REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA INDUSTRIAL

RODOLFO LOERO ARISMENDI

PLAN MOTIVACIONAL RELACIONADO CON LA TEORIA DEL

CAOS Y EL EFECTO MARIPOSA DIRIGIDO A LOS JOVENES
DE 4TO Y 5TO AÑO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO
HUMBOLDT DE ORIENTE

“AÑO 2016-2017”

AUTORES:

Wilmary Parucho.

Ernys Hernández.

Joselyn Vásquez.

Yeissylu Vargas.

TUTORA ACADÉMICA:

Minerva Marín.

BARCELONA, FEBRERO 2017

PLAN MOTIVACIONAL RELACIONADO CON LA TEORIA DEL
CAOS Y EL EFECTO MARIPOSA DIRIGIDO A LOS JOVENES
DE 4TO Y 5TO AÑO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO
HUMBOLDT DE ORIENTE

“AÑO 2016-2017”
 ÍNDICE GENERAL

P.P

INTRODUCCION………………………………………………………………..….4

CAPITULO I. EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema………………………………………………….……..6

Objetivos Generales y Específicos…………………………………………………8

Justificación de la Investigación………………………………………………….…9

CAPITULO II. MARCO TEÓRIO

Antecedentes de la Investigación………………………………………….……...10

Bases Teórica……………………………………………………………………….12

Bases Legales…………………………………………………………………….…22

CONCLUSION……………………………………………………………………....24
 INTRODUCCIÓN

El efecto mariposa afirma que es un concepto que hace referencia a la

noción del tiempo a las condiciones iniciales dentro del marco de la teoría del
caos. La idea es que, dadas unas condiciones iniciales de un determinado
sistema caótico, la más mínima variación en ellas puede provocar que el
sistema evolucione en formas completamente diferentes. Sucediendo así que,
una pequeña perturbación inicial, mediante un proceso de amplificación, podrá
generar un efecto considerablemente grande a mediano o corto plazo de
tiempo.

Cuando se habla del efecto mariposa, generalmente se hace referencia a

una acepción que guarda relación con la teoría del caos, pero además con la
que se buscar explicar las diferentes y pequeñas variaciones que pueden
aceptar en cierta magnitud a aquellos sistemas complejos y mayúsculos, un
gran ejemplo de ello reside en los patrones climáticos existentes.

La teoría del caos y el efecto mariposa tienen muchas aplicaciones en la

vida humana ordinaria ya que esta se mueve motivada por alguna de estas
relaciones de la teoría del caos, sobre todo en las relaciones causa-efecto de
tipo cuantitativo. También puede ser aplicada al estudio de las organizaciones
y en el aspecto psicológico, se puede emplear para el estudio del
comportamiento de ser humano.

Llevado a la vida cotidiana conceptos como el efecto mariposa o estudios

como la teoría del caos tienen mucha relevancia, porque cada acción que se
toma tiene una consecuencia que puede ser catastrófica si no son meditadas
con debida atención, el consumo de sustancias ilícitas, el abandono a los
estudios, la delincuencia, son aspectos negativos del día a día que, por su
elección, pueden tener efectos perjudiciales para todos los que rodean al
individuo y no solo para el involucrado. En este estudio se desarrollan de
manera detallada lo importante del tema para el empleo diario de esta
filosofía, la cual en forma de plan motivacional expresa lo benéfico que puede
ser y los pasos a seguir para conseguir lograr cada meta.
 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Según el químico belga Prigogine, I. (1967) La teoría de las estructuras

disipativas, o también conocida como la teoría del caos, es el planteamiento
de que el mundo no sigue estrictamente el modelo del reloj, previsible y
determinado, sino que tiene aspectos caóticos. El observador no es quien crea
la inestabilidad o la imprevisibilidad con su ignorancia: ellas existen de por sí, y
un ejemplo típico el clima.

El meteorólogo estadounidense Edward Norton, L. (1973) señala que el

efecto mariposa recibe este nombre a partir de la idea de que, dadas dichas
condiciones iniciales de un determinado sistema, la más mínima variación en
ellas puede provocar que el sistema evolucione en formas completamente
diferentes. De tal forma que cualquier pequeña perturbación, o error, en las
condiciones iniciales del sistema puede tener una gran influencia sobre el
resultado final.

El efecto mariposa y la teoría del caos, a pesar de considerarse como

conceptos complejos, pueden asimilarse como una filosofía e inclusive
sugerirse en muchos campos de la vida permitiendo comprender la
complejidad del mundo. El ser humano siempre ha tenido un gran
inconveniente a la hora de medir las consecuencias de sus actos, por más
insignificantes que estos puedan ser, siempre crean una reacción en cadena
que en ocasiones tienden a ser negativas

Existen escasos estudios que hayan investigado a fondo estas teorías,

debido a que son unos de los tantos paradigmas de la vida por resolver, sin
embargo, muchos científicos ya han renunciado a la ilusión del orden para
dedicarse al estudio del caos, aplicando estos términos en el área de
psicología permitiendo comprender el comportamiento del ser humano y en el
estudio de las organizaciones.

En la actualidad se ha presentado la constante inconsciencia e ignorancia

por parte de los jóvenes en la toma de decisiones y acciones. Todas las
decisiones tienen un componente de beneficio y otro de costo negativo, visible
u oculto, aunque tienden a pensar erróneamente que el costo de oportunidad
de haber podido tomar una decisión mejor, es de cero, razón por la cual hay
que ser muy precavidos en el análisis de costos de cada decisión por más
mínima que parezca. Entonces, el estado de situación de una persona u
organización en un momento determinado, es la consecuencia de decisiones
recursivas tomadas, y los males actuales son la acumulación de costos
producto de decisiones no racionales o emocionales.

En vista de lo anteriormente expuesto surgen las siguientes interrogantes:

¿Cuántos adolescentes de 4to y 5to año del Colegio Humboldt de Oriente

miden los costos de sus decisiones?

¿Cuáles estrategias pueden aplicarse para generar conciencia en los

adolescentes?

¿Es factible aplicar a los estudiantes herramientas que determinen sus

posibles decisiones de costos futuros y ocultos?
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

Proponer un plan motivacional relacionado con la teoría del caos y el

efecto mariposa dirigido a los jóvenes de 4to y 5to del colegio Humboldt de
Oriente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar cuantos adolescentes de 4to y 5to año del Colegio Humboldt de

Oriente miden los costos de sus decisiones.

Establecer estrategias que generen conciencia para la toma de decisiones

en los adolescentes.

Determinar la factibilidad para los estudiantes de la aplicación de

herramientas que influyan en la toma de sus posibles decisiones de costos
futuros y ocultos.
 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Según el físico alemán Einstein, A. (1980) hasta la más pequeña gota de

roció caída del pétalo de una rosa al suelo, repercute en la estrella más lejana,
dando lugar a la famosa teoría del efecto mariposa pero de una manera más
sentimental.

La Teoría del Caos, según Kellert, S. (1993) es el estudio cualitativo del

comportamiento aperiódico e inestable en sistemas complejos y dinámicos no
lineales y deterministas.

En el aspecto social, la Teoría del caos puede ofrecer perspectivas por el

desarrollo de las ciencias sociales en el estudio de las organizaciones. Desde
el campo psicológico, siguiendo el enunciado de la teoría del caos, se puede
investigar más sobre el orden social que rige la vida del ser humano y así
llegar a comprender ciertos comportamientos sociales.

En el aspecto económico, el progreso humano y tecnológico, hace que la

gestión convencional de las finanzas produzca una falta de ajustes con las
realidades y valores emergentes de la nueva economía global, la cual es
capaz de producir un caos y dar lugar a un desequilibrio económico. El efecto
mariposa también se encuentra visible por el comportamiento de las bolsas de
valores.

En el aspecto cultural, algunas teorías indican que no hay cambios

transcendentales sin caos previos, por lo cual es importante la existencia de
situaciones caóticas para dar lugar a hechos más importantes y relevantes.
 CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÒN

Los Antecedentes de la investigación se encuentran vinculados y

relacionados a previos estudios similares que recopilan la temática que aquí
se aborda, los cuales se presentan en los trabajos de:

Lourdes Bruzco, M. (2012) realizó una investigación que tenía por

objetivo interpretar las implicaciones estratégicas del efecto mariposa en el
contexto organizacional, seleccionando la perspectiva cualitativa. Como
metodología empleo el método hermenéutico el cual pretende explicar las
relaciones existentes entre un hecho y el contexto en el que acontece.
Concluyendo sobre la existencia de efectos mariposas en las organizaciones,
así como atractores que vienen a generar un punto de quiebre entre sistemas
estáticos y caóticos favoreciendo la emergencia de nuevos paradigmas,
reconociendo lo complejo de la situación.

Por otro lado, Payares Loyo, L (2010) desarrolló un trabajo investigativo

cuyo objetivo era avanzar en el estudio de las organizaciones desde la teoría
del caos, utilizando técnicas de simulación para comprender el
comportamiento organizacional. Se trata de un estudio cualitativo, donde la
interpretación de la data se apoyó en el enfoque fenomenológico. El trabajo
presenta resultados que conjugan la utilización de la tradición interpretativa de
la investigación cualitativa con la simulación de modelos dinámicos no lineales
a través de sistemas multiagentes. Como metodología se empleó una
propuesta, aún en proceso de perfeccionamiento para la enseñanza y
desarrollo de las ciencias de la complejidad, específicamente en la teoría del
caos. Concluyendo se establece que el comportamiento organizacional es un
proceso dinámico complejo, cuya complejidad se manifiesta más por la
interacción entre los atributos del sistema que por el número de sus
componentes. Se evidencia básicamente por la diversidad, la no linealidad y la
consideración de lo único y lo múltiple que se gestiona con el logro del
consenso y el respeto por las diferencias.

Así mismo, Olivares Ibarra, E. (2010) elaboró una investigación la cual

tenía como objetivo diseñar, desarrollar y evaluar un algoritmo criptográfico
caótico de bloques a partir de la discretización y escalamiento del mapeo
logístico. En este trabajo se requirió de la exploración de nuevas teorías como
es la Teoría del Caos, entre otras, para mejorar los procesos de
aseguramiento de las comunicaciones y por lo tanto la información. Como
metodología se empleo un diseño de un algoritmo que opera como cifrador de
bloques de texto claro, con bloques de tamaño 64 bits, y una llave de 64 bits
de longitud. En esta investigación se demostró el uso de mapeos caóticos
como una manera alternativa en la construcción de la función de
transformación. Por tal motivo se concluye que con la acertada elección de un
mapeo caótico que exhiba las propiedades fundamentales de la Teoría del
Caos y un adecuado procedimiento de discretización se pueden generar
funciones de transformación segura.
 BASES TEÓRICAS

El Caos

El término Caos se refiere a una interconexión subyacente que se

manifiesta en acontecimientos aparentemente aleatorios. El caos es la
ausencia de orden alguno. Básicamente el termino caos hace referencia al
desorden, a lo confuso, a lo que no se puede identificar con armonioso o
pacifico.

Así mismo, el caos puede considerarse como la unión de varios sistemas

y subsistemas, o el conjunto numeroso de estos en un mismo lugar, como en
el sentido de que el mundo es un caos, siempre lo será aunque deja de ser
así, si al tomar el asunto de forma más específica nos encontramos con los
verdaderos elementos de este “caos”. El caos no es algo malo, más bien es
algo confuso, con lo que todo caos tiene una solución al ser analizada de
manera específica.

Teoría del Caos

La complejidad del mundo ha llevado al ser humano a simplificar la

realidad, a abstraer la naturaleza para hacerla cognoscible y, tristemente, a
caer en la trampa de la dualidad. Bien y mal; objetivo y subjetivo; arriba y
abajo. Pero la tendencia a ordenarlo todo choco con la misma realidad,
irregular y discontinua. Muchos científicos ya han renunciado a la ilusión del
orden para dedicarse al estudio del caos, que acepta al mundo tal y como es:
una imprevisible totalidad.

A principios de siglo XX, los físicos especulaban con que su materia de

estudio se estaba acabando, pronto no habría aspectos físicos relevantes que
pudieran descubrirse. En efecto, sólo les faltaba por resolver tres problemas:
la órbita irregular de Mercurio, una discrepancia entre la teoría y la cantidad de
energía liberada por un agujero negro, y el efecto de un tercer cuerpo en el
movimiento de otros dos.

Resultó que la naturaleza es bastante más sutil de lo que imaginaron y el

intento de completar la información respecto al primer caso condujo a la teoría
de la relatividad; el segundo hizo aparecer la teoría cuántica; y del tercero
surgió la teoría del caos. Cada una de estas teorías con misterios que
resolver.

La teoría del caos es la denominación popular de la rama de las

matemáticas, la física y otras ciencias que tratan ciertos tipos de sistemas
dinámicos muy sensibles a las variaciones en las condiciones iniciales.
Pequeñas variaciones en dichas condiciones iniciales pueden implicar grandes
diferencias en el comportamiento futuro; complicando la predicción a largo
plazo. Esto sucede aunque estos sistemas son en rigor determinísticos, es
decir; su comportamiento puede ser completamente determinado conociendo
sus condiciones iniciales. En términos generales, la teoría del caos, hace
alusión a aquella tendencia general al desorden en la naturaleza, que es
posible de ver cuando se rompe un vidrio o se cae un vaso de agua. Este
desorden o caos no implica confusión, por el contrario, este tipo de sistemas
caóticos tienen como característica una gran adaptación al cambio, y por
ende, gran estabilidad.

La teoría del caos permite:

Nuevas formas de vivir y pensar la realidad.

Comprender la complejidad del mundo (estable y siempre cambiante), sus

procesos creadores e innovadores. Dentro del caos siempre hay un orden.

Trascender la estrechez de la cultura científica.

 Dejar de luchar por ahuyentarlo y pactar con él.

Comprender que cada acción, por pequeña que sea, decide

dramáticamente el futuro de cada quien y del colectivo. El mundo está
interconectado.

Entender que es tanto un paradigma como una ilusión.

Clasificación de los sistemas dinámicos

Estables: cuando dos soluciones con condiciones iniciales

suficientemente cercanas siguen siendo cercanas a lo largo del tiempo. Así,
un sistema estable tiende a lo largo del tiempo a un punto, u órbita, según su
dimensión (atractor o sumidero).

Inestables: cuando dos soluciones con condiciones iniciales diferentes

acaban divergiendo por pequeñas que sean las condiciones iniciales. Así un
sistema inestable "escapa" de los atractores.

Caóticos: cuando el sistema no es inestable y si bien dos soluciones se

mantienen a una distancia "finita" cercana a un atractor del que el sistema
dinámico, las soluciones se mueven en torno al atractor de manera irregular y
pasado el tiempo ambas soluciones no son cercanas, si bien suelen ser
cualitativamente similares. De esa manera, el sistema permanece confinado
en una zona de su espacio de estados, pero sin tender a un atractor fijo.

Una de las mayores características tanto de los sistemas inestables como

los caóticos es que tiene una gran dependencia de las condiciones iniciales
(esto diferencia a ambos tipos de los sistemas estables). De un sistema del
que se conocen sus ecuaciones de evolución temporal características, y con
unas condiciones iniciales fijas, se puede conocer exactamente su evolución
en el tiempo. Pero en el caso de los sistemas caóticos, una mínima diferencia
en esas condiciones hace que el sistema evolucione de manera totalmente
distinta. Ejemplos de tales sistemas incluyen el Sistema Solar, las placas
tectónicas, los fluidos en régimen turbulento y los crecimientos de población.

Efecto Mariposa

El efecto mariposa es un concepto que hace referencia a la noción del

tiempo a las condiciones iniciales dentro del marco de la teoría del caos.
Dadas unas condiciones iniciales de un determinado sistema caótico, la más
mínima variación en ellas puede provocar que el sistema evolucione en formas
completamente diferentes. Sucediendo así que, una pequeña perturbación
inicial, mediante un proceso de amplificación, podrá generar un efecto
considerablemente grande a mediano o corto plazo de tiempo. Cambios
minúsculos que conducen a resultados totalmente divergentes.

Su nombre proviene de las frases: “el aleteo de las alas de una mariposa
se puede sentir al otro lado del mundo” (proverbio chino) o “el aleteo de las
alas de una mariposa pueden provocar un Tsunami al otro lado del mundo” así
como también “El simple aleteo de una mariposa puede cambiar el mundo”.
Este nombre también fue acuñado a partir del resultado obtenido por el
meteorólogo y matemático Edward Lorenz al intentar hacer una predicción del
clima atmosférico.

Valoración del efecto mariposa

Valoración cualitativa

Como vínculos unidireccionales: A causa B, B causa C, etc., pero los

efectos resultantes no vuelven a ejercer influencia sobre causas originales.

Como eventos independientes: no habría ni causa ni efectos, cada

acontecimiento ocurriría al azar e independientemente de otros.

Como vínculos circulares: A causa B y B a su vez causa A, es decir, el

efecto influye a su vez sobre la causa, así ambos son a la vez causa y efecto.
Son llamados circuitos de retroalimentación, éstos pueden ser negativos o
positivos.

Valoración cuantitativa

Causas y efectos proporcionales: pequeñas causas producen pequeños

efectos, y grandes causas producen grandes efectos.

Una causa pequeña produce un gran efecto.

Una causa grande produce un pequeño efecto.

La vida humana ordinaria se mueve motivada por alguna de estas

relaciones de la Teoría del caos, sobre todo en las relaciones causa-efecto de
tipo cuantitativo, es lo que vulgarmente se expresa como la “ley del menor
esfuerzo”, es decir que con poco se quiere lograr mucho, es base de las
creencias de carácter supersticioso. La relación cuantitativa de una causa
pequeña produce un efecto grande es la base del efecto mariposa. La lógica
parece orientarse a la primera relación cuantitativa, es decir una fuerza
pequeña producirá un efecto pequeño y una fuerza grande originará una
fuerza de la misma dimensión, sin embargo existen fuerzas menores capaces
de producir como efecto una fuerza mayor, esto se refleja claramente en las
palancas y en general en los aparatos hidráulicos.

El efecto mariposa también se hace evidente en todo tipo de cantidades,

basta que a una cantidad se les agregue cantidades menores para que
después el efecto sea incontenible, por ejemplo, un vaso de agua totalmente
lleno, basta una gota para que se derrame, o un mal cálculo en la construcción
de una carretera o de las vías de un tren, un error por mínimo que sea puede
hacer la gran diferencia. La teoría del caos suponen ciertas “leyes” donde los
eventos aparecen como catastróficos y sin embargo es que hace falta
descubrir su “ley” o descubrir el orden propio de sus movimientos, como
ejemplo tenemos la serie del matemático italiano Leonardo de Pisa (1170-
1250), mejor conocido como Fibonacci y su conocida serie de fibonacci, quien
a partir de dicha serie se modelan algunos fenómenos de la naturaleza, es
ocupada en la llamada proporción áurea. Los resultados de la serie son: 0
(valor nulo) 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, etc.

Adolescencia

La adolescencia es un periodo en el desarrollo biológico, psicológico,

sexual y social inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la
pubertad. Es un periodo vital entre la pubertad y la edad adulta, su rango de
duración varía según las diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y
psicológicas, generalmente se enmarca su inicio entre los 10 y 12 años, y su
finalización a los 19 o 20.1

La adolescencia es principalmente una época de cambios. Es la etapa que

marca el proceso de transformación del niño en adulto, es un período de
transición que tiene características peculiares. Se llama adolescencia, porque
sus protagonistas son jóvenes que aún no son adultos pero que ya no son
niños. Es una etapa de descubrimiento de la propia identidad (identidad
psicológica, identidad sexual) así como la de autonomía individual.

En el aspecto emocional, la llegada de la adolescencia significa la eclosión

de la capacidad afectiva para sentir y desarrollar emociones que se identifican
o tiene relación con el amor. El adolescente puede hacer uso de su autonomía
y comenzar a elegir a sus amigos y a las personas que va a querer. Hasta
entonces no ha escogido a sus seres queridos. Al nacer conoció a sus padres
y tal vez a algunos hermanos y el resto de sus familiares. Después, de alguna
manera, sus padres fueron eligiendo sus compañeros de clase y amigos. Pero
al llegar a la adolescencia, puede hacer uso de cierta capacidad de elección
para poner en marcha uno de los mecanismos más significativos de esta
etapa. Llevando implícita la capacidad para discriminar sus afectos: querer de
diferente manera a cada persona que le rodea y personalizar sus afectos. Esto
debido a la llegada del pensamiento abstracto que le permite desarrollar su
capacidad para relativizar.

La discriminación de afectos, a través del establecimiento de diferencias

en el tipo y la profundidad de sentimientos, le permite la personalización de
sus afectos. El adolescente está en un camino medio entre la edad adulta y la
infancia, en lo que hace referencia a la vivencia de sus emociones, estando
presente una mezcla singular de sus comportamientos. Todavía tiene una
forma de manifestar sus deseos mediante una emotividad exacerbada o con la
espontaneidad propia de la infancia, pero ya empieza a actuar de una manera
sutil en las interacciones, o con una cierta represión relativa de sus
emociones, tal como hace el adulto.

Características de la adolescencia

La adolescencia se caracteriza por el crecimiento físico y desarrollo

psicológico, y es la fase del desarrollo humano situada entre la infancia y la
edad adulta. Esta transición debe considerarse un fenómeno biológico, cultural
y social.

Muchas culturas difieren respecto a cuál es la edad en la que las personas

llegan a ser adultas. En diversas regiones, el paso de la adolescencia a la
edad adulta va unido a ceremonias y/o fiestas, como por ejemplo en el Benei
Mitzvá, que se celebra a los 12 años para las niñas y 13 años para los niños
(12 Años para los niños ortodoxos). Aunque no existe un consenso sobre la
edad en la que termina la adolescencia, psicólogos como Erik Erikson
consideran que la adolescencia abarca desde los doce o trece años hasta los
veinte o veintiún años. Según Erik Erikson, este período de los 13 a los 21
años es la búsqueda de la identidad, define al individuo para toda su vida
adulta quedando plenamente consolidada la personalidad a partir de los 21
años.10 Sin embargo, no puede generalizarse, ya que el final de la
adolescencia depende del desarrollo psicológico, la edad exacta en que
termina no es homogénea y dependerá de cada individuo, etc.

Motivación

La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se

descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una
necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que
ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo. Otros
autores definen la motivación como la raíz dinámica del comportamiento; es
decir, los factores o determinantes internos que incitan a una acción. La
motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.

En psicología y filosofía, la motivación implica estados internos que dirigen

el organismo hacia metas o fines determinados; son los impulsos que mueven
a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su
culminación. Este término está relacionado con voluntad e interés. La
Motivación puede concebirse como un ciclo en el cuál los pensamientos
influyen en los comportamientos, los comportamientos llevan al desempeño, el
desempeño impacta en los pensamientos y el ciclo empieza de nuevo. Cada
etapa del ciclo se compone de muchas dimensiones que incluyen estados,
creencias, intenciones, esfuerzos, y retiradas, y todo ello puede afectar a la
motivación que un individuo experimenta.

Pasos para el proceso de toma de decisiones

Identificar y analizar el problema

Encontrar el problema y reconocer que se debe tomar una decisión para

llegar a la solución de este. El problema puede ser actual, o potencial, porque
se estima que existirá en el futuro.
 Identificar los criterios de decisión y ponderarlos

Aquellos aspectos que son relevantes al momento de tomar la decisión, es

decir aquellas pautas de las cuales depende la decisión que se tome.

Definir la prioridad para atender el problema

La definición de la prioridad se basa en el impacto y en la urgencia que se

tiene para atender y resolver el problema.

Generar las alternativas de solución

Consiste en desarrollar distintas posibles soluciones al problema.  Cuantas

más alternativas se tengan va ser mucho más probable encontrar una que
resulte satisfactoria. Técnicas tales como la lluvia de ideas, las relaciones
forzadas, la sinéctica, etc., son necesarias en esta etapa en la cual es
importante la creatividad.

Evaluar las alternativas

Se trata de  un estudio detallado de cada una de las posibles soluciones

que se generaron para el problema, es decir mirar sus ventajas y desventajas,
de forma individual con respecto a los criterios de decisión, y una con respecto
a la otra, asignándoles un valor ponderado.

Elección de la mejor alternativa

En este paso se escoge la alternativa que según la evaluación va a obtener

mejores resultados para el problema. Existen técnicas (por ejemplo, análisis
jerárquico de la decisión) que nos ayudan a valorar múltiples criterios.

Aplicación de la decisión

Poner en marcha la decisión tomada para así poder evaluar si la decisión

fue o no acertada. La implementación probablemente derive en la toma de
nuevas decisiones, de menor importancia.
 Evaluación de los resultados

Después de poner en marcha la decisión es necesario evaluar si se

solucionó o no el problema, es decir si la decisión está teniendo el resultado
esperado o no. Si el resultado no es el que se esperaba se debe mirar si es
porque debe darse un poco más de tiempo para obtener los resultados o si
definitivamente la decisión no fue la acertada, en este caso se debe iniciar el
proceso de nuevo para hallar una nueva decisión.
 BASES LEGALES

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

DE LOS DERECHOS HUMANOS Y GARANTÍAS, Y DE LOS DEBERES

Capítulo I

Disposiciones Generales

Artículo 19: El Estado garantizará a toda persona, conforme al principio de

progresividad y sin discriminación alguna, el goce y ejercicio irrenunciable,
indivisible e interdependiente de los derechos humanos. Su respeto y garantía
son obligatorios para los órganos del Poder Público de conformidad con esta
Constitución, con los tratados sobre derechos humanos suscritos y ratificados
por la República y con las leyes que los desarrollen.

“Este artículo está determinado a garantizar el goce y el ejercicio de

los derechos humanos, y establece que el respeto y la garantía de los mismos,
es obligatorio para todos los órganos del Poder Público, conforme a lo
establecido en la constitución, tratos suscritos y ratificados por la República y
las leyes que se desarrollen en el futuro, para esos fines.”

Artículo 20: Toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de su

personalidad, sin más limitaciones que las que derivan del derecho de las
demás y del orden público y social.

“Este artículo defiende el derecho que tiene toda persona a desarrollar

libremente su personalidad, sin más limitaciones que las que tienen por
finalidad garantizar el derecho de los demás ciudadanos, y del orden público y
social.”
 Capítulo V

De los derechos sociales y de las familias

Artículo 79: Los jóvenes y las jóvenes tienen el derecho y el deber de ser
sujetos activos del proceso de desarrollo. El Estado, con la participación
solidaria de las familias y la sociedad, creará oportunidades para estimular su
tránsito productivo hacia la vida adulta y, en particular, para la capacitación y
el acceso al primer empleo, de conformidad con la ley.

“Este artículo tiene como referencia datar que el estado en conjunto con la
familia y la sociedad es responsable y tienen el deber de promover a los
jóvenes y a las jóvenes la oportunidad de desarrollo productivo de la nación y
su primer empleo”.
 CONCLUSION

Desde pequeño se tiene infinidades de informaciones más quizás se

desconocen los fundamentos o bases del costo oculto de las decisiones en el
desenvolvimiento como individuo, que suman en el conjunto que es la
sociedad. Si desde el seno del hogar los padres inculcaran este tipo de
información quizás la sociedad actual sería más consiente en todos los niveles
de relación que se reflejaría a nivel de relación con el entorno en el que se
vive; el planeta, existiera más conocimiento amplio que de cada pequeña
acción existe una reacción que genera un efecto.

Considerando que el adolecente está sometido a un proceso de cambio en

su desarrollo biológico, psicológico, sexual y social, es decir, está sometido a
un proceso de transformación y adaptación. Se propone como estrategia
identificar, estudiar, evaluar y revisar la situación en la que se encuentran para
luego poder considerar las opciones y los alcances de cada decisión que se
toma, hacer el ejercicio mental a quien se afecta con estas acciones que
tomar, consecuencias inmediatas y a quienes afecta.

La auto observación de las emociones y sentimientos ayudan a identificar

y a determinar porque se actúa de manera distinta ante los estímulos
externos; por ejemplo una compañera de clases manifiesta; que mal te ves
hoy, como acción directa piensas que hoy particularmente te sientes mal que
todo va a estar complicado, que nada saldrá bien. Colocándonos en una
predisposición total con efectos totalmente negativos. Y la pregunta porque
permitir que una provocación externa y negativa dirija en curso de las
acciones, emociones y por ende determine el resultado.
 La observación directa lo cual puede contribuir con la objetividad que es la
cualidad de lo objetivo; que establecer criterios reales en los individuos. La
percepción que es la subjetividad argumentos y lenguaje basados en el punto
de vista del sujeto, y por tanto influidos por los intereses y deseos particulares
del mismo; condicionado por circunstancias históricas, políticas, culturales,
entre otros.

Todo este conocimiento ayuda a discernir conscientemente; las acciones

que se emprendan de ahora en adelante, ya que se poseen herramientas de
distinción para un cambio favorable en los efectos que se desean. El propósito
es difundir por medio de este análisis un instrumento que pueda ayudar en la
toma de decisiones y a medir los riesgos de las mismas.