Clase Nº 1 – parte 2: Funciones del lenguaje

UNTREF Virtual
Materia: Comprensión y producción de textos académicos
Profesora: Cecilia Noriega

En esta clase analizaremos las funciones de la comunicación a partir

de los estudios de Roman Jakobson, quien formuló el primer esquema de
la comunicación- aproximadamente en la década del 50- muy ampliado
conceptualmente en el que les presenté, al que le estableció las funciones
lingüísticas correspondientes.

Cada función es específica de cada elemento, sin embargo, hay seis

funciones básicas:

- Función informativa: marca una orientación hacia el contexto, a lo

que se quiere informar (datos, hechos).
- Función emotiva o expresiva: centrada en el emisor. En todo texto,
ya sea hablado o escrito, hay marcas del sujeto (llamadas “marcas
de enunciación”) que lo produjo.
- Función apelativa o conativa: se orienta hacia el receptor o
destinatario. Intenta influir de diversas maneras sobre el receptor,
persuadir, convencer, informar para conseguir adhesión.

- Función fática: aparece cuando se intenta o bien establecer una

comunicación o prolongarla; el emisor se asegura de que el canal
esté abierto.

- Función poética: aparece como preocupación por el mensaje

mismo, más preocupación por su construcción que por su
contenido.

- Función metalingüística: se relaciona con las referencias al propio

código, por ejemplo, cuando un autor aclara en un texto escrito la
significación de un concepto o palabra. Y, en las situaciones
habladas, cuando emisor y receptor se ponen de acuerdo sobre el
significado que usan para una expresión.
 Generalmente, las funciones aparecen entremezcladas, sin embargo,
muchas veces predomina una o dos.

Por su parte, el código no es un sistema homogéneo: hay varios sub-

códigos que la lengua ofrece y siempre hay uno adecuado al receptor y a
la situación comunicativa en que se esté involucrado.

Es Catherine Kerbrat-Orecchioni, quien en los años 90, agrega

elementos esenciales a toda esta problemática al ampliar y especificar las
competencias de Chomsky, en competencias no lingüísticas:

- psicológicas (características de personalidad, patologías)

- culturales (referentes al conocimiento del mundo)
- ideológicas (referentes al universo simbólico, de creencias y valores
de los seres humanos).

Además, amplió el modelo unívoco de R. Jakobson al formular la

presencia de modelos de producción y de interpretación que se apoyan en
las competencias para hacer funcionar la comunicación. De este modo, se
amplificó el universo del discurso en su conceptualización.