MAESTRÍA EN INNOVACIÓN Y LIDERAZGO EDUCATIVO

MÓDULO - ANÁLISIS E INNOVACIÓN CURRICULAR

GUIÓN PARA EL TRABAJO EN PAREJAS O “PEER TO PEER”
Fecha: ……………………………………………………
Integrantes: …………………………………………..
a) Para trabajar en parejas se sugiere considerar los siguientes aspectos:

b) Dialogue en parejas. Seleccione y conteste 2 de las preguntas planteadas,

puede apoyarse en la bibliografía que se adjunta para cada interrogante
(organizar 2 preguntas para cada par de estudiantes)
1. Comente sobre el nacimiento del currículo cómo práctica y como ciencia.
2. Las preguntas del qué enseñar, por qué enseñar y para qué enseñar a cuáles de las
disciplinas se corresponden Pedagogía, didáctica y currículo. Explique.
3. Cuáles son los representantes no totalmente científicos que generalmente se
relacionan con el avance y cambios en las concepciones del currículo, en qué fechas y
con qué hechos se relacionan. Además, mencione Otras figuras del siglo XX y XXI
ahora sí con aportes epistémicos.
4. Mencione algunos hechos históricos trascendentales que han propiciado hitos
curriculares
5. Dónde surge el currículo como práctica, y como fue el desarrollo del currículo como
ciencia.
6. Comente los aportes de la psicología al currículo, ¿cómo ha evolucionado el currículo
en cuanto a la fundamentación psicológica.
7. Comentario sobre algún aspecto relevante del documento La historia del currículo en
la investigación histórico-educativa actual
8. Comentario sobre algún aspecto relevante del documento división e historia del
currículo
9. ¿cómo es la evolución histórica del currículo ecuatoriano?

Registre sus preguntas y respuestas en este documento. Adjunte una

foto que evidencie el trabajo en parejas, utilice los siguientes
documentos de referencia:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6989273

https://revistas.unne.edu.ar/index.php/nor/article/view/2704

Evolución de Currículo en Ecuador

Finalmente, exponga en la clase ampliada las respuestas de su trabajo.