SESION LECTURA AUTOR TEMATICA ACTIVIDADES

Sesión El delfín rosado Edna Animales en -prelectura (mostrar imágenes)

1 Iturralde peligro de -lectura (dirigida por el docente)
(Ecuador) extinción -poslectura (responder preguntas)
(construcción de animales)

-PRELECTURA: dialogo con el títere

del lobo, evocación de la memora de
Sesión A enredar los cuentos Gianni Memoria de cuentos clásicos
2 Rodari los cuentos -LECTURA: colaborativa en voz alta.
(Italia) clásicos -POSLECTURA: responder la pregunta
Caperucita roja ¿Cuál fue el cuento que más te gusto y
por qué?
Roald Dahl ¿Qué elementos en común tienen los
(Reino cuentos?
Unido) ¿Cuánto se parecen al cuento clásico que
ellos conocían y en qué se diferencian?
¿Construya su propia versión de la
caperucita roja?

-PRELECTURA: dibujar y pintar una

vaca en un papel como ellos se imaginan
(actividad colectiva)
-Evocar canciones de sobre las vacas
-LECTURA: voz alta y guiada del
Sesión María Deseo de poema la vaca de Humahuaca
3 La vaca de Humahuaca Elena superación, Lectura coral
Walsh inclusión y el -POSLECTURA: conversatorio sobre
(Argentina respeto los valores aprendidos en el poema,
) actitudes de los niños y de la maestra.
Percepciones de los estudiantes sobre si
les gusto el poema
Escuchar la canción de la vaca de
Humahuaca y cantarla
Compare la vaca del poema con la vaca
que dibujo y poner los detalles que le
faltaba.

-PRELECTURA: conversatorio con los

niños sobre que conocen acerca de las
Sesión Palabrujas Edgar Alán brujas.
4 (La rana loca) García -LECTURA: guiada por el docente
(Ecuador) Colaborativa.
(regalos) -POSLECTURA: conversatorio con los
niños: ¿Cuál sería para ti el regalo
perfecto?
Dibuja lo que imaginaste cuando leíste el
cuento de la Rana loca.
-PRELECTURA: escriba las
Sesión Las princesas también se tiran pedos Ilan características de una princesa ¿Qué
5 Breman tienen en común todas ellas?
(Israel) -LECTURA: guiada por el docente en
 voz alta
-POSLECTURA: formar grupo de 5
niños y cada grupo elegirá un cuento
tradicional y entre todos los integrantes
del grupo inventarán otro final.

-PRELECTURA: Elegir adjetivos que

describan a los cerditos.
-LECTURA: guiada por el docente en
voz alta
Ana María Importancia -POSLECTURA: pensar y dibujar su
Sesión Camilón, comilón Machado de tener propia cesta de la comida con las cosas
6 (Brasil) amigos. que les gustaría tomar si se
Compartir fueran de picnic con sus amigos.
Después, organiza la clase
por parejas para que se intercambien los
dibujos y comenten
las diferencias y semejanzas que
observan. ¿Qué alimentos hay en cada
cesta? ¿Cuáles se repiten? ¿Son todos
saludables? ¿Por qué?

-PRELECTURA: Cada niño/a diseñará

y construirá su propio monstruo según su
Sesión Cuentacuentos Beatriz Utilizar el creatividad e imaginación.
7 “Donde viven los monstruos, Maurice Montero juicio moral Se inicia un pequeño proyecto de
Sendak” (España) para elegir y investigación sobre los monstruos: dónde
tomar viven, qué comen….
decisiones y -LECTURA: Reproducción del video
elegir cómo -POSLECTURA: Construir un barco de
comportarse papel (el barco de Max) y decorarlo
ente utilizando diversas técnicas y materiales.
situaciones
concretas
como, en el
libro, ante un
castigo
-PRELECTURA: juego del Ahorcado
para descubrir el título del cuento
Sesión El super zorro Roald Dahl Los Se trata de que los niños
8 (Reino problemas no desarrollen su capacidad de deducción y
Unido) hacen más su ingenio al descifrar las pistas que les
que damos, tratando de averiguar el título
acrecentar concreto.
nuestro Para empezar, podemos anticiparles
ingenio. algunas, por ejemplo:
El título está formado por dos palabras.
El título se refiere al protagonista del
cuento.
Es un animal del bosque.
Tiene algo que ver con Superman.
Entre las dos palabras que forman su
título suman un total de 12 letras.
-LECTURA: Guiada por el docente
Colaborativa
-POSLECTURA: reconocer los
 nombres de cinco personajes del cuento
en esta sopa de letras. Los nombres se
leen de izquierda a derecha, de arriba
abajo y en diagonal. Vamos, demuestra
que tienes vista de l<<<<<ince y
encuéntralos.

-PRELECTURA: En grupos de trabajo,

los niños escribirán las características de
Sesión El Vampiro Vladimiro Edgar Alán un vampiro basados en sus
9 García conocimientos sobre el personaje.
(Ecuador -LECTURA: Colaborativa
-POSLECTURA: Reflexionar las
semejanzas y diferencias del vampiro
Vladimiro con las características del
vampiro descrito previamente.
Escribir en un párrafo ¿Cómo le contarías
a tu familia si tu fueras un vampiro?

PRELECTURA: Resolver las

Sesión La abuelita aventurera Ana María Autocontrol actividades de las hojas de trabajo.
10 Machado Trabajo en -LECTURA: Guiada por el docente en
https://docplayer.es/172342417-La-abuelita- (Brasil) equipo voz alta.
aventurera.html
https://es.scribd.com/document/342467315/La-
-POSLECTURA: Reflexionar y
Abuelita-Aventurera responder las preguntas.
+

- Autorregistro de clase (forma de observar/ que sucedió en clase)

- Matrices de análisis de categorías

- Matrices de triangulación de resultados