TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO

DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

I. IDENTIFICACIÓN

Facultad: HUMANIDADES

Programa de formación: CIENCIAS DE LA EDUCACION

Área de formación: INSTRUMENTAL

Nombre de la asignatura: PASANTÍA EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA

Sigla y código: PAS-315

Semestre: SEXTO

Año: TERCERO

Total horas: 200 HORAS DE CUMPLIMIENTO EN INSTITUCIÓN

Pre – requisitos:

Coordinación vertical:

Coordinación horizontal:

Aula digita (dirección):

Fecha de elaboración: AGOSTO - 2022

Elaborado por: ELFY VARGAS LINO

Aprobado por: Director de Carrera Ciencias De la Educación. Lic. Marcial Trigo

Valverde
 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

II. IDENTIFICACIÓN DEL DOCENTE

Nombres y apellidos: ELFY VARGAS LINO

Formación: MAGISTER EN EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSITARIA

LIC EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Áreas de Investigación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Teléfono de Contacto y Correo: CORREOS:

elfylinovargas@gmail.com-
elfyvargas@uagrm.edu.bo

CEL. 73662119-62018624

III. JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA (Cómo aporta la materia al perfil profesional

del Cientista en Educación)

Pasantía es la práctica profesional que realiza un estudiante para poner en práctica sus
conocimientos y facultades. El pasante es el aprendiz que lleva adelante esta práctica con la
intención de obtener experiencia de campo mientras que el encargado de guiarlo suele
conocerse como tutor.

Concretamente podemos establecer que dos son los objetivos que se pretenden conseguir con
la puesta en marcha de una pasantía. Por un lado, el que el estudiante en práctica comience a
descubrir el mundo laboral en el que desea forjarse una carrera profesional. Y por otro, empezar
a acumular experiencia que será fundamental para el desarrollo de la profesión.

Tanto empresa como universidades y otro tipo de instituciones ofrecen procesos de pasantías
para estudiantes que deseen comenzar a tener sus primeros contactos profesionales con el
ámbito laboral donde van a desarrollar su futuro. Cada uno de esos centros establece sus
propios criterios para acceder a un periodo de ese tipo.
 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

No obstante, lo habitual es que se establezca un proceso compuesto por fases tales como la
presentación de solicitudes, la confirmación de la plaza, la autorización correspondiente, el
periodo de práctica y la correspondiente presentación de quien la realiza de un informe donde
recoge todas y cada una de las funciones y tareas que ha llevado a cabo durante aquel tiempo
de trabajo.

El objetivo de la pasantía, por lo tanto, es brindarle experiencia laboral al pasante y prepararlo

para que pueda desarrollarse en el campo laboral vinculado a su futura profesión. La
remuneración que percibe el estudiante por la pasantía es nula o escasa, lo que en muchos
casos es aprovechado por las instituciones para contratar mano de obra barata.

La pasantía implica la formación del estudiante. Cuando una compañía contrata estudiantes
para una pasantía y se limita a emplearlos sin preocuparse por la formación, se trata de una
violación del espíritu del concepto y del derecho laboral. Es importante, por lo tanto, tener en
cuenta que algunas instituciones aprovechan esta figura para recortar sus gastos.

El propósito de la PASANTIA, es propiciar estudiante a incluirse como apoyo pedagógico en la

intervención y asistencia a niños de centros infantiles con la estimulación temprana, contando
para ello con la práctica de actividades íntegras que permitan un desarrollo pleno de las
capacidades de los niños comprendidas desde las etapas de gestación hasta los 6 años de vida
del niño, acentuando su accionar en aquellos niños que presenten mayor desventaja en el
desarrollo de sus capacidades. También es necesario brindar durante las tutorías teóricas,
espacios reflexivos, analíticos y propositivos en torno a los lineamientos generales de la
intervención, orientación en cuanto a la estimulación temprana como así abordando los
principales problemas educativos y de aprendizaje.

IV. COMPETENCIAS

Conocimientos Previos El estudiante que se inscribe a la asignatura debe

contener una formación básica e integral de lo que
implica educación y todos sus elementos desde el
inicio de la carrera para aprender a aprender, ya
que como es una experiencia directa de trabajo lo
que se quiere es que se utilice todos los
conocimientos hasta aquí aprendidos para poder
activarlos en experiencias con niños y desarrollar
actividades que permitan el desarrollo integral de
los infantes.
 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

Macrocompetencia (s)

Competencia (s) de área (globales)

Microcompetencia (s) de la asignatura

Elementos de competencia (s) 1. Comprende los procesos

educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en
el contexto familiar, social y escolar a través de la
convivencia con los niños.

2. Conoce los fundamentos de

atención temprana para poner en práctica los
diversos aspectos que convergen en la realidad de
los centros de educación infantil.

3. Promueve la adquisición
de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la
curiosidad, la observación, la experimentación, la
imitación, la aceptación de normas y límites, el
juego simbólico y heurístico en los niños que le
toca convivir

4. Identifica las dificultades de

aprendizaje y propone actividades que permitan la
equidad de atención en los niños/as

5. Se relaciona eficientemente
con los educadores y padres de familia para
desarrollar mejoras en la formación de los infantes
e informa al maestro en la atención a las
necesidades educativas especiales que se
presenten.

6. Elabora y aplica recursos

didácticos y educativos para favorecer la
integración educativa de estudiantes

7. Crea y mantiene lazos de

comunicación con las familias para incidir
 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

eficazmente en el proceso educativo.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

La asignatura de pasantía en estimulación temprana permite y es de sustancial valor

para el estudiante ya que con la realización de las prácticas pre profesionales el
estudiante logra:

• Darse cuenta de lo que sabe (y de lo que no sabe), con un

sentido crítico que le permite auto reflexionar sobre los aprendizajes logrados en el
transcurso de su formación

• Favorecer su creatividad para la generación de soluciones y

propuestas a las demandas de acuerdo a contextos específicos.

• Desarrollar su capacidad de análisis e interpretación de la

realidad para la resolución de los problemas en su campo profesional.

• Asumir un compromiso social que aporte a mejorar la calidad de

vida de las personas

• Conexiones profesionales que son de gran utilidad una vez se

concluye la carrera

• Reafirmar sus valores para responder a las exigencias del ámbito

laboral
 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

VI. METODOLOGÍA DEL PROCESO EDUCATIVO

1.1 Estrategia Aclarar que para esta asignatura se tiene un reglamento
metodológica elaborado desde dirección de carrera el cual es aplicado en su
totalidad.
1.2 Estrategias
de Enseñanza
1.3 Estrategias
de Aprendizaje
1.4 Resultados
de Aprendizaje
1.5 Evidencias Informe de la pasantía
requeridas Defensa
1.5 Métodos e Valor porcentual
Informe escrito de pasantía 70%
instrumentos de
Defensa personal de informe 30%
evaluación Total: 100 %

1.6 Recursos PROGRAMA - guía, archivo de documentos, presentaciones,

didácticos videos, conferencias y otros.
1.7 TIC
(Tecnología de la Plataformas (Moodle,, Aplicaciones (Google Meet, Zoom),
Información y la Páginas interactivas (webinars, H5P, Canales, Blogs) y otros.
Comunicación) y programación virtual y otros.
TAC (Tecnología
para el
Aprendizaje y el
Conocimiento)
1.8 Bibliografía
(Libros, revistas,
sitios en la RED)

Tutoría Fecha Día/ hora/ lugar

1. Primera 28 DE AGOSTO DOM/11:00-12:30 aula virtual
2. Segunda 18 DE SEPTIMBRE DOM/11:00-12:30
3. Tercera 09 DE OCTUBRE DOM/11:00-12:30
 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

4. Cuarta 06 DE NOVIEMBRE DOM/11:00-12:30

5. Quinta 20 DE NOVIEMBRE DOM/11:00-12:30
6. EXAMEN FINAL Y 04 DE DICIEMBRE DOM/11:30-12:30
ENTREGA DE
INFORME FINAL
PRESENTACIÓN DE LA GUÍA DE PRÁCTICAS
PRE PROFESIONALES

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION

PASANTÍA EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA (PAS-315)

Señor/a estudiante:

Bienvenidos a la materia de Pasantía en estimulación temprana gestión 2- 2022.

Es muy importante que ustedes tomen nota que, al inscribir la materia, ustedes
están adquiriendo un compromiso con la carrera y con mi persona como docente
que deberán cumplir con todos los puntos de la presente guía.

La exigencia de la materia busca formar en ustedes el sentido de responsabilidad,

cumplimiento, trabajar para cumplir cronogramas, aprender a presentar un plan
de trabajo y ejecutarlo, lidiar con presión de tiempo, redactar informes, ganar
experiencia en el campo profesional, y buscar soluciones a problemas que
puedan presentarse.

Ante todo, no olvide que la materia de pasantía le ayudará a ganar habilidades

para desarrollar su trabajo como profesional Técnico Universitario Superior en
Estimulación Temprana, mejorar sus capacidades en el sentido de atención y
acompañamiento y trabajo dedicado a los pequeños niños, redactar
correctamente informes académicos y obtener mayores conocimientos en el área
que en el futuro inmediato ustedes elijan.

Mi compromiso como docente y profesional de la Carrera Ciencias de la

Educación será de estar presente en todo el proceso para guiarles cuando
ustedes lo requieran o crean conveniente.

Sin otro particular se lo saluda Cordialmente.

MSc. Vargas Lino Elfy

Cód Doc. 5204

 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

Docente Titular
E mail: elfylinovargas@gmail.com, elfyvargas@uagrm.edu.bo
Teléfonos de contacto: 73662119- 62018624

GUÍA DE PRÁCTICAS

I.- PASOS ADMINISTRATIVOS PARA LA REALIZACIÓN DE LA PASANTIA

1.– Cada estudiante debe buscar una institución educativa, en este caso una guardería
infantil o un jardín infantil donde quiera realizar la práctica según su preferencia, interés
o facilidad; pública o privada. Pero el requisito debe ser la atención a menores de 6
años.

2. - Una vez que cada estudiante ya cuenta con la aceptación verbal o el interés de
la institución, debe solicitar a la Jefatura de la carrera que le otorgue una carta oficial
de Solicitud de realización de Prácticas pre profesional en estimulación temprana.
Haciendo llegar a la jefatura los datos completos del pasante y de la institución donde
realizará dicha pasantía.

El estudiante tiene como fecha límite para cumplir este requisito hasta el 18 de
SEPTIEMBRE. Pasada esa fecha, la docente NO aceptará ninguna solicitud de
práctica.

3. - La Institución deberá colocar V° B° a la carta presentada, es decir,

ACEPTANDO oficialmente que podrá realizar su práctica en la Institución seleccionada.
Tome nota que un sello de recibido no es una aceptación de práctica.

Esta carta debe ser adjuntada en el Informe final de la práctica con una evaluación de
rendimiento y desempeño que será llenado por el personal encargado de la institución
tras finalizar las 200 horas de la pasantía.

5. - Una vez que el estudiante se encuentre en la Institución e inicie su trabajo

debe presentar a su supervisor o responsable del seguimiento de su práctica, la
PLANILLA N°1 y una vez llenada se escanea y envía al docente. Nuevamente el
original queda en poder del estudiante para adjuntar en su Informe Final de Prácticas.

6. - Es importante que el estudiante tenga un archivo de todos los

documentos de su práctica desde el inicio y la planillas de todas las actividades.
 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

PLANILLA 1: CONDICIONES DE LA PASANTIA EN INSTITUCIONES DE

ATENCIÓN INFANTIL (GUARDERÍAS Y CENTROS INFANTILES)
Nombre de la
Institución
Área donde se
realizará la
práctica
Nombre del Teléfono de contacto:
responsable de
supervisar la
práctica en la
Institución
Cargo
Profesión

El/la estudiante SI NO
realizará (Si su respuesta es Sí debe
trabajos fuera de señalar cuáles son los otros
la ciudad y en horarios)
otros horarios
En qué lugares:
(Se debe
especificar)
¿La /el espacios en blanco
*En los SI se debe colocar de acuerdo al día,
NOla hora de trabajo. En color
practicante
rojo se ponen ejemplos
recibirá apoyo
económico o
algún bono de
incentivo?
¿La/el practicante SI NO
al realizar la
práctica, firma
algún contrato o
compromiso de
trabajo?
FIRMA DEL RESPONSABLE DE SELLO DE LA INSTITUCION
SUPERVISAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA
 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA
 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

II. PLAN PARA EL DESEMPEÑO DE LA PASANTIA EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA

1. Las prácticas deben realizarse a partir de un PLAN DE TRABAJO o DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES QUE LA
INSTITUCIÓN LES SOLICITE hacer en función a la naturaleza de la pasantía: ESTIMULACIÓN TEMPRANA

2. La primera semana de trabajo en la Institución es de ambientación y conocimiento. Ese tiempo es suficiente para que el/la
pasante PROPONGA UN PLAN O SE AMBIENTE AL TRABAJO DE LA INSTITUCIÓN y las funciones que va realizar.

En este punto se pueden dar dos situaciones:

a) La Institución asigna tareas específicas que debe desarrollar el estudiante o la estudiante o también llamada pasante.

b) El estudiante hace una propuesta sobre algún trabajo específico que requiere la Institución o que el estudiante desea aportar
para solucionar alguna necesidad de la misma, PERO QUE ÉSTA PROPUESTA DEBE ESTAR BAJO EL VISTO BUENO DE LA
DOCENTE.

Cualquiera sea la situación, se debe formular el PLAN DE TRABAJO A EJECUTAR y el mismo debe ser aprobado por la
Institución a través de una carta.

3. - El tiempo para la elaboración y presentación del Plan a la Institución y al docente es el siguiente:

Después de 5 días de estar en la Institución se elabora un borrador del plan y se presenta al docente para su revisión. Una
vez que el docente, revisa de manera conjunta con el estudiante el borrador del Plan, en un tiempo no mayor a una semana el
estudiante deberá presentar el Plan final a la Institución para su aprobación.

La institución hace una carta de aceptación del Plan dirigida a la docente.

El estudiante debe escanear la carta para enviar al docente y guardar el original para la presentación de su informe final.
 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

4. - El PLAN DE TRABAJO tiene siguiente formato:

A. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION:

Nombre de la institución:
Tipo de institución:
Dirección:
Rubro o Actividad:
Nombre del DIRECTOR o responsable:
Nombre y profesión de la persona que supervisará la práctica, Área o departamento donde se realizará la
práctica:
B. JUSTIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA, el estudiante en este punto debe justificar por qué su trabajo es necesario,
importante o es requerido por la institución. NO es una justificación personal de porque quiere hacer la práctica.
C. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO QUE SE QUIERE DESARROLLAR: consiste en explicar de manera general lo que se
va ejecutar en la práctica. El plan de trabajo mismo con los niños en el centro infantil.
D. OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA: GENERAL Y ESPECÍFICOS: la práctica debe tener objetivos claros y concretos sobre
todo reales tomando en cuenta que solo se cumplirán 200 horas. Es suficiente fijar tres objetivos específicos para cumplir
con el objetivo general.
E. ACTIVIDADES Y ACCIONES QUE SE DESARROLLARAN: se describe todas las acciones que se ejecutaran para
cumplir con los objetivos
F. CRONOGRAMA DE TRABAJO
G. TIEMPO Y HORARIOS DE REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA
H. QUÉ SE ESPERA ALCANZAR AL CONCLUIR LA PRÁCTICA: en este punto el estudiante ya puede justificar o explicar
sus razones personales sobre su práctica.

III. SEGUIMIENTO ACADÉMICO DE LA PRÁCTICA

 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

El seguimiento a la práctica del estudiante se hace a través de las Planillas quincenales donde el estudiante informa sobre el
trabajo que viene ejecutando.

Para el llenado de las planillas se debe tomar en cuenta los siguientes puntos:

• En el cómputo de quince días se considera solo los días de trabajo efectivo. (DIAS HABILES)
• Cada planilla debe ser claramente numerada y fechada de manera sucesiva.

Ejemplo:

Planilla N°1 del 26 de agosto al 13 de septiembre (ésta sería la fecha de un estudiante que ha trabajado 5 días a la semana de
lunes a viernes en ese periodo de tiempo)

• El no envío de las planillas en tiempo oportuno será sancionado con pérdida de puntos en la nota final.
• El plazo máximo para enviar la planilla, una vez cumplidos los quince días, es de cinco días después del periodo trabajado.
• Si por alguna razón la planilla no puede ser firmada por su supervisor NO es problema enviar la planilla sin la firma del
supervisor, Sin embargo, en la presentación del INFORME FINAL, una vez concluida la práctica, esas planillas en físico SI
deben estar firmadas.
• El docente hará el requerimiento de las planillas si el estudiante no la envía en un plazo mayor a 20 días de realización de la
práctica.
• La presentación de planillas cada quincena tiene CARÁCTER OBLIGATORIO.
• Si el estudiante no responde al requerimiento del docente y continúa sin hacer envío y solo presenta planillas al final de la
práctica el estudiante reprueba la materia.
• Si el estudiante tiene dudas sobre el llenado de la planilla debe ponerse en contacto con el docente para aclarar cualquier
duda.
• Una vez que el docente recibe la planilla hace la evaluación correspondiente y envía su aprobación, observación, consulta o
sugerencias al estudiante para que el estudiante tenga el feedback correspondiente.
 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

• El estudiante cuenta con el apoyo y tutoría del docente cuando lo requiera a fin de realizar su trabajo de la manera más
eficiente.

PLANILLA N°2: PLANILLA DE INFORMES QUINCENALES

Nombre Registro N°
Teléfono de Dirección correo
contacto electrónico
Institución Nombre supervisor
Fecha: Por ejemplo: Del 26 de AGOSTO al 13 de SEPTIEMBRE de 2022
Descripción del trabajo realizado (listado de actividades realizadas)

1-
2-
3.-
4.-
5.-
6.- Etc.
Otros Trabajos realizados que no corresponden a los objetivos planteados (en caso de desarrollar
actividades extras que no son parte de su Plan de trabajo estas actividades solo se deben señalar, pero
no se explican en el cuadro de relación con objetivos)
apoyo administrativo (por ejemplo, elaborar cartas, llamadas telefónicas, etc)
 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

BASES GENERALES PARA LA PRESENTACION DEL INFORME DE PASANTÍA: ESTIMULACION TEMPRANA

PAUTAS PARA EL desarrollo de la pasantía en ESTIMULACIÓN TEMPRANA.

Asignatura: ESTIMULACION TEMPRANA. PASANTIA

Docente: Lic Elfy Vargas Lino
PUNTAJE DEL INFORME ESCRITO: 70 puntos
Fecha de presentación, entrega de trabajo escrito hasta el 04 de diciembre de 2022 IMPOSTERGABLEMENTE
Nota: Los estudiantes pueden realizar consultas desde el inicio del semestre.
Al finalizar la práctica el estudiante debe preparar su INFORME FINAL donde reflejará todo el trabajo realizado de manera
descriptiva. Este Informe en la parte de Anexos presenta una serie de documentos y materiales de respaldo de la práctica. Este
Informe se presenta en una exposición y defensa al finalizar el semestre ante el resto de los compañeros.

Para la realización del informe el estudiante debe ser detallista, prolijo y cuidando de cumplir cada uno de los puntos que se
detallan en el FORMATO SIGUIENTE:
 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

ESTRUCTURA DEL INFORME DE PASANTÍA

Primera parte

 Carátula. CON TODOS LOS DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA INSTITUCIÓN Y LOS DATOS BÁSICOS DEL PASANTE.
 DEDICATORIA.
 AGRADECIMIENTO
 INDICE
 Introducción
 Justificación.
 Objetivos
 Metas
 Beneficiarios
 Localización. Lugar, dirección de la institución

2. CARTA DE CERTIFICACIÓN DE CONCLUSIÓN DE LA PRÁCTICA POR PARTE DE LA INSTITUCION DONDE

NECESARIAMENTE DEBERÁ ESTAR FIRMADA Y SELLADA POR EL DIRECTOR O ENCARGADO DE LA INSTITUCIÓN

Capítulo 1. MARCO INSTITUCIONAL.

 Nombre o razón Social

 Misión y visión de la institución donde ha realizado la pasantía. Breve reseña Histórica
 Objetivos de la institución}
 Actividad de la Institución
 Estructura institucional
 Organigrama institucional (si lo tiene)
 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

 Nombre del quien dirige la Institución

 Descripción general de la institución, tomando en cuenta todas sus particulares y la información más destacada de la
institución.

Capítulo 2.

DESCRIPCIÓN DEL DEPARTAMENTO, SECCIÓN O AREA DONDE SE REALIZO LA PRÁCTICA EN ESTIMULACIÓN

TEMPRANA.

La descripción debe incluir la cantidad de personas que trabajan en esa área, profesiones, ubicación del área en el organigrama de
la institución, trabajo que se realiza en general, etc. El/la estudiante puede añadir aspectos que considere importantes como por
ejemplo aspectos relativos al ambiente y equipamiento.

DESCRIPCIÓN DETALLADA DEL TRABAJO REALIZADO DURANTE LA PASANTÍA

Para esta parte del informe se sugiere utilizar las planillas quincenales como una guía de lo hecho durante la práctica. La
descripción debe ser en detalle dando cuenta de los pormenores de las actividades realizadas, sobre los productos obtenidos, en
qué medida cumplió con los objetivos que se planteó, o si tuvo cambios significativos, etc. Si tuvo colaboración, si aprendió cosas
nuevas, si aplico realmente conocimientos aprendidos durante su formación, etc. Qué conocimientos y habilidades gano durante el
tiempo de la práctica, que dificultades tuvo, que experiencias fueron significativas, etc. Se sugiere ser lo más explícito/a posible.

Para ello se debe tomar en cuenta los siguientes aspectos.

Descripción de las principales actividades de apoyo realizadas durante la pasantía.
 Exposición de los principales motivos de la pasantía
 Cronograma de actividades. (desde la selección de la institución hasta la presentación y defensa del informe)
 Desarrollo de las principales actividades desarrolladas en el tiempo de pasantía
 Logros obtenidos.
 Principales problemas que atraviesan los niños. Desde un punto de vista general
 Características socioeducativas de los estudiantes.
 Principales dificultades atravesadas durante la pasantía (A NIVEL PERSONAL DE CADA PASANTE)
 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

 Aspectos positivos y negativos de la práctica

Capítulo 3

Sustento teórico de la práctica en estimulación temprana. En este punto deberá señalar que materias o áreas de la carrera le
sirvieron para la práctica e indicar si los conocimientos que tenía le fueron suficientes o tuvo que solicitar ayuda para ejecutar sus
tareas por desconocer algunos temas. Además, debe sustentar teóricamente todo el proceso de la estimulación temprana y entre
estos puntos están los siguientes:

PUNTOS A TOMAR EN CUENTA para su fundamentación teórica:

1. Evolución y desarrollo histórico de la estimulación temprana (inicios y antecedentes históricos)

2. Fundamentos teóricos de la estimulación temprana

3. Principales ventajas y desventajas. Los prejuicios que se derivan de la estimulación temprana

4. ¿Beneficiarios de la estimulación temprana, a quiénes va dirigido la estimulación temprana?

5. Momentos de la estimulación temprana. ¿Cuándo se debe iniciar la estimulación temprana?

6. Las edades para el trabajo de estimulación temprana

7. Áreas de desarrollo la estimulación temprana

8. Tipos de estimulación (desarrollar cada una)

9. El proceso de la estimulación temprana (cómo se estimula)

10. El papel de los padres y facilitadores en el proceso de estimulación temprana

 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

11. El desarrollo de actividades importantes para realizar un óptimo trabajo de estimulación

12. Las técnicas y los recursos estrategias, e instrumentos apropiados de acuerdo a las características del niño y del medio
ambiente.

13. Reglas básicas para el trabajo de estimulación temprana

14. Recomendaciones importantes para la eficiencia del trabajo de estimulación del trabajo con niños

Capítulo 4

Recomendaciones para futuros estudiantes que deseen realizar prácticas en instituciones similares a la suya, o en el área
donde realizo su práctica.

ANEXOS: en esta sección el estudiante debe presentar los siguientes documentos:

 El Plan de trabajo que fue revisado por la docente y la carta en físico de aprobación del Plan por parte de la Institución
 Las planillas quincenales con V°B° y firma del director o encargado del centro
 Todo aquello que considere pertinente para sustentar el trabajo realizado como ser: fotografía, videos, material impreso,
grabaciones, productos, terminados, etc.
 Fotocopias de las cartas de solicitud de prácticas y de respuesta de la Institución.
 Cuadros ilustrativos de actividades
 Croquis de ubicación del centro infantil
 Fotografías con las actividades desarrolladas en el centro infantil
 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

V. EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO POR PARTE DE LA INSTITUCION

Una vez que hayan concluido las 200 horas de trabajo el docente requerirá al estudiante la dirección electrónica del supervisor
para hacerle llegar directamente una planilla de evaluación de desempeño del trabajo realizado.

De esta manera, la institución llenando una Planilla hará una evaluación del desempeño del estudiante, para remitirla
posteriormente al correo electrónico del docente tutor o por algún otro medio tecnológico.

Los aspectos sustanciales de esa valoración, serán de conocimiento del estudiante durante la presentación oral del Informe de
conclusión de la Práctica.

VI. PONDERACIÓN DE LA NOTA

 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA

FORMATO DE PRESENTACIÓN DEL INFORME DE LA PASANTÍA. EN FÍSICO (ARCHIVADOR AMARILLO CON NEPACO O
ANILLADO) Y DIGITAL (CD)

Cuidados y recomendaciones para la presentación del informe escrito.

 El informe debe ser escrito con un interlineado de 2.0 siempre en tercera persona.
 Usar un sólo tipo de letra. Se recomienda una fuente “convencional”, que esté disponible en la mayoría de los equipos que cuenten
con Office 2003 ó 2007. (Arial o times new roma # 12)
 Debe estar numerado el informe. Excepto la carátula, índice, agradecimiento, dedicatoria, si la hay estos dos últimos y que no es
obligatorio que cuente estos aspectos y anexos
 Sin faltas de ortografía.
 No existe cantidad de hojas en mínimo ni máximo, lo que se les recomienda que desarrollen todos los puntos que se consideran en
el informe
(Convertir a pdf el documento del informe para evitar desconfiguraciones en el informe digital
 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA
 TIPO DE TÍTULO ELABORADO APROBADO
DOCUMENTO POR: POR:

PROGRAMA
MSC ELFY VARGAS DIRECCIÓN DE
ANALÍTICO POR
LINO CARRERA DE
GUIA METODOLOGICA COMPETENCIAS
CIENCIAS DE LA
ESTIMULACIÓN
EDUCACIÓN
TEMPRANA