“Promovemos acciones responsables para valorar y conservar nuestro patrimonio natural”

CIENCIAS SOCIALES - 3º SECUNDARIA EDA 07 tema 01

Experiencia de aprendizaje N°07 tema 01

Analizamos fuentes sobre la elección de las autoridades y la participación de los actores sociales

ESTUDIANTE GRADO Y SECC: FECHA 17-10-22

COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Interpreta críticamente fuentes diversas.
CAPACIDADES Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.
Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.
Indagarán si algún familiar ha participado como candidato en algún proceso de elecciones en la comunidad, la región o el
PROPÓSITO país. Además, reflexionarán sobre cómo se viven las elecciones en la familia y la comunidad, y acerca de la importancia
de conocer cómo se ha llevado a cabo la elección de las autoridades en el pasado
Explica cómo eran las designaciones de autoridades durante el virreinato
EVIDENCIAS Cómo se vive los tiempos de elecciones en tu familia y comunidad ¿Cómo habrán sido las elecciones de autoridades en
el pasado
Analiza y contrasta fuentes sobre la designación y la elección de las autoridades en el Virreinato y la República (siglos
CRITERIOS
XIX y XX), y la participación de los actores sociales en dichos procesos.
propuesta de acciones para promover la participación democrática de todos y cada uno de los peruanos para promover
PRODUCTO
la participación ciudadana responsable
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Las elecciones de autoridades son parte de la historia y vida democrática del país. A pesar de que no participas directamente colocando
un voto por algún candidato, en tu condición de ciudadano o ciudadana, sí participas cuando reflexionas sobre la importancia de las
elecciones para el desarrollo de las sociedades y el bienestar del país y dialogas sobre ello con tu familia, amigos y comunidad.
Frente a lo planteado nos preguntamos.¿Cómo se ha vivido los procesos electorales en tu familia y comunidad?

Recurso 1 Fuente 01 La elección del virrey

Situación del virrey Los virreyes no eran oficiales, no

desempeñaban un cargo, sino que hacían las veces de soberano,
y su autoridad no residía en una concesión administrativa, sino en
su calidad de miembros de la familia real. El título de Virrey de
Sicilia, de Portugal, Cataluña o Perú, como aparece en muchos
documentos, contenía el reconocimiento a sus titulares de ser
“primos” o “parientes” del monarca.

Designación del Marqués de Montesclaros

Así, por ejemplo, en el inicio de la Ordenanza que envía el Rey Felipe III al
Marqués de Montesclaros (a la sazón, Virrey del Perú) en 1609, se lee: El Rey al
Marqués de Montesclaros, pariente mi Virrey, Gobernador, y Capitán General de
las Provincias del Perú, o a la persona, o personas, a cuyo cargo fuere el gobierno
de este Reino, por una cédula mía de diferentes capítulos, fecha a Veinte y cuatro
de Noviembre, del año pasado...

Recurso 2 Prerrogativas del virrey

Facultades del virrey Fueron los virreyes unos altos funcionarios que
gozaron de un complejo conjunto de atribuciones hasta entonces
nunca igualadas y de la máxima confianza de la Corona. Nos interesa
recordar lo que dice al respecto la Recopilación de las Leyes de los
Reinos de las Indias, que recoge a los «virreyes como lugartenientes
del rey, pueden hacer y proveer lo que la real persona y sean
obedecidos como quien tiene sus veces, sin replicar su interpretación
so penas en que incurren los que no obedecen las órdenes reales, y
las que fueren impuestos y las que ordenaren y mandaren el rey lo
tendrá por firme y valedero».
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Características de los virreyes Características generales de los virreyes eran su
obligación de correlacionarse y coordinarse entre sí, especialmente impuesta a los de
Nueva España y Perú; disponer de una guardia personal; en su mayoría no eran
juristas, por ello el control técnico-jurídico se encarga a la Audiencia; pero al
nombrarlos el rey, cuida que sean personas de una demostrada capacidad política y
que tengan una cierta sensibilidad ética hacia el interés general, lo que le permite
pedir para ellos una obediencia generalizada; son personas que se ven sujetas a un
régimen bastante restringido de incompatibilidades que limitan ampliamente su
capacidad de obrar.
Recurso 3 VIDEO: El virreinato
https://www.youtube.com/watch?v=yM3S8qRt8Bs&t=66s

VIDEO: El virreinato
El virreinato del Perú fue una entidad territorial del Imperio español creada por
la Corona Española en el año 1542, con capital en la ciudad de Lima o Ciudad
de los Reyes, durante su dominio en el Nuevo Mundo. Las fronteras del
virreinato del Perú se establecieron por primera vez el 13 de septiembre de
1543.
ACTIVIDAD 01
Luego de leer los recursos 1 y 2, responde
1.¿Cómo fue el nombramiento del marqués de Montesclaros? ¿Te parece correcto esta forma de designación? ¿Por qué?
2.¿Qué facultades tenía el virrey? ¿Podemos afirmar que fue un gobierno absolutista? ¿por qué?
3.¿Podemos afirmar que el cargo del virrey era un cargo de confianza? ¿Por qué?
En base al video, responde
4. Dentro de las características virreinales, ¿Cuál te llamó la atención? ¿Por qué?

La autoridad virreinal La máxima autoridad que se encargaba, desde España, de atender los asuntos relacionados con las colonias era el
Consejo de Indias, creado en 1524, para administrar y legislar sobre los dominios de ultramar. Para el control del comercio se estableció la
Casa de Contratación de Sevilla, puerto al cual debía llegar la flota con las mercancías desde América.
En las colonias la máxima autoridad era el virrey. Como representante del rey tenía un gran poder, ya que era el gobernador, capitán
general, presidente de la Real audiencia, superintendente de la Real hacienda y vicepatrono de la Iglesia.
El resto de las autoridades dependía de él, como alcaldes mayores, corregidores que se desempeñaban como jueces y autoridades de
distritos, así como los cabildos en los pueblos de indios y ciudades de españoles.

La Real audiencia y el Clero La Real audiencia era el tribunal de justicia, integrado por
oidores y alcaldes del crimen cuyo presidente era el virrey. No estaban definidos
claramente los límites en la autoridad de ambos, propiciando así un sistema de
contrapesos.
Junto al poder político estaban las autoridades eclesiásticas: arzobispos, obispos,
párrocos y los miembros de las órdenes religiosas que recolectaban recursos
económicos: el clero secular recibía los diezmos entregados por los españoles y el clero
regular los tributos indígenas.

Control de recursos económicos Los primeros representantes del rey que llegaron a las colonias americanas fueron funcionarios de la
Real hacienda llamados oficiales reales (tesorero, contador, factor y veedor) para que tomaran el control de los recursos económicos,
para ello implantaron las tesorerías y cajas reales. De esta manera se aseguraba la parte de los botines, los tributos y la quinta parte
del oro obtenido que correspondían al monarca.
A través de sus representantes, la corona estableció una serie de monopolios
sobre algunos productos, cuya venta era controlada por representantes del rey
para que los beneficios fueran directamente a la corona. Un ejemplo fue el del
azogue o mercurio, indispensable para la minería; era la única forma de
controlar la producción de plata porque dependiendo de la cantidad de azogue
se calculaba la obtención del mineral. Con los recursos obtenidos la corona
española financiaba las guerras que enfrentaba en Europa contra Inglaterra y
sostenía la colonia de Filipinas cuyas autoridades dependían, económicamente,
de sus colonias.
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ACTIVIDAD 02: Responde a las preguntas

1. ¿Cuál fue la función del Consejo de Indias? ¿Cómo elegían a las autoridades durante la colonia?
2. ¿Por qué es importante revisar el pasado sobre las elecciones o designaciones de autoridades en
nuestros tiempos actuales? Explícalo
3. ¿Cómo se vive los tiempos de elecciones en nuestra sociedad actual. Describe
4. ¿Cómo influye las elecciones en el desarrollo y el bien común?

ACTIVIDAD FINAL:
ELABORA UN TEXTO SOBRE EL TEMA TRATADO CONSIDERANDO LAS SIGUIENTES ASPECTOS:
1. La forma cómo se realizaban la designación de las autoridades durante el virreinato e inicios de la república considerando los
cambios y permanencias en relación a la forma cómo se lleva a cabo las elecciones en nuestros tiempos actuales.
2. La participación de los actores sociales en procesos electorales durante el virreinato y en los tiempos actuales.

EVAUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES

COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
CRITERIOS DE EVALUACION LO ESTOY EN PROCESO ¿QUÉ PUEDO HACER PARA MEJORAR MIS
LOGRÉ DE LOGRARLO APRENDIZAJES?
1 Analiza y contrasta fuentes sobre la designación y la elección de las
autoridades en el Virreinato y la República (siglos XIX y XX), y la
participación de los actores sociales en dichos procesos.
2 Identifica cambios y permanencias en la designación y la elección de
las autoridades y en la participación de distintos sectores de la
población desde el Virreinato hasta la República (siglos XIX y XX).
Establece un orden cronológico de la participación de la mujer en la
3 vida política del Perú desde su obtención del derecho al sufragio.
Argumenta su posición sobre si los cambios en la participación de la
4 población a lo largo de nuestra historia han promovido la participación
igualitaria en los procesos de elección de las autoridades