1

ÍNDICE
Tipo de centro, tamaño y características. .............................................................................................. 2
Historia del centro. ................................................................................................................................ 3
¿En qué corrientes pedagógicas nos apoyamos? .................................................................................. 3
Principales finalidades. .......................................................................................................................... 4
Líneas pedagógicas del centro y coherencia con las corrientes educativas. ......................................... 4

2
 1

1. Tipo de centro, tamaño y características.

El colegio concertado La Reina está ubicado en el centro de Valencia en una zona céntrica de
la localidad, al lado de la plaza de la Virgen y cerca del “Micalet” (unos de los monumentos
más emblemáticos de Valencia). Es un centro educativo enfocado en la educación infantil y
primaria y lleva 35 años en función y mejorando a lo largo de estos. Poco a poco ha ido
modernizándose, ya que se han ido reformando y adaptando las clases según el contexto.
El colegio dispone de dos plantas, en la planta de arriba se encuentran todas las clases de
primaria y el aula de informática, por otra parte, en la planta de abajo las clases de infantil y
todas las demás salas como son la biblioteca, el gimnasio, la sala de profesores, comedor,
secretaría, capilla, etc.
En cuanto a los recursos materiales que dispone el centro, nos encontramos con un aula llena
de ordenadores a disposición del alumnado, un ordenador en cada aula para el profesorado y
para las actividades relacionadas con la clase. Además, en la sala para profesores, disponen de
cuatro ordenadores y tres impresoras. En cada despacho de dirección también disponen de un
ordenador por miembro. Además, el centro de un aula de biblioteca, de la que dispondrán los
alumnos, para coger prestados los libros que deseen. El servicio de pedagogía también dispone
de dos aulas de P.T, con todos los materiales i recursos requeridos.
Una vez llegado a 3ro de primaria, el alumnado deberá llevar un iPad proporcionará el centro,
ya que, se trabaja con ello, y prácticamente llevan ahí todos los libros.

El horario aprobado por el Consejo escolar para todos los niveles educativos intenta crear un
equilibrio entre el tiempo de estudio – descanso – trabajo – familia. Este horario está justificado
por el gran número de alumnos que proceden de lugares muy distantes de Valencia y por la
situación de las familias sometidas a largas jornadas de trabajo. Disponemos de servicio de
autobús, para aquellos que viven fuera y puedan desplazarse sin ningún problema, junto con el
comedor, para aquellos niños que lo necesitan.
Nuestro colegio cuenta con un Proyecto de Acción Familiar entre cuyos objetivos figuran:
• Desarrolla actividades que proporcionen una mayor comunicación con las familias,
tanto en el intercambio de información sobre sus hijos, como para orientarles. Este
intercambio se efectuará mediante la plataforma del centro, agenda escolar, tutorías
presenciales...
• Fomentar la cooperación de las familias con la tarea educativa de los alumnos.
• Implicar a las familias en los proyectos del centro (voluntariados, reuniones...)
• Conocer las necesidades de cada familia para que de esta forma poderlas satisfacer de
la mejor manera.

2
 1

2. Historia del centro.

La historia del centro comienza en el año 1957 con la creación de un edificio destinado a los
seminaristas para crear futuros sacerdotes, procedentes de la Real Basílica de Nuestra Señora
de los Desamparados. Pero con el paso del tiempo, se decidió construir un gran colegio donde
Valencia encontrara la fórmula de educar el devenir de sus habitantes. En el año 1987 se
empezó este proyecto, al principio no había una gran cantidad de alumnos, pero con el paso de
los años fue creciendo por los buenos resultados hasta convertirse en el centro que es hoy en
día, un nuevo centro reformado con una cantidad mayor de alumnos y unos profesores con
mejor formación.
Ha cambiado tanto que hoy en día el centro es bastante nuevo ya que, en el año 2009, se
empezaron las nuevas reformas. Dispone de todas las dependencias necesarias para trabajar
con normalidad como son 12 aulas, aula-taller, aula de música, aula de informática, aula de
religiones, biblioteca, aula de pedagogía terapéutica, aula de audición y lenguaje, aula de
educación compensatoria, comedor, gimnasio, capilla y dos patios para el tiempo del recreo,
sala de AMPA, sala de profesores, sala de equipos docentes, sala de audiovisuales y de
psicomotricidad.

3. ¿En qué corrientes pedagógicas nos apoyamos?

El colegio se apoya en la corriente pedagógica humanista, ya que el ser humano debe tener una
totalidad que excede a la suma de sus partes y requiere vivir en grupo para crecer. Se fomenta
el aprendizaje significativo y participativo y su enfoque está centrado en la persona y en el
respeto de las diferencias individuales.
El docente deberá crear un clima de confianza, respeto, comprensión y apoyo en el aula.
Potenciar la autorrealización del alumnado y fomentar el autoaprendizaje, la creatividad y
rechazar posturas egocéntricas. Además, el alumno debe tener un papel activo.

Por último, la evaluación se centrará en la autoevaluación como recurso que fomenta la

autocrítica, la autoconfianza.
Por otro lado, el centro también se centra en la corriente constructivista, ya que se basa en que
el alumno forma parte activa del proceso y por lo tanto construye su propio aprendizaje y a
través de la experiencia, el estudiante aprende cosas nuevas. Se debe tener en cuenta que el
aprendizaje no es un asunto de transmisión y acumulación de conocimientos.
Finalmente, esta corriente percibe el aprendizaje como una actividad personal enmarcada en
contextos funcionales, significativos y auténticos.

2
 1

4. Principales finalidades.
- Partir de un concepto de persona en proceso y progreso para hacer posible el desarrollo de
los aspectos físicos, intelectuales, religiosos, morales, humanísticos, artísticos y técnicos
del alumno.
- Permitir sentirse al alumno un sujeto activo de su propia formación.
- Capacitar al alumno para asumir una actitud crítica y liberadora; sensible ante cualquier
forma de deshumanización.
- Suscitar una forma de ser, basada en la autenticidad, el amor, la libertad y solidaridad.
- Permitir descubrir la diversión transcendente de la existencia humana y el sentido de ella.
- Llevar una relación con Jesús, intensificar su videncia de la fe en la comunidad cristiana.
- Estimular su proceso de maduración en orden al compromiso consigo mismo y con los
demás en conformidad con las exigencias de la moral cristiana.
- Forma una permanencia para llevar adelante la tarea educativa adecuada a los retos que la
profesión y la sociedad demandan.
- Disponer a la Pastoral extra-académica el estar presente en la medida de sus posibilidades
en aquellas actividades para completar la acción educativa en la fe.
- Pertenecer a una Comunidad Cristiana para ayudar a dar consistencia y coherencia a la
identidad creyente y a la vocación educadora.
- Favorecer una formación para la vida basándose en el servicio, el respeto, la acogida, la
gratuidad, etc.

5. Líneas pedagógicas del centro y coherencia con las

corrientes educativas.
A partir de la corriente humanística y constructivista, el centro ha basado su educación en el
aprendizaje por proyectos, ya que es una de las experiencias más interesantes que se pueden
llevar a cabo en el aula. Esta metodología se basa en partir de una pregunta clave donde los
alumnos deben debatir y consensuar su respuesta, que estaría unida a los objetivos curriculares
que se quieren conseguir. En segundo lugar, el alumno debe sentirse protagonista de su propio
aprendizaje y que colabore en el diseño del proyecto. En tercer lugar, sería trabajar de forma
cooperativa para poder tener en cuenta la diversidad del alumnado formando grupos
heterogéneos. Finalmente, la clave para el éxito reside en elegir cuál va a ser el Producto Final
de este proyecto, es decir, cómo y en qué soporte se va a plasmar todo este trabajo.
- Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo
con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía respetando y defendiendo los
derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el
estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, con los que descubrir la satisfacción de
la tarea bien hecha.
- Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los demás que favorezca un clima
propicio para la libertad personal, el aprendizaje y la convivencia, así como fomentar
actitudes que promuevan la convivencia en los ámbitos escolar, familiar y social.

2
 1

- Trabajar por proyectos, colaborando entre ellos para que cuando sean adultos aprendan a
ser más empáticos, generosos, creativos y con una forma de vivir más sociable.