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James y el Pragmatismo:
William James, filósofo y psicólogo, contribuyó con ideas
pragmáticas a la filosofía de la mente.
En "Principios de psicología", James enfatizó la importancia
de comprender la mente en función de su utilidad y función en
la vida diaria.
Filosofía y
Neurociencias.
Neurorehabilitación
Educación
La Neurociencia educativa puede
ayudar a los docentes a entender
cómo aprenden sus alumnos y
alumnas, así como las relaciones que
existen entre sus emociones y
pensamientos, para poder así
ejecutar la enseñanza de forma
eficaz.
Aporta conocimientos acerca de las
bases neurales del aprendizaje, de
la memoria, de las emociones
Psicología clínica
El cerebro humano es
extremadamente complejo, con
billones de neuronas
interconectadas.
La variabilidad individual entre
cerebros complica aún más la
investigación.
Limitaciones y desafíos
en la investigación
neurocientífica
Limitaciones Tecnológicas:
Ética en la Investigación:
A menudo implica
experimentación con seres vivos,
lo que plantea desafíos éticos
significativos. La necesidad de
equilibrar el avance científico con
el bienestar de los sujetos de
investigación es una
consideración constante.
Limitaciones y desafíos
en la investigación
neurocientífica
Interconexión de Factores
Biológicos y Ambientales:
Modelado Computacional:
Financiamiento y Recursos:
La investigación en neurociencia
requiere inversiones significativas
en términos de recursos
financieros y humanos. La
competencia por fondos puede
limitar la cantidad de proyectos
viables y el progreso general en
el campo.
Limitaciones y desafíos
en la investigación
neurocientífica
Traducción de la Investigación a
Aplicaciones Clínicas:
https://www.sfsalud.com/consejos/neurociencia-concepto-y-aplicaciones-
medicas/#:~:text=Entre%20sus%20aplicaciones%20se%20encuentra,estrés%20post
raumático%2C%20ansiedad%20y%20fobias.
el materialismo en la filosofía de la mente - Dialnet
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4340480.pdf?shem=ssusba
Smith, J. (2020). Comprender la complejidad del cerebro humano. Revista de
investigación en neurociencia , 15 (3), 225-240.