Ficha

lOMoARcPSD|14848703
Manual
Psicologia (Universidad Autónoma de Ica)
Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Downloaded by ANDREA ELIZABETH RAMIREZ GAIBOR (aramirezg@continental.edu.pe)
lOMoARcPSD|14848703

lOMoARcPSD|14848703
INVENTARIO DE ANSIEDAD DE BECK (BAI)
Descripción general
CARACTERÍSTICAS DESCRIPCIÓN
NOMBRE DEL TEST INVENTARIO DE ANSIEDAD DE BECK (BAI)
AUTOR AARON I BECK Y ROBERT A STEER
AUTOR DE LA ADAPTACIÓN JESÚS SANZ, FRÉDERIQUE VALLAR, ELENA
ESPAÑOLA DE LA GUÍA Y ANA HERNÁNDEZ
EDITOR DE LA ADAPTACIÓN
PEARSON EDUCACION S.A.
ESPAÑOLA
FECHA DE LA ÚLTIMA REVISIÓN
DEL TEST EN SU 2011
ADAPTACIÓN ESPAÑOLA
CONSTRUCTO EVALUADO
ANSIEDAD
ÁREA DE APLICACIÓN PSICOLOGÍA CLÍNICA, DEL DEPORTE,

EDUCATIVA, FORENSE Y NEUROPSICOLOGÍA
SOPORTE ADMINISTRACIÓN ORAL, PAPEL Y LÁPIZ
VALORACIÓN GENERAL
CARACTERÍSTICAS VALORACIÓN PUNTUACIÓN

CALIDAD DE LOS MATERIALES Y EXCELENTE 4.5
DOCUMENTACIÓN
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA BUENA 4
ADAPTACIÓN ESPAÑOLA BUENA 4
ANÁLISIS DE LOS ÍTEMS BUENA 4
VALIDEZ DE CONTENIDO ADECUADA 3
VALIDEZ DE CONSTRUCTO EXCELENTE 4.5
ANÁLISIS DEL SESGO NO SE APORTA
VALIDEZ PREDICTIVA BUENA 4
FIABILIDAD: EQUIVALENCIA NO SE APORTA
FIABILIDAD: CONSISTENCIA INTERNA EXCELENTE 4.5
FIABILIDAD: ESTABILIDAD NO SE APORTA
BAREMOS NO SE APORTA

lOMoARcPSD|14848703
El BAI se ha diseñado específicamente para medir “la ansiedad clínica", el estado de

“ansiedad prolongada" que en un entorno clínico es una evaluación muy relevante. Mientras
que varios estudios han demostrado que varias medidas de la ansiedad (por ejemplo, el STAI)
están muy correlacionadas o son indistinguibles de las de la depresión, el BAI se muestra
menos contaminado por el contenido depresivo.
Son varios sus puntos fuertes y de ellos destacaríamos los siguientes:
Puede aplicarse a una variedad de diferentes grupos de pacientes y a la población normal,

a adultos y adolescentes (13 años o más). En el estudio de Piotrowsky & Gallant (2009),
citado en el Manual, se indica que es el instrumento más utilizado en la investigación
psicológica.
Los materiales son adecuados, claros y sencillos de utilizar
Los ítems representan bien el dominio de los trastornos de ansiedad.
En el Manual se aportan datos convincentes sobre su fiabilidad de consistencia interna y

su validez de constructo. Se aportan resultados sobre la dimensionalidad de las
puntuaciones y su validez discriminante. También se ofrecen resultados adecuados en
cuanto a la validez diagnóstica del test.
La adaptación se ha realizado con mucho cuidado. Se han conseguido varias

muestras, clínicas y no clínicas, con un tamaño conjunto de 1467 evaluados.
En cuanto a las posibles mejoras, que pudieran eventualmente incorporarse en futuras

ediciones, se recomiendan las siguientes:
A pesar de que el BAI fue desarrollado para reducir al mínimo su superposición con las
escalas de depresión, como el BDI, el Manual muestra que la media de las correlaciones
entre BAI y BDI es 0.53, lo que indica que ambas pruebas no son del todo independientes.
No parece entonces que pueda discriminar adecuadamente entre desórdenes de ansiedad
y depresiones ansiosas.

lOMoARcPSD|14848703
No se indica en el Manual cual pudiera ser el comportamiento esperado con el paso del
tiempo de la versión adaptada del test, lo que podría tener consecuencias sobre sus posibles
usos. Convendría completar los estudios de fiabilidad realizados con análisis adicionales de
la estabilidad de las puntuaciones, la obtención de los errores típicos y alguna información
de cómo afectan dichos errores típicos a la interpretación de las puntuaciones.
En cuanto a los estudios de validez, hay varios aspectos a considerar. En primer lugar, sería
oportuno aportar evidencia de validez convergente en relación con otras medidas
autoinformadas de la ansiedad, particularmente aquellas que están muy establecidas, como
son la escala de Valoración de la Ansiedad de Hamilton y el test State Trait Anxiety
Inventory, algo que sí se hizo en el cuestionario original. En segundo lugar, podría
proporcionarse evidencia más convincente sobre la invarianza métrica del cuestionario si
fuera posible incorporar un estudio de invarianza entre las muestras que contestan al
cuestionario original y las que lo hacen a la adaptación española. En tercer lugar, podría
explorarse más a fondo si realmente son uno o dos factores los que subyacen a
losesultados, aplicando los procedimientos de detección del número de factores con ítems
tipo Likert, publicados recientemente, que precisan y cuestionan la eficiencia del
procedimiento MAP de Velicer aplicado.
Los puntos de corte para clasificar el nivel de ansiedad como “mínima”, “leve”, “moderada”
o “grave”, que se proporcionan en la adaptación española, son los especificados en la
versión original. El Manual no ofrece una justificación apropiada de los puntos de corte
establecidos para la versión original y tampoco justifica que sean apropiados para la versión
adaptada. La muestra con la que se hizo el estudio de validez diagnóstica con la curva COR
(165 estudiantes universitarios) pudiera ser poco representativa de la población a la que
previsiblemente se va a administrar el test.
Los materiales y las instrucciones, como se ha indicado, están muy bien y son fáciles de
seguir, aunque una posible mejora sería modificar la hoja de respuesta con el fin de facilitar
la correspondencia entre cada ítem y los recuadros en los que hay que consignar la
respuesta.
En resumen, se trata de una herramienta útil para valorar los síntomas somáticos de
ansiedad, tanto en desórdenes de ansiedad como en cuadros depresivos. Dada su facilidad
de utilización se ha recomendado su empleo como criba en la población general.

lOMoARcPSD|14848703
DESCRIPCIÓN GENERAL
El BAI (Beck Anxiety Inventory) fue desarrollado por Beck en 1.988, con objeto de
poseer un instrumento capaz de discriminar de manera fiable entre ansiedad y
depresión. Fue concebido específicamente para valorar la severidad de los síntomas
de ansiedad.
Está basado en los cuestionarios Situacional Anxiety Checklist (SAC)1, The

Physician’s Desk Reference Checklist (PDR)2 y The Anxiety Checklist (ACL)3.
Es un inventario autoaplicado, compuesto por 21 ítems, que describen diversos

síntomas de ansiedad. Se centra en los aspectos físicos relacionados con la ansiedad,
estando sobrerrepresentado este componente4. Los elementos que lo forman están
claramente relacionados con los criterios diagnósticos del DSM-IV5.
Cada ítem se puntúa de 0 a 3, correspondiendo la puntuación 0 a “en absoluto” 1 a

“levemente, no me molesta mucho”, 2 a moderadamente, fue muy desagradable pero
podía soportarlo” y la puntuación 3 a “severamente, casi no podía soportarlo”. La
puntuación total es la suma de las de todos los ítems (si en alguna ocasión se eligen
2 respuestas se considerará sólo la de mayor puntuación. Los síntomas hacen
referencia a la última semana y al momento actual.

lOMoARcPSD|14848703
ANÁLISIS DETALLADO DE LA PRUEBA

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL TEST
1. Nombre del test

Inventario de Ansiedad de Beck (BAI)
2. Nombre del test en su versión
original
Beck Anxiety Inventory (BAI)
3. Autor
Aaron T. Beck y Robert A. Steer
4. Autor de la adaptación
española
Jesús Sanz, Fréderique Vallar, Elena de la Guía y Ana Hernández
5. Editor del test en su versión original
NCS Pearson, Inc. (U.S.A.)
6. Editor de la adaptación
española
Pearson Educación, S.A
7. Fecha de publicación del test original
1988
8. Fecha de la publicación del test en su adaptación española
2011
9. Fecha de la última revisión del test en su adaptación española
2011
10. Área general de la variable que pretende medir el test
Escalas Clínicas
BREVE DESCRIPCIÓN DE LA VARIABLE QUE PRETENDE MEDIR EL TEST
Es una escala que mide de manera autoinformada el grado de ansiedad. Está especialmente
diseñada para medir los síntomas de la ansiedad menos compartidos con los de la depresión;
en particular, los relativos a los trastornos de angustia o pánico y ansiedad generalizada, de
acuerdo con los criterios sintomáticos que se describen en el DSM-III-R para su diagnóstico.
Por ejemplo, uno de los ítems es “Nerviosismo” y se pide a la persona que conteste sobre la
gravedad con que le afectó durante la última semana, en una escala de 4 puntos desde “Nada
en absoluto” hasta “Gravemente”.

lOMoARcPSD|14848703
El BAI ha sido formulado para que discrimine entre los grupos de diagnóstico ansioso y no
ansioso en una gran variedad de poblaciones clínicas, lo que amplía sus áreas de aplicación.
No obstante, dado que la población en la que se desarrolló estaba formada por pacientes
psiquiátricos adultos casi en su totalidad, debería usarse con precaución en otras
poblaciones.
Áreas de aplicación
 Psicología educativa
 Psicología educativa
 Neuropsicología
 Psicología forense
 Psicología del deporte
Formato de los ítems
 Tipo Likert
Número de ítems
 21 ítems
Soporte
 Administración oral
 Papel y lápiz
Cualificación requerida para el uso del test de acuerdo con la

documentación aportada
 Nivel C
Descripción de las poblaciones a las que el test es aplicable
Puede aplicarse a personas pertenecientes a poblaciones clínicas, y también a la población

general, adultas y adolescentes (de 13 años de edad o más). Los datos que se aportan para
la adaptación española corresponden a personas de 17 años o más, mayoritariamente
pertenecientes a familias con algún miembro universitario. En el Manual se indica que no es
apropiada su aplicación a personas con dificultades intelectuales o lingüísticas.
Existencia o no de diferentes formas del test y sus características

Existe una sola forma

lOMoARcPSD|14848703
Procedimiento de corrección
Manual
Procedimiento de obtención de las puntuaciones directas

La puntuación es la suma de las respuestas de la persona evaluada a cada uno de los 21
síntomas. Cada uno de ellos se puntúa en una escala de 0 a 3. La puntuación que indica
la máxima ansiedad es de 63 puntos.
Transformación de las puntuaciones

No normalizada
Escalas utilizadas
La principal estrategia para interpretar una puntuación consiste en su comparación con los 3
puntos de corte que el Manual ofrece y en la obtención de la categoría de gravedad (“Mínima”,
“Leve”, “Moderada” y “Grave”) que le corresponde.
Posibilidad de obtener informes automatizados

No
Oferta por parte del editor de un servicio para la corrección y/o elaboración
informes
No
Tiempo estimado para la aplicación del test
En aplicación individual: 5-10 minutos
En aplicación colectiva: 5-10 minutos
Documentación aportada por el editor
Manual
Precio de la corrección y/o elaboración de informes por parte del editor

No procede
Bibliografía básica acerca del test aportada en la documentación

Se aportan más de 100 referencias (16 del propio autor del cuestionario original), que
incluyen estudios sobre las propiedades psicométricas de fiabilidad y validez, realizados
con muestras diversas, documentos sobre diagnóstico y desarrollo de tests, y también
documentos que contienen criterios metodológicos. Las fechas de publicación se extienden
desde los años 60 del siglo pasado hasta el año 2011.
9

lOMoARcPSD|14848703
VALORACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL TEST
ASPECTOS GENERALES
Contenido
Valoración Puntuación
2.1. Calidad de los materiales del test Buena 4
2.2. Calidad de la documentación Excelente 5
aportada
2.3. Fundamentación teórica Buena 4
2.4. Adaptación del test Buena 4
2.5. Calidad de las instrucciones Excelente 5
2.6. Facilidad para comprender la tarea Buena 4
2.7. Facilidad para registrar las Buena 4
respuestas
2.8. Calidad de los ítems (aspectos Buena 4
formales)
2.9. Datos sobre el análisis de los Buena 4
ítems
VALIDEZ DE CONTENIDO
Contenido Valoración Puntuación

2.10. Calidad de la representación del .
contenido o dominio Buena 4
2.11. Consultas a expertos Adecuada 2
10

lOMoARcPSD|14848703
VALIDEZ DE CONSTRUCTO
2.12. Diseños empleados Correlaciones con otros tests

Diferencias entre grupos
Análisis factorial exploratorio
Discriminación diagnóstica
2.13. Tamaño de las muestras Buena 4
2.14. Procedimiento de selección de las Incidental
muestras
Buena
2.15. Correlaciones del test con otros (0.50≤r<0.60) 4
tests similares
2.16. Calidad de los test empleados
como criterio o Excelente 5
marcador
2.17. Datos sobre el sesgo de los ítems No se aporta
11

lOMoARcPSD|14848703
VALIDEZ DE CONSTRUCTO
Se describen 6 muestras diferentes, dos de ellas formadas por estudiantes de dos

instituciones universitarias de la Comunidad Autónoma donde se realizó la adaptación. Otras
dos muestras estuvieron formadas por personas adultas pertenecientes a la población
general, obtenidas una de ellas por muestreo “bola de nieve” a partir de los propios
estudiantes universitarios, y otra por cuotas de sexo y edad en distintas provincias españolas.
Las dos muestras clínicas están formadas por pacientes externos atendidos en dos centros
clínicos.
El Manual incluye la referencia del artículo de Maganz, Sanz y García-Vera (2008) que
analiza el sesgo de los ítems en relación al sexo. Encontraron funcionamiento diferencial en
4 de los 21 ítems.
Validez predictiva
Contenido Contenido Puntuación

2.18. Diseño de selección del criterio Concurrente
2.19. Tamaño de las muestras Bueno 4
2.20. Procedimiento de selección de las Incidental
muestras
2.21. Correlaciones del test con los criterios
VALIDEZ PREDICTIVA
Se utilizan dos criterios. El primero de ellos, aplicable a las muestras de pacientes externos
que se han citado en el apartado 2.10.2.3, consiste en el diagnóstico de trastorno psicológico
que se realizó a estas personas. Según los autores, para realizarlo, se tuvo en cuenta toda
la información resultante de todos los instrumentos de evaluación y diagnóstico empleados
durante la evaluación (p. 37 del Manual). Esto lleva a pensar que el propio resultado del test
BAI estuvo incluido.
12

lOMoARcPSD|14848703
El segundo criterio se aplicó a una submuestra de las dos de estudiantes universitarios que
se ha citado en el apartado precedente “Comentarios sobre la validez de constructo”. Resultó
de aplicar la entrevista diagnóstica estructurada Quick DIS-III-R, adaptando los parámetros
temporales de sus preguntas.
Las muestras clínicas son las que se han descrito en el apartado precedente
“Comentarios sobre la validez de constructo”. La muestra de estudiantes universitarios
es una submuestra de las descritas en el mismo apartado.
Se aplicó la curva COR en el estudio de discriminación diagnóstica y se obtuvo un

área bajo la curva de 0.80, que se interpreta como un resultado moderado o bueno.
13

lOMoARcPSD|14848703
COMENTARIOS GENERALES SOBRE VALIDEZ
El Manual describe los estudios de validez realizados con el test original y con la versión
adaptada. Se han realizado estudios de validez concurrente, de constructo, discriminante,
factorial y de discriminación diagnóstica. La adaptación se hizo sobre 6 muestras, siendo
1467 el número total de evaluados.
En cuanto a la validez de contenido, los ítems se crearon con cuidado para asegurarse de
que recogían la mayor parte de los síntomas de ansiedad. En conjunto, se proporcionan
garantías suficientes sobre el contenido del cuestionario, si bien no se aportan resultados
de un estudio específico de validez de contenido.
Respecto a la traducción al español, se realizaron dos, se contrastaron con otras dos previas
y se llevó a cabo un estudio piloto para comprobar su aplicabilidad.
En cuanto a los estudios psicométricos de validez, en la adaptación castellana se

proporcionan evidencias relativas a la estructura interna, con dos factores correlacionados
entre sí y descritos como Ansiedad cognitiva y Ansiedad somática, evidencias convincentes
de validez discriminante en relación con el test Beck Depression Inventory, y resultados de
la comparación entre grupos con diversos diagnósticos clínicos, que confirman las
diferencias esperadas. También se encuentran diferencias en la respuesta promedio en
función del sexo y edad (en este caso, solo en una de las 3 comparaciones), si bien de
escasa importancia.
Las evidencias de validez convergente que se aportan se obtuvieron en muestras que

contestaron a la versión original, donde se observaron correlaciones con otras medidas de
ansiedad con valores entre 0.41 y 0.58.
Hay cuatro aspectos que requieren un comentario.
El primero, referido al proceso de respuesta, sería explorar si ha tenido o no alguna

consecuencia en los resultados la eliminación en las instrucciones de la precisión “incluido el
día de hoy” que los autores de la adaptación aplicaron para evitar que los evaluados
terminasen informando de la ansiedad que específicamente producía la evaluación.
14

lOMoARcPSD|14848703
Algunos datos del Manual sugieren que el citado cambio de instrucciones no ha afectado a
los resultados psicométricos o apenas lo ha hecho.
En segundo lugar, sería oportuno aportar evidencia de validez convergente en relación con
otras medidas autoinformadas de la ansiedad, particularmente aquellas que están muy
establecidas, como son la escala de Valoración de la Ansiedad de Hamilton y el test State
Trait Anxiety Inventory, algo que sí se hizo en el cuestionario original.
En tercer lugar, la equivalencia métrica de la adaptación castellana está documentada

mediante la comparación de índices estadísticos obtenidos en los análisis de fiabilidad y
validez, pero podría proporcionarse evidencia más convincente si se pudiera realizar un
estudio de invarianza entre las muestras que contestan al cuestionario original y las que
contestan a la adaptación española.
En cuarto lugar, debiera explorarse más a fondo si realmente son uno o dos factores los que
subyacen a los resultados. En los últimos años se han propuesto procedimientos de
detección del número de factores con ítems tipo Likert que superan al procedimiento MAP
aplicado. En todo caso, los últimos estudios realizados por los adaptadores de la prueba
citados en las referencias (Sanz, García-Vera y Fortún, 2011) apoyan la unidimensionalidad
del BAI.
Fiabilidad

Coeficientes de fiabilidad para
2.22. Datos aportados sobre fiabilidad diferentes grupos de sujetos
15

lOMoARcPSD|14848703
Equivalencia formas paralelas

2.23. Tamaño de las muestras No se aporta
2.24. Coeficientes de equivalencia No se aporta
Consistencia interna

2.25. Tamaño de las muestras Buena 4
Excelente 5
2.26. Mediana de los Coeficientes de (r≥0.85)
consistencia
Estabilidad (test-retest)

2.27. Tamaño de las muestras No aplicable
2.28. Coeficientes de estabilidad No se
aporta
En un estudio realizado con el test original se obtuvo una correlación test-retest de 0.75.
La muestra estaba formada por 83 pacientes y el intervalo entre aplicaciones fue de una
semana.
FIABILIDAD
El estudio de la fiabilidad de la adaptación española se restringe a la consistencia interna,

produciendo en diversas muestras un valor del coeficiente alfa alto (superior a 0.8). Debería
discutirse con mayor profundidad la conveniencia o no de estudiar la estabilidad temporal
de la medida. Ello depende de la estabilidad que se les suponga a los síntomas, un concepto
que se trata sucintamente en la página 59 del Manual, cuando se dice que el criterio
diagnóstico se ajustó para valorar la “prevalencia puntual de trastornos”, y que convendría
tratar con mayor detalle. No se informa de los errores típicos ni de la relevancia de la
precisión del test en la obtención de la puntuación verdadera de cada evaluado, lo que es
relevante en pruebas cuyo principal uso es la evaluación individual.
16

lOMoARcPSD|14848703
Baremación

2.29. Calidad de las normas
2.30. Tamaño de las muestras
2.31. Procedimiento de selección de las No se aporta
muestras
El Manual no contiene baremos. La principal estrategia para la interpretación de una puntuación

consiste en su comparación con 3 puntos de corte y su consecuente clasificación en una de 4
categorías. Magán, Sanz y García-Vera (2008) y otras publicaciones de los adaptadores de la
prueba, que figuran en la lista de referencias del Manual, ofrecen distintos baremos para las
poblaciones general española y de estudiantes españoles universitarios.
Comentarios generales sobre baremación
El Manual no contiene baremos. Los responsables de la adaptación de la prueba los han

publicado para las poblaciones general española y de estudiantes universitarios. Se pueden
encontrar en Magán, Sanz y García-Vera (2008) y en otras referencias bibliográficas del
Manual.
Para facilitar la interpretación de las puntuaciones se ofrecen 3 puntos de corte, que permiten
calificar el nivel de ansiedad como mínima, leve, moderada o grave. Los puntos de corte que
se proporcionan en la adaptación española son los especificados en la versión original. El
Manual no ofrece una justificación apropiada de ellos. La muestra con la que se hizo el estudio
de validez diagnóstica con la curva COR está integrada por 165 estudiantes universitarios a los
que se la había aplicado la entrevista diagnóstica estructurada Quick DIS- III-R. Tal estudio
presenta alguna limitación: no se presentan los índices de rendimiento diagnóstico de las
puntuaciones menores de 8, cuando uno de los puntos de corte aconsejados es de 7 puntos.
La segunda es que la muestra de estudiantes universitarios utilizada pudiera no ser
representativa de la población objetivo del test.
17

lOMoARcPSD|14848703
INTERPRETACIÓN
Se trata de una herramienta útil para valorar los síntomas somáticos de ansiedad, tanto
en desórdenes de ansiedad como en cuadros depresivos. Dada su facilidad de utilización
se ha recomendado su empleo6 como escrening en población general.
No existen puntos de corte aceptados para distinguir entre población normal y ansiedad
ni entre depresión y ansiedad. En estudios comparativos con las principales escalas de
depresión y ansiedad4, 7 (Inventario de depresión de Beck, escala de depresión de
Hamilton, Escala de ansiedad de Hamilton, listado de pensamientos y escala de
desesperanza), se han encontrado unos índices de correlación mayores con aquellas
que valoran ansiedad, frente a las que valoran depresión, lo que avalaría su utilización
para valorar ansiedad.
El rango de la escala es de 0 a 63. La puntuación media en pacientes con ansiedad es

de 25,7 (DE 11,4) y en sujetos normales 15,8 (DE 11,8)8. Somoza y cols9 han propuesto
como punto de corte para distinguir trastorno de pánico los 26 puntos. Osman 10 en
sujetos sin patología obtiene una puntuación media de 13,4 con una DE de 8,9. No
obstante, no debe considerarse una medida específica de ansiedad generalizada.
Según los autores, el inventario debe ser utilizado en clínica e investigación acompañado
por otras cuestionarios como el inventario de Depresión de Beck y las escalas de
ansiedad y depresión de Hamilton y constituiría una herramienta más para la valoración
de ANSI edad. En un análisis comparativo realizado por Piotrowski en 199911 encontró
que era el tercer test más utilizado para valorar ansiedad.
Se ha mostrado apropiada para valorar cambios tras el tratamiento 6.
El carecer de punto de corte aceptado para discriminar entre población normal y

ansiedad limita su empleo para obtener un diagnóstico de sospecha, así como el no
disponer de versión validada en nuestro medio. Los ítems referidos a síntomas físicos de
la ansiedad están sobrerrepresentados y la validación del test esta realizada en
pacientes con trastorno de pánico. No discrimina adecuadamente entre desórdenes de
ansiedad y depresiones ansiosas6.
18

lOMoARcPSD|14848703
PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS
FIABILIDAD:
Posee una elevada consistencia interna12 (alfa de Cronbach de 0,90 a 0,94). La

correlación de los ítems con la puntuación total oscila entre 0,30 y 0,71. La fiabilidad test-
retest tras una semana es de 0,67 a 0,93 y tras 7 semanas de 0,62.
VALIDEZ:
Tiene buena correlación con otras medidas de ansiedad en distintos tipos de poblaciones
(jóvenes, ancianos, pacientes psiquiátricos, población general)6. Los coeficientes de
correlación (r) con la Escala de ansiedad de Hamilton es de 0,51, con el Inventario de
Ansiedad Rasgo-Estado de 0,47 a 0,58 y con la Subescala de Ansiedad del SCL-90R de
0,81.
Por otra parte los coeficientes de correlación con escalas que valoran depresión, también
son elevados. Con el Inventario de Depresión de Beck de 0,61 y con la Subescala de
Depresión del SCL-90R de 0,62.
Se ha mostrado sensible al cambio tras el tratamiento13.
Al analizar los elementos del test, Beck en el trabajo original8 encuentra dos factores
principales: síntomas somáticos y síntomas subjetivos de ansiedad, pudiendo obtenerse
dos subescalas. Con posterioridad en propio Beck 14 describió cuatro factores: subjetivo,
neurofisiológico, autonómico y pánico.
En 1993, Steer15 , al aplicar una versión informática del test describió dos componentes
en el test: somático y subjetivo, si bien muchos de los ítems clasificados en cada grupo
no correspondían exactamente con los encontrados por Beck.
19

lOMoARcPSD|14848703
BIBLIOGRAFÍA
Original:
Beck AT, Brown G, Epstein N y Steer RA. An Inventory for Measuring Clinical Anxiety:
Psychometric Properties. Journal of Consulting and Clinical Psychology. 1.988;
56:893-7.
Beck AT, Steer RA. Manual for the Beck Anxiety Inventory. 1993 San Antonio, TX:
Psychological Corporation.
Documentación:
Comeche MI, Díaz MI, Vellejo MA. Cuestionarios, Inventarios y Escalas. Ansiedad,
Depresión y Habilidades Sociales. Fundación Universidad-Empresa. Madrid, 1.995
Bulbena A, Berrios GE, Fernández de Larrinoa P. Medición Clínica en Psiquiatría y
Psicología. Ed. Masson. Barcelona, 2.000.
American Psychiatric Association. Handbook of Psychiatric Measures. Washington,
2000.
Kabacoff RI, Segal DL, Hersen M, Van Hasselt VB. Psychometric properties and
diagnostic utility of the Beck Anxiety Inventory and yje State-Trait Anxiety Inventory
with older adult psychiatric outpatients. J Anxiety Disord 1997; 11(1): 33-47.
Adicional:
1.- Beck AT. Situational Anxiety Checklist (SAC). Phialadelphia: University of
Pensilvania, Centre for Cognitive Therapy, 1982.
2.- Beck AT. PDR Checklist. Philadelphia: University of Pensilvania, Centre for Cognitive
Therapy, 1.978.
3.- Beck AT, Steer RA y Brown G. Beck Anxiety Checklist. Unpublished manuscript,
University of Pensylvania, 1.985.
4.- Comeche MI, Díaz MI, Vellejo MA. Cuestionarios, Inventarios y Escalas. Ansiedad,
Depresión y Habilidades Sociales. Fundación Universidad-Empresa. Madrid, 1.995.
5.- Cox BJ, Cohen E, Direnfeld DM, Swinson RP. Does the Beck Anxiety Inventory
measure anything beyond panic attack symptoms? Behav Res Ther 1996; 34(11): 949-
61.
6.- American Psychiatric Association. Handbook of Psychiatric Measures. Washington,
2000.
20

lOMoARcPSD|14848703
7.- Steer RA, Clark DA, Beck AT, Ranieri WF. Common and specific dimensions of the
self-reported anxiet and depression: the BDI-II versus the BDI-IA. Behav Res Ther 1998;
37: 183-90
8.- Beck AT, Brown G, Epstein N y Steer RA. An Inventory for Measuring Clinical
Anxiety: Psychometric Properties. Journal of Consulting and Clinical Psychology. 1.988;
56:893-7.
9.- Somoza E, Steer RA, Beck AT, Clark DA. Differentiating major depression and panic
disorders by self-report and clinical rating scales: ROC analysis and information theory.
Behav Res Ther 1994; 32(7): 771-82.
10.- Osman A, Kooper BA, Barrios F, Osman JR, Wade T. The Beck Anxiety Inventory:
Reexamination of Factor Structure and Psychometric Properties. J of Clin Psychol 1997;
53(1): 7-14.
11.- Piotrowski C. The status of the Beck Anxiety Inventory in contemporary research.
Psychol Rep 1999; 85(1): 261-2.
12.- De Beurs E, Wilson KA, Chambless DL, Goldstein AJ, Feske U. Convergent and
divergent validity of the Beck Anxiety Inventory for patients with panic disorders and
agoraphobia. Depress Anxiety 1997; 6(4): 140-6.
13.- Brown GK, Beck AT, Newman CF. A comparison of focused ans standard cognitive
therapy for panic disorder. Journal of Anxiety Disorders, 1997; 11: 329-45.
14.- Beck AT, Steer RA. Relationship between the Beck Anxiety Inventory and the
Hamilton Anxiety Rating Scale with anxious outpatients. Journal of Anxiety Disorders
1991; 5: 213-23.
15.- Steer RA, Rissmiller DJ, Ranieri WF, Beck AT. Structure of the computer-assisted
Beck Anxiety Inventory with psychiatric outpatients. Journal of Personality Assessment
1993; 60: 532-42.
21

Ficha

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ficha

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

lOMoARcPSD|14848703

Psicologia (Universidad Autónoma de Ica)

Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Downloaded by ANDREA ELIZABETH RAMIREZ GAIBOR (aramirezg@continental.edu.pe)

INVENTARIO DE ANSIEDAD DE BECK (BAI)

ÁREA DE APLICACIÓN PSICOLOGÍA CLÍNICA, DEL DEPORTE,

CARACTERÍSTICAS VALORACIÓN PUNTUACIÓN

Downloaded by ANDREA ELIZABETH RAMIREZ GAIBOR (aramirezg@continental.edu.pe)

INVENTARIO DE ANSIEDAD DE BECK (BAI)

El BAI se ha diseñado específicamente para medir “la ansiedad clínica", el estado de

Son varios sus puntos fuertes y de ellos destacaríamos los siguientes:

Puede aplicarse a una variedad de diferentes grupos de pacientes y a la población normal,

Los materiales son adecuados, claros y sencillos de utilizar

Los ítems representan bien el dominio de los trastornos de ansiedad.

En el Manual se aportan datos convincentes sobre su fiabilidad de consistencia interna y

La adaptación se ha realizado con mucho cuidado. Se han conseguido varias

En cuanto a las posibles mejoras, que pudieran eventualmente incorporarse en futuras

Downloaded by ANDREA ELIZABETH RAMIREZ GAIBOR (aramirezg@continental.edu.pe)

Downloaded by ANDREA ELIZABETH RAMIREZ GAIBOR (aramirezg@continental.edu.pe)

Está basado en los cuestionarios Situacional Anxiety Checklist (SAC)1, The

Es un inventario autoaplicado, compuesto por 21 ítems, que describen diversos

Cada ítem se puntúa de 0 a 3, correspondiendo la puntuación 0 a “en absoluto” 1 a

Downloaded by ANDREA ELIZABETH RAMIREZ GAIBOR (aramirezg@continental.edu.pe)

INVENTARIO DE ANSIEDAD DE BECK (BAI)

ANÁLISIS DETALLADO DE LA PRUEBA

1. Nombre del test

BREVE DESCRIPCIÓN DE LA VARIABLE QUE PRETENDE MEDIR EL TEST

Downloaded by ANDREA ELIZABETH RAMIREZ GAIBOR (aramirezg@continental.edu.pe)

Cualificación requerida para el uso del test de acuerdo con la

Descripción de las poblaciones a las que el test es aplicable

Puede aplicarse a personas pertenecientes a poblaciones clínicas, y también a la población

Existencia o no de diferentes formas del test y sus características

Downloaded by ANDREA ELIZABETH RAMIREZ GAIBOR (aramirezg@continental.edu.pe)

Procedimiento de obtención de las puntuaciones directas

Transformación de las puntuaciones

Posibilidad de obtener informes automatizados

Precio de la corrección y/o elaboración de informes por parte del editor

Bibliografía básica acerca del test aportada en la documentación

Downloaded by ANDREA ELIZABETH RAMIREZ GAIBOR (aramirezg@continental.edu.pe)

VALORACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL TEST

Contenido Valoración Puntuación

2.11. Consultas a expertos Adecuada 2

Downloaded by ANDREA ELIZABETH RAMIREZ GAIBOR (aramirezg@continental.edu.pe)

Contenido Valoración Puntuación

2.12. Diseños empleados Correlaciones con otros tests

Downloaded by ANDREA ELIZABETH RAMIREZ GAIBOR (aramirezg@continental.edu.pe)

Se describen 6 muestras diferentes, dos de ellas formadas por estudiantes de dos

Contenido Contenido Puntuación

Downloaded by ANDREA ELIZABETH RAMIREZ GAIBOR (aramirezg@continental.edu.pe)

Se aplicó la curva COR en el estudio de discriminación diagnóstica y se obtuvo un

Downloaded by ANDREA ELIZABETH RAMIREZ GAIBOR (aramirezg@continental.edu.pe)

COMENTARIOS GENERALES SOBRE VALIDEZ

En cuanto a los estudios psicométricos de validez, en la adaptación castellana se

Las evidencias de validez convergente que se aportan se obtuvieron en muestras que

Hay cuatro aspectos que requieren un comentario.

El primero, referido al proceso de respuesta, sería explorar si ha tenido o no alguna

Downloaded by ANDREA ELIZABETH RAMIREZ GAIBOR (aramirezg@continental.edu.pe)

En tercer lugar, la equivalencia métrica de la adaptación castellana está documentada

Contenido Valoración Puntuación

Downloaded by ANDREA ELIZABETH RAMIREZ GAIBOR (aramirezg@continental.edu.pe)

Equivalencia formas paralelas

Contenido Valoración Puntuación

Contenido Valoración Puntuación

Contenido Valoración Puntuación