2 Manual Taller Redaccion Juridica

Manual Auto Instructivo
TALLER REDACCION JURIDICA
Elaborado por:
Dr. Csar Augusto Higa Silva
2017
1
Academia de la Magistratura
La Academia de la Magistratura es la institucin oficial del Estado

peruano, que tiene como finalidad la formacin de aspirantes a la
magistratura y el desarrollo de un sistema integral y continuo de
capacitacin, actualizacin, certificacin y acreditacin de los
magistrados del Per.
CONSEJO DIRECTIVO DE LA ACADEMIA DE LA MAGISTRATURA
Dr. Josu Pariona Pastrana

Presidente del Consejo Directivo
Dr. Sergio Ivn Noguera Ramos

Vice- Presidente del Consejo Directivo
Dr. Javier Arvalo Vela Consejero

Dr. Ramiro Eduardo de Valdivia Cano Consejero
Dr. Toms Aladino Glvez Villegas Consejero
Dr. Pedro Gonzalo Chavarry Vallejos Consejero
Dr. Richard Alexander Villavicencio Saldaa - Consejero
Dr. Ernesto Lechuga Pino - Director General

Dr. Luis Alberto Pacheco Mandujano - Director Acadmico
El presente material del Taller Redaccin Jurdica, ha sido elaborado por

el Dr. Csar Augusto Higa Silva para la Academia de la Magistratura, en
abril del 2017.
PROHIBIDA SU REPRODUCCION TOTAL O PARCIAL SIN AUTORIZACION

LIMA PER
2
SILABO
NOMBRE DEL TALLER REDACCION JURIDICA
I. DATOS GENERALES
Programa Acadmico : 21 Programa de

Formacin de Aspirantes a
la Magistratura
Horas Lectivas : 18
Nmero de Crditos Acadmicos : 1
Especialista que elabor el material : Dr. Csar Augusto Higa Silva
II. SUMILLA
El curso busca fortalecer las habilidades en redaccin jurdica de los
participantes. Este fortalecimiento se basa en la reflexin profunda sobre
experiencias comunicativas pasadas para lograr perfeccionarlas. El curso
aborda tres momentos importantes de la redaccin de un documento
jurdico: el planeamiento, el desarrollo y la revisin del texto.
III. COMPETENCIAS A ALCANZAR
Para el presente curso se ha formulado la siguiente competencia:
Redacta de manera directa, eficaz y persuasiva un texto jurdico,

revisando sus propios textos y reflexionado sobre la mejor estrategia
de comunicacin.
III. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
UNIDAD I: PLANIFICACIN DE LA REDACCIN

ACTIVIDADES CONCEPTUALES
1.1. Aspectos previos: La persuasin en el documento escrito
1.2. Acopio y Organizacin del material para la redaccin del documento
1.3. Distribucin de las tareas para la redaccin: Tiempo, persona e

investigacin
1.4. Preparacin del Esquema
3
UNIDAD II: REDACCIN DEL DOCUMENTO JURDICO (BORRADOR)

2.1. Mtodo CREA
2.2. Principios en la redaccin
UNIDAD III: REVISIN DEL DOCUMENTO JURDICO Y PRODUCTO
FINAL
3.1. Revisin: proceso de ida y vuelta
V. MEDIOS Y MATERIALES.
Material de lectura y videos preparado por el docente

Jurisprudencia seleccionada
Lecturas recomendadas
VI. METODOLOGA Y SECUENCIA DE ESTUDIO.
La metodologa del taller de redaccin jurdica es activa y participativa,

basada en el mtodo del caso, aprendiendo desde lo vivencial, a travs de
una prctica concreta de los ejercicios planteados por el docente,
promoviendo la conformacin de grupos de estudios, anlisis de textos y la
resolucin de los cuestionarios respectivos, todo esto para alcanzar las
competencias esperadas en el curso.
Para el desarrollo del presente curso los alumnos tendrn acceso al Aula
Virtual de la Academia de la Magistratura, donde tendrn a su disposicin
todos los materiales utilizados, las diapositivas de las sesiones presenciales y
lecturas obligatorias.
Se combina el aprendizaje a distancia con sesiones presenciales. Fase

presencial: Interactiva; con las siguientes tcnicas: exposicin y preguntas,
lluvia de ideas, anlisis de casos, debates, argumentacin oral. Fase no
presencial: Lectura auto instructiva y foro virtual.
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VII. SISTEMA DE ACOMPAAMIENTO
Para el desarrollo de este curso, el discente cuenta con el

acompaamiento del profesor especialista quien ser el responsable de
asesorarlo y orientarlo en los temas de estudio, a la vez que dinamizarn la
construccin del aprendizaje. As tambin, contarn con un coordinador
quien estar en permanente contacto para atender los intereses,
inquietudes y problemas sobre los diversos temas.
VIII. SISTEMA DE EVALUACIN

Se ha diseado un sistema de evaluacin permanente, de manera que el
discente pueda ir reflexionando y cuestionando los diversos temas
propuestos en el curso. Los componentes evaluativos sern informados
oportunamente por el coordinador del curso.
IX. BIBLIOGRAFA
CASSANY, Daniel.
1995 La cocina de la escritura. Editorial Anagrama, Barcelona, Espaa.
GATTI, Carlos y WIESSE, Jorge

2003 Tcnicas de lectura y redaccin. Lima: Universidad del Pacfico.
Bryan A. Garner,
1994 The Deep Issue: A New Approach to Framing Legal Questions, 5 Scribes J.
Legal Writing 2 (1994).
MALETTA, Hctor.
2009 Epistemologa Aplicada: Metodologa y tcnica de la produccin
cientfica. Lima: CIES, CEPES y Universidad del Pacfico.
NEUMANN, Richard K.
2001 Legal reasoning and legal writing: structure, strategy, and style. Aspen Law
& Business.
STARK, Steven.
1999 Writing to win: the legal writer. Broadway Books, New York.
REAL ACADEMIA ESPAOLA

2010 Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Espasa Calpe.
SERAFINI, Mara Teresa.

1985 Cmo redactar un tema. Didctica de la escritura. Barcelona: Ediciones
Paidos Ibrica, S.A.
WESTON, Anthony.
2001 Las Claves de la argumentacin. Barcelona: Editorial Ariel.
5
WILLIAMS, Joseph M. Style.

2003 Ten lessons in clarity and grace. Addison Wesley Educational Publisher,
Inc.
ELECTRNICAS
Real Academia Espaola de la lengua: versin online. Disponible en:

www.rae.es
LEBOVITS, Gerald. You Think You Have Issues? The Art of Framing Issues in
Legal Writing Part I. NYSBA Journal, May 2006. Disponible en:
http://ssrn.com/abstract=1296738
6
PRESENTACIN
La Academia de la Magistratura es la institucin oficial del Estado Peruano que

tiene como finalidad desarrollar un sistema integral y continuo de formacin,
capacitacin, actualizacin, y perfeccionamiento de los magistrados del Poder
Judicial y Ministerio Pblico.
La Academia de la Magistratura, a travs de la Direccin Acadmica ejecuta el

Taller Redaccin Jurdica en el marco de actividades de las Sedes
Desconcentradas. Para este fin, se ha previsto la elaboracin del presente
material, el que ha sido elaborado por un especialista de la materia y sometido
a un tratamiento didctico desde un enfoque andraggico, a fin de facilitar el
proceso de enseanza y aprendizaje del discente de una manera sencilla y
prctica.
El presente material se encuentra estructurado en tres unidades con los

siguientes ejes temticos: Planificacin de la Redaccin, Redaccin del
documento Jurdico (Borrador) y Revisin del Documento jurdico y Producto
Final
Asimismo, el discente tendr acceso a un Aula Virtual, siendo el medio ms

importante que utilizar a lo largo del desarrollo del curso, a travs de ella podr
acceder al material autoinstructivo, lecturas y un dossier de casos que le
permita aplicar los conocimientos adquiridos.
En ese sentido, se espera que concluido el presente taller el discente est en

mejores condiciones para redactar, de manera simple y directa, los
documentos que deben elaborar en funcin a su cargo.
Direccin Acadmica
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INTRODUCCIN
La redaccin es un ejercicio comn a los profesionales del derecho, es una de sus herramientas
de trabajo para lograr uno de los objetivos de su profesin: comunicar argumentos jurdicos.
Este Material de Estudio, al igual que el curso que acompaa, tiene como finalidad reflexionar
sobre el proceso de comunicacin escrita.
En este sentido, el presente material busca fortalecer las habilidades de los participantes en el
taller de redaccin jurdica. Ello se basa en la reflexin profunda sobre experiencias
comunicativas pasadas para lograr perfeccionarlas. Dado que la experiencia de cada participante
es distinta, el material se basa en tres pasos que se consideran tpicos de todo proceso de
redaccin: el planeamiento, el desarrollo y la revisin del texto.
Finalmente, este material ha sido diseado pensando en proporcionar al estudiante, la

informacin y las estrategias didcticas que contribuyan a generar un aprendizaje autnomo,
permanente y significativo.
REDACCIN
REDACCIN
COMUNICACION
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ndice
UNIDAD I: Planificacin de la redaccin . 10

1.1. Aspectos previos: La persuasin en el documento escrito.. 12
1.2. Acopio y organizacin del material para la redaccin del documento.. 24
1.3. Distribucin de las tareas para la redaccin: Tiempo, persona e investigacin. 27
1.4. Preparacin del Esquema. 28
UNIDAD II: Redaccin del documento jurdico (Borrador) . 31

2.1. Mtodo CREA. 32
2.2. Principios en la redaccin. 40
UNIDAD III: Revisin del documento jurdico y producto final. 53

3.1. Revisin: proceso de ida y vuelta 54
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UNIDAD I
PLANIFICACIN DE LA REDACCIN
Fuente de la imagen:
http://www.doctorsintraining.com/wp-content/uploads/2012/02/shutterstock_111903647-character-with-plan.jpg
10
PRESENTACIN
Redactar es una actividad que los profesionales del Derecho realizamos

diariamente. Muchos redactamos en automtico: hacemos el plan de lo que
vamos a redactar y completamos la tarea.
En la presente seccin, abogaremos por tomarnos un tiempo antes de redactar

y desarrollar la tarea de planificacin de manera escrita con miras a generar un
texto persuasivo. Esto ltimo es necesario, pues en el proceso de comunicacin
no solo interviene el escritor, sino tambin, el receptor, la persona a la que se
debe persuadir.
Tambin demostraremos que las herramientas de persuasin pueden ayudar a

que no existan ruidos o distracciones en nuestro escrito, permitiendo lograr un
lenguaje llano, claro y directo. Para lograr este fin, esta seccin se ha divido en
cuatro partes:
a. Aspectos previos: La persuasin en el documento escrito

b. Acopio del material para la redaccin del documento
c. Distribucin de las tareas para la redaccin: Tiempo, persona e
investigacin
d. Preparacin del Esquema
PREGUNTAS GUA
1. La redaccin y la comunicacin son lo mismo?
2. Qu vamos a comunicar?
3. Con quin nos comunicamos?
4. Cmo vamos a comunicar nuestros argumentos a esa

persona?
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UNIDAD I: PLANIFICACIN DE LA REDACCIN.
1.1. ASPECTOS PREVIOS: LA PERSUASIN EN EL DOCUMENTO ESCRITO
Los abogados, constantemente, estamos comunicando ideas o posiciones

sobre un determinado punto. Por eso, para los abogados, la palabra es
como el bistur para el cirujano: es su herramienta esencial de trabajo1.
Mediante la palabra (escrita o verbal) se puede recrear un evento de la
vida real, evocar imgenes, sentimientos y emociones. Tambin puede
decirnos cul es la posicin frente a ciertos eventos.
Estas imgenes, sentimientos, emociones, nuevas ideas, nuevas creencias

no buscan generar un cambio en quien las escribe, sino en quin es el
receptor de ese proceso comunicativo. Si quien redacta el texto quiere
asegurarse que el lector tenga en claro lo que quiere transmitirle y generar
en el lector determinadas impresiones, deber contar con estrategias para
evitar mltiples interpretaciones, asegurando una nica, lo ms cercana
posible a lo que quiere transmitir. En efecto, entre lo que uno quiere
transmitir y lo que el oyente puede entender existen mltiples formas de
malentendidos que pueden bloquear la comunicacin. Veamos la siguiente
imagen 2.
1
Ian Chafee, Jr. The disorderly conduct of words, 41 Colum. L. Rev 381, 382 (1941) citado por NEUMANN, Richard
K. Legal reasoning and legal writing: structure, strategy, and style. Aspen Law & Business, 2001, p. 59.
2
Fuente de la imagen:
https://plus.google.com/+Deportivamentes_jorge_carril/posts/7QNEXZQuQLq (consulta el 26 de marzo del 2017)
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Para evitar malentendidos en el proceso de comunicacin, resulta de

vital importancia ser precisos y sintticos en el mensaje a transmitir.
Asimismo, en muchas situaciones, nosotros no solo queremos informar,
sino que queremos persuadir sobre nuestro punto de vista al receptor.
Para lograr que el lector no solo entienda lo que le transmitimos, sino que
tambin se persuada de ello, ser necesario, en primer lugar, planificar
cmo se lograrn tales efectos.
Actividades:
(1) Vea el siguiente video sobre los discursos de Bruto y Marco Antonio por la
muerte de Julio Csar:
https://www.youtube.com/watch?v=4VrTkHqudXk
Responda lo siguiente:
Con relacin al discurso de Bruto, Cules son sus argumentos para justificar
el asesinato de Julio Csar? En qu orden los present? Por qu la multitud
acepta su planteamiento?
Con relacin al discurso de Marco Antonio, Qu argumentos utiliza para

sealar que el asesinato de Julio Csar era injustificado? En qu orden los
present? Por qu la multitud cambia de opinin?
(2) Lea el texto de W. Shakespeare que fue adaptado para la pelcula

anterior y responda. Encuentra diferencias en la estrategia para
13
Julio Csar
William Shakespeare
Acto III Escena II
El foro
Entran BRUTO y CASIO y una turba de ciudadanos.
CIUDADANOS. Queremos que se nos d una explicacin! Que se nos explique!
BRUTO. Pues seguidme y escuchad, amigos. Casio, id a la calle contigua y dividid la

multitud. Los que deseen orme, qudense aqu. Los que deseen acompaar a Casio,
vayan con l, y se expondrn pblicamente las razones de la muerte de Csar.
CIUDADANO PRIMERO. Yo quiero or hablar a Bruto.
CIUDADANO SEGUNDO. Yo, a Casio, y as comparar sus razones cuando hayamos

odo separadamente a uno y otro.
(Sale CASIO con algunos ciudadanos. BRUTO ocupa la tribuna.)
CIUDADANO TERCERO. El noble Bruto ocupa la tribuna! Silencio!
BRUTO. Tened calma hasta el fin. Romanos, compatriotas y amigos! Odme defender
mi causa y guardad silencio para que podis orme. Creedme por mi honor y respetad mi
honra, a fin de que me creis. Juzgadme con vuestra rectitud y avivad vuestros sentidos
para poder juzgar mejor. Si hubiese alguno en esta asamblea que profesar entraable
amistad a Csar, a l le digo que el afecto de Bruto por Csar no era menor que el suyo.
Y si entonces ese amigo preguntase por qu Bruto se alz contra Csar, sta es mi
contestacin: No porque amaba a Csar menos, sino porque amaba ms a Roma.
Preferirais que Csar viviera y morir todos esclavos a que est muerto Csar y todos
vivir libres? Porque Csar me apreciaba, le lloro; porque fue afortunado, le celebro;
como valiente, le honro; pero por ambicioso, le mat. Lgrimas hay para su afecto, gozo
para su fortuna, honra para su valor y muerte para su ambicin. Quin hay aqu tan
abyecto que quisiera ser esclavo? Si hay alguno, que hable, pues a l he ofendido!
Quin hay aqu tan estpido que no quisiera ser romano? Si hay alguno, que hable,
pues a l he ofendido! Quin hay aqu tan vil que no ame a su patria? Si hay alguno,
que hable, pues a l he ofendido! Aguardo una respuesta.
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TODOS. Nadie, Bruto, nadie!
BRUTO. Entonces, a nadie he ofendido! No he hecho con Csar sino lo que harais
con Bruto! Los motivos de su muerte estn escritos en el Capitolio. Su gloria no se
amengua, en cuanto la mereca, ni se exageran sus ofensas, por las cuales ha sufrido la
muerte.
(Entran ANTONIO y otros con el cuerpo de CSAR.)
BRUTO. Aqu llega su cuerpo, que doliente conduce Marco Antonio, que, aunque no
tom parte en su muerte, percibir los beneficios de ella, o sea un puesto en la
repblica. Quin de vosotros no obtendr otro tanto? Con esto me despido, que, igual
que he dado muerte a mi mejor amigo por la salvacin de Roma, tengo el mismo pual
para m, cuando plazca a mi patria necesitar mi muerte.
TODOS. Viva Bruto! Viva, viva!
CIUDADANO PRIMERO. Conduzcmosle en triunfo hasta su casa!
CIUDADANO SEGUNDO. Erijmosle fina estatua, como a sus antepasados.
CIUDADANO TERCERO. Nombrmosle Csar!
CIUDADANO CUARTO. Lo mejor de Csar ser coronado en Bruto!
CIUDADANO PRIMERO. Llevmosle a su casa entre vtores y aclamaciones!
BRUTO. Compatriotas!...
CIUDADANO SEGUNDO. Callad! Silencio! Habla Bruto.
CIUDADANO PRIMERO. Callad, eh!
BRUTO. Queridos compatriotas, dejadme marchar solo y, en obsequio mo, quedaos

aqu con Antonio. Honrad el cadver de Csar y od la apologa de sus glorias, que, con
nuestro beneplcito, pronunciar Antonio. Os suplico que nadie, excepto yo, se aleje de
aqu hasta que Antonio haya hablado!
(Sale.)
CIUDADANO PRIMERO. Quedmonos, eh! Y oigamos a Marco Antonio!
CIUDADANO TERCERO. Que suba a la tribuna pblica y le escucharemos. Vamos,

noble Antonio!
ANTONIO. Por consideracin a Bruto me veis ante vosotros!
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(Sube a la tribuna.)
CIUDADANO CUARTO. Qu dice de Bruto?
CIUDADANO TERCERO. Dice que por consideracin a Bruto le vemos en nuestra

presencia.
CIUDADANO CUARTO Lo mejor sera que no hablase aqu mal de Bruto!
CIUDADANO PRIMERO. Este Csar era un tirano!
CIUDADANO TERCERO. Sin duda alguna, y es una bendicin para nosotros que Roma
se haya librado de l.
CIUDADANO SEGUNDO. Silencio! Escuchemos lo que Antonio diga!
ANTONIO. Amables romanos!...
CIUDADANO. Eh, silencio! Oigmosle!
ANTONIO. Amigos, romanos, compatriotas, prestadme atencin! Vengo a enterrar a

Csar, no a ensalzarle! El mal que hacen los hombres les sobrevive! El bien queda
frecuentemente sepultado con sus huesos! Sea as con Csar! El noble Bruto os ha
dicho que Csar era ambicioso. Si lo fue, era la suya una falta, y gravemente lo ha
pagado. Con la venia de Bruto y los dems pues Bruto es un hombre honrado, como
son todos ellos, hombres todos honrados vengo a hablar en el funeral de Csar. Era mi
amigo, para m leal y sincero, pero Bruto dice que era ambicioso, y Bruto es un hombre
honrado. Infinitos cautivos trajo a Roma, cuyos rescates llenaron el tesoro pblico.
Pareca esto ambicin en Csar? Siempre que los pobres dejaran or su voz lastimera,
Csar lloraba. La ambicin debera ser de una sustancia ms dura! No obstante, Bruto
dice que era ambicioso, y Bruto es un hombre honrado. Todos visteis que en las fiestas
Lupercales le present tres veces una corona real, y la rechaz tres veces. Era esto
ambicin? No obstante, Bruto dice que era ambicioso, y, ciertamente, es un hombre
honrado. No hablo para desaprobar lo que Bruto dijo! Pero estoy aqu para decir lo
que s! Todos le amasteis alguna vez, y no sin causa. Qu razn, entonces, os detiene
ahora para no llevarle luto? Oh raciocinio! Has ido a buscar asilo en los irracionales,
pues los hombres han perdido la razn! Toleradme! Mi corazn est ah, en ese
fretro, con Csar, y he de detenerme hasta que torne a m...
CIUDADANO PRIMERO. Pienso que tiene mucha razn en lo que dice.
CIUDADANO SEGUNDO. Si lo consideras detenidamente, se ha cometido con Csar

una gran injusticia.
CIUDADANO CUARTO. Habis notado sus palabras? No quiso aceptar la corona.

Luego es cierto que no era ambicioso.
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CIUDADANO PRIMERO. Si resulta, les pesar a algunos!
CIUDADANO SEGUNDO. Pobre alma! Tiene enrojecidos los ojos por el fuego de las
lgrimas!
CIUDADANO TERCERO. En Roma no existe un hombre ms noble que Antonio!
CIUDADANO CUARTO. Observmosle ahora. Va a hablar de nuevo.
ANTONIO. Ayer todava, la palabra de Csar hubiera podido hacer frente al universo!
Ahora yace ah, y nadie hay tan humilde que le reverencie! Oh seores! Si estuviera
dispuesto a excitar al motn y a la clera a vuestras mentes y corazones, sera injusto con
Bruto y con Casio, quienes, como todos sabis, son hombres honrados. No quiero ser
injusto con ellos! Prefiero serlo con el muerto, conmigo y con vosotros, antes que con
esos hombres tan honrados! Pero he aqu un pergamino con el sello de Csar. Lo hall
en su gabinete y es su testamento. Oiga el pueblo su voluntad aunque, con vuestro
permiso, no me propongo leerlo e ir a besar las heridas de Csar muerto y a empapar
sus pauelos en su sagrada sangre! S! Reclamar un cabello suyo como reliquia, y al
morir lo transmitir por testamento como un rico legado a su posteridad!
CIUDADANO CUARTO. Queremos conocer el testamento! Leedlo, Marco Antonio!
TODOS. El testamento! El testamento! Queremos or el testamento de Csar!
ANTONIO. Sed pacientes, amables amigos! No debo leerlo! No es conveniente que

sepis hasta qu extremo os am Csar! Pues siendo hombres y no leos ni piedras,
sino hombres!, al or el testamento de Csar os enfurecerais llenos de desesperacin.
As, no es bueno haceros saber que os instituye sus herederos, pues si lo supierais, oh!,
qu no habra de acontecer?
CIUDADANO CUARTO. Leed el testamento, queremos orlo! Es preciso que nos leis
el testamento! El testamento!
ANTONIO. Tendris paciencia? Permaneceris un momento en calma? He ido

demasiado lejos al deciros esto. Temo agraviar a los honrados hombres cuyos puales
traspasaron a Csar. Lo temo!
CIUDADANO SEGUNDO. Son unos traidores! Hombres honrados!
TODOS. Su ltima voluntad! El testamento!
CIUDADANO SEGUNDO. Son unos malvados, unos asesinos! El testamento! Leed el

testamento!
ANTONIO. Queris obligarme entonces a leer el testamento? Pues bien: formad

crculo en torno del cadver de Csar y dejadme ensearos al que hizo el testamento.
Descender? Me dais vuestro permiso?
TODOS. Bajad!
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CIUDADANO SEGUNDO. Descended!
(ANTONIO desciende de la tribuna.)
CIUDADANO TERCERO. Estis autorizado.
CIUDADANO CUARTO. Formad crculo. Colocaos alrededor.
CIUDADANO PRIMERO. Apartaos del fretro, apartaos del cadver!
CIUDADANO SEGUNDO. Lugar para Antonio, para el muy noble Antonio!
ANTONIO. No, no os agolpis encima de m! Quedaos a distancia!
VARIOS CIUDADANOS. Atrs! Sitio! Echaos atrs!
ANTONIO. Si tenis lgrimas, disponeos ahora a verterlas! Todos conocis este

manto! Recuerdo cuando Csar lo estren. Era una tarde de esto, en su tienda, el da
que venci a los de Nervi. Mirad: por aqu penetr el pual de Casio! Ved qu brecha
abri el envidioso Casca! Por esta otra le hiri su muy amado Bruto! Y al retirar su
maldecido acero, observad cmo la sangre de Csar parece haberse lanzado en pos de
l, como para asegurarse de si era o no Bruto el que tan inhumanamente abra la
puerta! Porque Bruto, como sabis, era el ngel de Csar! Juzgad, oh dioses, con qu
ternura le amaba Csar! se fue el golpe ms cruel de todos, pues cuando el noble
Csar vio que l tambin le hera, la ingratitud, ms potente que los brazos de los
traidores, le anonad completamente! Entonces estall su poderoso corazn, y,
cubrindose el rostro con el manto, el gran Csar cay a los pies de la estatua de
Pompeyo, que se inund de sangre! Oh, qu cada, compatriotas! En aquel momento,
yo, y vosotros y todos, camos, y la traicin sangrienta triunf sobre nosotros! Oh,
ahora lloris y percibo sentir en vosotros la impresin de la piedad! Esas lgrimas son
generosas! Almas compasivas! Por qu lloris, cuando an no habis visto ms que la
desgarrada vestidura de Csar? Mirad aqu! Aqu est l mismo, acribillado, como veis,
por los traidores!
CIUDADANO PRIMERO. Oh lamentable espectculo!
CIUDADANO SEGUNDO. Oh noble Csar!
CIUDADANO TERCERO. Oh desgraciado da!
CIUDADANO CUARTO. Oh traidores, villanos!
CIUDADANO PRIMERO. Oh cuadro sangriento!
CIUDADANO SEGUNDO. Seremos vengados!
TODOS. Venganza!... Pronto!... Buscad!... Quemad!... Incendiad!... Matad!...

Degollad!... Que no quede vivo un traidor!...
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ANTONIO. Deteneos, compatriotas!...
CIUDADANO PRIMERO. Silencio! Od al noble Antonio!
CIUDADANO SEGUNDO. Le escucharemos! Le seguiremos! Moriremos con l!
ANTONIO. Buenos amigos, apreciables amigos, no os excite yo con esa repentina

explosin de tumulto! Los que han consumado esta accin son hombres dignos. Qu
secretos agravios tenan para hacerlo? Ay! Lo ignoro. Ellos son sensatos y honorables, y
no dudo que os darn razones. Yo no vengo, amigos, a concitar vuestras pasiones! Yo
no soy orador como Bruto, sino, como todos sabis, un hombre franco y sencillo, que
amaba a su amigo, y esto lo saben bien los que pblicamente me dieron licencia para
hablar de l. Porque no tengo ni talento, ni elocuencia, ni mrito, ni estilo, ni
ademanes, ni el poder de la oratoria, que enardece la sangre de los hombres! Hablo
llanamente y no os digo sino lo que todos conocis. Os muestro las heridas del
bondadoso Csar, pobres, pobres bocas mudas, y les pido que ellas hablen de m! Pues
si yo fuera Bruto y Bruto fuera Antonio, ese Antonio exasperara vuestras almas y
pondra una lengua en cada herida de Csar, capaz de conmover y levantar en motn las
piedras de Roma!
TODOS. Nos amotinaremos!
CIUDADANO PRIMERO. Prendamos fuego a la casa de Bruto!
CIUDADANO TERCERO. En marcha, pues! Venid! Busquemos a los conspiradores!
ANTONIO. Odme todava, compatriotas! Odme todava!
TODOS. Silencio, eh!... Escuchad a Antonio!... Muy noble Antonio!
ANTONIO. Amigos, no sabis lo que vais a hacer! Qu ha hecho Csar para as

merecer vuestros afectos? Ay! An lo ignoris! Debo, pues, decroslo! Habis
olvidado el testamento de que os habl!
TODOS. Es verdad! El testamento! Quedmonos y oigamos el testamento!
ANTONIO. Aqu est, y con el sello de Csar. A cada ciudadano de Roma, a cada
hombre, individualmente, lega setenta y cinco dracmas.
CIUDADANO SEGUNDO. Qu noble Csar! Vengaremos su muerte!
CIUDADANO TERCERO. Oh regio Csar!
ANTONIO. Odme con paciencia!
TODOS. Silencio, eh!
ANTONIO. Os lega adems todos sus paseos, sus quintas particulares y sus jardines
recin plantados a este lado del Tber. Los deja a perpetuidad a vosotros y a vuestros
19
herederos como parques pblicos para que os paseis y recreis. ste era un Csar!
Cundo tendris otro semejante?
CIUDADANO PRIMERO. Nunca, nunca! Venid! Salgamos! Salgamos! Queremos su

cuerpo en el sitio sagrado e incendiaremos con teas las casas de los traidores! Recoged
el cadver!
CIUDADANO SEGUNDO. Id en busca de fuego!
CIUDADANO TERCERO. Destrozad los bancos!
CIUDADANO CUARTO. Haced pedazos los asientos, las ventanas, todo!
(Salen los CIUDADANOS con el Cuerpo.)
ANTONIO. Ahora, prosiga la obra! Maldad, ya ests en pie! Toma el curso que
quieras!
(Entra un CRIADO.)
ANTONIO. Qu ocurre, mozo?
CRIADO. Octavio ha llegado a Roma.
ANTONIO. Dnde est?
CRIADO. l y Lpido se hallan en casa de Csar.
ANTONIO. Voy inmediatamente a verle. Viene a medida del deseo. La fortuna est de
buen humor y, en su capricho, nos lo conceder todo.
CRIADO. Le he odo decir que Bruto y Casio han escapado como locos por las puertas
de Roma.
ANTONIO. Es posible que tuvieran alguna informacin sobre los sentimientos del
pueblo y la manera como lo he sublevado. Llvame ante Octavio.
(Salen.)
20
El lenguaje llano:
En su libro La Cocina de la Escritura, Daniel Cassany nos cuenta sobre el
nacimiento del Movimiento del Estilo Llano en Estados Unidos a partir de
los aos 1960, cuando las asociaciones de consumidores de ese pas
comenzaron a reclamar que las leyes, reglamentos, sentencias,
documentos imprescindibles se escribiera en un estilo llano /simple,
asequible para todos. Este requerimiento responda a la premisa: es
necesario comprender los textos que afectan a los ciudadanos para
poder defenderlos. Uno de los hechos relevantes que gener este
movimiento fue que en 1978, el gobierno del Presidente Carter ordena
que todas las normas ms importantes fueran redactadas de manera
comprensible, en lenguaje llano, para que puedan ser entendidas por
todos sus destinatarios 3. Esta idea se ha replicado recientemente en el
Per.
La comprensin de los textos por los ciudadanos tiene su base misma en

la democracia, en las palabras de Cassany 4:
La democracia se fundamenta precisamente en la facilidad de

comunicacin entre la ciudadana. Slo las personas que tienen
acceso a la informacin de la comunidad pueden participar
activamente en la vida poltica, cvica o cultural. Los prrafos
confusos, las frases complicadas y las palabras raras dificultan la
comprensin de los textos, privan a las personas del conocimiento
y, por lo tanto, las inhiben de sus derechos y deberes
democrticos. Quin podr cumplir una ley que no se entiende?
Y quin se atrever a quejarse o a reclamar algo, si los criterios o
las vas para hacerlo no estn claros?
Cassany seala que un escrito llano y eficaz rene las siguientes

condiciones 5:
1. El lenguaje se adapta a la situacin, utilizando un lenguaje apropiado

a las necesidades y conocimientos del lector y al tema del
documento. Si es una ponencia cientfica, el lenguaje puede
permitirse ser ms tcnico que si es una sentencia cuyo destinatario
final no necesariamente es un abogado.
2. El texto tiene que contar con un diseo racional que permita
encontrar la informacin importante rpidamente. Los datos
relevantes ocupan las posiciones importantes del escrito, que son las
que el ojo ve primero.
3
CASSANY, Daniel. La Cocina de la escritura. Barcelona. Anagrama, 1993; pp. 9 y 10.
4
Ibid; p. 10.
5
Ibid; pp. 10 y 11.
21
3. El texto se podr entender en su primera lectura, no deberan ser

necesarias relecturas.
4. Cumplir con los requisitos legales necesarios.
Unos consejos a tener en cuenta respecto a la legibilidad del texto6:
Actividades:
(3) Vea el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Gk3gFJDmd24
Responda: En un principio, las personas que vean el letrero no ayudaban al mendigo.

Luego, cuando el joven se acerc y cambi la redaccin del mensaje, se produjo un
cambio. Explique a que se habra debido ese cambio.
(4) Redacte una frase diferente para el cartel de la persona con ceguera que hubiera
causado un impacto similar o mejor:
(5) Explique por qu creera que esa frase influira en el comportamiento del
receptor causado un impacto similar o mejor:
6
Ibid; p. 7
22
La Planificacin de un Texto
Cualquier actividad compleja necesita planificacin, y sin duda alguna,
la redaccin de un texto lo es. La identificacin de los puntos sobre los
cuales girar el documento; los argumentos que se utilizarn; cmo se
organizarn; qu estilo se utilizar para relacionarse con las personas
que lo leern; qu palabras recrearn la historia contada y cmo se
captar la atencin del lector son actividades que requieren esfuerzo y,
sobretodo, planificacin.
Todos estos pasos previos parecen extremadamente largos y
agobiantes, lo que incita a obviarlos e ir directamente a la redaccin
del documento. Sin embargo, resulta importante tener en cuenta que -
segn Serafini 7- planificar no significa trabajar ms, sino mejor; y diramos
que incluso, a la larga, menos.
Para empezar es necesario elaborar un plan de trabajo, considerando
la cantidad de tiempo, recursos y personas necesarios para redactar el
documento 8. Esta actividad consiste en lo siguiente:
a) Acopio, organizacin y anlisis de la informacin y documentacin

necesaria para la redaccin de la documento;
b) Distribucin de las tareas (tiempo y personas); y,
c) Elaboracin del esquema inicial para empezar la redaccin.
7
Sobre el tema del plan de trabajo, ver: SERAFINI, Mara Teresa. Cmo redactar un tema. Didctica de la escritura.
Barcelona: Ediciones Paidos Ibrica, S.A., 1985, p.32.
8
El trabajo de planificacin de la documento es muy similar a la elaboracin de un plan de trabajo en el mbito
acadmico. As, por ejemplo, Hector Maletta seala lo siguiente:
Un plan de trabajo es una anticipacin razonada de las actividades que hay que cumplir para llevar adelante un
proyecto de investigacin o (en general) un proyecto de produccin acadmica, desde la bsqueda de datos
empricos o bibliogrficos hasta la preparacin de informes o productos escritos. Es til para ordenar la propia
actividad, y tambin para que el proyecto pueda ser evaluado ().
Epistemologa Aplicada: Metodologa y tcnica de la produccin cientfica. Lima: CIES, CEPES y Universidad del
Pacfico, 2009, 175. Ver tambin: SERAFINI, Mara Teresa. Cmo se escribe. Barcelona: Ediciones Paidos ibrica,
S.A., 2007, p. 21.
23
1.2. ACOPIO Y ORGANIZACIN DEL MATERIAL PARA LA REDACCIN DEL

DOCUMENTO
1.2.1 Acopio del material

Antes de empezar a cocinar es necesario tener todos los
ingredientes: la harina, los huevos, la mantequilla, la levadura y el
chocolate 9. Al igual que en la cocina, antes de redactar una
documento debemos contar con todos los ingredientes necesarios
para su elaboracin; la posible hiptesis del caso, los argumentos
principales, los argumentos secundarios, los medios de prueba, la
doctrina, la jurisprudencia, etc.
En este caso, la receta ser la estrategia; sta nos dir cules son los
hechos y la teora jurdica que se tendr por adecuada en el caso,
as como las posibles objeciones que se oponen al texto.
En esta etapa, elabora una lista de ingredientes con todas aquellas
ideas, informacin y documentacin que podra servir en la
elaboracin de la documento. sta te servir como una gua de
cmo vas avanzando, qu tienes y qu te falta 10. No te preocupes si
obtienes mucha informacin, dado que en la fase de la organizacin
9
Ejemplo tomado de SERAFINI, Maria Teresa. Cmo se escribe. Barcelona: Ediciones Paidos ibrica, S.A., 2007, p.
27.
10
Al respecto, ver: SERAFINI, Mara Teresa. Cmo redactar un tema. Didctica de la escritura. Barcelona: Ediciones
Paidos Ibrica, S.A., 1985, pp. 37 y 38.
24
del material (detallada en el siguiente punto) discriminars los

elementos que obtengas.
En este punto, concntrate en que no te falte nada; es mejor que
sobre a que falte. Imagnate que, a mitad de la preparacin tengas
que parar la cocina porque te falta un ingrediente; es muy probable
que la comida ya no salga igual.
Cuadro No. 1
Ejemplo de la Lista de Ingredientes
Tarea realizada
Ingrediente
Si No
Elaboracin de la posible hiptesis del
caso
Argumentos principales
Argumentos secundarios
Contrato de suministro
Testimonio del Gerente de
la empresa X
Testimonio del Gerente de
la empresa Y
Materiales
Carta notarial informando
del incumplimiento
Normas aplicables
Jurisprudencia
Doctrina aplicable
25
1.2.2. Organizacin del material

Una vez reunidos los ingredientes, debes discriminarlos y organizarlos.
Para ello puedes seguir diversos criterios, tales como: (i) el cronolgico; (ii)
en funcin de los elementos de la norma a invocar; (iii) la jurisprudencia,
normas y teora aplicable; entre otras. A su vez, separa los ingredientes
segn su importancia: alta, mediana, baja, prescindible, etc.
La organizacin de los ingredientes va delineando el esquema de
anlisis del caso, lo cual, a su vez, facilitar la redaccin de la
documento. La organizacin de la informacin y documentacin
facilitar la labor de revisin, verificacin de la informacin, e incluso de
la exposicin.
Cuadro No. 2
Modelo de organizacin cronolgica
Fecha Hechos Importancia

01/01/2009 Acta de la Junta General de Accionistas Alta
Resolucin Administrativa mediante la que se ordena el
15/01/2009 Alta
cierre de la carretera
Memorndum del Gerente de Logstica de Y informando
20/01/2009 Alta
a su Gerente General de la falta de envo del producto
Grabacin de la reunin entre los Gerentes Generales
22/01/2009 Alta
de X e Y
24/01/2009 Carta notarial Alta
Cuadro No. 3
Modelo de organizacin en funcin a la relevancia
Aspectos
Importancia Material jurdico Razn
jurdicos
Artculo 1250 del Cdigo Incumplimiento
Alta Es la norma a invocar
Civil contractual
Cas. 1350: Sala Civil de Criterio sobre
Es una jurisprudencia que analiza
Alta la Corte Suprema incumplimiento
un caso similar
(20/01/2008) contractual
Cas. 1450: Sala Civil de Es una jurisprudencia que analiza
Jurisprudencia
Baja la Corte Suprema tangencialmente el incumplimiento
2
(15/03/2005) contractual
Es un informe de un renombrado
Alta Dr. Luis Diez Picazo Informe Legal
jurista sobre el caso
Anlisis general
Proporciona un marco general
sobre el
Baja Richard Posner sobre el incumplimiento
incumplimiento
contractual.
contractual
26
1.3. DISTRIBUCIN DE LAS TAREAS PARA LA REDACCIN: TIEMPO, PERSONA E

INVESTIGACIN
La distribucin de las tareas responde las preguntas acerca del quin,

qu y cundo se harn las actividades. Cada etapa en que se subdivida
el trabajo tendr un objetivo especfico y bien definido a efectos de
saber cul debe ser el resultado de cada tarea. En el siguiente cuadro se
puede observar cmo se podra dividir cada etapa y los objetivos a
lograr.
Cuadro No. 4
Distribucin de las tareas
Objetivo Objetivo
Tareas Asignacin Plazo
General Especfico
Bsqueda de Bsqueda de bibliografa de
bibliografa responsabilidad civil mdica en el Per.
Recopilacin
Practicante 15/01/2014 sobre Lista de autores.
bibliogrfica
responsabilida Sumilla de cada lectura.
d civil Otros.
Asistente:
Interrogar al
Preparar Resumen detallado sobre la siguiente
mdico de la
reuniones. Reunir informacin:
operacin,
Responsable del informacin Personas que participaron de la
enfermeras, 15/01/2014
caso y asistente sobre la operacin.
paciente, y otros
del caso: operacin Protocolo de la operacin.
mdicos
entrevista al Otros.
especialistas.
mdico.
Organizar la
Esquema de la Responsable del informacin, Tener la informacin organizada.
01/02/2014
documento. caso. elaborar los Tener el esquema de la documento
esquemas.
Objetivo Primario: Aprobacin del
Presentar el
Presentacin y esquema.
esquema bajo
discusin del Responsable del Objetivo subsidiario: discutir los
10/02/2014 el cual se
esquema de la caso. posibles enfoques que tendr el
redactar el
documento. documento y determinar cul ser el
documento.
mejor.
27
Estas tareas pueden realizarse simultneamente, lo cual permitir avanzar

con el trabajo. La distribucin y asignacin disciplina el avance del grupo
e identifica las causas de por qu una determinada tarea no se ha
realizado. Asimismo, te ayudar a determinar cmo lidiar con aquellas
tareas que son difciles de realizar.
1.4. PREPARACIN DEL ESQUEMA
Un esquema ordena y jerarquiza las ideas que se desarrollarn durante la

elaboracin del informe. Ello, permite observar las relaciones lgicas entre
las ideas del escrito. Los esquemas y mapas conceptuales permiten
visualizar qu tipo de relacin existe entre las ideas que se desarrollar en
el informe; as, por ejemplo, relaciones de causalidad, inclusin,
precedencia, entre otros.
Un esquema da la visin macro y micro que tendr el documento,
porque se puede observar cules sern los grandes apartados bajo los
cuales se organizar la exposicin; pero, a su vez, podemos visualizar
fcilmente el detalle de las ideas que expondremos en cada seccin de
la documento. Finalmente, los esquemas te permiten ver si te olvidas de
algn detalle importante que debe estar en el informe.11
De otro lado, el esquema se convertir en el ndice del documento que
presentaras a la autoridad correspondiente, cuyos integrantes podrn
darse una idea rpida de la organizacin del escrito, lo que les facilitar
su lectura y relectura.
A continuacin dos modelos de esquema para que comparen y vean la
importancia del nivel de detalle en su elaboracin.
11
Al respecto, ver: SERAFINI, Maria Teresa. Cmo se escribe. Barcelona: Ediciones Paidos ibrica, S.A., 2007, p. 94 y
The Purdue Online Writing Lab en el siguiente link: http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/544/02/ (visitado el 9
de julio de 2009 a las 7:06 p.m.)
28
Modelo de esquema No. 1
1. Conclusin
2. Fundamentos de hechos
3. Fundamentos de Derecho
4. Anlisis del caso
5. Conclusin
Modelo de esquema No. 2.
1. Conclusin
2. Descripcin de la operacin mdica defectuosa
2.1 Descripcin de la operacin mdica
2.2 Consecuencias de la operacin
2.3 Antecedentes de la eleccin de la Clnica y el mdico
3. Fundamentos de Derecho
3.1 Elementos necesarios para la aplicacin del artculo 1789 del Cdigo
Civil.
3.1.1 Dao
3.1.2 Incumplimiento de la obligacin jurdica
3.1.3 Negligencia
3.1.4 Otros
3.2 Jurisprudencias que interpretan la norma a invocar
3.2.1 Cas. 1350: interpretacin del elemento de la negligencia en una
operacin mdica.
3.2.2 Cas. 1290: definicin del dao
3.3 Doctrina que respalda la interpretacin de la norma
3.3.1 Autor x
3.3.2 Autor y
3.3.3 Otros
4 Anlisis del caso
4.1 Prueba de los hechos del caso
4.2 Anlisis de subsuncin de los hechos en la norma a invocar
4.2.1 Anlisis de la operacin mdica defectuosa
4.2.2 Anlisis de la negligencia mdica
4.2.3 Otros
5 Conclusin
5.1 Reafirmar el petitorio
5.2 Explicar brevemente las razones de por qu deben fallar a favor nuestro.
29
El esquema No. 1 es exageradamente general y, por lo tanto, intil para guiar la redaccin
del documento. En cambio, el esquema No. 2 s proporciona una orientacin acerca de
cules son los aspectos que se abordaran en el documento. Incluso, este esquema podra
servir como gua a terceros a efectos de discutir si el analista est organizando
adecuadamente sus ideas del caso.
Actividades:
Cuando usted tiene que elaborar una acusacin fiscal o una resolucin, planifica esa
tarea? Qu pasos sigue para redactar ese tipo de documentos u otros que son de
importancia para su labor? Converse e intercambie experiencias con sus otros
compaeros.
30
UNIDAD II
REDACCIN DEL DOCUMENTO JURDICO
31
UNIDAD II: REDACCIN DEL DOCUMENTO JURDICO
2.1. MTODO CREA
El Mtodo CREA es un esquema de redaccin que consiste en dividir el

documento en las siguientes partes: (i) la Conclusin del caso, es decir, lo
que vas a pedir o comunicar; (ii) la Regla o norma jurdica aplicable; (iii) la
Exposicin de los hechos; y, (iv) el Anlisis del caso.
Paso No. 1: Empieza por la Conclusin
Una buena estrategia para empezar a redactar un documento jurdico

es empezar con la conclusin, esto es, el pedido concreto que se
formular o la tesis que se quiere defender. De esta manera, se presenta
al lector desde el inicio lo que ser materia de anlisis en el texto, lo
cual le permitir una lectura guiada del escrito. A las personas, en
general, les gusta saber desde el comienzo, cul es la finalidad del
32
documento que estn leyendo; ello les facilita evaluar si las razones
aportadas sustentan lo que se quiere defender con el texto.
Ejemplo No. 1
Que se otorgue una indemnizacin por 100 mil soles debido

a que el documentado entreg los vehculos adquiridos en
su empresa 60 das despus de la fecha pactada en el
contrato, lo cual da lugar a una indemnizacin de acuerdo
a lo dispuesto en el artculo 1321del Cdigo Civil.
Ejemplo No. 2
Que se sancione a las empresas a, b y c por haber fijado los

precios del producto Y en el perodo comprendido entre el
01/01/2005 y el 31/12/2007, conducta que constituye una
violacin del literal a) del artculo 11.2 del Decreto
Legislativo No. 1034.
Paso No. 2: Seala cul es la Regla o norma jurdica aplicable
Al redactar el documento indica cul es la regla invocada, as como

cada uno de los elementos que son necesarios para su aplicacin. Solo
si la norma contiene juicios de valor o trminos no descriptivos, explica
cul ha sido su interpretacin y cita la jurisprudencia o doctrina que
respalda esa posicin. Por el contrario, si el texto de la norma no
presenta mayores problemas, no abundes.
El documento que se presenta al juzgado no es un artculo acadmico.

Los abogados no van a ganar el juicio demostrando cunto saben, sino
persuadiendo que su posicin es la correcta; por ello, citar abundante
teora es una psima idea, puesto que esto termina distrayendo la
atencin del lector. Igualmente, un juez no va a persuadir a la
33
ciudadana de la correccin de su decisin citando fuentes

bibliogrficas, sino dando razones que la justifiquen.
Paso No. 3: Exposicin de los hechos del caso
Para redactar los hechos, debes saber cul es la historia que quieres
contar; esta determinar la forma cmo se describirn, relatarn y
enfatizarn. Los hechos se pueden exponer en forma cronolgica,
como un relato o la descripcin del evento central del caso a partir del
cual se empezar a exponer todo el caso. La eleccin de cmo
contars la historia depender de factores tales como, la finalidad del
escrito, el pblico al que est dirigido, e incluso, los recursos disponibles
para la redaccin.
En esta seccin, slo describe los hechos y no argumentes. Si

argumentas, el lector se podra crear la impresin de una falta de
objetividad en tu exposicin. Sin embargo, tu exposicin debe orientarlo
sobre cules son los hechos relevantes del caso.
Ejemplo No. 1
El 30/06/2008, celebramos con la empresa Y un contrato de

suministro semanal de una (01) tonelada de arroz, el cual se estaba
cumpliendo sin ningn problema hasta el 30/04/2009, fecha en la
cual no se nos entreg el producto que corresponda a ese
momento. El 01/05/2009, tratamos de comunicarnos tres veces con
el Gerente General de la empresa Y, sin embargo, ello no fue
posible. Al da siguiente, volvimos a intentar comunicarnos con el
Gerente General de Y; sin embargo, tampoco fue posible. Ante esta
situacin, el 03/05/2009 tuvimos que celebrar con la empresa Z un
contrato de compraventa de dos toneladas de arroz a un precio
mayor al que se tena pactado con Y, cuya diferencia ascenda a
S/. 50 000.
34
El 04/05/2009, nos comunicamos con el Gerente General de Y quien

nos dijo que el 28/04/2009 haban tenido un problema con el
traslado del producto, sin embargo, ya haban superado el impase y
el 07/05/2009 enviaran la carga respectiva. En esta conversacin, le
explicamos que ya habamos adquirido dos toneladas de arroz y
que recin necesitaramos el nuevo suministro para el 14/05/2009.
Asimismo, le pedimos una rebaja en el precio del suministro debido
al mayor costo que nos ocasion la falta de entrega del suministro el
30/04/2009. El Gerente General de Y se neg a la rebaja respectiva.
Al respecto, Stark seala que a las personas les gusta leer historias en
funcin de personas (no de ideas abstractas) 12 y con mucho detalle;
por ello, elige palabras que evoquen imgenes en la mente de los
miembros del Tribunal, as como sentimientos y emociones. No utilices
adjetivos ni adverbios, esas son opiniones y no hechos. Compara las
siguientes oraciones:
Ejemplo No. 1
En la noche del da lunes 15 de enero, Pedro choc el vehculo del

seor X, debido a que estuvo manejando imprudente en la va
expresa.
Ejemplo No. 2
El da lunes 15 de enero a las 9:00 p.m., Pedro choc el vehculo del

seor X provocando que se d tres vueltas de campana, debido a
que impact el vehculo a 140 km/h en la Va Expresa .
El Ejemplo No. 2 describe un hecho que permitir al Juez extraer sus

propias conclusiones sobre la conducta de Pedro. En cambio, el
Ejemplo No. 1 califica un hecho sobre el cual no tenemos mucha
informacin, slo se conoce que Pedro conduca en la Va Expresa y
12
STARK, Steven. Writing to win: the legal writer. Broadway Books, New York, 1999, pp. 8081.
35
que -segn el documento- era imprudente. En este ejemplo, el Tribunal

solicitar mayor detalle, as que dselo desde el inicio y nunca se lo
ocultes, de lo contrario la contraparte se lo dir y tu credibilidad se ver
daada.
La descripcin de cada hecho debe ir acompaada del medio

probatorio que lo acredita 13, a efectos de que el Tribunal evale qu
tan creble es ste.
Paso No. 4: Anlisis del caso
Una vez que termines de describir los hechos, empieza con su anlisis.
Indica cmo los hechos se adecan a los elementos de la norma
invocada. Trata de organizar tu anlisis de acuerdo a las ideas centrales
del caso.
Para empezar esta seccin, utiliza la Tcnica de las Cuestiones

Profundas o The Deep Issue propuesta por Garner.14 Indcale al
Tribunal cules son las cuestiones que debe analizar para resolver el
caso. Para ello debes redactar un pequeo prrafo donde seales cul
es la regla aplicable al caso; luego, indicar cul es el hecho central del
caso y que se encuentra dentro del supuesto de la norma; y, finalmente,
formular la cuestin en discusin del caso en forma de pregunta, pero
cuya respuesta slo puede dar lugar a un s o un no.
El objetivo de una cuestin debe ser su claridad y brevedad; y, si de

elegir se trata, siempre la claridad 15. Recuerda que un asunto en
13
La referencia al medio probatorio lo puedes hacer al final del prrafo en el cual describes un hecho o con una nota a
pie.
14
Bryan A. Garner, The Deep Issue: A New Approach to Framing Legal Questions, 5 Scribes J. Legal Writing 2 (1994).
Este esquema es muy similar a un silogismo. Veamos el siguiente ejemplo:
Todos los hombres son mortales (regla).

Scrates es un hombre (hecho).
Luego, Scrates es mortal? (cuestin a responder)
15
Bryan A. Garner, The Deep Issue: A New Approach to Framing Legal Questions, 5 Scribes J. Legal Writing 1, 3
(1994). Ver tambin: LEBOVITS, Gerald. You Think You Have Issues? The Art of Framing Issues in Legal Writing
Part I. NYSBA Journal, May 2006. Disponible en: http://ssrn.com/abstract=1296738.
36
discusin es superficial si es vago o muy general. Si el Tribunal se entera

sobre qu debe resolver despus de revisar todo el documento,
entonces la cuestin en discusin est mal formulada. El abogado debe
redactar las cuestiones del caso en forma tal que el Juez sepa de qu
se est discutiendo y cules son los elementos que necesita analizar
para resolver todo el caso16.
A continuacin, analizaremos algunos ejemplos de la aplicacin de la

Tcnica de las Cuestiones Profundas o The Deep Issue
i) La empresa X infringi el artculo 8 de la Ley de Proteccin al

Consumidor?
La redaccin de este primer ejemplo es extremadamente vaga, no

seala cules son los hechos del caso que presuntamente habra
cometido X y que infringiran el artculo 8 de la Ley de Proteccin al
Consumidor. Con esta formulacin de la cuestin, el Juez no sabe
qu hechos tiene que buscar ni qu pregunta debe responder.
ii) Segn el artculo 40 de la Ley de Proteccin al Consumidor, el

consumidor puede solicitar el cambio del producto por uno igual,
en caso el producto tenga un defecto. En este caso, el vendedor no
elimin el ruido que tiene la direccin de la camioneta vendida al
seor Y, pese a que sta ingres al taller del vendedor 5 veces para
su reparacin. El consumidor tiene derecho a solicitar la entrega
de una camioneta nueva?
En este segundo ejemplo, el prrafo empieza resumiendo la norma

invocada; luego, cules son los hechos del caso que se
encontraran dentro del mbito de aplicacin de la norma
invocada; finalmente, se pregunta, si el denunciante tiene derecho
16
Bryan A. Garner, The Deep Issue: A New Approach to Framing Legal Questions, 5 Scribes J. Legal Writing 1, 4
(1994).
37
a la medida solicitada. Con este pequeo resumen del caso, el Juez

ya se habra formado una idea preliminar sobre el caso.
iii) Segn el artculo 12 del Decreto Legislativo 1034, los acuerdos de

fijacin de precios pueden ser inferidos con prueba indirecta. Entre
enero y marzo de 2005, las empresas a, b y c sostuvieron continuas
reuniones para evaluar la situacin del sector. Dentro de dicho
periodo, estas empresas incrementaron sistemticamente el precio
del producto Y, el cual fue casi idntico hasta mayo de 2007, fecha
en que ingres la empresa d a vender el producto Y. Estos hechos
permiten inferir la existencia de un acuerdo de fijacin de precios?
En este ejemplo, el Juez tiene que decidir si los hechos relatados en

el prrafo son suficientes para inferir que las empresas a, b y c
concertaron el precio del producto Y. Desde el inicio de la
documento, el Juez sabe que hechos tiene que determinar si se
encuentran probados y si son suficientes para inferir el acuerdo que
se les imputa a las denunciadas.
iv) Un turco, que se encontraba legalmente casado con 3 mujeres

(segn las leyes de Turqua) y que tena un hijo con cada una de
ellas, se fue a vivir a Filadelfia, donde muri, sobrevivindole sus tres
mujeres e hijos, y tambin una importante cantidad de bienes
inmuebles en ese estado. Estos bienes deben ser repartidos en
igual proporcin para cada cnyuge e hijo, segn las leyes del
Estado de Pensilvania? 17
Finalmente, en este cuarto ejemplo podemos observar que, sin

necesidad de ser expertos en el Common Law, tenemos una idea
de qu trata el caso y qu informacin debemos buscar para
resolverlo.
17
GARNER, Bryan A. The Deep Issue: A New Approach to Framing Legal Questions, 5 Scribes J. Legal Writing 1,
2(1994).
38
Esta labor de sntesis no es slo beneficiosa para quien redacta el texto,

sino tambin para el lector. Si el escritor puede sintetizar en un prrafo
de qu trata su caso, es porque lo maneja con claridad. Segn Garner,
para elaborar una cuestin profunda debes seguir los siguientes pasos 18:
i) Elabora cada una de las partes de la cuestin (la regla, los hechos y
la pregunta) en oraciones separadas.
ii) Cada cuestin no debe tener ms de 75 palabras. Cuantas ms

palabras tenga la cuestin, la atencin del Juez va disminuyendo.
iii) Incorpora suficiente detalle para transmitir un sentido de historia en

la formulacin de la cuestin.
iv) Termina siempre con una pregunta.
v) Escrbelo al inicio de un informe, escrito o sentencia. Tambin al

inicio de tu anlisis del caso.
vi) Tienes que lograr que un extrao, preferiblemente que no sea

abogado, lea y entienda de qu trata tu caso. Recuerda que el
Juez tambin es un extrao a tu caso, por lo menos la primera vez
que lea la documento.
18
GARNER, Bryan A. The Deep Issue: A New Approach to Framing Legal Questions, 5 Scribes J. Legal Writing 1,
1(1994).
39
2.2. PRINCIPIOS DE REDACCIN

a) Piensa en la audiencia y la relacin que quieres establecer con ella
Recuerda que no es lo mismo escribir para un abogado, un
contador, un ingeniero, un rbitro o un vocal de un Tribunal. El
tiempo, la especializacin y -sobre todo- sus incentivos son distintos.
Trata de averiguar qu han escrito; en qu casos han participado; y,
cul ha sido su experiencia profesional. Estos datos te podran decir
algo sobre la forma cmo podras captar su atencin y plantear tu
caso. Al final, tu objetivo es persuadir al Supervisor que tu posicin es
la correcta y, por lo tanto, que debes ganar.
Segn Cassany, los escritores competentes dedican ms tiempo en

pensar las caractersticas del lector o la audiencia del escrito. Ellos
dedican su tiempo a pensar qu impresiones esperan provocar en
el lector, la forma cmo se presentarn ante l (eleccin del registro
y tratamiento adecuados), cmo podrn captar su atencin desde
el inicio, qu cosas le podra interesar o en la informacin que
necesitan saber 19. Todas estas son cuestiones que el abogado
necesita preguntarse antes de iniciar con la redaccin de un
documento.
A continuacin, algunas preguntas -adaptadas de Cassany 20- que
nos ayudarn a identificar a la audiencia y el tipo de relacin que el
abogado y su cliente quieren establecer con la autoridad.
Preguntas sobre la audiencia
- Qu informacin tengo sobre los integrantes del Tribunal?
- Qu informacin tiene la audiencia sobre mi caso y sobre

m? Es positiva, negativa o neutral?
19
CASSANY, Daniel. Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Barcelona: Paidos, 1996, 5ta reimpresin, pp.
102 y 103.
20
CASSANY, Daniel. La cocina de la escritura. Barcelona: Editorial Anagrama, 1998, p. 55.
40
- Qu informacin tiene la audiencia sobre la otra

contraparte? Es positiva, negativa o neutral?
- Qu sabe el Tribunal acerca del tema sobre el cual versar

el documento? Cul es su percepcin sobre el tema? Es
positiva, negativa o neutral?
- El tema es sensible poltica, econmica, social o

emocionalmente?
- Qu informacin tendr que explicarles? Es fcil

percatarse de las consecuencias de la decisin? Cmo se
la tendr que explicar?
- Cundo leern el texto? Cmo? Cunto tiempo le

dedicarn a la lectura de la documento?
41
Preguntas sobre el denunciante
- Qu impresin quiere causar sobre mi caso? Qu relacin

espero que establecer con el Tribunal o con la ciudadana?
- Qu imagen queremos proyectar?
- Cmo debemos presentarnos?
- Qu tono adoptaremos?
- Qu impresin quiero presentar frente a mi contraparte?
b) Escribe las oraciones en forma activa, no pasiva
En la redaccin, la forma activa resulta apropiada por dos razones:
(i) la redaccin es una forma de dar instrucciones y stas se dan en
forma imperativa: haz, trae, compra; (ii) las exhortaciones tambin
se dan en voz activa, no en pasiva 21. Por ejemplo:
i) Juan acuchill a Pedro, matndolo.

ii) Pedro fue acuchillado por Juan, muriendo.
Ambas oraciones tienen el mismo significado, mas no tienen la

misma fuerza expresiva. La primera enfatiza, desde el inicio, al sujeto
y la accin que cometi. La segunda se enfoca en la persona que
recibi la accin; recin, al final, nos enteramos quin mat a
Pedro. Si usted es un auditor, tiene como objetivo que se presente lo
actuado por las autoridades; por lo tanto, tiene -desde el inicio- que
sealar quin y qu delito se ha cometido. La voz activa dramatiza
y personaliza el caso, y eso es lo que debe buscar el documento.
Por el contrario, la voz pasiva despersonaliza y le quita dramatismo

al caso. Si quieres concentrarte en el objeto sobre el que recae la
accin, y no en el sujeto que realiza la accin, utiliza la voz pasiva 22.
Esta forma de argumentar est bien si es ello lo que quieres lograr, lo
cual es necesario en algunos casos.
21
STARK, Steven. Writing to win: the legal writer. Broadway Books, New York, 1999, p. 21 23.
22
Ejemplo adaptado de WILLIAMS, Joseph M. Style. Ten lessons in clarity and grace. Addison Wesley Educational
Publisher, Inc., 2003, p. 64
42
Lo ideal es una combinacin de la voz activa y pasiva. Segn qu

trates de enfatizar, qu papel tienes o qu idea quieres transmitir
debers elegir cmo redactars una oracin. En los momentos en
que quieres enfatizar y dramatizar a los actores y sus acciones, te
conviene la voz activa. Cuando busques despersonalizar y ser ms
neutral, utiliza la voz pasiva. Por ello, antes de redactar la oracin,
ten en cuenta cul es la idea que quieres enfatizar.
c) Elimina la jerga, utiliza palabras simples, no utilices latinazgos
En un proceso, el abogado no tiene que demostrar cunto sabe,

sino convencer. En muchas ocasiones, las palabras complejas o el
uso de palabras en otros idiomas le impedirn al lector entender el
texto o seguirlo fluidamente, dado que tendr que buscar un
diccionario que le permita comprender el significado de una
determinada palabra.
d) Escribe las oraciones en forma clara, simple y breve

Para ello, puedes seguir los siguientes consejos:
i) No redundes.
ii) S breve. Trata de reemplazar una frase por una palabra.

Elimina todos los adjetivos, adverbios y palabras de transicin
innecesarios.
iii) Concntrate y enfatiza a los actores y la accin del caso23, para

ello muestra claramente quines son los actores de la accin en
cada oracin. Utiliza el verbo que mejor exprese la idea a
transmitir. Utiliza verbos fuertes, y no dbiles. As, por ejemplo 24:
23
Al respecto, ver WILLIAMS, Joseph M. Style. Ten lessons in clarity and grace. Addison Wesley Educational
Publisher, Inc., 2003, pp. 38 y ss.
24
Ejemplo adaptado de WILLIAMS, Joseph M. Style. Ten lessons in clarity and grace. Addison Wesley Educational
Publisher, Inc., 2003, p. 54
43
La CIA temi que el Presidente recomendar al Congreso

que reduzca su presupuesto. (Bien)
La CIA tuvo miedo que el Presidente enviara una

recomendacin al Congreso para que ste reduzca su
presupuesto. (Regular)
El miedo en la CIA era que una recomendacin del

Presidente al Congreso consistiera en una reduccin de su
presupuesto. (Psimo)
iv) Recuerda que la capacidad de memoria de las personas es

limitada. Segn investigaciones psicolingsticas, la capacidad
media de la memoria a corto plazo es de 15 palabras. 25
v) No des rodeos, dirgete de frente al punto que quieres discutir.
vi) Escribe una idea por prrafo. La primera frase de un prrafo es
trascendental: es lo primero que lees y, por tanto, lo que capta
tu atencin. Por ello, introduce el tema o la idea central del
prrafo en la primera frase. La ltima frase puede cerrar el
prrafo con algn comentario o una recapitulacin de lo
expresado en esa unidad 26.
vii) Escribe tus oraciones con menos de 25 palabras.
viii) Trata de que haya un equilibrio entre nombres y verbos, para
que el texto adquiera un tono ms dinmico. Lo impersonal no
sirve en un texto persuasivo.
ix) Evita las dobles negaciones, son difciles de comprender.
x) Trata de mover tus oraciones subordinadas al inicio o al final de
tu oracin, te dan un contexto antes de ingresar a leer la frase
principal.
xi) Coloca la informacin ms importante al principio de cada
frase. Ejemplos:
25
CASSANY, Daniel. La cocina de la escritura. Barcelona: Editorial Anagrama, 1998, p. 97.
26
CASSANY, Daniel. La cocina de la escritura. Barcelona: Editorial Anagrama, 1998, pp. 84 85.
44
Segn la seora Garca, su hijo de 6 aos fue agredido por

un alumno de secundaria en el bao.
El nio Rodrguez de 6 aos fue agredido por un alumno de
secundaria en el bao, segn su madre.
Un alumno de secundaria agredi segn la seora Garca
a su hijo de 6 aos en el bao.
xii) Utiliza palabras que evoquen imgenes y emociones en el

lector, no abstracciones.
Segn la seora Garca, un alumno de secundaria agredi a

su hijo en el bao de secundaria.
El verbo de esta oracin es abstracto: no me permite saber
en qu consisti la agresin sufrida por el nio, lo cual
impide que el Juez se forme una imagen acerca de cul
habra sido el acto cometido.
Segn la seora Garca, un alumno de secundaria golpe,
varias veces, en la cara y en el cuerpo a su hijo de 6 aos, y
sin que ello fuese suficiente le rompi su camisa.
Los verbos de esta oracin le permiten al Juez formarse una
imagen acerca de los hechos denunciados y stos, a su vez,
crean un vnculo emocional con el sufrimiento del nio y la
madre.
xiii) Recuerda que la prosa debe ser gil. Escribe como si estuvieras
conversando directamente con tu lector.
45
ACTIVIDAD
Ejercicios27
Ejercicio 1: Evitar oraciones largas.
He ledo tu ltima carta con muchsima alegra porque veo que el cario que me tienes
es muy grande, tan grande como el que yo te tengo; por ms que me haya causado
alguna tristeza el que me digas en tu carta que no te querr mucho porque no te escribo
ms a menudo, lo que no es cierto, puesto que te amo muchsimo; pero t ya sabes que
me cuesta mucho hacer una carta por ms que sea muy sencilla, y que uno tiene
siempre pereza de hacer lo que no sabe o le cuesta mucho hacer.
Explicar por qu son contra producentes las frases largas.
Ejemplo 1 corregido.
He ledo tu ltima carta con muchsima alegra pues veo cun grande es el cario que,
mutuamente, nos profesamos.
Sin embargo aquellas palabras de tu cara no me querrs mucho cuando me escribes

con tan poca frecuencia, no han dejado de causarme cierta pena, pues bien sabes
cunto te quiero.
Ya sabes que te escribira ms a menudo, primo mo, pero me es muy difcil componer la
ms sencilla carta, y por otra parte uno tiene siempre pereza de hacer lo que no sabe o
le cuesta mucho hacer.
27
Los ejercicios son tomados del libro de SERAFINI, Mara Teresa. Cmo se escribe. Barcelona: Ediciones Paids
Ibrica, S.A.
46
Ejercicio 2: uso de los puntos y organizacin de las ideas.
Los expertos en ganadera se oponen a la importacin de estos animales por varios

motivos, que van desde la falta de garantas sanitarias de los pases vendedores (quienes
no han podido aportar ningn documento, de valor internacional, sobre la cuestin)al
descenso de la demanda de estas carnes en nuestro pas, y tambin a la falta de una
explicacin satisfactoria sobre cmo se realizara el transporte, el almacenamiento y la
conservacin de la mercanca.
Ejercicio 3: Utilizacin de la frase organizadora
Ejemplo 1: La etiqueta del agua Buenaire incluye los tres elementos utilizados en las
campaas publicitarias: un sol que representa la vida, una hoja de rbol que simboliza la
naturaleza, y un cuerpo femenino estilizado que recuerda la importancia y el placer de
sentirse ligeros.
Ejemplo 2: Quien va a Paris por motivos de trabajo o tiene mucho dinero utiliza el avin;
el amante del turismo va en auto o en autocar; quien desea viajar en forma econmica
prefiere el tren. Hemos visto tres modos distintos de viajar a Paris.
Ejemplo 3: Cul de los siguientes dos ejemplos tiene una mejor forma de organizar y
presentar la idea central del texto? Explique por qu.
Los expertos en ganadera se oponen a la importacin de estos animales por varios

motivos. En primer lugar, los pases vendedores no han podido aportar garantas
sanitarias, con documentacin de valor internacional. Tambin, la demanda de estas
carnes ha descendido en nuestro pas. Y, finalmente, no se ha explicado de manera
satisfactoria cmo se realizara el transporte, el almacenamiento y la conservacin de la
mercanca.
Los expertos en ganadera se oponen a la importacin de estos animales. Hay varios

motivos en contra. Los pases vendedores no han aportado garantas sanitarias. No han
podido aportar ningn documento de valor internacional. La demanda de estas carnes
ha descendido en nuestro pas. Tampoco se ha explicado de forma satisfactoria cmo se
realizara el transporte, el almacenamiento y la conservacin de la mercanca.
Ejercicio 4: Prrafos de comparacin
Scrates y los sofistas tienen en comn el amor por la palabra y la habilidad en la

discusin. sin embargo, existen notables diferencias entre ellos.
Scrates es el maestro que se propone ayudar al discpulo a conocerse mejor a s mismo,

a encontrar por medio del dilogo conocimientos que ya estaban implcitos en su
interior, aunque ocultos; mientras que los sofistas se proponen como finalidad el
ensear a hablar bien sobre no importa qu tema. El dilogo socrtico estimula buscar la
verdad y el bien, en tanto que los sofistas ensean habilidades oratorias tiles para
conseguir el xito en la vida de la Polis. El conocimiento del bien tiene como
47
consecuencia, para Scrates, un comportamiento ticamente correcto, mientras que los

sofistas no se plantean el problema de la moral.
Cul es la idea central del texto? Cmo se organizan las ideas en el prrafo?
Cmo se podra mejorar el prrafo?
Ejercicio 5: prrafos de desarrollo de un concepto
En el prrafo de desarrollo de un concepto se da una idea principal, enunciada de forma

explcita, que posteriormente se reafirma por medio de ejemplos o argumentaciones.
Las informaciones de apoyo explican, aclaran, dan detalles o ilustran la afirmacin
principal. Este tipo de prrafos es muy frecuente en todos los tipos de prosa.
Ejemplo: La jirafa posee una anatoma extraordinaria. Tiene un cuello largusimo, y cada
ejemplar posee un pelaje exclusivo, diferente de sus semejantes (las manchas de la piel
son como nuestras huellas dactilares). Su desproporcionado cuello tiene, como el
nuestro, tan slo siete vrtebras, pero muy alargadas. Finalmente, de la cabeza del
macho sobresalen unos extraos cuernecillos con los que golpea a sus rivales en celo.
Cul es la idea central del texto? Cmo estn organizadas las dems
oraciones?
Ejercicio 6: prrafos de enunciacin y solucin de un problema
El prrafo de enunciado/solucin de un problema emplea la forma retrica de plantear y

posteriormente resolver un problema para desarrollar un tema dado. Se utiliza en
escritos descriptivos, de polticas pblicas, proyectos y cientficos.
Ejemplo: En primavera, algunas personas padecen una forma particular de alergia,

llamada comnmente fiebre del heno. Cmo deben comportarse? Para resolver sus
problemas de forma radical, tendran que trasladarse a una zona en la que no se diera
en esa estacin la difusin del polen nocivo. Dado que tal solucin resulta difcil en la
prctica, para disminuir las molestias pueden: a) evitar la exposicin prolongada al aire
libre; b) tomar frmacos (antihistamnicos).
Estructura:
Premisa marco ------> Pregunta ------> Respuesta
Ejercicio 7: prrafos de causa efecto
El prrafo organizado de causa / efecto presenta un acontecimiento o una situacin

seguidos por las razones que los han causado; se encuentra con frecuencia en textos
argumentativos.
Ejemplo 1: Identifique cul es el efecto y cul la causa. Asimismo, muestre cmo estn
organizadas y si le parece correcta esa organizacin.
48
En el renacimiento recibieron un gran impulso los viajes martimos a largas distancias,

que llevaron al descubrimiento del Nuevo Mundo. Los viajes y las exploraciones, cuyos
principales promotores fueron los portugueses y los espaoles, se vieron estimulados
por la renovada confianza del hombre en sus capacidades. A esta sed de aventura se
aadieron otras razones ms concretas: la necesidad de mercados ms amplios, la
poltica expansionista de los nuevos Estados nacionales y la cada de Constantinopla en
manos de los turcos, que signific una amenaza para la va tradicional del trfico con el
Oriente.
Ejemplo 2: Identifique cul es el efecto y cul la causa. Asimismo, muestre cmo estn
organizadas y si le parece correcta esa organizacin.
A mediados del siglo XIX, Irlanda era un estado dependiente de Inglaterra y padeca una
situacin de miseria extrema: la nica fuente de supervivencia para la poblacin era el
cultivo de la patata. La magra cosecha de patatas entre 1846 y 1848 fue suficiente para
originar una grave caresta: murieron alrededor de un milln de personas. En esos aos
se produjo un fuerte aumento de la migracin desde Irlanda hacia los Estados Unidos de
Amrica.
Ejercicio 8: Podar lo irrelevante.
Hombre encapuchado
Un hombre no identificado, al parecer joven, que se cubra el rostro con una capucha y
portaba una pistola, realiz un atraco en las dependencias de la sucursal del banco X,
ubicada en la calle Y, de la que consigui llevarse un botn que asciende a un total de dos
millones de soles.
Hombre encapuchado mejorado.
Un encapuchado se llev a punta de pistolas dos millones de soles de la sucursal del

banco X en la calle Y.
Propuesta del mdico
Un mdico de un gran hospital londinense ha provocado una fuerte polmica al afirmar

que est preparado para utilizar un programa de ordenador diseado para decidir qu
pacientes deben ser atendidos prioritariamente en funcin de sus posibilidades de
supervivencia.
Mejora: Un mdico londinense crea polmica al presentar un programa informtico que

decide qu pacientes deben ser atendidos prioritariamente segn sus posibilidades de
supervivencia.
Uso de las drogas en la actualidad.
Las drogas son sustancias que, si bien antes algunas de ellas se utilizaban para curar, hoy
en da, adems de ser utilizadas en la medicina, sirven para que algunos individuos, ya
sea por va intravenosa, en pastillas, esnifando o de cualquier otra manera que ellos
49
sepan, les produzca una vez que han entrado en la circulacin sangunea y llegan al
cerebro, un estado de excitacin especial.
Mejora: Si bien antes las drogas se utilizaban para curar, hoy en da las ingieren algunos
individuos, ya sea por va intravenosa, en pastillas, esnifando o de cualquier otra
manera, para conseguir una excitacin especial cuando la sustancia llega al cerebro a
travs de la sangre.
La chica.
Corri la chica, despus, hacia la carretera y, con mucha fuerza, grit
Despus la chica corri hacia la carretera y grit con mucha fuerza.
Ejercicio 9: pensar en los actores
1. Se han difundido varios rumores sobre los prncipes a travs de la prensa italiana en
los ltimos meses.
Mejora: La prensa italiana ha difundido varios rumores sobre los prncipes en los ltimos
meses.
2 Antes de preparar la primera taza, se llena el depsito de agua, se aade el caf

molido a la cpsula, y se deja calentar la mquina hasta que se apague la luz piloto.
Mejora: Antes de preparar la primera taza, llene el depsito de agua, aada el caf
molido a la cpsula, y deje calentar la mquina hasta que se apague la luz piloto.
Ejercicio 10: limitar el uso de los gerundios
Me ha perdido permiso para citar en la conferencia los resultados de mis

investigaciones, asegurndome que slo los comentara oralmente y que no pasara
ninguna fotocopiadora, y comprometindose a mencionar mi autora exclusiva.
Mejora: Me ha pedido permiso para citar en la conferencia los resultados de mis

investigaciones. Me ha asegurado que slo los comentara oralmente y que no pasara
ninguna fotocopia, y se ha comprometido a mencionar mi autora exclusiva.
Ejercicio 11: uso de la voz activa y pasiva.
El taxista Hctor Gonzlez fue muerto de un balazo en San Justo. Se trata del segundo
asesinato.
Mejora: El taxista Hctor Gonzlez muri de un balazo en San Justo.
Ejercicio 12: Uso de los complementos
Segn hizo saber ayer por boca de su portavoz, Juan Pelln, el gobierno central se
muestra contrario, por razones polticas y jurdicas, al hecho de que la corporacin cree
una nueva regulacin de las transacciones comerciales.
50
Ejercicio 13: uso de signos de puntuacin
Estas oraciones no utilizan adecuadamente los signos de puntuacin, lo cual

permite varias interpretaciones. Utilice los signos de puntuacin e indique qu
interpretaciones se pueden extraer de estas oraciones.
Los chicos que no haban estudiado repitieron el examen.
Los nios saltaron por la ventana gritando el padre los castig.
Este es un prrafo largo. Utilice los signos de puntuacin para darle pausa y
legibilidad al texto.
Ayer por la noche, aprovechando los feriados por semana santa, junto con la
coincidencia de un concierto en la playa El Silencio, provocaron un gran colapso
circulatorio en el sur de la ciudad durante toda la noche, de manera que las principales
vas de salida de la ciudad por la noche no pudieron soportar los ms de trescientos mil
vehculos que se prevean saldran por los feriados, y el caos dur hasta las primera
horas de la noche.
Ejercicio 14: evita las negaciones
Ignoraba que los cajeros automticos no podan dar billetes de ms 200 soles.
Mejora: Crea que los cajeros podan dar billetes de ms de 200 soles.
51
Ocho consejos para escribir frases eficientes por Cassany
1. Ten cuidado con las frases largas.
2. Elimina las palabras y los complementos irrelevantes. Qudate solo con lo

esencial. No des informacin innecesaria o redundante.
3. Sita los complementos en la posicin ms oportuna: que no separen las

palabras que estn relacionadas.
4. Busca el orden ms sencillo: sujeto, verbo y complementos. Evita las

combinaciones rebuscadas.
5. Coloca la informacin ms relevante en el sitio ms importante de la

frase: al principio.
6. No abuses de las construcciones pasivas, de las negaciones ni del estilo

nominal, que oscurecen la prosa.
7. Deja actuar a los actores: que los protagonistas de la frase suban al

escenario, que acten de sujeto y objeto gramaticales.
8. No dejes de revisar las frases!
52
UNIDAD III
REVISIN DEL DOCUMENTO JURDICO Y PRODUCTO

FINAL
53
UNIDAD III. REVISIN DEL DOCUMENTO JURDICO Y PRODUCTO FINAL

La revisin no es una actividad que debe realizarse slo al final del texto, es una
actividad que debemos realizar constantemente en cada etapa del escrito. Si
se te ocurre una nueva idea o una mejor forma de presentar tus argumentos, no
esperes hasta el final para decidir si la vas a incorporar. Analizas la idea, y si ves
una mejora, incorprala de inmediato. Cambia tu esquema si es necesario.
3.1 REVISIN: PROCESO DE IDA Y VUELTA
La redaccin de un buen texto es una tarea difcil, que requiere tiempo y

paciencia. Cassani seala que al compararse escritores profesionales,
estudiantes de escuelas privadas y estudiantes con deficiencias en
expresin escrita, se observ que (i) los primeros realizan 19,6 cambios
macroestructurales por cada 1000 palabras del texto; (ii) los segundos, 23,1
cambios; y, (iii) los ltimos, 1,3 . Asimismo, los escritores competentes corrigen
un texto, en promedio, 12,24 veces; mientras que los escritores de
competencia normal, 4,26 veces. Como puede verse, la revisin de un texto
es una tarea continua y ardua. En el siguiente cuadro se puede observar las
diferencias que existe, segn Cassani, entre un escritor aprendiz y otro
competente sobre la revisin de un texto:
Cuadro No. 5
Diferencias en el proceso de revisin
Aprendices Expertos
Objetivo: Objetivo
La revisin sirve para corregir los La Revisin sirve para mejorar globalmente el
errores y pulir la prosa. texto.
Extensin Extensin
La revisin afecta a palabras o frases Afecta a fragmentos extensos de texto, las ideas
aisladas. principales y la estructura.
Tcnicas Tcnicas
La tcnica ms usada es tachar Tratan la revisin como parte del proceso de
palabras. desarrollar y redactar ideas.
Manera de trabajar Manera de trabajar
Revisan al mismo tiempo que leen el Deciden cmo se tiene que revisar: leyendo el
texto. Avanzan palabra por palabra. escrito, detectando errores, reformulndolos, etc.
Tienes objetivos concretos y una imagen clara de
Cuando detectan un problema, lo
cmo quieren que sea el texto. Durante la
resuelven rpidamente.
revisin, comparan esta imagen con el texto real.
Dedican tiempo a diagnosticar el problema y
planifican cmo pueden enmendarlo.
54
Esto refleja claramente que la tarea de revisin es una tarea difcil, que
requiere tiempo y paciencia. La revisin puede significar rehacer de
nuevo el trabajo.
a) Algunos consejos para revisar nuestro propio texto 28

i) Imprime tu texto antes de editar.
ii) Deja reposar el escrito. Cuando ms tiempo exista entre el
primer borrador de la documento y su revisin, mejor.
iii) Aplica mucho de las reglas discutidas en el punto sobre los
principios de redaccin.
iv) Revisa los errores de tipeo.
v) Pdele a un colega que lea tu escrito 29. No le digas de que trata
tu texto, que sea l quien te lo explique. Pregntale cules son
las ideas centrales de tu artculo y los argumentos que apoyan
tu posicin. Pdele que sea implacable al momento de criticar tu
escrito, no obstante, tambin solictale recomendaciones para
mejorarlo. Escchalo, no te justifiques, y trata de ver cmo
puedes incorporar sus sugerencias al escrito. Recuerda que tu
objetivo es comunicar, por lo tanto tienes que saber si los dems
te estn entendiendo.
vi) Adopta una posicin crtica, mira todos los errores que pueda
tener. S un crtico implacable. Apunta todas tus crticas y luego
evalalas. Trata de resumir en una frase la idea principal de
todo tu texto y evala si tu texto las expresa. Revisa primero la
estructura macro del texto; luego, la estructura de los prrafos;
y, finalmente, de cada frase.
vii)Revisa oralmente el escrito, el odo puede descubrir lo que el ojo
no.
28
Este punto se basa principalmente en las recomendaciones sealadas por STARK, Steven. Writing to win: the legal
writer. Broadway Books, New York, 1999, p. 49 51.
29
CASSANY, Daniel. La cocina de la escritura. Barcelona: Editorial Anagrama, 1998, pp. 234 236.
55
viii) Analiza el primer borrador de la documento con tu plan de

trabajo, esquema y borradores previos. Haz lo mismo con las
siguientes revisiones.
ix) Utiliza la tcnica de los test fluorescentes: marca los sujetos y
verbos
b) Consejos para el editor 30:
i) S amable.
ii) Identifica los defectos, pero plantea alternativas.
iii) Si ms de una persona corrige el documento, rene todas las
crticas en un solo folder, a efectos de decidir cules aceptas y
cules rechazas.
iv) Remueve todas las jergas legales del documento.
v) La meta del editor es hacer que el escritor suene mejor, pero
que todava suene como l.
Con todo esto, vuelve a reescribir tu documento, as hasta que te

digas que ya no hay nada que mejorar. Recuerda que los
escritores ms competentes lo hacen en promedio 12,6 veces.
c) Gua para revisar un texto 31
30
Este punto se basa principalmente en las recomendaciones sealadas por STARK, Steven. Writing to win: the legal
writer. Broadway Books, New York, 1999, p. 52 55.
31
CASSANY, Daniel. La cocina de la escritura. Barcelona: Editorial Anagrama, 1998, pp. 231 y ss.
56
A continuacin les proporcionamos algunas de las preguntas

recomendadas por Cassany, que les ayudarn a revisar la redaccin
de la documento.
1. Enfoque del escrito

Qu tipo de texto es el adecuado para esta situacin?
El tipo de texto utilizado consigue mi propsito? Ha quedado
claro mi objetivo?
Reaccionar el lector tal como espero?
Quedan claras las circunstancias que motivan el escrito?
2. Ideas e informacin
El texto tiene la informacin suficiente? (ni en exceso ni por
defecto).
Entiendo todo lo que contiene? Lo entender el lector? Las
ideas son lo bastante claras?
Hay un buen equilibrio entre teora y prctica, tesis y
argumentos, grficos y explicacin, datos y comentarios,
informacin y opinin?
3. Estructura
Est bastante clara para que ayude al lector a entender mejor
el mensaje? Adopta su punto de vista?
Los datos estn bien agrupados en apartados?
La informacin relevante ocupa las posiciones importantes?
4. Prrafos
Cada prrafo trata de un subtema o aspecto distinto?
Tienen la extensin adecuada? Son demasiados extensos?
Hay algn prrafo frase?
Tiene cada uno una frase temtica o tesis que anuncie el
tema?
Estn bien delimitados visualmente en la pgina?
57
5. Frases:
Hay muchas frases negativas, pasivas o demasiado largas?
Son variadas (extensin, orden, modalidad o estilo)?
Llevan la informacin importante al principio?
He detectado algn tic de redaccin?
Hay abuso de incisos o subordinadas muy largas?
6. Palabras
He encontrado algn comodn, clich, muletilla o repeticin
frecuente?
Hay muchas palabras abstractas o complejas? He utilizado el
lxico o la terminologa precisos?
Utilizo los marcadores textuales de manera precisa?
El lector entender todas las palabras que aparecen en el
texto?
7. Puntuacin
He repasado todos los signos? Estn bien situados?
Es apropiada la proporcin de signos por frase?
Hay parntesis innecesarios?
8. Nivel de formalidad
Es adecuada la imagen que el texto ofrece de m?
El escrito se dirige al lector con el tratamiento adecuado?
Existe alguna expresin o palabra informal o demasiado
vulgar?
Se me ha escapado alguna expresin rebuscada, extraa o
demasiado compleja?
Hay alguna expresin sexista o irrespetuosa?
9. Recursos retricos
El texto atrae el inters del lector?
La prosa tiene un tono enrgico?
58
Hay introduccin, resumen o recapitulacin? son necesarios?

Puedo utilizar algn recurso de comparacin, ejemplos,
preguntas retricas, frases hechas, etc.?
10. Presentacin
Cada pgina es variada, distinta y atractiva?
Utilizo las cursivas, las negritas y las maysculas de manera
racional?
Son claros los esquemas, los grficos, las columnas?
Los mrgenes, los ttulos y los prrafos estn bien marcados?
El texto da lo que el ttulo promete?
59
CONCLUSIONES:
A forma de conclusin, queremos recordar algunos puntos a tomar en cuenta al

momento de redactar un documento jurdico:
1. La redaccin jurdica es un ejercicio de comunicacin. En la

comunicacin no solo importa el emisor, tambin el receptor del
lenguaje. Como quin escribe quiere generar un efecto en el lector,
debe darle ms importancia en pensar estrategias para que este
entienda el contenido del mensaje. En el caso de profesionales que
trabajamos en el Estado para servir a ciudadanos, el que se nos entienda
deviene en un imperativo.
2. Para lograr que el receptor entienda el mensaje, lo siguiente nos puede

ayudar: escribir con un lenguaje llano, utilizar estrategias persuasivas,
utilizar tcnicas de storytelling (contar historias).
3. Respecto a la redaccin del documento, el planeamiento del mismo

puede generar un mayor impacto que el no hacerlo. Recordar acopiar la
informacin, organizarla y realizar un plan para la distribucin del tiempo
y tareas.
4. Al redactar el borrador del texto, comenzar del atrs para adelante, con
el mtodo CRARC, es decir empezar por las conclusiones.
5. Recordar los diez mandamientos de la revisin.
60

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TALLER REDACCION JURIDICA

La Academia de la Magistratura es la institucin oficial del Estado

CONSEJO DIRECTIVO DE LA ACADEMIA DE LA MAGISTRATURA

Dr. Josu Pariona Pastrana

Dr. Sergio Ivn Noguera Ramos

Dr. Javier Arvalo Vela Consejero

Dr. Ernesto Lechuga Pino - Director General

El presente material del Taller Redaccin Jurdica, ha sido elaborado por

PROHIBIDA SU REPRODUCCION TOTAL O PARCIAL SIN AUTORIZACION

NOMBRE DEL TALLER REDACCION JURIDICA

Programa Acadmico : 21 Programa de

III. COMPETENCIAS A ALCANZAR

Para el presente curso se ha formulado la siguiente competencia:

Redacta de manera directa, eficaz y persuasiva un texto jurdico,

III. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

UNIDAD I: PLANIFICACIN DE LA REDACCIN

1.2. Acopio y Organizacin del material para la redaccin del documento

1.3. Distribucin de las tareas para la redaccin: Tiempo, persona e

1.4. Preparacin del Esquema

UNIDAD II: REDACCIN DEL DOCUMENTO JURDICO (BORRADOR)

2.2. Principios en la redaccin

UNIDAD III: REVISIN DEL DOCUMENTO JURDICO Y PRODUCTO

Material de lectura y videos preparado por el docente

VI. METODOLOGA Y SECUENCIA DE ESTUDIO.

La metodologa del taller de redaccin jurdica es activa y participativa,

Se combina el aprendizaje a distancia con sesiones presenciales. Fase

VII. SISTEMA DE ACOMPAAMIENTO

Para el desarrollo de este curso, el discente cuenta con el

VIII. SISTEMA DE EVALUACIN

GATTI, Carlos y WIESSE, Jorge

REAL ACADEMIA ESPAOLA

SERAFINI, Mara Teresa.

WILLIAMS, Joseph M. Style.

Real Academia Espaola de la lengua: versin online. Disponible en:

La Academia de la Magistratura es la institucin oficial del Estado Peruano que

La Academia de la Magistratura, a travs de la Direccin Acadmica ejecuta el

El presente material se encuentra estructurado en tres unidades con los

Asimismo, el discente tendr acceso a un Aula Virtual, siendo el medio ms

En ese sentido, se espera que concluido el presente taller el discente est en

Finalmente, este material ha sido diseado pensando en proporcionar al estudiante, la

UNIDAD I: Planificacin de la redaccin . 10

UNIDAD II: Redaccin del documento jurdico (Borrador) . 31

UNIDAD III: Revisin del documento jurdico y producto final. 53

Redactar es una actividad que los profesionales del Derecho realizamos

En la presente seccin, abogaremos por tomarnos un tiempo antes de redactar

Tambin demostraremos que las herramientas de persuasin pueden ayudar a

a. Aspectos previos: La persuasin en el documento escrito

1. La redaccin y la comunicacin son lo mismo?

3. Con quin nos comunicamos?

4. Cmo vamos a comunicar nuestros argumentos a esa

UNIDAD I: PLANIFICACIN DE LA REDACCIN.

1.1. ASPECTOS PREVIOS: LA PERSUASIN EN EL DOCUMENTO ESCRITO

Los abogados, constantemente, estamos comunicando ideas o posiciones

Estas imgenes, sentimientos, emociones, nuevas ideas, nuevas creencias

Para evitar malentendidos en el proceso de comunicacin, resulta de

Con relacin al discurso de Marco Antonio, Qu argumentos utiliza para

(2) Lea el texto de W. Shakespeare que fue adaptado para la pelcula

Acto III Escena II

Entran BRUTO y CASIO y una turba de ciudadanos.

CIUDADANOS. Queremos que se nos d una explicacin! Que se nos explique!

BRUTO. Pues seguidme y escuchad, amigos. Casio, id a la calle contigua y dividid la

CIUDADANO PRIMERO. Yo quiero or hablar a Bruto.

CIUDADANO SEGUNDO. Yo, a Casio, y as comparar sus razones cuando hayamos