Actividades Repaso Septiembre 18-19.

Biología y Geología 4º ESO

COLEGIO

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º ESO

CUADERNILLO DE ACTIVDIADES

NOMBRE: __________________________________

Curso: _______________

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1.- Identifica las siguientes estructuras, descríbelas y explica su función

a._____________________ b.__________________________ c. _________________________

2.- Identifica el tipo celular justificando tu respuesta y las estructuras:

Tipo celular: __________________________
1.- _____________________________
2.- _____________________________
3.- (bolitas)______________________
5.-_____________________________
6.- _____________________________
7.- _____________________________
8.- _____________________________
9.- _____________________________
11.-____________________________
13.-____________________________

Tipo celular: __________________________

1.- ______________________________
2.-______________________________
3.-______________________________
4.-______________________________
6.-______________________________
7.-______________________________
8.-______________________________
9.- _____________________________
11.- ____________________________
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Tipo celular: __________________________

1.- _____________________________
2.- _____________________________
3.- _____________________________
4.-_____________________________
5.- _____________________________
6.- _____________________________
7.- _____________________________
8.- _____________________________
9.-_____________________________
10.- ____________________________

3.- a) ¿Qué representa el siguiente esquema? (Nombrar y definir)

b) Completa el esquema. Indica/define que sucede en cada fase.

A.- _____________________________________
_________________________________________
1.- ______________________________________
_________________________________________
2.-______________________________________
_________________________________________
A 3.-_______________________________________
B
_________________________________________
B.- _____________________________________
_________________________________________

4.- En el siguiente esquema se

representa un proceso de división
celular ¿De qué proceso se trata?
DEFÍNELO

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5.- Diferencias entre Mitosis y Meiosis

MITOSIS MEIOSIS

6.-a) ¿Qué proceso representa el siguiente esquema? DEFÍNELO b) Identifica los procesos señalados c)
¿Qué sucede en la fase 1? d) ¿Qué importancia tiene desde el punto de vista biológico?

A.- _________________________

1.___________________________
1.
2.___________________________
A.- -
3.____________________________

2.-
B.-___________________________
3.-

B.-

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7.- En el siguiente esquema se representa un proceso de división celular a)¿De qué proceso se trata? b)
Defínelo y completa el esquema

8.-a) ¿Qué proceso representa el siguiente esquema? Defínelo e identifica las fases.
b) ¿Qué importancia tiene desde el punto de vista biológico? EXPLICAR

1. 2. 4.
3.

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5. 6. 7. 8.

9.-Algunos tipos de miopía dependen de la existencia de un gen dominante (A), mientras que el gen para
la vista normal es recesivo (a). ¿Qué genotipos y fenotipos tendrán los hijos de un hombre con visión
normal y de una mujer miope heterocigótica?

10.- Una cobaya de pelo blanco, cuyos padres son negros, se cruza con otra cobaya de pelo negro,
nacida de un padre de pelo negro y una madre de pelo blanco. ¿Cómo serán los genotipos de las
cobayas que se cruzan y de su descendencia?

11.- Una mariposa de alas grises se cruza con una de alas negras y se obtiene un descendencia formada
por 116 mariposas de alas negras y 115 mariposas de alas grises. Si la mariposa de alas grises se cruza
con una de alas blancas se obtienen 93 mariposas de alas blancas y 94 mariposas de alas grises. Razona
ambos cruzamientos indicando cómo son los genotipos de las mariposas que se cruzan y de la
descendencia

12.- En los guisantes, el gen que determina el color de la piel tiene dos alelos: amarillo (A) y verde (a). El
gen que determina la textura de la piel tiene otros dos: piel lisa (B) y rugosa (b). Se cruzan plantas de
guisantes amarillos lisos (Aa,Bb) con plantas de guisantes amarillos lisos (Aa,Bb). Realiza un esquema del
cruzamiento y da las proporciones fenotípicas de la descendencia.

13.- La aniridia (dificultades en la visión) en el hombre se debe a un factor dominante (A). La jaqueca es
debida a otro gen también dominante (B). Un hombre que padecía de aniridia y cuya madre no, se casó
con una mujer que sufría jaqueca, pero cuyo padre no la sufría. Ni el hombre tenía jaqueca, ni la
mujer aniridia. ¿Qué proporción de sus hijos sufrirán ambos males?

14.- En la especie humana el pelo en pico depende de un gen dominante (P); el gen que determina el pelo
recto es recesivo (p). ¿Cómo podrán ser los hijos de un varón de pelo en pico, homocigótico, y de una
mujer de pelo recto, homocigótica? Haz un esquema de cruzamiento bien hecho.

15.-En el guisante (Pisum sativum), el tallo largo (planta alta) es dominante sobre el tallo corto (planta
enana). Si una planta homocigótica para el carácter dominante se cruza con una planta enana.

a) Indique los genotipos, fenotipos y proporciones de la descendencia del cruce de una planta de la F1
con el progenitor de tallo largo.

b) Indique los genotipos, fenotipos y proporciones de la descendencia del cruce de una planta de la F1
con una planta enana.

16.- En cierta especie de plantas los colores de las flores pueden ser rojos, blancos o rosas. Se sabe que
este carácter está determinado por dos genes alelos, rojo (R) y blanco (r), codominantes. ¿Cómo podrán
ser los descendientes del cruce entre plantas de flores rojas y flores blancas? ¿Cómo serán los
descendientes de la F2?.

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17.- Una planta de jardín presenta dos variedades: una de flores rojas y hojas alargadas y otra de flores
blancas y hojas pequeñas. El carácter color de las flores sigue una herencia intermedia, y el carácter
tamaño de la hoja presenta dominancia del carácter alargado. Si se cruzan ambas variedades, ¿Qué
proporciones genotípicas y fenotípicas aparecerán en la F 2? ¿Qué proporción de las flores rojas y hojas
alargadas de la F 2 serán homocigóticas?

18.- Una planta que tiene hojas compuestas y aserradas se cruza con otra planta que tiene hojas simples
y lobuladas. Cada progenitor es homocigótico para una de las características dominantes y para una de
las características recesivas. ¿Cuál es el genotipo de la generación F1?. ¿Cuál es su fenotipo?. Si se
cruzan individuos de la F1 entre sí, ¿qué fenotipos tendrá la generación F2 y en qué proporción?. (Utilice
los símbolos C: compuestas, c: simple, A: lobuladas; a: aserrada).

19.- ¿Cómo se denomina la unidad básica que constituye los ácidos nucleicos? Describir

20.- Dí si son falsas las siguientes afirmaciones. Corrígelas:

a) El ADN está formado por dos cadenas de nucleótidos que se mantienen unidos por sus grupos
nitrogenados

b) La única diferencia química entre el ADN y el ARN es que el ADN tiene como pentosa a la desoxirribosa y
el ARN a la ribosa.

c) Las moléculas de ADN son de cadena doble, paralela y enrollada en torno a un eje imaginario.

d) El proceso de duplicación del ADN es conservativo debido a que de cada molécula de ADN se obtiene dos
moléculas hijas idénticas.

21.- Si la secuencia de un polinucleótido es:

…………….AUUAAUGGUGACAUGCCGAGGUAAAUCA………

a) Se trata de un ADN o un ARN? ¿por qué?

b) ¿Cuál es la secuencia complementaria?

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c) ¿Cuál sería la secuencia de aminoácidos que originaría esta secuencia de nucleótidos?

22.- En la figura aparecen representados los pasos, orgánulos y moléculas implicados en la expresión de la
información genética:

a) ¿Se trata de una célula eucariota

o procariota? justifica tu
respuesta

b) ¿Qué moléculas representan las

letras A, B, C, D y E?

c) ¿qué procesos representan los

números 1 y 2?

e) Explica el proceso 1

23.- Contesta: De un ADN bicatenario se sabe que contiene un 35% de Guanina (G) ¿Cuál será el
porcentaje del resto de las bases nitrogenada

24.- Definiciones:
a) Seismo

b) Discontinuidad

c) Dorsal oceánica

d) Corriente de convección

25.- Completa es siguiente esquema

indicando:
a) Modelos terrestres (nombrar
y definir) b) identificar las capas
según cada modelo c)
Discontinuidades (ubicación, Km)

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26.- ¿Qué propone la teoría de la deriva continental? ¿Sobre qué pruebas se sustenta?
Modelo: ___________________ Modelo: ___________________

27.- Enuncia la teoría de la tectónica de placas y sus postulados

28.- Elabora un cuadro como el propuesto y complétalo

Tipo de borde Movimiento Fondo oceánico Relieve que origina

29.- ¿Qué proceso se representa en las siguientes imágenes? Explicar

A)

B)

30.- ¿Qué representan los siguientes esquemas? Define, identifica sus elementos (nombrar y
señalar en la imagen) y tipos

31.- Tipos de volcanes según su tipo de erupción. Describir.

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32.- ¿Qué proceso se representa en las siguientes imágenes? Explicar

A)
B)

33.- ¿Qué representan los siguientes esquemas? Define, identifica sus

elementos (nombrar y señalar en la imagen) y tipos

34.- ¿En qué consiste la teoría de la Abiogénesis (fundamentos)? Nombra

sus dos corrientes

35.- Explica los puntos en los que se puede resumir la teoría de la

selección Natural o darwinismo.

36.- ¿En qué se basa la teoría de la generación espontánea?. ¿Quiénes intentan refutarla? Escoge uno
de ellos y explica el experimento que llevó a cabo.

37.- a) ¿Cómo explicaría Lamarck que las jirafas tengan el cuello largo?
b) ¿Cuáles son los puntos básicos de su teoría?

38.- Define:

a. Fosilización b. Tafonomía c. Datación relativa

d.Principio de superposición de los acontecimientos geológicos e. Fósil guía
f. Datación absoluta g. Principio de Correlación orgánica
h. Principio de correlación estratigráfica

39.- Define los siguientes conceptos:

a.- Nivel trófico

b.- Cadena alimentaria

c.- Hábitat

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d.- Nicho ecológico

40.- a) Diferencias entre relaciones intraespecífica e interespecíficas.

b) Clasifica cada tipo de relación y define la que está en negrita.

Gregarias, parasitismo, familiares, simbiosis, mutualismo, coloniales, depredación, comensalismo.

41.- Escoge dos factores abióticos y describe las adaptaciones que se producen en los seres vivos
respecto a los mismos

42.- ¿Qué es un ciclo biogeoquímico? ¿Qué Ciclo se representa en la siguiente imagen? Explicar

43.- Completa:
a.- La principal consecuencia de la lluvia ácida es:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b.- La principal consecuencia del empobrecimiento de la capa de ozono es
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c.- La principal causa de la destrucción de la capa de ozono es __________________________________
_____________________________________________________________________________________

d.- La desertificación
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
e.- El smog es_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
f.- La eutrofización es _________________________________________________________________
_________________________________________________________
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44.- a) ¿Por qué se produce el calentamiento global? Explicar

b) Explica la contaminación que se produce sobre la hidrosfera debido a sustancias inorgánicas

c) Explica los impactos que favorecen la erosión del suelo.

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GUIÓN DE ESTUDIO
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Unidad 6: La organización celular de los seres vivos

- Tipos celulares y su relación evolutiva (pág. 121)

- La célula eucariota (pág. 122/123)

- El núcleo celular (pág. 124)
- El ciclo celular (pág. 125)
- División
Unidad celular: mitosisyygenética
7: Herencia meiosis (pág. 128-130)
- Glosario (cuaderno)
- Leyes de Mendel (pág. 142-143)
- Resolución de problemas de 1 y 2 caracteres (no grupos sanguíneos, no herencia ligada al sexo). Ver
hojas de ejercicios entregadas durante el curso.
Unidad 8: La información y la manipulación genética
- El ADN y los ácidos nucleicos (pág.160-161)

- La replicación del ADN (pág 162)

- Cómo se expresa la información genética (pág. 164)
- Ver actividades
Unidad pág 176-177:
9: El origen 41, 43, 44, 46,
y la evolución de 55, 56, 57
la vida
- El origen de la vida (pág 182-183)

- El origen de la biodiversidad (pág. 184)

- Lamarck (pág. 185)
- Darwin y Wallace (pág. 66)
- Pruebas a favor de la evolución (pág. 190-191)
Unidad 1: Estructura y dinámica de la Tierra
- Para esta unidad es más recomendable usar la presentación:
o Seísmos y terremotos: definir, elementos, tipos de ondas
o Diferencias entere modelo geoquímico y geodinámico
o Ubicar las discontinuidades.
o Teoría de la deriva continental: pruebas
o La tectónica de placas: postulados y tipos de bordes.

Unidad 2: Tectónica y relieve

- Bordes convergentes (pág. 24-25)

- Bordes divergentes y bordes de cizalla (pág. 26)
- Fenómenos intraplaca (pág 27)
- Plegamientos (pág. 32-33)
- Diaclasas y fallas (pág. 34-35)
Unidad 3: La historia de nuestro planeta

- Ideas históricas sobre la edad de la Tierra (pág. 44)

- Actualismo y uniformismo. (pág. 45)
- ¿Qué dicen los fósiles? (pág. 46-47)
- La medida del tiempo geológico. (pág. 48-49)
- Geocronología relativa (pág.
Unidad 4: Estructura 50)
y dinámica de los ecosistemas
- La estructura de un ecosistema (pág. 68)
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- Factores abióticos y adaptaciones (pág. 70-71)

- Hábitat y nicho ecológico. (pág. 73)
- Las relaciones bióticas (pág. 74-75)
- Las relaciones alimentarias (pág. 77)
- Definición de ciclo biogeoquímico y ciclo del carbono (pág. 81)
- Unidad 5:deLa
Evolución losactividad
ecosistemashumana
(pág. 90)y el medio ambiente
- Los recursos naturales (pág. 98)

- Impactos y actividades humana sobre el ecosistemas (pág. 99)

- Impactos negativos sobre la atmósfera (pág. 100-101)
- Impactos negativos sobre la hidrosfera (pág. 102)
- Impactos negativos sobre el suelo (pág. 168-103)
Consideraciones:
• En Septiembre el alumno deberá presentar el cuadernillo de actividades propuesto para repasar la
asignatura. La entrega de dichas actividades correctamente realizadas supondrá un punto adicional
en la nota obtenida en el examen de septiembre.

• Recordar que en el correo de la clase se encuentran todas las presentaciones que se han enviado a lo largo
del curso, apuntes adicionales y enlaces a vídeos que e pueden ayudar para el estudio de la asignatura

Departamento de Ciencias Naturales

Colegio MM. Dominicas Vistabella
Curso 2018-2019

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