Código : PP-G-02.

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GUÍA DE ELABORACIÓN DE PRODUCTOS DE Versión : 10
INVESTIGACIÓN FORMATIVA Fecha : 01.10.2022
Página : 01 de 13

FACULTAD DE CIENCIA Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

 La Psicomotricidad y La Función Simbólica

AUTOR(ES):
Barreto Tores, Rocio (0000-0002-2283-241X)

Pérez Clemente, Ariana (0000-0002-2272-6027)

Porras Luca, Rossy (0000-0003-3772-7433)

ASESOR(A)(ES):
Magister. Tello Morales, Karina (0000-0003-2797-2400)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Educación y calidad educativa

LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles.

LIMA — PERÚ
 (2022)

ÍNDICE

I. Introducción
II. Opinión
III. Argumentación
IV. Conclusiones
V. Referencias
I. INTRODUCCION:

La educación coopera en el desarrollo del infante en todo el aspecto social el

cual conlleva en alcanzar nuevas y aun mejores oportunidades, lo cual se
considera un derecho universal.
La UNESCO (2015) en el Objetivo de Desarrollo Sostenible N° 4 (ODS 4) de la
agenda 2030, se llega a considerar el derecho a una educación donde el fin es
poder velar por el buen desarrollo de los niños y niñas en la primera infancia,
así como también al de una enseñanza preescolar de buena calidad, de todos
modos, los países deben de ir mejorando sus sistemas educativos a favor de
estar en buena calidad.
Desde comienzo de la emergencia sanitaria, la educación se modificó de
presencial a una modalidad virtual donde los temas como la psicomotricidad no
se llegan a desarrollar de manera ideal ya que hay una escasa ausencia de las
actividades motrices dentro del hogar como de las clases en modalidad virtual
siendo esto un tema de suma importancia.
Por lo tanto, se puede expresar que la psicomotricidad es la disciplina que nos
permitirá apoyar en el equilibrio entre el aspecto cognitivo y motriz de los niños
y niñas, como también fortalecer la relación y buena comunicación con su
círculo social del que forma parte.
Desde que vienen al mundo hasta los 2 años de edad, la acción del infante es
fundamentalmente práctica, vinculada a los objetos o situaciones presentes; el
infante no tiene la manera de representar hechos y objetos ausentes: su
inteligencia es sensorio- motora y es la base del desarrollo intelectual, por su
interacción con el medio construye progresivamente los esquemas de acción
sobre la vida real.
Tomando en cuenta la información se puede afirmar que el desarrollo de la
psicomotricidad lleva relación con el proceso de aprendizaje que van
desarrollando los niños y niñas en los primeros años de su infancia, pues ello
se da de la manera integral, dándole la facilidad de adquirir habilidades y
destrezas y no solo los conocimientos básicos.
El MINSA (2021) “Desde el inicio de la pandemia COVID-19, se ha podido
apreciar el aumento de la adicción a los videojuegos en niños, adolescentes y
jóvenes, debido al encierro y la falta de interacción con otras personas de su
misma edad”
La presente investigación es sustancial porque reconoce que la
psicomotricidad, es una disciplina indispensable en el campo pedagógico para
favorecer y mejorar el proceso de aprendizaje que contribuye a la ecuanimidad
de los aspectos del desarrollo integral de los niños los cuales incluyen lo físico,
cognitivo, afectivo y socioemocional como parte de la estructura académica de

una IEP.