ESCUELA RURAL CHAUQUEAR

Guía N° 9

GUÍA DE APRENDIZAJE MATEMATICA

DOCENTE: NIKOLE MATUS RIVERA

NOMBRE ESTUDIANTE:

CURSO: 3° Básico FECHA: 06 de Agosto 2021 PUNTAJE TOTAL:

UNIDAD N° REPASO DE CONTENIDOS

OBJETIVO DE OA_11: Demostrar
Estimados estudiantes: que comprende
Te enviamos la multiplicación:
el siguiente material para usando
REPASAR y
APRENDIZAJE representaciones concretas y pictóricas; expresando una
trabajar en casa, junto a tu familia.
multiplicación como una adición de sumandos iguales; usando la
distributividad como estrategia para construir las tablas del 2, del 5 y
Aquí algunas recomendaciones para trabajar:
del 10; resolviendo problemas que involucren las tablas del 2, del 5 y
del 10.

INDICADORES Escriben correctamente el dictado de número.

 EstablecerEscriben
un horario de estudio.
con palabras diferentes números entre el 0 y el 100.
 Se sugiereComprenden
un ambientemultiplicaciones
iluminado y sina distractores.
través de representaciones concretas
 Si tiene alguna duda
y pictóricas.comuníquese con la profesora de asignatura:
NIKOLE MATUS RIVERA
Comprende o vía WhatsApp
la multiplicación: al número:
expresando 9-82911232como
una multiplicación de lunes
una
a viernes 9:00 a 18:00
adición hrs.
de sumandos iguales.
 Archivar material en una carpeta de color azul.

I. Dictado de números.
II. Escribe con palabras los siguientes números.

Ejemplo: 92: noventa

y dos

15

27

98

54

77

O.A.: Demostrar que comprende la multiplicación: usando representaciones concretas y

pictóricas.

III. Transforman sumas en expresiones que contienen la palabra veces. Por ejemplo:

Argumentar y
a. Observan las orejas de Marcos, Javiera, Miguel, Carlos y Paolo. comunicar.

representar
 Marcos Javiera Miguel Carlos Paolo

b. Completen y respondan las siguientes preguntas.

1.- Cada niño tiene orejas.

2.- ¿Cuántas orejas tienen en total Javiera, Carlos y Paolo?

3-. ¿Cuántas orejas tienen en total Marcos y Esteban?

4.- Los 5 niños en total tienen orejas.

5.- ¿Cuántas veces se repite el dos en el caso de la cantidad de orejas de Javiera, Carlos y
Paolo?
________ veces ________

Ahora miren sus Argumentar y

manos y hagamos el comunicar.
siguiente ejercicio.
Representar

1. ¿Cuántas manos tienes?

2. ¿Cuántos dedos hay en cada mano?

 3. ¿Cuántas veces se repite el cinco en cada mano?
________ veces ________

Adición Cantidad de veces Multiplicación Producto

5+5 2 veces 5 2x5 10

c. Contestan las preguntas siguientes que guardan relación con los grupos de 4
banderas y 4 botellas de la figura:

________ veces
1. ¿Cuántas veces se repite la hilera de 4 banderas?

2. ¿Cuántas veces se repite la hilera de 4 botellas? ________ veces

3. ¿Cuántas veces se repite el 4 en las banderas? ________ veces

4. ¿Cuántas veces se repite el 4 en las botellas?

________ veces

Adición Cantidad de veces Multiplicación Producto

IV. Realicen las actividades siguientes que implican multiplicaciones:

d. Dibujen las siguientes situaciones, explicando lo que entienden por ellas, y contesten las
preguntas:

1. Tengo 5 gatos y como cada uno tiene 4 patas, ¿cuántas patas hay en total?

Argumentar y
comunicar.

Representar
Respuesta:

2. Tengo 6 patos y como cada uno tiene 2 patas, ¿cuántas patas hay?

Respuesta:

3. Tengo 2 ramos de flores y cada uno tiene 8 flores, ¿cuántas flores hay?

Respuesta:

O.A: Demostrar que comprende la multiplicación: expresando una multiplicación como una
adición de sumandos iguales.

Representar
V. Observa las imágenes, completa la adición iterada y escribe una multiplicación.

VI. Une con una línea la cantidad de grupos y elementos que representan la cantidad de
veces.
VII. Observa el ejemplo y realiza las siguientes actividades.