UA.

Valoración del estado de salud, 2do semestre

ACTIVIDADES DE LA
FASE-1
EL PROCESO DE VALORACIÓN DEL ESTADO DE SALUD.

Autores:
MSP. Santa Angelita Luna López.
Dra. Norma Edith Cruz Chávez.
MCE. Catalina Judith Oviedo de León.

Monterrey, N. L. Agosto 2022.

Manual de apoyo a la UA. Valoración del estado de salud, 2do semestre 1

Introducción.

Retomado la función de la valoración como primera etapa de proceso de atención de enfermería, que
nos debe llevara la recolección de información de la persona sana o enferma y de la cual se indagaran los
datos subjetivos mediante la entrevista y objetivos mediante el uso de los métodos de exploración física,
técnicas y procedimientos de medición para identificar problemas reales o de riesgo potencial.
Lo anterior nos llevara a la definición de diagnósticos de enfermería y planeación del cuidado que
requiere el paciente, la ejecución de este y verificación de resultados que lleven a la persona a una
recuperación o que marque una revaloración de requerirse.
Para formalizar este proceso de recolección de información es necesario conocer las disposiciones
normativas para identificar el papel de enfermería en el Sistema Nacional de Salud y la elaboración de la
historia clínica como parte del expediente clínico.

Manual de apoyo a la UA. Valoración del estado de salud, 2do semestre 2

SESIÓN DE INDUCCIÓN AL SEMESTRE Y UNIDAD DE APRENDIZAJE.
I. Evaluación diagnóstica de la UA. Valoración del estado de salud, 2do. Semestre.
Actividad de inducción en AULA. Contestar el siguiente cuestionario en Ms. Teams.

Nombre_______________________________________________ Edad____ Matricula___________

Lea con detenimiento y comprensivamente las siguientes preguntas y conteste lo que se le pide.

1. Describe que características individuales te definen como persona candidata a desempeñarte como enfermera
(o) en el futuro.

2. ¿Con qué recursos cuentas para facilitar tu participación en las actividades presenciales y de interconectividad
de este semestre en la UA Valoración del estado de salud?
1. ___________________________ 2. ___________________________ 3. ________________________
4. ___________________________ 5. ___________________________ 6. ________________________
Otras: ___________________________________________________________________________________

3. ¿Cuentas con formación técnica en enfermería u otra área? Descríbela.

4. ¿Si trabajas actualmente, en qué área laboral te desempeñas? Descríbela y en que horario.?

5. Describe las unidades de aprendizaje en las que te diste de alta para el período Agosto - Dic 2022.
1. ___________________________ 2. ___________________________ 3. ________________________
4. ___________________________ 5. ___________________________ 6. ________________________
7. ___________________________ 8. ___________________________ 9. ________________________
Otras: ___________________________________________________________________________________

6. Si tienes alguna unidad de aprendizaje en 3ª. Oportunidad, descríbela y ¿qué plan de acción aplicaras para
acreditarla?

7. ¿Qué estrategias de estudio y autoestudio piensas empelar para aprobar la unidad de aprendizaje que tienes
en regularización en este período?

8. ¿Qué esperas aprender en la Unidad de aprendizaje de Valoración del estado de salud? Descríbelo.

9. ¿Cómo crees que esta UA apoye a tu perfil profesional como futura enfermera (o)?

10. ¿De qué crees, que dependa obtengas un excelente resultado en el desarrollo y cierre de las actividades de
aprendizaje de esta unidad de aprendizaje y el semestre?

Manual de apoyo a la UA. Valoración del estado de salud, 2do semestre 3

Estructura de la Fase 1: Valoración del estado de salud por etapas de vida de la persona.

Elemento de competencia.
- Explicar el proceso de valoración del estado de salud en las diferentes etapas de vida de la persona para identificar,
diferenciar el bienestar y los riesgos de enfermedad.

Contenido
1. Proceso de valoración del estado de salud y sus componentes: Definición., Propósito, Tipos. Fases del proceso de
valoración: recolección de datos, validación, organización, documentación y evaluación.
2. Rol de personal de enfermería en el proceso de valoración del estado de salud, según la Norma Oficial Mexicana
NOM-019-SSA3-2013.
3. Código de ética del Consejo de Salubridad General.
4. Derechos humanos universales y derechos del paciente.
5. Acciones esenciales para la seguridad del paciente dentro del Modelo de Seguridad del paciente del CSG.
6. Acciones de sustentabilidad (Autocuidado de salud)

Actividades de Aprendizaje Aula Fase 1.-

1. El docente en la sesión presencial realizará Bienvenida a la UA.
- Estudiantes resuelven evaluación diagnóstica y carta compromiso (en P. Nexus).
2. El docente en sesión presencial da instrucciones sobre las actividades a realizar en Fase-1, proporcionando referencia de lectura
y guía de apoyo disponibles en P. Nexus y MS. Teams.
3.  Estudiante participa en Foro de discusión en clase presencial sobre la importancia de la valoración del paciente, su relación con
el papel de enfermería en el Sistema de Salud Mexicano (SSMX), además de incorporar las acciones esenciales para la seguridad
del paciente dentro del Modelo de Seguridad del paciente del CSG y acciones de sustentabilidad correspondientes.
4. Estudiante participa oralmente con aportaciones personales, formulando preguntas, dando ejemplos de la realidad, comentarios
comparativos.
5. Estudiantes participan en plenaria sobre la importancia de “Crear sus propias estrategias de autocuidado de la salud” identificando
y plasmarlo en reporte por escrito.
6. Docente da instrucciones de actividades extra- aula de la Fase-2
6.1 Lectura de la entrevista clínica-características y recursos de apoyo en Weber, Ball y Bickley para elaborar cuadro comparativo.
5.2 Lectura sobre componentes de la Historia Clínica de Enfermería por Patrones Funcionales de Salud de M. Gordon.

Actividades Extra- aula Fase-1.-

1. Lectura de Weber, con base a preguntas guía de apoyo sobre: Proceso de valoración de Weber y elaboran cuadro comparativo
para análisis en equipo. 
2. Revisión de vídeo sobre etapa de valoración. 
https://www.youtube.com/watch?v=Anr38Rde7P8
3.  Lectura de Norma Oficial Mexicana NOM-019- SSA3-2013, para la práctica enfermería en el Sistema Nacional de Salud (SNS),
resuelve guía de trabajo. 
4. Complementa cuadro comparativo del proceso valoración para entregar como Evidencia Integradora para entregar en P. Nexus.
5. F1. Ejercicios prácticos:
- Aplicación de Cuestionario COVID19.

Manual de apoyo a la UA. Valoración del estado de salud, 2do semestre 4

- Elaborar plan de estrategias de autocuidado.

PRIMER SEMANA. Actividades de Aprendizaje Extra-aula, Aula y Ejercicios prácticos Fase-1.

II. Actividades de aprendizaje Extra-aula Fase-1

Instrucciones.
Con base a la lectura comprensiva del tema proceso de valoración, resuelva las siguientes preguntas guías que se le
dan, para participar en la discusión del tema en clase aula y elabore una síntesis de la relevancia del tema en forma
personal y realizar un cuadro comparativo revisando las referencias recomendadas.

Referencias:
Weber, J.R (2018) Manual de valoración de la salud en enfermería. 9ª. Edición. Editorial Wolters Kluwer. Barcelona.
Cap. -1.
Revisión de video sobre etapa de valoración https://www.youtube.com/watch?v=Anr38Rde7P8

Preguntas guía para las lecturas de Semana #1. Individual de apoyo a la participación en clase aula y trabajo en equipo)

Reporte No. 1. F1 Proceso de valoración del estado de salud y sus componentes

1. ¿Cómo se define el proceso de valoración?
La obtención sistemática de datos subjetivos, expresados por el paciente, y datos objetivos, observados por el
personal de enfermería, los cuales se emplean para realizar un juicio

2. ¿Cuál es el propósito de la valoración?

Conocer el estado de salud del paciente en cuanto a exploración física, aparatos y sistemas para la
identificación de problemas que se presente actualmente o en un futuro.

3. ¿Qué tipos de valoraciones son factibles de realizar?

Valoraciones físicas, funcional, psicosocial, emocional, cognitiva, sexual, cultural, relacionada con la edad,
entorno, espiritual y económica mediante un proceso sistemático y continuo.

4. ¿Tipo de datos a obtener en la valoración?

La obtención de datos subjetivos, que son sensaciones o síntomas, preferencias, creencias, ideas, valores e
información personal que sólo el paciente puede recordar y confirmar.

5. ¿Cuáles son las fuentes de información sobre el estado de salud de la persona?

-Comunicación con un paciente y otros miembros de la familia para obtener información integral, concreta y
verdadera.
-La entrevista de enfermería.

6. ¿Cuáles y en qué consisten las fases de la valoración?

Manual de apoyo a la UA. Valoración del estado de salud, 2do semestre 5

 la entrevista de enfermería tiene 3 fases: fase introductoria= presente se y describa su papel (personal de
enfermería). Fase de trabajo= facilite los comentarios del paciente sobre su formación biografía. Fase de
recapitulación y cierre= resuma la información y verifique los problemas.

7. ¿Qué valores se ponen en práctica?

Respeto, paciencia, amabilidad, confianza, responsabilidad, empatía, honestidad, etc.

8. Otras recomendaciones o datos de interés que aportan los autores consultados.

Emplear un patrón funcional de salud ayuda al personal de enfermería a recolectar información necesaria para
identificar y confirmar los diagnósticos de enfermería.

Actividad integradora #1 sobre Proceso de valoración del estado de salud de la persona.

FASE-1. En Plataforma Nexus. Actividad 1.1. Cuadro comparativo sobre Proceso de valoración
Integrantes del equipo: 1.Rubí Vicencio García, 2. Alejandra Eli Candelas Morales,
3.Reyna Miranda González Vásquez
Tabla 1 F1. Proceso de valoración del estado de salud de la persona.
Proceso de valoración Weber (2019) Video sobre etapa de valoración.
Definición(es): La obtención sistemática de datos Es el proceso organizado,
subjetivos, expresados por el planificado, sistemático y continuo de
paciente, y datos objetivos, recogida de datos objetivos y
observados por el personal de subjetivos sobre el estado de salud
enfermería, los cuales se emplean del paciente, familia o comunidad y
para realizar un juicio las respuestas humanas que se
originan ante ellas.

Propósito(s) de la valoración Conocer el estado de salud del Hacer partícipe al paciente en el

paciente en cuanto a exploración
física, aparatos y sistemas para la
identificación de problemas que se
presente actualmente o en un futuro.
diagnóstico sobre su estado de
salud, así como sobre los
resultados esperados y las
intervenciones de enfermería
elegidas para resolver o mejorar
el problema de salud.
Obtener información para la
cumplimentación de la historia
clínica.
Establecer un vínculo de
confianza entre la enfermera y el
paciente.

Manual de apoyo a la UA. Valoración del estado de salud, 2do semestre 6

Tipos de valoraciones que se
pueden realizar
Tipos de datos o información a
obtener
Fuentes informativas sobre el estado
de la persona.
Fases de organización del proceso
de valoración
Valores éticos aplicables
Valoraciones físicas, funcional,
psicosocial, emocional, cognitiva,
sexual, cultural, relacionada con la
edad, entorno, espiritual y económica
mediante un proceso sistemático y
continuo.
La obtención de datos subjetivos,
que son sensaciones o síntomas,
preferencias, creencias, ideas,
valores e información personal que
sólo el paciente puede recordar y
confirmar.
-Comunicación con un paciente y
otros miembros de la familia para
obtener información integral,
concreta y verdadera.
-La entrevista de enfermería.
-Fase introductoria= presente se y
describa su papel (personal de
enfermería).
-Fase de trabajo= facilite los
comentarios del paciente sobre su
formación biografía.
-Fase de recapitulación y cierre=
resuma la información y verifique los
problemas.
Respeto, paciencia, amabilidad,
confianza, responsabilidad, empatía,
honestidad, etc.
Manual de apoyo a la UA. Valoración del estado de salud, 2do semestre
-Valoración global o inicial este tipo
cubre todas las expectativas de
valoración enfermera, se realiza
fundamentalmente cuando el
paciente ingresa en un hospital
cuando es la primera vez que acude
a la consulta de enfermería de un
centro de salud o cuando se hace el
examen de salud inicial en un puesto
de trabajo.
-Valoración focalizada o continua se
centra en situaciones clínicas o
problemas de salud concretos se
realiza de forma continua y sirve para
valorar la progresión en la salud de
un paciente.
Datos subjetivos son datos que
proceden del paciente y no son
medibles hace referencia a lo que
percibe o siente el paciente se
pueden considerar.
Datos objetivos pueden
cuantificarse con una escala o
aparato las constantes vitales como
la tensión arterial la frecuencia
cardíaca o temperatura.
Paciente
Familia.
Medico.
Enfermero/a.
Entrevista.
-La recolección de datos
-Validación de datos
-Organización de la información
-Registro comunicación de las
conclusiones 
Calidez.
Empatía.
Respeto.
Concreción.
7

Otra información de interés aportada
por las referencias consultadas.
Emplear un patrón funcional de salud
ayuda al personal de enfermería a
recolectar información necesaria
para identificar y confirmar los
diagnósticos de enfermería.
Asertividad.
Reglas para realizar una entrevista
clínica:
• Evitar preguntas demasiado
generales.
• No plantear preguntas sobre temas
poco comprensibles para el paciente.
• Utilizar preguntas abiertas en temas
demasiado personales.
• Valorar la utilidad de realizar
preguntas control.
• Las preguntas serán claras y
adaptadas al nivel cultural del
paciente.

Aprendizaje nuevo con esta actividad: A lo largo de la lectura pudimos observar muchos puntos importantes, que más
adelante iremos conociendo más a fondo, gracias a esta actividad podemos tener un poco más de conocimiento
acerca de la unidad de aprendizaje, sentimos que cada una de las actividades tiene su propósito el cual sería que
nosotros conozcamos e interpretemos con nuestros propios pensamientos cada punto para aprender mejor.

NOTA: La actividad integradora: Cuadro comparativo, podrá realizarse en equipo utilizándose las referencias
recomendadas.

PRIMER SEMANA. Actividades de Aprendizaje Extra-aula, Aula y Ejercicios prácticos Fase-1.

II. Actividades de aprendizaje extra-aula Fase-1.

Preguntas guía para las lecturas Individual de apoyo a la participación en clase aula y trabajo en equipo de Semana #1.
Reporte #2 F1.- El Rol de Enfermaría en el Sistema de Salud Mexicano (SSMx.)

Instrucciones.
Con base a la lectura comprensiva de la Norma Oficial Mexicana NOM-019-SSA3-2013. Para la práctica de enfermaría
en el Sistema de Salud Mexicano, resuelva las siguientes preguntas guías que se le dan, para participar en la discusión
del tema en clase virtual y elabore una síntesis de la relevancia del tema en forma personal.

1. ¿Cómo se define a la Enfermería para el Sistema de Salud Mexicano (SSMx)?

2. ¿Cuál es el objetivo de la normatividad para la práctica de enfermería?

3. ¿Qué requerimientos de formación profesional deben reunir los recursos humanos de enfermería?

Manual de apoyo a la UA. Valoración del estado de salud, 2do semestre 8

 4. ¿Cómo se categoriza la contratación de los profesionales de enfermería?

5. ¿Cuáles son los desafíos que enfrentaran los profesionales de enfermería como recién egresado y en ejercicio
laboral? Describe al menos cinco:

6. ¿Qué otros datos relevantes se describen en la normativa y fue de tu interés?

7. ¿Cuál fue el aprendizaje significativo que les dejo esta temática?

Reporte #2.- Síntesis.

Manual de apoyo a la UA. Valoración del estado de salud, 2do semestre 9

 Nombre del clínico (alumno) _____________________________________ Fechade entrega_________ Grupo_____

PRIMER SEMANA. Actividades de Aprendizaje Extra-aula, Aula y Ejercicios prácticos Fase-1.

II. Actividades de Aprendizaje Extra-aula,

Preguntas guía para las lecturas de Semana #2. Individual de apoyo a la participación en clase aula y trabajo individual)
Reporte #3 -F1.- El Código de Ética para las enfermeras y los enfermeros de México.

Instrucciones.
Con base a la lectura comprensiva del Código de Ética para las enfermeras y los enfermeros de México que guía la
práctica de enfermaría en el Sistema de Salud Mexicano, resuelva las preguntas guías que se le dan, para participar en
la discusión del tema en clase aula y elabore una síntesis de la relevancia del tema en forma personal.

Código de Ética para los profesionales de enfermería en México.

1. ¿Qué es el Código de Ética para las enfermeras y los enfermeros de México?
2. ¿Cuál es el objetivo del código de ética de Enfermería?
3. ¿Qué valores y principios guía el ejercicio profesional de las enfermeras (os)?
4. ¿Cuáles son las leyes que rigen el ejercicio correcto de la enfermería en México?
5. ¿Qué organismos nacionales e internacionales sustentan las leyes en el ejercicio profesional de enfermería?
6. ¿Porque es importante que los estudiantes de enfermería conozcan el Código de ética de la enfermería?
http://www.conamed.gob.mx › pdf › codigo_enfermeras
https://soyetica.com/codigo-de-etica-de-enfermeria/
http://www.cpe.salud.gob.mx › docs › código_ética

Reporte #3.- Síntesis.

Manual de apoyo a la UA. Valoración del estado de salud, 2do semestre 10

 Nombre del clínico (estudiante):______________________________________Fecha_____________Grupo_____

SEGUNDA SEMANA. Actividades de Aprendizaje Extra-aula, Aula y Ejercicios prácticos Fase-1.

II. Actividades de Aprendizaje Extra-aula.

Preguntas guía para las lecturas de Semana #2. Individual de apoyo a la participación en clase aula y trabajo en equipo.)
Reporte #3 F1.- El Papel de Enfermería, su Código de Ética y su relación con los derechos humanos y del paciente.
1. ¿Qué son los Derechos Humanos?
2. ¿Porque surge la declaración de los derechos humanos universales?
3. ¿Qué principios rigen a la declaración de los derechos humanos?
4. ¿Cuáles son los derechos humanos?
5. ¿De cuáles de los derechos humanos se derivan los derechos del paciente?
6. ¿Enlista los derechos del paciente y describe que los caracteriza?

Síntesis:

Manual de apoyo a la UA. Valoración del estado de salud, 2do semestre 11

 Nombre del clínico (estudiante):______________________________________Fecha_____________ Grupo____
…

SEGUNDA SEMANA. Actividades de Aprendizaje Extra-aula, Aula y Ejercicios prácticos Fase-1.

4. Acciones esenciales para la seguridad del paciente dentro del Modelo de Seguridad del paciente del Consejo de
Salubridad General.
II. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXTRA-AULA.
Preguntas guía para las lecturas de Semana #2. Individual de apoyo a la participación en clase aula y trabajo en equipo.
Reporte #4 F1.- Acciones esenciales para la seguridad del paciente (AESP) e dentro del Modelo de Seguridad del
Paciente propuestas por el Consejo de Salubridad General en México.
Instrucciones.
Con base a la lectura comprensiva de la propuesta del Consejo de Salubridad General sobre las Acciones esenciales
para la seguridad del paciente, resuelva las preguntas guías que se le dan, para participar en la discusión del tema en
clase aula y elabore una síntesis de la relevancia del tema en forma personal.
4.1 ¿Describa que significa calidad?

4.2 ¿Cómo define el Consejo de Salubridad General calidad del cuidado?

4.3 Identifique y describa ¿cuáles son y cómo se implementan las Acciones Esenciales de Seguridad del Paciente (AESP)
propuestas por el Consejo de Salubridad General para los establecimientos prestadores de servicios de salud?

Enliste y define las AESP. ¿Cómo se implementan las AESP?

1.

2.

3.

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 4.

5.

6.

7.

8.

SEGUNDA SEMANA. Actividades de Aprendizaje Extra-aula, Aula y Ejercicios prácticos Fase-1.

III. Actividades de AULA Fase-1.

4.4 ¿Mencione las acciones esenciales de seguridad del paciente que se le proporcionan, describa al menos dos
ejemplos de situaciones de aplicación?
Acción esencial esenciales de seguridad del paciente: Ejemplos de aplicación:
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Manual de apoyo a la UA. Valoración del estado de salud, 2do semestre 13

 8.

Fuentes e información relacionada:

1. Diario Oficial de la Federación (DOF). ACUERDO por el que se declara la obligatoriedad de la implementación,
para todos los integrantes del Sistema Nacional de Salud, del documento denominado Acciones Esenciales
para la Seguridad del Paciente.
2. CSG. Las acciones esenciales para la seguridad del paciente dentro del modelo de seguridad del paciente del
CSG. Edición 2017.
Síguenos en Twitter: @SSalud_Mx , Facebook: @Secretaría de SaludMx, You Tube: Secretaria de Salud
México
3. https://www.gob.mx/salud/articulos/conoce-las-acciones-esenciales-para-la-seguridad-del-paciente.

SEGUNDA SEMANA. Actividades Extra-aula Fase-1. Acciones de sustentabilidad en salud (Autocuidado).

IV. EJERCICIO PRÁCTICO COMO Actividad de AULA O EXTRAAULA FASE-1

5. Acciones de sustentabilidad (Autocuidado de salud)

Preguntas guía para las lecturas de Semana #2. Individual de apoyo a la participación en clase aula y trabajo en
equipo.) Reporte #5 F1.- Acciones de sustentabilidad en salud (Autocuidado).

Instrucciones.
Con base a la lectura comprensiva de las disposiciones de la Organización Mundial de la Salud, otras expertos y fuentes
localizadas sobre el Autocuidado para el Bienestar y Salud de la Persona, resuelva las preguntas guías que se le dan,
para participar en la discusión del tema en clase aula y elabore una síntesis de la relevancia del tema en forma personal.
5.1 ¿Describa que es el proceso de autocuidado de la salud individual?
5.2 ¿Qué áreas de autocuidado se proponen?
5.3 ¿Qué tipo de actividades de autocuidado por área sugieren los expertos?
5.4 Elabora un Plan de Acciones de autocuidado en salud por áreas, considerando la frecuencia y tiempo en que se
realizaran como propuesta actual y futura.
5.5 Describe ¿a qué reflexiones te llevo el realizar esta actividad?

Ejercicio práctico-1, entrega en Plataforma Nexus.

Ejemplo de esquematizar un PLAN DE ESTARTEGIAS DE AUTOCUIDADO PARA LA SALUD.

ACCIONES DE AUTOCUIDADO Ago Sep Oct Nov Dic Ene Feb Mzo Ab May Jun
por áreas (2022-2023
Área física…

Área psicológica…
Manual de apoyo a la UA. Valoración del estado de salud, 2do semestre 14
 Área sociocultural….

Área de salud…

Área Nutricional…

Área de Actividad física…

Conclusiones:

Ejercicio práctico-2, entrega en Plataforma Nexus.

Cuestionario exploratorio sobre el riesgo de contraer Covid-19

Para la recolección de I. INTERROGATORIO CLÍNICO: Directo_____ Indirecto______ Mixto______.

información, indagar:
1. Datos de identificación 1. Datos de identificación Fecha de ingreso_________________________________
 Nombre completo de la
persona, en caso de
exponer oralmente Nombre________________________________________ No. de Expediente___________
académicamente abreviar Servicio: ________________________________ No. de Cuarto _____ No. de cama____
el nombre.
 En caso de que la persona
Sexo: F___ M___ Edad _____ Fecha de nacimiento_______________________________
este hospitalizada indagar Día / Mes / Año Lugar de nacimiento
los datos de ubicación y Estado civil__________________ _____________________________________________
registro dado por la Nombre de pareja sentimental o espiritual de apoyo disponible
institución de salud.
 Importante describir el
Idioma primario _____________________________ Lo habla y escribe: Si_____ No ____
sexo, edad con fecha y Habla y escribe otro idioma extranjero: Si____ No____, ___________________________
lugar de nacimiento. especificar (idioma secundario)
 El estado civil o la Habla y escribe alguna lengua indígena: Si____ No____, ___________________________
existencia de conviven-cia
especificar (idioma secundario)
con pareja sentimental.
 Escolaridad se refiere al Escolaridad___________________________ Trabaja actualmente: Sí_____ No_____,
nivel educativo concluido, Ocupación___________________________ Seguridad social_______________________
el idioma que habla y
escribe como lengua Nacionalidad- Raza o grupo indígena____________________ Religión________________
primaria. Que otro idioma Domicilio actual___________________________________________________________
extranjero o lengua Calle número Colonia
indígena lo habla y ________________________________________________________________________________________________________
escribe, como como Teléfono Código Postal Cuidad Estado País
lengua primaria..
 La ocupación que tiene y
si está trabajando Domicilio anterior___________________________________________________________
actualmente, además si Calle número Colonia
cuenta con servicio ________________________________________________________________________________________________________
médico como beneficio Teléfono Código Postal Cuidad Estado País
laboral. ________________________________________________________________________________________________________
 Importante conocer la Familiar contacto en situaciones de emergencia. Domicilio teléfono
nacionalidad, raza o grupo

Manual de apoyo a la UA. Valoración del estado de salud, 2do semestre 15

 indígena del que procede.
 La religión o tipo de
________________________________________________________________________________________________________
espiritualidad que practica
Nombre de acompañante y/o proveedor de información y cuidador Domicilio teléfono
 Indagar domicilio actual y
anterior si tiene relevancia
como factor de riesgo
En las últimas 24 horas ha presentado alguno de los siguientes signos y/o síntomas:
hacia la enfermedad o
problema de salud que 1.- A presentado fiebre? Si____ No___
tenga la persona. 2.- Rinorrea (escurrimiento nasal) Si____ No___
 Finamente indagar a que
persona informar sobre su 3.- Cefalea (dolor de cabeza) Si____ No___
estado de salud y quién 4.- Artralgia (dolor de articulaciones) Si____ No___
acompaña a la persona
que se está valorando,
5.- Pérdida de olfato (anosmia) y/o gusto (ageusia) Si____ No___ Especifique_________
como apoyo al cuidado. 6.- Tos seca Si____ No___
7.- Diarrea Si____ No___
8.- Cansancio Si____ No___
9.- Cual es tu estado de ánimo en relación con el confinamiento? Especifique___________
Nota: Si presenta alguno de estos signos y/o síntomas, se deberá indagar más información.
__________________________________________________________________________

Conclusiones. - (Dificultades enfrentadas para realizar la actividad)

Referencias.

Weber, J.R (2018) Manual de valoración de la salud en enfermería. 9ª. Edición. Editorial Wolters Kluwer. Barcelona.
Cap. -1.
Revisión de video sobre etapa de valoración https://www.youtube.com/watch?v=Anr38Rde7P8
Norma Oficial Mexicana NOM-019-SSA3-2013, Para la práctica de enfermería en el Sistema Nacional de Salud.

Carta de derechos de los pacientes: https://www.incmnsz.mx/opencms/contenido/investigacion/comiteEtica/

cartaderechospacientes.html

Video Seguridad del paciente http://blogenfermeriawilm.blogspot.com/2015/05/seguridad-del-paciente-en-enfermeria.html 

Acciones esce3nciales para la protección del paciente. https://www.youtube.com/watch?v=SOQQmndt_JQ

https://www.youtube.com/watch?v=efp7PeZQ5A0

Diario Oficial de la Federación (DOF). ACUERDO por el que se declara la obligatoriedad de la implementación, para
todos los integrantes del Sistema Nacional de Salud, del documento denominado Acciones Esenciales para la Seguridad
del Paciente.
Consejo de Seguridad General (CSG). Las acciones esenciales para la seguridad del paciente dentro del modelo de
seguridad del paciente del CSG. Edición 2017.

Síguenos en Twitter: @SSalud_Mx , Facebook: @Secretaría de SaludMx, You Tube: Secretaria de Salud México
https://www.gob.mx/salud/articulos/conoce-las-acciones-esenciales-para-la-seguridad-del-paciente

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