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Nadie es mejor que el
cоjunto colaborando
por un bien común.

Juan Benito Ramírez Romero

 REFLEXIONES
Nadie es mejor que el
conjunto colaborando
por un bien común.
Primera impresión 2022

Av. Universidad Tecnológica No. 1000, C.P. 42830,

El Carmen, Tula de Allende, Hidalgo, México.
www.uttt.edu.mx
Teléfono: 01 773 732-9100
Correo electrónico: uttt@uttt.edu.mx

ISBN : 978-607-8680-41-2

DISTRIBUCIÓN GRATUITA, PROHIBIDA SU VENTA

AGRADECIMIENTOS

A mi amada esposa Beatriz Hernández Guerrero, por su apoyo

permanente y valiosas contribuciones, pero, sobre todo, por su amor e
innumerables horas de trabajo y desvelo en bien de los Consejos Técnicos,
sin su respaldo nada hubiera sido posible.

A mi hija Lylah Lilyane e hijo Ian Eitan por amarnos y comprendernos,

tengan la seguridad de que son ustedes nuestra mayor inspiración y
superior ocupación, por lo que nos esforzamos al máximo para contribuir
a heredarles un mundo mejor del que encontramos.

A mi madre y padre, Heriberta y José Guadalupe por sus sacrificios,

cuidados, enseñanzas, motivación y amor incalculable, son y serán
referente principal en mi vida.

A mis hermanas y hermanos, por su alegría, amor, solidaridad y apoyo

permanente en todas las aventuras y retos emprendidos.

Al ex secretario del Sistema de Educación Pública y gobernador

constitucional del estado de Hidalgo, Omar Fayad Meneses por la
oportunidad y confianza depositada en un servidor para materializar los
proyectos que con visión impulsó en beneficio de la educación media
superior y superior.

A Julio Manuel Valera Piedras, secretario de la comisión de educación de la

LXIV y LXV Legislatura del Congreso del estado de Hidalgo, por su valiosa
amistad, permanente asesoría y apoyo incondicional en todos los
proyectos emprendidos.

A Atilano Rodolfo Rodríguez Pérez, secretario de educación pública del

estado de Hidalgo, por su generosidad y liderazgo, su experiencia fue
determinante para alcanzar los objetivos y metas que nos encomendaron.

A las autoridades educativas de la Comisión Estatal para la Planeación y

Programación de la Educación Media Superior, Comisión Estatal para la
Planeación de la Educación Superior y del Espacio Común de la Educación
Media Superior y Superior, por su voluntad para erradicar el
individualismo institucional e impulsar el trabajo colaborativo,
compartiendo experiencias exitosas e implementando iniciativas que
contribuyen a elevar la calidad educativa de nuestra entidad.

I
A mis compañeras y compañeros Verónica Sofía Ramírez Hernández,
Liliana López Reyes, José Antonio Zamora Guido, José Manuel Vargas
Cruz, Tito Dorantes Castillo y José Francisco Morelos Fernández, por
creer en los consejos técnicos y con liderazgo impulsar su
implementación.

A las y los integrantes del entonces Grupo Técnico Estatal y de la actual

Subcomisión para el Desarrollo y Consolidación de los Consejos
Técnicos de educación media superior y Comité Técnico de educación
superior, mi admiración y mayor reconocimiento por su talento,
ingenio, creatividad, disponibilidad y compromiso por elevar la calidad
de los servicios educativos y el desarrollo integral de las y los
estudiantes y personal de los servicios educativos hidalguenses.

Por educación media superior a: María Teresa González Herrera,

Francisco Julio Reyes Cruz, Patricia López Barrón, Alfreda Zapata
Cruz, Margarita Escamilla Monzón, María Eugenia Escamilla Navarro,
María de Lourdes De la Cruz Costeira, David González López, Oralia
Alameda Pacheco, Mirna Meneses Casasola, David Telpalo Guerrero,
Sofía Guadalupe Montiel Bustos, Karla Beatriz Romero Bravo, David
González Pérez, Edgar G. Estrella Quijano, Yazinth Selene Cruz Omaña,
Isela Hernández Ramírez, César Ortiz López, Hugo Castillo García,
Renán Tlacaélel Mejía Soto, Tania Cantera Santamaría, Martha Estela
González Franco, Karla Janett Sánchez Vargas, Isabel Monserrat
Cajero Ramírez, Blanca Paola Sánchez Martínez, María Manuela Flores
Vázquez, Alejandro Vargas Reyes, Juan Alonso Hernández Arteaga,
Beatríz Hernández Reyes, Nitzia Celina Loaiza Ortiz, José Novoa
Espinosa, María del Carmen Peña Garay, Patricia Ávila Cruz,
Alejandra Valerdi Carmona, María Fernanda Baños Romero, Cynthia
Mendoza Murueta, Claudia Ocadiz Garcia, Enrique David Martínez
Godínez, Elizabeth Maqueda Gálvez, Nitzia Romero Pérez, Alejandro
Habib Nicolas, Berenice Gerónimo Pineda, Yuen Sen Chi Martínez,
Hilda Sánchez Rojo, Abraham Bonilla Rodríguez, Enero Bernardeth
Gutiérrez Ortiz, Jesús Rubio Carranza, Arturo Olguín Salvador, José
Mauricio Curiel Ahumada, Paulino Uriel López Martínez, Adalberto
Azuara Martínez, Clara López Barbosa, Raymundo Baltazar Martínez,
María Tania Soto Hernández, Javier Ramiro Lara Salinas, Brenda
Paloma Cornejo Cornejo y Luís Roberto Ávila Prado.

II
Por educación superior a: Sergio Leonardo del Valle Enciso,
Concepción Gómez Juárez, Marco Antonio Flores González, Alfonso
Torres Hernández, Taurino Ramírez Labra, Miguel Ángel Téllez
Jardines, Justo Juan Manuel Martínez Licona, Víctor Manuel del Villar
Delgadillo, Oscar Cruz Martínez, Marisol Vite Vargas, Norma Ivonne
Luna Campos, Javier Cabrera Filomeno y Gabriela Gómez Mayorga.

A Israel Estrada García, Fernando Adrián Camacho Olivares y Leticia

Maghetzi Hernández Gómez por contribuir en el diseño de las guías y
agendas de las sesiones intensivas y ordinarias de los consejos técnicos
de educación media superior y superior, el don que poseen logró
ilustrar con sensibilidad las diversas aportaciones que dan sentido al
trabajo colaborativo.

Al personal docente, directivo y de apoyo y asistencia a la educación de

las instituciones educativas federales, estatales, autónomas, por
cooperación y de particulares del tipo medio superior y superior en la
entidad, por su amor a la educación, enorme vocación de servicio y
disposición para romper paradigmas y fortalecer el trabajo
colaborativo por un fin común.

A la comunidad de la Universidad Tecnológica de Tula – Tepeji, mi más

amplio reconocimiento por todas sus iniciativas, respaldo y
compromiso decidido en cada uno de los proyectos que trabajando en
equipo logramos materializar y posicionar como referente nacional. En
especial a su rectora Irasema Ernestina Linares Medina, así como a la
diseñadora Dalila Lizeth Sánchez Ortiz y a la abogada Martha
Viridiana Licona Jiménez.

A mi amigo Julio Márquez Rodríguez, quien a pesar de las

adversidades que tuvo que enfrentar, nunca se venció y continuó
contribuyendo con su talento en el quehacer educativo del estado de
Hidalgo.

A Aimée del Refugio Chico Hernández por su valiosa amistad y

contribución en la revisión y corrección de la presente publicación.

III
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN......... 01
AÑO 2013 ................... 04
AÑO 2014 ................... 05
AÑO 2015 ................... 06
AÑO 2016 ................... 09
AÑO 2017 ................... 11
AÑO 2018 ................... 13
AÑO 2019 ................... 15
AÑO 2020 ................... 18
AÑO 2021 ................... 20
AÑO 2022 ................... 24
INTRODUCCIÓN

Los Consejos Técnicos de Educación

Media Superior y Superior son la
instancia de participación incluyente,
donde convergen el personal docente,
directivo y de apoyo y asistencia a la
educación en cada una de las instituciones y
desde donde se diseñan, contextualizan y
evalúan las estrategias para la implementación de las
políticas, planes, programas, acciones y actividades que
regulan el sistema educativo estatal.

Su objetivo es contribuir a la calidad de los servicios

educativos de las instituciones de educación media
superior y superior mediante la planeación, desarrollo
y evaluación, de estrategias y acciones orientadas a
alcanzar la misión, visión y objetivos institucionales,
con la participación activa del personal académico,
directivo y de apoyo y asistencia a la educación.

Constituyen una instancia colegiada de carácter

deliberativo, de consulta y propositivo para coadyuvar
con las autoridades educativas estatales y federales,
verificando y asegurando el cumplimiento, con calidad
creciente, de los principios y fines de la educación
media superior y superior.

01
La constitución y fortalecimiento de estos cuerpos
colegiados busca asegurar la participación informada
de la comunidad y la articulación entre los tres tipos
educativos: básica, media superior y superior, ante las
áreas de oportunidad que existen en la educación del
siglo XXI, en el contexto de la globalización y de la
economía del conocimiento.

La presente publicación, integra un conjunto de

reflexiones dirigidas a los integrantes de estos órganos
colegiados, desde la creación de los Consejos Técnicos
de Educación Media Superior en el año 2013 y la
posterior incorporación de los Consejos Técnicos de
Educación Superior en 2017, procesos que han
permitido contribuir a que Hidalgo se haya convertido
en referente nacional por su iniciativa, pertinencia y la
calidad de sus estrategias educativas.

Las reflexiones dan cuenta de la evolución en la

madurez de los Consejos Técnicos y de los valores y
principios que han permitido su
integración, operación y consolidación
en el estado de Hidalgo.

Juan Beno
03
 Nadie es mejor que el cоjunto colaborando por un bien común.

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El quehacer diario de los docentes, su experiencia en las aulas

y en la comunidad escolar son procesos que requieren la
interacción, el diálogo entre pares y el apego a las
disposiciones aplicables.

Noviembre 2013

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 Nadie es mejor que el cоjunto colaborando por un bien común.

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Los problemas se transforman en retos cuando con

humildad y disponibilidad compartimos nuestras
experiencias y prácticas exitosas… es entonces que, con el
trabajo colegiado e incluyente, un día dejan de ser retos y se
constituyen en éxitos compartidos.
Enero 2014 / Marzo 2019

Existen talentos que son reconocidos por su contribución

individual a la humanidad; y son valiosos. Pero existen seres
que comparten su talento en la colectividad y con ello,
edifican instituciones valiosas.
Septiembre 2014/ Septiembre 2018

Cuando evitamos el abandono escolar, contribuimos en la

materialización de los anhelos de quien en plena etapa de su
juventud se esfuerza en forjar su porvenir.
Octubre 2014

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 Nadie es mejor que el cоjunto colaborando por un bien común.

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Hay quien al paso de los años acumula errores que se

constituyen en fracasos, argumentando que es producto del
destino. Pero hay quienes antes de tomar una decisión,
analizan de manera crítica y reflexiva pros y contras
logrando así aciertos que, al paso del tiempo, se consolidan
en éxitos.
Febrero 2015

La planeación debe constituirse como el instrumento que

coadyuva a la organización de acciones, definición de
responsabilidades y programación de recursos, por ello, la
participación incluyente de todos los actores institucionales
en el diseño y oportuno rediseño, es indispensable para su
adecuada implementación.
Marzo 2015

La participación incluyente de todos los actores en la

formulación de proyectos, además de garantizar su
pertinencia, permite fortalecer el sentido de pertenencia
institucional y con ello, el compromiso compartido para
lograr su implementación con eficacia y eficiencia.
Mayo 2015 / Abril 2019

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 Nadie es mejor que el cоjunto colaborando por un bien común.

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Hacer un alto en el camino, es invertir en actos de reflexión

que permitan visualizar retos y debilidades para reconocer
fortalezas y oportunidades, pues todo estratega sabe que la
formulación del plan está supeditada al comportamiento de
los elementos, factores y actores al momento de su
implementación, por ello, la necesidad de su oportuna
calibración.
Junio 2015

Hay quienes deciden transformar las debilidades en

oportunidades, cambiemos entonces el paradigma de
abordar el fenómeno de la Deserción Escolar, formulando e
implementando estrategias en donde el indicador de proceso
se refleje en la asistencia cotidiana de los estudiantes; el
indicador de resultado sea la Permanencia Escolar y el
indicador supremo, es decir el de impacto, sea el Logro
Educativo Universal.
Agosto 2015

Cuando un estudiante abandona sus estudios, además de

desprenderse de su derecho legítimo de instruirse, abandona la
oportunidad de materializar sus anhelos. Por ello, las
instituciones educativas deben constituirse como el semillero
donde se gesten los sueños del presente y, en consecuencia, el
progreso del mañana.
Septiembre 2015

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 Nadie es mejor que el cоjunto colaborando por un bien común.

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Al trascender la evaluación de sus productos, el docente

profundiza en su praxis, y como sujeto, objeto y observador
reflexiona en su función didáctica.
Octubre 2015

Al trazar un objetivo determinamos el alcance de nuestro

proyecto y una vía para alcanzar la meta., por consiguiente,
asegurarnos de que en cada etapa de este proceso se
cumplan las expectativas, es una oportunidad que nos
permite evaluar y nos provee de información que favorece la
toma de decisiones.
Noviembre 2015

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La escuela debe constituirse como el centro del sistema

educativo, pues cada una de ellas se ubica en contextos
propios de su entorno, por ello la valía del trabajo
colaborativo para la intervención oportuna en la gestación y
consolidación de la calidad educativa.
Febrero 2016

Cuando una o un alumno abandona sus estudios, la

comunidad escolar pierde la oportunidad de coadyuvar en la
materialización de sus sueños. Es en las escuelas donde se
deben gestar los proyectos de vida exitosos que todo ser
humano tiene derecho a alcanzar.
Abril 2016 / Octubre 2018

Medir el efecto que genera una acción o función dirigida a un

proyecto, abre la posibilidad no solo de conocer cómo se
transforma el objeto de estudio, sino también evaluar
objetivos y resultados, pero sobre todo nos permite conocer
cuál es la percepción que ha generado.
Mayo 2016

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Redireccionar como resultado de un proceso de evaluación

de proyectos, abre la posibilidad de dimensionar sus
impactos y proveer de elementos constructivos.
Particularmente en el ámbito educativo, se traduce en un
medio de conexión que propicie la consolidación de
ambientes académicos, tendientes a alcanzar el
mejoramiento de la calidad en la educación.
Agosto 2016

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Es este un momento propicio para hacer un alto y

reflexionar acerca de las metas planteadas, los logros y las
vías que nos permitirán alcanzarlas. Identifiquemos los
retos que nos lleven a consolidar la participación
colaborativa de los actores de los centros escolares, como el
núcleo y base de la transformación de la educación;
hagamos que nuestros jóvenes permanezcan en las aulas y
que dentro de ellas desarrollen habilidades, conocimientos,
destrezas y actitudes, en un ambiente de compromiso, digno,
incluyente, democrático y pacífico.
Enero 2017

La configuración de las estrategias de intervención que

dieron origen al surgimiento de los CTEEMS, ha derivado en
consolidarlos como un medio para lograr elevar la calidad
educativa, por ello, resulta importante reconocer que solo a
través del trabajo colaborativo y de la constante adecuación
y replanteamiento de las actividades, los consejos
alcanzarán sus objetivos.
Febrero 2017

Hagamos de la evaluación, una de las herramientas para

formular las acciones que den respuesta a los retos
educativos, con base en el contexto y la diversidad cultural
que caracteriza a nuestra entidad.
Marzo 2017 / Agosto 2019

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Hay que hacer de la evaluación una práctica cotidiana que

sustente nuestras decisiones y defina las estrategias para
consolidar la calidad educativa.
Mayo 2017

La articulación educativa entre instituciones coadyuva al

logro escolar de las y los estudiantes, favorece sus
trayectorias escolares y en el intercambio periódico de las
prácticas exitosas, fortalece la calidad de los servicios
educativos que cada una de ellas ofertan.
Octubre 2017

Hagamos del trabajo colaborativo un espacio de reflexión e

inclusión, donde a partir de las aportaciones individuales, se
valoren los alcances de los proyectos institucionales.
Noviembre 2017

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En el espacio áulico convergen dos generaciones, la que está

dispuesta a compartir y la que está dedicada a crecer.
Enero 2018

Innovar resulta importante, implementar valioso, pero

evaluar es trascendente. En la educación, la evaluación es el
mecanismo ideal para identificar los espacios de
oportunidad y, en consecuencia, impulsar acciones para
lograr la calidad.
Febrero 2018

El permitir el abandono escolar, va más allá de consentir la

interrupción de los estudios, es asumir que lo evitable es en sí
un hecho irremediable y, por tanto, irreparable.
Abril 2018

En la formulación de todo proyecto se debe considerar el

contexto, pues en la razón de la naturaleza de las condiciones
propias, depende el impacto y, por tanto, el éxito de la
implementación del mismo.
Mayo 2018

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La ciencia es el detonante perfecto para estimular la

creatividad y el ingenio, a través de ella reconocemos que el
mundo es perfectible y susceptible de transformarse; por
ello, en las instituciones educativas se deben impulsar desde
el inicio, acciones que fomenten el emprendimiento.
Junio 2018

Es en las instituciones educativas donde se gestan los

principios y valores que propician la armonía y cohesión
social; por ello, independientemente del grado de escolaridad
de la comunidad escolar, las y los docentes deben inculcar y
motivar la práctica de tan preciados preceptos.
Septiembre 2018

La armonía es un ejercicio articulado, donde todos sus

actores promueven el respeto individual y colectivo,
reconociendo en la diversidad, la oportunidad de consolidar
una comunidad escolar cohesionada.

La evaluación debe constituirse como el mecanismo ideal

para reconocer las debilidades e identificar las
oportunidades y a partir de ellas, impulsar el trabajo
colaborativo y la participación incluyente en la toma de
decisiones.
Noviembre 2018

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En la formulación de los proyectos, deben considerarse

desde su diseño los mecanismos de evaluación que permitan
identificar los espacios de oportunidad para calibrar los
procesos, a fin de garantizar los resultados y, en su caso, el
impacto social que deseamos alcanzar.
Enero 2019

Formular estrategias que permitan el apoyo mutuo entre los

propios estudiantes, contribuye al logro escolar y coadyuva
al desarrollo de competencias blandas.
Febrero 2019

La decisión de las y los alumnos de abandonar sus estudios,

va más allá del rendimiento escolar, se conjugan una serie de
factores que le afectan o lo motivan, por ello la importancia
de identificarlos oportunamente, para generar condiciones
que coadyuven al logro escolar.
Mayo 2019

El conjunto de experiencias y aprendizajes que se adquieren

a lo largo de un período escolar, es una característica que
hace de su culminación un espacio propicio para la
autoevaluación, pero sobre todo debe significar la
oportunidad para redireccionar y plantear las actividades y
estrategias que habrán de implementarse al inicio del
siguiente periodo escolar.

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Hagamos del espacio áulico el recinto donde se estimula al

estudiante a reconocer la oportunidad de ser un gran
ciudadano, dispuesto a transformar de manera armónica su
entorno, con una visión holística, en donde la ciencia y la
tecnología sean detonantes del desarrollo, siempre que
actúen sustentablemente en beneficio de la humanidad.
Junio 2019

El ejercicio de la planeación requiere de la reflexión

retrospectiva, que provoque el análisis de los esfuerzos
emprendidos y los logros alcanzados para que, con base en
ello, se reformulen o diseñen nuevas y mejores estrategias.
Julio 2019 / Septiembre 2019

Las instituciones educativas deben constituirse como

espacios promotores de ambientes de convivencia escolar
sana y pacífica, que inculquen la práctica de valores que
coadyuven a la cohesión social y eviten prácticas que
transgredan la armonía individual y colectiva, pues en su
actuar cotidiano los ciudadanos preferentemente tomarán
decisiones con base en los principios que rigieron su
formación escolar.
Octubre 2019

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Los valores se promueven a través de la práctica cotidiana.

Por ello, se deben fomentar desde el ejercicio individual, pues
para lograr el saber ser, el ejemplo es la mejor cátedra que se
puede ofrecer. De ahí que inducir la asistencia puntual desde
el espacio áulico, constituye un elemento coadyuvante de la
formación integral.
Noviembre 2019

El ocaso simboliza más allá de la víspera de la conclusión de

un ciclo, el momento ideal para reflexionar sobre los
propósitos establecidos al inicio de una jornada, del
compromiso que asumimos, el esfuerzo y las condiciones
que enfrentamos para lograr las metas, pero, sobre todo, de
la oportunidad que el horizonte siempre nos depara para
encontrar más y mejores oportunidades de continuar
superándonos.
Diciembre 2019

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La certeza para superar los retos se construye, nunca será

producto de la improvisación. Requiere de la planeación
objetiva, pues a través de ella se traza el horizonte que se
desea alcanzar, constituyéndose como la brújula que orienta
la toma de decisiones y canaliza los esfuerzos y recursos
necesarios para su materialización.
Enero 2020

El inicio de un nuevo proyecto genera emoción y

expectativas por lograr el objetivo que hemos visualizado.
Para ello, es necesario concentrarnos en los elementos que
definen y delimitan nuestros propios alcances, sin perder de
vista, que el inyectar un grado de entusiasmo, hace que lo
que ayer era imposible, con las estrategias adecuadas y
compromiso decidido, se vuelva alcanzable.
Marzo 2020

Los retos son siempre una oportunidad para reflexionar

sobre las condiciones que nos obligan a abandonar los viejos
paradigmas y a partir del contexto actual, construir los
escenarios que coadyuven a superarlos y fomentar entre la
comunidad la disposición a su permanente renovación.
Septiembre 2020

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Las crisis son una oportunidad para evolucionar, son el

escenario ideal para reflexionar y reconocer los retos que
debemos afrontar, visualizando si los procedimientos que
estamos emprendiendo son pertinentes o es el momento
ideal para reinventar.
Octubre 2020

Las pandemias generan crisis que pueden provocar la

deserción escolar multifactorial, por ello, la comunicación a
la distancia entre el personal docente y la comunidad escolar
es vital; pues un acto de incumplimiento puede ser motivado
por circunstancias que rebasan a los propios estudiantes,
más allá de un acto de irresponsabilidad.
Noviembre 2020

El logro más preciado del colectivo será aquel que se alcanzó

tomando en cuenta el esfuerzo de todos y valorando aquellos
que su contribución estuvo inmersa en adversidades y que
por encima de los retos que se les presentaron, cumplieron la
encomienda.
Diciembre 2020

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La visión retrospectiva es solo un ángulo de la planeación,

que nos permite identificar los retos y riesgos a los que nos
enfrentaremos para alcanzar nuestras metas, pero, sobre
todo, debemos considerarla como el momento ideal para
reflexionar con sensibilidad sobre nuestros propios alcances
y contextos; nos da la oportunidad, además, de saber si el
esfuerzo emprendido fue suficiente y la estrategia la
adecuada. Pues una institución que tiene capacidad
reflexiva, es y será, una organización vanguardista.
Enero 2021

Existen personas que consideran a la crisis como la causa del

fracaso y de manera reiterada la utilizan como argumento
para justificar las metas que no fueron alcanzadas. Pero
también hay quienes encuentran en la crisis la oportunidad
para renovarse y reinventar, para abandonar lo que
cotidianamente o tradicionalmente hacían y con visión
emprendedora, se lanzan a la aventura seguros de sus
capacidades y de su potencial, sin importarles lo complicado
o difícil que parezca; ellas y ellos, siempre marcarán un
parteaguas en la historia de la humanidad.
Febrero 2021

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El talento individual es valioso, pero multiplicará su riqueza,

si logra converger y sumarse armónicamente al
conglomerado, pues sin duda, todo ser logrará trascender en
su obra si reconoce el valor del trabajo colegiado.
Abril 2021

En nuestro actuar está impreso su legado, a cada paso que

damos, en la decisión que tomamos, se materializa esa ilusión
que se gestó en el espacio áulico y que fue producto de muchos
desvelos, dedicación, investigación, reflexión, ingenio e
imaginación. Al momento de coincidir, poco valoramos la
energía y la pasión con la que desean cautivarnos para
guiarnos, siempre en el interés desmedido de sembrar en
nosotros esa semilla que necesita el tiempo suficiente para
enraizar, pero una vez que lo logra, crece y su fruto es
testimonio del esfuerzo invertido atrás.
Mayo 2021

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La vida de las y los estudiantes está colmada de sueños e

ilusiones, en un marco de obstáculos y retos que tienen que
enfrentar día a día. Por ello, al ser el centro de la razón de ser
de una institución educativa, siempre será bien valorada toda
estrategia y todo esfuerzo que se emprenda para coadyuvar a
su desarrollo socioemocional, base central para alcanzar el
logro educativo.
Junio 2021

Para lograr la seguridad colectiva es indispensable la

participación activa del conglomerado para salvaguardarla,
misma que se alcanza con voluntad, organización,
compromiso, talento y estrategia, en razón de que existen
elementos endógenos y exógenos que pueden vulnerar la
integridad de todas aquellas y aquellos que comparten un
espacio común y que en su interacción, si no cumplen con las
normas que regulan la convivencia, pudieran poner en
riesgo a toda la comunidad y su propio entorno.
Agosto 2021

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El control de las emociones en el acontecer cotidiano es

importante y, sobre todo, fundamental en tiempos de crisis,
ya que se constituyen en pilar para garantizar la paz,
armonía y cohesión social. Por ello, el personal que labora en
las instituciones educativas debe desarrollar las habilidades
socioemocionales, pues el ejemplo es la mejor manera de
fomentarlas en la comunidad educativa; en el entendido de
que nadie puede dar, lo que no posee.
Octubre 2021

Después de una crisis nada es igual. Por ello, debemos tener

la capacidad de organización para identificar las áreas de
oportunidad, reconociendo de inicio, la condición
socioemocional, pues la tarea principal es la estabilidad de
cada uno de los que integran la comunidad escolar. Para lo
cual, la intervención inicial debe ser con el propio personal,
fomentando la solidaridad para apoyarse unos a otros, en el
reconocimiento de que los seres humanos reaccionan de
manera distinta y de que hay quienes necesitarán mayor
acompañamiento y apoyo. Lo anterior, en razón de generar
una nueva normalidad que garantice la seguridad y
desarrollo armónico de las y los estudiantes, que significan la
más alta prioridad del acontecer escolar.
Noviembre 2021

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 Nadie es mejor que el cоjunto colaborando por un bien común.

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La generosidad debe concebirse como una expresión

actitudinal que todo ser humano debe forjar por convicción
propia y practicarla de manera espontánea como el hábito
deseable de una sociedad que se califica como humana y
civilizada.

En momentos de crisis, las personas generosas adoptan los

protocolos que dicta la comunidad científica,
reconociéndolos como el medio eficaz para garantizar la
preservación de las especies, pues antes de pensar en dar un
bien material, están convencidos que su buena conducta
puede contagiar a las y los demás, haciendo entre todos, un
bloque infranqueable capaz de acabar con aquello que altera
la armonía y seguridad social.

Un ser generoso, en medio del caos, no pierde de vista a las y

los integrantes de su comunidad y siempre está dispuesto a
buscar a aquellos que por alguna circunstancia se han
perdido, para salir a su encuentro, tenderles la mano y
rescatarlos, pues está convencido, que nada es igual, si
pierde a uno de los suyos.
Enero 2022

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El equilibrio es fundamental para alcanzar la armonía

personal. Por ello, los seres humanos deben esforzarse para
fortalecer sus relaciones personales. De ahí la importancia
de garantizar la vinculación permanente entre las familias y
las instituciones educativas, pues se constituyen como
espacios esenciales para el desarrollo, entre otras, de las
habilidades socioemocionales. El impulsar desde ambos
espacios, actividades que inculquen valores que con la
práctica cotidiana se consoliden como hábitos que dicten el
comportamiento espontáneo de los estudiantes, permitirá
más allá de pensar en el egreso de profesionistas, en la
proliferación de seres humanos íntegros, que respetan y
aman su entorno y que velarán por la cohesión social.
Febrero 2022

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Cada ser humano posee una visión personal y legítima de

cómo abordar un reto con base en su propia experiencia, que
sin duda es producto de un cúmulo de conocimientos y
vivencias que le permiten argumentar la manera de cómo
superarlo. Empero, si lo comparte con humildad con la
comunidad y está dispuesto a escuchar otras alternativas,
logrará aportar en la construcción de una estrategia más
sólida y seguramente más eficiente y efectiva.

Por ello, la comunicación a lo largo de la historia de la

humanidad, ha sido el medio ideal para lograr el consenso en
la construcción de acuerdos, que además de garantizar la
inclusión de ideas, contribuye a fomentar el trabajo en
equipo y coadyuvar al sentido de pertenencia y compromiso
compartido de quienes se reconocen cómo sociedad.

En tal sentido, siempre debe privilegiarse el diálogo entre sus

integrantes, sobre todo, en momentos de crisis, cuando
parece que todo está perdido e impera la desesperación y el
desánimo, pues está demostrado que nadie por más
talentoso y virtuoso que sea, puede ser mejor, que todos
juntos y, sobre todo, cuando comparten un objetivo, meta,
misión y espacio común.
Marzo 2022

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Los seres humanos a lo largo de la vida nos enfrentamos a

innumerables y diversos retos, que llegan a generar crisis en
nuestro día a día. Por ello, la importancia de saber escuchar
a las personas, sobre todo, cuando están pasando por
momentos difíciles, para lograr comprender su problema,
hacer lo propio y contribuir en la solución asumiendo en todo
momento una actitud honesta, pues debemos visualizar
nuestros alcances y medios, con el fin de evitar generar
falsas expectativas, sin perder de vista que lo posible… lo
posible todos lo pueden, las y los que marcan la diferencia
son quienes con valor, talento, ingenio disposición y decisión,
llegan a trascender en la historia por emprender actos sin
precedentes.
Mayo 2022

La ausencia de planeación, esfuerzo, compromiso,

dedicación y evaluación, son factores que contribuyen al
fracaso. Si se presentan de manera aislada, llegan a reducir
el riesgo, pero generalmente producen lo mismo; empero,
cuando se es perseverante, estos elementos actúan
armónicamente materializando nuestros anhelos
exitosamente.
Junio 2022

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La salud social es responsabilidad de todas y todos, pues su

condición es multifactorial y responde a diversos estímulos
endógenos y exógenos, que al presentarse como factores de
riesgo pueden alterar la armonía de la propia comunidad,
sobre todo en tiempos de crisis. Por ello la participación
reflexiva y proactiva de la sociedad es fundamental en el
emprendimiento de acciones que contribuyan a la
recomposición del tejido social, en el compromiso de iniciar
con el análisis de nuestra propia condición, reconociendo
debilidades y en la seguridad de que todo aquello que se
logra aceptar, es posible trabajar para superar.
Agosto 2022

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FLEX
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Nadie es mejor que el
cоjunto colaborando
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