Mini guía:

Desde los
7 años

MATERIAL FONOAUDIOLÓGICO COMUNICANDO

Contenidos: Actividades para estimular la capacidad de demostrar intención comunicativa

en diferentes contextos, para niños con Trastorno del Espectro Autista.
 Nombre: _________________________
Intención Comunicativa:
Saludo y despedida Curso: _______Fecha: ______________

 Existen distintos momentos en los cuales realizamos un saludo: observa las imágenes y reconoce en cuál de
ellas los personajes se saludan. Márcalo con una X.

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 Nombre: _________________________
Intención Comunicativa:
Saludo y despedida Curso: _______Fecha: ______________

 Los gestos en el saludo: a continuación, veremos los tres gestos más importantes para saludar a una
persona:

1. Contacto ocular 2. Sonrisa 3. Gestos con alguna

parte del cuerpo

- ¿Qué otros gestos conoces o usas tú para saludar? Escríbelos o dibújalos en el recuadro de abajo:

- Ahora, observa la siguiente imagen. Encierra todos los gestos de saludo que encuentres, ya sean expresiones
faciales o corporales:

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 Nombre: _________________________
Intención Comunicativa:
Saludo y despedida Curso: _______Fecha: ______________

 Observa las siguientes imágenes. En cada una, las personas realizan distintos gestos para saludar: descubre
cuáles son y escríbelos en los espacios en blanco: en todas las imágenes hay más de un gesto.

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 Nombre: _________________________
Intención Comunicativa
Saludo y despedida Curso: _______Fecha: ______________

 Observa las imágenes. Luego, lee cada saludo, y enumera de acuerdo a cuál es más adecuado en cada caso:

¡Hola amiga! ¿Cómo te

encuentras hoy?

Buen días colega, ¿mucho

trabajo para hoy?

Hola Carla, ¡hace tanto

que no nos veíamos!

Buenas tardes, gracias por

venir a la entrevista.

¡Buenas! ¿Cómo estuvo el

concierto de ayer?

Hola, la estábamos
esperando, pase por favor
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 Nombre: _________________________
Intención Comunicativa
Saludo y despedida Curso: _______Fecha: ______________

 Descubre la relación entre los hablantes: Observa cada imagen. Lee los saludos, y luego indica la relación
que hay entre ellos, marcando con una cruz la respuesta correcta.

Mucho gusto, ¡Hola socio!

mi nombre es ¿Qué hay de
Luis nuevo?

Ellos son: Ellos son:

Amigos Compañeros

Novios Desconocidos

Desconocidos Amigos

- Ahora, escribe en los espacios de abajo otra situación, la que a ti se te ocurra, donde puedas usar el mismo
saludo que los personajes de arriba:

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 Nombre: _________________________
Intención Comunicativa
Saludo y despedida Curso: _______Fecha: ______________

 ¿Cómo me despido? A continuación, veremos frases de despedida. Luego, elige la más conveniente y
escríbela en el globo de la imagen de abajo:

¡Cuídate, que ¡Chao! ¡Adiós!

estés bien!

¡Hasta mañana! ¡Hasta luego! ¡Nos vemos!

- Escribe o dibuja en el espacio siguiente, una situación donde también uses esa frase:

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 Nombre: _________________________
Intención Comunicativa
Saludo y despedida Curso: _______Fecha: ______________

 Observa las imágenes y completa los globos con frases de saludo. Fíjate bien en el contexto: el lugar en el
que están los personajes y la relación que hay entre ellos (si son amigos, familia, o desconocidos). Por
último, escribe en los recuadros si la situación es de saludo o despedida:

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 Nombre: _________________________
Intención Comunicativa:
Compartir un estado mental Curso: _______Fecha: ______________

 Compartimos un estado mental, es decir, lo que pensamos o sentimos. Para eso, usamos los verbos mentales:
PENSAR, IMAGINAR, SENTIR, RECORDAR, CREER. Observa la situación y luego responde:

¡Creo que es
¡Sí! Es verdad un día muy
lindo!

¿Quién de los dos empieza la

¿Cómo lo hace?
conversación?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

¿Cuál es su intención al ¿De qué otra forma habrías

decirle eso? empezado tú la conversación?
___________________________________________ ___________________________________________

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 Nombre: _________________________
Intención Comunicativa:
Compartir un estado mental Curso: _______Fecha: ______________

 ¿Cómo le hablas? Lee las situaciones y responde a las preguntas escribiendo la respuesta en los globos en
blanco:

Imagina que llega tu

papá a buscarte a la
escuela. Primero se
saludan, y luego
quieres compartir lo
que hiciste ese día.
¿Cómo se lo dices?

Imagina que llega tu

prima a la casa y quieres
hablar con ella sobre algo
que piensas. ¿Qué podrías
decirle?

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 Nombre: _________________________
Intención Comunicativa
Peticiones o preguntas Curso: _______Fecha: ______________

 Otra forma de comenzar una interacción, es con una pregunta o petición. Observa la siguiente imagen y lee
las peticiones que realizan los personajes. Luego, completa el globo en blanco con una respuesta:

Profesora, no
escuché, ¿podría
repetir la
pregunta, por
favor?

¿Qué estás
construyendo?

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 Nombre: _________________________
Intención Comunicativa
Peticiones o preguntas Curso: _______Fecha: ______________

 Observa los dibujos. Descubre cuál es la pregunta que corresponde a cada globo de color naranjo. Escribe el
número de la alternativa correcta.

¿Puedo jugar con ustedes?

A

¿A qué hora vamos a

B almorzar?

¿Quieren jugar a otra cosa?

C

¿Cómo te llamas?
A

¿Puedo jugar contigo?

B

C ¿Te ayudo a llevar los libros?

Recuerda: Siempre debes considerar el contexto en cada situación comunicativa: El momento,

el ambiente o lugar, y quiénes son los personajes.

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 Nombre: _________________________
Intención Comunicativa
Peticiones o preguntas Curso: _______Fecha: ______________

 Observa los dibujos. Descubre cuál es la pregunta que corresponde a cada globo de color celeste. Escribe el
número de la alternativa correcta.

A ¿Te gustan las galletas?

B ¿Te sirve esta pieza?

¿Dónde podemos jugar?

C

A ¿Cómo te llamas?

¿Dónde estamos??
B

¿Cómo me queda?
C

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 Nombre: _________________________
Intención Comunicativa
Órdenes Curso: _______Fecha: ______________

 Aprendemos a comprender y decir órdenes: Lee las siguientes conversaciones y responde las preguntas:

¡Haz tu 1) ¿Quiénes son los personajes?

tarea!
________________________________________

2) ¿Quién da una orden?

________________________________________

3) ¿Quién debe obedecer?

________________________________________

1) ¿Quiénes son los personajes? Ayúdame a preparar la

comida cuando
__________________________________________ lleguemos a casa

2) ¿Quién da una orden?

__________________________________________

3) ¿Quién debe obedecer?

__________________________________________

También podemos iniciar una conversación dando una orden: le decimos

qué hacer a la otra persona. Pero no podemos darle una orden a
cualquiera, siempre depende del CONTEXTO.

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 Nombre: _________________________
Pragmática: Intención Comunicativa
Pedir disculpas Curso: _______Fecha: ______________

 Observa la secuencia y responde las preguntas:

Catalina e Ignacio son
hermanos. Ignacio se comió la
colación de catalina, porque
tenía mucha hambre, y ella se
enojó con él por eso.
La mamá de los niños les dice
que tienen que hacer las
paces, y le dice a Ignacio que
se disculpe con Catalina. Él no
quiere, dice que es injusto.
Pero finalmente se da cuenta
de su error, le pide perdón a
Catalina, se dan la mano y
hacen las paces. Los
hermanos entienden que no
deben estar enojados..

¿Qué puede haberle dicho Ignacio a Catalina para pedirle disculpas?

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¿En qué situaciones uno debe pedir disculpas? Escribe dos ejemplos:

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 Nombre: _________________________
Pragmática: Intención Comunicativa
Pedir disculpas Curso: _______Fecha: ______________

 Observa las imágenes. Lee las situaciones y luego escribe una disculpa en los globos correspondientes:

Jaime y Daniel son amigos.

Un día quedaron de ir a ver
una obra de teatro, pero
Daniel lo olvidó. Jaime se
enojó mucho con él, por lo
que Daniel le pidió
disculpas:

Laura y Marta son

compañeras, un día Laura
estaba jugado en el patio
con sus amigos a la pelota,
cuando de pronto calculó
mal y le pegó en la cabeza
con la pelota a Marta. Así
que le pidió disculpas:

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