Proyecto 7 Octavo

UNIDAD EDUCATIVA “MARÍA ANGÉLICA IDROBO”
“Formando líderes con valores para transformar el mundo”

AÑO LECTIVO 2021-2022
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO Nº 7
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las repercusiones de la acción humana en el ambiente,
desde lo local hasta lo global, por medio de una comunicación empática en la que se incentive la toma de decisiones acertadas en el
mantenimiento de la dinámica de los ecosistemas.
NOMBRE DEL PROYECTO:
“CUIDADO DEL ECOSISTEMA EN EL MAI”
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
Elaboración de un tríptico informativo que contenga el antes, durante y después de los procesos para
desarrollar las dinámicas del cuidado del ecosistema a ser aplicadas en el aula.
Objetivo semanal: Identificar los componentes del ecosistema en nuestra comunidad educativa mediante la
observación del entorno para establecer las interrelaciones entre sus miembros.
Actividades para la semana 1
Un Ecosistema es un conjunto formado por un espacio determinado y todos los seres vivos que
lo habitan. Por ello podemos decir que están formados por el medio físico y los seres vivos que en
él se encuentran.
Los ecosistemas pueden ser de diversos tamaños, desde una charca a todo un océano, de
hecho, podemos considerar a La Tierra y todos los seres vivos que en ella habitan como un gran
ecosistema. A este gran ecosistema se le llama la BIOSFERA (BIO = VIDA + ESFERA ).
Un ser vivo está adaptado al medio físico donde vive, e incluso puede soportar cambio en ese
medio físico si no son muy drásticos, pero si estos cambios son muy drásticos o pronunciados
puede que las especies que lo habitan no sobrevivan. Por ello hay que tener especial
consideración con los cambios que provoca el ser humano en el medio físico de los ecosistemas.
Habitualmente, cuando se habla de medio ambiente solemos referirnos al medio ambiente de las
personas, que está formado por todo aquello que afecta a nuestra vida: el clima, el agua, la
atmósfera, la vegetación y fauna que nos rodea, etc. Por ello, el planeta entero (La Tierra) está
puede considerarse nuestro medio ambiente ya que las personas se distribuyen por casi toda la
superficie terrestre y tenemos un papel crucial en el cuidado del mismo.
1. Lee la información del texto y en el siguiente esquema identifica, describiendo los componentes del
ecosistema en nuestra comunidad educativa y represéntalos mediante dibujos (Valor: 2,00 puntos)
COMPONENTES DEL ECOSISTEMA DIBUJOS
Seres Vivos:
Medio Físico:
CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

Escribe la respuesta correcta 1,00
Escribe la respuesta incorrecta o deja en blanco 0,00
2.- Lee la información del texto de 8vo año en las páginas de la 172 a la 179 y sintetiza en el siguiente cuadro
de resumen sobre las características fundamentales del Continente Europeo: (Valor: 2,00 puntos)
EUROPA CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES
RELIEVE HIDROGRAFIA CLIMA DEMOGRAFIA

Escribe la respuesta correcta 050
3.- En el siguiente mapa de Europa ubique los países que conforman el continente escribiendo el nombre y su
capital, según corresponda: Puede poyarse de un Atlas o una lámina del mapa político
(Valor: 2,00 puntos)

de resumen sobre las características fundamentales del Continente Africano: (Valor: 2,00 puntos)
AFRICA CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES

22222 CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

2222222222
5.- En el siguiente mapa físico de África, ubique sus principales Océanos, mares y ríos, apóyese de la página
167 del texto de octavo año:
(Valor: 1,00 punto)

6.- Con las páginas 171 y 179 del texto de octavo año realice el siguiente cuadro de reflexión sobre el Desarrollo
humano de los continentes de África y Europa:
(Valor: 1,00 punto)
RELACIONAR AMPLIAR PREGUNTAR
¿Cuál es el índice de diferencia de Calidad de ¿Cómo se mide la Calidad de Vida de un ¿Consideras si alguna vez la calidad de vida
vida o Desarrollo Humano de África y continente? Lea la pagina 132 de texto de los dos continentes podría igualarse?
Europa? sobre calidad de vida de los continentes

TOTAL: /10
Objetivo semanal: Reconocer las dinámicas generadas mediante el análisis de las prácticas institucionales para
socializar su impacto.
de resumen sobre las características fundamentales del Continente asiático: (Valor: 2,00 puntos)
ASIA CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES


2.- En el siguiente mapa político de Asia pinte y ponga los nombres de cada país, puede apoyarse con el texto
en la página 135 del texto de octavo año (Valor: 2,00 puntos)

de resumen sobre las características fundamentales del Continente de Oceanía: (Valor: 2,00 puntos)

4.- Pinte el mapa político de Oceanía y escriba los nombres de los principales países, apóyese con la página
136 del texto:
OCEANIA CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES


5.- De acuerdo a la lectura de cómo cuidar el ecosistema, responda, Cuales son las dinámicas que se aplican en
la institución para mantener cuidado el ecosistema, mencione 5. (Valor: 2,00 puntos)
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-

TOTAL: /10
Objetivo semanal: Fortalecer las prácticas del cuidado del medio ambiente, mediante la adopción de una actitud
empática para la toma de decisiones acertadas en el mantenimiento del ecosistema.
La conservación de los ecosistemas es esencial para el futuro del planeta.

Los seres vivos se relacionan entre sí y la alteración de las condiciones del
medio puede afectar negativamente a los organismos, produciendo un
efecto dominó de terribles consecuencias ambientales.
Si relacionamos la importancia del cuidado del ecosistema con el cuidado
de nuestra institución, también se debe resaltar. Es importante aplicar
medidas óptimas de higiene y seguridad en la instalaciones educativas,
colegios o universidades, que respondan a las inquietudes de todos los que
asisten. Ser un establecimiento que logre un ambiente limpio y sano le dará
a la institución el estatus y credibilidad necesarios para minimizar el

ausentismo tanto de alumnos como de docentes.
Si bien debemos cuidar y promover una cultura de prevención que parte

desde el distanciamiento social (con señalética, por ejemplo) hasta el uso de
implementos de seguridad y el correcto lavado de manos, es la sanitización
y desinfección constante lo que asegurará la salud de todos.
1.- De acuerdo a la lectura del texto complete el siguiente cuadro de reflexión:(Valor: 1,50 puntos)
RELACIONAR AMPLIAR PREGUNTAR
¿Relacione el cuidado del ecosistema ¿Cuál es la importancia de cuidar los ¿Consideras si es importante mantener
en general con el cuidado que se realiza ecosistemas y nuestro medio ambiente nuestra institución siempre limpia?
en la Institución? en la institución?

2.- Con la información de las paginas 216 Y 217 complete el esquema del mapa conceptual La Antártida
ANTARTIDA CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES
RELIEVE HIDROGRAFIA CLIMA

3.- Con la información del documento adjunto complete el esquema del mapa conceptual sobre las
características del Continente Americano (Valor: 4,00 puntos)
AMERICA CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES
CARACTERISTICAS AMERICA DEL NORTE AMERICA CENTRAL AMERICA DEL SUR
Relieve
Hidrografía
Clima
4.- En el siguiente mapa político de América pinte y ponga los nombres de los países. (Valor: 3,00 puntos)

VALOR TOTAL: / 10
Objetivo semanal: Aplicar estrategias sustentables y sostenibles en el aula, a través de la organización interna y
la realización de un tríptico de las practicas adoptadas para reflejar las dinámicas establecidas.
1.- Complete el siguiente cuadro comparativo sobre las características generales de los continentes, con la lectura de
las páginas de la 132 a la 136 del texto (Valor: 4,00 puntos)
LOS CONTINENTES GENERALIDADES
Perspectiva General. -
CONTINENTES DEFINICICION SUPERFICIE MAXIMA RIOS LAGOS

ALTITUD
AMERICA
EUROPA
ASIA
AFRICA
OCEANIA
ANTARTIDA

Escribe las respuestas correctas 0,15
Escribe las respuesta incorrectas o deja en blanco 0,00
2.- Luego de leer la información de la página 137 del texto sobre calidad de vida de los continentes conteste las
siguientes preguntas: (Valor: 2,00
puntos)
1.- ¿Qué factores nos ayudan a conocer la calidad de vida de un continente?
2.- ¿Qué es calidad de vida?

3.- ¿Cuál es la forma de medir la calidad de vida de un continente?
4.- ¿El IDH toma también en cuenta el acceso a? describa los cada uno de los 3 aspectos: salud educación y
vida digna.
5.- Investigue cual es la calidad de vida de nuestro país describiendo los aspectos del desarrollo humano

ECUADOR MI PAIS ES UNICO PLUTICULTURAL Y MULTIETNICO
En el Ecuador habitamos varios grupos étnicos, pero todos somos

ecuatorianos. La Constitución Política de la República consagra la existencia
de un Estado Pluricultural y Multiétnico. Esto significa que nuestra Nación
¡RECUERDE!
tiene diversidad de pueblos, con derecho para expresarse y desarrollarse,
conservando su identidad.
3.- Con la lectura de las páginas 35 y 36 del texto integrado complete el siguiente mapa conceptual:

4.- En el siguiente mapa del Ecuador ubique las nacionalidades del Ecuador siga el ejemplo del mapa que se
encuentra en la página 37 del texto integrado: (Valor: 2,00 puntos)

Valor Total: /10

5.- REALIZACIÓN DEL PRODUCTO FINAL
“Tenemos un solo planeta que compartimos con millones de seres

humanos, es nuestra responsabilidad mantenerlo habitable para
las próximas generaciones”.
Sustentabilidad y sostenibilidad en el Aula

En términos de sustentabilidad, es importante recalcar el deseo por garantizar una educación de calidad
inclusiva y equitativa, así como generar oportunidades de aprendizaje permanente para maestros,
estudiantes y padres de familia. La participación de estos tres actores sirve también para restablecer el tejido
social que de pronto se siente debilitado o fragmentando; permitiéndoles involucrarse en proyectos prácticos de
emprendimiento sustentable desde las primeras etapas.
Es muy alentador saber que a partir de estas iniciativas los estudiantes comienzan a desarrollar un gusto
genuino por practicar estrategias hacia la sustentabilidad desde las más sencillas como separar la basura,
construir un huerto, hacer objetos con material reciclado, hasta otras más complejas como la concientización del
consumo de agua, el consumo energético, así como calcular su huella ecológica en el planeta. Como evidencia
del éxito de este proyecto se pudran medir cuatro competencias clave en los estudiantes:
 Pensamiento sistemático. Que el alumno se sienta parte del entorno.
 Razonamiento previsible a largo plazo. Que el alumno se dé cuenta que las acciones que toma hoy tienen
consecuencias en el mediano y largo plazo.
 Compromiso, participación y colaboración grupal. Puede ser que a veces los alumnos se sientan desanimados
y debemos desarrollar en ellos la resiliencia.
 - A partir de la lectura del texto anterior realice un tríptico con las dinámicas o actividades que se podrían
aplicar en el aula para mantener un ambiente de sostenibilidad y sustentabilidad fomentando así, el cuidado
de nuestro ecosistema. (Valor: 10,00 puntos)
COMPROMISOS
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ESTUDIOS SOCIALES
NIVEL DE DESEMPEÑO
CRITERIOS EXCELENTE BUENO MEJORAR

Me comprometo a:
● Valorar y cuidar mi salud mediante una alimentación sana y la realización de actividades físicas.
● Utilizar racionalmente la tecnología.
● Trabajar con empeño y disciplina en mis horarios de trabajo académico.
● Cuido a la naturaleza y todo lo que en ella habita, reconociéndome como parte del conjunto y no como
dueño de lo que me rodea.
● Respeto y promuevo las normas de bioseguridad en mi entorno y con quienes me relaciono.
AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
Revisa las actividades que has trabajado durante el proyecto y reflexiona sobre los aprendizajes que has alcanzado a través
de la realización del mismo escribe tus respuestas en la escalera.
1,0 0,50 0,25
Realiza correctamente con Realiza correctamente la carátula Realiza de manera incompleta la

creatividad la carátula del del proyecto de Estudios Sociales carátula del proyecto de Ciencias
Presentación proyecto de Estudios Sociales con con el nombre, curso y tema a Sociales.
el nombre, curso, paralelo y tema a desarrollar.
desarrollar, demostrando
organización y limpieza
3,0 2,0 1,0

Todas las destrezas son Algunas de las destrezas son Solo una destreza es desarrollada de
Conocimiento
desarrolladas de manera completa, desarrolladas de una manera manera completa, lógica y científica
y desarrollo
lógica y científica completa, lógica y científica.
2,0 1,0 0,50
Resultados y Las destrezas desarrolladas se Las destrezas están desarrolladas Las destrezas no están desarrolladas
conclusiones muestran en el producto final, el en forma casi completa en el en forma completa, el producto final
estudiante concreta el producto final, el estudiante carece de profundidad e interés
conocimiento en forma exitosa concreta el conocimiento. científico.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN GENERAL
ESCALA ASPECTOS MINEDUC (Escala de Indicadores Evaluación Asignatura

Desempeño)
Muy superior El desempeño del estudiante demuestra
(10) apropiación y desarrollo de los temas
Cumple con todas las actividades del proyecto
estudiados en relación con el indicador de
evaluación de manera muy superior a lo
de forma ordenada y limpia.
esperado.
Superior (9-7) El desempeño del estudiante demuestra
apropiación y desarrollo de los temas de Cumple al menos con una de las actividades
estudio en su totalidad en relación con el del proyecto de forma ordenada y limpia.
indicador de evaluación.
Medio (6-4) El desempeño del estudiante demuestra una
apropiación y desarrollo aceptable, aunque Cumple al menos con una de las actividades
se evidencian algunas falencias en los temas del proyecto sin demostración de
de estudio con relación al indicador de organización y limpieza.
evaluación.
Bajo (3-1) El desempeño del estudiante demuestra
falencias y vacíos en la apropiación y No cumple al menos con una de las
desarrollo de las temáticas estudiadas en actividades del proyecto.
relación con el indicador de evaluación.
No realiza (0) El estudiante no realizó el proyecto
No presenta
Nota: Adaptado de la Escala de desempeño del estudiante, lineamientos para la evaluación Mineduc, pág. 10
ELABORADO REVISADO COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA APROBADO

DOCENTES ASIGNATURA COORDINACIÓN ÁREA VICERRECTORADO
Msc. Maribel f. Lic. Miguel Lopez f. f.
Imbaquingo
Msc. Sofia Castañeda f.
Fecha:2022-16-05 Fecha: 2022-18-05 Fecha: 2022

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UNIDAD EDUCATIVA “MARÍA ANGÉLICA IDROBO”

“Formando líderes con valores para transformar el mundo”

Actividades para la semana 1

COMPONENTES DEL ECOSISTEMA DIBUJOS

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

EUROPA CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES

RELIEVE HIDROGRAFIA CLIMA DEMOGRAFIA

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

AFRICA CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES

RELIEVE HIDROGRAFIA CLIMA DEMOGRAFIA

22222 CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

(Valor: 1,00 punto)

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

(Valor: 1,00 punto)

RELACIONAR AMPLIAR PREGUNTAR

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

Actividades para la semana 2

ASIA CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES

RELIEVE HIDROGRAFIA CLIMA DEMOGRAFIA

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

OCEANIA CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES

RELIEVE HIDROGRAFIA CLIMA DEMOGRAFIA

(Valor: 2,00 puntos)

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

Actividades para la semana 3

La conservación de los ecosistemas es esencial para el futuro del planeta.

a la institución el estatus y credibilidad necesarios para minimizar el

Si bien debemos cuidar y promover una cultura de prevención que parte

RELACIONAR AMPLIAR PREGUNTAR

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

RELIEVE HIDROGRAFIA CLIMA

AMERICA CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES

CARACTERISTICAS AMERICA DEL NORTE AMERICA CENTRAL AMERICA DEL SUR

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

Actividades para la semana 4

CONTINENTES DEFINICICION SUPERFICIE MAXIMA RIOS LAGOS

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

2.- ¿Qué es calidad de vida?

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

ECUADOR MI PAIS ES UNICO PLUTICULTURAL Y MULTIETNICO

En el Ecuador habitamos varios grupos étnicos, pero todos somos

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

Valor Total: /10

5.- REALIZACIÓN DEL PRODUCTO FINAL

“Tenemos un solo planeta que compartimos con millones de seres

Sustentabilidad y sostenibilidad en el Aula

 Pensamiento sistemático. Que el alumno se sienta parte del entorno.

RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ESTUDIOS SOCIALES

CRITERIOS EXCELENTE BUENO MEJORAR

● Utilizar racionalmente la tecnología.

● Trabajar con empeño y disciplina en mis horarios de trabajo académico.

● Respeto y promuevo las normas de bioseguridad en mi entorno y con quienes me relaciono.

1,0 0,50 0,25

Realiza correctamente con Realiza correctamente la carátula Realiza de manera incompleta la

3,0 2,0 1,0

2,0 1,0 0,50

RÚBRICA DE EVALUACIÓN GENERAL

ESCALA ASPECTOS MINEDUC (Escala de Indicadores Evaluación Asignatura