Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
MET
ICA
IV
BIM.
TRILCE
PRIMARIA
995857875
ARITMETICA
Índice
Pág .
å Iniciación a la estadística.....................................................29
å Repaso.....................................................................................49
MAGNITUD
Es todo aquello susceptible de variación (aumento o disminución) y que puede ser
medido.
CANTIDAD
Es el valor de un estado particular de la magnitud, poseen dos partes: valor numérico
y unidad.
Ejemplo:
M A G N IT U D C A N T ID A D
CLASIFICACIÓN
Ejemplo: Si tres hombres necesitan 24 días para hacer un trabajo, ¿cuánto emplearán
18 hombres?
_____ × 18 = _____
Por tanto: N ú m e r o d e d ía s
Otros ejemplos:
Observamos: ___________________________________________________
___________________________________________________
Observamos: ___________________________________________________
___________________________________________________
RAZÓN
RAZÓN
Es el resultado de comparar dos cantidades. De las diferentes formas de comparar dos
cantidades vamos a estudiar dos.
a - b = r R a z ó n A r it m é t ic a
A n te c e d e n te C o n se c u e n te
A n te c e d e n te a
= K R a z ó n G e o m é t ric a
C o n se c u e n te b
E n lo s s ig u ie n t e s e j e r c ic io s , c u a n d o s e d ig a s im p le m e n t e
r a z ó n , s e e n t e n d e r á q u e la r a z ó n p e d id a e s g e o m é t r ic a .
A PRACTICAR LO APRENDIDO
3. Si la relación entre dos números es de 7 a 11, hallar los números sabiendo que su
diferencia es 8.
4. Cita dos números cuya razón aritmética sea 6; dos números cuya razón geométrica
2
sea: 3
11 5
y
a) 60 y 12 b) 12 6
3
y 0,02
c) 5,6 y 3,5 d) 8
5
7. La razón de dos números es 6 . Si el menor es 20, ¿cuál es el mayor?
8
10. La razón de dos números es 3 y su diferencia 55. Hallar los números.
¡ AHORA… HAZLO TU ¡
a) 25 y 35 b) 6 y 18
3. La relación entre dos números es de 3 a 8, ¿cuáles son los números si se sabe que
ambos suman 39?
9. La relación de dos números es 5/3, si se sabe que ambos suman 64. Hallar el
producto de dichos números.
DESAFIO
En una fábrica de chocolates de marca "DINOSAURIO" se tiene tres máquinas "x",
"y" y "z"; por cada 11 chocolates que produce la máquina "x", la máquina "y" produce
7 y por cada 5 chocolates que produce la máquina "y" la máquina "z" produce 3. Si en
un día "x" y "z" produjeron 15 960 chocolates; ¿cuántos chocolates más o menos hizo
"y" con respecto a "z" ese mismo día?
S a b í a s q u é . . . E l m a t e m á t i c o P e d r o S á n c h e z C i r u e lo
s e ñ a la q u e l a p r o p o r c i ó n a r i t m é t i c a y g e o m é t r i c a
h a c e n r e f e r e n c i a a u n a r e la c i ó n m é t r i c a q u e s e
d a t a n t o e n la a r i t m é t i c a c o m o e n la g e o m é t r i c a .
I. DEFINICIÓN
Es la igualdad de dos razones, que tienen el mismo valor.
Recuerda:
• Los términos de la equidiferencia se llaman extremos al primer y cuarto elemento de
la proporción y medios al segundo y tercero.
• Al al igual que en la proporción aritmética, en la proporción geométrica se llaman
extremos al primero y cuarto de los términos y medios al segundo y tercer término.
P r o p o r c ió n d is c r e ta P r o p o r c ió n c o n tin u a
Recuerda:
• A cualquier término se llama cuarta diferencial en la progresión aritmética y cuarta
proporcional en la progresión geométrica.
LISTOS … A TRABAJAR
1 1 5
x
a) 50 - 42 = 25 - x b) 45,3 - x = 18 - 0,03 c) 3 7 6
1
x 6 4 x
8 16
1 2 x 9
d) 5 e) 16 f) x 4
2. Hallar el término media diferencial entre:
2 1
y
a) 26 y 14 b) 5 3 c) 8,04 y 4
1 1
y
a) 81 y 4 b) 0,16 y 169 c) 4 9
x 2
,
a) y 3 además: x + y = 10; x = ?; y = ?
7 a
,
b) 5 b además: a - b = 30; a = ?; b = ?
8
d) La razón de dos números es 3 y su diferencia 55. Hallar los números.
DEMUESTRA LO APRENDIDO
5 1 1 2 3
y 8,16 y 5 14 y
a) 7 8 b) 5 c) 5 7
25
36 x 49 x
0,49 x x 49
a) x 0,64 b) 81 c) x 0,25
DESAFÍO
a m n
Si: 2 3 4 ; hallar "a", "m" y "n" sabiendo que: a + m + n = 86
Ejemplos:
6 18 2 10
a) 2 6 b) 5 25
6 × 6 = 18 × 2 2 × 25 = 5 × 10
a1 a2
x × A
A D .P. B = K
b1 x B
• Método práctico:
× A I.P. B A × B = K
a1b1 = a2x x =
• Método Práctico:
Ejemplo: Si cuatro hombres hacen una obra en 12 días, ¿en cuántos días podrían
hacer la misma obra seis hombres?
A PRACTICAR LO APRENDIDO
2
3. Los 5 de capacidad de un estanque es 500 litros. ¿Cuál es la capacidad que falta
llenarse del estanque?
5
4. Dos individuos arriendan una finca, el primero ocupa los 11 de la finca y paga S/.6
000 de alquiler al año. ¿Cuánto paga de alquiler anual el segundo?
6. Si una cuadrilla de 10 obreros hacen una obra en 12 días, ¿con cuántos obreros se
hará la misma obra en 15 días?
7. Una cuadrilla de obreros emplea 14 días, trabajando 8 horas diarias, en realizar cierta
obra. Si hubiera trabajado una hora menos al día, ¿en cuántos días habrían terminado
la obra?
8. Nueve hombres pueden hacer una obra en cinco días, ¿cuántos hombres más harían
falta para hacer la obra en un día?
9. Una guarnición de 500 hombres tienen víveres para 20 días a razón de tres raciones
diarias. ¿Cuántos raciones diarias tomará cada hombre si se quiere que los víveres
duren 5 días más?
10. Una travesía en un barco de 1 300 hombres tienen víveres para cuatro meses. Si se
quiere que los víveres duren 110 días más, ¿cuántos hombres habrá que dejar de
lado?
Dato: 1 mes = 30 días
AHORA HAZLO TU
7
4. Dos individuos alquilan oficinas de un edificio, el primero alquila 11 del total de las
oficinas y paga S/.3 500 de alquiler al mes. ¿Cuánto paga de alquiler mensual el
segundo?
7. Una cuadrilla de obreros emplea 28 días, trabajando 8 horas diarias, en realizar cierta
obra. Si hubiera trabajado una hora menos al día, ¿en cuántos días habrían terminado
la obra?
8. Un grupo de cinco jardineros iban a podar un jardín en seis horas. Si solo fueron tres
jardineros, ¿qué tiempo emplearán en podar el jardín?
9. Un ejército de 600 hombres tiene víveres para 80 días a razón de tres raciones
diarias. ¿Cuántas raciones diarias tomará cada hombre si se quiere que los víveres
duren 40 días más?
10. Un grupo de exploradores de 120 hombres tiene víveres para seis meses. Si se quiere
que los víveres duren 60 días menos, ¿cuántos hombres más se podrá llevar?
DESAFÍO
Una torre de 25,05 m da una sombra de 33,40 m. ¿Cuál será, a la misma hora, la sombra de una
persona cuya estatura es 1,80?
Se llama Tanto por Ciento o Porcentaje de un número a una o varias de las cien partes
iguales en que se puede dividir dicho número; es decir, una o varias centésimas de un
número. El signo para designar el tanto por ciento es "%" y se empezó a utilizar en 1685.
A PRACTICAR LO APRENDIDO
1. Calcular el 4% de 50 000.
2. Calcular el 5% de 40.
Recuerda que cada vez que veas de, de los, del; significa que
tienes que multiplicar.
4. Calcular el 2% de 6% de 35 000.
6. El precio de una computadora es 2 800 nuevos soles. Si compro con el descuento del
15%, ¿cuánto pago?
9. En una granja hay 1 600 aves. Si el 45% son gallinas y el resto pavos, ¿cuántas
gallinas y cuántos pavos hay?
10. En una colecta para la Cruz Roja se fija recaudar como meta 700 000 nuevos soles. Si
se recaudó 630 000 nuevos soles, ¿qué porcentaje representa lo recaudado?
AHORA, HAZLO TU
6. El precio de un televisor es 350 dólares. Si compro con el descuento del 10%, ¿cuánto
pago?
7. El precio de una casa es S/.25 000, si la cuota inicial representa el 20% del precio
total de la casa, ¿cuánto le restaría pagar?
9. Rafael gasta 84 nuevos soles que representa el 30% del dinero que tenía. ¿Cuánto
tenía?
10. Un alpinista decide subir una montaña. Al medio día lleva subiendo 30 m. Si esto
representa el 40%, ¿cuánto mide de altura la montaña?
DESAFÍO
Calcular el 10% del 20% del 5% de 2 500 000.
INTERÉS SIMPLE
El interés es la ganancia que produce un capital a un porcentaje acordado en un tiempo
determinado. Usaremos las siguientes fórmulas:
c .t.r
i = ; s i e l t ie m p o e s t á d a d o e n a ñ o s .
100
c .t.r
i = ; s i e l t ie m p o e s t á d a d o e n m e s e s .
1 200
c .t.r
i = ; s i e l t ie m p o e s t á d a d o e n d ía s .
36 000
Donde:
i = interés
c = capital
t = tiempo
r = tasa porcentual
* Ejemplo: ¿Cuál es el interés que produce un capital de 15 000 nuevos soles en cuatro
años al 25%?
D a to s : F ó r m u la :
c = 15 000 c .t.r
t = 4 años i =
100
r = 25
i = ¿ ?
Resolución:
15 000 4 25
i
100
i = 15 000
PRACTIQUEMOS
1. Hallar el tiempo en que estuvo colocado un capital de 15 000 nuevos soles que al
10% produjo intereses por S/.12 000.
2. ¿Cuál será el capital que ha producido un interés de 360 nuevos soles, al 30%
mensual durante ocho meses?
3. Un capital colocado al 30% produce un interés de 6 000 durante ocho meses. ¿Cuál
fue el capital?
4. Rocío depositó en un banco S/.10 000 impuesto al 30% durante cinco meses. ¿Qué
interés produjo?
5. Ángel depositó en el banco 30 000 nuevos soles para cinco años. ¿A qué interés debe
ser depositado para obtener una ganancia de S/.60 000?
6. Jacqueline ahorró en un banco 2 000 nuevos soles durante cuatro meses al 3%.
¿Cuánto ganó?
7. José Luis ahorró en un banco 3 000 nuevos soles durante siete meses al 6%. ¿Cuál
fue su ganancia?
8. Alejandro ahorró por cinco años un capital de S/.10 000 y después retiró su capital y
sus intereses. ¿Cuánto retiró en total? (Porcentaje = 5%)
9. Flor depositó 8 000 nuevos soles, ¿cuánto obtuvo de interés al cabo de 120 días?
(Porcentaje = 15%)
10. Al 7% anual un capital de 8 000 nuevos soles, ¿cuánto genera de intereses en dos
años?
DESAFÍO
Ricardo depositó en el banco 80 000 nuevos soles en seis meses. Sabiendo que su ganancia fue
la quinta parte de lo que depositó. Hallar la tasa porcentual con la cual fue depositado?
S a b í a s q u e . . . La e s t a d í s t i c a e m p i e z a c o n lo s g ra n d e s
i m p e r i o s d e la a n t i g ü e d a d . D e l E g i p t o d e lo s f a r a o n e s
s e t i e n e n d a t o s m u c h o m á s e x a c t o s : li s t a s d e f a m i li a s , d e
s o ld a d o s , d e c a s a s , d e j e f e s d e f a m i li a s y d e p r o f e s i o n e s .
Los romanos eran buenos administradores y hacían censos cada cinco años. Ellos
aplicaban la siguiente técnica:
Rpta.: ________________
Rpta.: ________________
Rpta.: ________________
M es C o n te o T o ta l
E n e ro
F e b re ro
M a rzo
A b r il
M ayo
J u n io
J u lio
A g o sto
S e t ie m b r e
O c tu b re
N o v ie m b r e
D ic ie m b r e
1. ¿Cuál es el mes en que más personas cumplieron años?
Rpta.: ________________
Rpta.: ________________
Rpta.: ________________
Rpta.: ________________
1. Elabora en tu cuaderno una tabla que contenga las distancias de los planetas al Sol y
luego contesta las siguientes preguntas. (Sugerencia: consultar el almanaque
mundial)
2. Aplica una encuesta a los alumnos de primaria, con la siguiente pregunta: ¿cuál es su
edad? Anota los resultados en una tabla que contenga los siguientes campos: edad,
conteo, total. Luego responde:
3. Elabora una tabla que contenga la población mundial por continentes. Luego
responde las siguientes preguntas: (Sugerencia: consultar el almanaque mundial del
presente año)
Elaboración e interpretación
COLEGIO TRILCE Pá gina 24
ARITMETICA
de gráficos estadísticos
S a b í a s q u e . . . E n e l c o n t i n e n t e a m e r i c a n o , lo s i n c a s d e s a r r o l la r o n
u n s i s t e m a d e e s t a d í s t i c a s m u y p e r f e c c i o n a d o : t o d o s lo s d a t o s
r e l a c i o n a d o s c o n la s a c t i v i d a d e s e c o n ó m i c a s y d e m o g r á f i c a s
s e c o n s e r v a b a n e n lo s " q u i p u s " , u n a s c u e r d a s g r u e s a s d e l a s
c u a l e s c o lg a b a n v a r i o s h i lo s d e d i s t i n t o s c o l o r e s s e g ú n e l
o b j e t o q u e r e p r e s e n t a b a n , a m a r i l lo p a r a l a s p i e z a s d e o r o , r o j o
p a r a lo s s o l d a d o s , b l a n c o p a r a la s c o n s t r u c c i o n e s , e t c .
I. GRÁFICA DE BARRAS
Ejemplo:
A continuación se muestra el sueldo de una persona durante el año 2006.
S u e l d o ( m i le s d e
n u e v o s s o le s )
20
1 6
1 5
13
11
10
8
M e s
E n e ro F M A M J J A S O N D
Ejemplo:
A continuación se muestran la población de hombres y mujeres de cierta localidad,
durante el período 2004 - 2007:
# p o b la c ió n
(m ile s )
h o m b re s 1. ¿Cuál fue la población en el 2004?
m u je r e s
25 __________________________
20
15
2. ¿Cuál era la población en el 2006?
15
__________________________
10
10
8
5
años
2004 2005 2006 2007
3. ¿En cuánto aumenta la población de hombres del año 2005 al año 2007?
__________________________
4. Del año 2004 al año 2007 la población de mujeres ¿aumentó o disminuyó? ¿en
cuánto?
__________________________
R e n d im ie n t o
60
50
I. I n t e n s id a d lu m in o s a I
40
II. I n t e n s id a d lu m in o s a I I
30 I I I . I n t e n s id a d lu m in o s a I I I
I
20 II
10 III
Te m p e ra tu ra (ºC )
10 20 30 40 50
3. Para una mejor cosecha ¿qué intensidad luminosa conviene y a qué temperatura?
_____________________________________________
B 15%
D
30% 10%
5%
E
40%
A PRACTICAR LO APRENDIDO
45000
40000
35000
30000
25000
20000
15000
Me s
ene fe b m ar abr m ay ju n
a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 e. 1
90
70
50
30
10
Me s
F M A M J
35 papa
30 c a m o te
25
20
15
10
Me s
Ene Feb Ma r
9. ¿Cuál fue la producción total (en toneladas) de papa en los tres meses?
a. 60 b. 50 c. 80 d. 70 e. 45
10. ¿Qué porcentaje más de camote, con respecto a la papa, se produce en enero?
DEMUESTRA LO APRENDIDO
35 ceb ada
30 a r ro z
25
20
15
10
Me s
Ene Feb Ma r
2. ¿Cuál fue la producción total de cebada (en toneladas) en los tres meses?
a. 60 b. 50 c. 80 d. 75 e. 45
35
30
25
20
15
10
5
Se m ana
1 2 3 4 5 6 7 8
a. 55 b. 60 c. 65 d. 70 e. 75
Te m p e ra tu ra (ºC )
40º
39º
38º
37º
36º
35º
34º H o ra
8 10 2 4
6 a .m . 1 2 :0 0 m . 6 p .m .
DESAFÍO
En el siguiente gráfico circular se muestra los resultados de una encuesta acerca de las
preferencias de ciertos géneros musicales, sobre un total de 800 encuestados.
B a la d a
20%
C r io llo
10%
Rock
30% O tro s
5%
S a ls a
35%
2. ¿Cuántos de los encuestados prefieren más salsa y rock, que los demás géneros
musicales?
A. MEDIA ARITMÉTICA
Viene a ser la suma de todos los datos dividido entre el número total de datos.
B. MODA
Es el número que más se repite o de mayor frecuencia en un conjunto de datos
ordenados.
Ejemplo: Del ejemplo anterior: 11; 12; 12; 12; 15; 16; 19
La moda: es: 12
C. MEDIANA
Es el número ubicado en el centro de la ordenación cuando el número de datos es
impar y la semisuma de los dos centrales, cuando el número de datos es par.
Ejemplo: Del ejemplo anterior: 11; 12; 12; 12; 15; 16; 19
La mediana es: 12
PROBABILIDADES
En la actualidad se ha inventado juegos en donde interviene el azar, es decir donde no se
sabe quien va a ganar solamente se dan resultados probables.
Fórmula:
n ú m e r o d e r e s u lt a d o s f a v o r a b le s
P =
t o t a l d e p o s ib le s r e s u lt a d o s
• Ejemplo 1:
Si lanzo un dado al aire, ¿cuál es la probabilidad de que me salga el número 5?
1 resultado favorable 1
P
Resolución: 6 resultados posibles 6
• Ejemplo 2:
En una caja tengo seis bolas de color verde y cuatro amarillas. Sin mirar saco una,
¿cuál es la probabilidad de que me salga verde? ¿y amarilla?
6 3 4 2
Pverde ; Pamarillo
Resolución: 10 5 10 5
LISTOS… A TRABAJAR
1. Calcular la media aritmética de las notas obtenidas por 11 alumnos del 6to grado en la
asignatura de Aritmética en el Tercer Bimestre.
Nota: 12; 14; 12; 15; 12; 11; 10;11; 12; 14 y 14
6. En una bolsa hay cuatro bolas azules, cinco bolas verdes y dos negras.
a. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola al azar salga una bola azul?
b. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar al azar salga una bola verde?
c. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar al azar salga una bola negra?
d. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola al azar salga una bola azul o
una bola verde?
a. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola, ésta tenga un divisor de 12?
b. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola, ésta tenga un múltiplo de 3?
c. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola, ésta tenga un número menor
que 10?
a. múltiplo de 2.
b. divisor de 5.
c. menos que 4.
DEMUESTRA LO APRENDIDO
1. Calcular la media aritmética de las notas obtenidas por un alumno del 6to grado en el
curso de aritmética.
Nota: 18; 20; 16 y 14
a. 14 b. 15 c. 16 d. 17 e. 18
a. 30 b. 60 c. 90 d. 120 e. 150
Calcular:
a. 15 b. 18 c. 20 d. 21 e. 24
4. En una bolsa hay dos bolas azules; tres bolas rojas y cinco bolas amarillas.
I. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola al azar salga una bola azul?
II. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar al azar salga una bola amarilla?
3 4 5 7 9
a. 10 b. 10 c. 10 d. 10 e. 10
1 2 3 5
a. 6 b. 6 c. 6 d. 6 e. 1
REGLA DE TRES.
3
1. Los 7 de la capacidad de un estanque es 8 136 liltros. Hallar la capacidad del
estanque.
1
2. Si 2 docena de una mercadería cuesta S/.4 050. ¿Cuánto será el importe de dos
docenas?
5
3. Una casa es de dos hermanos, la parte del primero, que es los 13 de la casa, está
valuada en S/.15 300. Hallar el valor de la parte del otro hermano.
4. Una fuente brinda 1 200 litros de agua en 10 minutos. ¿Cuántos litros más dará en
una hora?
PORCENTAJE.
1. Jorge ahorró en una cooperativa 1 500 nuevos soles durante cinco meses al 4%.
¿Cuánto ganó?
2. María prestó su dinero a una amiga, bajo las siguientes condiciones: capital = 60 000
nuevos soles; tiempo = 2 años al 20%; ¿qué intereses se generó?
• Discute respecto a las limitaciones que podría tener la encuesta para obtener
conclusiones generales: por ejemplo, si fue una encuesta telefónica ¿podría
considerarse representativa de toda la población? ¿por qué?
• Lee y discute los resultados de la encuesta (gráficos y tablas) y discute sobre
las conclusiones que como estudiantes, podrían sacar a partir de esos
resultados y justifica. Debate acerca de la validez de las conclusiones propias
y de las entregadas por los autores o autoras de la encuesta.
• Haz la encuesta analizada en el colegio analizando los resultados y
comparándolos con los de la encuesta original. Busca explicaciones a las
diferencias o similitudes de los resultados.
1. Hasta el año 1999, se había registrado que en el mundo había 350 millones de
personas vivas infectadas con Hepatitis B.
Fuente: INE, ministerios, servicios públicos y publicaciones periódicas, en general
2. El 55% de los niños y niñas que cursan primaria presentan problemas de caries.
(Total de niños y niñas 500 alumnos)
Fuente INE, ministerios, servicios públicos y publicaciones periódicas, en general.
a. ¿Cuántos niños y niñas por cada 100 de primaria tienen problemas de caries?
b. Según esta información ¿cada cuántos alumnos de primer año uno de ellos tiene
problemas de caries aproximadamente?
a. Lee y analiza las informaciones, discute por qué algunas se presentan en gráficos
de barras y otras en gráficos circulares.
b. Relaciona los porcentajes señalados en los gráficos circulares con la porción del
área de la circunferencia (aproximadamente) que ocupan.
4. Realiza una encuesta entre tus compañeros del colegio referente a los tipos de
artefactos de audio y video usados en sus hogares.
a. Tabula la información.
b. Completa tablas con los resultados de las encuestas.
c. Construye un gráfico circular con la información.