NOMBRE DE ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EVOLUTIVO

SEMANA Nº4

Nombre del estudiante: Francisca Ruz Soto

Fecha de entrega: Lunes 21 de noviembre 2022
Carrera: Asistente en educación diferencial
1. Describa con detalle el desarrollo físico y los juegos desarrollados por niños y niñas en la etapa
escolar.

Los niños en la etapa escolar tienen habilidades de motricidad gruesa bastante fuertes y fluidas, pero en la
coordinación, resistencia, equilibrio y capacidades físicas varían, mejorando con el transcurso del tiempo y
con las actividades y entrenamientos desarrollados. (IACC-2022)

 El niño comienza a individualizarse del adulto y a tratar con sus compañeros de juego por igual.
 Deja el yo para pensar en un colectivo.
 La autonomía en relación con sus padres y amigos/as se van haciendo más importantes, aquí
surgen los grupos de amigos o amigas.
 Como los juegos son de proeza, un factor determinante para el triunfo es la fuerza física, por lo
que intervienen directamente en el desarrollo físico del los niños y las niñas.

2. Explique en qué consisten los avances y aspectos inmaduros del pensamiento de las operaciones
concretas.

Los avances son los que le permite a los niños y niñas a solucionar problemas específicos a través de
nuevas operaciones mentales que van adquiriendo en el periodo particular, por otro lado, ayuda a
desarrollar habilidades para y obtener capacidades de razonamiento lógico el cual les ayuda a encontrar
sentido a sus experiencias generales. Ellos se vuelven más capaces de cooperar con mas personas y de
reconocer que las reglas del juego y otros convencionalismos sociales no son leyes sino acuerdos que
socialmente pueden ser cambiados.

Los aspectos inmaduros es la etapa en la cual observamos un avance en el pensamiento lógico, este
depende de las experiencias concretas directas, aun no pueden razonar respecto a declaraciones
abstractas las cuales no presentan en ejemplos concretos, aun que ellos puedan memorizar declaraciones
abstractas o definiciones que en realidad no comprenden aún.

3. Explique en qué consisten los artículos o elementos de la Ley Subvención Escolar Preferencial (SEP)
(Ley N.º 20248, Diversificación de la enseñanza (Decreto N.º 83) y Ley de Inclusión (Ley N.º 20845)
relacionados con la inclusión a la diversidad en el sistema educacional chileno.

 La ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) Ley Nº20248 consiste en entregar recursos a los
sostenedores de que están suscritos voluntariamente en el SEP, esta se entrega por cada
estudiante del establecimiento. Esta pide que dentro de los requisitos y obligaciones que deben
cumplen los sostenedores se respeten ciertos beneficios que son para los estudiantes prioritarios y
construyan un Plan de Mejoramiento Educativo (PME).

 Diversificación de la enseñanza (Decreto Nº83) esta consiste en realizar criterios y orientaciones

a la adecuación curricular para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) tanto en
 educación parvularia y como en básica. Este decreto es un instrumento legal que mandata
implementar el acceso universal al currículo nacional, su principal objetivo es aporta a la inclusión
y al respeto de la diversidad sus principios orientadores son la igualdad de oportunidades, calidad
educativa con equidad, inclusión educativa y valoración de la diversidad y flexibilidad en la
respuesta educativa.

 y Ley de Inclusión (Ley N.º 20845) esta normativa es la que permite que los establecimientos
educacionales que reciben los aportes del estado por parte de las familias sin importar sus
capacidades económicas, también esta ley elimina el lucro en los establecimientos que reciben el
apoyo del estado, esta permite que padres o apoderados escojan el establecimiento o proyecto
educativo que ellos prefieran.

4. Describa en qué consiste el desarrollo del género en la etapa escolar.

Las desigualdades genéricas de profundizan se observa entre los niños una distinción en actividades,
gustos, vestuario, lenguaje propias de barones o de mujeres, entre ellos comienzan a realizar grupos para
diferentes actividades. Los niños buscan actividades adecuadas para su género, comienzan a jugar en
grandes grupos con jerarquías de liderazgo bien definidas y realizan actividades más competitivas y
vigorosas, por otro lado las niña comienza con conversaciones mas intimas incentivadas por interacciones
prosociales y confidencial compartidas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ejemplo de referencia: artículo en sitio web

https://es.wikipedia.org/wiki/Operaciones_mentales

http://a-bs.cl/mesadeayudaeducacion/?
v=knowledgebase&action=1&param[]=article&param[]=321&param[]=ley-n-20370-establece-ley-
general-de-educacin

https://institutonacional.cl/programa-de-integracion-escolar-pie/