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Universitat Oberta
de Catalunya

Aula

86.632 - Técnicas de redacción periodística aula 1

1. ¡Temas, buscamos buenos temas!

Inicio: Entrega: Solución: Calificación: Dedicación:

28/09/22 12/10/22 Solución 21/10/22 25 h
00:00h 24:00h programada
Hora central Hora central 21/10/22
europea de europea de
verano (CEST) verano (CEST)

Planteamiento
"Temas, buscamos buenos temas", dice el anuncio de un periódico generalista. Aceptan nuevos
colaboradores y colaboradoras como freelance (autónomos) para su próxima edición y, para ello, piden
propuestas de noticias. La temática es libre, lo que permite que puedas elegir un asunto en el que te
impliques y disfrutes. Tienes la oportunidad de convencer al editor o editora de que tu trabajo es el
mejor. Pero, ojo. Para ello no solo basta con ofrecer un buen tema: tendrás que plantearlo con todas
sus fortalezas, porque buenos temas hay muchos, pero no todos serán aceptados. Hay que aprender a
seleccionar cuáles pueden ser los más potentes y conocer los puntos clave para que la propuesta tenga
más solvencia y posibilidades de ser aceptada, y más si trabajamos como  freelance . En resumen, como
se dice en la profesión, te corresponde "vender una noticia" a un medio.

Competencias y resultados de aprendizaje de la actividad

Competencias Resultados de aprendizaje de la

CB2: Capacidad de aplicar los conocimientos al trabajo
o vocación de una forma profesional, poseer las
competencias que suelen demostrarse por medio de
la elaboración y defensa de argumentos y resolver
problemas dentro del área de estudio.
actividad
RAP 1: Aplicar los principios deontológicos en la
producción de textos periodísticos.
RAP 2: Diferenciar y detectar las fortalezas o
debilidades de un tema o propuesta.
RAP 3: Desarrollar la autoexigencia y un aprendizaje
autónomo para conseguir un trabajo eficiente.
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CG6: Capacidad de pensar estratégicamente.
RAP 1: Conocer cómo adaptar un tema a una
propuesta formal.
RAP 2: Buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo
de fuente y documento útil para la elaboración de una
información.
RAP 3: Localizar y ponderar el uso de fuentes
informativas según el género / el uso de fuentes
inclusivas.

Enunciado de la actividad
Debes realizar dos actividades:

Actividad 1. ¡Busca un tema!

Elige un tema para una noticia y elabora un informe escrito sobre la propuesta. Este deberá incluir
una justificación del valor o la importancia del tema seleccionado : cuál es el enfoque, el público al
que va dirigido, las fortalezas –por qué es importante, por qué a ese medio en concreto le interesaría
publicarlo, qué lo diferencia de otros similares...–, cuáles son las debilidades que habría que subsanar y
cómo lo harías... Es importante que identifiques e indiques en el informe malas prácticas en medios de
comunicación que hayan podido abordar ese mismo tema o alguno relacionado y señales los errores en
los que no caerás. Antes de nada, documéntate con los recursos de aprendizaje asignados a esta PAC.
Ellos también te servirán para encontrar un tema en caso de que no lo tengas muy claro –porque no es
sencillo–. No olvides que lo cotidiano es una gran fuente de inspiración.  Y muy importante:  el tema
tiene que ser real – somos periodistas–  y tiene que ser viable porque tendrás que desarrollarlo en
futuras PACs. 

El informe debe recoger también las fuentes que utilizarás para la elaboración de la noticia. Recuerda
que tienen que ser plurales, representativas y estar equilibradas en género. Además, como conclusión,
incluye aquello que hace que tu propuesta sea muy diferente de otras publicadas sobre el mismo
asunto. Recuerda que hay muchos compañeros y compañeras ‘vendiendo’ buenos temas. 

La longitud del informe será de 1 folio y medio como máximo, es decir, un folio por ambas caras y
una cara del segundo folio en Arial 12 y formato Word. La entrega se realiza a través del Registro de
Evaluación. 

Antes de entregar el informe al final de la PAC, tendrás que compartir en el Foro el tema seleccionado
en 100 palabras como máximo. La fecha límite para hacer esto último es el 24 de febrero. 

Actividad 2. Debate   

Para completar esta PAC, proponemos la realización de un debate sobre la diversidad de fuentes de
información a la hora de elaborar un artículo periodístico a partir de estas dos preguntas: 

1. Qué tipo de fuente seleccionarías según el tema que tuvieras que abordar.
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2. Dónde y cómo buscarías esas fuentes.

Recuerda que nunca hay que perder de vista el rigor, la honestidad y la imparcialidad en las
informaciones que vamos a ofrecer a nuestros lectores y lectoras. 

El debate se desarrollará en grupos de 10-15 personas , que deberéis conformar entre vosotros y
vosotras (cada grupo debatirá en su correspondiente carpeta). Y se llevará a cabo a lo largo de 5
días. Como mínimo, hay que intervenir una vez por pregunta.  

Criterios de evaluación
Para evaluar la elección de temas se tendrá en cuenta la originalidad del enfoque, la pluralidad de
fuentes informativas y la conexión con preocupaciones actuales de la ciudadanía.   

Para valorar el debate, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

• La claridad de la información compartida y el estilo comunicativo empleado.

• La calidad de las intervenciones, la concreción del contenido, la capacidad de síntesis y el seguimiento de los hilos de
conversación.
• Mantener una actitud cívica y ética en el marco del trabajo en un entorno virtual.

Recursos de aprendizaje