3.

er grado

CARPETA DE
RECUPERACIÓN
E

SECUNDARIA
Área de Comunicación

Sección:

Nombres:

Apellidos
1
 3.er grado

INDICACIONES PARA PRESENTAR EL TRABAJO

Las actividades debes realizarlas en hojas a parte, se recomienda un

folder donde iras archivando las actividades de comunicación, este debe
tener una carátula general y otras dos para diferencias las experiencias 1
y 2, e ir archivando en cada experiencia las actividades correspondientes.
Los videos serán enviados en su momento al docente que se te asignará el
próximo año.

EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 1

2
 “Convenciendo sobre la
importancia de la actividad física
en nuestra salud integral”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

3er
grado

SITUACIÓN
Silvia es una estudiante del 3.° año de secundaria. Por donde vive,
ha visto que algunos vecinos han enfermado; asimismo, se ha
enterado que es por causa de la falta de actividad física y en otros
casos por problemas emocionales.
Silvia ha decidido investigar los beneficios de la actividad física
con el propósito de ayudarles. A partir de estos argumentos
encontrados se propone realizar un discurso con el propósito de convencer
a sus familiares y amigos de realizar actividad física para mejorar su salud
integral.
Para ello, decide encontrar respuestas a las siguientes
interrogantes:¿Por qué es importante realizar actividad física
frecuentemente? ¿Cómo influye la actividad física en nuestra
salud física, mental y emocional? ¿Qué actividades físicas son las
más beneficiosas y sencillas de realizar?

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Convencer a nuestros familiares y amigos de realizar actividad
física a través de un discurso, que será redactado a partir de la
investigación de la importancia de la actividad física para el del
cuidado de nuestra salud física, mental y emocional.

PRODUCTO
Discurso para convencer a nuestros familiares y amigos de
realizar actividad física en benéfico de su salud integral.

3
 Educación Secundaria
3.er grado

Para ayudarte a enfrentar la situación, realizarás las siguientes

actividades:

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU

LENGUA MATERNA
• Investigarás sobre el texto argumentativo: propósito,
estructura y características; para realizar un esquema.
• Investigaras y leerás sobre la importancia de realizar
actividad física frecuente para mantener una adecuada salud
física, mental y emocional.
• A partir de la comprensión de los textos completarás en un cuadro: el tema,
sudtemas, ideas importantes por subtema y la idea principal del texto.
• Investigaras los niveles de comprensión y realizaras un esquema resumen.
• Redactaras preguntas, de los textos propuestos, por nivel de comprensión.

COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA

MATERNA
• Escribe la lista de argumentos encontrados a partir de tu investigación y
redáctalos con su fuente.
• Redactarás un discurso con el propósito de convencer a tus familiares y
amigos de realizar actividad física frecuente para tener una buena salud
integral.

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

• Grabarás un video donde estés dando a conocer tu discurso buscando
convencer a tus familiares y amigos de hacer actividad física para tener una
buena salud integral.

4
 Educación Secundaria
3.er grado

Experiencia de aprendizaje 1:
“Convenciendo sobre la importancia de la actividad física en
nuestra salud integral”

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

Investiga Lee aplicando Graba un video

para estrategias y Redacta tu
dando a conocer
encontrar niveles de discurso
comprensión tu discurso.
argumentos

Recuerda
Nuestro reto es:
Elaborar un discurso para convencer a nuestros familiares y
amigos de realizar actividad física en benéfico de su salud
integral, con el fin de mejorar su calidad de vida.

Antes de empezar:
Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades de forma responsable.
No dejes todo para la última semana, trabaja todos los días en un horario fijo,
por ejemplo de 8:00 a 12:00.
¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en
compañía de tu familia!

Investiga para encontrar argumentos

Actividad 1

5
 Educación Secundaria
ACTIVIDAD 01
Investiga para encontrar argumentos 3.er grado

¿Qué necesitamos hacer?

Investigar y leer sobre el texto argumentativo y la

importancia de realizar actividad física con frecuencia en
beneficio de nuestra salud integral.

¡Atenta!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

1.- Investiga sobre el texto argumentativo: propósito,

estructura y características; para realizar un esquema.

Recuerda leer varias veces y aplica el subrayado, el esquema se caracteriza por la síntesis, no debes
escribir mucha información en un recuadro; lo recomendable, si la información es importante es seguir
ramificando.

EJEMPLOS:

6
 Educación Secundaria
3.er grado

2.- Investiga sobre la importancia de realizar actividad física

frecuente para mantener una adecuada salud física, mental y
emocional.

Antes de iniciar con la investigación debes tener cuidado de acudir a páginas

de instituciones confiables como el Ministerio de salud o instituciones afines.

Luego debes leer atentamente la información y registrar los argumentos en el

siguiente cuadro (mínimo cuatro argumentos por tema).

ACTIVIDAD FISICA FRECUENTE

Beneficia a la: Argumento Fuente

Salud física

Salud mental
o intelectual

Salud
emocional

1. Recuerda que las actividades no se hacen en estas hojas, las debes

realizar en otras hojas con el orden respectivo revisando y corrigiendo
permanentemente la ortografía.

2. Comparte los argumentos con tus familiares para ir generando

conciencia de la importancia del deporte en nuestra salud.

¡OJO!
¡La conciencia para una mejor salud es una acción de todas y todos!

7
 Educación Secundaria
3.er grado

Lee aplicando estrategias y niveles de comprensión

Actividad 2

¿Qué necesitamos hacer?

Leer textos aplicando estrategias y teniendo en cuenta los

niveles de comprensión

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

Ahora que ya conoces la importancia del ejercicio para la salud de las personas,
vamos a seguir leyendo dos textos más “Deporte, cultura, recreación, niñez y
adolescencia” y “Cuál es la situación del deporte del Perú”, para a partir de su
comprensión identificar el tema, subtemas e idea principal.

IMPORTANTE:

1.-Antes de leer te invito a reflexionar a través de las siguientes preguntas:

¿Es importante tener una buena salud?, ¿por qué?

¿Por qué crees que las personas deben practicar actividades físicas?

¿Cómo influye la actividad física en tu desarrollo integral?

2.-Ahora, realiza la lectura aplicando el subrayado y el sumillado.

8
 Educación Secundaria
3.er grado

9
 Educación Secundaria
3.er grado

10
 Educación Secundaria
3.er grado

11
 Educación Secundaria
3.er grado

12
 Educación Secundaria
3.er grado

3.- Después de haber realizado una lectura comprensiva aplicando diversas

estrategias completa el siguiente cuadro.

TEXTO 01

TEMA SUBTEMAS IDEA IMPORTANTE POR CADA IDEA

SUBTEMA PRINCIPAL
DEL TEXTO

TEXTO 02 ( ¡RECUERDA QUE LAS ACTIVIDADES NO SE HACEN EN ESTAS HOJAS!)

TEMA SUBTEMAS IDEA IMPORTANTE POR CADA IDEA

SUBTEMA PRINCIPAL
DEL TEXTO

4.-Investiga sobre los niveles de comprensión: literal, inferencial y crítico, luego realiza
dos preguntas por nivel, a partir de la comprensión de los textos. Este trabajo es por texto,
es decir en total debes tener seis preguntas con sus respuestas por texto.
Antes de las preguntas coloca el título del texto y el nivel al que corresponden.

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para
proceso de mejorar mis aprendizajes?
lograrlo
Localicé información explícita de los textos que leí
para responder adecuadamente las preguntas
formuladas.

Inferí e interpreté la información implícita de los

textos leídos, para lo cual deduje las relaciones
lógicas que me ayudaron a comprender globalmente
produciendo así la idea principal del texto.

Reflexioné y evalué el contenido, la organización

textual, las estrategias discursivas y la intención del
autor.

13
 Educación Secundaria
3.er grado

Actividad 3 Redacta tu discurso

¿Qué necesitamos hacer?

Escribir tu discurso utilizando los

argumentos encontrados en tu proceso de
investigación.
¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

Ahora que ya te has informado ampliamente sobre la importancia que tiene la actividad física en
nuestra salud debes organizar toda esta información para redactar tu discurso que tiene como
propósito convencer a tu familia y amigos sobre la importancia de realizar actividad física con
frecuencia para tener una buena salud integral.

IMPORTANTE

El texto debe tener una extensión de 2 caras si es a computadora (arial 12 a

espacio y medio) y tres caras si es a mano, tener en cuenta también que la
duración del discurso grabado debe ser de 5 a 6 minutos, no más.

1.-PLANIFICACIÓN: Ten en cuenta estas preguntas, también puedes agregar otras.

2.- ESCRIBIMOS LA PRIMERA VERSIÓN: La clave es revisar y corregir permanentemente.

14
 Educación Secundaria
3.er grado

3.- REVISA Y CORRIGE: lee tu discurso en voz alta, a otra persona si es posible, para recibir algún
comentario de mejora. Revisa que estés cumpliendo el propósito comunicativo, que cada argumento
tenga su fuente para ser confiable, verifica usar diversos conectores y sinónimos. Recuerda que es
un texto formal, por lo tanto el lenguaje utilizado es el mismo.

4.- REDACTA LA VERSIÓN FINAL: puede ser a computadora o a mano, lo más importante es que
tenga buena presentación demostrando limpieza, buena letra y orden.

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna

Criterios que se deben evaluar en el plan de Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer
acción proceso para mejorar mis
de aprendizajes?
lograrlo
Adecué mi discurso al propósito
comunicativo, al tipo de texto, sus
características y su formato.
Organicé y desarrollé las ideas en torno al
tema y subtemas, evitando contradicciones,
digresiones o redundancias.
Utilicé los referentes y conectores con
precisión para articular las ideas.
Usé las reglas generales de tildación en mi
escritura del plan de acción.
Revisé el discurso de manera permanente
para determinar si se ajustaba
a la situación comunicativa, y si existían
contradicciones, digresiones o vacíos que
afectaban la coherencia y cohesión entre
las ideas.

15
 Educación Secundaria
3.er grado

Graba un video dando a conocer tu

Actividad 4
discurso.

¿Qué necesitamos hacer?

Prepararte para grabar un video donde des a

conocer tu discurso utilizando adecuadamente la
voy, los gestos de tu rostro, el uso de las manos y
el desplazamiento.
¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

Ahora, en esta actividad se verá reflejado todo el trabajo de las anteriores,

esfuérzate mucho por convencer son tu discurso a todos los que te vean.
Recuerda que este es el producto de la experiencia, vamos tu puedes!

1.-PLANIFICO MI DISCURSO: completa según corresponda

TEMA
PROPÓSITO
DESTINATARIOS O PÚBLICO
TIEMPO DE DURACIÓN De 5 a 6 minutos
RECURSOS NO VERBALES
RECURSOS PARAVERBALES

Para que recuerdes…

16
2.- PRACTICA LAS VECES QUE SEAN NECESARIAS: no es necesario que memorices el
discurso lo puedes leer, pero eso no quiere decir que te la vas a pasar solo leyendo, tienes
que convencer a tu público por ello debes usar todos tus recursos tanto paravernales como
gestuales. Todo se logra con la práctica.

3.- GRABA TU DISCURSO: debes usar uniforme, si no lo tienes con una blusa blanca y falta
o pantalón oscuro, recuerda que es formal, por lo que debes estar bien peinada, sin cabellos
en la cara. La grabación debe ser de todo el cuerpo, por lo que se evaluará también tu
desplazamiento. Guarda tu video en tu DRIVE o mejor si lo subes a tu cuenta de YouTube,
para que cuando te asignen al docente que te revisará la carpeta le envíes el enlace.

HEMOS TERMINADO ESTA EXPERIENCIA, HAS HECHO UN MUY BUEN TRABAJO,

FELICIDADES!!!

Evalúa los resultados. Para finalizar, veamos:

¿Cómo te fue con las actividades?

Criterios para laevaluación de mi

aprendizaje ¿Lo ¿Qué necesito mejorar?
logré?

Investigué en diferentes páginas de internet y

libros, teniendo en cuenta que todos los
argumentos recopilados tengan fuente y la
registré.

Leí aplicando estrategias y niveles de

comprensión, e identifique correctamente el
tema, subtemas e idea principal del texto.

Redacté mi discurso utilizando los argumentos

encontrados, teniendo en cuenta el propósito ,
destinatarios; conecte las ideas de forma lógica
utilizando diversos conectores, evite la redundancia
utilizando sinónimos y referentes.
Grabé un video dando a conocer mi discurso
teniendo en cuenta el propósito comunicativo para
lo cual empleé lenguaje verbal y no verbal de
forma adecuada.
 EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE
“Reflexionamos y proponemos el buen uso
del jabón líquido”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

3.er grado

SITUACIÓN
La familia de Javier sustenta su economía a través de un negocio dedicado a la
venta de comidas. Tienen un restaurante en la plaza de Armas de su ciudad. Durante
los meses de confinamiento por el COVID-19, han tenido que cerrar el restaurante
de tal manera que los ingresos familiares disminuyeron. Los padres de Javier están
pensando en dedicarse a otra actividad más rentable en estos tiempos y han
pensado dedicarse a la elaboración de productos de limpieza, específicamente de
jabón líquido.

Sin embargo, aún tienen dudas que solucionar respecto a las características del
producto y a los impuestos y documentos que necesitan para darle formalidad a su
negocio, y se han preguntado: ¿Qué actividades de este negocio tienen que pagar
impuestos? ¿Qué insumos químicos se necesitan para elaborar jabón líquido? ¿Qué
tan rentable resultará emprender un negocio de este tipo en estos tiempos?

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Organizar, analizar y argumentar una propuesta de un negocio de producción de
jabón líquido a partir de su composición, características y beneficios económicos.

PRODUCTO
Elaboración de una propuesta de un negocio de elaboración y comercialización
de jabón líquido sustentando las características del producto y sus beneficios
económicos para el productor y su familia.
 Educación Secundaria
3.er grado

Para ayudarte a enfrentar el reto de esta semana, realizarás las

siguientes actividades:
• Leerás y organizarás información sobre las características y propiedades de
los jabones líquidos.

• Identificarás los tipos de impuestos que pagan las empresas y realizarás

cálculos de pagos de impuestos en situaciones cotidianas.

• Identificarás los insumos químicos que se requieren para la elaboración del

jabón líquido determinando los porcentajes y/o cantidades que se requiere
por litro.

• Elaborarás cálculos de costos de insumos y proyectarás costos y beneficios de

la producción de jabón líquido.

EVIDENCIAS

• Organizador de información de características del jabón líquido.

• Infografía del jabón líquido.

Experiencia de aprendizaje 1:
“Proponemos un negocio de jabón líquido”

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

Elabora una infografía

Lee información y
sobre el jabón Lee y sintetiza
elabora un organizador Organiza la
líquido describiendo información sobre
de información sobre información sobre
composición, procesos de producción
las características del negocios e impuestos.
porcentajes y costos en de jabón líquido.
jabón líquido.
el mercado.

2
 Educación Secundaria
3.er grado

¡Recuerda!
Deberás elaborar una propuesta de un negocio de jabón líquido sustentando las
características del producto, sus beneficios económicos para el productor y su
familia. Además los beneficios sanitarios para los usuarios.
Antes de empezar:

• Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.

• Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al siguiente. Avanza a tu

propio ritmo.

¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!

Actividad 1

¿Qué necesitamos hacer?

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

Para empezar, es importante conocer cuáles son las características de
composición que tiene un jabón líquido. Para eso, te invito a leer el siguiente
texto. En el proceso de lectura puedes utilizar el subrayado.

Los jabones líquidos

El jabón líquido es el producto que se obtiene frecuentemente de la
saponificación de aceites o grasas con un alto contenido de ácido oleico y
una mezcla proporcional de hidróxido de sodio y de potasio.

Las propiedades del jabón líquido son la facilidad de aplicación por ser
viscoso y permanecer en las manos al aplicarse, y su capacidad humectante
para mantener la piel saludable y protegida de agresiones externas,
enfermedades y el envejecimiento. Además, es antiséptico, pues contiene
sustancias antimicrobianas que impiden, eliminan y previenen el desarrollo
de microorganismos patógenos.

Los jabones líquidos naturales basan su composición en mezclas de

ácidos grasos de aceites vegetales, como coco y/o palma, a los que se les
añade pequeñas cantidades de ácido oleico o ácidos grasos insaturados

3
 Educación Secundaria
3.er grado

provenientes de aceites de girasol, soya, castor u otros. Estos últimos son

ricos en glicéridos de ácido oleico. La mezcla se neutraliza generalmente
con hidróxido de potasio. No se usa hidróxido de sodio, ya que el álcali de
potasio genera sales más solubles que las de sodio.

Los jabones líquidos sintéticos son los preferidos y están basados en mezclas
de surfactantes y agentes espumantes, la mayoría de ellos contienen ligeras
fragancias y otros ingredientes para el cuidado de la piel. Son compatibles
con cualquier tipo de agua y tienen excelentes propiedades limpiadoras;
generan alta espuma aun en agua muy dura; dejan la piel tersa, limpia, lisa,
sin arrugas, suave al tacto y libre de irritación.

Tomado de: Atributos de los jabones líquidos y la decisión de compra de los usuarios de la empresa
Salud, Equilibrio, Bienestar y Energía S.A.C. Yarina Evelyn HILARIO ZAMBRANO (2019). UNEGV. Pag 6061

Lee y comprende el texto del Recurso 1

Ahora, responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué componentes tienen los jabones líquidos?

• ¿Cuáles son las propiedades y valores agregados de los jabones líquidos?
• ¿Cuáles son las diferencias entre jabón líquido natural y jabón líquido sintético?

• Si vas a poner un negocio, ¿qué tipo de jabón líquido preferirías producir? ¿Porqué?
Teniendo en cuenta las respuestas a las preguntas anteriores, elabora un organizador de
información respecto a el jabón líquido (esquema, mapa conceptual, cuadro sinóptico u
otro). No olvides considerar componentes, propiedades, valores agregados, diferencias y
la información que consideres importante.

Guarda tus reflexiones en tu portafolio; esto te será útil para la siguiente actividad, además
de ser evidencia de tus aprendizajes.

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo
proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Localicé información explícita de los
textos que leí para responder
adecuadamente las preguntas
formuladas.

Inferí e interpreté la información

implícita de los textos leídos, para lo
cual deduje las relaciones lógicas que
me ayudaron a comprender
globalmente.

Reflexioné y evalué el contenido, la

organización textual, las estrategias
discursivas y la intención del autor.

4
 Educación Secundaria
3.er grado

¿Qué necesitamos hacer?

Para elaborar la infografía tienes que utilizar la información del recurso N° 2.

Además, debes indagar sobre los componentes que tiene el jabón líquido y su
precio en el mercado.

� Para indagar sobre los componentes del jabón líquido,

lee la información que aparece en el envase de un jabón
líquido que uses en casa y elabora un listado de los
ingredientes.
� Para indagar sobre el precio del jabón líquido, pregunta
a tus familiares cuál es su precio en el mercado. Ten en
cuenta que sean del mismo contenido. Anota los precios.

Ahora que ya tienes la información necesaria para los contenidos

de la infografía, ten presente lo siguiente:

Organiza la información y agrúpala por tema y subtemas.

Descarta los aspectos que sean poco relevantes o poco interesantes.

Realiza un bosquejo de la infografía.

En el diseño se debe tener en cuenta:

Estilo original. Se debe evitar copiar gráficos de otras infografías.

Integración. Una infografía debe ser rica gráficamente, evitando

diseñarla con mucho texto.
Color. Se deben usar colores con buen contraste para facilitar la
lectura.

Íconos. Una infografía debe contener imágenes.

Ahora, ¡manos a la obra! Elabora tu infografía.

Una vez concluida la infografía, guárdala en tu portafolio; esto te será útil para las
siguientes actividades, además de ser evidencia de tus aprendizajes.

5
 Educación Secundaria
3.er grado

¿Qué necesitamos hacer?

Lee el siguiente texto e identifica los procesos para elaborar jabón líquido.

Insumos para elaborar jabón líquido

1. Genapol: (Lauril sulfato de sodio) Es un tenso activo – detergente.

2. Formol: Es un conservante de agua para que no se deteriore ni tenga mal olor.

3. Bromido: Es un conservante de agua para que no se deteriore ni tenga mal olor.

4. Benzoato de sodio: Es un conservante de agua para que no se deteriore

ni tenga mal olor.
5. Glicerina: Ayuda a suavizar la piel.

6. CMC: (Carboxil metil celulosa) cumple la función de espesante.

7. Texapon: (Lauril éter sulfato de sodio) Tensoactivo – detergente.

8. Alcohol: Tiene la propiedad de bajar la espuma cuando se envasa, además

se utiliza para mezclar las fragancias.
9. Soda cáustica o hidróxido de sodio: Es una base alcalina; así mismo es
agente activo.
10. Coperland: Cumple la función de dar viscosidad al producto.

Procedimiento para 10 litros de jabón líquido

Insumos: 1.5 lt de genapol líquido, 50 ml de aceite aromático, 3.5 lts de agua
pura fría, 5 lts de gel preparado, 10 ml de glicerina, 20 ml de conservante
Procedimiento:

1. Mezclar los 1.5 lt de genapol con la esencia o fragancia.

2. Adicionar los 5 lts de gel preparado a la mezcla anterior (genapol más
esencia).

3. Agregar el agua y agitar constantemente, adicionarle el colorante.

4. A la mezcla total agregarle los 20 ml de conservante sin dejar de agitar.

Para preparación del gel espesante:

Insumos (base para gel preparado) 125 gr de CMC. 1.5 lt de agua fría. 5
gotas de conservante (formol).
Procedimiento

1. Adicionar al agua el conservante y agitar.

2. A la mezcla anterior (agua más conservante), agregarle el CMC y agitar
constantemente hasta disolver en su totalidad, para luego dejarse reposar
por tres horas aproximadamente.

6
 Educación Secundaria
3.er grado

Fíjate los insumos que se utilizan en la elaboración del jabón líquido,

escoge tres de estos e indaga en qué otros productos se utilizan.

Elabora una guía de procedimientos para la elaboración de jabón líquido.

La guía tiene que combinar texto escrito con imágenes.

Cartilla del cuidado de manos

Lava tus manos

Limpie sus manos regularmente con un desinfectante para manos a base de alcohol, o
lavarlas con agua y jabón. El tocarse la cara después de tocar superficies contaminadas
o personas enfermas es una de las formas en que se puede transmitir el coronavirus.

https://bit.ly/35Jv5RE

Guarda tu cartilla en tu portafolio; esto te será útil para la siguiente actividad,

además de ser evidencia de tus aprendizajes.

7
 Educación Secundaria
3.er grado

Planificamos, escribimos y revisamos nuestro

plan de acción para el uso responsable jabón
liquido.

¿Qué necesitamos hacer?

Elaborar un plan de acción para el uso responsable del

jabón líquido
En la actividad anterior comprendimos y nos enteramos de la manera de procedimiento para la elaboración
del jabón líquido. La contaminación es uno de los problemas ambientales más serios que tenemos que
afrontar; por ejemplo, muchos plásticos terminan en el mar, lo que perjudica la vida humana y marina.
Ante ello, el uso responsable es una importante alternativa de solución.
Ahora, vamos a planificar, escribir y revisar nuestro plan de acción sobre la gestión adecuada del uso de
productos químicos para el cuidado de la salud y la mitigación del impacto en el ambiente, teniendo en
cuenta la situación comunicativa, la coherencia y cohesión en nuestra redacción..

Recordemos que ya hemos leído sobre los elementos para elaborar el jabón líquido. Asimismo, tenemos el
plan de acción guía, que desde la primera actividad hemos ido registrando.
1. Planificamos nuestro plan de acción
¿Con qué finalidad vamos a elaborar nuestro plan de acción?
____________________________________________________________________
¿En qué tiempo?
____________________________________________________________________
¿A quién va dirigido?
____________________________________________________________________
¿Cómo lo haremos?
____________________________________________________________________

¿Cuál será el objetivo?

____________________________________________________________________
De acuerdo al destinatario, ¿qué registro lingüístico vamos a utilizar en nuestro plan de acción?
____________________________________________________________________

8
 Educación Secundaria
3.er grado

2. Escribimos nuestro primer borrador del plan de acción

Para ello utilizamos el esquema para elaborar el primer borrador del plan de acción, el cual encontrarás en la
sección “Recursos para mi aprendizaje”.

ESQUEMA DE PLAN DE ACCIÓN

1. Datos informativos
1.1. Nombre del plan: ______________________________________
1.2. Nombre: ____________________________________________
1.3. Grado: ______________________________________________
1.4. Sección: ____________________________________________
1.5. Lugar: ______________________________________________
1.6. Distrito: _____________________________________________
1.7. Provincia: ___________________________________________
1.8. Institución educativa: _________________________________
2. ¿Para qué haremos nuestro plan?
• ________________________________________________________
• ________________________________________________________
• ________________________________________________________
3. ¿Qué sabemos sobre los efectos del plástico en la contaminación del ambiente y la salud?
• Síntomas o manifestaciones visibles del problema: ¿Qué se observa?
-______________________________________________________
-______________________________________________________
-______________________________________________________
• Causas desencadenantes del problema
-______________________________________________________
-______________________________________________________
-______________________________________________________
• Efectos: ¿Qué consecuencia se prevé si el problema continúa?
-______________________________________________________
-______________________________________________________
-______________________________________________________
4. ¿Qué acciones proponemos frente al problema?
• Acción 1: ________________________________________________
• Acción 2: ________________________________________________
• Acción 3: ________________________________________________
• Acción 4: ________________________________________________

3. Organizamos las ideas de manera coherente y cohesionada

Es importante que las ideas que expresamos sean coherentes y cohesionadas. Por esta razón es necesario
organizar las ideas en subtemas, ya que estas le darán unidad temática a los párrafos, y el conjunto de
párrafos conformará la unidad temática del texto. Organiza las ideas que escribiste en el siguiente esquema:

Subtema

Tema Subtema

Subtema

9
 Educación Secundaria
3.er grado

4. Revisamos nuestro texto a partir de la siguiente lista de cotejo:

Criterios que se deben evaluar en el plan de Sí No

acción
¿El título del plan es adecuado?
¿El título del plan es adecuado?
¿Los objetivos y metas son claras?
¿Las actividades están bien organizadas?
¿Las normas de escritura corresponden a la
lengua?
¿Las ideas propuestas se relacionan con los
subtemas planteados
en el esquema?
¿Los subtemas se encuentran escritos en
oraciones?
¿Tilda correctamente las palabras de acuerdo
a las normas generales de tildación?

5. Ahora, redactamos la versión final del plan de acción con base en el esquema anterior

ESQUEMA DE PLAN DE ACCIÓN

1. Datos informativos
1.1. Nombre del plan: ______________________________________
1.2. Nombre: ____________________________________________
1.3. Grado: ______________________________________________
1.4. Sección: ____________________________________________
1.5. Lugar: ______________________________________________
1.6. Distrito: _____________________________________________
1.7. Provincia: ___________________________________________
1.8. Institución educativa: _________________________________
2. ¿Para qué haremos nuestro plan?
• ________________________________________________________
• ________________________________________________________
• ________________________________________________________
3. ¿Qué sabemos sobre los efectos del plástico en la contaminación del ambiente y la salud?
• Síntomas o manifestaciones visibles del problema: ¿Qué se observa?
-______________________________________________________
-______________________________________________________
-______________________________________________________
• Causas desencadenantes del problema
-______________________________________________________
-______________________________________________________
-______________________________________________________
• Efectos: ¿Qué consecuencia se prevé si el problema continúa?
-______________________________________________________
-______________________________________________________
-______________________________________________________
4. ¿Qué acciones proponemos frente al problema?
• Acción 1: ________________________________________________
• Acción 2: ________________________________________________
• Acción 3: ________________________________________________
10
 Educación Secundaria
3.er grado

• Acción 4: ________________________________________________

Evaluamos nuestros avances

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Criterios que se deben evaluar en el plan de Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer
acción proceso para mejorar mis
de aprendizajes?
lograrlo
Adecué el plan de acción al propósito
comunicativo, al tipo de texto, sus
características y su formato.
Organicé y desarrollé las ideas en torno al
tema y subtemas, evitando contradicciones,
digresiones o redundancias.
Utilicé los referentes y conectores con
precisión para articular las ideas.
Usé las reglas generales de tildación en mi
escritura del plan de acción.
Revisé el plan de acción de manera
permanente para determinar si se ajustaba
a la situación comunicativa, y si existían
contradicciones, digresiones o vacíos que
afectaban la coherencia y cohesión entre
las ideas.

ACTIVIDAD Presentamos nuestro plan de acción para el 5

uso responsable del jabón liquido

En esta actividad final de la experiencia de aprendizaje 1. En la anterior planificamos, redactamos y revisamos
nuestro plan de acción; ahora lo presentaremos ante nuestra familia o comunidad. Nuestro objetivo será mitigar la
contaminación de la comunidad y el ambiente evitando el mal uso de productos químicos en la elaboración del jabón
liquido. También podemos aprovechar las redes sociales, la radio o lugares de acceso público para compartirlo con
otros, siempre cumpliendo los protocolos de bioseguridad en pandemia y con la autorización de nuestros padres o
familiares responsables.
Ya tenemos nuestro plan de acción elaborado en la actividad anterior; ese es el material que vamos a presentar. Si es
necesario, puedes hacer algunos mejoramientos para presentarlo en esta ocasión.
Para empezar con la presentación tenemos que considerar con claridad los siguientes aspectos:
1. Qué intención o propósito tenemos al presentar el plan:
__________________________________________________________________
2. Para quién o quiénes se va a presentar el plan:
__________________________________________________________________
3. Cuál es el mensaje o contenido de la presentación:
__________________________________________________________________
4. Cómo lo vamos a presentar y en qué registros, considerando nuestra primera y segunda lengua:
__________________________________________________________________

11
 Educación Secundaria
3.er grado

Recordemos los protocolos de la presentación ante el público

1. Saludamos al público.
2. Compartimos una presentación personal.
3. Presentamos el problema que generó el plan. Debe ser interesante para despertar y mantener la atención del
público. ¿Por qué proponemos el plan de acción?
4. Enunciamos el objetivo del plan. ¿Qué vamos a lograr?
5. Presentamos el plan. ¿Qué vamos a presentar?
6. Nos orientamos con la guía para recordar la secuencia con facilidad. Evitamos aprender las palabras de
memoria o leerlas para que la presentación se sienta espontánea, natural y fluida.

Construyamos nuestra propia guía de presentación del plan de acción

Para ayudarte, tenemos un ejemplo de guía en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.

Denominación del plan de acción

Objetivo/ resultado
Impacto del plan
Beneficiarios directos

Beneficiarios indirectos

Actividades/ acciones

Es momento de presentar nuestro plan. Para ello, haremos algunos ejercicios de articulación y vocalización.

En la comunicación oral es importante la pronunciación, articulación y dicción.

Ejercicios de Inspirar
vocalización
Bloquear el aire
Adoptar la posición de bostezo
Pronunciar la vocal “a” como un solo sonido hasta agotar el aire, y de la
misma manera con cada una de las vocales
Ejercicios de Inspirar
articulación
Bloquear el aire
Colocar los dientes y labios en posición semiabierta y la lengua cerca de los
Dientes
Emitir ininterrumpidamente el sonido /prprprprp/ hasta agotar el aire
Ejercicios de Inspirar
articulación y vocalización
Bloquear el aire
Pronunciar la numeración a partir del once hasta donde se acabe el aire
Como alternativa podemos elegir trabalenguas o una estrofa de una
canción, etc., o leer un cuento corto eliminando las consonantes de todas
las palabras, de tal manera que lo único que se pronuncien sean las vocales.
(Recordemos que lo más importante es mantener el aire).

En el aspecto paralingüístico de la expresión, tendremos en cuenta que:

• Nuestra voz denota nuestra personalidad; es nuestra identidad.
• Al hablar expresamos nuestros sentimientos y sensaciones. Nuestra voz nos delata en qué situación emotiva estamos.
• Con la voz podemos generar imágenes y emociones en los oyentes, o sea, podemos motivar sentimientos.
• Según Socorro Fonseca, el 38 % de la calidad del mensaje depende de la voz.

PRODUCTO: Video de tu plan de acción

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3.er grado

RECURSO 1

USO DEL JABON LÍQUIDO

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna / Lee diversos tipos de textos en castellano como
segunda lengua.

NUEVA YORK, 13 de marzo de 2020 – Lavarse las manos con jabón, si se hace correctamente, es fundamental en la

lucha contra la nueva enfermedad por coronavirus (COVID-19), pero millones de personas no tienen fácil acceso a

unas instalaciones para hacerlo, según ha informado hoy UNICEF. En total, según los datos más recientes, solo tres

de cada cinco personas de todo el mundo cuentan con instalaciones básicas para lavarse las manos.

Mientras la pandemia se sigue extendiendo, UNICEF recuerda a todo el mundo la importancia de lavarse las manos

como medida clave de prevención contra el COVID-19, y pide que se renueven los esfuerzos para proporcionar

acceso a la intervención más básica de salud pública en todo el mundo.

“Lavarse las manos con jabón es una de las formas más baratas y eficaces de protegerse a uno mismo y a los

demás, tanto del coronavirus como de muchas otras enfermedades contagiosas. Sin embargo, hasta la medida más

básica está fuera del alcance de miles de millones de personas”, afirmó Sanjay Wijesekera, Director de Programas

de UNICEF. “No es en absoluto un remedio mágico, pero es importante para que la gente sepa qué pasos han de

seguir para protegerse a sí mismos y a sus familias mientras nosotros seguimos trabajando incansablemente para

que la higiene básica y el saneamiento estén a disposición de todo el mundo”.

En muchas partes del mundo, los niños, los padres, los profesores, los trabajadores de la salud y otros miembros de

la comunidad no tienen acceso a instalaciones básicas para lavarse las manos en su hogar, en los centros de salud

ni en las escuelas, entre otros sitios. Según las últimas estimaciones:

 Un 40% de la población mundial, o, lo que es lo mismo, 3.000 millones de personas, no disponen de instalaciones

para lavarse las manos con agua y jabón en su hogar. Casi tres cuartas partes de las personas que viven en los

países menos desarrollados carecen de instalaciones básicas para lavarse las manos en su hogar.

En un 47% de las escuelas no hay instalaciones para lavarse las manos con agua y jabón, lo cual afecta a 900

millones de niños en edad escolar. En más de una tercera parte de las escuelas de todo el mundo y en la mitad de

las escuelas de los países menos desarrollados ni siquiera existe un lugar destinado a que los niños puedan lavarse

las manos.

 En un 16% de los centros de salud, o en uno de cada seis, no hay retretes funcionales ni instalaciones para lavarse

las manos en ninguno de los puntos de atención donde los pacientes reciben tratamiento.

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3.er grado

Las poblaciones urbanas están especialmente expuestas al peligro de contraer infecciones respiratorias virales

debido a la densidad de la población y a la frecuencia de las concentraciones públicas en espacios llenos de gente,

como los mercados, el transporte público o los lugares de culto. La gente que vive en barrios marginales urbanos (la

peor forma de asentamiento informal) corre un riesgo especialmente mayor. Como resultado, lavarse las manos se

hace aún más importante, y, sin embargo:

 En África Subsahariana, un 63% de la población de las zonas urbanas, unos 258 millones de personas, carecen de

acceso a instalaciones para lavarse las manos. Un 47% de los sudafricanos que viven en zonas urbanas, o, lo que es

lo mismo, 18 millones de personas, carecen de instalaciones básicas para lavarse las manos en su hogar, mientras

que los residentes urbanos más ricos tienen 12 veces más probabilidades de tener acceso a esas instalaciones.

 En Asia Central y Meridional, el 22% de la población urbana, unos 153 millones de personas, no tienen acceso para

lavarse las manos. Cerca del 50% de la población urbana de Bangladesh, o, lo que es lo mismo, 29 millones de

personas, así como un 20% de la población urbana de la India, es decir, 91 millones de personas, no tienen

instalaciones básicas para lavarse las manos en su hogar.

 En Asia oriental, un 28% de la población urbana de Indonesia, el equivalente a 41 millones de personas, carecen de

instalaciones básicas para lavarse las manos en su hogar, al igual que un 15% de la población urbana de Filipinas, o,

lo que es lo mismo, siete millones de personas.

Lavarse las manos también es fundamental para proteger de infecciones a los trabajadores de la salud y prevenir el

contagio del COVID-19 y de otras infecciones en los centros médicos. Dados los efectos negativos que la respuesta

al coronavirus tiene sobre los servicios de salud de los países afectados, lavarse las manos con jabón es aún más

importante para evitar enfermedades diarreicas o respiratorias comunes.

UNICEF trabaja en todo el mundo para garantizar que todos los niños y sus padres tengan acceso a instalaciones

adecuadas para lavarse las manos. Además, UNICEF promueve el lavado de manos en más de 90 países, y trabaja

con los gobiernos para elaborar políticas, estrategias y planes de acción relacionados con el lavado de manos.

Asimismo, promovemos campañas nacionales sobre el lavado de manos, por ejemplo, a través de los medios de

comunicación; a través de nuestro trabajo con los trabajadores de la salud y de divulgación comunitarios, para

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3.er grado

garantizar que promueven el lavado de manos; así como a través de nuestro trabajo con las escuelas y los

profesores, con el fin de enseñarles a los niños la importancia de lavarse las manos.

Como parte de la respuesta al coronavirus, UNICEF también está recordando a todo el mundo la mejor forma de

lavarse las manos adecuadamente:

1. Mojarse las manos con agua corriente

2. Aplicar una cantidad suficiente de jabón para cubrir las manos mojadas

3. Frotar por toda la superficie de las manos (el dorso, el espacio entre los dedos y debajo de las uñas) durante, al

menos, 20 segundos

4. Aclararse bien con agua

5. Secarse las manos con un trapo limpio o una toalla de un solo uso

RECURSO 2
ELABORACION DE UNA INFOGRAFIA

¿Necesitas aprender a cómo hacer una infografía en Word? ¡Estás en el lugar correcto! En esta nota, te
enseñaremos cuáles son los pasos a seguir para elaborar una infografía atractiva para cualquier lector.

¿No sabes qué es una infografía? Pues este elemento gráfico se utiliza para comunicar cualquier tipo de
información de una forma más dinámica y creativa, a través del uso de gráficos, imágenes, viñetas y otros
elementos visuales.
Generalmente, las infografías suelen ser elaboradas usando programas de diseño como Photoshop o
Illustrator. Sin embargo, aquí podrás aprender a cómo hacer una infografía en Word, un software de
Office muy sencillo de manejar.
Esta guía sobre cómo hacer una infografía en Word es ideal para quienes aún no han elaborado este tipo de
recurso, ya que te daremos algunos tips que te serán de mucha utilidad para hacer infografías que
enamoren.

Paso 1: Define el tema que vas a tratar

Antes de dar inicio al proceso de cómo hacer una infografía en Word, primero debes tener en claro cuál va
a ser el tema a tratar en tu presentación. Este paso es muy importante, ya que necesitas tener la
información ordenada y adecuadamente estructurada para que pueda entenderse fácilmente.

Para determinar el tema para una infografía, primero debes saber cuál va a ser el objetivo de la misma.
Algunos de los objetivos más frecuentes son:

 Sintetizar un tema o un concepto para que se entienda con mayor facilidad.

 Precisas y explicar los pasos a seguir para llevar a cabo un proceso determinado.
 Mostrar los resultados de una investigación usando diferentes gráficos estadísticos.
 Resumir algún informe o texto que sea muy extenso.
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3.er grado

 Hacer una comparación entre dos o más opciones.

 Concientizar al público sobre algún tema de interés social.
Después de que ya conozcas cuál es el objetivo de una infografía, también debes saber a qué público vas a
dirigirte, ya que así podrás decidir el tipo de lenguaje que vas a utilizar y encontrar la forma de hacer una
infografía en Word que resulte atractiva para tu público.

Paso 2: Haz una recopilación de información

Continuando con el proceso de aprender cómo hacer una infografía en Word, el siguiente paso que debes realizar es
recopilar la información que vas a incluir en tu diseño. Para ello, es importante recurrir a fuentes confiables que puedan
proporcionar datos reales y precisos. Puedes realizar búsquedas en internet o en algunos libros o revistas.

Martin Martinez, docente del curso online de Fundamentos básicos para el diseño de Infografías,
señala que hay dos pasos para el procesos de recopilar información para una infografía en Word:
1. Leer la información
Para elaborar una infografía, primero debes estudiar bien el tema que vas a abordar, dando una mayor prioridad a sitios
web de confianza oficiales sobre la temática en cuestión. Generalmente, estas páginas web tienen terminaciones como:
.gov, .edu, .org, etc. También debes realizar un contraste de la información e ir haciendo los apuntes que consideres
importantes.

2. Seleccionar la información
Una vez que ya hayas entendido el tema a la perfección, es momento de escoger la información para tu infografía de
Word. Recuerda solo considerar aquellos datos que sean relevantes y tener siempre presente los objetivos de la
infografía a elaborar.

Estos son los dos pasos necesarios para la recopilación de información. Una vez que ya hayas terminado este proceso, lo
siguiente es buscar la forma de cómo crear una infografía en Word que resulte atractiva para tu audiencia.

Sin embargo, antes de pasar al siguiente paso, no te olvides de revisar que los datos que vayas a pasar a la infografía
sean correctos, ya que un error puede hacer que tu marca pierda credibilidad, especialmente si estás manipulando
datos estadísticos.

Paso 3: Diseña la infografía en un documento Word

¡Ahora llegó el momento de aprender a cómo crear una infografía en Word! Después de que la información ya ha sido
seleccionada, lo siguiente es abrir un documento en Word y empezar a agregar la información.

Si no sabes cómo diseñar una infografía en Word, ¡no te preocupes! Aquí te mostraremos cuáles son los pasos que
tienes que seguir:

1. Configura las dimensiones de la página en Word

Para hacer una infografía en Word es necesario acomodar las dimensiones y los márgenes del documento, ya que no se
trata de un informe o un ensayo. Para hacerlo, tienes que se realizar el siguiente procedimiento:

2. Orientación: debes decidir si vas a diseñar una infografía con orientación vertical u horizontal. Para cambiar la
orientación, ingresa a la pestaña de Diseño, luego haz clic en Orientación y selecciona la opción que desees.
3. Márgenes: para hacer una infografía atractiva, te recomendamos reducir los márgenes. Solo tienes que ir a la
pestaña de Presentación, presionar en Márgenes y escoger la opción que dice Estrecho.
4. Tamaño: escoge el tamaño de la infografía, esto puede depender de la plataforma por la que va a ser publicada.
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3.er grado

Para modificar el documento solo tienes que dirigirte a la pestaña de Disposición, hacer clic en Tamaño y
seleccionar las medidas de tu preferencia. Nosotros te recomendamos los tamaños carta y oficio.
2. Escoge la paleta de colores
Para hacer una infografía llamativa en Word, es importante tener una selección de colores apropiada que vaya acorde al
tema central. Si tienes dudas sobre los colores que deberías utilizar, aquí te dejamos algunas opciones y sus
significados.

 Azul: fiable, seguro, confianza, tranquilidad.

 Verde: equilibrio, frescura, naturaleza, crecimiento.
 Naranja: amistad, sociabilidad, éxito, alegría.
 Amarillo: felicidad, optimismo, creatividad, amabilidad.
 Rosa: sofisticación, dulzura, sensibilidad, infancia.
 Púrpura: imaginación, elegancia, vanidad, ambición.
 Rojo: pasión, energía, amor, fuerza.
 Marrón: formalidad, sencillez, fiabilidad.
 Negro: elegancia, poder, dramatismo, solemnidad.
 Blanco: limpieza, pureza, honestidad, inocencia.

3. Inserta las formas que vas a utilizar

La manera correcta de saber cómo crear una infografía en Word que sea llamativa y original, es usando diferentes
formas para distribuir el contenido de una manera más dinámica. Por ejemplo, puedes usar fondos de cuadrados y
círculos de colores para enfatizar diferentes aspectos sobre el tema a tratar.

Para insertar una forma en tu infografía en Word, solo tienes que ir a la pestaña de Insertar, hacer clic en Formas y
seleccionar el diseño que más te guste. Además, para agregarle un color de relleno, tienes que ir a la pestaña de Forma
y presionar en Relleno de forma, para luego seleccionar el color de tu preferencia.

4. Agrega las imágenes

Uno de los elementos de la infografía que no puede faltar, son las imágenes. Estas deben ser de buena calidad y estar
relacionadas al tema en cuestión. Si te resulta difícil encontrar imágenes nítidas para tu diseño, te recomendamos
buscar en diferentes bancos de imágenes gratuitos, como Pexels o Pixabay, para que tu infografía tenga un aspecto
sorprendente.

5. Elige la tipografía y agrega el texto

Ana Cuna, docente del curso online de Diseño de Infografías: Creatividad y narración visual, indica que para cualquier
tipo de proyecto visual se puede utilizar, como máximo, tres tipografías. Además, es preferible escoger tipografías que
se parezcan lo menos posible para generar un poco de contraste.
En Word podrás encontrar diferentes tipos de letras para usar, sin embargo, si deseas tener un diseño mucho más
original, en internet puedes encontrar una mayor variedad de tipografías para infografías que puedes descargar gratis.
Una vez que ya tengas el estilo de letra, empieza a agregar el texto. Para que las infografías en Word puedan ser fáciles
de leer, te recomendamos no hacer párrafos demasiado extensos. Además, las oraciones deben ser breves y precisas.

6. Revisa todo el contenido

Después de seguir los pasos sobre cómo crear una infografía en Word, lo siguiente es cerciorarte de que toda la
información esté bien redactada, que la estructura sea la correcta, que los datos estén actualizados y que las imágenes
aporten un valor adicional al contenido de la infografía.

Para que tu infografía en Word no tenga ningún error, te recomendamos solicitarle a un amigo o colega que lea toda la
infografía para que después te de su apreciación. ¡Así podrás evitar que se te pase algún detalle!

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3.er grado

Después de que hayas revisado tu infografía en Word un par de veces y que hayas corregido todos los errores, ya
estarás listo para exportarla y subirla a las diferentes plataformas de internet, como Facebook o Pinterest, para que los
usuarios puedan informarse y entretenerse con tu presentación.

7. Comparte tu infografía con los demás

Ahora que ya sabes cómo hacer una infografía en Word, ¡es momento de mostrarla al mundo! Primero, tienes que
exportarla en formato JPEG, PNG o GIF. Para eso, tienes que seguir la siguiente secuencia:

1. Hacer clic en Archivo.

2. Escoger la opción de Guardar como.
3. Seleccionar Este PC e ingresar la ubicación del archivo dentro del ordenador.
4. En la opción Guardar como tipo podrás encontrar una lista desplegable. Haz clic ahí y selecciona el formato en el
que desees exportar tu infografía.
5. Pulsa el botón de Guardar ¡y listo! Publícala en tus redes sociales y demuéstrales a todos que ya sabes cómo hacer
una infografía en Word.

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