Informe - Antropología

Antropología NS
Francisco Arias 2DO BI
Antropología NS
Reflexión crítica
La propuesta de investigación está dirigida principalmente hacia las preocupaciones
en los ámbitos de educación y económicos que se han desenvuelto en todo el país después de
pandemia, misma que han desatado que los lugareños de Otavalo del mercado de los ponchos
y de igual manera los lugareños del Valle de los Chillos de la Plaza del Valle sufran estas
consecuencias como el difícil acceso a la educación, la mala señal del servicio de internet y
el estrés por parte de no socializar con personas reales. La pregunta de investigación fue
establecida de la siguiente manera: ¿Hasta qué punto la pandemia afectó el acceso a
educación entre los jóvenes de entre 16-20 años de la ciudad de Otavalo y los jóvenes de
mismo grupo de edad del Valle de los Chillos? De igual manera se estableció que el
instrumento a usar para el desarrollo de esta estaría de la mano de varias entrevistas que
eventualmente se realizaron en el mercado de los ponchos en Otavalo, Ecuador y en la Plaza
del Valle en Quito, Ecuador a los jóvenes de la edad ya establecida, los cuales aportaron para
la realización de la evaluación interna con una base y un análisis inicial del problema
determinado.
La propuesta del trabajo de campo se establece de la siguiente manera: El objetivo de
la investigación se puede resolver observando las consecuencias del difícil acceso a la
educación que se han producido antes, durante o después de la pandemia de COVID 19,
permitiéndonos conocer como los jóvenes fueron la población más afectada de este proceso,
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como muestra se tomó el Mercado de los Ponchos ubicados en Otavalo, Ecuador y la Plaza
del Valle; que son conocidos por aspectos que varían, desde la grande atracción turística, y
las representaciones culturales de estos grupos hasta la grande afluencia de personas para el
ámbito de entretenimiento y ocio. Los lugares donde se establecieron es donde la
investigación esta basada es en como los hijos de artesanos perciben las consecuencias del
difícil acceso a la educación desde un punto rural y otro urbano, además de las cuestiones
metodológicas, donde se esquematizo lo estipulado en la guía de Antropología Social y
Cultural, tomando en cuenta los conceptos, las áreas de indagación, el instrumento que se va
a aplicar y las teorías propuestas que se van a desarrollar dentro de la evaluación interna de
esta manera se estableció que el área de indagación a usar sea la “Clasificación del mundo”
con los conceptos clave, cultura, identidad, poder y relaciones sociales. Para realizar el
trabajo de la evaluación interna se utilizarán las teorías de materialismo histórico y
materialismo cultural.
Los instrumentos preestablecidos logaron cumplir con todas las consideraciones
practicas y éticas, esto se debe a que se realizaron en base de preguntas abiertas para los
entrevistados, además se requirió de la firma de autorización para grabar a la persona y que
los datos no se pierdan, esta entrevista fue llevada a cabo de manera presencial en el lugar
donde se encontraban estos jóvenes hijos de los artesanos y jóvenes de la zona urbana se
puede concluir que gracias a esta actividad que fue realizada de esta forma, se logró obtener
los datos de una manera correcta teniendo en cuenta y escuchando la opinión de estos jóvenes
que fueron participes del proyecto, lo cual a logrado contribuir a esta evaluación
antropológica.
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El tema se eligió debido a que es importante comprender las afectaciones que la
pandemia ha tenido sobre la vida académica de muchos jóvenes del Ecuador, se debe
mencionar que el difícil acceso a la educación en zonas rurales no inicial desde la cuarentena
y el programa del gobierno de Lenin Moreno, esto va hacia el pasado y las diferentes
problemáticas que ha tenido el país a lo largo de su historia, más sin embargo con la llegada
de la pandemia establecida en el mes de marzo del 2020 afectó de mayor cantidad a todas las
zonas del país. El presenta trabajo logra contemplar de conocer como los jóvenes intentan
retomar su realidad luego de la dura situación que vivieron y como ellos percibieron esta
afectación en su vida diaria. La pandemia sin lugar a dudas demostró como los jóvenes
ecuatorianos han tenido que cambiar su forma de aprendizaje, lo cual fue demostrado en cada
testimonio, donde se habla de que la pandemia provoco consecuencias como la falta de señal
para la conexión online, y la incapacidad de los planteles educativos para adoptar esta nueva
modalidad.
Introducción
El objetivo de esta evaluación interna es de observar como la pandemia ha afectado a
los jóvenes en el ámbito de la educación y saber como su vida académica cambio desde el
inicio de la emergencia sanitaria. Dentro del desarrollo de este trabajo se ven presentes las
cuestiones metodológicas que son requeridas por la asignatura como instrumentos, áreas,
conceptos claves y específicos, además de algunas teorías que son aplicables dentro de la
investigación. El instrumento de campo utilizado para la investigación fueron 10 entrevistas
que se realizaron a los jóvenes de entre 16 – 20 años se encontraban en el mercado de los
ponchos de Otavalo, y a su ves en la Plaza del Valle del Valle de los Chillos, donde se
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realizaron las preguntas abiertas, se usaron etnografías como La educación de las personas
indígenas en la Amazonia Ecuatoriana. El caso de la provincia de Sucumbíos que se escribió
en la provincia de Sucumbíos en 2015 por Aida R. de Miguel y Parias Urbanos de Loic
Wacquant que se escribió en Buenos Aires, 2004.El área aplicada es clasificación del mundo,
debido a que se puede evidenciar cuestiones económicas que dividen a la población con
ventajas y desventajas pues muchos tienen una buna señal para conectarse a clases en línea
y su unidad educativa contaba con los insumos adecuados mientras que otros no, afectando
gravemente los procesos de enseñanza y aprendizaje del joven. En los conceptos clave se
tuvo en cuenta poder, porque se puede ver una clara división entre lo que son ricos y pobres
dentro de la sociedad ecuatoriana y relaciones sociales, ya que nos habla de cómo la conexión
con los otros se fue perdiendo dentro de la virtualidad. Por otra parte, el concepto especifico
es límites, ya que los jóvenes se vieron limitados a su aprendizaje. Con esto se estableció la
siguiente pregunta de investigación: ¿Hasta qué punto la pandemia afecto el acceso a
educación entre los jóvenes de entre 16-20 años de la ciudad de Otavalo y los jóvenes de
mismo grupo de edad del Valle de los Chillos?
Análisis y presentación de datos
La educación no es un producto: puntuación, diploma, trabajo, dinero, en ese orden;
es un proceso, uno que nunca termina. (Kaufman, 2021). La pandemia puede ser vista desde
perspectivas negativas, donde la educación cambio totalmente sus formas de aprendizaje,
donde muchos no tenían los recursos necesarios para recibir clases en línea, donde las
escuelas no estaban preparadas y capacitadas con sus docentes para mantener estudios desde
casa, es por eso que muchos jóvenes tuvieron que cambiar sus planificaciones de la noche a
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la mañana adoptando nuevas estrategias que podían o no beneficiarlos. Según un estudio
realizado por la Organización Internacional del trabajo realizado en el año del 2021, en
Ecuador el 18,5% de los jóvenes de entre 15 – 24 años, esto representa un alrededor de
585.955 de porcentaje total de jóvenes que ni trabaja ni estudian y las cifras van en aumento
en las edades inferiores, pues el Ecuador presenta una taza de analfabetismo del 10,2% de
toda la población niveles bajos en comparación al resto de países latinoamericanos, lo que
nos ayuda a entender que la situación es desde la mala administración del poder y que la
pandemia ayudó a concretar mucho más el abandono de la escuela a temprana edad, pues los
padres no podían sustentar este gasto debido al golpe económico y les resultaba mejor no
tener que conseguir escuela en un sector rural, lo que nos ayuda a establecer la pregunta:
¿Hasta qué punto la pandemia afecto el acceso a educación entre los jóvenes de entre 16-20
años de la ciudad de Otavalo y los jóvenes de mismo grupo de edad del Valle de los Chillos?
El mercado de los Ponchos se encuentra ubicado en Otavalo, es también denominado como
la plaza de los ponchos, misma que se estableció desde 1870 cuando el expresidente del país,
Gabriel García Moreno, tomó la decisión de que el domingo se podría vender allí artesanía
local, La Plaza del Valle se encuentra ubicado en Quito, Valle de los chillos, es un centro
comercial que fue construido a mediados del año 2000 fue el proyecto conjunto de la zona
comercial del triángulo.
La economía antropológica analiza los diferentes comportamientos provenientes de
los seres o distintas organizaciones, aplicando los diferentes métodos como los etnográficos,
es importante de mencionar que una de las afectaciones que se ha podido presentar es la de
tener los insumos adecuados para una educación virtual, que muchos no lo tenían, pues las
clases eran grabadas o se transmitían por radio como parte del gobierno pues al encontrarse
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en una zona rural con pocos componentes que permiten la buena señal de internet muchos
jóvenes dejaron de ponerle importancia a sus clases, esto puede ser analizado desde la teoría
del materialismo cultural, pues Marvin Harris establece que necesitamos tecnología para la
supervivencia y del como nosotros nos tecnificamos como sociedad, habla de como
mejoramos nuestras pautas para sobrevivir, también se nos dice que en las comunidades
existen clases y castas, economía o linaje, pues dentro de sociedad nos ubicamos en una
escala dependiendo al dinero que se tiene, apellidos que tienen poner, sociedades de casta, y
tradiciones que nos definen, es claro lo que nos dice, los jóvenes que mantuvieron el
aprendizaje dentro de este entorno tuvieron que adaptar sus formas de estudio, pues al pasar
2 años de esta forma muchos ya habían perdido sus amistades y otros no se adaptaban al
entorno que se les presentó.
Los jóvenes tuvieron que adaptarse a esta modalidad, buscando nuevas alternativas
de estudio, como aplicar métodos de concentración, para evitar que se distrajesen dentro de
clase, tal como se nos presenta en la etnografía de Aida, las principales problemáticas que
existen en el sistema educativo, pues se concluye una falta de profesorado notable, no existen
tutores a cargo de los diferente paralelos en las aulas por lo que no se controla al grupo,
haciendo que estos realicen otras actividades, se contrataban bachilleres para dar clases,
mismos que no estaban capacitados dentro de la pedagogía establecida para dar una clase,
otro aspecto muy importante es la falta de asistencia a clase debido a la climatología del
entorno, la distancia y medios de transporte para acceder a los diferentes centros educativos
y la lista continua, esto trate como consecuencia que según la valoración del sistema
educativo hegemónico los jóvenes, llegan a bachillerato con un bajo nivel académico, ahora
bien si ponemos esta situación dentro del contexto histórico de la pandemia, nos podemos
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dar cuenta que todo estaría mucho más descontrolado, a lo largo de todo este periodo de
cuarentena podemos encontrar testimonios de ejemplo que nos dicen la realidad de los
sectores rurales y la educación que recibían los jóvenes, uno de ellos nos cuenta que el joven
de 13 años llamada Luis tenia que recorrer y subir una montaña grande para obtener señal y
conectarse a clases, otro ejemplo es el de Martina de 14 años joven que tenia que recibir
clases en el dispositivo de su madre junto con sus tres hermanas, entonces nos damos cuenta
de esta realidad, donde la pandemia provocó desigualdades, en los sectores urbanos se
presentaban problemas menos desmesurados, como la falta de atención, bromas dentro de las
videollamadas, deshonestidad académica, entre otros más y es donde se hace esta
comparación de quienes aprovechan las pequeñas oportunidades y quienes no. Ahora bien,
con respecto a la segunda etnografía Parias Urbanos nos habla de la marginalidad vista desde
el punto de vista de la desigualdad en todas las sociedades, lo que tiene mucho que ver con
nuestra vida cotidiana. Según el texto, el primer factor es la marginalidad urbana, pues a
diferencia de otros períodos del capitalismo donde la marginalidad no se concentró en las
grandes ciudades; dicho de otro modo, la gente vive en las grandes urbes observando como
otras personas viven en la calle y tienen una expulsión de fuerza de trabajo.
Conclusión
Podemos afirmar que la pandemia ha tenido repercusiones en el ámbito de la
educación en los jóvenes de las comunidades urbanas y rurales ubicados en el mercado de
los ponchos y la Plaza del Valle en Ecuador, puesto que muchos han tenido que buscar nuevas
medidas para seguir aprendiendo y socializando como lo hacían normalmente, pues esta dura
situación cambio la vida de muchos afectando su bolsillo o el de sus padres. Considero que
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es muy importante nosotros como jóvenes ecuatorianos aprovechar de las ventajas que
tenemos al momento de estudiar ya que no todos van a tener las mismas oportunidades y si
en algún futuro lejano logramos tener algún poder que nos permita cambiar la historia, pues
es responsabilidad cambiarla, para asegurar el futuro de nuestro pueblo y las futuras
generaciones. Los jóvenes que se encuentran en medio de esto pueden ser otra de las
comunidades más afectadas desde la emergencia sanitaria del COVID 19, pues esto afectó el
aprendizaje y la vida académica de todos los estudiantes en todo el mundo, las actividades se
suspendieron y de la misma forma que sucede en Ecuador el acceso a la educación puede ser
o no más difícil que en otros países, pues el acceso a la educación es importante ya que está
formando a los líderes del mañana que estarán a cargo del país. El trabajo y la recolección de
datos se pudieron culminar con éxito, por medio de las distintas entrevistas que se realizaron
a los artesanos que se encontraban en el lugar, se puede responder la pregunta mencionando
que el acceso a la educación no fue empeorando después de pandemia, pues muchos jóvenes
o retomaron sus estudios dedicándose hacer otro tipo de actividades y esto cada vez muestra
las consecuencias a gran escala de lo que fue y será la pandemia.
Evaluación del proceso de investigación
Gracias a la investigación se logró concretar que el hecho de la clasificación del
mundo se relaciona con las clases sociales que puede tener una persona y de como las que
tienen menos recursos dependen de otras para subsistir, es lo que sucede con los jóvenes de
las áreas rurales, los cuales se les hace difícil encontrar una educación de calidad a bajo coste,
es por eso que los padres no deciden gastar en este tipo de situaciones importantes para la
vida del hijo. En el presente trabajo de investigación se pueden ver presentes los conceptos
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de poder, ya que al momento en el que hablamos de este se puede hacer inferencia sobre el
poder que existe en el vivir en una comunidad urbanizada, contra el bajo poder que tienes al
momento de vivir en el campo, pues muchos jóvenes al ver el difícil acceso de educación y
de oportunidades viajan a las ciudades para conseguir empleo y estudiar, el poder también
consiste en que una persona con mejores posibilidades económicas es capaz de sustentarse
sin dificultad, el otro concepto es limites, ya que los jóvenes se limitaron y no mantuvieron
su vida académica, la pandemia fue un limite grande que no lo pudieron superar y finalmente
las relaciones sociales, la cual establece la capacidad que tenemos para relacionarnos con los
otros en un entorno, por lo que los jóvenes tenían dificultades en sus círculos sociales.
En la parte de los métodos que se usaron podemos ver que en el ámbito de
materialismo cultural que expresa una cierta orientación de la investigación antropológica,
que se caracteriza porque se centra precisamente en los problemas materiales de una sociedad
y por tanto es posible determinar a partir de ellos el nivel de desarrollo al que ha llegado el
grupo de personas. Mientras que en el método de materialismo histórico se centra más en la
producción de los bienes materiales necesarios para la existencia del hombre, la fuerza
principal que determina toda la vida social de los hombres y condiciona la transición de un
régimen social a otro, debo mencionar que el trabajo tuvo problemas al encontrar etnografías
con respecto al tema y del propio país, pues no se han hecho estudios profundos sobre esta
problemática, más sin embargo, se logó encontrar un estudio que se relacionase con el tema
centrar. Desde mi perspectiva la investigación desarrollada los documentos de apoyo ayuda
a entender un poco mejor las consecuencias de la pandemia en los jóvenes.
Teniendo en cuenta la investigación realizada, no modificaría ningún elemento de la
misma, puesto que todos sus elementos ayudan a consolidar una investigación fuerte que de
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una respuesta a la pregunta establecida que se tuvo en cuenta para realizar la evaluación
interna. Esta investigación, ayuda a la concepción y el entendimiento de la afectación de la
pandemia desde la perspectiva de jóvenes, contiene etnografías, conceptos, área de
investigación y análisis que sustenta una percepción critica antropológica que ayuda a
entender los datos de la educación de estas dos zonas tras la cuarentena.
Bibliografía
Auyero, J., Milton, S. B., Owen, J. A., Seabrooks, B. F., & Thomas, A. E. (s/f). Hughie lee-
smith gift of. Weebly.com. Recuperado el 10 de junio de 2022, de
https://redpaemigra.weebly.com/uploads/4/9/3/9/49391489/lo%C3%AFc_wacquant_-
_parias_urbanos_-_marginalidad_en_la_ciudad_a_comienzos_del_milenio.pdf
De Miguel, A. R. (s/f). La educación de las personas indígenas en la Amazonia Ecuatoriana.

El caso de la provincia de Sucumbíos. The indigenous people education in the Ecuadorian
Amazon. The case of Sucumbíos province. Unavarra.es. Recuperado el 10 de junio de 2022,
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Recuperado el 2 de junio de 2022, de https://www.pressreader.com/ecuador/el-
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(S/f-c). Edu.ec. Recuperado el 10 de junio de 2022, de

https://repositorio.pucesa.edu.ec/bitstream/123456789/2317/1/Realidad.pdf
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Anexos
Entrevista #1
Persona entrevistada: Justin Maji
1. ¿Antes de cuarentena te dedicabas a estudiar?
• Si, yo estudiaba.
2. ¿Qué tan fácil era para ti el acceso a la educación antes de pandemia?
• Creo que era normal, no tenía muchos problemas
3. ¿Cómo era tu círculo social antes de pandemia?
• Antes de pandemia no tenía muchos amigos.
4. ¿Cuándo la pandemia llegó como afectó a tus estudios?
• Me descuidé mucho, no atendía a clases.
5. ¿Qué tan difícil fue para ti mantener los estudios virtuales?
• Dependía mucho del internet, si estaba bien atendía la clase, y si no pues no la
atendía, se trababa las clases y me distraía fácilmente.
6. ¿Tú unidad educativa contaba con los insumos adecuados para este proceso de
virtualidad?
• No, al inicio tuvimos complicaciones, tampoco estaban capacitados para darnos
clases virtuales.
7. ¿De qué manera tu bolsillo o el de tus padres económicamente fue afectado en este
proceso?
• Como vivimos del diario tuvimos que buscar métodos de conseguir dinero, si
nos afectó un poco.

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8. ¿Cómo fue el proceso de pandemia para ti?
• Fue un poco complejo, no me adaptaba al sistema.
9. ¿Cómo te sentiste en el proceso de pandemia?
• El primer mes me sentía bien, pensé que eran vacaciones, luego me estresé y me
preocupé y la pasé mal.
10. ¿Cuándo retomaste tus estudios?
• Hace tres meses aproximadamente de forma hibrida.
Entrevista #2
Persona entrevistada: Coraima Cachimuel
• No, yo no estudiaba no me dieron cupo para ese año y entonces me quedé
trabajando.
• En cuarentena empecé a estudiar esta vez si me dieron cupo.
• No era bueno, pero si tenía dos que tres amigos.
• Como no estudié un año si me afectó bastante tenía que igualarme en todo.
• No era fácil me desconcentraba y no había señal para la clase.

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virtualidad?
• Nos fuimos adaptando, pero no, usábamos plataformas digitales del gobierno.
proceso?
• Si fue fuerte, pero se hacia lo que se podía vendiendo comida desde casa.
• Realmente fue feo porque no podía disfrutar haciendo lo que quería hacer.
• Me sentí agobiada, mi padre estaba atrapado en Cayambe y no podía salir.
• Volví a clases hace 2 meses.
Entrevista #3
Persona entrevistada: Francelys Larreátegui
• Si, éramos muchos en el salón.
• No era difícil yo entré con normalidad.
• Grande, si tenía un buen grupo de amigas.

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• Me desconcentré y eso me afectó.
• No tenía una buena computadora, además el internet era lento.
virtualidad?
• Si, ya estaban listos para hacer la virtualidad.
proceso?
• Esto creo que nos afectó a todos, pero concretamente a mi familia no le afectó
mucho.
• Aburrido, no tenía nada que hacer.
• Me sentí mal por no ver a mis amigas.
• Hace 5 meses.
Entrevista #4
Persona entrevistada: Alejandra Izama
• Si.

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• Al principio no podía encontrar un colegio.
• Era grande.
• No me afectó, me ayudó, mejoré mucho.
• Me la pasaba en el teléfono.
virtualidad?
• Si, no fue difícil
proceso?
• Si les afectó un poco, pero estábamos bien.
• Lento y aburrido.
• Agobiada, no me sentía bien.
• Hace 5 meses
Entrevista #5
Persona entrevistada: Kaiol Hernández

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• La verdad es que sí.
• Pues el problema es que éramos muchos en el curso.
• Normal, si tenía mis amigos.
• Me distraía mucho, no prestaba atención.
• Dependía de la materia, pero como te dije me distraía fácil.
virtualidad?
• Al principio no, luego ya mejoraron en eso.
proceso?
• Mi padre dejó de trabajar en los primeros meses, fuer duro para nosotros.
• Horrible, fue de lo peor.
• No querría hacer nada me estresaba por todo y me sentía cansada.
• Hace 3 meses.
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Entrevista #6
Persona entrevistada: Martín Figueroa
• Si, siempre estudiaba.
• En general nunca se complicó.
• No tenía muchos amigos.
• No lo creo, fue normal como siempre.
• Era difícil por la distracción del teléfono.
virtualidad?
• Si no se les complicó.
proceso?
• No nos afectó, mi padre siguió trabajando al igual que mi madre.
• Relajante, cambié algunas cosas de mí.
• Tranquilo, no me sucedió nada.

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• En octubre del año pasado.
Entrevista #7
Persona entrevistada: Anahí Atiaga
• Si, era cosa de siempre.
• Normal, yo nunca tenía dificultad.
• Grande y lo sigue siendo.
• Pues no prestaba atención, y me aburria muy fácil.
• No me conectaba la mayoría de veces.
virtualidad?
• Si.
proceso?
• Nunca sentí que la pandemia nos afectó.
• Aburrido y estresante.
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• Mal, quería volver con mis amigos
• Hace 3 meses presencialmente.
Entrevista #8
Persona entrevistada: Felipe Debon
• No, dejé los estudios para trabajar, luego empecé a estudiar de nuevo.
• Antes era normal, ahora es difícil.
• No era socializador.
• No me afectó, así lo sentí.
• En mi casa no había buena señal y la mayoría del tempo faltaba.
virtualidad?
• Si.
proceso?
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• Yo tenía que trabajar para pagar mis estudios.
• Fue rápido.
• Me agobiaba mucho.
• Volví a dejarlo por temas personales.
Entrevista #9
Persona entrevistada: Melanie Najera
• Si, normalmente.
• Era difícil entrar por las pruebas.
• Yo diría un 50/50 era normal.
• Mejoré en ese ámbito.
• Pasaba en redes sociales.
virtualidad?
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• Si.
proceso?
• Mis padres siguieron trabajando.
• Aburrido.
• Quería quedarme en casa.
• En diciembre del año pasado.
Entrevista #10
Persona entrevistada: Josué Vaca
• Si, con mi hermana.
• Era fresco, no se nos complicó.
• Pequeño.
• Me descuidé.

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• Me la pasaba jugando.
virtualidad?
• No, en el principio los maestros no sabían cómo dar la clase.
proceso?
• Mi madre fue despedida, pero mi padre siguió trabajando.
• Fue rápido.
• Me sentí triste y feliz al mismo tiempo
• Ya acabé el año pasado.

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La propuesta de investigación está dirigida principalmente hacia las preocupaciones

establecida de la siguiente manera: ¿Hasta qué punto la pandemia afectó el acceso a

eventualmente se realizaron en el mercado de los ponchos en Otavalo, Ecuador y en la Plaza

La propuesta del trabajo de campo se establece de la siguiente manera: El objetivo de

la investigación se puede resolver observando las consecuencias del difícil acceso a la

ámbito de entretenimiento y ocio. Los lugares donde se establecieron es donde la

metodológicas, donde se esquematizo lo estipulado en la guía de Antropología Social y

trabajo de la evaluación interna se utilizarán las teorías de materialismo histórico y

Los instrumentos preestablecidos logaron cumplir con todas las consideraciones

entrevistados, además se requirió de la firma de autorización para grabar a la persona y que

El objetivo de esta evaluación interna es de observar como la pandemia ha afectado a

investigación. El instrumento de campo utilizado para la investigación fueron 10 entrevistas

que se realizaron a los jóvenes de entre 16 – 20 años se encontraban en el mercado de los

indígenas en la Amazonia Ecuatoriana. El caso de la provincia de Sucumbíos que se escribió

en la provincia de Sucumbíos en 2015 por Aida R. de Miguel y Parias Urbanos de Loic

siguiente pregunta de investigación: ¿Hasta qué punto la pandemia afecto el acceso a

mismo grupo de edad del Valle de los Chillos?

Análisis y presentación de datos

La educación no es un producto: puntuación, diploma, trabajo, dinero, en ese orden;

perspectivas negativas, donde la educación cambio totalmente sus formas de aprendizaje,

Ecuador el 18,5% de los jóvenes de entre 15 – 24 años, esto representa un alrededor de

toda la población niveles bajos en comparación al resto de países latinoamericanos, lo que

El mercado de los Ponchos se encuentra ubicado en Otavalo, es también denominado como

comercial del triángulo.

La economía antropológica analiza los diferentes comportamientos provenientes de

es importante de mencionar que una de las afectaciones que se ha podido presentar es la de

entorno que se les presentó.

de esta realidad, donde la pandemia provocó desigualdades, en los sectores urbanos se

videollamadas, deshonestidad académica, entre otros más y es donde se hace esta

diferencia de otros períodos del capitalismo donde la marginalidad no se concentró en las

otras personas viven en la calle y tienen una expulsión de fuerza de trabajo.

Podemos afirmar que la pandemia ha tenido repercusiones en el ámbito de la

educación en los jóvenes de las comunidades urbanas y rurales ubicados en el mercado de

es responsabilidad cambiarla, para asegurar el futuro de nuestro pueblo y las futuras

a los artesanos que se encontraban en el lugar, se puede responder la pregunta mencionando

las consecuencias a gran escala de lo que fue y será la pandemia.

Evaluación del proceso de investigación

Gracias a la investigación se logró concretar que el hecho de la clasificación del

En la parte de los métodos que se usaron podemos ver que en el ámbito de

materialismo cultural que expresa una cierta orientación de la investigación antropológica,

grupo de personas. Mientras que en el método de materialismo histórico se centra más en la

centrar. Desde mi perspectiva la investigación desarrollada los documentos de apoyo ayuda

a entender un poco mejor las consecuencias de la pandemia en los jóvenes.

Teniendo en cuenta la investigación realizada, no modificaría ningún elemento de la

interna. Esta investigación, ayuda a la concepción y el entendimiento de la afectación de la

pandemia desde la perspectiva de jóvenes, contiene etnografías, conceptos, área de

entender los datos de la educación de estas dos zonas tras la cuarentena.

De Miguel, A. R. (s/f). La educación de las personas indígenas en la Amazonia Ecuatoriana.

PressReader.Com - digital newspaper & magazine subscriptions. (s/f). Pressreader.Com.

(S/f-a). Cepal.org. Recuperado el 5 de junio de 2022, de

(S/f-b). Gob.ec. Recuperado el 11 de junio de 2022, de https://educacion.gob.ec/wp-

(S/f-c). Edu.ec. Recuperado el 10 de junio de 2022, de

Persona entrevistada: Justin Maji

1. ¿Antes de cuarentena te dedicabas a estudiar?

2. ¿Qué tan fácil era para ti el acceso a la educación antes de pandemia?

• Creo que era normal, no tenía muchos problemas

3. ¿Cómo era tu círculo social antes de pandemia?

• Antes de pandemia no tenía muchos amigos.

4. ¿Cuándo la pandemia llegó como afectó a tus estudios?

• Me descuidé mucho, no atendía a clases.

5. ¿Qué tan difícil fue para ti mantener los estudios virtuales?

• Dependía mucho del internet, si estaba bien atendía la clase, y si no pues no la