ECONOMIA

Etimología:
- Oikos (casa, hogar, asienta)
- Nomos (gobernar, administrar)
Definición: Ciencia social que se ocupa de estudiar la forma en la que la
sociedad administra los recursos escasos frente a las necesidades ilimitadas
- La economía estudia las necesidades de las personas.
- Estudia cómo se administra los recursos escasos
- Hace que los recursos generen más recursos para poder satisfacer la
mayor cantidad de necesidades.
Objeto:
-Producción: Elaboración de vienes y servicios, responde a dos preguntas
¿Qué producir?, ¿Cómo producir?
Distribución: Circulación de bienes, servicios o factores de producción,
responde a dos preguntas ¿A quién vender?, ¿Cómo vender?
Finalidad:
- Estudiar la realidad (lo que está pasando) para comprenderla y tomar
acción sobre ella y descubrimos los fenómenos económicos.
Método:
- Inductivo: Analizar lo particular y concluir en algo general
- Deductivo: Analizar lo generar y concluir lo particular

EVOLUCION HITORICA DEL PENSAMIENTO ECONOMICO:

 Edad Antigua: Inicio de la etapa pre científica de la economía
- Contexto: Una Grecia compuesta por varias ciudades o estados, sin
concepto de país ni nación, pero si hay el concepto de un grupo de
personas que se reúnen para desarrollar conjuntamente actividades
en un mismo espacio en el cual comienzan a desarrollarse diferentes
relaciones, intercambios, actividades y saberes.
 Platón:
A) Plantea el estado ideal (como se debe gobernar administras las
ciudades) y que todo estado se debe basar en 2 actividades:
1. División del trabajo: Determinar que hace cada persona.
Artesanos (hacen de todo), Guerreros(defensa), Gobernantes
(gobiernan y administran)
2. Especialización y fuente de eficiencia: Se logra si todos hacen
lo que deberían hacer y se logre un bienestar general para
todos
- B) Plantea Que el gobernante debe administrar los recursos (dar a
cada quien lo que corresponde) y que solo los artesanos deben recibir
la propiedad privada ya que el poder y el dinero lleva a la
corrupción
- C) El interés es necesario pero el problema es la enemasia (cobrar
demasiado)
 Aristóteles:
- No acepto la concepción del estado ideal
- Defiende la propiedad privada para todas las clases sociales sobre el
fundamento de que promueve la eficiencia económica
- Mostro interés por una economía administrada que garantice la
justicia y la paz social
- Considero el interés generado por el dinero como un rendimiento no
natural que suponía una amenaza a la estabilidad social y económica

 Edad Media
- Bien general
- Feudalismo
- Rey: Dueño de todo, comparte el poder con la iglesia. El les da
recursos y propiedades a la nobleza y al clero para que lo exploten al
máximo a cambio de una compensación
- La nobleza y el Clero: Ellos sub arriendan los recursos que el rey les
da, a los campesinos y son los campesinos los que lo trabajan a
cambio de protección y una compensación.
- Alrededor de los castillos se forman los complejos habitacionales
- Se generan los mercados y se lleva a cabo el intercambio de
productos
- La moneda (precio justo)
- Se condena la usura y el interés desmedido

 Tomas de Aquino: se formula la pregunta ¿Cuál es el precio

justo?
Precio No puede ser barato porque es injusto
No puede ser alto por que sería ilícito
Estimación es lo justo
- El bien común se interpones entre la propiedad privada

 Escuela Mercantilista: Se desarrollo en Europa

- Tenían abundancia de recursos
- Actividades: Producción y el comercio
- Un país es rico y poderoso cuanto más atesoren los metales preciosos
(oro y plata)
- Comercio genera oro
Características del mercantilismo:
- Intervencionista: El estado interviene en la economía de manera
activa
- Proteccionista: Defender el país, a los productores y las industria (se
prefiere el producto nacional ante lo extranjero)
La Balanza Comercial Favorable: Promueve la exportación
- Importación: Hace que el dinero salga del país
- Exportación: Hace que el dinero entre al país

 Escuela fisiócrata: Se desarrolla en Francia

- Plantearon un regreso al origen (naturaleza)
- En el mundo hay un orden natural, si hay una ley natural que
gobierna todo, el ser humano no lo debe interrumpir.
- El gobierno debe dejar que las personas, negocios, manufacturas,
actúen libremente para que se desarrollen y consigan el bienestar de
todos
- El gobierno no se debe meter
- Rechazan el mercantilismo y el proteccionismo
- La riqueza se origina en la tierra
- Los gobiernos se deben enfocar en la agricultura
 Quesnay: Lo clasifica en clases
- Clase estéril (fabricantes y comerciantes)
- Clase propietaria (Terratenientes)
- Clase productiva
- Se da cuenta que hay un flujo de dinero (tabla económica)

 Escuela Clásica: Se desarrollo en Inglaterra

- Revolución industrial
- La producción manual cambia por la producción que hacen las
maquinas
- El estado no se debe meter en mercado (comercio)
- Cada quien satisface sus necesidades de manera libre
- Mano invisible: búsqueda del bien particular contribuye al bienestar
de toda la propiedad
- La riqueza es originada por el trabajador (división y especialización)
- Sector: Manufacturas (industrias)
- Adam Smith: Valor de uso, valor de intercambio
- Daniel Ricardo: ventajas comparativas

 Marxista(socialista): Surge en Alemania

- Comunismo
 Karl Marx: Rechaza el individualismo y plantea la revolución
- El libre mercado a generado desigualdad pocos tienen mucho y
muchos tienen nada
- El dueño de todo tiene que ser el gobierno y debe darles a las
personas lo que le corresponda de manera equitativa
- El trabajador es la fuente de riqueza
- Se dio cuenta de la plusvalía (la gran diferencia de lo que produzco y
lo que me pagan) (lo adicional que no se le paga al trabajador y sirve
para enriquecer al capitalista) debe cambiar.
  Escuela Neoclásica: Defiende el libre mercado
- El gobierno no se debe meter en el comercio
- La realidad son las unidades económicas y esas son la personas y
empresas.
- Macroeconomía: Comprender a las personas y empresas
- Utilización de las matemáticas
- Determinan la ley de la oferta y la demanda
- División de la economía: Positiva (conocer y describir la realidad, se
refiere a los hechos, lo que es), Normativa (cambiar la realidad, lo
que debería ser)
- Utilidad Marginal
 Karl Menger, León Walras, Wilfredo Pareto, Alfred Marshall

 Escuela Keynesiana: Libre mercado (el estado no se mete)

- En el año 1930 surge la gran depresión (baja producción, empleo
demanda, inversión y se cierran empresas)
- Los economistas se dan cuenta que el gobierno debería meterse en la
economía en 2 actividades: el empleo y la inversión, para mover la
demanda
- Se da la macroeconomía

 Escuela monetarista: Años 1960 y 1970

- Se analiza y se determina que el mal manejo del dinero de los
gobiernos genera inflación
 Milton Friedman: La principal actividad de los gobiernos debe
ser manejar el dinero desde los bancos centrales de reserva, a
través de políticas adecuadas. Mal manejo del dinero genera:
Inestabilidad de precios, expectativas desfavorables,
intervención del gobierno (control de precios)

DIVICION DE LA ECONOMIA: Se divide en 2:

- Positiva: busca la realidad se divide en 2: Economía descriptiva
(datos de la realidad para llegar a la conclusión) teoría económica
(micro economía y macro economía)
 - Normativa: Muestra lo que puede pasar, políticas económicas
(acciones del gobierno que crean realidades) tenemos la fiscal
(SUNAT), monetaria (banco central de reserva)
PROBLEMAS ECONOMICOS: Recursos escasos y necesidades ilimitadas
- Tienen que alcanzar para satisfacer la mayor cantidad de
necesidades
- 3 preguntas: ¿Qué producir? ¿Cómo producir?, ¿Para quién
producir?