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Tarea 1 Conceptualización e Identificación

Rubén Darío Escobar Morales

Código: 94514686

Grupo: 40004_371

Tutora

Diana Carolina Benjumea

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios – ECACEN

Programa de Economía

Curso Inclusión Social

2022
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Contenido

Se comparte el elemento gráfico (infografía) en la cual se abordan los conceptos de

exclusión social, inclusión social y enfoque basado en derechos humanos. La infografía

mencionada se encuentra en la página 4 del presente documento para facilitar la visualización

completa.

Reflexiones, aportes y aprendizajes

La tarea 1 recopila conceptos como exclusión social, inclusión social y el enfoque basado

en derechos humanos. La exclusión social es uno de los temas que más se profundiza desde las

ciencias sociales, puesto que dicho fenómeno deriva en pobreza, inequidad y falta de

oportunidades para las personas más vulnerables de la sociedad. La exclusión social toma lugar

cuando no se incluye a un grupo social en la construcción de vivienda, trabajo, educación, salud

y otros tantas finalidades del estado. De la obra de Raya y Hernández (2014) se extrae que la

exclusión muestra características diversas como el ser estructural, ser un proceso, multifactorial y

multidimensional, heterogéneo, subjetivo-individual y ser abordable desde las políticas públicas.

Son precisamente todas estas características las que debe tener en cuenta un profesional de las

ciencias sociales a la hora de diseñar intervenciones sociales e indicadores y evaluar los

resultados.

En relación con el material recomendado para la inclusión social, Mitchell (2018) destaca

las bondades del enfoque de capacidades (EC) como marco teórico y práctico para identificar

potencialidades, así como ahondar en las factores de conversión que hagan posibles las

funcionalidades y las capacidades de las poblaciones objeto de intervención social.

Personalmente, desconocía todas las actividades que viene implementando la UNAD en

departamentos como el Chocó, donde el alma mater viene desarrollando modelos de inclusión
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educativa para comunidades históricamente marginadas como los afrodescendientes, los

indígenas y los invidentes. Este modelo de inclusión educativa cierra las amplias brechas en

materia de formación y adquiere especial relevancia en la época de posconflicto, ya que en el

Chocó se han priorizado municipios que vivieron en carne propia el conflicto armado interno y

para los cuales después del proceso de paz se les asignó llevar a cabo programas de desarrollo

con enfoque territorial para reconstruir el tejido social que se venía perdiendo. En ese sentido, la

UNAD estaría aportando un aspecto clave como la etnoeducación.

Finalmente, del Enfoque Basado en Derechos Humanos (EBDH) se puede resumir que es

un marco transversal a todos los programas sociales de los estados. Con él se intenta poner en

primer lugar al ser humano y las comunidades y hacer tangibles los estándares mínimos de

derechos humanos para que sea posible un desarrollo integral. Con este enfoque los sujetos de

derechos pueden exigir a sus gobernantes y empresa privada acuerdos en la conformación de

proyectos priorizados para alcanzar un bienestar general.

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Referencias

Mitchell, A. (2018). Desarrollo humano e inclusión social en un mundo crecientemente

urbanizado: Introducción a la edición especial. Ensayos de Política Económica, [s. l.], v.

2, n. 6, p. 1–10, 2018.

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?

direct=true&db=edsdoj&AN=edsdoj.33d0e63d74045919c243944f8ce893a&lang=es&sit

e=eds-live&scope=site

Raya, E., Hernández, M. (2014). Acompañar los procesos de inclusión social. Del análisis de la

exclusión a la intervención social. Trabajo Social, (16), 143-149.

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://www.proquest.com/scholarly-

journals/acompa-ar-los-procesos-de-inclusion-social-del/docview/1677212690/se-2