2ºP Logico Matematico IIIB IMP

DO R EI N O
COLEGIO PREUNIVERSITARIO
DE
G IO P R I VA
L O S C IE
“Reino de los Cielos”

SEGUNDO GRADO DE
LE
LO
CO
S
L IM
A
PE
RU PRIMARIA
Recuerda:
 Los términos de la multiplicación son:
Factor X
Factor
Producto
 Cada uno de los factores se llaman también:
Multiplicando X
Multiplicando
Producto
Escribir los términos de la multiplicación:
………………………….….. 6 X
……………………………… 3
……………………… .. 18
5 x 2 = 10
………………………… …………………………
…………………………
LÓGICO MATEMÁTICO 1 Prof. Doris Vidangos

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SEGUNDO GRADO DE
LE
LO
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S
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RU PRIMARIA
En la clase de segundo grado hay 5 mesas con 6 sillas cada una.

¿Cuántos alumnos podrán sentarse?
Para calcular podemos hacerlo así:
6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30
5 veces 6 = 30
5 x 6 = 30
La multiplicación es una adición repetida de sumandos iguales.
   
   
   
3 + 3 + 3 + 3 = 12
4 veces 3 = 12
4 x 3 = 12

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LE
LO
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S
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PE
RU PRIMARIA
Observa y completa:
5 + + =
3 veces 5
3 x 5
veces

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LE
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S
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veces
5 +
3 + + + + =
veces = veces =
x = x =

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LE
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Completa:
¿Cuántos trompos?
_____ + _____ =
_____ veces _____ =

_____ x _____ =
¿Cuántas ciruelas?
____ + ____ + ____ =
_____ veces _____ =

_____ x _____ =
¿Cuántos lápices?
_____ + _____ =
_____ veces _____ =

_____ x _____ =
¿Cuántos kekitos?
___ +___ + ___ +___ =
_____ veces _____ =

_____ x _____ =
¿Cuántas flores?
¿Cuántos flores?
____ + ____ + ____ =
_____ veces _____ =

_____ x _____ =

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Escribe dos igualdades para cada situación, una con la adición y otra con la multiplicación:
…….. + …….. + …….. = 15 ..…….... + ..…….... = 15

……….. x ……….. = 15 ……….. x ……….. = 15
.…... + …….. + ……. = 21 ..…….... + ..…….... = 12

……….. x ……….. = 21 ……….. x ……….. = 12
Completa el siguiente cuadro:

5+5+5 =………. 0+0+0 =………. 17 + 17 + 17 =……….
3 veces 5 es =………. 3 veces 0 es =………. 3 veces 17 es =……….
3 x 5 es =………. 3 x 0 es =………. 3 x 17 es =……….
1 + 1 + 1 + 1 =………. 50 + 50 =………. 0 +0 + 0 + 0 + 0 =……….

4 x 1 es =………. 3 x 50 es =………. 5 x 0 es =……….
25 + 25 =………. 7+7+7 =………. 18 + 18 =……….

2 x 25 es =………. 3 x 7 es =………. 2 x 18 es =……….
30 + 30 + 30 =………. 13+13+13+13 =………. 100 + 100 =……….

3 x 30 es =………. 4 x 13 es =………. 2 x 100 es =……….

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LE
LO
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S
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Completa el siguiente cuadro:

Escribe La igualdad
Forma lo siguiente
Adición Multiplicación
3 grupos de 6 6 + 6 + 6 = 18 3 x 6 = 18
4 grupos de 2 …………………………… ……………………………
1 grupo de 1 …………………………… ……………………………
5 grupos de 1 …………………………… ……………………………
2 grupos de 10 …………………………… ……………………………
6 grupos de 3 …………………………… ……………………………
2 grupos de 4 …………………………… ……………………………
1 grupo de 5 …………………………… ……………………………
3 grupos de 4 …………………………… ……………………………
5 grupos de 2 …………………………… ……………………………
1 grupo de 12 …………………………… ……………………………
3 grupos de 15 …………………………… ……………………………
5 grupos de 10 …………………………… ……………………………
2 grupos de 32 …………………………… ……………………………
8 grupos de 0 …………………………… ……………………………

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DE
G IO P R I VA
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SEGUNDO GRADO DE
LE
LO
CO
S
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PE
RU PRIMARIA
Completar
0 x 1 = ____ 1 x 1 = ____ 2x1 = ____ 3x1 = ____
4 x 1 = ____ 5 x 1 = ____ 6x1 = ____ 7x1 = ____
8 x 1 = ____ 9 x 1 = ____ 10 x 1 = ____ 11 x 1 = ____
Escribir en forma de multiplicación
a) 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = _________________________
b) 8 + 8 + 8 = _______________________
c) 12 = ______________________
d) 9 + 9 + 9 + 9 = _____________________
Escribir en forma de adición
a) 5 x 6 = _____________________________
b) 7 x 6 = _____________________________
c) 8 x 4 = _____________________________
d) 9 x 3 = _____________________________
La multiplicación
Completar:
0 x 2 = ____ 1 x 2 = ____ 2x2 = ____ 3x2 = ____
4 x 2 = ____ 5 x 2 = ____ 6x2 = ____ 7x2 = ____
8 x 2 = ____ 9 x 2 = ____ 10 x 2 = ____ 11 x 2 = ____

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LE
LO
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S
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Completar:
0 x 0 = ____ 1 x 0 = ____ 2x0 = ____ 3x0 = ____
4 x 0 = ____ 5 x 0 = ____ 6x0 = ____ 7x0 = ____
8 x 0 = ____ 9 x 0 = ____ 10 x 0 = ____ 11 x 0 = ____
a) 6 + 6 + 6 = _________________________
b) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = _______________________
c) 5 + 5 = ______________________
d) 2 + 2 + 2 + 2 = _____________________
e) 4 + 4 = ___________________________
Escribir en forma de adición
a) 2 x 3 = 3 + 3 Dos veces tres
b) 5 x 4 = _____________________________
c) 2 x 6 = _____________________________
d) 8 x 4 = _____________________________
a) 6 + 6 + 6 = 3 x 6 Tres veces seis
b) 2 + 2 + 2 + 2 = _______________________
c) 4 + 4 = ______________________

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S
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d) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = _____________________
Expreso el total con una multiplicación

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El orden de los factores

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Agrupo de dos formas distintas y completas

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Escribo el producto

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Observo y completo.

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PE
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PE
RU PRIMARIA
Aprendo la tabla del 2

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¿Cuántas flores hay?
Observo y completo

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SEGUNDO GRADO DE
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Aprendo la tabla del 3. Observo este cuadro:
Completando el cuadro, Obtenemos:

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Escribo las operaciones:

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Agrupo de dos formas y escribo dos multiplicaciones, una para cada

forma.

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¿Cuántos casilleros salto el sapo? Multiplico el numero de saltos por los

casilleros que avanza en cada salto?
Resuelvo:

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Observo y completo

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 Aprendo la tabla del 4

Observo el siguiente cuadro:
Completando el cuadro, obtenemos:

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S
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1. Relaciono cada adición y cada multiplicación con la tarjeta que indica

el resultado.
2. Pinto las tarjetas de factores del mismo color que sus respectivas
tarjetas de productos

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LO
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S
L IM
A
PE
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3. Escribo cada producto y uso el código para encontrar la letra que le

corresponde.
¿Puedes leer el mensaje secreto rápido sin que se trabe la lengua?
Mensaje secreto

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LO
CO
S
L IM
A
PE
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4 x 1 = ________ 4x7 = ________
4 x 2 = ________ 4x8 = ________
4 x 3 = ________ 4x9 = ________
4 x 4 = ________ 4 x 10 = ________
4 x 5 = ________ 4 x 11 = ________
4 x 6 = ________ 4 x 12 = ________
4. Efectuar las siguientes multiplicaciones:

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SEGUNDO GRADO DE
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LO
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DO R EI N O
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G IO P R I VA
L O S C IE

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EJERCICIOS
En la selva hay muchos árboles frutales.
Completa la tabla
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2

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 En el recuadro dibuja el doble de insectos que se representan
 En un bosque se observa diferentes tipos de árboles. Halla los totales
 En una granja se registra la cantidad de huevos. Completa los datos

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¡En la granja nacieron pollitos!

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S
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Une con una línea las expresiones que tengan el mismo valor. Luego
busca y colorea la respuesta. Encontraras el dibujo escondido

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Hay 3 plantas con 5 tomates cada una. ¿Cuántos tomates hay en total?
Resuelvo.

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Aprendo la tabla del 5

Observo el siguiente cuadro:
Completando el cuadro, obtenemos:

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Halla la cantidad de flores que tiene la familia de Naira en su jardín.
Cuenta de 4 en 4 y de 5 en 5. Completa las secuencias
4x0 4x2 4x4 4x6 4x8 4 x 10

4x1 4x3 4x5 4x7 4x9
5x0 5x2 5x4 5x6 5x8 5 x 10

5x1 5x3 5x5 5x7 5x9

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S
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Escribe la multiplicación que corresponde a cada adición.
2 3 + 3 4 + 1 5 +
2 3 3 4 1 5
2 3 2 3 x 3 4 3 4 x 1 5 1 5 x
2 3 4 3 4 4 1 5 4
Realiza las siguientes multiplicaciones:

2 3 x 1 4 x 5 3 x 3 1 x
3 2 4 6
1 8 x 3 4 x 1 5 x 2 8 x
5 7 3 3
7 1 x 2 6 x 3 9 x 2 2 x
5 4 6 4
Pinta del mismo color el producto y la multiplicación que le corresponde

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 Ejercicios
Pinta del mismo color el producto y la multiplicación que le corresponde
Coloca los signos >,< , = según corresponda:
24 + 12 8 x 3 9 x 4 60 - 15
……………. ……………. ……………. …………….
6 x 4 10 + 14 20 + 25 9 x 5
……………. ……………. ……………. …………….
6 x 2 12 + 12 7 x 3 30 + 25
……………. ……………. ……………. …………….

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CO
S
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Efectúa las siguientes multiplicaciones:
47 x 81 x 14 x 34 x 96 x
2 5 6 3 42
49 x 20 x 32 x 86 x 138 x
2 5 5 3 5
43 x 25 x 74 x 72 x
4 5 4 5
64 x 86 x 64 x 89 x
3 4 3 3
Coloca >,< , =.
a) 4 x 5 _____ 8 x 5 b) 75+26 _____ 12 x 3

____ ____ ____ ____
c) 7 x 4 _____ 78 - 24
____ ____
Completa el número que falta:
a) 6 x ___= 6 d) 6 x ___= 6
b) 6 x ___= 6 e) 6 x ___= 30
c) 6 x ___= 18 f) 6 x ___= 12

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Observa:
7 x 10 = 70 Para multiplicar un número

36 x 10 = 360 por 10, se escribe el
número, luego se le añade
435 x 10 = 4350 un cero a la derecha
560 x 10 = 5600

por 100, se escribe el
79 x 100 = 7900
568 x 100 = 56800 dos ceros a la derecha
650 x 100 = 65000

63 x 1000 = 63000 por 1000, se escribe el
845 x 1000 = 845000 tres ceros a la derecha
710 x 1000 = 710000
Ejercicios
Efectúa las siguientes multiplicaciones
a) 48 x 10 = ______ k) 96 x 100 = _______

b) 7 x 10 = ______ l) 63 x 1000 = _______
c) 370 x 100 = ______ m) 8 x 1000 = _______
d) 9 x 1000 = ______ n) 471 x 100 = _______
e) 19 x 100 = ______ o) 476 x 100 = _______
f) 910 x 10 = ______ p) 293 x 10 = _______
g) 1235 x 10 = ______
h) 351 x 100 = ______
i) 4 x 10 = ______
j) 20 x 100 = ______

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Resuelve las siguientes multiplicaciones y colorea.

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 Resuelve:
Un cocinero tiene 10 cajas con 6 huevos en cada una. Si para cocinar
ha usado 20 huevos. ¿Cuántos le quedan?
Razonamiento Operación Respuesta
 Efectúa las siguientes multiplicaciones:
59 x 48 x 38 x 26 x
8 4 6 8
47 x 37 x 67 x 19 x
5 8 4 7
 Practicamos las series:

 Serie del 4:______________________________________
 Serie del 5:______________________________________
 Efectuar:
152 x 10 = ______ 825 x 10 = ______

247 x 100 = ______ 307 x 1000 = ______
6 x 100 = ______ 889 x 100 = ______
504 x 1000 = ______ 1000 x 1 = ______
761 x 10 = ______

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¿Cuánto hay? Multiplico y completo

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Calculo mentalmente
2 x 10 = _____ 1 x 100 = _____ 10 x 7 = _____

3 x 10 = _____ 3 x 100 = _____ 100 x 2 = _____
5 x 10 = _____ 2 x 100 = _____ 10 x 8 = _____
8 x 10 = _____ 5 x 100 = _____ 100 x 4 = _____
9 x 10 = _____ 4 x 100 = _____ 10 x 9 = _____
13 x 10 = _____ 6 x 100 = _____ 100 x 3 = _____
15 x 10 = _____ 8 x 100 = _____ 100 x 6 = _____
17 x 10 = _____ 7 x 100 = _____ 10 x 19 = _____
23 x 10 = _____ 9 x 100 = _____ 10 x 43 = _____
18 x 10 = _____ 0 x 100 = _____ 100 x 7 = _____
Completo de las siguientes tablas

Factor Factor Producto Factor Factor Producto Factor Factor Producto
____ x 3 = 30 100 x ____ = 400 9 x ____ = 90
2 x ____ = 200 ____ x 8 = 80 100 x ____ = 600
10 x ____ = 40 4 x ____ = 400 4 x ____ = 40
100 x ____ = 500 ____ x 10 = 30 ____ x 100 = 500
73201640758090
x
10
12345678
x 100
708150134560284
x
10

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RU PRIMARIA
Hallo los productos en forma directa

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Primera propiedad de la multiplicación

 Propiedad del cero
4 x 0 = 0
4 x 0 = 0
4 x 0 = 0
 Aplica la propiedad del cero
7 x 0 = _____ 12 x 0 = _____ 124 x 0 = _____

0 x 8 = _____ 0 x 9 = _____ 0 x 5 = _____
Segunda propiedad de la multiplicación
 Propiedad del elemento neutro o uno

Si un número se multiplica por 1, el resultado es el mismo
número.
8 x 1 = 8
6 x 1 = 6
3 x 1 = 3
 Aplica la propiedad del neutro o uno
4 x 1 = _____ 1 x 2 = _____
1 x 10 = _____ 1 x 7 = _____
1 x 5 = _____
9 x 1 = _____
12 x 1 = _____

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Tercera propiedad de la multiplicación
 Propiedad asociativa
Si cambias el orden de agrupar los factores, no se altera el

producto.
A esta propiedad se le llama asociativa
(3 x 2) x 4 = 3 x (2 x 4) (4 x 2) x 5 = 4 x (2 x 5)
8 x 5 = 4 x 10
6 x 4 = 3 x 8
24 = 24 40 = 40
 Aplica la propiedad asociativa
a) ( 2 x 3 ) x 5 = 2 x ( 3 x 5 )
...............................................
...............................................
b) ( 2 x 1 ) x 4 = ….…………………..
...............................................
...............................................
c) ( 3 x 4 ) x 1 = ….…………………..
...............................................
...............................................
d) ( 5 x 2 ) x 3 = ….…………………..
...............................................
...............................................

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RU PRIMARIA
Don Manuel compro 4 cajas de manzanas, cada caja contenía 2 filas

de 6 manzanas.¿Cuántas manzanas compro don Manuel?
Hallo el total y completo:

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PE
RU PRIMARIA

DO R EI N O
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LE
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PE
RU PRIMARIA
Multiplico asociando de dos formas y compruebo que se obtiene el mismo producto.
(3 x4)x 7 3 x (4x7) (5 x4)x 7 5 x (4x 7)
x = x x = x
= =
(2 x3)x 4 2 x (3x 4) (6 x5)x 2 6 x (5x 2)
x = x x = x
= =
(2 x4)x 9 2 x (4x 9) (3 x5)x 2 3 x (5x7)
x = x x = x
= =
(3 x7)x 2 3 x (7x 2) (2 x2)x 5 2 x (2x 5)
x = x x = x
= =
(3 x 3)x 6 3 x (7x 2) (4 x2)x 6 4 x (2x 6)
x = x x = x
= =

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LO
CO
S
L IM
A
PE
RU PRIMARIA
 Multiplico asociando en la forma que se indica
2 x2 x 2x 2 3 x2 x 3 x 2
(2 x3)x 4
= x = x = x
= = =
3 x3 x 3x 3 5 x3 x 2
4 x (3 x 2 )
= x = x = x
= = =
2 x2x2x 2 x 2 3 x2x2 x 3 x2 5 x2x2 x 5x 2
= x x = x x = x x
= x = x = x
= = =
2 x 4x 6 x 2 3 x 3 x 5 x 3 4 x4 x 2x 3
= x = x = x
= = =

DO R EI N O
DE
G IO P R I VA
L O S C IE

SEGUNDO GRADO DE
LE
LO
CO
S
L IM
A
PE
RU PRIMARIA
Cuarta propiedad de la multiplicación

 Propiedad conmutativa
Si cambias el orden de los factores, el producto no varia. Esta

propiedad se llama conmutativa
3 x 4 = 4 x 3 5 x 3 = 3 x 5
12 12 15 15
Aplicando la propiedad conmutativa:
a) 7 x 3 = _____ x _____ f) 9 x 2 = _____ x _____
______ ______ ______ ______
b) 5 x 2 = _____ x _____
g) 9 x 3 = ______ x ______
______ ______
______ ______
c) 4 x 5 = _____ x _____
h) 4 x 7 = ______ x ______
______ ______
______ ______
d) 3 x 6 = _____ x _____
i) 6 x 3 = ______ x ______
______ ______
______ ______
e) 8 x 5 = _____ x _____ j) 6 x 5 = ______ x ______
______ ______ ______ ______

DO R EI N O
DE
G IO P R I VA
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SEGUNDO GRADO DE
LE
LO
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S
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PE
RU PRIMARIA
1. Aplica la propiedad conmutativa
a) 7 x 4 = __________ c) 9 x 5 = ______ ______
______ ______ ______
b) 5 x 2 = ___________ d) 8 x 3 = ______
______ ______ ______ ______
2. Aplica la propiedad asociativa:
a) 2 x 4 x 5 = __________ d) 2 x 5 x 6 = ________
_______ __________ _______ _______
_____ _______ _____ _______
b) 4 x 3 x 5 = ____________
_______ __________
_____ _______
c) 3 x 3 x 4 = ____________
_______ __________
_____ _______

DO R EI N O
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SEGUNDO GRADO DE
LE
LO
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PE
RU PRIMARIA
3. Pensar y resolver
a) El saco de un soldadito tiene 6 botones ¿Cuántos botones tienen 6
sacos?
b) En una caja vienen 6 botellas de gaseosas ¿Cuántas botellas habrán

en 4 cajas?
Razonamiento Operación respuesta
4. Efectúa las siguientes multiplicaciones
64 x 75 x 48 x 74 x 17 x
4 5 4 5 5
86 x 10 x 16 x 60 x 48 x
5 2 3 5 2
18 x 45 x 46 x 27 x 63 x
3 4 2 3 5

DO R EI N O
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SEGUNDO GRADO DE
LE
LO
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PE
RU PRIMARIA
5. Compara con le signo >, < o =
3 x 6 4 x 5
6 x 0 1 x 6
7 x 3 4 x 2
5 x 4 3 x 3
Aplicación
Pensar y resolver
a) Una hora tiene 60 minutos. ¿Cuántos minutos hay en 5 horas?
b) Una semana tiene 7 días. ¿Cuántos días hay en 4 semanas?
Razonamiento Operación respuesta
c) Un año tiene 365 días. ¿Cuántos días tendremos en 5 años?

DO R EI N O
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SEGUNDO GRADO DE
LE
LO
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RU PRIMARIA
Efectúa las siguientes multiplicaciones:
18 x 45 x 46 x 27 x
3 4 2 3
Coloca >,< , = según corresponda

6 x 4 ______ 5 x 4
______ ______
8 x 2 ______ 9 x 5
______ ______
9 x 3 ______ 6 x 2
______ ______
6 x 3 ______ 12 x 3
______ ______

DO R EI N O
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SEGUNDO GRADO DE
LE
LO
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S
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PE
RU PRIMARIA
Para colocar señales, los niños miden los espacios y los carteles.
Observa y responde
1. ¿Qué utilizan los niños para medir? _____________________
2. ¿Qué unidad de medida pueden utilizar los niños para medir la

pancarta?
___________________________________________________

DO R EI N O
DE
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L O S C IE

SEGUNDO GRADO DE
LE
LO
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S
L IM
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PE
RU PRIMARIA
 Mide lo que se indica a continuación y registra los datos

obtenidos.
a. El alto de su mesa mide

cuartas.
b. El ancho del salón tiene

pasos.
c. El largo de la ventana del salón

mide
codos.
 Ahora responde:
a) ¿Los resultados de la medición son iguales? ___________
b) ¿Por qué ?_____________________________
Las unidades de medida arbitrarias varían según la persona que tome la

medida o según el objeto que se use como unidad de medida.
Existe un convenio o acuerdo internacional donde todas las unidades de
medida son iguales; es el sistema internacional de unidades.
 Para medir cosas pequeñas usamos el centímetro.
a. Observa tu regla y escribe cuantos centímetros tiene.

Mi regla tiene cm
b. Utilizando tu regla, mide el ancho de tu cuaderno.

El ancho de mi cuaderno mide cm
 Observa lo siguiente ilustración

DO R EI N O
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L O S C IE

SEGUNDO GRADO DE
LE
LO
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PE
RU PRIMARIA
Piensa y contesta las siguientes preguntas:
a. ¿Cuántos centímetros tiene un decímetro? cm

b. En 100cm,¿Cuántos decímetros hay? dm
c. ¿Cuántos decímetros tiene 80cm? dm
d. En 5 dm,¿Cuántos centímetros hay? cm
e. En 8 dm, ¿Cuántos centímetros hay? cm
La unidad principal de longitud del sistema internacional de unidades es

el metro , que tiene 10 decímetros(dm) o 100 centímetros(cm).
10 cm = 1 dm 10 dm = 1 m 100 cm = 1 m
 Completa cada igualdad:
10 cm = dm 100 cm = dm 40 cm = dm
100 cm = m 3 dm = cm 8 dm = cm
1m = dm 10 dm = cm 60 dm = cm

DO R EI N O
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SEGUNDO GRADO DE
LE
LO
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PE
RU PRIMARIA
Mide y completa las medidas señaladas en centímetros
 Completa y escribe las medidas indicadas.
a. Ancho de la puerta:____ cm
b. Alto de la puerta: ____ cm
c. Largo del cartel de salida : ____ cm
d. Ancho del cartel zona segura: ____ cm
e. El largo de la señal de la cruz roja: ____ cm
f. Largo del cartel de zona segura: ____ cm
g. Alto de una grada: ____ cm
h. Ancho del cartel de salida: ____ cm
i. Largo de la línea marrón: ____ cm
j. Ancho de la grada: ____ cm
k. Ancho de la señal de la cruz roja: ____ cm
l. Alto de dos gradas: ____ cm
 Marca con una X los instrumentos de medida que se podrían

utilizar en cada situación

DO R EI N O
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SEGUNDO GRADO DE
LE
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PE
RU PRIMARIA
 Observa y estima el tamaño real de los objetos. Luego, marca

con un la medida que puede corresponder a cada uno

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SEGUNDO GRADO DE
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S
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PE
RU PRIMARIA
Observo y completo
Observo, mido la altura de cada objeto y completo el cuadro
Observo el cuadro anterior y respondo.

¿Cuántos centímetros más mide el borrador que el tornillo? cm
¿Cuántos centímetros menos mide el clip que el lápiz? cm
¿Cuántos centímetros as mide la llave que el borrador? cm
¿Cuántos centímetros menos mide el tornillo que el lápiz? cm

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SEGUNDO GRADO DE
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RU PRIMARIA
Pinto los objetos que miden 1 decímetro
Observo y completo:

DO R EI N O
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SEGUNDO GRADO DE
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RU PRIMARIA
Mis compañeros y compañeras de aula quieren medir algunos objetos

para esto construyeron un metro
Construyamos un metro
Toma una regla y una tira de

cartulina, luego mide 10 cm y
recórtala.
Marca la tira así, midiendo
con la regla.
Haz diez tiras iguales, cada
tira es un decímetro
Si unimos las diez tiras, habremos formado un metro. El metro nos

ayuda a medir. La palabra metro se simboliza con una m. Así, para
expresar 10 metros se escribe 10 m.
Este metro de carpintero que vez aquí esta dividido en 10 partes

iguales.
Cada un de estas partes tiene una longitud de un decímetro (dm)
En un metro hay 10 decímetros 1 m = 10dm.

En 1 metro hay 100 centímetros 1 m = 100cm

DO R EI N O
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SEGUNDO GRADO DE
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LO
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RU PRIMARIA
 Lee y marco mi respuesta con un aspa (X)
¿Un cuaderno es más largo que un metro? SI NO
¿La puerta de mi casa es más alta que un metro? SI NO
¿El patio de mi colegio es más ancho que un metro? SI NO
 Calculo la altura de cada uno de los siguientes objetos en su

tamaño real y relaciono.
 Manolito parte del punto “A” y da una vuelta alrededor de la

cancha de fulbito . Respondo:
¿Cuántos metros recorrió Manolito?
Si manolito da dos vueltas,

¿Cuántos metros recorre?
Karina parte del punto “B” y da 3 vueltas alrededor de la misma

cancha.
¿Cuántos metros recorrió?_________________________________
¿Quién recorrió más?_____________________________________
¿Quién se demoro más?___________________________________

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SEGUNDO GRADO DE
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LO
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RU PRIMARIA
La longitud de esta pequeña barra es de un centímetro
10 centímetros forman 1 decímetro
10 decímetros forman 1 metro
Podemos relacionar el metro, el decímetro y el centímetro de la

siguiente manera:
10 centímetros = 1 decímetro
10 decímetros = 1 metro
¿Cuantos centímetros tiene 1 metro? _____________
Hay formas cortas para escribir las relaciones anteriores
10 cm = 1 dm
10 dm = 1 m
100 cm = 1 m

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SEGUNDO GRADO DE
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RU PRIMARIA
Midamos longitudes
1.- Mide en centímetros la longitud indicada en cada objeto.

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SEGUNDO GRADO DE
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RU PRIMARIA
2.- Completa las maquinas según la tarjeta:
3.- Estima el largo de cada uno de los siguientes dibujos.

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SEGUNDO GRADO DE
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RU PRIMARIA
Luego, toma la medida real con tu regla
4.- Subraya la estimación que consideras razonable.

Piensa en el tamaño real de los objetos.
Alto de una puerta: Estatura de una persona adulta:
Más de 3m Más de 2m
Menos de 1m y 50 cm Menos de 120cm
Aproximadamente 2 m Entre 150 cm y 180 cm
5.- Marca con una X los hilos que, según su estimación, miden menos
de 1 decímetro de largo
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SEGUNDO GRADO DE
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RU PRIMARIA
6.- Encierra los palitos que, según tu estimación, miden más de 10

centímetros de largo
Ahora toma tu regla y verifica tus estimaciones

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SEGUNDO GRADO DE
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PE
RU PRIMARIA
Con 4 de tus compañeros o compañeras descubran si hay algo

interesante entre estas medidas en una persona
Estatura longitud de los brazos extendidos
Para cada niño o niña, midan su estatura y la longitud de sus brazos

extendidos horizontalmente. Llenen la tabla con los datos obtenidos:
Nombre Estatura Longitud de los

brazos extendidos
¿Cómo son estas medidas en una persona? ____________
 Realizo 1 metro = 10 decímetros

conversiones Escribo en el tablero
1 metro = 100 centímetros de conversión el largo
de la pizarra en
LÓGICO MATEMÁTICO 71
metros, en decímetros
Prof. Doris Vidangos
Largo de pizarra
y en centímetros.
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SEGUNDO GRADO DE
LE
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PE
RU PRIMARIA
m dm cm
1m 1
10 dm 1 0
100 cm 1 0 0
1. Observo el tablero y convierto metros a decímetros y a centímetros
m dm cm m dm cm m dm cm m dm cm
3 4 7 9
3 0 4 0 7 0 9 0
3 0 0 4 0 0 7 0 0 9 0 0
3 m = 30 dm 4 m = _____ dm 7 m = _____ dm 9 m = _____ dm

3 m = 300 cm 4 m = _____ cm 7 m = _____ cm 9 m = _____ cm
2. Observo el tablero y convierto decímetros a centímetros
2 5 3 8
2 0 5 0 3 0 8 0
2 dm = 20 cm 5 dm = ____ 3 dm = ____ 8 dm = ____
1 3 2 5 3 8 7 4
1 3 0 2 5 0 3 8 0 7 4 0
13 dm = ____ cm 25 dm = ____ 38 dm = ____ 74 dm = ____
3. Completo

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SEGUNDO GRADO DE
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RU PRIMARIA
1 m = 100 cm 8 m = ____ cm 12 dm = ____ cm

2 m = ____ dm 5 m = ____ cm 1 dm = ____ cm
15 dm = ____ cm 3 m = ____ dm
4. Completo y pinto. Observo el ejemplo.
m dm cm m dm cm
6 cm 6 80 cm
7 dm 1 7 56 dm
5m 5 283cm
46 cm 4 6 2m
9 0
90 dm 5 cm
m dm cm m dm cm
35 cm 9 dm
120cm 26 cm
8 cm m dm cm 400 cm m dm cm
46 dm 4 0 0 30 dm 3 0 0
+ +
5 0 2 0
7m 605 cm
4 5 0
4 m y 50 cm = ___ cm 3 m y 2 dm = ___ cm
m dm cm
m dm cm 3 0 0
9 0 0
+
2 0
+
Convierto a centímetros 8 0
LÓGICO MATEMÁTICO 73 Prof.=Doris

10 dm y 40 cm ___Vidangos
cm
9 m y 80 cm = ___ cm
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SEGUNDO GRADO DE
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PE
RU PRIMARIA
10 dm y
40 cm
¡Lo, lograré!

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SEGUNDO GRADO DE
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LO
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PE
RU PRIMARIA
La masa de un cuerpo es la cantidad de materia que tiene dicho cuerpo

Observa:
Para medir la masa de un objeto se utiliza la balanza.

La unidad de medida de la masa es el kilogramo(kg).
Naira prepara un postre con su mamá. Ellas son muy cuidadosas.

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SEGUNDO GRADO DE
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LO
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PE
RU PRIMARIA
Para medir la masa de los cuerpos se usa como instrumento la

balanza y como unidad de medida el kilogramo (kg)
Encierra el objeto con más de 1 kilogramo y marca con un X el que
tiene menos de un kilogramo
Marca con un x las cantidades que se aproximan al kilogramo.
a. 800 gramos c. 100 gramos e. 900 gramos

b. 250 gramos d. 700 gramos f. 200 gramos
 La masa de los alimentos
1. Marca con un el platillo que tiene menos kilogramos. Luego encierra
la pesa necesaria para que los platillos estén iguales

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SEGUNDO GRADO DE
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RU PRIMARIA
2. Marca con un x el recuadro con la estimación de masa que consideres

más apropiada
3. Piensa y responde
¿Qué tiene más masa, un kilogramo de papas o un kilogramo de algodón?

_____________________________________________________
¿Qué bolsa tiene más masa un kilogramo de arena o un kilogramo de

piedras?
_____________________________________________________
4. Estima la masa de los objetos. Completa el cuadro marcando con un x
 Comparo pesos

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SEGUNDO GRADO DE
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PE
RU PRIMARIA
Observo la balanza y completo con la palabra más, menos o igual .
Pinto los animales que pesan más que el de la izquierda.
Pinto que pesan menos que el de la derecha
 Utilizo el gramo y el kilogramo

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SEGUNDO GRADO DE
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LO
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PE
RU PRIMARIA
Cuento y escribo el número de gramos que pesa cada objeto
Observo la balanza y completo escribiendo más, menos o igual
Encierro los objetos que pesan más de un gramo
 El Kilogramo

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SEGUNDO GRADO DE
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Observo la balanza y escribo el peso en kg de cada objeto
Observo la balanza y escribo el peso de cada objeto

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RU PRIMARIA
Midamos y estimemos masas
Pedrito construyo una balanza con los materiales que muestra la figura.
Construye tu balanza y úsala
Con la balanza, compara la masa de tus útiles.

Escribe “menor que”,”mayor que” o “igual a “, en cada espacio.
La masa de tu regla es _____ la del borrador.
La masa de tu tajador es _______ la del borrador.
La masa de tu lápiz es ______ la del borrador
La masa de tu goma es ______ la del borrador
Ahora , juega con monedas en tu balanza. Usa monedas de 5 , 10 y 20

céntimos.
La masa de tu regla es igual a:

_______ monedas de 5 céntimos.
La masa de tu lápiz es igual a:


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SEGUNDO GRADO DE
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RU PRIMARIA
 Encierra la respuesta según la masa estimada de cada objeto.

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RU PRIMARIA
Seguro en las cosas que compramos

1. Observa las imágenes
2. Contesta de acuerdo con la lámina

¿Cuánto líquido compró la Sra. Guerrero? ___________________
¿Cuánto liquido compró la Sra. Castro?____________
¿Qué cantidad de líquido compro la Sra. Villa?__________
¿Quién compró mas líquido?_______________________
¿Quién compró menos líquido? _______________________
 La cantidad de líquido que se puede llenar en un recipiente se conoce

como capacidad. La unidad que se utilizó para medir la capacidad es
el litro (l).
3. Al llegar a casa, la Sra. Castro decidió hacer un postre, para ello

utilizó algunos de los líquidos comprados.
Experimenta y contesta
a. ¿Cuántas tazas hay en un litro de
yogurt?________
b. Si preparo 2 litros de jugo,
¿Cuántas tazas de jugo tendré?
________
c. Si preparo 4 litros de jugo,
¿Cuántas tazas de jugo tendré?
 1 litro, siempre se puede distribuir de manera exacta,

aproximadamente en 4 tazas.

DO R EI N O
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SEGUNDO GRADO DE
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LO
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L IM
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PE
RU PRIMARIA
 ¡A observar lo que compramos!
1. Pinta la cantidad de tazas que pueda llenar cada recipiente
2. Observa los dibujos y pinta el recuadro con la cantidad de tazas que

corresponde
3. Encierra el recuadro con la estimación más apropiada.
4. Piensa y contesta:
a. Si tengo 5 litros de jugo y 5 tazas de agua, ¿De qué tengo menos, de
jugo o de agua?
____________________________________________________
b. ¿Dónde hay más líquido: en 4 litros de leche o en 18 tazas de agua?

_____________________________________________________

DO R EI N O
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SEGUNDO GRADO DE
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RU PRIMARIA
 Mido la capacidad de los recipientes
¿Qué parte del litro corresponde a un
1. Observo y completo la fracción de litro que le corresponde a cada vaso.
2. Observo y tacho la fracción de litro que contiene cada recipiente.

DO R EI N O
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SEGUNDO GRADO DE
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LO
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S
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PE
RU PRIMARIA
3. Sabiendo que
Pinto la cantidad de vasos que pueden llenar cada recipiente
4. Cada vaso representa ¼ de litro de agua que tomó María Elena.

Observo el siguiente gráfico y luego contesto las preguntas
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado domingo
¿Cuántos litros de agua tomó el lunes? _____ litros

¿Cuántos litros de agua tomó el domingo? _____ litros
¿Cuántos litros de agua tomó desde el lunes hasta el jueves?
_____ litros
¿Cuántos litros de agua tomó en toda la semana? _____ litros

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DO R EI N O

“Reino de los Cielos”

Escribir los términos de la multiplicación:

LÓGICO MATEMÁTICO 1 Prof. Doris Vidangos

“Reino de los Cielos”

En la clase de segundo grado hay 5 mesas con 6 sillas cada una.

Para calcular podemos hacerlo así:

La multiplicación es una adición repetida de sumandos iguales.

LÓGICO MATEMÁTICO 2 Prof. Doris Vidangos

“Reino de los Cielos”

LÓGICO MATEMÁTICO 3 Prof. Doris Vidangos

“Reino de los Cielos”

LÓGICO MATEMÁTICO 4 Prof. Doris Vidangos

“Reino de los Cielos”

_____ veces _____ =

_____ veces _____ =

_____ veces _____ =

_____ veces _____ =

____ + ____ + ____ =

_____ veces _____ =

LÓGICO MATEMÁTICO 5 Prof. Doris Vidangos

“Reino de los Cielos”

…….. + …….. + …….. = 15 ..…….... + ..…….... = 15

.…... + …….. + ……. = 21 ..…….... + ..…….... = 12

Completa el siguiente cuadro:

1 + 1 + 1 + 1 =………. 50 + 50 =………. 0 +0 + 0 + 0 + 0 =……….

25 + 25 =………. 7+7+7 =………. 18 + 18 =……….

30 + 30 + 30 =………. 13+13+13+13 =………. 100 + 100 =……….

LÓGICO MATEMÁTICO 6 Prof. Doris Vidangos

“Reino de los Cielos”

Completa el siguiente cuadro:

LÓGICO MATEMÁTICO 7 Prof. Doris Vidangos

“Reino de los Cielos”

4 x 1 = ____ 5 x 1 = ____ 6x1 = ____ 7x1 = ____

8 x 1 = ____ 9 x 1 = ____ 10 x 1 = ____ 11 x 1 = ____

Escribir en forma de multiplicación

Escribir en forma de adición

0 x 2 = ____ 1 x 2 = ____ 2x2 = ____ 3x2 = ____

4 x 2 = ____ 5 x 2 = ____ 6x2 = ____ 7x2 = ____

8 x 2 = ____ 9 x 2 = ____ 10 x 2 = ____ 11 x 2 = ____

LÓGICO MATEMÁTICO 8 Prof. Doris Vidangos

“Reino de los Cielos”

4 x 0 = ____ 5 x 0 = ____ 6x0 = ____ 7x0 = ____

8 x 0 = ____ 9 x 0 = ____ 10 x 0 = ____ 11 x 0 = ____

Escribir en forma de multiplicación

Escribir en forma de adición

a) 2 x 3 = 3 + 3 Dos veces tres

Escribir en forma de multiplicación

a) 6 + 6 + 6 = 3 x 6 Tres veces seis

LÓGICO MATEMÁTICO 9 Prof. Doris Vidangos

“Reino de los Cielos”

Expreso el total con una multiplicación

LÓGICO MATEMÁTICO 10 Prof. Doris Vidangos

“Reino de los Cielos”

El orden de los factores

LÓGICO MATEMÁTICO 11 Prof. Doris Vidangos

“Reino de los Cielos”

Agrupo de dos formas distintas y completas

LÓGICO MATEMÁTICO 12 Prof. Doris Vidangos

“Reino de los Cielos”

LÓGICO MATEMÁTICO 13 Prof. Doris Vidangos

“Reino de los Cielos”

LÓGICO MATEMÁTICO 14 Prof. Doris Vidangos

_ veces _ =

_ veces _ =

_ veces _ =

_ veces _ =

+ + =

_ veces _ =

4 x 1 = 5 x 1 = 6x1 = 7x1 =

8 x 1 = 9 x 1 = 10 x 1 = 11 x 1 =

0 x 2 = 1 x 2 = 2x2 = 3x2 =

4 x 2 = 5 x 2 = 6x2 = 7x2 =

8 x 2 = 9 x 2 = 10 x 2 = 11 x 2 =

4 x 0 = 5 x 0 = 6x0 = 7x0 =

8 x 0 = 9 x 0 = 10 x 0 = 11 x 0 =

4 x 1 = 4x7 =

4 x 2 = 4x8 =

4 x 3 = 4x9 =