.
COLEGIO PART. ANTONIO ACEVEDO HERNANDEZ
Pedro Aguirre Cerda
Corazón de escarcha
Tipo de evaluación: Rúbrica Nombre de estudiante(s):
Asignatura:
Música
Curso:
5º Básico A
Profesor:
Sandra M. Garay
Criterios / Niveles (4 pts) Excelente
Selección musical Reconoce/n la música
con facilidad, según
diversos contextos y
culturas de la música
tradicional escrita, oral y
popular. Además,
es/son capaz de
argumentar su
selección.
Audición Escucha/n e identifica/n
atentamente cualidades
del sonido de la
música/canción (altura,
timbre, intensidad,
duración) y elementos
del lenguaje musical
(pulsos, acentos,
patrones, secciones).
Letra  Evidencia/n conocer la
letra de la canción, la
pronunciación es fluida
y coherente con
aspectos propios de la
misma y el sonido.
Expresión Expresa/n sensaciones,
emociones de manera
espontánea y adecuada
(voz, actitud corporal) al
interpretar la
música/canción.
Departamento Aprendizaje LIRMI ASSESSMENT. Derechos reservados. Solo fines educacionales.
(3 pts) Bueno
Reconoce/n aspectos
generales de diversos
contextos y culturas de
la música tradicional
escrita, oral y popular al
momento de
seleccionarla.
Escucha/n la
música/canción con
dificultad e identifica/n
cualidades del sonido
de la canción y
elementos del lenguaje
musical.
Conoce/n la letra y
canta/n la canción con
algo de dificultad en
aspectos propios del
sonido.
Manifiesta/n,
generalmente,
expresiones,
sensaciones y
emotividad (voz, actitud
corporal) al interpretar la
música/canción.
(2 pts) Regular
Selecciona/n música y
reconoce/n sólo algunos
elementos que justifican su
elección.
Escucha/n la música/canción
de manera intermitente, lo que
le/s permite identificar sólo
algunas cualidades del sonido.
Conoce/n fragmentos de la
canción (como introducción,
coro o estrofas) y requiere más
ensayos para poder cantarla.
Manifiesta/n,
intermitentemente,cierta
emotividad y expresión corporal
al interpretar la música/canción.
(1 pts) Requiere mejoras
Se le asigna/n un tipo
de música para que
pueda conocer
características y
elementos propios.
Se desconcentra/n
mientras escucha la
música/canción y rara
vez identifican
cualidades del sonido o
elementos del lenguaje
musical.
Sólo conoce/n partes de
la letra de la canción
(líneas, sonidos, etc.).
Carece/n de emoción y
expresividad adecuada
al interpretar la
música/canción
escuchada, ya sea por
su voz o actitud
corporal.
.
Criterios / Niveles (4 pts) Excelente (3 pts) Bueno
Proyecta/n la voz de
manera uniforme de
Proyección de Voz  principio a fin, de tal
manera que todos los
oyentes en el espacio
(sala) logran escuchar
la música/canción
interpretada.
Instrumental Toca/n, con alto
dominio, un instrumento
Interpretar
de percusión u otro
(convencional o no
convencional) para
interpretar una canción,
demostrando cualidades
del sonido y elementos
del lenguaje musical.
Reflexión Identifica/n y valora/n
su/s propias cualidades
para la audición,
interpretación, creación
en el trabajo musical
individual o colectivo,
considerando su propio
contexto para el
aprendizaje.
Empatía Evidencia/n su propio
aprendizaje de manera
individual o en grupo,
presentando y
compartiendo con los
demás sus aportes,
sentimientos,
sensaciones e ideas.
Departamento Aprendizaje LIRMI ASSESSMENT. Derechos reservados. Solo fines educacionales.
(2 pts) Regular
Proyecta/n la voz de
manera uniforme de
principio a fin con
algunas dificultades, de
tal manera que solo la
mayoría de los oyentes
en el espacio (sala)
logra escuchar la
música/canción
interpretada.
Toca/n, con escasas
dificultades, un
instrumento de
percusión u otro
(convencional o no
convencional) para
interpretar una canción,
y en ocasiones logra
demostrar cualidades
del sonido y elementos
del lenguaje musical.
Generalmente
identifica/n y valora/n
su/s cualidades para la
audición, interpretación
y creación en el trabajo
musical individual o
colectivo, considerando
su propio contexto para
el aprendizaje.
Generalmente
evidencia/n su propio
aprendizaje de manera
individual o en grupo,
presentando y
compartiendo, en
ocasiones, con los
demás sus aportes,
sentimientos,
sensaciones e ideas.
(1 pts) Requiere mejoras
Proyecta/n la voz con dificultad
en variadas ocasiones, de tal
manera que los oyentes en el
espacio (sala) no logran
escuchar con nitidez de
principio a fin la música/canción
interpretada.
Toca/n, con dificultades, un
instrumento de percusión u otro
(convencional o no
convencional) para interpretar
una canción.
Identifica/n y valora/n su/s
cualidades para la audición,
interpretación y creación
solamente en el trabajo musical
individual.
Evidencia/n de manera
superficial su propio
aprendizaje de manera
individual o en grupo,
presentando y compartiendo,
en ocasiones, con los demás
sus aportes, sentimientos,
sensaciones e ideas.
La proyección de la voz
no es suficiente para
que otros logren
escuchar lo que se está
interpretando.
Carece/n de habilidades
básicas para
la canción con ayuda de
un instrumento de
percusión u otro
(convencional o no
convencional).
Identifica/n y valora/n,
con escasa disposición,
su/s propias cualidades
para la audición,
interpretación, creación
en el trabajo musical.
Evidencia/n de manera
superficial su propio
aprendizaje solo de
manera individual, sin
compartir con los demás
sus aportes,
sentimientos,
sensaciones e ideas.