ESCUELA PREPARATORIA “SALOMON GONZALEZ

BLANCO”
BERRIOZABAL, CHIAPAS

CUADERNILLO DE TRABAJO DE PSICOLOGIA

HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

QUINTOS SEMESTRES

GRUPOS 5º A, 5º C, 5º D

DOCENTE: MTRA. IRENE ELOÍSA LEON LEON

TURNO VESPERTINO

BERRIOZABAL CHIAPAS, SEPTIEMBRE 2022 1

NOMBRE DEL ALUMNO:__________________________________________

GRADO _____________________GRUPO:______________________

AREA___________________________________

INTRODUCCIÓN

La Psicología es el estudio científico de la conducta y la experiencia, de cómo los

seres humanos y los animales sienten, piensan, aprenden y conocen para
adaptarse al medio que les rodea. La psicología moderna se ha dedicado a
recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a organizarlos
sistemáticamente, elaborando teorías para su comprensión. Estas teorías ayudan
a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasión
incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas.
Históricamente, la psicología se ha dividido en varias áreas de estudio. No
obstante, estas áreas están interrelacionadas y frecuentemente se solapan unas a
otras. La psicología fisiológica, por ejemplo, estudia el funcionamiento del cerebro
y del sistema nervioso, mientras que la psicología experimental aplica técnicas de
laboratorio para estudiar, por ejemplo, la percepción o la memoria.
Las áreas de la psicología pueden también describirse en términos de áreas de
aplicación. Los psicólogos sociales, por ejemplo, están interesados en las
influencias del entorno social sobre el individuo y el modo en que éstos actúan en
grupo. Los psicólogos industriales estudian el entorno laboral de los trabajadores y
los psicólogos de la educación estudian el comportamiento de los individuos y
grupos sociales en los ambientes educativos. La psicología clínica, por último,
intenta ayudar a quienes tienen problemas en su vida diaria o sufren algún
trastorno mental.

¿QUE ESTUDIA LA PSICOLOGÍA?

La psicología es una ciencia que estudia el comportamiento de los seres vivos y
los procesos mentales por los que los sujetos conocen y se orientan en su entorno
y aprenden de la experiencia.
La conducta es la actividad de un organismo vivo dirigida a conseguir la
supervivencia, busca la adaptación al medio o su modificación. La conducta
cambia debido a la experiencia y el aprendizaje, a los cambios fisiológicos y a las
variaciones del ambiente. Lo psicológico constituye un nivel intermedio entre lo
puramente biológico y el ambiente y la cultura en la que la conducta se desarrolla.

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a) CARACTERÍSTICAS.

 Es una ciencia Experimental. Su carácter científico se debe a la

utilización del método hipotético-deductivo, y a la observación rigurosa y
sistemática de los fenómenos psicológicos. Parte de los hechos y busca
sus regularidades mediante la verificación empírica.
 Es una ciencia ecléctica, porque recoge datos aportados por otras
disciplinas (biológicas, sicológica, antropología) y posee un carácter
multidisciplinar, ya que está interesada en el comportamiento (psicología)
de un organismo (biología) que aprende a adaptarse al medio ambiente
(ecología) cambiante mediante la relación con otros seres (sociología), sin
olvidar la cultura en que se desarrolla.
 La psicología opera con Diferentes niveles de análisis. Todas las
disciplinas pertenecientes a esta ciencia trabajan en alguno de dichos
niveles. Un psicólogo social se ocupa más del estudio de grupos, mientras
que el interés de un psicólogo clínico en el diagnóstico y tratamiento de
individuos con problemas emocionales o de conducta.
 Las diversas concepciones acerca de la psicología depende de las
distintas ideas sobre la naturaleza del ser humano (filosofía) y de las formas
de conocimiento (epistemología).

OBJETIVOS.

Las personas en su vida cotidiana tratan de describir (*Patricia es

superdotada*), Explicar (*Lucha se separó de su esposo porque era
alcohólico*), Predecir (*Miguel será un buen periodista*) o Controlar (*no
hay quien pueda con mi hijo, es hiperactivo*) su conducta y la de otras
personas. Los Psicólogos también tienen estas metas, pero sus análisis son
más sistemáticos, buscan las causas que subyacen a la conducta y sus
métodos de investigación son más rigurosos.

Las metas u objetivos fundamentales de la Psicología son:

 Describir. La tarea básica de la psicología es recoger datos y recabar

información detallada sobre los proceso cognitivos y los
comportamientos. Por ejemplo, si un individuo padece insomnio hay que
investigar qué estímulos influyen, en qué situación se produce, o qué
problemas le impiden conciliar el sueño Explicar. La psicología no se

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 conforma con describir los hechos, trata de averiguar las causas de
determinada conducta. Para ello formula hipótesis o explicaciones
basadas en una teoría, siempre provisionales y sujetas a revisión, a
medida que se tiene mayor conocimiento de la conducta que se
investiga.

 Predecir. Es la capacidad para pronosticar un comportamiento. Una

relación causa-efecto dentro del ambiente nos asegura con bastante
fiabilidad que unos hechos preceden a otros. Podemos saber si alguien
mantendrá una conversación con nosotros por su forma de mirarnos.
Aprender a predecir acontecimientos es necesario para adaptarnos a
nuestro entorno.

 Controlar. Significa alterar las condiciones que influyen en el

comportamiento de manera predecible. Si una profesora sugiere cambios
en clase para ayudar a los adolescentes en su aprendizaje, ha ejercido
un control. Pero algunas actividades humanas no son normales porque
ocurren en situaciones inapropiadas. Gritar se aprueba socialmente si
uno se encuentra viendo un partido de fútbol, pero se prohíbe en una
catedral.

DESARROLLO HISTÓRICO DE LA PSICOLOGÍA

a) ETAPA PRECIENTÍFICA.

En sus orígenes, el ser humano se expresó a través de ideas animistas,

otorgando a los objetos o situaciones que para él no tenían explicaciones atributos
incluso mágicos. Ese pensamiento mágico religioso de las comunidades primitivas
posibilitó el surgimiento de una serie de mitos que a final de cuentas pretendían
esclarecer no sólo el origen mismo de la vida, sino también encontrar una
explicación del comportamiento algunas veces “extraños” de los individuos.

Muchas culturas, incluida la nuestra, relata en sus crónicas las prácticas

religiosas que abarcaban la interpretación de augurio que permitían señalar la
conducta a seguir de sus pueblos, los sacrificios hechos a los dioses, los conjuros
médicos, la presencia de ancianos (con gran autoridad moral) como los
Tonalpouhqui de la cultura azteca. Estas prácticas, ejercidas por las personas con
mayor autoridad moral, pretendían no sólo fijar los comportamientos que debían
seguirse, sino que incluso buscaban restablecer el equilibrio emocional de los
sujetos.

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 El concepto de alma formaba parte de las creencias de estos pueblos y, tal
como sostiene Mueller,”[…] el reagrupamiento en categorías de las creencias
manifestadas por algunos primitivos nos lleva a distinguir varias clases de alma:
un alma-vida, que abandona al cuerpo durante el sueño […] un alma-sombra, que
sigue al cuerpo en estado de vigilia […] un alma-reflejo del cuerpo, que aparece en
las aguas o en los objetos brillantes […] otra clase de alma, que el individuo tiene
en común con un animal […].

Antes de puntualizar la concepción contemporánea de alma, debemos

apuntar que en la antigua Grecia también se encuentra presente la idea de alma,
recordemos que hubo explicaciones anteriores a las que se tiene en la actualidad
que intentaban interpretar el mundo que rodea a los individuos; por tanto,
debemos señalar que uno de muchos de los aportes otorgados por la civilización
griega es el que aparece alrededor del año 600 a. C., mismo que se refiere a un
pensamiento nuevo aportado por los primeros filósofos griegos que procuraron
enseñar al ser humano a buscar explicaciones naturales a los cambios que
ocurren en la naturaleza, propiciando con ello la apertura a toda investigación
científica.

Precisamente por ese aporte que ha influido a todas las ciencias, en este
tema en particular, la psicología para su estudio se ha dividido convencionalmente
en dos periodos o etapas:

A. Pre-científica: Abarca desde los filósofos hasta la segunda mitad del siglo
XIX. Se caracterizó por ser especulativa y de sentido común.

B. Científica: Desde 1879 hasta nuestros días. Se inicia con el primer

laboratorio de psicología experimental por parte del doctor Wilhelm Wundt
en la Universidad de Leipzig, en Alemania, y se representa a través de distintas
escuelas o sistemas.

TEÓRICOS PRECIENTÍFICOS.

C. Hipócrates (460-370 a.C.).Médico griego, intentó explicar el origen de las

enfermedades mentales postulando su teoría de los cuatro líquidos o
humores (sangre, bilis negra, bilis amarilla y flema), que explicaba de la
siguiente manera: todo ser humano posee el suero de su sangre estos
líquidos, pero en diferentes cantidades, y de la dominancia de uno de ellos
depende las características del individuo. Por ejemplo: si en una persona

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 domina la bilis amarilla, su elemento es el fuego, su temperamento es
colérico y sus reacciones más comunes son negativas y violentas. Si en
otras domina la flema, su elemento es el agua, su temperamento es
flemático y sus reacciones comunes son positivas y retadoras.

D. Sócrates (470-399 a.C.). Fue uno de los filósofos griegos que más
influencia ha ejercido sobre el pensamiento occidental, aunque no escribió
nada, se sabe de él por Platón que fue su discípulo. Para Sócrates, el
verdadero conocimiento tiene que salir del interior nuestro, no puede ser
impuesto por otros; la base de este conocimiento se encuentra en la razón
del hombre.

E. Sostenía que la capacidad de distinguir entre el bien y el mal se encuentra

en la razón y no en la sociedad. Y fue por señalar los puntos más débiles
de la sociedad ateniense y ridiculizarlos en ese sentido que fue condenado
a ingerir cicuta.

F.

G. Platón (427-347 a.C.). Filósofo griego de pensamiento idealista,

espiritualista e innatista. Sostenía que el ser humano se divide en dos
partes: un cuerpo y un alma inmortal; al primero están ligados los sentidos y
son de poco fiar, pero la segunda es la morada de la razón y por medio de
ésta podemos adquirir conocimientos, acceder al mundo de las ideas
mismas que son eternas e inmutables.

H. Consideraba, además, la existencia del alma antes de estar presente en el

cuerpo; el alma se encuentra en el mundo de las ideas, se incorpora al
cuerpo tiene una serie de reminiscencias que la hacen añorar el regreso a
su verdadera morada, liberarse de “su cárcel” e incorporarse al mundo de
las ideas.

I. Aristóteles (384-322 a.C.). Filósofo griego de pensamiento materialista y

sensualista, sistematizó el conocimiento de su época organizándolo en El
organón. Para este filósofo la razón es la característica más destacada del
ser humano, pero nuestra inteligencia está vacía antes de atender a las
sensaciones del mundo exterior. Postuló así la teoría de que la mente es
una Tabula Rasa donde se graban los acontecimientos percibidos por el
propio sujeto. Es considerado el padre de la psicología antigua. Estableció
los principios básicos del funcionamiento y operación de la memoria:

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 similitud, contraste y contigüidad. El principio general fue: el verdadero
conocimiento sólo se logra a través de la experiencia.

J. Descartes (1596-1650). Filósofo y matemático francés. Marca el comienzo

de la psicología moderna dando la base para una psicología fisiológica y
reflexológica. Se negó a aceptar el testimonio de sus sentidos como
garantía de que el mundo material es real. Para él, el pensar es sinónimo
de existir: “pienso, luego existo”. Definió a la psicología como la ciencia de
la conciencia, postulando la existencia de un alma inmaterial, insustancial y
libre, donde el cuerpo, opera mecánicamente. Materia y cuerpo son
sustancias extensas (res extensa) y el alma es inextensa (red cogitans).
Esta última es la que percibe y desea, tiene voluntad, interactuando con el
cuerpo. Con este principio establece nítidamente el dualismo mente-cuerpo.
La interacción mente-cuerpo se da en la glándula pineal o conerium, lo cual
reduce la actividad espiritual a una vida intelectual, y si los animales no
tienen espíritu carecen de ella. Postuló asimismo la creencia de ideas
innatas, como la idea de Dios, de sí mismo, espacio, tiempo, movimiento,
entre otras.

K.- John Locke (1632-1704). Filósofo inglés, retoma de Aristóteles la teoría

que la mente es como una Tabula Rasa donde se registra la experiencia del
individuo. El fundamento de todo nuestro saber es la experiencia. Las fuentes de
nuestro conocimiento son los sentidos, que tienen trato con objetos sensibles
particulares que los transmiten a la mente (sensación). La otra fuente de donde la
experiencia provee de ideas al entendimiento, es la percepción de las operaciones
interiores de nuestra mente al estar ocupada en las ideas que tienen. Estas
operaciones, cuando el alma reflexiona sobre ellas y las considera, proveen al
entendimiento de otras series de ideas que no podrían haberse derivado de
factores externos, como son percepción, pensamiento, duda, creencia,
razonamiento, conocimiento, deseo, y todas las actividades de nuestras mentes,
de las cuales, puesto que tenemos de ellas conciencia y podemos observarlas en
nosotros mismos, recibimos en nuestro entendimiento ideas tan distintas como las
sensaciones recibidas de los cuerpos que afectan nuestro sentidos.

L.- Rousseau (1712-1778). Filósofo y novelista francés, consideró que el

hombre nace libre y bueno por naturaleza, pero lo corrompe la sociedad en que se
desarrolla, por lo tanto la sociedad debe regirse por un contrato social. Sus ideas
políticas impulsaron, junto con otros sabios denominados enciclopedistas, la
Revolución Francesa. La psicopedagogía debe a este autor la preocupación por

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considerar al infante como niño y no como adulto en miniatu Weber (1795-
1878).Médico alemán, profesor de anatomía y fisiología en Leipzig. Alemania,
estudio procesos de percepción y desarrolló los fundamentos de la sensación
táctil. El tacto proporciona tres tipos de sensaciones: presión, temperatura y lugar,
además del dolor. Los cuerpos fríos parecen más pesados que los calientes. La
sensación varía sólo en calidad y grado. La función de la mente es percibir y unir
las sensaciones bajo categorías de espacio, tiempo y número. Consideró a la
psicología como parte de la filosofía.

M.-Fechnner (1801-1887). Médico alemán que se dedicó a investigar

procesos psicológicos como la percepción de post-imágenes subjetivas,
posteriormente se interesa por la filosofía y desde esa perspectiva postula la
identidad mente-materia. Desarrolló métodos de investigación en psicofísica y es
considerado como el fundador de ésta.

Ñ.- Spencer (1820-1903). Médico inglés a quien se considera el fundador

de la psicología fisiológica. Se vio influenciado por la psicología asociacionista.
Consideró que la asociación abarca sentimientos y relaciones. Su principio
fundamental es el de similitud. Basado en la experiencia busca distinguir entre
estados mentales objetivos (percepción) y estados mentales subjetivos (ideas).
Postuló la teoría evolucionista. La repetición de cierto acto conlleva a hacer
hereditario dicho acto. Consideró que la cognición y la memoria son instintos
hereditarios.

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 ¿QUÉ FORMACIÓN TEORÍA QUE POSTULA Y/O
TEÓRICOS TIENE? PRINCIPAL APORTACIÓN

HIPOCRATES

SOCRATES

PLATON

ARISTOTELES

DESCARTES

LOCKE

ROUSSEAU

WEBER

FECHNNER

SPENCER

CONCLUSIONES:

¿QUE FORMACION
PREDOMINA?

¿CUAL ES EL OBJETO
DE ESTUDIO?
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 ETAPA CIENTIFICA

A) ESCUELAS O CORRIENTES CIENTÍFICAS DE LA PSICOLOGÍA.

Aunque los filósofos habían ponderado la naturaleza y las causas de la

conducta humana desde la especulación y el sentido común, el empleo del
método científico por los estudiosos en este campo introdujo una forma
enteramente nueva de examinar la conducta. Gran parte del periodo inicial de la
psicología científica consistió en escuelas o sistemas; cada uno delineaba, entre
otras cosas, su objeto de estudio y los métodos necesarios para investigarlo. Sin
embargo, a medida que esta ciencia ha madurado, las escuelas o sistemas que
fueron característicos de su desarrollo inicial han tendido a desaparecer.

Muchos estudiosos admiten que el fundamento formal para que la

psicología pudiera construirse como ciencia, fue el establecimiento del primer
laboratorio de psicología en 1879 por el doctor Wilhelm Wundt (1832-1920), en la
universidad de Leipzig, en Alemania, reconociéndosele como el padre de la
psicología científica.

A continuación presentamos una revisión de las principales líneas de

investigación y trabajo de cada una de estas escuelas y sus aportaciones notables
al desarrollo científico de la psicología.

 Estructuralismo (Alemania, 1879)

Fundador: Wilhelm Wundt

Su impulsor fue Edward Titchner quien tomó las ideas de Wilhelm Wundt (padre
de la psicología) y las llevó a Estados Unidos. Los estructuralistas analizaban la
experiencia y la dividían en sus elementos y/o “estructuras” más básicas; siempre
utilizando la introspección como fuente de información. Por ejemplo: ellos
planteaban que si una persona observa una manzana, la podrá identificar luego
por sus estructuras más básicas como el color, la redondez y el peso.

Punto débil: Utilizaron la introspección para obtener información y, por ende, la

subjetividad no les permitía llegar a una misma conclusión. Por ejemplo: ¿qué
pasa cuando dos personas difieren a la hora de reconocer una manzana? ¿Qué
pasa si alguien sólo toma en cuenta, por ejemplo, el sabor y no el color?

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  Funcionalismo (estados unidos, 1886)
Fundador: Williams James, John Dewey, Cattel, Woorworth.
Método: introspección, observación y experimental.

Fue creada por William James y nace del interés por saber cómo funciona la mente para
ayudarnos a sobrevivir y adaptarnos; tratando de explicar cómo la percepción, las
emociones y el aprendizaje “funcionan” e influyen en la adaptación. Por ende, ésta
escuela logró que en la psicología se incluyera el estudio sobre los animales (porque
éstos también se adaptan y sobreviven en el medio); contribuyó en el desarrollo de la
psicología educativa (cómo aprendemos, qué aprendemos, qué es la enseñanza y cómo
debe llevarse a cabo, etc.); y, por último, con el funcionalismo se creó la psicología
industrial, es decir, el estudio del ser humano
En el trabajo.

 Reflexología (Rusia, 1897)

Fundador: Iván Petrovich Pavlov, Bechteriew.
Método: Observación y experimental.
Objeto de estudio: Los reflejos condicionados (procesos de aprendizaje) y la
actividad nerviosa superior.
Tópico: Los reflejos condicionados son elementos de adaptación al medio
ambiente externo donde se desarrolla el individuo.

El individuo es un organismo altamente desarrollado. Los procesos

mentales son fenómenos fisicoquímicos de corte mecanicista. Los que sucede en
el sistema nervioso es un balance dinámico de energía: proceso de organización,
descarga, estimulación, inhibición y concentración.

Se puede decir que Pavlov no se preocupó nunca por la psicología, sus

investigaciones las realizó más bien con animales (perros), tratando de aclarar y
comprender los fenómenos más complicados que tienen lugar en los hemisferios
cerebrales de los vertebrados.

 Psicoanálisis (Viena, Australia, 1900)

Fundador: Sigmund Freud.
Seguidores: Adler, Jung, Rank, Thompson y Laganche, entre otros.
Método: Clínico, psicoanalítico (técnicas de interpretación de los sueños,
catártico, asociación libre, actos fallidos).
Objeto de estudio: El inconsciente (su dinámica).
Tópicos:

a. Teoría del inconsciente

b. Teoría de la personalidad

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 c. Teoría de las neurosis
d. Teoría de las pulsiones (Eros y Thanatos)
e. Teoría psicosexual del desarrollo.

Desarrollada por Sigmund Freud. Para él, nuestra conducta se ve influenciada por
pensamientos, impulsos y deseos inconscientes, sobre todo los sexuales. Por eso,
creó conceptos como consciente, pre-consiente e inconsciente. Por otro lado,
desarrolló la teoría psicodinámica, según la cual somos el resultado de la
interacción de la sociedad,
sus ideales, sus reglas, sus límites o exigencias (super yo) y nuestros
deseos innatos de búsqueda de placer y beneficios personales (ello), creando así
el “equilibrio” o el ser que somos actualmente (Yo). Por último, cabe destacar que
Freud fue uno de los primeros en darse cuenta que la niñez influye en la
personalidad adulta, creando así la teoría del desarrollo psicosexual.
Punto débil: no utilizó el método científico para llegar a sus conclusiones,
sino que utilizó su experiencia o su “pericia” para desarrollar cada teoría; por eso,
muchos psicólogos actuales no toman en cuenta sus teorías dentro de las
terapias.

 Conductismo (o behaviorismo) estados Unidos, 1914)

Fundador: Watson, Hull, Tolman, Thorndike.
Seguidores: Skinner, Hunter, Herbb, Kantor, Guthrie.
Método: observación y experimental.
Objeto de estudio: La conducta (procesos de aprendizaje)

Fundada por John B. Watson. Los conductistas atacaron rápidamente a los

funcionalistas, ya que la mente y los procesos mentales (aprendizaje, percepción,
adaptación…) no pueden ser estudiados científicamente pues no se observan: “si
no se observan, si no son palpables, entonces no se pueden estudiar con el
método científico… y si no se utiliza el método científico, la psicología entonces no
se considera ciencia”.
Por eso, se limitaron a estudiar los estímulos y las respuestas (lo que podían
observar); desarrollando así teorías como el condicionamiento clásico y el
condicionamiento operante, creados por Ivan Pavolv y Skinner respectivamente. El
conductismo contribuyó a hacer de la psicología una ciencia natural, desligándola
así de la filosofía. Punto débil: no estudiaron los procesos mentales, porque según
ellos no podían ser analizados por el método científico. Pese a lo que muchos
creen, ellos SI creían en los procesos mentales, pero no los estudiaban porque
querían ser muy objetivos.

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  Gestalt Alemania, 1912)
Fundador: Koler, Wertheimer, Koffka.
Método: observación e introspección.
Objeto de estudio: La comprensión de los fenómenos conscientes en su
totalidad. Atención, memoria y aprendizaje.

Algunos la denominan psicología “de la forma”, en español. Éstos estudiaron el

pensamiento, el aprendizaje y la percepción en unidades enteras, en lugar de
dividir la experiencia en partes o “estructuras” (como lo hacía los estructuralistas),
pues sostenían que “el todo es mayor que la suma de sus partes”. Max
Wertheimer fue su fundador. Un ejemplo de por qué la experiencia no se puede
dividir en estructuras, es éste: Cuando se toca una canción, la reconocemos ¿no?
Pero ¿qué sucedería si se tocan las notas de la melodía en el orden correcto, pero
a una velocidad lenta? ¿La reconoceríamos? Probablemente no. Las notas por
separado no producirían melodía, porque la melodía es “algo más que las notas
que la definen”.

 Neofreudianos (América y Europa a partir de 1950)

Fundador: Karen Horney, Harry Snack Sullivan, Erich Fromm.
Método: Clínico, antropológico y socio psicológico.
Objeto de estudio: La personalidad (el individuo en una sociedad
dosificante).
Tópicos: la cultura determina al ser humano y éste es producto de esa
cultura. Las relaciones interpersonales son la clave para interpretar la
naturaleza humana.

Los neofreudianos minimizan la importancia del factor hereditario y son más

optimistas en la naturaleza humana; existe determinación, pero social, psíquica.

Horney rechaza las ideas de Freud respecto a la estructura de la

personalidad y también la teoría psicosexual del desarrollo. En su parte subraya el
papel de la ansiedad como idea básica para comprender el concepto de
personalidad. Horney creía que la ansiedad no se genera por la frustración de los
impulsos básicos, sino que se desarrolla como resultado de la relación del niño
con sus padres.

Sullivan sostenía que la personalidad no existe aparte de las relaciones

interpersonales. En otras palabras, sólo se desarrolla cuando el individuo
interactúa con los demás, de ahí que la personalidad está determinada en gran
parte por la cultura en a que el individuo de se desenvuelve.

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 Fromm apuntaba que las pasiones, inclinaciones y ansiedades del hombre
son un producto cultural. Los procesos sociales son los que crean al hombre y no
el hombre a la sociedad. El hombre mismo es la creación más importante y la
mayor conquista del esfuerzo humano continuo que llamamos historia.

 Humanismo (estados Unidos, 1970)

Fundador: Carl Rogers, Abraham Maslow, Feifell.
Método: Clínico, sociopsicoanalítico.
Objeto de estudio: El hombre y su yo (la personalidad).
Tópicos: La estructura del yo está dada por:

a. Un Yo fenoménico (yo de la conciencia o yo que se experimenta).

b. Un Yo real (yo verdadero, aquel que existe independientemente de que
tengamos conciencia de él o no).

Carl Rogers y Abraham Maslow fueron los humanistas más destacados. El

objetivo de ésta escuela es comprender la experiencia subjetiva del ser humano,
interesándose por los problemas, el potencial y los ideales del hombre. Criticaban
fuertemente al humanismo, pues sostenían que el hombre no estaba determinado
por fuerzas inconscientes o por fuerzas externas a nuestro control; siendo (para
ellos) el libre albedrío la fuerza que motiva toda conducta. Entre sus temas más
estudiados están: el amor, autoestima, autoexpresión, creatividad y espiritualidad.

Punto débil: en un principio no querían tratar a la psicología como una ciencia,

pero debido a que querían demostrar sus teorías, se vieron obligados a utilizar el
método científico para comprobar sus enunciados; al igual que los psicólogos de
las demás escuelas.

 Cognoscitivismo

Ésta escuela criticó a los conductistas, ya que explicaron que los procesos
mentales sí pueden ser estudiados objetiva y científicamente, aunque no sean
palpables ni observables. En resumen, éstos planteaban que las conductas estaba
determinadas por los procesos mentales (por cómo percibimos la realidad, por
nuestro aprendizaje, por la memoria, etc.) y, por ende, era necesario estudiar los
procesos intrapsíquicos del individuo para poder comprender su conducta. Sus
mayores representantes fueron Piaget, Ausubel y Vigotski.

Elaborar una línea de tiempo donde se plasmen los momentos más

importantes de la historia de la psicología.

BERRIOZABAL CHIAPAS, SEPTIEMBRE 2022 14

ESCUELAS ESTRUCTURALI FUNCIONALISMO REFLEXOLOGÍA PSICOANÁLISIS CONDUCTI GESTA NE
SMO SMO LT HU

PAÍS
Y
AÑO

PRINCIPA
L
REPRESEN
TANTE

OBJETO
DE
ESTUDIO

MÉTODO

CONCLUSIONES:_____________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________

Presentarán un caso donde el alumno tendrá que identificar el tipo de

intervención (corriente psicológica) que se está utilizando dependiendo de
las características particulares de cada situación, argumentando el por qué
de su decisión.

CONCEPTO Y MÉTODO DE LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA

a) MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA.

Una unión fundamental en las ciencias es la establecida entre el objeto de

estudio y el método para abordarlo. Aunque la realidad que nos rodea se puede
estudiar desde diferentes ángulos, también es cierto que podemos abordarla a
través de diferentes caminos, y son precisamente estas rutas de indagación las
que definen como métodos para estudiar las ciencias. De manera particular la
psicología ha empleado principalmente los siguientes:

1. Método de introspección. Es la auto-observación de los procesos psíquicos,

significa literalmente “mirar hacia adentro”, y eso es exactamente lo que hacían
los sujetos durante los experimentos efectuados en Leipzig. Las personas
examinaban sus experiencias conscientes en condiciones controladas de
laboratorio. En el método introspectivo al sujeto se le instruía para que
informara, lo más objetivamente posible, sus experiencias conscientes durante
el proceso de percibir y juzgar estímulos.

Se tuvo como único método posible en la investigación psicológica hasta la

aparición del behaviorismo, el cual rechazó el método introspectivo,
acusándole de falta de objetividad, ya que el sujeto se transforma en objeto
de su propio conocimiento, por lo que el proceso psíquico y su observación
no puede realizarse simultáneamente; a este método se opuso el de
extrospección (estudio del comportamiento). Muchos autores conjugan
ambos métodos, pues suponen que así se corrigen mutuamente sus
deficiencias.

2. Método clínico. El origen de este método es médico. Su utilidad radica en

que los datos que recaba permiten el planteamiento de hipótesis que

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 posteriormente pueden investigarse y verificarse con otros métodos. Los
problemas de la gente se revelan por un desajuste en sus logros. El método
clínico entra en función cuando se hace un registro de las influencias
pasadas y presentes (historia clínica) de importancia en la vida de la
persona, y esa información luego se compara y discute en reuniones del
personal técnico, de donde resultan las prescripciones convenientes. Reúne
información que resulta valiosa no sólo para descubrir las causas de algún
desajuste individual, sino que a veces también puede conducir a teorías
generales que a su vez llevan a estudios controlados. Si bien una historia
clínica es cuantitativa y admite varias interpretaciones, contribuye a la
psicología como ciencia, al tiempo que es de valor terapéutico para el
individuo que presenta un desajuste emocional o cualquier otra alteración.
Por otro lado, mucho de lo que conocemos sobre personalidad, motivación
y emoción, es el resultado de investigaciones efectuadas con métodos
clínicos.
Tiene dos ventajas importantes: una es que proporciona hipótesis acerca
del comportamiento, y otra, es que permite someterlas a rigurosos estudios
experimentales, pues del conocimiento sobre la conducta se obtienen
ideas para realizar esos estudios. Cabe aclarar que el método clínico se
puede auxiliar del psicométrico para corroborar el diagnóstico, aunque éste
nunca es definitivo.

3. Método psicométrico. Es un conjunto de pruebas psicológicas,

encaminadas a determinar el grado de actividad mental y el carácter de un
individuo. Su empleo es de importancia esencial en el campo de la
psicotécnica y en la psicología experimental. Hay pruebas para estimar la
capacidad intelectual o para apreciar la capacidad de ejecución, así como el
carácter, la personalidad, etcétera; los métodos clínicos y psicométrico se
hallan estrechamente ligados entre sí por los temas que abarcan.
Se basa en el empleo de test (situación experimental estandarizada que
sirve de estímulo a un comportamiento correspondiente). El
comportamiento que se desencadena mediante el test puede ser de muy
variada índole, pero siempre tiene que registrarse con objetividad para
luego poderlo evaluar estadísticamente, situándolo en relación con normas
o patrones de referencia. Se puede, finalmente, calificar al sujeto en
relación con los individuos cuyos resultados de sus test sirvieron para
construir las normas estandarizadas.

4. Método de escrutinio y de campo. Consiste en observar la conducta tal

como se da en su hábitat natural. Usando este método el investigador se
introduce en el campo para obtener sus datos. Toma un evento como

BERRIOZABAL CHIAPAS, SEPTIEMBRE 2022 17

 ocurre naturalmente y lo estudia sin esforzarse por producirlo o controlarlo
como sería en la experimentación. La observación de niños en el juego libre
es un ejemplo del uso de este método. Cuando la naturaleza del problema
hace imposible el uso del método experimental, el psicólogo simplemente
va al campo y hace observaciones de hechos cuando se producen. Son
técnicas del método de campo, la observación, la entrevista, el cuestionario
y la encuesta.

5. Método experimental. Este método por lo general es preferible a otros,

principalmente porque el experimentador, por sus conocimientos, tiene
mayor control de las variables que intervienen. El investigador decide lo que
desea estudiar y crea después una situación en que los efectos de las
variables específicas que le interesan son aislados de los efectos de otras
variables, además, permite al científico probar sus ideas o hipótesis acerca
de un problema o verificar si son correctas.

A menudo con el método experimental controlamos los efectos de la

práctica o la fatiga contrabalanceando las condiciones. En otros casos,
controlamos los efectos de los placebos administrando sustancias inactivas
o inertes a sujetos de un grupo testigo. Los factores clave en la
experimentación son el control y el azar.

SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE PSICOLOGÍA Y

PSIQUIATRÍA

Con la intención de clarificar los contrastes entre estos campos de estudio,

ponemos a tu consideración algunas de las características de cada disciplina, sin
por eso olvidar que tú como estudiante puedes rescatar la información que
juzgues conveniente para aclarar estas diferencias.

A) La psicología

El conocimiento sobre el propio hombre resulta ser un proceso sumamente

complicado, ya que nos enfrentamos a un fenómeno cuyas manifestaciones
alcanzan tal nivel de organización que se requiere ver al ente humano como un
todo. ¿Cómo puede el individuo conocer el mundo que le rodea? ¿Cómo puede
conocerse a sí mismo? ¿Qué lo impulsa a actuar? Desde siempre el ser humano
se ha formulado estas preguntas y es este mismo cuestionamiento lo que le ha
permitido avanzar en su conocimiento.

BERRIOZABAL CHIAPAS, SEPTIEMBRE 2022 18

 Cuando nos referimos a lo que el individuo siente, percibe, recuerda,
piensa, imagina, teme, desea o aspira, nos estamos situando en el campo de la
psique humana.

La rama del conocimiento que se ocupa de todo lo relacionado con los

fenómenos de la psiquis es la psicología.
Antes de que la psicología se estableciera como una ciencia, se consideraba
como una disciplina filosófica. Para poder alcanzar su nivel científico tuvo que
satisfacer tres requisitos esenciales que a la vez son básicos de toda disciplina
con intención de construirse como ciencia:

 Poseer un objeto de estudio definido.

 Desarrollar métodos de investigación propios.
 Tener una base metodológica.

Definir con claridad el objeto de estudio es de suma importancia porque implica

delimitar la esfera de la realidad que estudia una ciencia. En el caso de la
psicología su objeto de estudio es la psique humana, todos los hechos de ésta, es
decir, sus manifestaciones como conducta o comportamiento, sus motivaciones y
las leyes que la regulan.

La finalidad de la ciencia psicológica es conocer e interpretar la realidad

psíquica y contribuir a transformarla, identificar al hombre como un ser histórico
social, producto de sus interacciones sociales.

En cuanto a los métodos que utiliza la psicología, éstos son variados y

específicos dependiendo de la escuela o corriente psicológica que los define y
emplea. Algunos son semejantes a los utilizados por otras ciencias, como la
observación y la experimentación; sin embargo, la manera como los teóricos en
las distintas ciencias utilizan el método, está en función de su objeto de estudio, lo
que lo hace también específicamente diferente.

El fundamento metodológico es aquella concepción que orienta el enfoque de

la actividad científica en todas sus manifestaciones. El quehacer científico
responde a las representaciones científico-concretas de quienes hacen la ciencia
y éstas dependen de la concepción que se tenga del mundo, la cual cobra cuerpo
en las convicciones e ideas filosóficas.

El estudio de la psicología forma parte de la currícula de diferentes carreras,

como la docencia, la medicina, el trabajo social, entre otras. Pero como una

BERRIOZABAL CHIAPAS, SEPTIEMBRE 2022 19

carrera por sí misma, le corresponde el grado de licenciatura en un promedio de
cuatro a cinco años.

A) La psiquiatría.

Los antecedentes más importantes del establecimiento de la psiquiatría se

encuentran en la historia misma que nos refieren los casos de muchos enfermos
mentales que fueron tratados con brutalidad extrema, por considerarlos seres
malditos, poseídos por espíritus malignos; lo que corresponde con la visión de la
época y las propias limitaciones de la ciencia en cada periodo.

En Francia, el doctor Phillipe Pinel se pronunció en contra de esos malos

tratos y cuando en 1791 – en plena revolución francesa- fue nombrado director de
un asilo para “locos”, en París, se da a la tarea de proponer nuevos métodos y
prácticas con los que intentó liberar de sus cadenas a muchas víctima de a
enfermedad mental, sustituyendo el sistema de crueldad con uno que ofrecía
procedimientos más humanos que comenzaron a dignificar al enfermo. Ahora se
ha abandonado el concepto de “loco” y “manicomio” sustituyéndolo con el de
enfermo y hospital psiquiátrico. La atención incluye métodos terapéuticos como el
baño diario, una alimentación más adecuada, la limpieza en su ropa y del lugar
donde deambulaban y el empleo de la medicina de acuerdo con los avances
científicos de esa época. De esta manera Pinel, a través de su trabajo, declara
que los “locos no son seres malditos, sino enfermos a los que hay que curar”.

Así como la psiquiatría se constituye como una especialidad de la medicina

dedicada a la prevención, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades o
alteraciones mentales, y el especialista en este campo es el psiquiatra.

Los métodos terapéuticos que utiliza para el tratamiento de la enfermedad

varían dependiendo de su etiología, misma que puede ser de origen funcional u
orgánico. Si el origen del trastorno mental o de la conducta es funcional, el
psiquiatra recurre a la psicoterapia individual o de grupo y el método
psicoterapéutico dependerá de la corriente psicológica que el especialista maneje,
aunque ha predominado el psicoanálisis.

Si el origen de la enfermedad es orgánico, el tratamiento puede ir desde la

administración de fármacos (medicamentos que combaten la depresión, relajan,
inducen el sueño y evitan las convulsiones, son los más utilizados); hasta la
psicocirugía y los choques eléctricos a los que se ha acudido de nuevo en tiempos

BERRIOZABAL CHIAPAS, SEPTIEMBRE 2022 20

recientes, pero bajo un control más estricto y estudios más completos que
ayudan a determinar el uso de este recurso terapéutico.

CARACTERISTICAS PSICOLOGIA PSIQUIATRIA

OBJETO DE ESTUDIO

METODO TERAPEUTICO

GRADO ACADEMICO
REQUERIDO PARA SU
ESTUDIO

RAMAS DE LA PSICOLOGÍA

EN PSICOLOGÍA ES NECESARIO DISTINGUIR ENTRE CIENCIA

BÁSICA Y CIENCIA APLICADA.

BERRIOZABAL CHIAPAS, SEPTIEMBRE 2022 21

 La psicología básica se dedica a la investigación de los procesos
psicológicos mediante el método científico. La psicología aplicada utiliza los
conocimientos en los diferentes ambientes donde los individuos actúan.

Las ramas de la psicología básica son:

 Psicología general. Se ocupa de investigar la naturaleza y el

funcionamiento de los procesos psicológicos básicos, como la
percepción, la memoria o el pensamiento.

 Psicología experimental. Estudia los procesos psicológicos mediante

diseños experimentales de laboratorio. Es el área de la psicología más
rigurosa y científica y utiliza tanto animales como seres humanos en sus
investigaciones.

 Psicobiología. ¿Por qué unas lesiones del cerebro producen pérdida de

memoria y otras causan trastornos del lenguaje? ¿Qué áreas cerebrales
son importantes en las emociones humanas? ¿Cómo afectan los
neurotransmisores cerebrales a la conducta? Los psicobiólogos
estudian las bases biológicas del comportamiento, no sólo del sistema
nervioso y endocrino, sino también las influencias de la genética o la
farmacología en la conducta.

 Psicología evolutiva. La psicología evolutiva se preocupa de los

cambios en la conducta que se producen durante el desarrollo vital
(describir), del porqué ocurren (explicar) y de cómo se puede intervenir
en ellos (modificar). Por ejemplo, ¿Cuáles son las etapas del desarrollo
de la inteligencia?, ¿Hay una decadencia de la memoria en la vejez?
Describir, explicar y modificar la conducta se hace, no sólo en función del
individuo) a cada edad de la vida corresponde un comportamiento), sino
también desde el contexto histórico (cada generación es diferente en su
desarrollo) y el conjunto de experiencias individuales (no hay dos
desarrollos iguales). Los cambios en la conducta son fruto de la edad, y
de factores tanto individuales como histórico-culturales.

 Psicología social. ¿Qué factores influyen más en la atracción

interpersonal?, ¿Qué prejuicios y estereotipos son característicos de
nuestro grupo social?

BERRIOZABAL CHIAPAS, SEPTIEMBRE 2022 22

Estos son algunos interrogantes que los psicólogos sociales quieren resolver. Su
campo de estudio es muy amplio y abarca problemas diversos, como el análisis
de la publicidad o las influencias de un grupo sobre el individuo.

 Psicología de la personalidad. ¿Está la personalidad ya determinada

desde la infancia?, ¿Mostramos idéntica personalidad en todas las
situaciones o cambia según los diferentes contextos en los que vivimos?

Los psicólogos de la personalidad investigan que características definen a una

persona, cómo interactúan las fuerzas genéticas y ambientales en la personalidad
de cada individuo, y porque este se comporta de una forma y no de otra.

 Psicología del aprendizaje. Los psicólogos del aprendizaje, mediante la

investigación animal y humana, han demostrado algunos procesos que
influyen en el aprendizaje y las diferencias entre las diversas especies
respecto a su capacidad para aprender conductas concretas.

 Psicología diferencial. Esta disciplina investiga las diferencias

individuales que presentan los individuos, por ejemplo si un niño es
retrasado o superdotado comparándolo con la media de su grupo de
referencia. Su principal herramienta es la utilización de test psicológicos
para estudiar diferentes capacidades humanas. Psicología cultural. Los
psicólogos culturales investigan las formas en que la cultura afecta el
pensamiento y al comportamiento humano. El lenguaje que hablamos, la
educación que recibimos, las leyes que obedecemos y otros muchos
comportamientos dependen de la cultura en la que hemos creído.

 Psicología del género. Estudia las diferencias entre hombres y mujeres

y la forma en que se desarrollan. Los factores biológicos, la crianza, la
educación, los estereotipos influyen en las diferencias de género.

 Ciberpsicología. Internet es un marco de referencia para diseñar

estudios experimentales, crear aulas virtuales en las que desarrollar
nuevos enfoques docentes o crear nuevos procedimientos de
investigación.

La psicología aplicada se ocupa de la funcionalidad de los procesos psicológicos

en los contextos donde los individuos actúan, atiende a la dimensión normal,
individual o colectiva y también a la conducta patológica.

BERRIOZABAL CHIAPAS, SEPTIEMBRE 2022 23

Las tres áreas aplicadas más importantes son: psicología educativa, psicología
clínica y psicología industrial y de las organizaciones. En la actualidad también
tienen gran interés la psicología jurídica y la psicología deportiva.

 Psicología educativa. ¡Cómo pueden los niños mejorar su aprendizaje y

creatividad? ¿Cómo integrar a los retrasados y a los superdotados? ¿Se
deben incluir la educación emocional o las habilidades sociales en las
escuelas? Los psicólogos educativos realizan e interpretan pruebas
Psicológicas para ayudar los estudiantes en sus decisiones y orientar a
padres y profesores para lograr mejor rendimiento de los años escolares.

 Psicología Clínica. Los psicólogos clínicos diagnostican y tratan

problemas emocionales y de conducta, desde los más leves como la falta
de autoestima o timidez, hasta los más problemáticos, como la
separación de parejas, el estrés o la depresión. Ayudan al ser humano a
enfrentarse a su propio sufrimiento.

Estos psicólogos se dedican, como los psiquiatras, al diagnóstico, evaluación y

tratamiento de casos clínicos (personas con problemas), pero entre ellos hay
diferencias reseñables, por ejemplo, el psiquiatra tiene una formación médica y
puede recetar fármacos, mientras que el psicólogo, no.

 Psicología Industrial y de las organizaciones. Se ocupa de la

selección y entrenamiento de los trabajadores (no puede ser controlador
aéreo cualquier persona) y de mejorar las relaciones humanas en el
ámbito laboral.

EJERCICIO No.

NOMBRE:

___________________________________________________________

1. DEFINE EL CONCEPTO DE PSICOLOGÍA

BERRIOZABAL CHIAPAS, SEPTIEMBRE 2022 24

2. MENCIONA Y EXPLICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LA PSICOLOGÍA.

3. MENCIONA Y EXPLICA SUS OBJETIVOS.

4. A QUIEN SE LE DENOMINA PADRE DE LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA.

5. MENCIONA LOS 2 PERIODOS EN LA QUE SE HA DIVIDIDO LA

PSICOLOGÍA PARA SU ESTUDIO.

6. MENCIONA LOS TEÓRICOS PRECIENTÍFICOS.

7. MENCIONA LAS ESCUELAS O CORRIENTES CIENTÍFICAS DE LA

PSICOLOGÍA.

8. MENCIONA LOS MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA.

BERRIOZABAL CHIAPAS, SEPTIEMBRE 2022 25

9. ANTES DE SER UNA CIENCIA, LA PSICOLOGÍA SE CONSIDERABA COMO

UNA DISCIPLINA.

10. QUE DIFERENCIA HAY ENTRE LA PSICOLOGÍA Y LA PSIQUIATRÍA.

11. MENCIONA LAS RAMAS MÁS IMPORTANTES DE LA PSICOLOGÍA.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Investigar en la WEB sobre la historia de la psicología

Revisar la siguiente liga: http://www.elalmanaque.com/psicologia/historia.htm

BERRIOZABAL CHIAPAS, SEPTIEMBRE 2022 26

Revisar las siguientes ligas:
■The American Psychological Association (APA)
Psicología-Online
■Psicoactiva

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