ASIGNATURA:PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE DEL PÁRVULO.

CONTROL SEMANA 3:APRENDIZAJE EN EL NIVEL SALA CUNA PARTE II

ALUMNA: SANDRA VILMA LIZAMA WALTER.
FECHA DE ENTREGA: 23/05/2022
 DESARROLLO DEL CONTROL:
Lea atentamente el siguiente caso, analice la información de acuerdo a los
contenidos revisados en la semana y conteste las preguntas que se presentan a
continuación: Cristóbal, de 18 meses, vive junto a su madre, su abuela y sus dos
hermanos mayores (de 6 y 12 años). Asiste a Sala Cuna desde los 6 meses de
edad. La madre tiene antecedentes de consumo de sustancias. Se muestra poco
cariñosa con sus hijos, les grita y nos les pone límites. Si Cristóbal llora, no va a
atenderlo ni tampoco tiene curiosidad por qué le pasa. La abuela trabaja como
asesora del hogar, está poco en su casa. Pero cuando está, se preocupa de sus
nietos, de que tengan una rutina, de darles un entorno cálido y ordenado y de
jugar con ellos. La madre tiene dificultades en su relación con las profesionales de
la Sala Cuna: no asiste a las reuniones, lleva tarde al niño a sus jornadas, le cuesta
seguir las indicaciones dadas por el equipo profesional, atingentes al desarrollo
de su hijo. No obstante, cabe mencionar que, en el informe de la Sala Cuna, se
evidencia que Cristóbal ha alcanzado todos los hitos del desarrollo esperados
para su edad.
DESARROLLO:

1. Señale cuatro características asociadas a las variables exógenas (familia y

educadores), que impacten en el Aprendizaje de Cristóbal.
Características asociadas a las variables exógenas de:

Sensibilidad:
En el aspecto familiar, Cristóbal vive con su madre que tiene
antecedentes de abuso de sustancias,su abuela quien trabaja , pero es quien se
preocupa por los niños y sus 2 hermanos, quienes al igual que Cristóbal sufre la
falta de preocupación de su madre , la que no está alerta a los signos de agrado o
bienestar, ni de desagrado o malestar del niño, está expuesto a gritos y claramente
no hay apego con la figura materna.
Contingencia:
En el aspecto familiar, la madre no atiende ni reacciona a tiempo a los
signos de angustia del bebe.
En el aspecto educacional podemos deducir que el personal a cargo
está atento a atender las necesidades de afecto y contención del niño.

Calidez:
En el ámbito familiar podemos deducir que Cristóbal está sometido
a un estrés constante debido a la conducta de su madre , su abuela trata de suplir a
la madre en ese aspecto.
En el ámbito educativo podemos deducir que la institución y las
profesionales a cambios brindan un ambiente que le permite expresar su
emocionalidad tanto placentera como de desagrado y es atendido en sus
necesidades a través de un ambiente grato que le permite la exploración.

Reciprocidad:
En el aspecto familiar podemos decir a ciencia cierta que no hay apego
positivo entre Cristóbal y su madre, ya que existe total desinterés tanto en las
necesidades físicas, emocionales ,como educativas, educativas .
En el aspecto educativo se denota preocupación por el personal a
cargo de Cristóbal ,quienes tratan de suplir las carencias afectivas y de
estimulación que necesita , prueba de esa sintonía entre el equipo educativo y
Cristóbal es que se encuentra alcanzando los hitos de desarrollo esperados para su
edad.
2. Complete el siguiente cuadro de análisis de las variables endógenas, que
influyen en el Aprendizaje de Cristóbal. El caso descrito brinda un marco
contextual, por lo que deberá hipotetizar en función de lo estudiado en los
contenidos semanales.

Variable Endógena Evidencia en el caso de ¿Por qué impacta en su

Cristóbal aprendizaje?

Atención En el caso de Cristóbal se Si bien es cierto Cristóbal

evidencia que es un niño cumple con los hitos del
que no es estimulado, su desarrollo para su edad ,
madre no le habla, no la falta de estimulación
juega con el, no dialoga , en su casa ,impedirán que
ni tampoco está se potencien al máximo
interesada en poner en sus destrezas cognitivas,
práctica lo recomendado lo que le impedirá a la
por las profesionales a larga discernir entre los
cargo en la Sala Cuna . estímulos relevantes de
los irrelevantes.

Pensamiento Cristóbal se encuentra en Si Cristóbal no es

la etapa del inicio del estimulado en casa, tarde
Pensamiento o temprano, su
Simbólico,donde los aprendizaje se verá
bebés comienzan a hacer afectado o retrasado, ya
representaciones que el pensamiento
mentales de objetos cognitivo está
completas y es necesaria relacionado directamente
la estimulación , visual , con el aprendizaje y al ser
auditiva, motora , jugar Cristóbal un niño que
con el es vital ara el tampoco es estimulado
desarrollo del en el desarrollo del
 pensamiento simbólico, lenguaje se vería más
cuestión que en su caso agravado aun, ya que el
sabemos que no se da en pensamiento se expresa a
su hogar y es estimulado través de el.
en la Sala cuna .

Lenguaje De acuerdo a lo que se La falta de estimulación

puede deducir acerca del en el ambiental , ya sea a
relato de como Cristóbal través de hablarle al niño,
se relaciona con su contarle cuentos , jugar
familia, en especial su con él , claramente afecta
madre y tendrá consecuencias en
colegio ,podemos decir el desarrollo del lenguaje
fehacientemente que es y también afectará en el
un niño que no es desarrollo de la memoria
estimulado a través del , aprendizaje, entre otras
contacto afectivo con su funciones.
madre, no le habla, no le
cuenta cuentos etc.

3.-Atendiendo a lo revisado esta semana, ¿Por qué es importante la

consideración del desarrollo emocional y su relación con el aprendizaje?
Según los estudiosos y expertos del tema, las emociones ayudan a
fomentar el aprendizaje, ya que pueden estimular la actividad neuronal y reforzar
la sinapsis. Cuando las emociones se involucran, los aprendizajes se consolidan
mejor, es así que cuando el ambiente es positivo en el aula, el cerebro emocional
recibe de mejor manera los estímulos externos y en consecuencia, los
conocimientos se adquieren con más facilidad y lo aprendido se mantiene en el
tiempo y al contrario cuando el aprendizaje es acompañado con emociones tales
como la ira o el temor, retrasando la adquisición de conocimientos. Por eso, la
enseñanza del manejo de las emociones se vuelve una herramienta necesaria no
solo para el aprendizaje escolar, sino para enfrentar los desafíos diarios, en otras
palabras, la enseñanza de la regulación de emociones y del autoconocimiento para
generar estrategias de confrontación frente a cualquier adversidad.
Bibliografia:
1.- IACC(2022) Psicología del Aprendizaje del Párvulo
https://online.iacc.cl/course/view.php?id=13274
2.-https://online.iacc.cl/pluginfile.php/933090/mod_pag
e/content/29/PSIPV1501_S3_INF_Introducci%C3%B3n%20a%20la%20Psicolog
%C3%ADa%20del%20Aprendizaje.pdf
3.-Benavidez, V. y Flores, R. F. (2019). La importancia de las emociones para la
neurodidáctica. Wimb Lu, 14(1), 25-53. https://doi.org/10.15517/wl.v14i1.35935