocer elementos de un LL.5.4.1. Construir un
texto argumentativo, texto argumentativo,
seleccionando el tema y seleccionando el tema y
formulando la tesis. REF. formulando la te- sis. CC
(LL.5.4.1.) CC

LL.5.4.2. Defender una

tesis mediante la
formulación de
diferentes tipos de argu-
mento. CC

Distinguir las normas de LL.5.4.3. Aplicar las Decidir las normas de

citación e identificación de normas de citación e citación e identificación
fuentes con rigor y ho- identificación de fuentes de fuentes con rigor y
nestidad académica. REF. con rigor y ho- nestidad ho- nestidad académica.
(LL.5.4.3.) CC académica. CC REF. (LL.5.4.3.) CC
 Inferir de forma habitual LL.5.4.4. Usar de forma
el proce- dimiento de habitual el proce-
planificación, redacción y dimiento de planificación,
revi- sión para redacción y revi- sión
autorregular la para autorregular la
producción escri- ta, y producción escri- ta, y
seleccionar y aplicar seleccionar y aplicar
variadas técnicas y variadas técnicas y
recursos. REF. recursos. CC
(LL.5.4.4.)CC

Expresar su postura u LL.5.4.6. Expresar su

opinión sobre diferentes postura u opinión sobre
temas de la cotidianidad diferentes temas de la
mediante el uso crítico cotidianidad y
del significado de las académicos, mediante el
palabras. REF. uso crítico del significado
(LL.5.4.6.)CC, CD, CS de las palabras. CC, CD,
CS

LL.5.4.7. Desarrollar un
tema con coheren- cia,
cohesión y precisión, y
en diferentes tipos de
párrafos. CC

Expresar matices LL.5.4.8 Expresar

determinados en los matices y producir efec-
lectores, mediante la tos determinados en los
selección de un lectores, mediante la
vocabulario preciso. REF. selección de un
(LL.5.4.8) CC vocabulario preciso. CC

LL.5.5.1. Ubicar
cronológicamente los tex- tos
más representativos de la
literatura de Grecia y Roma,
y examinar críticamente las
bases de la cultura
occidental.
 Reconocer LL.5.5.2. Ubicar
cronológicamente los cronológicamente los
tex- tos más tex- tos más
representativos de la representativos de la
literatura literatura
latinoamericana: siglos latinoamericana: siglos
XIX a XXI, y esta- blecer XIX a XXI, y esta- blecer
sus aportes en los sus aportes en los
procesos de re- procesos de re-
conocimiento y conocimiento y
visibilización de la visibilización de la
hetero- geneidad hetero- geneidad
cultural. REF. (LL.5.5.2.) cultural.

LL.5.5.3. Ubicar
cronológicamente los
tex- tos más
representativos de la
literatura ecuatoriana:
siglos XIX a XXI, y
establecer sus aportes en
la construcción de una
cul- tura diversa y plural.
CD

LL.5.5.4. Recrear los

textos literarios leídos
desde la experiencia
personal, mediante la
adaptación de diversos
recursos literarios. CC
LL.5.5.5. Experimentar la
escritura creativa con
diferentes estructuras
literarias, lin- guÍsticas,
visuales y sonoras en la
recrea- ción de textos
literarios.