UNIDAD EDUCATIVA SIGLO XXI

"WASHINGTON PAZMIÑO VARGAS"

SAN VICENTE DEL BÚA-VÍA CHONE KM. 9+30 MARGEN DERECHO
Correo: wpazmio@yahoo.es Telf. 3625-020
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE PRIMER PARCIAL-PRIMER QUIMESTRE DE QUIMICA
DATOS INFORMATIVOS FECHA: 20 de JUNIO del 2022
NOMBRE DEL DOCENTE: Andrea Carolina Escobar Cevallos
GRADO/CURSO: 1 BGU

APRENDIZAJE DISCIPLINAR

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

O.CN.4.7. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y diferencias según sus propiedades, e identificar al carbono como elemento constitutivo
de las biomoléculas (carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos).

DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

CN.Q.5.1.3. Observar y comparar la teoría de Bohr
con las teorías atómicas de Demócrito, Dalton,
Thompson y Rutherford.
I.CN.Q.5.2.1 Analiza la estructura del
átomo comparando las teorías
atómicas de Bohr (explica los
espectros de los elementos
químicos), Demócrito, Dalton,
Thompson y Rutherford, y realiza
ejercicios de la configuración
electrónica desde el modelo
mecánico-cuántico de la materia.
(I.2)
EXPERIENCIA: Trabajo individual y en equipo en el
desarrollo de operaciones
 Partes del átomo y
características. Desenvolvimiento de exposición
sobre la línea del tiempo sobre la
REFLEXION evolución de la teoría atómica.
Lo importante de conocer a la Recolección de apuntes de la clase.
estructura más pequeña de la
Lecciones.
materia es, sin duda comprender que
la base de la química está en el
átomo. Un átomo al unirse con otros,
forma moléculas como el ozono,
compuestos como el agua o mezclas
como el aire. Los modelos atómicos
son representaciones gráficas que te
permiten estudiar y entender cómo
está formada la materia de manera
más sencilla.

CONCEPTUALIZACION

Línea del tiempo de las teorías

atómicas

APRENDIZAJE

 Modelo atómico
 Teoría atómica
  Teoría de Dalton
 Teoría de Thomson
 Teoría de Rutherford
 Elementos químicos e
isótopos
 Los neutrones y otras
partículas subatómicas
 El modelo planetario de
Bohr
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES

Realización de tarjetas que contengan el modelo Con la realización de las tarjetas el estudiante podrá recordar y guiarse con Talleres
nuclear dibujado de las diferencias postulaciones. mayor facilidad los diferentes modelos atómicos
Materiales del experimento
Taller grupal. Tomar una evaluación grupal ayudar que todos los integrantes se Utilización de materiales de apoyo
comprometan y se ayuden con el fin de salir adelante todos juntos.
Concurso grupal de preguntas Lección.

ELABORADO APROBADO

DOCENTES: VICERRECTORA:
Msc. Andrea Escobar MSc. Geovana Gutiérrez
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FECHA: 23/06/2022 FECHA: